初一语文一对一辅导教案4.25
初中语文一对一教案
初中语文一对一教案教案标题：初中语文一对一教案教学目标：1. 帮助学生提高语文听、说、读、写的能力，培养其语言表达和理解能力。
2. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力，提升其文学素养。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，培养其独立思考和解决问题的能力。
教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 培养学生的写作能力，包括写作思路的拓展和语言表达的准确性。
3. 培养学生的批判性思维，引导学生思考文本中的问题并提出自己的见解。
教学内容和步骤：1. 导入（5分钟）- 引入本节课的主题和学习目标，激发学生的学习兴趣。
- 回顾上节课的内容，温习相关知识点。
2. 阅读理解训练（15分钟）- 选择一篇适合学生阅读的文章，结合课文内容和学生的实际情况，设计相关问题。
- 引导学生通过阅读理解文章，并回答问题，提高学生的阅读理解能力。
3. 文学鉴赏（20分钟）- 选择一篇经典文学作品，向学生介绍作者和作品背景。
- 分析文学作品的主题、情节和人物形象，引导学生进行文学鉴赏。
- 提出一些开放性问题，引导学生深入思考和讨论。
4. 写作训练（20分钟）- 设计一个写作任务，要求学生根据所学内容进行写作。
- 提供写作指导和范文，引导学生拓展写作思路和提高语言表达能力。
- 鼓励学生展示自己的创造性和个性化的写作风格。
5. 总结和反思（10分钟）- 对本节课的学习内容进行总结，强调学生的学习收获和进步。
- 鼓励学生提出问题和反思，以便改进教学方法和内容。
教学资源：1. 适合学生阅读的文章和文学作品。
2. 阅读理解问题和写作指导。
3. 课堂展示和讨论的素材。
4. 学生的作业本和笔记。
教学评估：1. 阅读理解问题的答案和学生的阅读理解能力。
2. 学生的文学鉴赏和写作作业。
3. 学生在课堂上的参与度和表现。
4. 学生对课堂内容的理解和反思。
教学扩展：1. 给学生推荐相关的文学作品和阅读材料，鼓励他们自主阅读和写作。
初一语文一对一教
初一语文一对一教（学）案一．文言文阅读1.阅读下面文段，回答问题华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。
朗曰：“幸尚宽，何为不可？” 后贼追至，王欲舍所携人。
歆曰：“本所以疑，正为此耳。
既已纳其自托，宁可以急相弃邪？” 遂携拯如初。
世以此定华、王之优劣。
【注释】①尚：还。
②纳其自托：纳，接受；托：托付；纳其自托：接受了他把自己托付（给我们）的请求，即同意给他搭船。
③拯：求助。
（1）下面句中与“世以此定华、王之优劣”中“之”的意思相同的一项是（）A. 歆辄难之 B. 默而识之 C. 不能称前时之闻 D. 友人惭，下车引之（2）解释下列加点的词①俱．乘船避难（）②幸．尚宽（）③纳．其自托（）④遂．携拯如初（）⑤歆辄．难之（）⑥本所以疑．（）⑦宁．可以急相弃邪（）（3)翻译句子①有一人欲依附，歆辄难之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②本所以疑，正为此耳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）下列各组句子中加点的字意思相同的一项是（）A.乘船避难．歆辄难．之B.何为．不可正为．此耳C.本所以．疑宁可以．急相弃邪D.歆辄难之．华、王之．优劣(5)用原文语句回答问题①王朗让那人搭船的原因是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②华歆认为不应该抛弃那人的理由是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(6)你从本文中得到什么启示？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(7)请你从学过的知识中，写一句有关“诚信”的名言警句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.读书忌“二物”予少时读书，一见辄即能诵。
暗疏之，亦不甚失。
然负此自放，喜从饮酒滑稽者游。
旬朔之间，把卷无几日，故虽有强记之力，而常废于不勤。
比数年来，颇发愤惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。
一对一语文教案
一对一语文教案关键信息：1、教学目标知识与技能目标：＿___________________过程与方法目标：＿___________________情感态度与价值观目标：＿___________________ 2、教学内容课文讲解：＿___________________写作训练：＿___________________阅读理解：＿___________________3、教学方法讲授法：＿___________________讨论法：＿___________________实践法：＿___________________4、教学时间与安排每周课时：＿___________________具体时间：＿___________________5、教学费用总价：＿___________________支付方式：＿___________________6、双方责任与义务学生责任与义务：＿___________________教师责任与义务：＿___________________7、协议有效期起始日期：＿___________________结束日期：＿___________________8、违约责任学生违约：＿___________________教师违约：＿___________________1、教学目标11 知识与技能目标通过本次一对一语文教学，学生能够熟练掌握教材中的重点字词、语法知识，提高文言文和现代文的阅读理解能力，具备较为扎实的写作基础和语言表达能力。
111 具体包括：准确理解和运用常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等；能够辨别病句并进行修改；掌握不同文体的写作特点和技巧，如记叙文、议论文、说明文等。
112 过程与方法目标在教学过程中，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
引导学生通过阅读、思考、讨论和实践，提高分析问题和解决问题的能力。
113 情感态度与价值观目标激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对中华文化的热爱和传承意识，提高学生的审美情趣和人文素养，增强学生的民族自豪感和自信心。
(2021年整理)1对1初中语文个性化辅导方案
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1对1初中语文个性化辅导方案(推荐完整)
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个性化辅导方案
XX个性化辅导方案日期：___2018__年___5月_3__日。
初一语文一对一辅导教案425
学大教育 关注成长每一天
4
一、字词积累
教 给下列加点字注音，并结合拼音写出汉字。
确凿．（ ） t ǎng（ ）若 ji àn（ ）赏 人迹罕．（ ）至 yu ān（ ）
博 人声鼎．沸（ ） 叮嘱．（ ） 花 pǔ（ ） 讪．（ ）笑
学
zǐ（ ）妹 沮丧．（ ） mí（ ）漫 瞬．（ ）息 zh ù（
简 l òu（
） 嫉．（
）妒 山 dian( )
D.花圃（ f ） 嫉妒（ j ） 镐头（ g o） 锋芒毕露（ l ）
2、下列字形全对的一项是（
）
A. 脑髓 鉴赏 缠洛 狗窦大开
B. 亘古 涉猎 编纂 当之无槐
C.重荷 踌躇 衙门 慷慨淋漓
D.深遂 弥高 迥乎不同 挺然走险
3、下列句子内容表述有误的一项是（
）
A. 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》 ，作者是鲁迅先生。
(19)写出两句抒发爱国情感的诗句：
(20)写出两句描写黄河的古诗名句：
三、选择题
1、下列注音全对的一项是（ ）
A. 菜畦（ qí） 斑蝥（ m o） 磐石（ pán） 芳草萋萋（ qī）
B. 挪窝（ nuó） 发簪（ zān） 浠水（ x） 泯然众人（ m n）
C.攒动（ z n） 扳手（ p n） 哽咽（ y n） 兀兀穷年（ w ）
锋芒 bi( ) 露 yun( )
育
典 ji( )
shuo( ) 果 jiong( )
乎不同 一反 ji ( ) 往 门 kan( )
一拍 ji( ) 合 suo( ) 事 滑 ji( )
二、课内名句识记
①
，云从窗里出。
②假如生活欺骗了你，
初一语文一对一教案
初一语文一对一教案教案标题：初一语文一对一教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解并掌握《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉之间的复杂关系。
2. 学生能够分析小说情节，理解人物内心活动，培养对文学作品的审美能力。
3. 学生能够运用所学知识，撰写一篇简短的读后感。
教学重点：1. 理解贾宝玉与林黛玉之间的关系。
2. 分析小说情节，理解人物内心活动。
教学准备：1. 《红楼梦》相关章节的复印件。
2. 课堂练习题及答案。
3. 黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上一堂课所学内容，引导他们回忆贾宝玉与林黛玉之间的关系。
2. 引入本节课的主题，解释本节课的学习目标和重点。
二、知识讲解（15分钟）1. 分发《红楼梦》相关章节的复印件，让学生阅读并理解贾宝玉与林黛玉之间的关系。
2. 通过讲解和讨论，帮助学生理解人物关系的复杂性，引导他们分析人物内心活动。
三、课堂练习（20分钟）1. 分发课堂练习题，让学生在课堂上完成。
2. 鼓励学生互相讨论，解答问题，并及时给予指导和反馈。
四、总结归纳（10分钟）1. 回顾本节课的学习内容，总结贾宝玉与林黛玉之间的关系特点。
2. 引导学生思考，对小说情节和人物内心活动进行分析，培养对文学作品的审美能力。
五、拓展延伸（10分钟）1. 让学生运用所学知识，撰写一篇简短的读后感，分享自己对贾宝玉与林黛玉关系的理解和感受。
2. 鼓励学生展示自己的作品，并进行互相评价和讨论。
六、作业布置（5分钟）1. 布置下一节课的预习任务，要求学生阅读《红楼梦》后续章节，并准备相关问题。
2. 提醒学生按时完成作业，并准备好下一节课的讨论内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对贾宝玉与林黛玉之间的关系有了更深入的理解，并培养了对文学作品的审美能力。
课堂练习和拓展延伸环节的设计，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。
在今后的教学中，可以进一步提供更多的阅读材料和互动活动，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
一对一语文教案
一对一语文教案教案：一对一语文教学教案教学目标：1. 了解一对一语文教学的特点和优势；2. 掌握一对一语文教学的基本内容和教学方法；3. 提高学生的语文素养和阅读能力。
教学准备：1. 教材：根据学生的年级和水平选择合适的语文教材；2. 辅助教材：可以准备一些练习册、阅读材料等；3. 教具：黑板、笔、纸等；4. 其他素材：可以准备些与学生兴趣相关的课堂素材。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 与学生进行简单的互动对话，了解学生的学习情况和兴趣爱好；2. 引入本节课的内容，介绍一对一语文教学的特点和优势。
二、新课讲解（20分钟）1. 根据学生的年级和水平选择合适的语文知识点或课文进行讲解；2. 结合教材和辅助教材进行讲解，注重语言的表达和理解；3. 解读生词、短语和句子，帮助学生理解课文内容。
三、课文阅读（20分钟）1. 让学生独立阅读课文，注意学生的朗读和语音语调；2. 引导学生理解课文的主旨、结构和语言特点；3. 指导学生分析课文中的重点句子和段落，理解课文的深层含义。
四、课文理解与思考（15分钟）1. 进一步引导学生对课文进行思考和分析；2. 提问学生有关课文内容的问题，培养学生的批判性思维和分析能力；3. 鼓励学生发表自己的观点和看法，促进学生的交流和讨论。
五、巩固练习（20分钟）1. 根据课文内容设计相关的练习题，包括词汇、语法和阅读理解等；2. 鼓励学生进行个人练习，然后进行讲解和答疑；3. 对学生的答案进行评价和指导，帮助学生巩固所学的知识。
六、拓展延伸（10分钟）1. 根据学生的兴趣和实际情况，进行拓展延伸的活动；2. 可以以游戏、小组讨论、阅读推荐等形式来进行；3. 引导学生拓宽思维和知识领域，提高学生的自主学习能力。
七、课堂总结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结回顾；2. 强调学生在学习中的进步和提高；3. 提醒学生课后继续巩固和复习所学的知识。
教学反思：在一对一语文教学中，教师要根据学生的实际情况和需求，合理安排教学内容和教学方法。
一对一家教教案模板范文
课程名称：一对一家教适用科目：语文教学对象：初中生教学目标：1. 帮助学生掌握初中语文基础知识，提高阅读理解和写作能力。
2. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
3. 针对中考重点和难点进行系统化训练，提高学生的应试能力。
教学时间： 2课时教学重点：1. 语文基础知识2. 阅读理解3. 写作技巧教学难点：1. 理解并运用复杂句式2. 针对中考进行针对性训练教学准备：1. 教学课件2. 学生教材3. 课堂练习题4. 中考真题教学过程：第一课时一、导入1. 教师与学生简短交流，了解学生的学习情况。
2. 提出本节课的学习目标和重点。
二、基础知识讲解1. 讲解初中语文基础知识，包括词语、成语、句式等。
2. 通过实例讲解，帮助学生理解和掌握知识点。
三、阅读理解训练1. 给学生发放阅读理解练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 教师对学生的答题情况进行点评，指出错误和不足。
四、写作指导1. 讲解写作技巧，包括开头、结尾、段落划分等。
2. 让学生进行写作练习，教师进行点评和指导。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾上节课学习的语文基础知识。
2. 复习阅读理解和写作技巧。
二、针对性训练1. 针对学生的薄弱环节进行针对性训练。
2. 教师根据学生的答题情况，提供相应的辅导和建议。
三、中考真题演练1. 发放中考真题，让学生进行模拟考试。
2. 教师对学生的答题情况进行点评，帮助学生熟悉中考题型和考试节奏。
四、总结与反馈1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生反馈学习心得，教师针对学生的反馈进行总结和指导。
教学评价：1. 观察学生的学习态度和参与度。
2. 评估学生的学习成果，包括知识掌握程度、阅读理解和写作能力等。
3. 收集学生和家长的意见和建议，不断改进教学方法。
课后作业：1. 完成课后阅读练习题。
2. 根据教师指导，进行写作练习。
3. 复习本节课所学内容，为下次课程做好准备。
通过以上教学过程，旨在帮助学生全面提高语文素养，为中考做好充分准备。
一对一语文教案
一对一语文教案教案标题：一对一语文教案教学目标：1. 帮助学生提高语文能力，包括听、说、读、写的综合能力。
2. 培养学生对语文的兴趣和热爱，激发学生的学习动力。
3. 培养学生的思维能力和创新能力，提高其综合素质。
教学内容：根据学生的年级和能力水平，选择合适的教材和教学内容。
可以包括以下方面：1. 词汇与语法：扩大学生的词汇量，提高语法运用能力。
2. 阅读理解：培养学生的阅读理解能力，包括理解文章主旨、细节、推理等。
3. 写作训练：指导学生进行写作训练，包括作文、日记、阅读感悟等。
教学步骤：1. 导入：通过与学生的互动交流，引发学生的兴趣，激发学习动力。
2. 课前预习：要求学生提前预习教材内容，准备好问题和疑惑。
3. 新知讲解：通过教师讲解、示范和举例等方式，向学生介绍新的知识点。
4. 练习与巩固：设计一些练习题目，让学生巩固所学的知识点。
5. 拓展与延伸：根据学生的实际情况，适当拓展教学内容，提供更高层次的学习机会。
6. 总结与反思：帮助学生总结所学的知识点，反思学习过程，发现问题并改进。
教学方法：1. 个性化教学：根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和策略。
2. 互动式教学：注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
3. 合作学习：鼓励学生之间相互合作，共同解决问题，促进学习效果的提高。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
评估方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、表达能力和思维能力等。
2. 作业评估：对学生完成的作业进行评估，包括书面作业和口头作业。
3. 测验考试：定期进行测验或考试，检查学生对知识点的掌握情况。
教学资源：根据教学内容的需要，准备相关的教学资源，包括教材、课件、练习题等。
教学反思：每节课结束后，教师应及时进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
以上是一对一语文教案的基本框架和要点，具体教学内容和教学方法可根据学生的实际情况进行调整和优化。
语文一对一补课教案
语文一对一补课教案教案标题：语文一对一补课教案教学目标：1. 帮助学生提高语文基础知识和技能，包括阅读、写作、听说等方面；2. 培养学生的语文学习兴趣和自主学习能力；3. 个别辅导，针对学生的具体问题进行有针对性的指导和训练。
教学内容：1. 阅读理解能力提升：通过阅读不同类型的文章，培养学生的阅读理解能力，包括提取信息、推理判断、主旨概括等；2. 写作能力培养：通过写作练习，提高学生的表达能力和写作技巧，包括写作结构、语言运用、逻辑思维等；3. 听说能力训练：通过听力材料和口语练习，提升学生的听说能力，包括听取信息、口头表达、交流沟通等。
教学步骤：1. 了解学生的学习情况和问题：与学生进行面谈，了解其语文学习的困难和需求，制定个性化的教学计划；2. 设计教学活动：根据学生的需求和教学目标，设计相应的教学活动，包括阅读训练、写作练习、听说训练等；3. 教学实施：根据教学计划，进行一对一的教学辅导，引导学生进行阅读、写作、听说等方面的训练；4. 检查和评估：及时检查学生的学习情况，给予反馈和评估，帮助学生发现问题并改进；5. 教学反思和调整：根据学生的学习反馈和教学效果，及时反思教学过程，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
教学资源：1. 语文教材和练习册：根据学生所使用的教材，选择适合的阅读材料和写作题目；2. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示教学内容；3. 参考书籍和资料：根据学生的学习需求，提供适当的参考书籍和资料，帮助学生深入理解和扩展知识。
教学评价：1. 日常评价：通过观察学生的学习情况、听说表达能力和作业完成情况等，进行日常评价；2. 定期评价：每个阶段结束后，进行定期评价，包括阅读理解、写作能力和听说表达等方面的考核；3. 反馈和建议：根据评价结果，给予学生及时的反馈和建议，帮助其发现问题并改进。
教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性；2. 合作学习法：鼓励学生之间的合作和互动，促进彼此学习和进步；3. 案例教学法：通过实际案例的分析和讨论，帮助学生理解和应用语文知识；4. 多元评价法：采用多种评价方式，全面了解学生的语文学习情况。
语文一对一辅导方案
语文一对一辅导方案一、引言语文是学生学习的重要科目之一，对于培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和文化素养至关重要。
然而，由于教育资源有限，学校课堂上的教学难以满足每个学生的个性化需求。
因此，一对一辅导成为了提高学生语文水平的有效途径。
本文将介绍一种针对语文一对一辅导的方案，帮助学生更好地学习语文知识。
二、辅导目标通过一对一辅导，旨在帮助学生达到以下目标：1.提高语文阅读理解能力；2.培养学生的写作技巧；3.增强学生的语言表达能力；4.拓宽学生的文化知识面。
三、辅导内容1. 阅读理解训练阅读理解是语文学习的重要环节，对于培养学生的阅读能力和思维能力有着重要影响。
在一对一辅导中，可以通过以下方式进行训练：•指导学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效率；•选择适合学生阅读水平的文本材料，引导学生进行有效的阅读；•针对不同类型的阅读题目，教授解题技巧和策略；•分析学生的阅读错误，帮助学生发现问题并进行改进。
2. 写作技巧指导写作是语文学习的重要组成部分，通过一对一辅导，可以帮助学生提高写作技巧和文笔水平。
以下是一些常用的写作技巧指导：•指导学生如何进行文体的选择和应用，如记叙文、议论文、说明文等；•教授写作的组织结构和段落衔接方法；•引导学生进行写作练习，针对性地对其进行批改和改进；•培养学生的想象力和创造力，鼓励他们进行多样化的写作。
3. 口语表达训练语言表达能力是学生语文学习的核心能力之一。
通过一对一辅导，可以帮助学生提高口语表达的能力。
以下是一些口语表达训练的内容：•创设对话情境，引导学生进行实际口语练习；•教授口语交际的基本技巧，如礼貌用语、交际表达等；•指导学生进行朗读练习，提高语音语调的准确性；•观看优秀的演讲或表演视频，激发学生对语言表达的兴趣。
4. 文化知识教育语文学习不仅仅是学习语言知识，更是了解和理解我们的文化。
通过一对一辅导，可以拓宽学生的文化视野，增加他们的文化背景知识。
以下是一些文化知识教育的内容：•选取经典文学作品，进行解读和讨论；•介绍中国古代文化、传统节日和历史人物等；•引导学生进行文化探究，开展有趣的文化研究项目；•鼓励学生阅读名著、名篇，提升他们的审美和文化素养。
090425华大七年级语文一对一辅导(九)
2009年华大七年级语文“一对一”个性化辅导（九）学生：朱炜立记叙文阅读指导一、四步阅读法。
四步阅读法是根据语文结构教学法的理论，把阅读文本根据新课程标准的要求，设计的一种语文阅读方法。
它由基本理解、内容理解、技巧理解、主题理解四部分构成。
（一）基本理解是从语文知识的角度出发，弄清“字、词、句、语、修”等方面的内容。
这是进行文本阅读的前提，也是进行深层次阅读活动的基础，（二）内容理解是从获得信息和知识的角度出发，弄清文章的题材，是对“篇”的理解。
一个文本，一般有多个段落，每个段落的内容是什么，全文的内容是什么，可以用几个，十几个字进行概括，这是获取文本内容信息，概括能力的过程。
（三）技巧理解是从筛选信息、积累方法的角度出发，这是对于“逻辑”的理解。
一个文本是怎么样组织起来的，用了哪些表现手法，语言有什么特点，是这一步阅读的训练重点。
不同的文本体裁有不同的方法，理解时，要按不同的文本特点展开。
(四)主题理解是从反馈信息、人文精神感受的角度出发，是对“文”的理解。
这一步是对上面三步理解的总结深化：题材的典型性？技巧的合理性？四步阅读法，把阅读的目标分解了，但每一步都是通过“读”来实现的。
第一步基本理解用默读，理解字、词、句，可读读停停，不求一气呵成，关键在于弄清字音、词义、句意。
第二步内容理解用泛读和精读相结合，提取精华要领，把概括内容作为目标，用笔划出中心词、中心句或概括层意作旁批，“动口，动手、动脑？三位一体，一气呵成。
第三步技巧理解采用精读与比读相结合的方法，读出思路，读出方法技巧。
第四步主题理解采用诵读。
二、怎样把握记叙的线索。
线索是贯穿文章始终的脉络。
作者是通过线索将材料组织起来，形成一个有机制整体。
（一）以时间的变换为线索。
如《伟大的悲剧》就是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。
时间标志是：1912年1月16日——1月18日——2月17日夜1点钟——3月2日——3月21日——3月29日。
初中一对一语文教案
初中一对一语文教案教学目标：1. 帮助学生理解课文《背影》的主要内容，体会作者对父亲的深厚感情。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生运用课文中的写作技巧，提高自己的写作水平。
教学重点：1. 理解课文《背影》的主要内容，把握作者的情感变化。
2. 分析课文中的写作技巧，如细节描写、情感表达等。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者对父亲的感激和怀念之情。
2. 引导学生运用课文中的写作技巧，进行写作练习。
教学准备：1. 课文《背影》的相关资料。
2. 写作纸张和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍课文《背影》的作者朱自清，及其背景。
2. 引导学生关注课文标题“背影”，提问：“背影”在文中代表了什么？二、阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读课文《背影》，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生深入理解课文。
三、内容分析（20分钟）1. 教师引导学生分析课文中的写作技巧，如细节描写、情感表达等。
2. 学生举例说明课文中的写作技巧，并分享自己的感受。
四、写作练习（15分钟）1. 教师布置写作任务，要求学生运用课文中的写作技巧，写一篇关于“背影”的作文。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、作文讲评（10分钟）1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行点评，给予肯定和建议。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调课文《背影》的重要性和写作技巧的应用。
2. 学生表示本节课的收获，并提出自己的疑问。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生的阅读理解能力有所提高，他们能够较好地理解课文《背影》的主要内容。
在写作练习环节，学生也能够运用课文中的写作技巧，写出有感情、有细节的作文。
但是，部分学生对于课文中的深层含义还需进一步引导和讲解。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学，提高学生的语文素养。
七年级下语文一对一教案
2014.06.28(10:00-12:00)一、触摸文言文的余温《口技》（林嗣同，清朝的张潮编选的一部笔记小说）京中有善口技者。
会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
（点明口技表演的准备，设好铺垫）遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
既而儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
（四口之家在深夜由睡而醒、由醒入睡的情形。
）未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”。
夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
（发生在这个家庭附近的一场大火的情形）忽然抚尺一下，群响毕绝。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
⑸辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。
A.少顷B.既而C.是时D.一时E.未几F.忽G.俄而H.忽然①表示突然发生：②表示同时发生：③表示相继发生：④表示在特定的时间内发生：⑤表示过了很短时间就发生：1.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？正面：侧面：2、文中首尾两次清楚地交代极其简单的道具，其用意是什么？3、全文是如何以“善”字统领全文的？4、课文中前后两次清楚地交代了极简单的道具“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，请简析其作用。
《短文两篇》-《夸父逐日》（选择《山海经·海外北经》，神话）夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死。
七年级语文一对一辅导
七年级语文一对一辅导
在七年级语文学习阶段，学生将接触到更加深入和具体的语文知识，需要进行一对一的辅导来帮助他们更好地掌握语文知识，提高语文学习水平。
一对一辅导是一种个性化的学习方式，可以根据学生的特点和学习需求，有针对性地进行教学，帮助学生解决学习中的问题，提高学习效率和成绩。
在七年级语文学习中，学生需要学习包括诗歌、散文、小说等在内的各种文学作品，了解文学知识和文学欣赏方法，学习语文写作技巧和写作方法，提高语文阅读理解能力和写作水平。
一对一辅导可以根据学生的学习情况和学习目标，有针对性地进行阅读指导、写作指导和学习计划制定，帮助学生掌握语文学习的重点和难点，提高学习效果。
此外，一对一辅导还可以帮助学生培养语文学习的兴趣和学习的自信心，激发学生学习语文的热情和积极性，建立正确的学习态度和学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。
一对一辅导可以根据学生的学习特点和学习需求，有针对性地进行学习指导和学习辅导，帮助学生克服学习中的困难和挑战，培养学生的学习能力和学习习惯，提高学习效果和学习成绩。
总的来说，七年级语文学习是学生学习语文的重要阶段，学生需要进行一对一的辅导来帮助他们更好地学习语文知识，提高语文学习水平。
一对一辅导可以根据学生的学习情况和学习需求，有针对性地进行学习指导和学习辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高学习效果和学习成绩，培养学生学习的兴趣和学习的自信心，激发学生学习语文的热情和积极性，建立正确的学习态度和学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。
学生和家长可以选择合适的一对一辅导方式和学习机构，给学生提供优质的学习资源和学习环境，帮助学生更好地学习语文知识，提高学习效果和学习成绩，实现学习的目标和学习的价值。
语文一对一辅导方案
语文一对一辅导方案1. 引言随着教育的发展，越来越多的家长开始关注孩子的学习，尤其是对于语文这门学科的重视程度逐渐提高。
为了提高孩子的语文成绩和学习能力，很多家长选择了一对一辅导的方式。
本文将介绍一种有效的语文一对一辅导方案，旨在帮助孩子提高语文能力。
2. 辅导目标语文一对一辅导的目标是提高孩子的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
通过个性化的辅导方式，满足每个孩子的需要，使他们在语文学习中更有信心和成就感。
3. 辅导内容3.1 阅读理解阅读理解是语文学习的基础，因此在一对一辅导中需要重点关注。
辅导老师可以选择适合孩子水平的经典文学作品和优秀散文，帮助他们提高阅读理解能力。
辅导过程中可以采用分析、解读、提问等方法，引导孩子深入理解文章的内涵和作者的意图。
3.2 写作能力写作是语文学习的重要组成部分，通过写作，孩子可以锻炼自己的思维能力和表达能力。
在一对一辅导中，辅导老师可以引导孩子进行写作训练，包括日记、作文、读后感等。
辅导老师会对孩子的作文进行详细点评和改进建议，帮助他们提高写作水平。
3.3 语言表达能力语言表达能力是语文学习的核心能力之一。
在一对一辅导中，辅导老师可以通过演讲、朗读等方式提高孩子的语言表达能力。
辅导老师会指导孩子正确运用词汇和语法，培养他们流利、准确地表达自己的思想的能力。
4. 辅导方法4.1 个性化辅导一对一辅导的最大优势就是能够根据每个孩子的特点和需求进行个性化辅导。
辅导老师应该了解每个孩子的学习情况、兴趣爱好等，针对性地制定学习计划和教学内容，以最大程度地激发孩子的学习兴趣和能力。
4.2 激励与认可在辅导过程中，辅导老师需要注重激励和认可孩子的努力和成绩。
适当的赞扬和鼓励可以增强孩子的自信心，激发他们学习的积极性。
同时，辅导老师还应该帮助孩子树立正确的学习态度，培养他们的学习方法和习惯。
5. 辅导评估为了更好地了解孩子的学习进展，一对一辅导方案中应该设置定期的评估。
辅导老师可以通过测试、作业和口头表达等方式对孩子的学习情况进行评估。
初一补习机构语文教案
初一补习机构语文教案教案标题：初一补习机构语文教案教案目标：1. 帮助学生巩固和扩展初中语文知识，提高语文综合能力。
2. 培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
3. 培养学生良好的阅读和写作习惯。
教学重点：1. 阅读理解能力的培养。
2. 写作能力的提升。
3. 古诗文的理解和欣赏。
教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的写作能力。
3. 帮助学生理解和欣赏古诗文。
教学准备：1. 教材：根据学生的实际情况选择合适的语文教材。
2. 辅助教材：提供一些与教材内容相关的辅助阅读材料。
3. 课件：准备与教学内容相关的多媒体课件。
4. 习题和作文题：准备一些与教学内容相关的习题和作文题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境：通过引入一个有趣的话题或故事来引起学生的兴趣。
2. 激发思考：提出一个问题或给学生一个任务，让学生思考和讨论。
二、知识讲解与示范（15分钟）1. 阅读理解技巧讲解：介绍一些常用的阅读理解技巧，如找关键词、理解上下文等。
2. 写作技巧讲解：介绍一些写作技巧，如提纲写作、段落结构等。
3. 古诗文欣赏：讲解一些古诗文的背景和意义，帮助学生理解和欣赏。
三、练习与巩固（20分钟）1. 阅读理解练习：提供一些阅读理解题目，让学生运用所学技巧进行解答。
2. 写作练习：给学生提供一个写作题目，让学生根据所学技巧进行写作。
3. 古诗文欣赏练习：给学生提供一篇古诗文，让学生进行理解和欣赏。
四、总结与反思（10分钟）1. 总结所学内容：复习本节课所学的知识点和技巧。
2. 学生反思：让学生回顾自己在本节课中的学习情况，并提出问题和建议。
五、作业布置（5分钟）1. 布置阅读理解作业：要求学生完成一定数量的阅读理解题目。
2. 布置写作作业：要求学生根据给定的题目进行写作。
3. 布置古诗文欣赏作业：要求学生选择一篇古诗文进行欣赏和理解。
教学反思：1. 教学过程中要注意与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
一对一语文教案
一对一语文教案教学目标：通过一对一的语文教学，帮助学生提高阅读理解、写作水平以及语言表达能力。
教学内容：阅读理解、写作、语言表达。
教学步骤：1. 阅读理解a. 选择一篇适合学生水平的文章让学生阅读，并指导学生注意文章中的关键词、句子结构以及上下文的联系。
b. 提问学生关于文章内容的问题，要求学生通过阅读理解提取信息、分析问题并作出回答。
c. 鼓励学生运用自己的语言表达能力，对文章进行评论和总结。
2. 写作a. 选择一个写作题目，让学生进行写作训练。
题目可以是关于学生日常生活、观察到的事物或是一个短故事情节等。
b. 提供写作素材，并引导学生构思文章结构。
提醒学生注意段落分明、逻辑清晰、用词得当等。
c. 对学生的作文进行评价和指导，帮助他们改善写作技巧。
3. 语言表达a. 挑选一些与学生感兴趣的话题进行对话或辩论。
可以是关于社会问题、文化差异、自然科学等。
b. 在对话或辩论的过程中，鼓励学生运用自己的语言表达能力，提供正确的语法、词汇使用以及逻辑思维的指导。
c. 引导学生独立思考，尝试使用新的表达方式，培养他们的创造力和思辨能力。
4. 总结与反馈a. 针对学生在阅读理解、写作和语言表达过程中的问题进行总结和反馈。
b. 鼓励学生提出自己的问题和困惑，解答学生的疑问。
c. 对学生取得的进步进行肯定和鼓励，激发他们在语文学习中的积极性。
教学资源：1. 适合学生阅读的文章素材。
2. 写作题目的选择和提供。
3. 与学生进行对话和辩论的话题选择。
教学评价和反馈：1. 针对学生的阅读理解、写作和语言表达能力进行评估，给予积极的肯定和针对性的指导。
2. 鼓励学生参与自我评价，帮助他们认识自己的进步和不足之处。
3. 对于出色表现的学生，给予额外的奖励和鼓励。
通过一对一的语文教学，能够充分发挥学生的学习潜力，提高他们的语文素养和表达能力。
教师需要充分了解学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况进行个性化的教学设计和指导，从而达到优质教育的效果。
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3、修改病句
①当我和妈妈走上天桥时，望着川流不息的人群，都非常激动
__________________________________________________________
②同志们用手亲纺的线、织的布做成衣服，穿着感到格外舒适，也更加爱惜。
⑥“都不许动，把水囊给我！”一向和蔼可亲的郭教授突然取过向导手中的猎枪，以不可抗拒的口吻厉声喝道：“从今天起，由我决定水的分配。”他从水囊中倒出一杯水，说：“每人只能喝两口，谁也不许多喝。”大刘咄咄逼人地问：“你也只喝两口……？"郭教授平静地说道：“我只喝一口。”
⑦杯子最先递到向导手中，他慎重地喝了两口，宛如品尝世上最醇美的甘落。轮到大刘了，他_______地喝了两大口水……杯于最后轮到郭教授手中，他只_______地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。
个性化辅导教案
授课时间：2010年4月25日
备课时间：2010年4月22日
年级：七年级科目：语文
学生姓名：
课题：期中测试
老师姓名：王老师
教学
目标
1、复习1—3单元的知识点。2、检测学生近段时间的学习掌握情况。
重点
难点
掌握本节课的内容。
教
学
内
容
教学内容
1、讲解课文内容，掌握重点知识。
2、听写词语。
3、做习题练习。
②几天后，他们胜利完成了考察任务，踏上了归程。一天中午，天空中突然涌现出巨大的蘑菇云，随着黄色蘑菇云的翻滚逼近，万里晴空顷刻间变得灰暗阴沉，5峰骆驼惊骇得踌躇不前。
③“沙暴！”郭教授大声呼喊着，“快下骆驼，用睡袋罩住头！”
④罕见的特大沙暴持续了近40分钟。渐渐地，沙暴的呼啸声减弱了，人们陆续掀开了头上的睡袋。昏暗的天空中出现了亮色，沙漠恢复了先前的寂静和燥热。
一、字词积累
给下列加点字注音，并结合拼音写出汉字。
确凿（）tǎng（）若jiàn（）赏人迹罕（）至yuān（）博人声鼎沸（）叮嘱（）花pǔ（）讪（）笑
zǐ（）妹沮丧（）mí（）漫瞬（）息zhù（）立
简lòu（）嫉（）妒山dian( )狂lan( )
浊( )流哺( )育wan( )转喧( )闹踱( ) cha( )异惩()罚赚( )钱戎( )机朔( )气祈( )祷穿著( )哽( )住阻yi( )炽( )痛
感谢您，老师，______________________________
6、假如好朋友多时不见，你决定连夜乘车（或乘船）去寻找拜访他，这时可用________________，________________来抒怀。《峨眉山月歌》
7、哲理分析
一位阿拉伯王子出门去寻宝，临行前许多人送了贵重的东西，而一位长老却送了一柄长勺，他很不以为然。沙漠的路途十分劳苦，他就扔掉了随身携带的那柄长勺。经过两年的长途跋涉，王子找到了埋着宝藏的山谷，可他用三年的时间都没有打开藏宝的大门。一天夜里，真主显灵，告诉他，打开山谷的钥匙就是那柄不起眼的小木勺。
1.解释下列加点的词
①权谓吕蒙曰谓：②蒙辞以军中多务以：
③但当涉猎涉猎：④即更刮目相待即：
2、下列加点解释正确的一项是（）
A.但当涉猎，见（看见）往事耳B.孤岂（难道）欲卿治经为博士邪
C.及（和，与）鲁肃过寻阳D.大兄何见事之（的）晚乎
3、翻译下列句子
孤岂欲卿治学为博士邪
____________________________________________________________
_______________________________________________________________
4、名著研读
在《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄、刮骨疗伤，被后人敬仰并尊为中国的“武圣”，这位英雄是____________
5、仿写
感谢您，老师，是您洗去了我心灵中的尘埃。
泛lan( )怪dan ( ) gen( )古污hui( )
默契( )军帖( )燕( )山回环qu( )折宰割( )开拓( )妇孺皆知( )锲( )而不舍赫然( )
潜( )心贯注惹( )人注目钦( )佩义愤填膺( ) dian( )基鞠躬尽cui( )，死而后yi( )当之无kui( ) jie( )然不同锋芒bi( )露yun( )育典ji( ) shuo( )果jiong( )乎不同一反ji( )往门kan( )一拍ji( )合suo( )事滑ji( )
⑧太阳像顶发烫的钢盔扣在头上，遍地的黄沙似乎都在燃烧。大刘忍不住喊起来：“教授，我的喉咙又冒烟了，再给我点水吧！”郭教授似乎没有听到，未作出任何反应。突然，大刘猛然向郭教授冲过来，想抢夺水囊。“乓”一声枪响，子弹射在大刘脚前的沙地上，郭教授真敢开枪！大刘悻悻地回到了队伍中。
⑨一连三天，因为每次只喝一小口水，郭教授已感到头晕目眩，全身乏力，他不由担忧起来。第四天早晨当人们醒来的时侠，郭教授已倒好了大半杯水，分喝了水后，他宣布了新的用水规定：“从现在起，不到万不得已，不得喝水囊中的水！”没有人反对，因为郭教授每次喝水比谁都少，这是大家有目共睹的。
2、下列字形全对的一项是（）
A.脑髓鉴赏缠洛狗窦大开
B.亘古涉猎编纂当之无槐
C.重荷踌躇衙门慷慨淋漓
D.深遂弥高迥乎不同挺然走险
3、下列句子内容表述有误的一项是（）
A.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者是鲁迅先生。
B.《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》，作者林海音，台湾作家。
C.《闻一多先生的说和做》原题为“说和做——记闻一多先生言行片断”。
⑩下午，向导突然惊叫起来：“我们快到了！”萎靡不振的队伍开始活获起来。大刘回头朝郭教授喊透：“教授，明天就要到小城了，我们可以喝点水呜？”的确，整整一个上午都没有喝过水了。郭教授没什么反应，身体踉跄着要摔倒，大刘跑过去扶住他。郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么，就晕倒在大刘的怀里。
⑾有人提议给郭教授喝口水，大刘拒绝了。他命令大家轮流背着郭教授继续赶路，自己则提着猎枪和水囊走在队伍后面。走了一段路后，有人提出要喝水，大刘断然拒绝：“还不到时候！”
听写
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？（用自己的话回答）
__________________________________________________________________
5、本文至今流传的两个成语是：____________、____________
6、文中侧面描写吕蒙的句子是哪一句？表现了吕蒙有什么变化？
五、文段阅读
〖一〗
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮日想待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(19)写出两句抒发爱国情感的诗句：
(20)写出两句描写黄河的古诗名句：
三、选择题
1、下列注音全对的一项是（）
A.菜畦（qí）斑蝥（m o）磐石（pán）芳草萋萋（qī）
B.挪窝（nuó）发簪（zān）浠水（x）泯然众人（m n）
C.攒动（z n）扳手（p n）哽咽（y n）兀兀穷年（w）
D.花圃（f）嫉妒（j）镐头（g o）锋芒毕露（l）
⑤“骆驼呢？”有人惊叫着，驮着食品和水的骆驼在沙暴肆虐时受惊地掉了。大家开始寻找。半个多小时后，只找到一箱饼干、几袋牛肉和一些行李。恐惧袭上队员们的心头。这时，向导在一块突起的石头前发现了一只羊皮水囊。大刘抢先冲上去想喝水，向导一把抢过来：“不要抢，水是大家的。”“我也有份，我先喝！”大刘毫不示弱，其他人随后也加入到争抢之中……
二、课内名句识记
①，云从窗里出。
②假如生活欺骗了你，，!
③山际见来烟，。
④而那过去了的，。
⑤独坐幽篁里，。
⑥：相信吧，快乐的日子将会来临。
⑦，明月来相照。
⑧，影入平羌江水流。，思君不见下渝州。⑨，惟闻女叹息。脱我战时袍，，
⑩，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，。
(11)愿为市鞍马，。
(12)，，不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
(13)策勋十二转，。，送儿还故乡。
(14)，当户理红妆；，雌兔眼迷离；
(15)《木兰诗》中表现了军营生活苦寒无比的一句：。
(16)《木兰诗》中表现了因战事吃紧，而木兰不远万里急速奔赴战场的一句：。
(17)《木兰诗》中表现了战争凄惨壮烈的一句：。
(18)《江南逢李龟年》中以对比的手法了表现了现在的衰落情景，抒发了作者无穷感慨的一句：
9、"1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144…"这是数学中有趣的斐波那契级数。请用自己的语言表述这一数列的特征。
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8、在下面文段的横线处填入恰当的内容使之与上下文句式协调，文意贯通。
世界上最宝贵的东西是什么?政客说："是至高无上的权力。"乞丐说："色味俱佳的美食。"商人说："_______________________。"病人说："___________________。"______说："__________________________。"……看来，这个问题不会有统一的答案。我们只能说，一个人最重要、最喜欢的，就是最宝贵的。