六年级语文上册备课
六年级语文上册各单元备课

第一单元备课一、教材简析:本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。
我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景,欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了诗人对大自然的热爱之情。
《山雨》用优美的抒情语言,为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图,展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇,处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋,体现出作者清雅脱俗的审美情趣。
《草虫的村落》展开丰富的想象,追随者一只爬行得小虫,对草虫的村落做了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角,描绘了张家界索溪峪奇丽的美景,抒发了畅游大自然的愉快心情。
“口语交际·习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界;或根据音响展开想象;或分享分丰富多彩的暑期生活,先说一说,再写一写。
“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟,另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词,深化认识。
二、教学目标:1、感受作者对大自然、小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣,培养学生追求美好事物的情怀。
2、体会作者是怎样细心观察大自然的,用以指导自己的观察行动。
3、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法,用在自己的写作中。
4、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题;与他人讨论交流时,善于倾听别人的意见,勇于表达自己的看法。
5、摘录好词好句,并学会用在自己的口头和书面表达中。
三、教学重难点:1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法,用在自己的写作中。
四、课时安排:山中访友2课时山雨1课时草虫的村落2课时索溪峪的野1课时口语交际·习作一3课时回顾·拓展一1课时一、单元教材简析本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题,按照近代到现代的顺序,选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。
第四单元集体备课:部编版语文六年级上册
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第四单元集体备课:部编版语文六年级上册一、教学目标知识与技能1. 能够理解课文内容,把握主要人物形象和故事情节。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,增强语感。
3. 能够运用所学知识,解决阅读中的问题。
过程与方法1. 通过自主学习、合作学习、探究学习等方式,提高学生的阅读理解能力。
2. 学会通过关键词、句子、段落来概括文章大意。
3. 学会从不同角度分析问题,发展批判性思维。
情感态度与价值观1. 培养学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。
2. 感受作者对生活的热爱和对美好事物的追求。
3. 提高学生的文学素养,塑造正确的人生观和价值观。
二、教学内容课文内容1. 《草原》2. 《丁香结》3. 《峰》4. 《猫》语文园地1. 词语辨析2. 句子仿写3. 段落理解与应用三、教学重难点1. 理解课文内容,把握人物形象和故事情节。
2. 学会从不同角度分析问题,发展批判性思维。
3. 提高学生的阅读理解能力,培养良好的阅读习惯。
四、教学策略与方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用案例分析法,让学生从具体实例中总结规律。
3. 采用小组合作学习,培养学生团队协作能力和沟通能力。
4. 利用多媒体辅助教学,提高学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现:学生参与度、回答问题准确性、合作意识等。
2. 作业完成情况:课后作业、练习册等。
3. 阅读测试:定期进行阅读理解测试,了解学生学习效果。
六、教学时间安排1. 课文教学:每篇课文2课时,共计8课时。
2. 语文园地:每课时1课时,共计4课时。
七、课后作业与辅导1. 课后作业:根据课文内容,布置相关练习题,巩固所学知识。
2. 辅导:针对学生学习中遇到的问题,进行个别辅导,提高学生学习效果。
八、教学资源1. 教材:部编版语文六年级上册。
2. 教辅资料:课后练习册、阅读理解训练等。
3. 多媒体设备:投影仪、电脑、音响等。
九、教学进度安排1. 第一周:课文1《草原》2. 第二周:课文2《丁香结》3. 第三周:课文3《峰》4. 第四周:课文4《猫》5. 第五周:语文园地16. 第六周:语文园地27. 第七周:语文园地38. 第八周:语文园地4以上为第四单元集体备课的主要内容,各位教师在实际教学中可根据实际情况进行调整。
六年级语文上册全册备课教案

六年级语文上册全册备课教案教学信息学科:语文年级:六年级教材版本:上册教学目标:1.通过阅读和讨论,培养学生广泛阅读的兴趣和习惯。
2.提高学生的阅读理解能力,培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的语言表达能力和写作能力。
教学重点:1.学生能够理解课文的主题和内容。
2.学生能够正确运用语言进行表达和写作。
3.学生能够通过课文进行思辨和探究。
教学难点:1.学生能够运用所学知识进行判断和分析。
2.学生能够运用所学知识进行自主思考和表达。
教学准备:1.教学课文及相关练习题。
2.多媒体教学设备。
3.板书工具及耳机适配器。
4.面包、水果等小吃。
教学过程:Step 1:导入(10分钟)1.教师打开多媒体设备,播放一段与课文主题相关的视频或音频,激发学生的学习兴趣。
2.教师与学生互动,谈论视频或音频中的内容和观点,引导学生进行思考和表达。
3.教师提问学生阅读各个问题,并引导学生提出自己的观点。
Step 2:阅读与理解(15分钟)1.教师自己朗读课文,让学生跟读,注意语音语调和语感。
2.教师提问学生关于课文主题、人物特点和情节设计的问题,引导学生运用自己的阅读理解能力进行思考和回答。
3.学生分小组进行合作,互相讨论并回答老师提出的问题。
4.教师组织学生进行集体讨论,并与学生共同分析课文,梳理思路和逻辑。
Step 3:课文解读(15分钟)1.教师将课文的关键词语和句子进行板书,并进行解释,帮助学生理解课文的内容和意义。
2.教师与学生一起审视课文中的语言材料,包括修辞手法和表达方式,引导学生进行理解和模仿。
3.学生分组进行课文解读,每组选择一小节进行详细解读,并展示他们的理解结果。
4.教师点评每组学生的解读,提出改进和加强的建议,培养学生的表达和整理思考能力。
Step 4:语言运用(15分钟)1.教师组织学生进行课文中的有关语言表达和写作的练习,例如完成填空、改错或写作等。
2.学生完成练习题,并自主检查。
教师随机选择学生进行回答,并进行点评。
六年级语文上册电子备课教案5篇
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六年级语文上册电子备课教案5篇六年级语文上册电子备课教案5篇教案是学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配期进行划分。
下面小编给大家带来关于六年级语文上册电子备课教案,方便大家学习。
六年级语文上册电子备课教案1《山雨》教材分析:这是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者描绘了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋,体现出作者清雅脱俗的审美情趣。
课文按照雨前、雨中、雨后的顺序写的。
先写山雨悄然而至,描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声,接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色,最后通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘,突出了雨后山林的幽静,余韵无穷。
文章首尾呼应,主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美,主次分明,摹声状物细致入微。
课文语言生动形象,作者善于通过视觉和听觉所及,发挥合理而新奇的想象和联想,并运用比喻、拟人等修辞手法,描绘出山雨的特点。
寄情于景、情景交融,表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。
这篇课文为第一单元的略读课文,本单元是以感受大自然为专题编排教学内容的。
教学本篇课文要让学生阅读课文,体会作者对大自然的无比热爱之情,并引导学生在朗读中品味优美语言,领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特的感受的方法。
教学目标1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2.感受有声有色的山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。
3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学重点:感受山雨的韵味,体会作者对山雨及大自然的喜爱,同时感受语言的优美。
教学难点:领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
课时安排:一课时教学资源:配乐朱自清《春》片段设计思想:这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上。
六年级语文上册全册备课
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六年级语文上册全册备课一、教材分析1、基本结构本册教材按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇。
这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
课例包括4篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。
“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。
回顾拓展由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累” 是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。
本套教材学习到五年级下册,学生累计认字3000个,提前完成九年义务教育前三学段识字量。
故从本册教材开始不再安排识字任务。
本册要求会写120个字。
要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”。
其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。
本册教材的注音方式与五年级保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
其他部分中出现的生字不再注音。
生字注音用圆括号标出,多音字随文注音,用方括号标出。
为便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,教师在教学中要给予一定的提示。
小学语文六年级上册教师备课手册(部编版)
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小学语文六年级上册教师备课手册(部编版)小学语文六年级上册教师备课手册(部编版)第一部分:课程标准与教学目标课程标准根据《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》,六年级上册语文教学应遵循以下原则:1. 全面提高学生的语文素养,使学生在听、说、读、写等方面达到课程目标。
2. 重视培养学生的独立思考能力和创新精神。
3. 注重语文与其他学科的融合,拓宽学生的知识视野。
4. 遵循学生身心发展规律,激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯。
教学目标1. 知识与技能:- 掌握必要的语文基础知识。
- 提高阅读理解能力,能顺畅地朗读课文,理解课文内容。
- 学会正确使用字典、词典查找资料。
2. 过程与方法:- 培养良好的阅读习惯,学会独立思考和批判性思维。
- 学会与他人合作交流,提高团队协作能力。
- 掌握基本的写作技巧,能写出内容丰富、条理清晰的作文。
3. 情感态度与价值观:- 培养对语文学科的兴趣,树立自信心。
- 学会尊重他人,善于倾听,培养良好的人际沟通能力。
- 通过学习课文,增强民族自豪感,树立正确的世界观、价值观和人生观。
第二部分:教材分析教材内容小学语文六年级上册部编版教材共分为八个单元,包括:1. 单元一:古诗文阅读与鉴赏2. 单元二:现代文阅读与写作3. 单元三:综合性学习活动4. 单元四:童话、寓言阅读与写作5. 单元五:诗歌、散文阅读与写作6. 单元六:古诗文阅读与鉴赏7. 单元七:现代文阅读与写作8. 单元八:综合性学习活动每个单元包含两篇课文,课文内容丰富,涵盖了古诗、现代文、童话、寓言等多种体裁。
教材特点1. 强调语言的积累与运用,提高学生的语文实践能力。
2. 注重培养学生的阅读兴趣,引导学生自主学习。
3. 课文内容贴近生活,具有时代感,有助于学生树立正确的人生观、价值观和民族自豪感。
4. 每个单元后的练习题型多样,有助于巩固所学知识。
第三部分:教学策略与方法1. 情境教学法:通过创设生动、形象的学习情境,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
六年级上册语文备课教案
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六年级上册语文备课教案一、教学目标。
1. 会写“毯、陈”等8个生字,会认“勒、鄂”等14个生字,正确读写“草原、线条、柔美”等词语。
2. 有感情地朗读课文,背诵第1自然段。
3. 理解课文内容,感受草原的美丽风光。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 学会生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。
- 感受草原的美丽景色,体会作者的情感。
2. 教学难点。
- 体会“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义。
三、教学方法。
讲授法、朗读法、情境教学法。
四、教学过程。
1. 导入(3分钟)2. 初读课文,整体感知(12分钟)- 学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字词多读几遍。
- 教师出示生字词卡片,检查学生的预习情况。
- 认读生字:勒(lè)、鄂(è)、涯(yá)等。
- 指导书写:毯(注意“毛”字的变形)、陈(左右结构,左窄右宽)等。
- 学生再读课文,思考课文主要写了什么内容。
请同学简要概括,教师引导总结:课文主要写了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
3. 精读课文,感受草原风光(20分钟)- 学习第1自然段。
- 指名朗读第1自然段,其他同学思考:这一自然段主要描写了草原的哪些景色?- 学生回答后,教师引导归纳:描写了天空、草地、小丘、羊群等景色。
- 文中是怎样描写这些景色的呢?引导学生找出相关语句进行分析。
- “那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
”(通过对比,写出了草原天空的明朗和空气的清鲜)- “在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
”(“一碧千里”“绿毯”形象地写出了草原的辽阔和碧绿,把羊群比作“白色的大花”,生动地描绘出羊群在草原上的动态美)- 指导学生有感情地朗读第1自然段,背诵这一自然段。
部编版六年级语文上册第八单元集体备课
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第一、背景介绍1.1 集体备课的概念集体备课是指教师在教学过程中,为了提高教学质量,交流教学经验,共同备课的一种教学活动。
1.2 集体备课的重要性集体备课能够促进师生之间的交流,使教学更加丰富多彩,提高教学质量,激发学生的学习兴趣。
第二、集体备课的准备工作2.1明确备课内容在进行集体备课之前,教师首先要明确备课的内容,明确备课的目的和要求,为备课活动做好充分的准备。
2.2收集备课资料教师需要收集相关的备课资料,如教学课件、教学视频等,以便备课时进行参考和借鉴。
第三、集体备课的实施过程3.1 讨论备课方案教师可以在集体备课过程中,讨论备课方案,包括教学内容、教学方法、教学手段等,提出自己的观点和建议,与其他教师进行交流和探讨,以便在备课中得到更好的结果。
3.2 分工合作在集体备课中,教师可以根据自己的专长和兴趣进行分工合作,互相协助,共同完成备课任务。
第四、集体备课的总结与反思4.1总结备课经验集体备课之后,教师可以对备课的过程和教学效果进行总结,分析备课的优点和不足之处,以便在今后的备课活动中加以改进。
4.2反思备课效果教师可以根据学生的实际学习情况,反思备课的效果,分析学生的学习情况和反应,以便在今后的教学中更好地满足学生的学习需求。
第五、结语5.1扩大集体备课范围集体备课是一种提高教学质量的有效途径,希望更多的教师能够重视集体备课,推动集体备课活动的开展,为学生提供更好的教学效果。
集体备课作为一种教学活动,其重要性不言而喻。
在集体备课中,教师们可以通过互相交流和合作,共同提高教学水平,创造更加丰富多样的教学方式,从而激发学生的学习兴趣。
集体备课也可以帮助教师们更好地总结和反思教学经验,不断提高教学质量。
本文将进一步探讨集体备课的实施过程及其对教学的积极影响。
在进行集体备课之前,教师们首先需要明确备课的内容。
这包括明确备课的目的和要求,为备课活动做好充分的准备。
教师们也需要收集相关的备课资料,如教学课件、教学视频等,以便备课时进行参考和借鉴。
六年级上册语文集体备课教案
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六年级上册语文集体备课教案一、教学目标1.知识与技能:理解课文内容,能够流利地朗读课文。
掌握课文中的生字词,并能运用到实际情景中。
学会分析课文结构,概括课文大意。
培养学生的写作能力,能够进行简单的写作训练。
2.过程与方法:通过集体讨论,提高学生的合作学习能力。
运用多媒体教学手段,丰富教学形式。
引导学生进行观察、思考、表达,培养学生的思维品质。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国语言文字,提高学生的文学素养。
激发学生对自然、生活、人生的热爱,培养学生的审美情感。
二、教学内容1.课文内容:《草原》《狼牙山五壮士》《开国大典》2.生字词:《草原》:碧绿、辽阔、奔驰、骏马《狼牙山五壮士》:英勇、壮烈、慷慨、激昂《开国大典》:庄严、豪迈、欢腾、自豪三、教学重点与难点1.教学重点:理解课文内容,掌握生字词。
分析课文结构,概括课文大意。
培养学生的写作能力。
2.教学难点:《草原》中描绘的草原风貌和民族风情。
《狼牙山五壮士》中五位壮士的英勇事迹。
《开国大典》中新中国成立的历史意义。
四、教学过程1.导入新课利用图片、视频等媒体手段,展示草原、狼牙山五壮士、开国大典的场景,引导学生进入课文情境。
2.课文学习《草原》学生自读课文,理解内容。
教师讲解生字词,引导学生掌握。
学生讨论草原的景色、民族风情以及作者的情感。
《狼牙山五壮士》学生自读课文,理解内容。
教师讲解生字词,引导学生掌握。
学生讨论五位壮士的英勇事迹,感受他们的精神风貌。
《开国大典》学生自读课文,理解内容。
教师讲解生字词,引导学生掌握。
学生讨论新中国成立的历史意义,感受作者的豪情壮志。
3.写作训练根据课文内容,进行仿写训练。
例如:以《草原》为题材,写一篇描绘家乡风景的短文。
4.课堂小结5.课后作业巩固生字词,熟读课文。
根据课文内容,进行写作训练。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学策略。
六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、写作能力等方面,评价学生的学习效果。
人教版六年级语文上册全册集体备课表格教案
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人教版六年级语文上册全册集体备课表格教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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新课标核心素养教案六年级上册语文集体备课

六年级上册语文集体备课教案一、课程目标1.培养学生阅读和理解文本的能力,掌握基本的阅读方法和技巧。
2.培养学生写作能力,包括记叙文、说明文和议论文等文体的写作技巧。
3.提高学生的人文素养和审美情趣,培养良好的阅读习惯和语言表达能力。
二、课程内容1.阅读理解:通过阅读课文,引导学生理解文本的内涵、作者的思想和语言表达方式。
2.写作指导:通过写作练习,引导学生掌握各类文体的写作技巧,提高写作水平。
3.文学鉴赏:通过文学作品的赏析,引导学生理解文学作品的内涵和艺术价值,提高审美情趣。
4.口语表达:通过口语表达训练,引导学生提高口语表达能力,培养良好的语言习惯。
三、课程安排本学期共16周,每周安排两篇课文,每篇课文教学时间为两课时,每课时40分钟。
每周安排一次写作或口语表达训练,时间为一课时。
四、教学方法与策略1.提倡自主学习:引导学生自主阅读、思考和表达,培养学生的自主学习能力。
2.多种教学方法相结合:采用讲解、讨论、演示等多种教学方法,提高教学效果。
3.注重实际应用:将所学知识应用到实际生活中,提高学生的实际应用能力。
4.强化反馈与评价:及时反馈学生的学习情况,对学生的学习进行客观评价,帮助学生发现问题并及时改进。
五、教学资源与工具1.教学教材:使用六年级上册语文教材。
2.教学工具:使用多媒体教学设备、教学课件等。
3.学习资源:提供阅读材料、写作范文等学习资源。
六、评价与反馈1.平时评价:对学生的平时学习情况进行观察和评价,包括课堂表现、作业完成情况等。
2.期末评价:对学生整个学期的表现进行综合评价,包括平时成绩和期末考试成绩。
3.反馈与指导:将评价结果及时反馈给学生和教师,以便发现问题并及时指导改进。
部编版六年级上册语文教师备课参考
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部编版六年级上册语文教师备课参考一、教学目标通过本教材的研究,使学生能够:1. 掌握六年级上册的语文知识和技能;2. 培养学生的语言表达能力和文学素养;3. 提高学生的阅读理解和写作能力;4. 培养学生的文化意识和审美情趣。
二、教学内容本备课参考主要包含以下内容:1. 课程安排本学期共分为12个单元,每个单元包含以下几个部分:- 课文导入- 阅读理解- 写作指导- 课文欣赏2. 教学重点本学期的教学重点主要包括:- 提高学生的阅读理解能力,培养学生的思维逻辑能力;- 培养学生的写作能力,引导学生进行创造性的表达;- 培养学生的文学素养,提高学生的审美能力。
3. 教学方法本备课参考提供了多种教学方法,包括:- 课堂讲授- 小组合作- 问题导入- 视听教学- 互动讨论三、教学资源本备课参考提供了以下教学资源:- 课文原文和课文解析- 阅读理解题目和答案- 写作指导和范文- 课文欣赏材料四、评价方式本备课参考提供了以下几种评价方式:1. 日常评价:包括课堂表现、作业完成情况等;2. 期中评价:进行一次综合性考试,测试学生对本学期所学内容的掌握程度;3. 期末评价:进行一次综合性考试,测试学生对本学期所学内容的综合运用能力。
五、教学建议为了更好地开展教学工作,我提出以下几点建议:1. 注重培养学生的阅读兴趣,提供丰富多样的阅读材料;2. 引导学生进行多样化的写作练,培养他们的创作能力;3. 注重课堂互动和合作研究,激发学生的研究热情;4. 组织一些有趣的文学活动,培养学生的文学素养。
以上是《部编版六年级上册语文教师备课参考》的内容概要。
希望本备课参考能够对教师的备课工作有所帮助,使教学工作更加顺利进行。
部编版六年级上册语文教师备课参考
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部编版六年级上册语文教师备课参考一、教学目标1. 了解六年级上册语文教材的内容和重点。
2. 确定教学目标,指导学生的学习和提高。
3. 设计教学活动和教学方法,促进学生的语文能力发展。
二、教学内容1. 语文教材内容概览:- 课文内容:包括课文的主题、情节、人物等。
- 词语解释:理解课文中的生词和词语的含义。
- 阅读理解:通过阅读理解题目,培养学生的阅读理解能力。
- 写作训练:通过写作训练,提高学生的写作表达能力。
2. 教学重点:- 熟练掌握课文内容,理解课文的主题和情节。
- 掌握生词和词语的含义,提高词汇量。
- 培养学生的阅读理解能力,提高阅读能力。
- 提高学生的写作表达能力,培养语文思维能力。
三、教学方法1. 启发式教学法:通过提问和讨论,引导学生主动思考和参与课堂活动。
2. 分组合作学习法:将学生分成小组,进行小组合作学习,促进学生之间的互动和合作。
3. 多媒体辅助教学法:利用多媒体资源,如图片、音频、视频等,增加教学的趣味性和生动性。
4. 任务型教学法:通过给学生布置任务,培养学生的自主学习和解决问题的能力。
四、教学活动1. 集体朗读和分角色朗读:通过集体朗读和分角色朗读,提高学生的口语表达和语感。
2. 课文导读和讨论:通过课文导读和讨论,引导学生理解课文的内容和意义。
3. 生词解释和词语拓展:通过生词解释和词语拓展,扩大学生的词汇量和语言表达能力。
4. 阅读理解练习:通过阅读理解练习,培养学生的阅读理解能力和思维能力。
5. 写作训练和写作评改:通过写作训练和写作评改,提高学生的写作表达能力和语文思维能力。
五、教学评估1. 日常评估:通过课堂练习、小组讨论等形式,检查学生对教学内容的掌握情况。
2. 作业评估:通过批改学生的作业,评估学生的写作表达能力和语文思维能力。
3. 测验评估:通过定期的测验,评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
4. 综合评估:通过综合评估学生的日常表现、作业完成情况和测验成绩,全面评价学生的语文能力发展。
六年级语文上册备课
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六年级上册全册备课一.课标对本年级教学要求。
读懂课文1、识字与写字①有较强的识字能力,累记认识常用汉字3000个,其中2500个会写。
②硬笔书写楷书、行款整齐,有一定的速度。
③能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。
2,‘阅读(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)默读有一定的速度。
(3)能借助词典阅读,辨别词语的感情色彩。
(4)联系上下文和自己的积累,推想词语的内涵。
(5)在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者表达的思想感情,初步领悟文章的表达方法。
(6)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
(7)诵读优秀诗文,背诵优秀诗文60篇。
3.习作(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。
(2)养成留心观察周围事物的习惯,积累习作素材。
(3)能够根据习作内容表达,需要分段表述。
(4)学写读书笔记和常用应用文。
(5)能根据需要,使用常用的标点符号。
(6)修改自己的习作,并主动与他人交换修改。
(7)课内习作每学期16次左右。
4口语交际。
①与人交流能尊重理解对方。
②乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
③听他人说话时要有耐心,能抓住要点并能简要转述。
④表达要有条理,语气、语调适当,抵制不文明的语言。
5综合性学习①利用图书馆、网络等信息渠道获得资料,尝试写一写诗。
②对自己身边的、大家共同关注的问题组织讨论、演讲。
学习辨别是非。
③初步了解查找资料,运用资料的方法。
二、本册教材的教学要求1能利用汉语并音识字,学习普通话。
2学习独立识记字的能力,了解在语言环境中的字义。
3能联系上下文,综合生活实际或查找字典理解词语的意思。
4把对词语的理解、积累和运用的训练结合运用。
5在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情。
6逐步养成课外阅读的习惯。
三本班学生语文知识能力水平现状分析。
本班共有学生45人,学生学习基础一般,需加强双基的训练。
人均语文学习成绩在年级处于中游,后进生较多,学习习惯不够好。
今后应做好后进生的转化工作,让学生养成良好的学习习惯,扩大阅读面,提高阅读和写作能力。
小学语文六年级上册教师备课手册(部编版)
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小学语文六年级上册教师备课手册(部编版)一、教材概述- 本册教材是小学语文六年级上册教材,采用部编版。
- 教材内容涵盖了语文六年级上学期的各个知识点和技能要求。
二、教学目标- 通过本教材的学习,使学生能够掌握六年级上学期的语文知识和技能。
- 培养学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
三、教学内容安排- 第一单元:课文阅读与理解- 学习各篇课文的内容,理解文章主旨和核心要点。
- 培养学生的阅读理解能力和提问能力。
- 第二单元:写作技巧训练- 学习各种写作技巧,如记叙文、议论文、说明文等。
- 练习写作,提高学生的写作能力和语言表达能力。
- 第三单元:修辞手法与表达技巧- 学习修辞手法的基本概念和运用方法。
- 培养学生的语言表达能力和修辞技巧。
- 第四单元:诗歌赏析与创作- 学习不同类型的诗歌,欣赏和理解诗歌的内涵。
- 锻炼学生的创造力,进行诗歌创作。
- 第五单元:古代文学作品鉴赏- 学习古代文学作品,了解古代文化和文学价值。
- 提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
四、教学方法与策略- 创设情境:通过情景模拟和故事讲解,激发学生的学习兴趣。
- 合作学习:组织学生进行小组合作学习,培养团队合作和交流能力。
- 多媒体辅助:利用多媒体教学手段,生动形象地呈现教学内容。
- 激励奖励:通过奖励机制,激励学生积极参与课堂活动。
五、教学评价与反馈- 定期进行课堂小测验,检验学生对知识点的掌握情况。
- 通过作业批改和评价,帮助学生发现问题并加以改进。
- 定期进行综合评价,了解学生的整体学习情况。
六、教学资源准备- 教学课件:准备与教材内容相符的教学课件,辅助教学。
- 教学素材:收集相关的教学素材,如课外阅读材料、写作范文等。
- 评价工具:准备合适的评价工具,如评分表、评语模板等。
七、教学反思与调整- 根据学生的实际学习情况,及时调整教学内容和方法。
- 不断总结经验,改进教学策略,提高教学效果。
以上为小学语文六年级上册教师备课手册(部编版)的内容概述,供教师们备课参考。
小学六年级上册语文备课教案5篇
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小学六年级上册语文备课教案5篇小学六年级上册语文备课教案1一、板书课题二、出声自读课文,自己动手,查字典或者联系上下文解决生字三、解决重点词语、提出疑难问题四、老师检查学生的预习和自学情况,划分课文层次,掌握课文结构1、文章可以划分几个层次?用了是什么结构来论述?三个层次,用了总——分——总的结构2、全文写了哪几件事情?这几件事情中间是怎么链接起来的?三件事情(了解三件事情的主要内容,用自己的话概括三件事情。
注意人物、起因经过结果)用“无独有偶——”“最有趣的是——”:过渡句和递进作用。
五、关于文章的体裁1、什么是议论文论点、论据、论证2、全文说明了一个什么观点?观点:真理诞生于一百个问号之后。
文中用了另一种形象的表述重复了这句话的意思,是什么?(把?拉成了!)在文章的第三层哪句话和这两句相照应?(只要你见微知著、善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理)3、这是本文的论点,这句话本身就是真理。
为了证明这句话是真理,作者用了哪几件事情来进行了证明?第二课时一、回顾第一节课主要内容1、这是一篇——议论文。
2、文章的中心论点是什么?(板书:真理诞生于一百个问号之后)二、课文的标题解释有几个词语组成?分别说明了什么意思?你从中体会到了什么?真理——一定是正确的诞生——一定有孕育的过程一百个——一定很多问号——一定有思考之后——一定得到了解决三、老师提出问题:1、真理从什么样的现象中得来?司空见惯的现象。
2、纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理定律、学说的发现者、创立者,差不多都是善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。
(板书:司空见惯?————————————!真理)3、可是,在司空见惯的事情和真理之间有一个什么过程?我们来看看第一个例子中是怎么做的。
带领学生理解第一个例子中的写法。
你能不能用一个词语表示这个过程?学生回答:见微知著——善于发问——锲而不舍(板书)四、讨论交流(小组分工讨论)1、另外两件事具体是怎么体现这个过程的?将这几个词语标在具体的描写旁边。
六年级语文上册教案备课七篇
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六年级语文上册教案备课七篇六年级语文上册教案备课【篇1】教学目标1、学习本课生字、新词。
理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。
3、感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情。
通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
教学重难点感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情。
通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
教学工具课件教学过程一、谈话交流,导入新课我国有一位大文豪:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的"一"字……你们知道他是谁吗?(鲁迅)学生回答后,出示课本75页图。
让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧!今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇*《少年闰土》。
板书课题,齐读课题。
二、检查预习,整体感知1、学生分段朗读课文,纠正字音。
默读课文,在课本空白处作简单的批注,在文中你不理解的地方做上记号。
并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。
2、学生自读圈画,教师巡视指导。
3、质疑。
(学生可能会提出不理解"其间、无端、素不知道、如许"等词语,教师可通过后面的练习帮学生理解;如果提出不理解含义深刻的句子,可放在深入理解课文时解决)出示练习:把下面的词语与正确的解释连线:其间只知道无端稀奇素不知道如此如许从来不知道希奇其中单知道无缘无故4、说说少年闰土给你留下了怎样的印象?(能谈多少就谈多少)三、初识闰土,了解特点1、"我"和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的?速读课文,画出有关句子。
出示:(1)他正在厨房里……用圈子将他套住了。
(2)他见人很怕羞……我们便熟识了。
人教版小学六年级语文上册集体备课教案全册
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这样一座古老的石桥他联想到了什么?体会这样写的好处。(形象地写出石桥的古老沧
桑,暗示了古桥所发挥的作用,指出了作者对于古桥的一片情深)
(2)读读句子,请想象一下,这座古桥在几百年的历程之中,他驮过了哪些人,在他的身上曾经发生过了哪些事?
反复诵读第三自然段,尝试背诵。
教
学
反
思
课题1、山中访友第2课时(总第2课时)
学材分析
这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友” 互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。
学情分析
学生课前预习,自读课文与预习字词,养成预习的好习惯。
③出示课题《山中访友》,学生读题。
④让我们跟随作者一起探访他的好朋友。
二、读通课文,掌握字词
①初读课文,读准生字的字音,圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文,了解大
概内容。
②交流生字词的读法,汇报好词,集体品读。
清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意
①谁来简单地说说这篇文章的大致内容?
(1)默读,提出不懂的问题,互相交流。
(2)雨大吗?下雨时的情景什么样子?用一个或几个词语来概括一下。(电闪雷鸣、瓢泼大
雨等)
(3)如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”。
(4)齐读一遍。
三、作别朋友,临行寄语
①读读课文的最后一个自然段,交流发现。(作者在山中呆了整整一天;首尾呼应等。)
②带着“好心情”,有感情地读课文。
(1)作者在这里用了什么表达方法?这样写有什么好处?用朗读来加深自己的体会。
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六年级语文全册备课张延春一、本册教材与课标初中语文教学总体要求把握:以新课程改革的四大理念为指导思想,以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标,以具体课文为例子,引入教学,举一反三,充分利用语文学科的特点,激发学生学习语文兴趣,引导、促使学生领悟、学会学习语文(读写)的基本方法和能力。
四个年级、八册课文围绕总体目标,各有侧重点,层层深入。
1、本册重点提示:本册教材针对刚从小学升入初中的学生(这是人生一个重要转折点),要充分利用他们的年龄特征和心理特征,把握好本册语文的教学重点:引发兴趣,关注语文(大语文),立好规矩,打好基础。
针对初一新生,要发扬继承好小学中学语文的一些传统(如认真书写、教师指导细致等),又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。
基础能力培养的重点一是阅读能力(重点是记叙文),二是书写能力(养成良好的书写习惯和写得一笔好字),三是写作能力(逐步了解和掌握五种表达方式,重点是记叙文),四学习语文的一些良好习惯和基本方法。
鲁教版《语文》六年级上册采用的是单元组合的编写体例,但是在内容的编排上更具综合性。
1、整本教材内容主要分为三块。
第一是“写在前面”。
优秀的编者的话语可以使知识具有召唤力,与学生产生亲和力。
这本教材的“写在前面”采用书信的格式,体现了以学生为主的新课标主题。
第二是教材的主体:五个单元的范文系统,每一单元主题鲜明,分别是“人生”、“家庭、亲情、友情”、“自然、多采四季”、“科学探索”、“奇思妙想”。
单元主题主要体现在选文上,如第三单元的四篇课文,依次是《春》、《济南的冬天》、《海滨仲夏夜》、《秋天》,皆展示了四季景色的美丽画卷。
选文难度适中,古今中外,均有涉及。
本教材的三十篇选文中,现代作品占83%,外国作品占25%,文学作品占66%,科学作品占16%,(有交叉),推荐诵读欣赏的古诗文全是名家名篇。
另一块是三份附录:课外古诗词背诵、名家书法赏析及语法知识表。
将课标提出的和一些重要的古诗词提供给学生背诵,而不提理解、不要求讲析,既加大了学生的知识积累要求,又不过分增加学生的课业负担。
名家书法赏析体现了编者对学生艺术素养的注重,也提示我们要重视这方面的训练。
语法知识只是提供给学生随便读读,不做知识上的要求。
2、“名著导读”的意义在于不仅丰富学生的学习内容,让学生接触更多的文学样式,还把整本书的阅读引入课堂,扩大了学习资源,丰富了语文积累,初步培养学生阅读整本书的能力,逐步掌握读整本书的钥匙。
例如推荐阅读《爱的教育》这部名著,对于六年级的学生来说,他们和作品主人公的年纪相仿,阅读过程中更容易引起他们的共鸣,从而激发他们读整本书的兴趣,这样既可以使课程标准提出的读名著的要求落到实处,又可以使学生学得生动活泼,同时为学生独立学习、合作学习创设了情景和条件。
3、“综合实践活动”在本教材中分别设置在每个单元后面,依据相关单元主题开展活动把学习过程中的读写听说综合在一起,富有实践性,趣味性和知识性。
如第二单元的“我爱我家”,巧妙地设计老照片的故事、我家的一件珍品、妈妈的唠叨等几项活动。
学生在活动过程中,不仅可以回味、品鉴亲情,而且能学会口语表达,进行写作训练。
因此,本教材的单元总共由四大板块综合起来,四大板块围绕单元主题相互联系,相互补充渗透。
在知识目标上,要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学(如实词的古今变化、虚词的运用、词类活用、主要的句式等),给予一定的规律和方法归纳总结,培养学生的文言文语感。
各篇课文又要根据要求突出一、两个重点,逐步深化,培养学生的文言文阅读和理解能力(实译能力)。
从时代分:东汉三国2首,唐代7首,宋代5首,元代1首。
从体裁分,古体四言(旧题乐府)2首,格律诗9首(七绝5首、五律3首、七律1首)从题材内容看,一类写景抒情,一类写人生哲理。
教学:1、熟读并延伸介绍有关古诗。
2、介绍有关诗歌和诗人的知识。
3、诗歌艺术手法:直抒情感、间接抒情(写景抒情,景中寓情)。
4、诗歌语言特色和诗人风格。
笔法,浓烈的情味和优美的语言征服了许多读者的心。
我以为,散文是最大众化的抒情佳品,其中以写景散文为最。
面对一篇情郁意远的散文该如何欣赏呢?通过教学实践,笔者总结出了写景散文的"四步阅读法"--第一步,紧扣"文眼"聚散明第二步,找准线索结构清。
第三步,融情于景见立意。
第四,语言美妙动我心。
当然,阅读散文,我们必须发挥丰富的想象和联想,因为优美的散文是作家想象和联想的结果;如果我们单靠理性的思索,而不投注足够的感情,那又怎么能够领悟其妙境和真谛?六年级(上)语文单元、课文总体目标(四)科学小品文:科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。
它用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来。
科学小品文用文学笔法来写,寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体,使读者在文学欣赏中获得科学知识。
特点:科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩,形式生动活泼。
读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野,很受广大读者的喜爱。
科学小品文的主要特点:A. 内容的科学性 B. 文笔的生动性。
C. 内容的通俗性童话:是带有浓厚幻想色彩的虚构故事,它通过奇异动人的幻想,奇妙曲折的情节间接反映现实生活、表现儿童情趣的一种文学样式。
童话具有折射性(曲折反映现实)和变异性(虚构幻想)的特点。
它是儿童喜闻乐见的文学样式,也便于学生学习写作,培养丰富的想象能力。
神话、传说与神话故事:神话是原始人类对自然现象和社会生活的原始描述和解释,它用虚幻的想象来反映人类战胜自然的愿望。
传说是以一定的历史事实和历史人物为基础,通过幻想进行加工、充实的口头故事,带有史实的影子,是历史和文学的结合。
神话故事是后世利用神话形式创作的故事。
四、知识与能力的整合教师作为教学活动的引导者和组织者,应深入理解教材内容,创造性地使用教材,要在准确把握教材编辑意图的基础上,从本地本校本班的实际出发,创造性地灵活选择和运用教材的各种设计,把读写听说和综合实践活动落到实处;要大力改进课堂教学,革新教法,变注入式为启发式,变讲授式为讨论式,变问答式为对话式,努力激发学生的学习兴趣和问题意识;要加强朗读教学,增加学生语文实践的机会,让学生在实践活动中多动口、多动手,在实践中丰富语言积累,提高基本技能,打下扎实的语文基础;要尊重学生阅读的个性化行为,关注和鼓励学生独特的感受、体验和理解;尊重学生学习的自主选择,让学生自主选择学习内容和学习方式,在实践中学会学习,掌握学习方法,养成良好的学习习惯;要根据学生的年龄特征和不同教学内容,采取合适的教学策略,并注重运用教材的种种开放性设计,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,促进学生语文素养的整体提高。
1.加强朗读教学。
教师要指导学生多朗读,多美读。
大声的、动情的、陶醉的朗读是体悟文章思想感情的最好方式,也是获得语感、积累语言的最佳途径。
鲁编语文教材彻底破除了“知识排点”“训练布线”的编排方式,减化了头绪,强化了阅读。
在教学中,要让学生有更多的机会直接感知语文材料,更多地品味原汁的语文。
2.激发学习兴趣。
首先课堂要有情趣,语文教师要有丰富的感情。
选文绝大多数都可称得上文质兼美、文情并茂。
课堂充满了人情味,学生就会有兴趣。
鲁编语文教材在培养学生学习兴趣方面作了不少有益的尝试,大体可以归纳为:一是“导语”引“趣”。
在每个单元、每篇课前都有一段话,用来引发学生的学习兴趣。
二是问题激“趣”。
课文之后或“综合性学习”中设计一些具有理趣的问题,激起学生的探究欲望。
三是活动生“趣”。
课文之后或“综合性学习”设计一些富有情趣的活动情境,让学生在活动中增强兴趣。
兴趣是最好的老师,教学中,要利用好课本的资源,抓住契机,创造教学艺术,培养、激发、强化学生学语文的兴趣。
3.让学生在语文活动中多动口、多动手。
开展语文实践活动来培养语文能力,提高语文素质,这是教改的成功经验,也是这套教材着力体现的特色。
教师要组织好学生开展丰富多彩、有情有趣、积极健康的语文活动,让学生多动口、多动手。
课堂上要采用多种形式给学生创设说话机会,师生课堂上的对话,也应少用“问答式”,多用“交谈式”“讨论式”。
一方面,要通过活动为学生提供写作素材;另一方面,鼓励学生写自己的生活经历、体验、思考和想像等。
五、课时分配第一单元12课时1、走一步,再走一步(莫顿•亨特)2课时2、生命,生命(杏林子)1课时3、在山的那边(王家新)1课时4、石缝间的生命(林希) 2课时5、童趣(沈复)2课时6、《论语》十则 2课时写作•口语交际•综合性学习这就是我 2课时第二单元14课时阅读7、风筝(鲁迅)2课时8、祖父、后园和我(萧红)2课时9、冬夜的灯光(莫里斯•吉布森)2课时10、散步(莫怀戚) 2课时11、诗两首2课时纸船•寄母亲(冰心)金色花(泰戈尔)12、《世说新语》两则(刘义庆) 2课时咏雪陈太丘与友期写作•口语交际•综合性学习我爱我家 2课时第三单元13课时13、春(朱自清)2课时14、济南的冬天(老舍)2课时15、海滨仲夏夜(峻青)2课时16、秋天(何其芳) 2课时17、奔落的雪原(宗璞) 1课时18、古代诗歌五首 2课时观沧海(曹操)次北固山下(王湾)钱塘湖春行(白居易)西江月(辛弃疾)天净沙•秋思(马致远)写作•口语交际•综合性学习感受自然 2课时第四单元11课时19、莺(布封)2课时20、看云识天气 2课时21、斜塔上的实验(亨利•托马斯达纳•李•托马斯) 1课时22、月亮上的足迹(朱长超)1课时23、科学24小时(田志伟) 1课时24、山市(蒲松龄) 2课时写作•口语交际•综合性学习探索月球奥秘 2课时第五单元11课时25、皇帝的新装(安徒生)2课时26、郭沫若诗两首2课时天上的街市静夜27、女娲造人(袁珂)1课时28、盲孩子和他的影子(金波) 1课时29、《伊索寓言》两则1课时赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子30、古代寓言两则2课时智子疑邻塞翁失马写作•口语交际•综合性学习想像世界 2课时课外古诗词背诵4个早读龟虽寿(曹操)过故人庄(孟浩然)夜雨寄北(李商隐)泊秦淮(杜牧)浣溪沙(晏殊)过松源晨饮漆公店(杨万里)如梦令(李清照)观书有感(朱熹)名著导读3课时《爱的教育》:情感的熏陶和品德的启示《繁星》《春水》母爱•童真•自然《伊索寓言》:生活的智慧和想象的魅力附录硬笔书法写好硬笔行楷字。