湖南省普通高等学校教学改革研究项目立项申报书

合集下载

教育教学改革项目立项申请书三篇

教育教学改革项目立项申请书三篇篇一：XX中等职业教育教学改革项目立项申请书项目名称：专业与社团、理论与实践四位一体项目分类：人才培养模式改革项目分类编号： C2项目主持单位： XX学校申报单位类别编号： A1申报单位层次编号： B2项目主持人： XX联系电话： XXX电子邮箱： XX填表说明一、表格一律用计算机打印。

二、教改项目申报单位分类。

（一）项目申报单位类别：1．中等职业学校，编号：A1；2．职业教育教学研究机构，编号：A2；3．学术团体，编号：A3；4．其他，编号：A4。

（二）项目申报单位层次：1．国家级重点学校，编号：B1；2．自治区级重点学校，编号：B2；3．其它，编号：B3。

三、教改项目分类：（一）德育工作，编号：C1；（二）人才培养模式改革，编号：C2；（三）专业建设与课程改革，编号：C3；（四）信息化建设，编号：C4；（五）教育教学质量评价制度改革，编号：C5；（六）职业技能竞赛，编号：C6；（七）实训基地建设，编号：C7；（八）师资队伍建设，编号：C8；（九）其它，编号：C9。

一、教改项目名称及主持人情况二、教育教学改革项目参与人员简介三、教育教学改革方案四、申报、评审意见篇二：XX学院教学改革研究项目立项申请书项目名称项目负责人项目成员所在单位联系电话填表日期篇三：XX学院教学改革项目立项申请书项目名称项目负责人项目完成单位填表日期年月日一、简表四、教学改革基础五、经费预算六、申请者所在部门意见七、学校专家组评审意见八、学校审批意见。

省高等学校教学改革研究课题立项指南【模板】

2019年XX省高等学校教学改革研究课题立项指南《XX省高等学校教学改革研究课题立项指南》分成十大类。

各大类所列选题均为方向性标题，而非具体课题名称。

申请者应在选题指导下，结合我省教育教学发展重点和学校、个人的实际情况，确定申报课题题目。

课题题目必须简明、规范并突出研究主题，不宜照抄课题指南的名称。

本文公布的课题指南并未囊括高校教学改革研究的所有领域和问题，申请人还可以根据自己的研究兴趣和研究条件，自拟课题题目，但必须充分体现省教改课题研究的应用性、实践性特征。

一、高校转型发展机制及人才培养模式改革研究1．产教融合、校企合作、协同育人、人才培养模式中关键问题及对策研究2．高职教育与应用技术型本科教育衔接机制研究3．示范性高职院校与普通本科院校联合培养应用型本科人才机制研究4．现代职业院校治理结构与治理能力水平建设与研究5．国际化背景下技术技能人才培养体系研究6．高校转型发展背景下拔尖创新人才培养模式研究7．新建本科高校应用型人才培养模式研究8．本科层次职业教育人才培养模式研究9．地方性应用型本科院校人才培养模式改革与实践10．高职院校面向社会人员的全日制学历教育人才培养模式研究11．高校人才培养适应区域经济发展研究12．创新创业人才培养模式研究13．创新型人才培养模式研究14．应用技术型人才培养模式研究15．“六卓越一拔尖计划”（型）人才培养模式研究16．（校政企）协同育人模式研究17．高素质技术技能型人才培养模式研究18．复合型人才培养模式研究19．服务于“一带一路”国家的国际化人才培养模式研究20．远程开放教育人才培养模式研究21．职业教育现代学徒制和企业新型学徒制培养模式研究22．基于“学历证书+若干职业技能登记证书”制度试点（1+X证书制度试点）下的人才培养模式研究23．军民融合育人模式研究24．双一流背景下高校建设高水平本科人才培养体系研究25．“双高”建设背景下高职院校专业人才培养体系研究26．学分互认背景下高校本科教育跨学院、跨学科、跨专业、跨校、跨行业人才培养机制研究27．国家学分银行背景下职业教育育人体系研究28．高校全方位育人体系研究29．新工科人才培养模式研究30．基于工程教育认证的人才培养方案改革研究31．高水平高职院校服务地方产业发展契合度研究二、创新创业教育研究1．创新创业教育贯穿人才培养全过程研究2．基于校企合作的创新创业平台建设研究3．创新创业课程体系建设研究4．创新创业教育融入专业教育的案例研究5．创新创业教师团队建设研究6．创新创业教育改革与高校人才培养模式创新研究7．大学生创新创业竞赛组织模式研究8．大学生职业生涯规划、就业指导和服务研究9．跨专业联合创新创业课程设计与实施方式研究10．高校创新创业教学激励机制研究11．创业学院的定位、运行机制和发展路径研究12．高校创业教育师资培养机制研究13．创新创业教育体系构建与实施路径研究14．创新创业导师队伍建设研究15．高校大学生创新创业校内外基地建设与管理研究16．创新创业教育协同机制研究17．中外创新创业教育比较研究18．师生协同创新机制研究19．政校协同创新机制研究三、专业、课程设置及建设研究1．提升专业服务区域社会、经济、文化发展能力研究2．应用型本科高校专业改造研究3．职业本科高校专业建设研究4．高职院校试办本科专业的建设研究5．专业设置、建设路径、结构优化与培养目标定位研究6．人才培养目标与专业核心课程群建设研究7．专业培养目标与课程体系建设研究8．专业认证与评估体系研究9．专业预警与动态调整机制研究10．应用型本科、职业本科院校课程建设质量评价体系研究11．应用型本科、职业本科院校课堂教学质量评价体系研究12．各类课程网站建设研究13．慕课、微课建设与应用研究14．基于“1+X”证书制度下的课程建设研究15．双语课程建设研究16．各门课程教学内容及教学标准研究17．高校优质课程建设与共享机制研究18．移动学习内容设计与应用研究19．课程建设协同创新机制研究20．通识课课程体系研究21．高校品牌特色（一流）专业建设研究22．高职院校高水平专业（群）建设研究23．高职院校高水平专业（群）与地方经济发展适应性研究24．基于能力为本的专业课程设置研究25．名师、名课、名教材三者互促机制研究26．提升高校思想政治理论课教学实效性研究27．新媒介时代高校思想政治理论课教育教学创新研究28．通识课程思政改革与建设29．各类课程同思政课建设的协同效应研究30．专业课程思政改革与建设31．高校校际学分认定及转换机制研究32．学分制改革与创新研究33．“新国标”背景下的高校专业设置、建设与退出机制研究34．OBE导向的课程建设研究35．专业需求预测预警机制建设及其结果运用研究36．适应复合型人才培养的专业群建设研究37．适应复合型人才培养的学科交叉课程群建设研究38．专业资源有效配置机制研究四、教学模式（方法）、手段改革研究1．高校思想政治理论课教学模式创新与实践研究2．研究型教学法的研究3．基于问题教学法的研究4．项目驱动式教学法研究5．体验式教学法研究6．案例教学法研究7．参与式/浸润式教学法研究8．行动导向教学法研究9．角色扮演教学法研究10．合作学习教学法的研究11．网络学习空间建设和应用的研究12．人工智能、大数据、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的应用研究13．数字化优质教学资源共建共享与协同创新研究14．高校课程联盟运作体系研究15．其它教学方法、学习模式、教学理论、学习理论的研究、创新与应用16．传统教学媒介的传承与发展研究17．区域性专业教育“云平台”建设与应用研究18．数字化自主学习平台建设与应用研究19．知识可视化技术的在教学中的应用研究20．慕课环境下课程教学模式研究21．教学策略在课程教学中的应用研究22．基于教学原理的教学实验23．教育性教学方法研究24．基于教学目标的多媒体课件开发及应用研究25．教学中网络资源的应用研究26．教学中社会资源的应用研究27．翻转课堂的应用研究28．教学形成性评价研究29．教学过程性评价研究30．科研与教学融合创新机制研究31．新时代背景下的高校本科“课堂革命”研究32．人工智能时代背景下的教师课堂教学精准画像研究33．人工智能专业建设标准研究34．“课堂革命”背景下的智能化精准教育、智慧学习、混合式教学改革研究35．“线上+线下”的混合式教学模式研究36．高职院校教学诊断与改进研究五、教学内容改革及教材建设研究1．社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课研究2．高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化研究3．最新科研成果进教材、进课堂研究4．慕课环境下的教材建设研究5．校本教材开发研究6．立体化教材建设研究7．新型活页式、工作手册式教材建设研究8．基于“1+X”证书制度试点下的教材建设研究9．各类教材及实验、实习、实训指导书的开发与应用研究10．教学网站建设研究11．各类教学资源库建设研究12．高校网络化、数字化教学平台建设研究13．微课资源开发与应用研究14．教学内容的碎片化与系统化研究15．新高考招生制度改革下高校基础课程的改革研究16．中国优秀传统文化进教材、进课堂研究17．工匠精神融入高职院校课程研究六、教学团队及师资队伍建设研究1．高校思想政治理论课教师队伍建设研究2．高校思想政治理论教学工作协整体性协同性研究3．高职院校高水平校外兼职教师建设机制研究4．教学团队与高水平教师队伍建设研究5．高职院校高水平、结构化教师教学创新团队建设研究6．慕课教学环境中教师的角色转变研究7．协同创新背景下课程教学团队建设研究8．网络学习空间环境下教师的角色转变研究9．应用技术型本科高校教师队伍建设研究10．高职院校“双师型”教师队伍建设研究11．“1+X”证书制度下的教师队伍建设研究12．高校教师专业发展研究13．校本培训与师资队伍建设研究14．名师培养工作研究15．教师工作室建设研究（含专职教师、兼职教师）16．“双师型”教师队伍建设研究17．本科生导师制研究18．教师教学竞赛研究19．高校师德师风建设研究20．专业化师资管理干部队伍建设研究21．教师发展及服务支持体系研究22．校外兼职教师的选聘与管理研究23．青年教师的培养、使用与提高研究24．基层教师能力提升研究25．“国际化”教师队伍建设研究26．实现内涵式发展背景下高校基层教学组织建设研究七、教育对象与教学策略研究1．大学生对社会主义核心价值观的认同研究2．大学生的政治信仰及其引导研究3．大学生转型关键期的心理辅导与行为指导研究4．大学生信息素养培养研究5．大学生学习动机矫正研究6．大学生心理素质提升探究7．大学生学习需求开发研究8．以学为中心的教学设计研究（面向学习者的教学设计研究）9．“以学生为中心”的教学模式研究10．和谐师生关系的构建研究11．大学生学习能力提升研究12．大学生就业质量评估研究13．德育教育评价机制研究14．教学策略在教学中的运用研究15．大学生职业能力提升研究16．大学生学习效率提高策略研究17．“三全育人”改革与机制研究18．大学生健全人格培养研究19．大学生人文素质培养研究20．大学生科学素养培养研究21．大学生生态文明素养培育研究22．各专业大学生职业素养培育研究23．接受全日制高职教育的社会人员学习能力提升研究八、实践教学条件及方法改革研究1．高校思想政治理论课实践教学改革研究2．高校思想政治理论课实践教学资源开发与利用研究3．各专业实践教学体系构建研究4．实验教学内容整合与创新研究5．实验、实习、实训方法研究6．高校实践教学模式及运行机制创新研究7．高水平专业化产教融合公共实训基地建设研究8．生产性实训基地、技术研发中心、产业人才培养培训基地、“双师型”教师培养培训基地、技能大师工作室建设研究9．提高实验室利用效率研究10．课程实验教学改革研究11．校外实践教学基地建设研究12．校企合作培养学生实践能力研究13．课程实践教学方法研究14．大学生创业园区建设研究15．顶岗实习管理与服务模式研究16．学生实习管理与信息化建设研究17．大学生科技创新与职业技能竞赛活动组织管理模式研究18．远程虚拟实验室建设研究19．虚拟仿真实验平台建设研究20．实验设备远程共享机制研究21．政校合作开展实践基地建设研究22．实践+就业模式研究九、教学管理、教学质量标准制定及保障研究1．高校思想政治理论课教学评价体系的研究2．教学管理数字化、信息化建设研究3．应用技术型本科高校教学质量标准制定的原则、方法研究4．职业本科高校教学质量标准制定的原则、方法研究5．教学运行机制研究6．教学质量管理机制研究7．高校教学考核制度改革与创新研究8．课程质量评估方法研究9．本科高校合格评估、审核评估工作研究10．高校常态监测状态数据的采集与利用研究11．教学质量保障体系研究12．基层教学组织建设研究13．教学资源校际共享研究14．实验室管理改革研究15．教改成果与教学成果推广应用研究16．教师评价科学化问题研究17．高校教学激励与评价保障机制研究18．课程联盟运行模式研究19．基于大数据的教学评估和教学管理研究20．专业人才培养标准及保障研究21．课程课堂教学质量标准及保障研究22．课程实践教学质量标准及保障研究23．专业毕业论文（设计）质量标准及保障研究24．多媒体教学课件的质量标准研究25．教学诊断与改进制度研究26．专业建设质量保障体系研究27．高校专业负责人、课程负责人、教研任主任管理办法研究28．一流本科专业质量标准与评价体系研究29．高水平高职院校专业质量标准与评价体系研究30．教学管理队伍建设研究31．督导队伍建设及其质量监督优化研究32．校园质量文化建设研究33．教师教学事故处理及其法律法规建设研究34．课程课堂教学中的形成性、过程性评价机制研究35．大学教学质量文化建设研究十、现代职业教育体系建设研究1．职业教育与经济社会协调发展机制研究2．现代职业教育体系建设推进路径研究3．现代职业教育体系的基本架构及评价指标体系研究4．中等职业学校与应用型本科、职业本科高校“3+4”分段培养模式研究5．高等职业院校与应用型本科、职业本科高校“3+2”分段培养模式研究6．中、高职教育衔接人才培养模式创新研究7．中、高职教育衔接中的接口问题及其疏通研究8．中高职院校联合培养专科层次学生的探索与研究9．职业教育集团化问题研究10．校企合作联盟的基本属性与运行机制研究11．职业教育校企合作长效机制研究12．职业院校混合所有制办学探索与研究13．社会力量参与职业院校专业建设探索与研究。

2016年湖南省普通高等学校教学改革研究项目

（2）国内研究现状：
国内对于混合式教学也有一些研究和尝试，但对于混合式教学还没有一个被广泛认可的界定。研究者普遍认为，所谓混合式学习，就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。
主持
2014
衡阳市社科基金重点项目《衡阳物流产业与区域经济协调发展研究》
主持
2012
湖南工学院院级教改课题《地方普通本科院校经管类应用型人才培养模式的研究》
主持
项
目
组
总人数
高级
职务
中级
职务
初级
职务
博士
硕士
参加
单位数
5
3
2
0
0
5
2
主要成员∧不含负责人∨
姓名
性别
出生年月
专业
技术职务
工作单位
国内一些高校已经开始开展混合式教学课程的实践，目前公开检索的文献中有一些针对具体课程实施混合式教学实践的研究。潘文涛在“水污染控制工程”这门课上使用“在线+面授”的混合式教学模式，发现混合式教学能为课程提供更丰富的教学信息，更好地提高学生的学习主动性，但有部分同学反映混合式教学需要花费比传统课堂教学更多的时间，加重了学习的负担。李敬东调查研究了首都师范大学“远程教育理论与研究”混合式教学课程，认为混合式教学除了教授学生专业理论与专业知识意外，更培养了学生自主学习和研究探索的能力，但部分自主学习能力弱的学生表示学习较吃力、在线学习跟不上教师的节奏，另外网络的好坏及电脑的软硬件都会对课程产生一定影响。赵国栋和原帅调查了来自北京大学29个不同院系的修读北大教学网上混合式教学课程的学生，结果显示有55.7%的同学对混合式教学课程总体评价为“满意”，82.8%的同学对课程“感兴趣”，68.5%的同学愿意继续修读其他混合式教学的课程。

湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请书

年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请书————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2010年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请书项目名称：____________________________________________项目主持人：_____________________________________________申请学校：_____________________________________________通讯地址：_____________________________________________联系电话：_____________________________________________ E-m a i l: _______________________________________________填表日期：______________________________________________湖南省教育厅制一、简表项目简况项目名称申请经费万元配套经费学校万元起止年月年月至年月其他万元项目负责人姓名性别民族出生年月专业技术职务最终学位/授予国家教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况项目组总人数高级职务中级职务初级职务博士硕士参加单位数主要成员∧不含负责人∨姓名性别出生年月专业技术职务工作单位项目中的分工签名二、项目立项依据1、项目的研究意义2、国内外研究现状分析三、项目实施方案及实施计划1、具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题2、实施方案、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析3、项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）3、本项目的特色与创新之处四、项目研究基础1、已进行过的相关研究及成果2、学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径3、申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况五、经费预算支出科目金额（元）计算根据及理由(含配套经费)合计六、评审意见学校审核意见（盖章）年月日专家组评审意见专家组组长签名：年月日教育厅审定意见（盖章）年月日。

2016年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请书

2017年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请书项目名称：_____________________________________________项目主持人：_____________________________________________申请学校：_____________________________________________联系电话：_____________________________________________ E-m a i l: _______________________________________________ 填表日期：______________________________________________湖南省教育厅制项目简况项目名称虚拟现实技术（VR）在环境类课程教学中的应用研究申请经费万元配套经费学校万元起止年月年月至年月其他万元项目负责人姓名性别民族出生年月专业技术职务最终学位教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况项目组总人数高级职务中级职务初级职务博士硕士参加单位数主要成员∧不含负责人∨姓名性别出生年月专业技术职务工作单位项目中的分工签名1、项目研究的目的意义2、国内外研究现状分析1、主持人已进行过的相关研究情况及成果2、项目组其他成员所承担的相关教学改革项目情况3、学校已具备的研究与改革的条件，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费支持），尚缺少的条件和拟解决的途径四、项目实施方案及计划安排1、项目研究与改革的目标、内容和拟解决的关键问题2、项目研究与改革总体实施方案3、项目研究与改革分年度工作目标和工作内容4、项目预期的成效（包括成果形式、受益学生数等）五、评审意见学校评审意见（盖章）年月日。

湖南高校教学改革研究项目

湖南高校教学改革研究项目全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：湖南高校教学改革研究项目湖南省高校教学改革研究项目是湖南省教育厅和各高校共同推动的一项重要工作。

该项目的目的是为了提高高校教学质量，推动教学改革，促进学生全面发展。

在这个项目中，高校教师们积极参与，探索教学改革的新思路和新方法，不断提升教学水平，推动高校教学质量的不断提高。

一、项目背景随着社会不断发展和进步，高等教育领域也在不断变革和发展。

为了适应社会的变化和需求，高校教育也需要不断更新和改进教学方法和内容，提高教学质量，促进学生的全面发展。

湖南省高校教学改革研究项目应运而生。

二、项目目标1.提高高校教师的教学水平，推动教育教学改革。

2.促进高校教学质量的提升，实现教育教学与社会需求的契合。

3.推进高校教学研究与教学实践的有机结合，有效提升高校教学质量。

三、项目内容1.教育教学理念的更新与转变高校教学改革首先要更新和转变教育教学理念，从传统的灌输式教学转变为学生主体的教学，注重培养学生的创新思维和实践能力。

教师应该注重激发学生的学习兴趣和动力，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，促进学生全面发展。

2.课程设置的优化与创新教学改革还包括课程设置的优化与创新，要针对学生需求和社会需求调整课程内容和教学方法，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。

还要加强跨学科的教学与研究，推动学科之间的融合和交叉。

3.教学评价的改进与完善教学改革还要改进和完善教学评价体系，注重质量评价与过程评价相结合，促进教师和学生的双向交流和互动。

教学评价要真实、客观、科学，鼓励教师和学生持续改进和提高教学质量。

四、项目实施1.组建专家团队湖南省高校教学改革研究项目将组建由教育界专家和学者组成的专家团队，负责指导和评估项目的实施情况，促进项目的顺利进行。

2.开展调研和访谈项目组将开展对高校教师和学生的调研和访谈，了解他们的需求和意见，为教学改革提供有益的建议和借鉴。

3.开展教学研讨和培训项目组还将组织教学研讨和培训，邀请国内外知名专家和学者进行讲座和交流，促进高校教师的教育教学能力提升。

2023年本科教学改革研究项目申请书

2023年本科教学改革研究项目申请书1. 前言在当前高等教育发展的背景下，本科教学改革成为了各大学重要的发展议题之一。

2023年本科教学改革研究项目申请书是一项具有重要意义的工作，它不仅反映了学校对教学质量的高度关注，更是促进学校教学改革和发展的重要举措。

本文将按照深度和广度的要求，全面评估和探讨本科教学改革研究项目申请书的重要性和内容，并共享个人观点和理解。

2. 评估本科教学改革研究项目申请书2023年本科教学改革研究项目申请书是一项具有前瞻性和针对性的工作。

它需要全面剖析当前本科教学中存在的问题和挑战，明确提出改革和创新的方向和目标，并制定一系列可行的改革举措和计划。

项目申请书还需要高度关注教学过程中的学生需求和学习效果，为学校提供可行的教学改革方案，并全面展示项目的可行性和创新性。

3. 深度探讨在撰写本科教学改革研究项目申请书时，我们需要深入挖掘当前本科教学存在的问题，分析其根源和影响，比如教学模式是否满足学生需求、课程设置是否符合时代要求等；我们还要深入研究国内外本科教学改革的经验和成果，借鉴其他学校的成功经验，探索具有创新性和前瞻性的改革方案。

深入探讨会让我们更准确地把握问题的本质，找准解决问题的关键点，为项目申请书提供有力的论据和支撑。

4. 广度探讨2023年本科教学改革研究项目申请书还需要具有广度，涉及到不同领域和层面的内容。

教学内容、教学手段、教学评价等方面的改革都需要被全面考虑和规划。

而且，项目申请书还需要关注教师队伍建设、教学资源配置等方面的内容，具备全方位的视野，为教学改革提供全面支持。

5. 个人观点和理解就个人观点和理解而言，我认为2023年本科教学改革研究项目申请书是非常重要的，它不仅是对学校教学质量的一次全面检阅，更是促进学校教学改革和发展的有力抓手。

本科教学改革研究项目申请书需要具备前瞻性和创新性，能够引领教学改革的潮流，为学生提供更加优质的教学资源和服务。

6. 总结与回顾2023年本科教学改革研究项目申请书承载着学校教学改革和发展的期望，具有重要的实践意义和推动作用。

教学改革立项申请书模板(3篇)

第1篇一、项目名称[具体的教学改革项目名称]二、项目负责人[姓名][职称][所在单位][联系电话][电子邮箱]三、项目背景与意义（一）项目背景随着我国教育事业的快速发展，教育改革不断深化，教育教学质量成为社会关注的焦点。

为了适应新时代教育发展的要求，提高教育教学质量，我校[具体学科或专业]教学团队在深入分析当前教学现状的基础上，提出以下教学改革项目。

[在此处详细阐述项目背景，包括但不限于以下内容：]1. 国家教育政策导向及改革要求；2. 本学科或专业发展现状及存在的问题；3. 学生学习需求及反馈；4. 国内外教学改革经验及启示；5. 项目实施单位的条件和优势。

（二）项目意义本项目旨在通过改革创新教学模式、教学方法和教学评价，提高教育教学质量，培养适应社会发展需求的优秀人才。

具体意义如下：1. 提高教育教学质量，促进学生全面发展；2. 优化师资队伍，提升教师教学水平和科研能力；3. 推动教育教学改革，促进学校教育教学水平的整体提升；4. 为同类院校提供借鉴和参考，推动我国教育事业的发展。

四、项目目标与内容（一）项目目标[在此处明确阐述项目预期达到的目标，包括但不限于以下内容：]1. 教学模式改革：实现从传统的以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变；2. 教学方法改革：创新教学方法，提高教学效果；3. 教学评价改革：建立科学合理的评价体系，全面评价教学成果；4. 师资队伍建设：提升教师教学水平和科研能力；5. 学生培养质量提升：提高学生综合素质，培养适应社会发展需求的人才。

（二）项目内容[在此处详细阐述项目具体实施内容，包括但不限于以下内容：]1. 教学模式改革：（1）优化课程设置，调整课程结构；（2）开展翻转课堂、混合式教学等新型教学模式；（3）加强实践教学，提高学生实践能力。

2. 教学方法改革：（1）创新教学方法，如案例教学、讨论式教学、探究式教学等；（2）运用现代教育技术，提高教学效果；（3）加强师生互动，激发学生学习兴趣。

教学改革项目立项申报书

教学改革项目立项申报书教学改革项目立项申报书一、项目背景教育是国家发展的基石，而教学改革是提高教育质量的重要途径。

当前，我国教育面临着许多问题，如传统教学模式单一、学生参与度不高、教学资源分配不均等。

为了推动教育改革，提高学生综合素质和创新能力，本项目拟立项开展教学改革项目。

二、项目目标本项目的目标是通过教学改革，提高学生的学习兴趣和主动参与度，培养学生的创新思维和实践能力，促进学生全面发展。

具体目标如下：1. 创新教学模式，提高教学效果。

通过引入互动教学、项目式学习等新的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果。

2. 优化教学资源配置，提高教育公平性。

通过加大对教育资源的投入，改善教学条件，提高教学质量，缩小城乡教育差距，实现教育公平。

3. 建立多元评价体系，促进学生全面发展。

通过建立多元评价体系，充分考察学生的综合素质和能力，鼓励学生在学科学习、实践活动、社会实践等方面积极参与，全面发展。

4. 加强教师培训，提高教师教育水平。

通过组织教师培训和交流活动，提高教师的教育教学水平和专业素养，增强教师的教学能力。

三、项目内容和方法本项目将开展以下内容和方法：1. 设计和实施创新教学模式。

针对不同学科和年级，设计和实施互动教学、项目式学习、探究式学习等创新教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 加大教育资源投入。

增加教育经费投入，改善教学设施和教学资源，提高教学质量，缩小城乡教育差距。

3. 建立多元评价体系。

制定全面科学的评价指标和评价方法，考察学生的学科知识掌握、实践能力、创新能力等方面，促进学生全面发展。

4. 组织教师培训和交流活动。

组织教师参加培训班和学术交流会议，提高教师的教育教学水平和专业素养，增强教师的教学能力。

四、项目预期成果通过本项目的实施，预期将取得以下成果：1. 学生学习兴趣提高，学习效果明显提升。

2. 学生创新思维和实践能力得到培养和提高。

3. 教育资源配置更加公平合理，城乡教育差距缩小。

高等教育教学改革项目申报书模板

高等教育教学改革项目申报书模板全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高等教育教学改革项目申报书一、申请单位基本情况申请单位名称：XXX大学项目负责人：XXX教授联系电话：XXXXX邮件地址：*************.cn二、项目基本信息项目编号：XXXXXX项目性质：省级/校级/校自设三、项目背景及意义随着社会的不断发展，高等教育教学面临着诸多挑战。

传统的教学模式已经不能适应多元化的学生需求，学生对教学形式、内容和方式的要求也在不断提高。

为了提高教学质量，推动高等教育教学改革，本项目旨在针对当前教学存在的问题，开展一系列有针对性的改革措施，以提升教学效果，促进学生全面发展。

四、项目目标及内容1. 目标：通过开展教学改革项目，提高教学质量，促进教师教学水平的提升，培养学生创新思维和实践能力，推动高等教育的发展。

2. 主要内容：（1）探索创新教学模式，引入现代科技手段，优化课程设置，提高教学效果。

（2）加强师生互动，建立良好的教学评价机制，激励教师积极教学，推动学生自主学习。

（3）开展实践教学活动，加强理论与实践的结合，培养学生创新能力和实践能力。

（4）建设教学资源共享平台，促进教学资源的共享和交流，提高资源利用效率。

五、项目实施方案及计划1. 项目实施方案：（1）成立项目工作组，负责项目的日常管理和组织实施。

（2）制定详细的实施计划，明确任务分工，确保项目的顺利进行。

（3）定期组织项目检查和评估，及时调整实施方案，保障项目取得预期效果。

（2）项目执行阶段：按计划实施各项措施，加强与教师和学生的沟通与合作，推动项目的顺利进行。

（3）项目总结阶段：总结项目的实施效果和经验，形成项目总结报告，为今后的教学改革提供参考。

六、项目预期成果及影响1. 预期成果：（1）提高教学质量，激发学生学习兴趣，提高学生综合素质。

（2）促进教师专业发展，提高教师的教学水平和教学能力。

（3）推动高等教育教学模式的创新，引领高等教育发展方向。

湖南省教育教学改革研究项目管理办法 - 立项申报表

3、申请者和项目组成员分工说明及所承担的教学改革和科研项目情况
五、经费预算
支出科目
(含配套经费)
金额（元）
计算根据及理由
合计
六、评审意见
学校审核意见
（盖章）
年月日
市州教育局意见（高职院校、成人高校可不填写）
（盖章）
年月日
合作单位意见（如没有合作单位可不填写）
（盖章）
年月日
专家组评审意见
专家组组长签名：
年月日
教育厅审定意见
（盖章）
年月日
教学工作简历
时间
课程名称
授课对象
பைடு நூலகம்年学时
所在单位
教学改革和科学研究工作简历
时间
项目名称
获奖情况
项
目
组
总人数
高级职务
中级职务
初级职务
博士
硕士
兼职教师
企业人员
参加单位数
主要成员∧不含负责人∨
姓名
性别
出生年月
专业
技术职务
工作单位
项目中
的分工
签名
二、项目立项依据
1、项目的研究意义
2、国内外研究现状分析
三、项目实施方案及实施计划
附件1：
编号
湖南省职业院校教育教学改革研究项目
立项申报表
项目名称：____________________________________________
项目主持人：_____________________________________________
学校名称：_____________________________________________
通讯地址：_____________________________________________

教学改革工程立项项目申请书

当前的应用型本科院校电商专业教育主要是以电商运营职业岗位为目标来设置专业和课程，以强化专门知识和专门技能的训练来培养与职业岗位对口的专门人才。而当今社会、经济、科技、文化处于飞速发展和变革时期，跨境电商发展如火如荼的大背景下，新技术、新工种、新行业以及新岗位的不断涌现导致了对跨境电商人才需求的激增和不断变化。对于学习电商专业的本科生，在从事跨境电商中存在着诸多优势，但是在现行教学中，已明显表现仅仅用电商的知识体系机构来培养学生，已无法适应时代的快速变化，这就要求教育必须着眼于从跨境电商人才具备的四种能力（即实践能力、创造能力、就业能力、创业能力）与综合素质上进行新的整合，结合当下的时代发展背景，走出一个新的跨境电商人才的培养模式。
为解决学生能力和企业需求无法无缝对接的问题，有学者提出“订单式”的跨境电商人才培养模式。詹广辰(2017)以广东省跨境电商行业发展为背景，深入研究跨境电商“订单式”人才培养模式改革。胡籍尹(2017)以重庆工贸职业技术学院为例，阐述该院利用跨境电商的区域优势，研究适合电子商务专业跨境电商方向的“订单式”人才培养模式。这些研究为本文开展企业定制跨境电商人才研究提供了成功案例，但不同地区特点导致跨境电商发展现状和企业对人才的需求不同。因此，本文在对湖北省跨境电商企业需求进行调研的基础上，研究对接本地跨境电商岗位需求的企业定制人才培养模式。
目前跨境电商人才培养过程中存在的重要问题有以下几点：(1)跨境电商系列课程的内容比较复杂、关联性不好；(2)跨境电商系统的权威教材少：(3)学生的能力素质还难以达到跨境电商系列课程中综合技能的要求；(4)跨境电子商务实践教学中校企合作培养人才的效果不明显。
（三）选题意义
伴随着全球现代信息技术的发展及经济一体化趋势的加剧，我国跨境电子商务产业进入爆发式增长期，对跨境电商人才的需求日益增加。然而我国目前跨境电商人才培养机制尚不完善，存在着人才培养数量不足、质量不高等问题，已成为制约跨境电商产业发展的重要瓶颈。在此背景下，本研究以跨境电商领域应用型本科院校本科层次人才为研究对象，探讨跨境电商人才能力构成，以及人才培养机制的构建和运作。本文基于管理研究方法论，以提出问题—建立理论模型的构思一理论模型的验证和修正—运用理论模型解决实际问题的研究逻辑，探讨跨境电商人才培养机制理论模型的构建和应用，以解决优化我国跨境电商人才在应用型本科院校中培养模式的实际问题。得到如下研究结论：(1)跨境电子商务人才综合素质能力的构成是应用型本科院校电商专业学生适应环境，成功开展跨境电商的活动和过程、并取得高绩效，所具备的个体性格特征、知识、技能等综合的胜任特征，本研究强调的是技能方面的能力。跨境电子商务人才综合素质能力包括有创业机会胜任力、跨境文化胜任力、团队建设胜任力、商务创新胜任力、创业效能胜任力等5个维度。(2)跨境电子商务人才综合素质能力培养机制的构成可从“政产学”协同育人的角度构建跨境电子商务人才综合能力培养机制，培养机制有政府行政驱动、高校创业教育、产业协同培养等3个环节构成。3个培养环节相互联系、共同影响跨境电商人才综合素质能力，培养环节的各个要素对创业胜任力各维度有不同的作用。(3)跨境电子商务人才综合素质能力培养机制的运作机理可视为—个复杂开放的系统。其在人才培养目标的引领下,以政产学三方的战略协同为方向、文化协同为先导、组织协同为保障、制度协同为动力而运行,从而达到行政资源、学术资源和生产实践资源的聚集，使之协同作用于人才培养的过程,进而达到人才培养的效果。(4)优化应用型本科院校跨境电商人才培养机制的对策基于前面构建的跨境电商人才综合能力素质的理论模型。

高等教育教学改革研究与实践项目立项

高等教育教学改革研究与实践项目立项随着社会的不断发展和教育的深入改革，高等教育教学也面临着新的挑战和机遇。

为了适应新形势下高等教育教学的需要，有关部门决定开展高等教育教学改革研究与实践项目，旨在推动高等教育教学改革，提高教学质量，培养更符合社会需求的人才。

下面将就此项目的立项进行详细探讨。

1. 项目背景当前，我国高等教育教学存在一些问题，比如教学手段滞后、师资力量不足、课程设置不合理等。

这些问题制约了高等教育教学质量的提升，也影响了人才培养的效果。

为了解决这些问题，促进高等教育教学改革，有关部门决定开展此项目。

2. 项目目标该项目旨在通过研究和实践，探索适合高等教育教学改革的新模式、新手段，提高教学质量，推动人才培养。

具体目标包括：(1) 深入研究高等教育教学改革的现状和问题，明确改革方向和重点。

(2) 探索教学方法、课程设置等方面的创新，推动教学方式的改革和提升。

(3) 加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和素质。

(4) 加强与社会的通联，调动社会资源，为学生提供更多的实践机会。

3. 项目内容该项目的具体内容包括：(1) 高等教育教学改革现状调研：通过对国内外高等教育教学改革的案例研究和经验总结，分析我国高等教育教学改革的现状和存在的问题。

(2) 教学方法创新：针对不同学科和专业，通过探索多种教学方法，比如课堂教学、实践教学等，提高教学效果。

(3) 课程设置调整：根据社会需求和学生实际，对课程设置进行调整和优化，确保课程设置与时代需求相适应。

(4) 教师队伍建设：加强教师培训和交流，鼓励教师开展教学创新实践，提高教学水平。

(5) 与社会通联：加强与相关企业、机构的通联，调动社会资源，为学生提供更多实践机会。

4. 项目意义该项目的开展具有重要的现实意义和深远的历史意义。

推动高等教育教学改革，提高教学质量，培养更适应社会需求的人才；另也有利于提升我国的综合国力，推动社会的进步和发展。

5. 项目实施该项目将由教育部门牵头，联合相关高校和研究机构共同实施。

大学校级教学研究与改革项目申报书

附件2：
北方民族大学
教学研究与改革项目申报书
（2014年度）
项目名称：民族高校应用型人才培养模式研究
——以为例
所属学院/部门：
项目主持人：
联系电话：
项目参与人：
填表日期：
北方民族大学教务处制
填写说明
1．填写此申报书时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。

2．《申报书》限用A4纸张双面打印，须上交一式三份，批准立项后返回学院（部门）及项目组各一份。

3．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。

4．《申报书》须经项目负责人所在学院或部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。

一、简表
二、立项背景与意义
三、项目实施方案。

教学改革研究项目立项申请书(模板)

？？？？？学校教学改革研究项目立项申请书
项目名称：
申请人：
申请部门：
联系电话：
申请日期：2014年9月27日
？？？学校
二〇一四年印制
填表说明
一、请按表格填写各项内容，要实事求是，逐条认真填写；表达要明确、严谨。

二、申请书为A4复印纸，于左侧装订成册，一式三份（均为原件），由所在部门审查、签署意见后，报送校长。

三、在部门意见一栏中，应明确部门在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对经费的意见。

四、“所属科类”指中职专业目录中所列的学科门类；教育管理类的填写“教育管理”。

“类别代码”中1代表“重大项目”；2代表“重点项目”；3代表“一般项目”；4代表自选项目。

项目负责人及主持人情况
项目主要成员情况
word 9。

湖南省普通高等学校教学改革研究项目

年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请书项目名称：突出能力素质，融通“人”“才”培养，提升专业教育的市场适应力——地方教学型本科院校人才培养顶层设计的新探索项目主持人：胡建申请学校：怀化学院通讯地址：怀化市迎丰东路号联系电话：——:填表日期：年月日湖南省教育厅制一、简表项目简况项目名称突出能力素质，融通“人”“才”培养，提升专业教育的市场适应力——地方教学型本科院校人才培养顶层设计的新探索申请经费万元配套经费学校万元起止年月年月至年月其他万元项目负责人姓名胡建性别男民族侗出生年月年月专业技术职务教授最终学位授予国家学士中国教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位思想政治教育学原理级思政班人文教育系思想政治教育学原理级思政班人文教育系教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况师范专科综合专业培养目标与课程体系的研究与实践国家教改成果二等奖、湖南省教改成果一等奖、社科成果二等奖市场经济条件下新升本科院校教师思想状况成因及对策分析省高校工委课题中学骨干教师培训模式的创新研究与实践省教育厅委托项目洪战辉精神与当代大学生理想信念教育研究省社科规划办基金项目洪战辉精神与当代大学生社会主义荣辱观研究全国哲学社科规划办西部项目高校党员道德建设若干问题研究湖南教育科学规划课题项目组总人数高级职务中级职务初级职务博士硕士参加单位数主要成员∧不含负责人姓名性别出生年月专业技术职务工作单位项目中的分工签名宋克慧男教授怀化学院教务处策划与实施张松青男高级政工师怀化学院学工委策划与实施彭庆文男副教授怀化学院高教研究所策划杨吉兴男教授怀化学院教务处策划与实施申桂荣男高级政工师怀化学院学生处策划与实施∨张国立女高级政工师怀化学院团委策划与实施游振华男高级政工师怀化学院数学系策划姚劲松男讲师怀化学院中文系策划二、项目立项依据、项目的研究意义高等教育在客观上来讲是一种专业教育，是依据学科知识和专业分工培养高级专门人才的活动。

2024湖南省教改研究项目申报书参考

b.指导老师在创新团队中的作用探讨
专业老师的参与和指导是学生课外科技创新活动得以发展的保障。虽然科技活动的主体是学生，但是这项活动的开展离不开老师的仔细指导。事实上这也是老师教书育人工作的一种拓展，老师应发挥主动作用。然而就目前状况来看，指导老师在学生的科技活动中表现为二种趋势：一种是指导老师主动性不高，对学生科技创作作用不大，有些学生虽然有想法，但是受学问水平、客观条件所限无法实现；另一种是指导老师在科技活动中指导过多，主要的探讨工作均由指导老师担当，导致学生在活动中只是担当一些简洁的体力劳动。这些都不能学生的创新实力在科技活动中得到有效的培育，因此，指导老师在创新团队中的作用是本项目探讨的重要内容之一。
1、项目的探讨意义
培育高校生创新实力是我国经济实现跨越式发展，缩小与世界发达国家差距的关键因素。经济与社会的持续发展，不仅取决于人才的数量和结构，更取决于人才的创新精神与创新实力。21世纪作为科学技术高速发展和学问经济时代，不断要求提高国民素养和加快各类特地人才培育，尤其须要具有创建和开拓新思想、新成果、新领域并对社会能够发挥重要作用的创新人才。当前我国经济、科学技术有了很大的发展，但与发达国家相比还比较落后，为彻底变更这一状况，我国新的创建型人才。
万元
项
目
负
责
人
姓名
性别
民族
诞生年月
专业技术职务
最终学位/授予国家
教学工作简历
时间
课程名称
授课对象
学时
所在单位
教学改革和科学探讨工作简历
时间
项目名称
获奖情况
项
目
组
总人数
高级职务
中级职务
初级职务
博士
硕士
参与单位数