窗课件-课件(ppt·精·选)

窗户ppt课件

优点是透明度高，采光好；缺点是易碎、安全性不高。
03
窗户的设计与风格
窗户的设计原则
01
02
03
功能性原则
窗户设计应满足采光、通风和视野等基本功能需求。
美学性原则
窗户的形状、大小、颜色和材料应与建筑的整体风格和周围环境相协调，提升建筑美感。
节能性原则
窗户设计应考虑节能要求，采用低能耗玻璃和密封材料，降低能耗。
安全作用
窗户可以提供逃生通道，紧急情况下可以快速疏散人员。
控制室内温度
窗户可以调节室内温度，减少能源消耗，降低碳排放。
02
窗户的构造与材料
窗户的构造
01
窗户的构造通常包括窗框、窗扇、玻璃和五金配件等部分。
02
窗框是窗户的支撑结构，通常采用木材、金属或塑料等材料制成。
03
窗扇是可开启或关闭的部分，玻璃安装在窗扇上，通过五金配件进行固定和开启。
塑料窗户重量轻、不易碎，但耐候性较差，易老化。
窗户材料的优缺点
木材窗户
优点是自然美观，给人温馨感；缺点是易受潮、易变形，需
要定期保养和维护。
金属窗户
优点是结实耐用，能承受较大的压力；缺点是导热性好，夏季阳光直射下容易发热。
塑料窗户
优点是重量轻、不易碎；缺点是耐候性较差，易老化。
玻璃窗户
防盗
选择坚固的窗户材料和配件，并定期检查窗户的防盗功能，如锁
具是否完好。
05
窗户在现代建筑中的应用
窗户在节能建筑中的应用
窗户的节能设计
采用低辐射玻璃、断桥铝窗框等材料，提高窗户的保温和隔热性能，减少能源消耗。
窗户的节能技术

苏教版(2016)八年级下册语文第十八课《窗》课件(共24张PPT)

一日，苏东坡与好友佛印一起坐禅,东坡问佛印： “大师,你看我的样子如何？” 佛印说：“在我眼中，居士像尊佛。”接着佛印问苏东坡：“居士，你看我的样子又如何？”苏东坡恶作剧地说：“像堆牛粪。”佛印听了，并不动气，只是置之一笑。苏东
坡回家后，得意地把这事告诉他妹妹苏小妹，苏小妹听完后说：“哥哥，你输了。一个人心里有佛，他看别的东西都是佛。一个人心里装着牛粪，
13. 那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
靠窗的那位病人无私高尚博爱，他的心灵之窗是打开的，他的心中有最美的风景。冷漠的心中不会有春天，当然也看不到春天。不靠窗的那位病人的心灵之窗是紧紧地关闭着的，他的心中横着一堵墙，所以他无法看到那美丽的图景，而只能看到那光秃秃的一堵墙。
靠窗病人
不靠窗病人
赞
贬
第四篇章
理解窗的含义
以窗为题，含义“双关”
气愤
①他一开始就这么冷酷无情的吗？他的心理变化是怎样的？ ②在靠窗的病人死后，不靠窗的病人又有什么具体表现？结果呢？ ③我们从他的行为中，又看出他是一个什么样的人？
• 那最让你觉得特别震撼的呢，是哪？能说说原因吗？
有人把这种“出人意料而又耐人
寻味”的结尾称为“欧·亨利式结尾”。
欧·亨利是美国短篇小说的创始人，与
俄国的契诃夫、法国的莫泊桑并称为 “世界三大短篇小说之王”，他的很
多小说的结尾都有“出人意料”的特点。他的代表作主要有：《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《没有完的故事》、《最后的一片藤叶》，课外，同学们可以读一读，进一步欣赏 “欧·亨利式结尾”的精妙。
第三篇章
探究窗的主题
合作探究：
同样的窗口，为什么靠窗的病人能看到美丽的风景，而不靠窗的病人看到的只是光秃秃的一堵墙？

《窗》泰格特PPT课件

从人物与情节两个角度看，小说以“窗”为标题有何作用？
（1）小说的情节紧紧围绕“窗”展开， “窗”是贯穿于整个故事情节的线索。（2）“窗”既指病房的窗，又喻指两人的心灵之窗。
本文以“光秃秃的墙”为结尾，有什么作用？
• “以光秃秃的墙”来结束全文，通过设置悬念，深化主题，耐人寻味，给读者留下广阔的想象空间。
莫泊桑《项链》栗良平《一碗阳春面》
学习本文后，你的感触一定不少吧？那就请你也写一段200字
左右的“阅读感言”。
文章的结局给我们留下了悬念。请发挥你的想像，给文章续上一个结尾。大家比一比：看谁编得最有创意，又切合小说的中心意思？
结构分析
• 第一部分（1—3 ）开端：关系融洽 • 第二部分（4—7 ）发展：从“享受”到“困扰” • 第三部分（8—12）高潮：见死不救 • 第四部分（13—15）结局：光秃秃的一堵墙
（2 ）“窗”喻指人的心灵。（内容上）
• 这里的“窗”一语双关，既指病房实实在在的窗户，又指文章中一直存在却看不到、摸不着的心灵之窗。由此可以看出“靠窗病人”和“未靠窗病人”两种截然不同的内心世界。
5、本文以“光秃秃的墙”为结尾，有什么作用？
• “以光秃秃的墙”来结束全文，通过设置悬念，深化主题，耐人寻味，给读者留下广阔的想象空间。
四拓展延伸（当堂练习）
《窗》这个故事的结尾是
奇光秃秃的一堵墙，这光秃秃的思一堵墙留给我们的是无尽的想妙象和感慨。这时，假如一个新想的病人住进了这个病房，这扇
窗下又会发生什么样的故事呢？请大家发挥想象，续编故事，要尽可能做到合理，有创意。
推荐课外读物：
欧·亨利《最后一片藤叶》《麦琪的礼物》

四年级美术《窗口》完整ppt课件

湘教版四年级美术上册
《窗口》
窑上小学尚华
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猜谜语
月光从此入屋来，两手推开空气鲜。虽在墙上不是门，好比眼睛赛心灵。
——— 窗户
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学习目标：
1.认识窗户的组成，大胆表现。 2.基本掌握窗户制作方法步骤。 3.体验愉悦，萌发护鸟意识。
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看一看
说一说
窗户的组成与形学习小提示态：
1、窗户的组成分为几个部分？
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..Βιβλιοθήκη ...火眼金睛：
1、赏析范作。 2、看一看，想一想，说一说窗户制作方法。
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窗户制作方法4部曲
画
涂
剪
贴
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画涂剪贴
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学习小提示：
1、构图准确、色彩鲜艳、窗户与景物大小比例适中。 2、小剪刀不要剪到小手。 3、垃圾宝宝不要丢到地上。
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评一评，说一说：
谁的作品最有趣？你最喜欢哪个作品？
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放飞小鸟
爱护环境小卫士
你拍一我拍一，春光明媚窗美丽；你拍二我拍二，形状色彩和比例；你拍三我拍三，画涂剪贴要注意；你拍四我拍四，争做环境小卫士。
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《窗》课件(泰格特)完美版

远窗病人
热爱生活
道德高尚 ……
对பைடு நூலகம்比
一堵光秃秃的墙自私虚伪
冷酷残忍
卑劣丑恶 ……
亦美亦卑善劣的丑境恶界的。灵魂找不到
“欧 · 亨利”式结尾好的作品结尾，往往不是思绪的
终结，而是思绪更加激越。“远窗人” 处心积虑，费尽心机追寻的结果，却是“一堵光秃秃的墙”，文章到此戛然而止，结束全文，言有尽而意无穷。
教师寄语
当我们心中有美，它便是五彩斑斓的图画；当我们心中有爱，它便是天使圣洁的羽衣；当我们心中有希望，它便是清晨的曙光；当我们心中有热情，它便是熊熊燃烧的火焰！
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好梦频惊，何处高楼雁一声？如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣含着泪我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。尽管心很累很疲倦我却没有理由后退或滞留在过去与未来之间三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。我有所感事，结在深深肠。你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。心之所向素履以往生如逆旅一个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。半生闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了如果其中一半是百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。路过的已经路过，留下的且当珍惜我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。那一年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。如果一开始就知道是这样的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。因为有了因为，所以有了所以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。我希望有个如你一般的人。如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。诗意上来时，文字不要破坏它。水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红；看��

四年级上册美术课件-第七课窗口︳湘美版(2014秋) (共26张PPT)

窗口就像我们的眼睛，我们要做一个漂亮的窗口，哪种材料适合做窗框或窗格?怎样让我们做的窗口更加好看、生动？
1.窗户就在我们身边，看看谁有好办法，运用剪、贴、拼等方法，发挥自己的想象，制作一个漂亮的窗框，并在后面衬托一张风景画或图片。（材料可自选）
2.要求窗框造型别致，做工精细。
湘美版四年级上册第七课窗口
窗，让我们身处居室依然可以沐浴阳光。
窗，让我们身处居室依然看到风光。
漏窗，又名花窗、花墙漏。是园林建筑中特有的艺术处理方法。有各种镂空图案的窗孔，由石、砖、木雕或瓦、陶瓷等砌成，用以装饰墙面和点缀园林景色。漏窗显示了中华民族的智慧，在中国的园林建筑中，各式花窗，千姿百态，起到组景、对景、借景的重大作用。
Байду номын сангаас
你家的窗户是怎样的？通过窗子你可以看到怎样的风景？你喜欢自己家的窗户吗?
本质（实用）功能：通光、通风审美功能（扩大视野）、艺术功能（装饰建筑）
长方形、正方形、圆形、扇形等各种形状
古代的窗子和现代的窗子有什么不同？
材质
款式
打开方式
窗框有哪些形状的变化?
窗格可以怎样变化?

四年级上册美术课件-7《窗口》湘美版(2014秋) (共20张PPT)

说一说：
你见过什么样的窗户？是用什么做的？
看一看：
古代的窗：
古代雕花漏窗
常见的窗
窗框 ——→ 窗格——→ 窗扇——→
想一想：
如果让你设计一个窗户，你想设计什么样的呢？
画一画：
请把你心目中的窗户画出来吧！
欣赏一下吧！
有窗的风景系列（油画）
玛格丽特（水彩）
小结：
一窗即一景，生活中还存在着许多美丽的事物，需要我们仔细地观察，用心去感受。很多时候我们还可以创造美，就像人们画笔下的各种各样的窗户。只要我们善于发现和乐于创造美，那美景将会无处不在！
作业（二选一）：
1、好好构思，再画一幅和窗有关的画吧！ 2、把你的画和同学

窗课件

他看到的只是光秃秃的一堵墙。他看到的只是光秃秃的一堵墙。
小说的结尾戛然而止，请小说的结尾戛然而止，大家发挥想象力，大家发挥想象力，续写一段情节，看看哪位同学写得最有创而又切合小说的主题。意，而又切合小说的主题。
阅读感言
一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，成为我们窥视灵魂、认识人性的了望台。们窥视灵魂、认识人性的了望台。让我们懂得了只有纯洁的心灵、纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花，才能幻化出充满生机的、美好、之花，才能幻化出充满生机的、美好、幸福的生活之景。如果一个人心中没有春天，那么他的眼中只能是如果一个人心中没有春天，一片荒漠。一片荒漠。一个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境界的。让我们在生活中，用至仁、至善、境界的。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心灵，用黑色的眼睛去寻找美丽的风景，把他送给我们用黑色的眼睛去寻找美丽的风景，身边的每一个人吧！愿我们的生活越来越美好！身边的每一个人吧！愿我们的生活越来越美好！
一、初读课文概述《窗》写了怎样的一个故事？故事？
。
知情节
开端：开端：关系融洽
发展：发展：从“享受”到享受” 困扰” “困扰”
高潮：高潮：见死不救
结局：结局：光秃秃的一堵墙
二、研读课文透过这扇 “窗”，我们看到了怎一扇窗，为什么同一扇窗，两个人却看到了不同的景色？到了不同的景色？

窗PPT课件

:黎雪兴
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１、故事发生在一家医院的病房里.
•
•
2、文中的主要人物是靠窗的病人 ,
• 和不靠窗的病人 .他们的病情都很严重
.
• 3 、一开始,两人关系友好 ,他们经常谈天 , • 靠窗的病人还经常为同伴描述窗外的风景 . • 后来,不靠窗的病人因为嫉妒 ,所以他在同
• “他看到的只是光秃秃的一堵墙”，小说至此就戛然而止，这位病人怎么想？怎么做？以后会怎么样呢？请你为本文畅想一个结局,看谁写得最有创意。
伴生命垂危的时候见死不救 .
你觉得最让你感动的是哪个情节?最令你气愤的事情是什么?
(要用文本根据)
人靠近窗口的病
:
——心地善良品质高尚乐观向上
病不靠窗口的
人：
——心胸狭窄自私自利冷酷无情
（1）课文的结尾有什么特点？（2）为什么看到的是光秃秃的一堵墙，而不是别的？作者是否给“墙”赋予了更深的象征意义？（3）在课文中你能看出一些无形的墙吗？