人教版四年级下册语文园地五

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人教版四年级下语文园地五(我的发现、日积月累)

人教版四年级下语文园地五(我的发现、日积月累)

语文园地五(我的发现、日积月累)教学目标:1.发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。

2.积累关于生命的名言警句。

教学重难点:发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。

教学准备:搜集关于生命的名言警句。

教学课时:一课时教学过程一、复习导入1读词语卡中的词语。

2听写其中的词语。

二、学习我的发现1同学们,学习完本组课文后,你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

2学生交流小林和小东的发现。

教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法,让学生自己发现总结方法。

3快速浏览本组课文,你还能发现哪些含义深刻的句子,说说这些句子的深层含义或言外之意。

三、学习日积月累1出示日积月累中的句子,先指导学生读正确,然后说一说自己的理解或认识,之后请学生快速背诵。

2教师补充出示一些名言,请学生读一读、说一说、背一背:(1)人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。

──丁玲(2)人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。

──列夫·托尔斯泰(3)人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

──爱因斯坦3请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言,共同进行赏评。

4鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。

教学反思:1.引导学生探究本单元课文中含义深刻的句子,让学生发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯,加深了对句子的理解和记忆。

2.通过日积月累的句子,扩展到课外关于生命的名言,让学生学会了积累关于生命的名言警句。

人教版小学四年级下册语文《语文园地五——我的发现、日积月累、成语故事》(精编版)

人教版小学四年级下册语文《语文园地五——我的发现、日积月累、成语故事》(精编版)
小林: 我也是一样。仔细想了想,知道这句 话含着的意思是,我们要珍惜生命,让有限的 生命发挥出最大的价值;不要虚度年华,无所 作为。体会句子含着的意思,还有其他的方法, 比如,联系时代背景,联系自己的生活经验。 小东: 让我想想,举个这样的例 子 ······
我体会这些句子的意思。
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“士别三日,当刮目相待 ” 这原是鲁肃夸赞吕蒙学有长进的话, 后以形容对人重视,另眼相待 指人在短时间内有极大的进步,要 改变对他的看法。 指在很短的时间让人家认为变一个 人一样,变得出色了。 分别很短时间,就应用新的眼光看 待 。
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与世长辞 重见天日
神气十足 怦然一震
改天换地
傲然挺立
我的发现
小林: 我在读课文的时候,发现一些句子有 较深的含义,需要我们细细地体会。 小东: 是呀。比如,《生命 生命》中有这样 的句子: “我可以好好地使用它,也可以白白 地糟蹋它。我刚读到这句话的时候,理解很肤 浅。
我体会这些句子的意思。
我的发现
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隔日,三人来到一个桃园,点燃 香烛,拜告天地,结为兄弟。按年 龄刘备为大哥,关羽为二哥,张飞 为三弟。并发誓"同心协力,报效国 家。"此后,三人果然作出一番惊天 动地的事业。
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词语盘点
读读写写
浓郁 灵性 飞翔
流连 经历 权利
小径 瞬间 缤纷
流畅 扑闪 鼓动
引导 概念 跃进
悄然 弧线 欲望
冲破
糟蹋
坚硬
短暂
不屈
有限
茁壮
珍惜
沉稳
震撼
花繁叶茂
磕磕盼盼
多姿多彩
词语盘点

人教版小学四年级语文下册《语文园地五 成语故事》优质课PPT课件_8

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手不释卷
这个故事的主要 内容是什么?
“手不释卷” 的意 思是什么?你从中懂得 了什么道理(或得到什 么启示)?
探究学法
成语故事·手: 走进成语故事
我喜欢的成语故事( 故事内容简介( 故事意思( 我从中得到的启示( 实践运用( ) ) ) ) )
《手不释卷》
成语是人们长期以来习惯运用
的,形式简洁而意思精辟的固定词组 或短语。我们祖国的语言就像一座富 有的精神宝库,成语就是这座宝库中 璀璨夺目的明珠。
成语故事是浓缩的历史,学习和
运用它能使我们知古鉴今,以史为镜。
成语故事知多少?
成语故事我来讲
猜一猜
成语故事很大部分是历史典
故,是历史上曾经发生过的事情,然 后人们用一个成语将这些事情总结、 浓缩为一个简短的句子或短语,以方 便地表达整个故事和故事要讲述的内 容。从历史典故延伸出来的成语故事 ,不仅告诉我们很多道理,还可以拓 展我们的历史知识。

人教版四年级语文下册第五单元《语文园地五》第四课时教案

人教版四年级语文下册第五单元《语文园地五》第四课时教案

人教版四年级语文下册第五单元《语文园地五》第四课时教案第四课时我的发现日积月累成语故事一:复习导入1:读词语卡中的词语。

2:听写其中的词语。

二:我的发现1:同学们,学习完本组课文后,你发现一些句子有较深的含义么?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

2:学生交流小林和小东的发现。

教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法,让学生自己发现总结方法。

如:仔细想、联系时代背景,联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。

3:快速浏览本组课文,你还能发现哪些含义深刻的句子,说说这些句子的深层含义或言外之意。

三:日积月累1:出示日积月累的句子,先指导学生读正确,然后说一说自己的理解或认识,之后请学生快速背诵。

2:教师补充出示一些名言,请学生读一读,说一说,背一背。

A:人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。

----------丁玲B:人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。

--------------列夫.托尔斯泰c:生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。

--------------车尔尼雪夫斯基d:一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应该看他取得什么。

--------------爱因斯坦e:人只有献身社会,才能找出那短暂而又风险的生命的意义。

--------------爱因斯坦3:请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言,共同进行赏评。

四:成语故事1:自己读故事,感受句子的含义,画出不懂之处。

2:小组交流,谈谈自己对这个成语故事的理解,互相质疑解难。

3:全班交流,说一说这个成语故事蕴含的道理,结合实际,谈谈自己对这个成语的体会。

4:练习讲述这个故事。

编辑推荐:四年级语文下册教案。

人教版语文四年级下册语文园地五

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语文园地五1.成语积累。

“手不释卷”的意思是________,它与三国人物______有关。

与三国人物有关的成语还有很多,选择下列历史人物填空。

诸葛亮曹操曹植刘禅草船借箭( ) 煮豆燃萁( ) 望梅止渴( ) 乐不思蜀( )2.名言运用。

生命的意义是什么?巴金告诉我们:“生命的意义在于,在于___ _,而不是____,也不是在于______。

”伟大的科学家爱因斯坦的回答与之有异曲同工之妙:“生命的意义在于______,,乐他人之乐。

”雷锋用他的一生践行着生命的意义:“人的生命是有限的,可是,______。

我要把有限的生命,____________。

”3.读名言,回答问题。

一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在临死的时候,他能够说:“我整个的生命和全部精力,都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

”(1)这是《钢铁是怎样炼成的》中的一段令人热血沸腾的名言,它所包含的道理是( )。

A.人最宝贵的是生命B.生命对于每个人只有一次C.每个人都应珍惜爱护自己的生命D.生命的价值在于创造和奉献(2)联系时代背景,当时苏联正受到德国法西斯的侵略,因此当时苏联青年的生命价值在于____________。

(3)请你结合在电视、报纸或互联网上看到的有关事例,谈谈你对这段话的理解。

4.口语大讲堂。

张华:学了这个单元,我觉得生命是宝贵的,我们要热爱它。

谢娜:是啊,连一只飞蛾、一粒种子都知道热爱生命,何况我们呢?你说,我们怎样做才能让人们都知道生命的宝贵,都来热爱它呢?张华:__________________谢娜:你说得真好,我们就以“热爱生命”为主题办一期板报。

对了,你还知道哪些热爱生命的故事?可以说一说吗?张华:__________________谢娜:你知道得真多,我要向你学习啊!语文园地五1.看书入迷或勤奋好学吕蒙诸葛亮曹植曹操刘禅解析这道题考查成语积累。

最新人教版四年级下册完美版《语文园地五》教学讲义ppt

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张海迪,中国残
联第五届主席团主席。 女,汉族,1955年9 月出生,山东济南人, 肢体残疾。1983年3 月7日,团中央举行 命名表彰大会,授予 张海迪“优秀共青团 员”光荣称号,并作 出向她学习的决定。
1955年9月,张海迪出生在山东省文登县 的一个知识分子家庭里。5岁之前,张海迪有 一个幸福的童年,快乐而活泼,成天蹦蹦跳跳 跑来跑去。
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成语故事
孙权很不高兴,批评他,说: “你这话不对, 时间是靠人挤出来的! 我过去爱读书,主管 国家大事以来,虽然很忙,还是挤出不少时 间,攻读史书、兵书,收获很大。汉朝光武 皇帝,领兵打仗很紧张,可是仍然手不离书 本。为什么你就没有时间呢?”
热爱生命
我们学习了本组课文,还搜集了有关的资料, 对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学 习收获和大家交流交流,可以说说身边的那些热爱 生命的故事,还可以说说自己获得的感受、得到的 启发。
资料交流
2003 年的春天,一场突如其来的传染病 蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是 生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里, 那些可亲可敬的白衣战士,面对病魔,前赴后 继,用自己的生命换来了千百个病人的康复, 谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、 丁秀兰、李晓红 ······ 这些闪光的名字后面, 都有着一个个感人的故事。
次。如何让自己的生命在有限的时间里得 到无限的延伸,是我们每一个人都应该认 真思考的一个问题。通过这组课文的学习, 相信大家一定对生命有了更为深刻的理解 和认识,这节课就让我们共同交流一下吧。
我的发现
小林: 我在读课文的时候,发现一些句子有较 深的含义,需要我们细细地体会。 小东: 是呀。比如,《生命 生命》中有这样的 句子: “我可以好好地使用它,也可以白白地 糟蹋它。我刚读到这句话的时候,理解很肤浅。

人教版四年级语文下册《五组语文园地五我的发现:日积月累》公开课教..

人教版四年级语文下册《五组语文园地五我的发现:日积月累》公开课教..

语文园地五语文园地五教学内容:我的发现、日积月累。

我的发现、日积月累。

教学目标:1.1.发现并总结体会含义深刻句子的方法,培养学生良好的阅读习惯。

发现并总结体会含义深刻句子的方法,培养学生良好的阅读习惯。

发现并总结体会含义深刻句子的方法,培养学生良好的阅读习惯。

2.2.积累关于生命的名言警句。

积累关于生命的名言警句。

积累关于生命的名言警句。

3.3.感受生命的美好,珍爱生命。

感受生命的美好,珍爱生命。

感受生命的美好,珍爱生命。

教学重点:发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。

发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。

教学过程: 一、导入新课一、导入新课今天我们来完成语文园地五“我的发现”和“日积月累”两个板块的学习。

二、我的发现二、我的发现1、本单元的主题是感受到生命的美好,请同学们回忆一下这一单元的四篇课文分别向我们展示了哪些生命的启示课文分别向我们展示了哪些生命的启示? ?(学生回答学生回答))。

2.2.方法总结方法总结方法总结师:本组课文学习的重点是体会文中含义较深的词句。

请同学们打开书96页,读一读我的发现中小林和小东的对话,说一说他们发现了哪几种体会含义较深句子的方法。

深句子的方法。

学生自读、汇报学生自读、汇报: : 联系时代背景、联系自己的生活经验联系时代背景、联系自己的生活经验 师:在平日的学习中,你还积累了哪那些好的方法?在平日的学习中,你还积累了哪那些好的方法?(生(生: : 联系上下文,联系抓住关键词语)联系上下文,联系抓住关键词语)(借助插图,借助插图, 展开丰富的想象展开丰富的想象) )师小结:掌握这些(联系时代背景、联系自己的生活经验,联系上下文,联系抓住关键词语,借助插图,联系抓住关键词语,借助插图, 展开丰富的想象,)方法,有助于我们更好的理解好含义深刻的词句,提高阅读能力。

解好含义深刻的词句,提高阅读能力。

3、“故地”重游,灵活运用“故地”重游,灵活运用师:下面运用这些方法再来体会这两句话。

人教版四年级语文下册《五组语文园地五我的发现.日积月累》研讨课教案_5

人教版四年级语文下册《五组语文园地五我的发现.日积月累》研讨课教案_5

语文园地五 我的发现 日积月累一、 教学目标 :1、继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。

、继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。

2、发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。

、发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。

3、积累关于生命的名言警句。

、积累关于生命的名言警句。

1、整理本组课文收集的相关资料。

、整理本组课文收集的相关资料。

2、搜集关于生命的名言警句。

、搜集关于生命的名言警句。

我的发现 日积月累(59) 一、复习导入1、ppt 呈现词语,学生读词语。

呈现词语,学生读词语。

2、听写其中的词语。

、听写其中的词语。

二:我的发现1、同学们,学习完本组课文后,你发现一些句子有较深的含义么?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

2、学生交流小林和小东的发现。

教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法,让学生自己发现总结方法。

如:仔细想、联系时代背景,联系自己的生活经验、景,联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。

法。

3、教师归纳小结: • 联系作者生平,联系作者生平, • 联系时代背景,联系时代背景,• 联系自己的生活经历,联系自己的生活经历, • 抓住重点词语,抓住重点词语, • 联系上下文,联系上下文, • 请教他人请教他人4、快速浏览本组课文,你还能发现哪些含义深刻的句子,说说这些句子的深层含义或言外之意。

学生根据方法自行找一找含义深刻的句子,分小组交流讨论,选代表反馈信息。

子,分小组交流讨论,选代表反馈信息。

三、日积月累1、出示日积月累的句子,先学生自由朗读,读准字音。

再指导学生读,然后说一说自己的理解或认识。

各种形式朗读感悟,之后请学生快速背诵。

快速背诵。

2、教师补充出示一些名言,请学生读一读,说一说,背一背。

、教师补充出示一些名言,请学生读一读,说一说,背一背。

人教版四年级下册第五单元语文园地五--习作

人教版四年级下册第五单元语文园地五--习作

语文园地五----习作教学设计设计理念:《课程标准》明确指出,小学四年级学生应做到“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心”,“愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐”,“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句”。

本组教材,是围绕“生命”这一专题展开的。

在本组的导语中,教材明确提出了“在学习的过程中,我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求。

因此,本次习作是本组教材的重要组成部分,也是本组教学的延伸,目的在于引导学生将学习本组课文所获得知识和能力进行迁移,继续深化他们对生命的理解和认识,同时培养他们搜集处理信息的能力。

本教学设计中,特别注意了各部分内容之间的内在联系,把口语交际与习作作为一个整体来进行教学,充分体现整合的教学思想。

引导学生在口语交际的基础上,充分地感知,关注身边的人和事,景和物,体验生活,思索生活,理解生活,进行自由表达,并在作后交流中进一步提高写作水平。

学习目标:1、深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。

2、启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考,表达自己对生命的理解和感悟。

3、培养学生收集、处理信息的能力,并能选择自己感受最深的内容写下来,记叙具体,能写出自己真实的感受。

学习重点:培养学生收集、处理信息的能力,并能选择自己感受最深的内容写下来,记叙具体,能写出自己真实的感受。

学习难点:习作的过程中,启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考,表达自己对生命的理解和感悟,进一步提高书面的表达能力。

学习准备:教师准备:多媒体课件学生准备:阅读有关生命的故事,整理本组课文收集的相关资料。

积累关于生命的名言警句。

课时安排:1课时教学过程:一、创设情境,激发习作欲望同学们,生命是宝贵的,却又是短暂的。

我们无法左右生命的长度,但我们可以决定生命的宽度。

学习了本组课文,我们为砖缝里顽强生长的小苗喝彩,被绝境中奋力求生的飞蛾震撼,为花丛中感受春光的盲姑娘感动。

人教版小学语文四年级下册 语文园地五 (1)

人教版小学语文四年级下册 语文园地五 (1)

语文园地五学习目标:1、复习巩固第五单元的生字、词并能正确听写词语。

2、能从“我的发现”中发现句子的特点。

3、会背诵并默写“日积月累”中体现生命价值的名言。

4、根据“口语交际”的要求进行口语交际。

5、写一篇珍爱生命的文章。

课时安排:四课时第一课时学习目标:1、复习巩固第五单元的生字、词并能正确听写词语。

2、能从“我的发现”中发现句子的特点。

3、会背诵并默写“日积月累”中体现生命价值的名言。

教具准备:多媒体教学过程:一、板题示标。

师:同学们,今天这节课我们来学习《语文园地五》,请看本节课的学习目标(出示)。

学习目标:1、复习巩固第五单元的生字、词并能正确听写词语。

2、能从“我的发现”中发现句子的特点。

3、会背诵并默写“日积月累”中体现生命价值的名言。

师:大家有信心达到本节课的学习目标吗?二、第一次“先学后教”(复习巩固词语。

)师:现在请同学们自由复习“词语盘点”中的词语,可以读一读、记一记、难写的字在练习本上写一写。

备课人: 复备人:(4分钟后,比谁能正确听写词语盘点中的词语。

)(一)先学1、生自由复习。

2、师巡视,督促学生认真复习。

3、教师检测(听写词语)。

(二)后教1、师巡视,收集出错率较高的字,为后教作铺垫。

2、师出示正确答案。

3、学生补错两遍。

三、第二次“先学后教”(学习“我的发现”)师:掌握了生字之后,现在我们一起来看“我的发现”内容,请同学们自己认真读一读小东和小林的对话。

(3分钟后,说一说你从他们的对话中发现了什么?)(一)先学1、生自由读。

(二)后教2、指名答、生补充。

3、师作总结:从这些句子中我们知道了,要懂得珍惜生命,要让有限的生命体现出无限的价值。

四、第三次“先学后教”(学习“日积月累”)师:现在请同学们自由读一读“日积月累”中的有关内容,想一想:这些句子是有关什么的名言?(一)先学1、生自由读。

(二)后教2、指名答、生补充。

师总结:是的,这些句子都是体现生命价值的名句。

人教版四年级语文园地五

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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版四年级语文园地五语文园地五日积月累中的成语解析 1. 知己知彼【解释】:原意是如果对敌我双方的情况都能了解透彻,打起仗来就可以立于不败之地。

泛指对双方情况都很了解。

【出自】:《孙子谋攻》:知己知彼,百战不殆。

【近义词】:了如指掌【反义词】:雾里看花 2. 百战百胜:【解释】:每战必胜。

形容所向无敌。

【出自】:《孙子谋攻》:百战百胜,非善之善者也。

【近义词】:战无不胜、所向无敌【反义词】:屡战屡败 3. 运筹帷幄:【解释】:1 / 12筹:计谋、谋划;帷幄:古代军中帐幕。

指拟定作战策略。

引申为筹划、指挥。

【出自】:《史记高祖本纪》:夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房(张良)。

4. 决胜千里:【解释】:坐镇指挥千里之外的战局。

形容将帅雄才大略,指挥若定。

【出自】:《史记留侯世家》:运筹帷帐中,决胜千里外,子房功也。

【近义词】:稳操胜券 5. 出其不意:【解释】:其:代词,对方;不意:没有料到。

趁对方没有意料到就采取行动。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 【出自】:《孙子计篇》:攻其无备,出其不意。

【近义词】:攻其不备、出人意外【反义词】:意料之中、不出所料 6. 攻其不备:【解释】:其:代词,指敌人。

趁敌人还没有防备时进攻。

【出自】:《孙子计篇》:攻其无备,出其不意。

【近义词】:攻其无备 7. 围魏救赵:【解释】:原指战国时齐军用围攻魏国的方法,迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救。

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父亲公平买卖走正道,顾客点头说声 好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万 年牢,指好产品会受到顾客的信赖,赢得 众多回头客,生意会越来越兴旺.可是当 今社会有许多人却做不到. 昨天,我和妈妈上菜场买菜,我看见 一只只螃蟹,直流口水,拖着妈妈去买几 只,小摊贩说这些螃蟹满身都是膏,可好 好吃啦!可拿回家一看,有一只螃蟹分明 是一汪水,唉,被受骗了.
读读写写
浓郁 流畅 概念 弧线 不屈 茁壮 糟蹋 短暂 磕磕绊绊
悄然 瞬间 飞翔 缤纷 沉稳 震撼 花繁叶茂 多姿多彩

读读记记
笼罩 流淌 泛滥 辽阔 清香袅袅 热泪盈眶 改天换地
遵从 乏味 遗憾 清晰 不假思索 与世长辞 怦然一震
1.一年之计在于春,一日之计在于 晨。 2.生命是以时间为单位的,浪费别 人的时间等于谋财害命;浪费自己 的时间,等于慢性自杀。(鲁迅) 3.时间,就像海绵里的水,只要愿 挤,总还是有的。(鲁迅) 4.生命是一条艰险的狭谷,只有勇 敢的人才能通过(米歇潘)
肯尼6个月大时几乎齐根截除了 双腿,从此成了一个只拥有上半 身的“半身人”。
肯尼讨厌佩 戴假肢,而 更愿意用双 手撑地走路, 或乘坐一个 溜冰板滑行。
靠双手走路的肯尼喜欢和朋 友们一起打台球、打保龄球。
肯尼的离奇故事已经被拍成了 一部纪录片《只有半个身体的 男人》。
张海迪,中国残联 第五届主席团主席 。女,汉族,1955 年9月出生,山东济 南人,肢体残疾。 1983年3月7日,团 中央举行命名表彰 大会,授予张海迪 “优秀共青团员” 光荣称号,并作出 向她学习的决定。
最近学了一篇课文,题目是《万年 牢》. 课文讲的是:父亲是做糖葫芦的能 手,他的生意在天津一带非常好.因为他 的糖葫芦材料都是选用最好的:新鲜的 红果、海棠、山药和红小豆,削好的竹签、 冰糖做出来的糖葫芦让人吃一口直叫好。 父亲很诚实从不做亏心生意,不会为赚钱 而骗人,父亲一直教我做人也要做“万年 牢”.
《生命 生命》读后感 生命,对我们来说意味着什么?一粒貌 不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂; 一条丑陋的毛毛虫,可能蜕成一只五彩斑斓 的蝴蝶。因为,生命本来就是一桩奇迹。让 我们走近生命,用心倾听生命的真谛吧! 一只小小的、脆弱不堪的飞蛾,也许只 有5、6天的生命。但是就因为这短短的几 天,它在人类的手指时没有选择放弃生命, 而是选择努力的逃生,让我们感受到了它顽 强求生的欲望。
病情是无情的,每当病痛折 磨她时,坚强的张海迪没有流 泪,疼得实在厉害时,为了分 散注意力,她就猛揪自己的头 发,打算用一种疼痛来代替另 外一种疼痛。渐渐地,她揪下 来的头发,都能编成一条辫子 了!
海迪的第六次大手术,而且是在没有使 用麻药的情况下施行的,锋利的手术刀 和尖细的针在她的皮肤中穿过。鼻子那 么小的一块地方,缝了40多针 。 海迪说,“从手术室出来,我的手冰凉 ,还有些发抖,
1955年9月,张海迪出生在山东省文登县的一个 知识分子家庭里。5岁之前,张海迪有一个幸福的 童年,快乐而活泼,成天蹦蹦跳跳跑来跑去。 可惜,蹦蹦跳跳的时光是那样短暂。1960年一 个明朗的早晨,玩具室里刚上完一节“课”,她和 小同伴们嘻笑着朝门外跑去,忽然跌倒了。从此, 双腿丧失了知觉,张海迪也丧失了关于腿的记忆。 童年时许多生活场景,她都清晰记得,独独不知道 腿是怎么活动的,人走路时的感觉是怎样的。 得了什么病,竟然这样可怕?张海迪当年不知 道自己患的是脊髓血管瘤,病情反复发作,非常难 治。5年中,她做了3次大手术,脊椎板被摘去6 块 ,最后高位截瘫。这样,原来天真活泼的张海迪, 只能整天卧在床上。
读《万年牢》有感
读后我受益无穷.我觉得父亲做 事认真、仔细、诚实,是一个真正的 生意人,老板叫父亲少放些葫芦,糖, 做点儿假,可是父亲不听,因为他想 到了买主,想到了吃糖葫芦的人,他 们一直信任父亲,付了钱,卖到的却 是下等的糖葫芦,他不能这么做的. 老板给父亲的帮手,父亲觉得他动作 太慢,不如他的女儿.
回忆本组 学习的几 篇课文, 浏览搜集 的资料, 阅读教材 中提供的 三段文字 。
心半 身 人 非 凡 生 活 感 人
美国35岁男子肯尼· 伊斯特戴尔 出生时就患有一种罕见的疾病, 导致他天生脊柱畸形。医生预言 肯尼绝对无法活过21岁,然而肯 尼不仅奇迹般地活到了35岁,并 且他还成了一个坚强乐观、生活 活跃的人。
1、读——开头可以先交代自己读过一 本什么书或一篇什么文章,写清书名或 题目。 2、引——用简洁的话概括介绍书或文章 的主要内容,自己总的感受是什么。 3、议——抓住原作中自己感受最深的 某一感想,表明自己的看法,再围绕自 己的观点组织材料。
读后感的内容:
4、联——结合自己周围的事例(包括 自己在内)详细说明,讲明道理。 5、结——最后,可以总结自己读了这 篇读后感的感想,也有人会在结尾处发 出号召。
文中有一句话令我很感动,“啊!我听见 了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全 世界都听见了,他呼唤的是:和平!和平!和 平!”“爸爸”在呼唤和平,英勇牺牲是仍不 忘记和平.这一细节更加深刻的表现了“爸 爸”以及我们对和平充满渴望. 文中有一句话令我很震撼.“为了母亲 不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了 孩子不再失去父亲,全世界应该一致行动起 来,维护和平,制止战争.呼吁全世界一致行 动起来维护和平.”
是啊,生命是自己的,我们可以让它 有价值,也可以让它黯淡无光。所以, 我们要对自己负责。我们应好好珍惜生 命,在有限的生命中创造出无限的辉煌。
《一个中国孩子的呼声》读后感 今天,我读了《一个中国孩子的呼声》 的这篇文章后,感触很深.我的感受是:世界 需要和平,人类需要和平,再也不能让无辜的 儿童因此受到伤害. 这篇文章讲的是:一个中国孩子写给 联合国秘书长的一封信.小作者通过深情地 回忆他的爸爸为维护世界和平光荣牺牲的 事,向联合国秘书长陈述了战争的危害及和 平的渴望.这个孩子通过家庭的不幸,而发出 善良、真诚的心声--救救孩子们,要和平不 要战争.
作为世界上最高级的动物人类,我们 也要像它们那样顽强不屈.我现在也正努 力好好地使用生命,上学从来不迟到,上 课认真听讲,积极回答问题.考试的时候 也名列前茅,回家作业也常常受到老师的 表扬,但是我还要努力,要一次比一次更 好. 是啊!生命是短暂的.但是我们却可以 通过不懈的努力去创造无限的价值 ,使 生命穿越时空,成为永恒.让我们一起努 力吧!
但是我没有喊叫 一声。我相信我 能忍受世界上最 难以忍受的痛苦 。”
我家有 一盆君子兰,那绿色的叶子犹如一 把把镰刀.它虽然没有荷花那样清香,也没有 牡丹那样高贵,但是,我还是很喜欢他它.可是, 不幸的事发生了,这盆君子兰枯萎了,因为我 们的疏忽,这几天竟然忘了给它们浇水.有的 叶子垂头丧气地弯折腰,有的叶子变黄了,有 的叶子甚至枯萎了,并掉到了地上.我还以为 他活不成了,不给它们浇水,还整天在那里摘 它的叶子.可是它居然依靠自己顽强的生命力 和不懈的努力活了下来,叶子绿的那么精神, 那么光洁,并且又开出了一朵比原来更艳的花 .
父亲口中的万年牢表示产品的 万年牢,表示了生意的万年牢,表示 了人品的万年牢.万年牢的人品,诚 实、守信和糖葫芦的产品质量好,工 艺高.“公平买卖走正道,顾客点头 说声好,回头再来这是宝,做生意讲 实在是万年牢”这句话不只使作者 一生受益,也使我受益匪浅!
读《万年牢》有感 在语文书中有许多课文,但《万年 牢》这篇文章让我深有感触! 文中的父亲是一位走街穿巷卖糖 葫芦的普通人,可是他做事认真实在.做 糖葫芦的材料要上等,制作工序不能添 油加醋,父亲的认真实在终于有了回报, 进了天津大字号做糖葫芦,可父亲却因 为那里掺假而辞去了工作.让我感受到 那位父亲真诚为人的道德风范.
本单元围绕“生命”这一专题, 从不同角度反映了对生命的思考, 抒写了对人生的感悟。 《触摸春天》告诉我们:谁都有 热爱生活的权利,谁都可以创造 一个属于自己的缤纷世界。 《永生的眼睛》启示我们:以自 己的爱心给他人带来幸福,生命 才更有意义。
《生命生命》教育我们: 要珍惜生命,让有限的生 命体现出无限的价值。 《花的勇气》激励我们: 在人生道路上,阴风冷雨 并不可怕,要以无所畏惧 的勇气面对一切艰难险阻。
一粒小小的香瓜子不怕困难,用自己的嫩芽 冲破坚硬无比的外壳,不受周围环境的干扰,它 知道自己生长在一个没有阳光、没有泥土的砖缝 中,但它并不难过,而是勇敢地面对。我很敬佩 它那种不屈的精神。 再查查本文作者杏林子的资料,我感慨万千: 杏林子12岁就患上了“类风湿性关节炎”,大部 分关节遭到损坏,手不能抬、肩不能举、头不能 转、脚不能行。这一切使她的生活行动都很困难, 但凭着她坚强的毅力和数十年来的自修,杏林子 被评为第八届“台湾十大杰出女青年”之一呢! 现已有小说、散文、剧本等四十多本了。这让我 们明白了生命的意义和价值。
这不,今天,我又去菜场买菜,卖菜的 小摊贩说这菜刚从菜地里拔来的,可新 鲜了,但回家尝了尝,却老的能嚼出渣来. 我想这些商贩子看起来是赚得多,可这 样的店是不会留传千古,是不会经久不 衰的,他们的假面具终有一天会被揭开. 这些事让我懂得,我们这些小学生 做题要认真对待,不能只把它当成任务, 一心想着嬉戏,而把作业马虎了.
荒野上,那些奋力生长出的小花在太 阳的照耀下张开了笑脸.可是天气说变就 变,刚才还是晴空万里,现在就下起了倾 盆大雨.瞧!那朵小花的叶子掉了下来,可 它还不以为然,抖抖身上的水珠,整理好 叶子,在这倾盆大雨中显得格外神气,它 要和风雨战斗到底.他叫醒了它的伙伴, 随它一同显示神气,让风雨彻底服输.
三、读感结合有侧重:指导学生处理 好写读后感时“读”与“感”的关系, 做到二不二要. 四、联系实际谈感受:指导学生联系 自己或别人的思想和生活实际,写出真 情实感.
《生命 生命》读后感
今天,我学了一篇叫《生命 生命》的文章 ,作者杏林子通过生活中的三件小事明白了生 命的意义,这三件事分别是:飞蛾挣扎求生; 砖缝中的香瓜子冲破外壳;我静听自己的心 跳.这使我懂得了很多. 就拿那粒砖缝中的香瓜子来说吧.它在恶 劣的环境下都能顽强不屈,它在艰难的条件下 都能茁壮生长,这样在恶劣的环境下顽强不屈 的、能茁壮生长的植物还有很多.
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