小学二年级数学上册教案(全)

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二年级上册数学教案(优秀9篇)

二年级上册数学教案(优秀9篇)

二年级上册数学教案(优秀9篇)作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?这次漂亮的小编为您带来了二年级上册数学教案(优秀9篇),在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

小学二年级数学上册教案篇一教材:北师大版小学数学二年级上册p30-p31课题:节日广场教学目标:1、通过有趣的情景,培养学生用乘法解决简单实际问题的能力。

2、培养学生的口头表达能力,同时渗透爱国主义教育。

3、继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物体的不同的形状,辨认从不同位置看到的不同形状。

教学重点:乘法知识的灵活运用。

教学难点:全面观察,收集信息,发现并提出相关问题。

教学准备:课件、教具。

教学过程:一、情景创设1今天老师要带领同学们到节日广场去。

那里现在是一片欢腾的景象。

小朋友们,想不想去啊?(投影出示节日广场图)大家看,现在的广场上是不是很热闹呀?二、问题探究2 说说图上的内容,体会祖国的美好。

师:在广场上都有谁?他们在干什么?生:图上有一群人在跳舞,旁边还有许多人在观看表演。

师:演出一定很精彩,我们也去瞧瞧。

图上还画了什么?生:广场上有五颜六色的鲜花,还有气球。

3 提出乘法问题。

(1)明确要求。

师:我们来侃侃智慧老人给我们提出什么要求。

你能提出哪些才问题?(注意:你提出的问题必须要用什么方法来求?)(2)独立观察画面,思考,把自己的问题在小组里说给其他同学听。

(3)集体交流。

各小组派代表,将本小组的问题提出来,指名某位同学来回答。

生:请问共有多少人在跳舞?生:共有15人。

3×5=15(人)生:广场上一共有多少个气球?生:由2个气球。

每束8个,共4束。

8×4=32(个)生:大的花有几朵?生:四八三十二,工32朵。

生:小的花有几朵?生:工12朵。

可以看作2个4盆,也可以看作4个2湓。

生:看表演的共有多少人?生:5×2=10(人),共10人。

二年级上册数学教案(优秀7篇)

二年级上册数学教案(优秀7篇)

二年级上册数学教案(优秀7篇)小学二年级数学上册教案篇一教学内容:北师大版小学数学二年级上册22、23页教学目标:1、结合“动物聚会”的具体情境,能够说出相同数连加与乘法之间的关系。

2、结合具体情境,能够说出一个乘法算式表示的意义,体会到同一个乘法算式在不同的情境中所表示的意义有所不同。

评价方案设计:1、目标1达成的评价方案通过学生对“想一想,连一连”的做题情况进行评价。

2、目标2达成的评价方案通过学生对“3×6还能解决生活中的哪些问题”的回答情况进行评价。

教学重点:在具体的情境中理解乘法的表示意义,能够列出乘法版式进行计算,体会乘法的简单应用。

教学难点:体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。

教学过程:一、故事引入教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图:秋天到了,勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果,庆祝共同的丰收,它们喜气洋洋地欢聚在一起。

(板书:动物聚会)二、问题探究1、教师启发:你能提出什么乘法问题?要求A、独立观察主题图,思考问题;B、小组内交流:提出问题、解决问题,并解释算式的意义。

2、小组汇报一共有多少只小鸟?3×3=9(只)表示:每根树枝上有3只小鸟,3根树枝上有3个3只。

要求A、求加数相同的和可以用乘法算式表示;B、明确乘法算式中4和2的含义:2表示每架飞机上有2个人,4表示有四架飞机;C、知道乘法算式中各部分的名称:乘数、乘数和积。

会读、写乘法算式;D、乘法算式中两个乘数调换位置,积不变。

活动(一):火车上坐了多少人?4+4+4+4+4+4=24(人)4×6=24(人)或6×4=24(人)要求:(与活动一相同)活动(二):划船的有多少人?3+3+3=9(人)3×3=9(人)或3×3=9(人)要求:(与活动一相同)活动(三):坐在椅子上的有多少人?1+2+3=6(人)质疑:A、上面的求和算式能用乘法表示吗?为什么?(加数不同,不能用乘法表示)B、怎么调位置坐,才能用乘法表示?①3+3=6(人)3×2=6(人)或2×3=6(人)[空一张椅子,每张椅子坐3人] ②2+2+2=6(人)2×3=6(人)或3×2=6(人)[每张椅子坐2人]三、巩固应用完成“试一试”中的第1、2题。

人教版小学二年级数学上册教学设计【优秀5篇】

人教版小学二年级数学上册教学设计【优秀5篇】

人教版小学二年级数学上册教学设计【优秀5篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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二年级数学上册教案(精选15篇)

二年级数学上册教案(精选15篇)

二年级数学上册教案(精选15篇)二年级数学上册教案1 【教学内容】沪教版九年义务教育课本小学数学二年级第一学期P65—66【教学目的】初步认识角与直角,知道角的各局部名称。

可以动手制作直角,可以用直角量具测定和判断直角。

让学生逐步体验数学与日常生活的亲密联络,激发学习数学的兴趣。

【教学重点】初步认识角与直角。

【教学难点】动手操作制作直角。

【教具准备】多媒体课件、不规那么的纸、三角尺等。

【教学过程】创设情景,初步感知1、出示生活中的角。

2、交流:哪些地方有角。

3、引出数学中的角。

自主探究,丰富认知认识角抽象出数学中的角提出问题:这些角有什么共同的特征?汇报交流:角的特征小结:角有1个顶点,2条直边。

3、判断下面这些图形哪些是角?认识直角课件出示直角〔1〕提出问题:刚刚观察的几样物品,有这样的角吗?〔2〕提出问题:三角尺上有这样的角吗?小结:像这样的角的我们称为直角。

〔3〕提醒课题:角与直角〔4〕出示各种各样的直角小结:角的位置,边的长度,开口大小变化时,它还是角。

折直角课件出示视频观看电脑老师折直角自己动手折直角。

6、找一找教室中的直角自主练习,稳固新知数一数回忆新知,课堂总结〔1〕今天学习了什么?〔2〕课堂表现评价。

【板书设计】角与直角边边边顶点边顶点角有一个顶点,两条直边。

二年级数学上册教案2 教学目的:1、通过观察、比拟,初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的,并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。

2、通过多种活动,培养学生的合作意识和主动探究的精神,培养学生的观察才能、空间观念,运用数学进展交流的才能,体验数学与生活的联络。

3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真考虑的好习惯。

教学重点:体验到不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。

教学难点:识别从不同侧面观察到的物体形状。

教学过程:一、创设情境,诱趣激学1、师:孩子们,今天有这么多的老师来听我们的课,你们紧张吗?〔紧张;不紧张〕,那请转过身去,举起你们的右手,向老师们打个招呼:〔老师们好!〕再举起你们的左手向老师们问好;〔老师们好〕举起你们的双手,高呼〔欢送你们!〕。

二年级数学上册全册教案(优秀10篇)

二年级数学上册全册教案(优秀10篇)

二年级数学上册全册教案(优秀10篇)二年级数学上册教案篇一【教学内容】教科书第94页例3及课堂活动第2,4题,练习十八第2~5题。

【教学目标】1、能运用倍的概念理解求一个数的几倍是多少这一问题的解决方法,进一步加强对倍的认识。

2、能解决求一个数的几倍是多少的问题,培养学生解决问题的能力。

【教具、学具准备】教具:实物投影仪,乒乓球、羽毛球若干,卡片。

学具:小三角形纸片、小圆片、卡片等。

【教学过程】一、谈话导入教师:二(1)班小朋友参加义务植树活动。

请看屏幕:(实物投影仪出示例3图)教师:你能根据这幅图提出什么数学问题、学生:一小组和二小组一共植树多少棵、教师:这个问题你能解决吗、(能)真行!学生:……学生:第二小组植树的棵数是第一小组的几倍、教师:说得真棒!谁能解答吗、学生:用14÷7=2。

教师:这是上节课我们学习的“求一个数是另一个数的几倍”的问题。

二、自主探索屏幕出示:第三个小组植了多少棵树、教师:你能解答吗、请小朋友以4人小组为单位讨论,讨论时可以借助你的学具,代替树苗。

学生活动,教师在教室巡回检查、指导。

学生可能用学具来摆:先摆7根小棒,再以7根小棒为1份,摆3份来表示第三个小组植树棵树。

也可以用画竖线的方式来表示:7根、7根、7根;也可能凭借前面对“倍”的理解直接说出“第三组植树棵数是3个7棵那么多。

”教师:刚才老师看到小朋友都用自己的办法通过摆一摆、画一画、说一说,理解了这幅图的意思,谁愿意代表你们小组向同学汇报你们讨论的结果、学生1:我们小组是这样讨论的,先在一个圈里画7根竖线代表7棵树苗,再在右边一个更大的圆圈画3个7根竖线,因为3个7是21,所以第三小组植了21棵。

教师:你们小组能用画图的方法帮助理解题意,真行!老师真为你们感到高兴。

学生2:我们小组用小棒代替树苗,第一排先摆7根,第二排摆7根、7根、7根,数一数,3个7根一共是21根。

教师:太棒了!你们小组同学很善于动手操作,值得大家学习。

小学二年级上册数学教案(通用10篇)

小学二年级上册数学教案(通用10篇)

小学二年级上册数学教案(通用10篇)小学二年级上册数学教案篇1【教学目标】1、结合具体情境,通过观察、操作等活动体验面积的含义,初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。

2.通过比较两个图形的面积,学生可以了解解题策略的多样性,培养动手能力,发展空间概念。

3、创设有目的的活动,让学生经历知识形成的过程,培养学生主动探索与团结协作的意识和能力,使学生体会数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。

【教学准备】1、教师准备:多媒体课件、学具袋(正方形与长方形每生各一个,剪刀、固体胶、小纸片、硬币等)2、学生准备:学具袋(正方形与长方形每生各一个,剪刀、固体胶、小纸片、硬币等)【教学重点】理解面积的含义,体验比较策略的多样性。

【教学难点】理解面积的含义,比较两个图形面积的大小。

【教学过程】一、谈话引入:1、手掌面及数学书封面引出物体表面大小就是它们的面积。

(板书:物体表面的大小——面积)2、以淘气想加入到同学们当中来,出示课件引出:封闭图形的大小就是它们的面积。

(板书:封闭图形)二、初探面积的含义。

1、感知:① 寻找身边物体的面积,学生举手回答。

② 比较物体面积的大小,同桌互说并举手回答。

2、学生活动:比较长方形和正方形的面积大小① 教师出示长方形与正方形。

学生猜测图形面积的大小。

② 学生动手操作,利用学具袋中的学具想出多种方法比较两个图形的大小。

师巡视指导。

③ 学生演示不同方法并由学生选择测量面积比较准确的方法。

④ 师引出数格子的方法。

三、应用。

1.(课件演示)通过计算网格比较两个图形的面积。

观察后举手回答。

2、出示两个正方形,学生讨论并判断是否可以用数格子的方法。

让学生知道比较时格子的大小要一样。

3、书本40页画一画。

四、拓展(小小设计师)分组完成网格纸中的图形贴纸。

1、由智慧老人送礼物引出。

2、教师提出活动具体要求。

3、投影仪展示学生部分作品,并比较图形面积大小。

小学二年级上册数学教案篇2教学目标:1.知识目标:引导学生建构三位数,培养探究和归纳能力。

小学二年级上册数学教案人教版优秀4篇

小学二年级上册数学教案人教版优秀4篇

小学二年级上册数学教案人教版优秀4篇小学二年级上册数学教案人教版篇一教学内容:教材第98页例2及练习二十四相关题目。

教学目标:1.通过观察、猜测、实践等活动,找出较简单事物的组合数。

2.经历探索简单事物组合规律的过程,初步培养学生全面地思考解决问题的能力。

3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:掌握简单的组合方法,并能解决生活中的实际问题。

教学难点:理解排列与组合的不同。

教学准备:多媒体课件、数字卡片。

教学过程学生活动(二次备课)一、复习导入师:今天,喜羊羊要来考考你们,你们愿不愿意接受挑战呀?(课件出示)师:喜羊羊手里拿了两张数字卡片23,这两张卡片能组成几个不同的两位数?(学生思考后指名回答)师:这是我们昨天学习的内容,有序的排列是一种重要的数学思想,今天我们学习一种新的方法——组合。

二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。

(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容,学到了哪些知识,还有哪些不明白的地方,有什么问题)三、探索新知1.课件出示学生用数字卡片组成的两位数。

小组讨论:如果把每个两位数中两个数字卡片上的数字加起来,得到的和分别是多少?会有几种情况呢?学生小组讨论后指名汇报:每个两位数中两个数字卡片上的数字加起来,得到的和都是5,只有一种情况。

教师小结:因为是求两张数字卡片的和,两个数字互相调换位置的和是不变的,所以得数只有一种结果,这种跟位置无关的方式叫“组合”。

2.密码箱的奥秘(学习例2)。

老村长给了喜羊羊一个密码箱,里面有很重要的东西,想不想知道里面藏的是什么?(课件出示例2)同桌合作。

在动手操作之前向学生提出要求:一个同学摆,一个同学记录,比一比看哪一组的同学做得较好。

学生活动,教师巡视,了解学生解决问题的基本思路和方法,对有困难的学生要及时给予指导。

3.学生汇报方法和结果。

方法:列表的方法。

连线的方法。

结果:①12;②14;③16。

大家真棒,用不同的方法都得出了3种不同的结果,比较一下,你喜欢哪一种方法?(学生小组讨论,说出自己喜欢的方法)4.比较排列和组合(1)让学生从5、7、9中任意选出2个,组成没有重复数字的两位数。

数学二年级上册优秀教案(优秀24篇)

数学二年级上册优秀教案(优秀24篇)

数学二年级上册优秀教案(优秀24篇)二年级数学上册教案1教学目标:1、知识与技能:使学生初步认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念。

初步学会用刻度尺量物体长度的方法。

2、情感与态度:培养学生初步的实践能力,使其进一步感受生活里的数学事实。

3、解决问题:通过引导学生操作、观察、分析、讨论、培养学生观察能力,自主学习能力,估测能力,以及创造性思维的品质。

教学重点:掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。

教学难点:建立1厘米的长度观念。

教学准备:教具:学生尺、课件。

学具:学生尺一把,小方块一个,三角形学具一个、方格纸一张。

教学过程:一、课前谈话小朋友,我们又见面了,能小朋友一起学习数学知识,老师感到非常高兴,你们高兴吗?我们接触时间不多,彼此还不太了解。

小朋友你们看看,老师和大家有什么不同?二、创设情境,激趣导入1、老师给你们带来一个数学故事,想听吗?(播放小裁缝的故事)咦,怎么回事?衣服怎么做小了?(装做不知道)2、噢,原来是这么回事啊,老裁缝的一拃和小裁缝的一拃是不一样的,量出的结果也不同。

看来在测量物体的长度时,要有统一的工具。

现在我们一般用什么来量长度?三、探索实践,建构新知1.认识尺。

小朋友都有学生尺,(指着尺)这也有一把,是一把放大的尺。

观察一下,尺上都有什么?也可以看看自己的尺。

你发现了什么?(生:有数)有哪些数?读一读。

还有呢?(生:有线)这些线都一样长吗?有的——长,有的——短,这些长短不一的线是刻度。

每条长刻度下面都对着一个数。

刻度0表示起点。

(这是刻度1,这是刻度5)细心的小朋友还发现了什么?(生:字母)(板书:cm)cm是英文字母,表示厘米,(板书:厘米)厘米是一种常用的长度单位。

今天我们就来认识这个新朋友。

板书(认识)2.认识厘米。

(1)看这把放大的尺,从刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。

瞧,(课件演示1厘米长度)这就是1厘米。

真正的1厘米有多长?你能在自己的尺上找到吗?自己说说是从刻度几到刻度几的长度是1厘米。

小学二年级数学上册教案(优秀8篇)

小学二年级数学上册教案(优秀8篇)

小学二年级数学上册教案(优秀8篇)小学二年级数学上册教案篇一教学目标:1. 通过观察活动体验到站在不同的位置观察物体,看到的形状不一样,并且最多能看到物体的三个面。

2. 知道哪是物体的正面,哪是物体的侧面和上面,能正确辨认从上面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。

3. 发展空间观念、合作意识和初步的辨证唯物主义思想。

教学重点:能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。

教学难点:体验从不同角度看物体,看到的形状是不同的,并且最多只能看到三个面。

教具准备:长方体、正方体几何模型各一个;各种几何形体的实物。

学具准备:小长方体、正方体各一个。

教学过程:一、导入师:今天我们要来学习第三单元(板书:引导学生读一读)同学们可能会猜想:老师叫我们看什么呢?(让学生猜一猜,激起兴趣。

)老师坐在小板凳上,分别请三位学生站在老师的正面、侧面和高处拍照。

在电脑上展示刚才拍的照片。

生:这些都是老师吗?为什么不一样呢?师:同学们天天都在学校学习,肯定都离不开自己面前的课桌,老师也离不开讲台。

今天,老师就请同学们来观察这张讲台,看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状。

小结:刚才我们用相机当成自己的眼睛让同学们发现在不同的位置进行观察,所看到的画面是不一样的,今天我们就来学习看一看。

二、观察、交流(实践活动)以小组为单位,从不同的角度观察讲台。

(1)师:下面我们以小组为单位,每人选择一个位置来观察这张讲台,然后互相说说观察到的形状是什么样子的,然后再交换位置观察、交流。

想一想你能得出什么结论?(2)学生活动。

注意:老师应该引导学生有序的观察。

如,可以先引导某个小组的学生站在一个角度观察,再帮助他们调换位置,使其他小组的成员知道观察的方法。

(3)汇报交流。

师:刚才同学们从不同的角度观察了讲台。

现在请同学们来说一说,你看到的讲台是什么样子的?生:我站在左侧面,看到了桌子的上面和这里(指了指侧面)师:哦。

看到了两个面,这是左面。

小学二年级数学教案优秀22篇

小学二年级数学教案优秀22篇

小学二年级数学教案优秀22篇二年级上册数学教案1教学目标:1、结合生活情境及操作活动,初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角。

2、通过经历观察、操作等活动,建立角的空间观念,培养动手操作,自主探索与合作交流的能力。

3、在探索角的知识过程中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的信心和兴趣,培养合作意识。

教学重点:进一步感知角、知道角的各部分名称教学难点:引导学生掌握画角的方法。

教学准备:多媒体课件、三角板。

教学流程:一、师生谈话、导入新课。

师:同学们,这是什么图形(出示三角形、五角星)(引出角)师:对,这节课我们就和角交朋友。

(板书角的初步认识)二、引导探究,构建新知。

1.找角师:在教室里你能找到角吗?师:(课件出示38页主题图)同学们请看,下课了,同学们正在操场上活动呢,你能在这幅图中找到角吗?学生每说一个,课件出示红色闪动的角。

2、初步感知,认识角的各部分名称。

2.1指一指师:同学们的观察力可真强,找到了这么多的角,请同学们找一找自己手中三角板上的角,并给你的同桌指一指角在哪里?学生独立观察,动手找一找。

学生到前面指三角板上的角。

师:想想看,怎样才能将你想的。

样子完整地指出来?在小组里讨论一下,再指指看。

学生活动:指角2.2摸一摸师:现在同学们指角的时候,不仅指出了一个点,还指出了两条直直的边,请同学们仔细观察,动手摸一摸三角板,你有什么发现?(生谈感受)2.3认角名称师:同学们通过摸一摸发现了这么多的秘密,你们真了不起,其实数学上的角的各部分有自己的名字,尖尖的地方叫做角的顶点,这两条直直的线,叫做角的两条边。

(板书、播放课件)课件出示剪刀、吸管和水龙头抽象出来的三个角,让学生分别指出角的顶点和两条边。

巩固角是由一个顶点和两条边组成的。

3、体验感悟,画角师:下面就让我们亲手画一个角好不好?(生自主思考画角)(生展示)教师示范:下面请同学们看老师是怎么画的,从一点起,用尺子向不同的方向画两条线,就画成一个角。

人教版小学数学二年级上册教案(19篇)

人教版小学数学二年级上册教案(19篇)

人教版小学数学二年级上册教案(19篇)小学数学二年级上册教案篇1教学目标:1.知识与能力:经历制作作息时间表的活动,培养学生的时间观念和遵守作息时间的好习惯。

2.过程与方法:结合生活情景,体会时刻与经过时间两者之间的区别和联系,会根据钟面说出经过的时间。

学习有关时间的简单计算,发展时间观念。

3.情感态度与价值观:发展学生的问题意识,教学学生珍惜时间,从小养成良好的,有规律的生活习惯。

教学重点:制作作息时间表,并根据表提出问题。

教学难点:简单的时间计算。

教学准备:学校作息时间表,实物投影学生准备:学具钟,纸片教学方法:探讨法教学过程:一、复习、激趣,引入。

1、谈话:在我们的日常生活中。

每天起床、上课、放学、休息都有一定的时间。

时间就像生命一样,我们要爱惜它,科学合理地安排它。

2、投影学校的作息时间表:认识这张表吗?这是我们学校的作息时间表。

3、组织观察:你能从表上看出什么?和你的同桌说一说。

集体交流:把你们看到的给全班同学说一说。

我们可以看出来,学生上学时间是8点20,过了8点20就迟到了。

老师引导谈话,引入新课:知道作息时间表的'用处吗?你想自己编一张作息时间表吗?(板书课题。

)二、制作时间表,探究简单的时间计算。

1、出示白纸片,安排制作任务以小组为单位,可制作在学校的作息时间表,也可以制作在家里的作息时间表。

请小组成员共同商量,讨论,分工合作,并用学具钟拨一拨。

教师巡视,参与学生的活动。

2、体展示汇报:请每小组选代表把你们制作的作息时间表放在投影仪下,并说说你们组是怎么做的。

3、投影大家选出来的作息时间表,引导学生分析表里的内容:仔细看看这张表,老师有几个问题想考考你们,如:上午10点同学们在干什么?第二节课什么时候下课?第一节课用了多少时间?……谁设计的最合理?4、鼓励提问:你还能提出哪些数学问题?(完成书上68页的说一说。

)三、练习巩固1、投影书第69页练一练第1题教师读题,给学生思考和动手寻找答案的时间,再请学生回答。

二年级数学上教案(8篇)

二年级数学上教案(8篇)

二年级数学上教案(8篇)二年级数学上教案(精选篇1)教学三维目标:1.探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系,并能正确计算验算。

2.在探索计算方法的过程中,感受计算与现实生活的.密切联系。

3.激发学生学习数学兴趣和欲望,体验成功的乐趣,培养自信心。

教学重点:理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题。

教学难点:领悟比一个数多或少几的数的简单实际问题的方法教学过程:一、复习旧知出示8个圆和5个三角形,提问:你能提出一个用减法计算的数学问题吗?独立列式解答二、探究新知3. 出示例题4提问:你能知道什么数学信息?学生交流根据这些条件,可以求出哪些问题?4. 指导学生解答:小华做了多少朵?用圆片摆出来,第一排摆多少个圆片?5. 启发:对照刚才摆的过程,想一想,可以怎样列式计算小华摆多少朵?11+4=14(朵)列式后解答后追问:算出的得数与摆出的结果一样吗?6. 尝试解答:小平做了多少朵?先用圆片摆一摆,小组合作,再计算讨论:第一排摆了多少?第二排怎么摆?5.明确:对应摆,最后空3个位置不摆。

三、练习巩固6. 想想做做第1题:学生动手画一画,再填空。

组织交流时着重说自己的思考过程。

7. 想想做做第2题:学生说一说图的意思,学生独立解答。

8. 想想做做第3题看清条件,问题,有困难的用学具摆摆。

强调:上下要对齐。

思考:算出的数会不会比32个少?为什么?4.想想做做第4题:出示图后指名说这道题目是什么意思?求小灰兔拔了多少个,怎么求?独立完成。

汇报:你是怎么做的。

25+7=32(个)5.想想做做第5题:学生独立做,集体讲评。

四、总结提升:今天你学到了什么知识?最大的收获是什么?还有什么问题吗?二年级数学上教案(精选篇2)教学内容:教科书43-44页教学目标:运用除法的含义,解决一些简单的实际生活问题,并能比较熟练地运用2~6的乘法口诀,口算有关的除法。

教学重点:如何解决生活问题。

小学数学二年级上册全册教案设计(优秀12篇)

小学数学二年级上册全册教案设计(优秀12篇)

小学数学二年级上册全册教案设计(优秀12篇)小学数学二年级上册教案1教学内容教材第58~59页假日小队。

教学目的1、通过实践活动帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用,感受生活中有许多问题可以用数学方法解决,初步获得一些数学活动经验,学习与他人合作交流,积累积极的数学学习情感。

2、通过解决实际问题,更好地掌握100以内的加、减法口算。

教学过程一、导入新课。

假日里同学们开展了丰富多彩的小队活动,让我们一起去看看。

(出示书中58、59页图)(板书课题:假日小队)二、新授。

1、看图说一说在这个假日里同学们开展了哪些活动?(表演、拍照、浇树、收废电池等。

)2、从图中数一数唱歌的有多少人?伴奏的有多少人?根据这两个条件你能提出用加法算的问题吗?还能提出用减法算的问题吗?书中提出了什么问题?你会解答吗?(学生解答,集体交流时说说解题思路。

)提问:刚才我们看到的这个节目是今天假日活动的第几个节目?在它后面还有几个节目?求一共有多少个节目该怎样算?为什么?(学生解答,集体交流时说说解题思路。

)3、老师手指照相处提问:这边的同学在干什么?你知道一卷胶卷有多少张吗,他们已经照了多少张?还有多少个小朋友没有照?剩下的胶卷够其余每人照一张吗,为什么?(学生解答,集体交瘪时说说解题思路。

)4、老师手指浇水处提问:这边的同学在干什么?他们俩一共要浇多少棵树?还有多少棵小树苗没有浇;求已经浇了多少棵,该怎样算?为什么?(学生解答,集体交流时说说解题思路。

)5、让我们再去看一看收废电池这一组的同学今天收获怎样?说说她们各收了多少节电池?根据这三个条件,你能提出哪些问题?分小组讨论,集体交流、汇报讨论结果。

(谁收得最多?最多的比最少的多收多少节?三人一共收多少节?等等。

)6、你们开展过假日小队的活动吗?你能解决活动中的哪些实际问题?分小组讨论,集体交流,汇报讨论结果。

三、师生共同谈收获。

四、小结。

愉快的假日小队活动即将结束,同学们真是收获不少,希望下次假日活动再见。

小学二年级上册数学教案15篇

小学二年级上册数学教案15篇

小学二年级上册数学教案15篇小学二年级上册数学教案15篇作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的小学二年级上册数学教案,希望对大家有所帮助。

小学二年级上册数学教案1教学目标:1、知识与技能:使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程,学会用统计表表示数据整理的结果,体验统计结果在不同分类标准下的多样性。

2、过程与方法:能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题,发展数学思考。

3、组织学生参与合作交流的学习活动,培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯,获得成功的体验。

教学重、难点:重点:让学生经历统计活动的过程,体验不同标准下统计结果的多样性。

难点:根据统计需要,正确地分类收集整理数据。

教具准备:多媒体课件、统计表格。

教学过程:一、创设情境,导入新课师:同学们,有谁知道2008年的奥运会是在哪里举行的?(北京)知道在这届奥运会上我国运动员获得多少金牌吗?(51)我们伟大的祖国已经成为世界体育强国,今后还会不断有重大国际赛事在我国举行的,大家喜欢运动吗?(喜欢)运动有什么好处吗?对,从小锻炼身体,增强体质,长大后在赛场上还可以为国争光!这不,森林动物运动会也拉开了序幕。

瞧,运动场上小动物们赛得可热闹了,我们一起来看看比赛的情况吧。

(电脑出示主题图)师:看了这幅图,你想知道些什么?生1:我想知道猴子有几只?小兔有几只?小狗有几只?生2:我想知道一共有多少只小动物?生3:我想知道有哪些比赛项目?每个比赛项目分别有多少小动物参加?二、合作学习,探索新知师:这次比赛的裁判是大象,它想给参加跳高的每只动物发一只喜羊羊玩具,给参加长跑的发一只美羊羊玩具,同学们说该怎样来统计呢?我们可以根据比赛项目来统计。

师:知道了跳高和长跑的动物只数,我们就可以知道什么啦?(一共有多少个动物参加比赛)对,在统计表中就用“合计”来表示。

人教版二年级上册数学教案(7篇)

人教版二年级上册数学教案(7篇)

人教版二年级上册数学教案(7篇)人教版二年级上册数学教案(7篇)人教版二年级上册数学教案1 教学目的:1.知识目的:结合详细情境给定一个方向(东、南、西或北),能识别其余的七个方向,并能用这些词语描绘物体所在的位置。

2.才能目的:借助识别方向的活动,进一步开展空间观念。

3.情感、态度与价值观:体验数学与现实生活的亲密联络。

教学重点给定一个方向(东、南、西或北),能识别其余的七个方向。

教学难点:借助识别方向的活动,进一步开展空间观念解决策略:合作探究前置作业根据主题图说出体育馆、商场、医院和邮局分别位于学校的什么方向。

教学内容:知道东南、东北、西南、西北教学过程:一、情境导入出示主题图让学生观察:你看到什么,并说出它们的方向。

让学生将自己置身于学校这个位置,用已经学过的方向知识,说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。

老师先让学生4人一组说一说,再由老师指名让学生自己说一说。

学生口头答复后,老师让学生填在书上,并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。

二、总结老师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。

老师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。

老师引导学生发现这样描绘方向真是太费事了,请大家分别给这4个方向取名字。

小组讨论后,将所取名字写在书中的建筑物的旁边。

老师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向,最后老师总结。

在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。

师生共同制作方向板,老师在黑板上板书指导,先将8个方向的点找出,并将北的方向给出,再让学生自己写出剩下的7个方向,学生制作,老师巡视指导。

老师让学生上台展示方向。

1.试一试(小组活动)(1)利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么?(2)让学生坐在自己的座位上,老师给出班级面朝的方向,小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。

小组活动后,指名说一说。

使用方向板时,老师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。

小学二年级数学上册教案6篇

小学二年级数学上册教案6篇

小学二年级数学上册教案6篇教案能够为教师提供清晰的教学路径和步骤,教案是教师进行课堂管理的基础,能够维护良好的学习环境,以下是本店铺精心为您推荐的小学二年级数学上册教案6篇,供大家参考。

小学二年级数学上册教案篇1学习内容:二年级下册第30页练习六。

学习目标:知识与技能1、初步理解用乘法和除法两步计算实际问题的特点,会用乘法和除法两步计算解决实际问题。

2、通过分析、解决问题的活动,培养学生提出问题、解决问题的能力。

3、培养学生的数学思维能力,发展学生的创新意识。

过程与方法经历用乘法和除法两步计算解决实际问题的解决过程,体验解决问题的一般策略。

情感态度与价值观感受数学与生活的联系,提高用数学知识解决实际问题的能力,增强学习数学的兴趣。

养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。

教学重、难点:重点:理解问题中数量之间的关系难点:掌握解决问题的步骤预习作业:1、花儿后面藏着几?6÷2 12÷3 20÷4 10÷2 18÷618÷6 20÷5 24÷6 25÷5 12÷22、有9个■,每3为一堆,可以摆几堆?有24个■,平均分成6份,每份是几个?有12个■,平均分成4份,每份3 个。

教学过程:一、预习反馈1、说一说你用的是哪句口2、列式:9÷3=3 24÷6=4 12÷4=3二、解决问题练习1、第29页做一做。

(课件出示)①请学生观察情景图后,用自己的语言讲小刺猬运水果的故事,引发学生的兴趣。

②从图中收集解决问题的所需要的信息,独立解决书中提出一部题。

③鼓励学生根据图中提供的信息,提出不同的问题,并解答。

小刺猬要运走12个苹果,每次运3个,要运几次?12÷3=4(次)2、当小刺猬把水果运回家时,发现家里来了3个客人,它们送了很多萝卜给小刺猬。

小刺猬想:把12个苹果平均分给3只小兔,每人得几个?12÷3=4(个)3、小兔对刺猬说:30根萝卜,每筐装5个。

人教版小学二年级上册数学教案(12篇)

人教版小学二年级上册数学教案(12篇)

人教版小学二年级上册数学教案(12篇)小学二年级上册数学教案篇1教学目标:知识与技能:1.使学生更多地了解米和厘米的长度单位,并用刻度尺测量和绘制线段。

2、使学生加深对角和直角的认识,能正确区分角和直角。

过程与方法:在操作、观察等活动中对线、角、直角等图形有直观的认识,培养学生的空间概念。

情感态度和价值观:在学习的过程中,培养学生认真、良好的学习习惯。

重点:会量、画线段。

难点:认识角和直角,会画角教法与学法:教法:谈话法学法:小组研讨法教学准备:学生尺、投影仪。

教学过程:一、揭示课题宣布这节课的复习内容,并在黑板上写下:米和厘米,角度和直角的复习。

二、复习旧知1、体验1米和1厘米的长度。

①用手臂表示1米大约有多长,用手指表示1厘米大约有多长。

a.学生比画。

B.说一说,生活中哪些物体大约长1米?哪些物体大约长1厘米?②米和厘米之间的进率。

1米=( )厘米400厘米=( )米3米=( )厘米700厘米=( )米2、量、画线段。

①看教材第105页第10题,估计两条线段大约有多长。

指名回答。

②动手量一量,验证你估计得对不对。

请同学汇报测量结果,并说说测量物体长度的方法。

③画一条长5厘米的线段。

小组同学相互检查。

3、角和直角、锐角、钝角。

①说一说教室里哪儿有角,哪些是直角,一个角有几个顶点几条边。

②判断下面的图形,是角的画“√”,不是的画“X”。

( ) ( ) ( ) ( )③判断直角和画直角。

怎样才知道一个角是不是直角?用三角板上的直角比一比。

怎样画一个直角?用三角形的直角来画。

从直角的顶点开始,沿着直角的两条边画两条线,画一个直角。

4、完成教材第102页第6题。

三、巩固练习1、完成练习二十五第9题。

独立解答,集体订正。

2、小组活动。

①小组合作开展学习活动。

②相互交流,你是怎样折的?怎样拼的?你能用一张长方形的纸折出多少个正方形?怎样判断锐角、钝角?。

③画一个锐角、一个钝角。

完成书105页第11题。

四、总结提升通过这节课的复习,同学们又有什么心得收获没有?小学二年级上册数学教案篇2教学目标:知识技能学会画指定长度的线段。

小学数学二年级上册教案5篇

小学数学二年级上册教案5篇

小学数学二年级上册教案5篇小学数学二年级上册教案1教学内容:北师大版小学数学二年级上册教科书P74-75页。

教学目标:1、通过具体的情境创设,让学生在观察、思考、推理的活动中,经历7的乘法口诀的整理过程。

2、培养学生独立思考、合作交流的能力,并能运用所学的知识解决实际问题。

3、让学生感受数学与生活的联系。

教学重点:经历7的乘法口诀的整理过程,并运用口诀解决问题。

教学难点:独立整理7的乘法口诀。

设计思路:本节课的主要内容是对7的乘法口诀的整理。

一星期正好是7天,本设计通过创设情境,在体育用品商店中的几个同学的对话进行引入,激发学生学习兴趣,借机引导学生回答问题,调动起学生主动的参与意识,创造了良好的学习氛围。

第二环节是师生互动、探索新知。

先是让学生独立填写表格,并说出为什么填得这么快,特别是7个星期、8个星期、9个星期各有多少天的算法,让学生充分的交流。

然后根据所填表格的数据小组合作整理7的乘法口诀,学生很容易就能完成了。

接下来是引导学生对口诀进行整理和记忆。

为了帮助学生记忆,设计了对口令的游戏,使枯燥的记忆变成了有趣的数学活动。

最后是7的乘法口诀的应用。

通过看口诀写算式,解决实际问题和看算式编故事等多种形式的数学活动,让学生充分地体会到数学与生活的联系,也培养了学生的口头表达能力。

教学过程:一、创设情境、激发兴趣1、师:同学们,老师告诉大家一个好消息:那就是我们学校再过四个星期就要广播操比赛了,你们想参加吗有谁知道2个星期有多少天同学们,再过4个星期就是元旦了,你们高兴吗有谁知道4个星期有多少天 2、知道了2(4)个星期是14(28)天,那3(5)个星期、4(6)个星期呢算才最简便呢如果学习了7的乘法口诀我们就能很快的算出来了。

揭示课题:7的乘法口诀二、师生互动、探索新知1、填一填出示表格,师:仔细观察你发现这张表格向我们提出了什么问题你能独立把这张表格填完吗学生同桌交流后,独立完成表格的填写。

二年级数学上册教案15篇

二年级数学上册教案15篇

二年级数学上册教案15篇二年级数学上册教案15篇二年级数学上册教案1 教学目的:1、知识目的:可以学会使用不同的分类方法对事物进展统计。

2、才能目的:可以运用统计的方法对日常生活中的事物进展整理。

能根据统计表提出问题。

3、情感目的:认识到统计的价值,感受到统计对生活的影响。

教学重难点:可以使用不同标准的分类方法对事物进展分类统计。

教学过程:一、课前活动老师:“今天是孙老师第一天给同学们上课,孙老师非常快乐,你们能告诉老师今天与老师合作的同学有几个吗?”(学生数,并答复:“30个”)老师:“女同学有几个?男同学有几个?”(学生数,答复:“男生有15个,女生有15个)老师:“同学们数的真认真,老师把我们的30位同学分成了八个小组,今天八个小组进展一个比赛,看哪个小组表现得好,就得老师手中的金星,本节课得星最多的将是我们的小擂主。

”二、导入老师:“如今我们这儿的天气已经非常冷了,可是在美丽的海南岛却非常温暖,大家想不想跟老师一起到哪里的海滨浴场游览一下?”生:“想。

”三、新授1、初次接触师:“大家请看大屏幕。

”(出示图片)老师:“来到美丽的海南岛,你都看到了些什么?”(学生答复)老师:“同学们观察的真是太仔细了,如今你能不能将海滨浴场的游人按照性别,也就是男、女进展分类,数一数男的有几人?女的有几人?”(学生开场动手数,并汇报)老师:“我们一起验证一下。

”(老师指,学生一起数)老师:“男的有15人,女的有14人,那么合计,也就是一共有多少人呢?”(学生答复:“29人”)老师:“同学们数的真是太仔细了,那你能不能把这些数据填在这样的表格中?”(老师出示幻灯片)老师:“好,拿出表1,开场填,看谁填的好,填的准。

”(学生填表1)老师:“那位同学上台展示一下自己的作品?(学生展示)老师:“这位同学真英勇,我们给他鼓励一下,哪位同学再上来展示一下?”(随时加星)老师:“同学们表现的真是太棒了,刚刚我们用的这种整理数据的方法,就是统计,也就是我们这节课学习的新内容。

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小学二年级数学上册教案(全)第一单元长度单位第一课时:认识厘米和用厘米量教学内容:课本1页至第3页例1、例2及相应的“做一做”题;练习一中的第1至第3题。

教学目的:1、使学生认识长度单位;知道1厘米实际长度;初步学会用学生尺量物体长度的方法。

2、在实际测量与交流;了解测量方法的多样性;初步体会测量单位的必要性。

3、培养学生初步的观察;操作能力及估测意识。

4、激发学生学习数学的好奇心;初步培养合作意识。

教学重点:使学生认识长度单位;知道1厘米实际长度;初步学会用学生尺量物体度的方法。

教学难点:用刻度尺量物体的长度。

教具准备:米尺、学生尺、长短两枝不同的铅笔、宽1厘米白纸条若干条、硬币、回形针、棱长1厘米的正方形等。

教学过程:一、谈话导入教师出示两枝长短明显不同的铅笔;然后提问:这两枝铅笔哪枝长些?哪枝短些?学生回答后教师说明:物体有长有短。

教师再提问:谁能说一说我们的数学课本的短边有多长?让学生用带来的学具分组进行操作;教师巡视。

通过以上讨论;教师引导学生认识到由于测量工具不一样;结果也不一样。

如果我们要得到一个统一的结果;最好用什么工具?学生回答后教师板书课题;指出:今天我们来学习在量比较短的东西时;用“量米”做单位。

二、新授1、教学例1(1)认识米尺。

教师出示米尺;告诉学生这是“米尺”;用来量物体长度的尺子。

请学生拿出课前准备好的尺子看一看;你发现了什么?学生观察;汇报。

教师介绍0刻度线尺子的左端从0刻度开始表示起点(这叫尺的0刻度)在尺子上找1厘米;还有哪段是1厘米;你发现了什么?(每一大格都是1厘米)(2)认识几厘米师:我们知道1厘米有多长;那2厘米、3厘米呢?你的尺子一共有多少厘米?问:2个1厘米是几厘米?4厘米里有几个1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段吗?2教学例2(1) 教师在黑板上贴出一张纸条;估计一下大约有多长?想知道它的长度是多少;用什么量?(2) 教师拿出放大的米尺;讲讲如何量纸条的长度。

三、练习1、让学生量一量课前准备好的纸条;并说一说自己是怎样量的。

2、完成课本练习一第1至3题。

3、判断下面的量法对吗?说明理由。

(1) 没有对准0刻度的。

(2) 不是从零刻度量的。

4、如果尺子的前面断了;看不刻0刻度线;怎么办?四、总结我们今天学习了什么知识?学会了什么本领?先让个别学生说;然后教师再小结。

五、作业设计:1、填空(1)量较短的物体的长度可以用( )作单位。

(2)图钉的长大约是( )厘米。

2、量一量(1)你的铅笔长( )厘米。

(2)数学课本长( )厘米。

(3)你的笔盒长( )厘米。

教学反思:第二课时认识米和用米量教学内容:课本第4至5页例3和相应的“做一做”题;练习一4至6题。

教学目的:1、使学生初步认识长度单位米;知道1米的实际长度;知道1米=100厘米;初步学会用米尺量较长物体的长度。

2、通过实际测量活动;激发学生学数学、用数学的兴趣;培养学生动手实践能力。

3、在学习活动中培养学生合作意识。

教学重点:使学生识识长度单位米;初步建立1米的长度观念。

教学难点:根据1厘米和1米的实际长度;让学生了解厘米和米之间的进率;知道1米=100厘米。

教具准备:一把米尺、1米长的小棍、一盘卷尺。

教学过程:一、复习1、提问学生自己的哪个手指宽是1厘米。

2、让学生在尺子上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。

3、用学生尺量数学教科书的长和宽;并回答量的结果。

二、导入新课教师请一名用学生尺量黑板的长;一名学生用米尺量黑板的长。

发现了什么?引出米尺;让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次;量完后;提问:“用哪种尺量黑板的长度更方便一些”?“量操场的长用哪种尺方便些”?教师说明:“前面我们学习了长度单位厘米;知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。

如果要量黑板或操场的长用厘米单位就不方便了;就要用比厘米大的长度单位来量。

今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。

”板书课题:认识米和用米量三、新授1、认识米。

(1)认识1米的实际长度。

教师拿出米尺;告诉学生它的长度是1米;并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍;让学生把自己的两臂伸平用米尺量出1米的长度。

(2)、让学生看一看;想一想哪些物体的长度大约是1米。

(3)、让学生拿出准备好的绳子;两人1组量出1米、2米、3米的长度给大家看。

(4)、认识米与厘米的进率量出1米长的绳子;小组合作用不同的方法了解这根绳子有多少厘米。

教师提问:“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”学生回答后;教师板书:1米=100厘米;并让学生齐读两遍。

2、用米量。

(1)、教师出示一盘卷尺;告诉学生这是一盘卷尺;用它可以量较长的物体的长度或校长的距离。

(2)找一找;你身边有什么物体的长度大约是1米?(3)指名两个学生用卷尺去量教室黑板的长度是几米几厘米。

四、巩固练习1、做课本练习一第4题第1、3两小题。

2、1米=( )厘米 100厘米=( )米5米=( )厘米 200厘米=( )米五、小结今天我们学习了米的认识和用米去量较长的物体或距离;还知道1米等于100厘米。

六、作业设计1、量比较长的物体或距离通常用( )作单位。

2、1米=( )厘米 100厘米=( )米3、5厘米+30厘米=( )厘米 70米-7米=( )米4、在下面的( )里填上米或厘米。

(1)电线杆高8( ) (2)教室长8( )(3)钢笔长15( ) (4)小红从家到学校要走100( )(5)量篮球场的长度用( )作单位 (6)一张课桌长1( )教学反思:第三课时:线段教学内容:课本第5页例4;练习一7、8、9、10。

教学目的:1、使学生初步认识线段;会用尺子画、量整厘米的线段。

2、通过引导学生操作、观察、探索线段的特征;培养学生探究能力。

3、引导学生仔细、准确画线段、培养学生良好的学习习惯。

教学重点:观察、探索线段的特征。

教学难点:学会量线段、画线段的方法。

教具准备:一把直尺、各种直、弯的实物教学过程:一、复习1、请学生用手比划1厘米、1米大约有多长。

2、请同学分别举出长度大约是1厘米或1米的物体。

3、口答1米等于多少厘米。

二、新授1;认识线段学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、直和弯的铁丝等;看一看、摸一摸;发现什么?找出你认为直的东西。

从铅笔的一端摸到另一端;我们可以把其中的一端看作一个点;另一端也看作个点;把这两个点叫做端点;书本的边等都有两个端点。

教师在黑板上画一条线段;并在线段的两端点;两个点告诉学生这就做线段。

2、问我们身边哪些东西的边可以看作线段。

判断下面哪些是线段?3、量线段的长(1) 教师在黑板上画一条线段提问:这是什么?学生回答后;教师向学生说明线段都可以量出它的长度。

先让学生互相交流量法。

教师总结:先将尺子的0刻度对准线段的左端点;再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。

(2) 让学生量一量课本第5页中三条线段的长度。

4、教学例4。

教师在黑板上示范画一条3厘米长的线段;并说出画法:从尺的0刻度开始画;画到刻度3厘米的地方;再标上两个端点;并且在线段下面写上3厘米。

讨论:用断尺怎样画出3厘米长的线段。

5、练习让学生在练习本上画一条5厘米长的线段。

三、巩固练习1、练习一的第8题;全班练习;个别同学回答;集体订正。

2、画一条比4厘米长2厘米的线段。

四、总结教师:今天我们学习了什么是线段;那么线段有什么特征?怎样画线段?如何量一条线段的长度?五、作业设计1、下面每个图形是由几条线段围成的?(把答案写在括号里)2、量一量再填空。

(1) ( )厘米(2) ( )厘米第二条线段比第一条线段长( )厘米。

3、画一画(1) 画一条长6厘米的线段。

(2) 画一条比8厘米短3厘米的线段。

(3) 画一条比3厘米长7厘米的线段。

4、思考题下图能数出( )条线段。

教学反思:第四课时:长度单位综合练习课教学内容:练习一的6、8、10题及相应的补充练习。

教学目的:1、使学生进一步认识长度单位厘米和米。

熟练掌握用刻度尺量物体长度的方法。

2、进一步认识线段;熟练掌握用刻度尺量和画线段长度的方法。

3、培养学生认真、细心的习惯。

4、培养学生数学意识和动手实践能力。

教学重点、难点:学会量整厘米上的线段;学会画整厘米长的线段。

教具准备:学生尺、米尺、卷尺。

教学过程:一、复习1、找一找;让学生按老师要求分别在尺子上找出1厘米、3厘米、8厘米、15厘米的长度。

2、谁能比划一下1厘米有多长;1米呢?我们身边什么物体的长度大约是1厘米;什.么物体的长度大约是1米?3、画一画。

(1) 画一条长1厘米的线段。

(2) 画一条长9厘米的线段。

(3) 画一条比8厘米短3厘米的线段。

4、判断题。

(1)一座楼房高12厘米。

( )(2)一张桌子长1厘米。

( )(3)小明手掌宽8米。

( )(4)一只杯子高10厘米。

( )二、指导练习1、第6、8两小题引导学生先进行分别估计;并把估计数和测量结果填入课本空格中;把填写结果进行对比看看自己估计能力如何。

2、第10题先估计;再量一量。

三、作业设计:1、在下面括号里填上“厘米”或“米”。

(1)数学课本的宽是14( )。

(2)学校操场的长是70( )。

(3)铅笔的长是15( )。

(4)大树的高是6( )。

2、下面的图中可数出几条线段;最短的一条长是几厘米。

上图有( )条线段;最短的一条线段长( )厘米。

3、下面是一条线段;请画一条比它长3厘米的另一条线段。

4、把下面各数按从大到小顺序排列。

49厘米 12厘米 25厘米 1米( )>( )>( )>( )教学反思:100以内的加法和减法(二)第一课时两位数加两位数(不进位加)教学内容:第8——10页教学目标:1.学会两位数加两位数(不进位)的笔算方法。

2.借助课本上的情景图引出计算问题;并通过实际操作、自主探究、小组协作等手段。

教学重点:学会两位数加两位数的笔算方法。

教学难点:掌握计算的方法;从而培养学生思考问题和解决问题的能力。

教具:教学挂图教学过程:一、创设情境;引探算法。

1.引出问题;进行估算。

⑴师:告诉大家一个好消息;学校准备组织我们二年级的小朋友去参观海洋博物馆;想去吗?大家看学校先安排哪几个班去参观?(出示第8题的主题图)⑵师:那么4个班的同学只给了2辆车;每辆车又只准乘70人;如何安排呢?大家能帮老师解决这个问题吗?好;大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车呢?(想好后小组交流)2.反馈。

可能会有以下两种方法:第一种:认为二(1)班和二(2)班的同学可以合乘一辆车。

剩下的二(3)班和二(4)的同学再合乘一辆车。

第二种:认为二(1)班和二(4)班的同学也可以合乘一辆车。

剩下的二(2)班和二(3)班可以再合乘一辆车。

……3.验证。

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