论高校辅导员角色定位及工作方法[论文]
辅导员的职责与角色定位
辅导员的职责与角色定位辅导员是高校中非常重要的一份工作，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
随着社会的不断发展和变化，未来的辅导员也面临着许多新的挑战和机遇，需要不断学习和提升自己的能力来更好地为学生服务。
本文将探讨未来辅导员的职责和角色定位。
一、引言2023年，随着科技的不断发展，教育行业也会面临着许多改变。
辅导员作为高校中协助学生全面发展的职业，也将不断适应新时代的要求，为更多的学生提供更好的服务。
本文将围绕未来辅导员的职责和角色定位展开讨论，并提出相应的建议。
二、未来辅导员的职责1. 帮助学生规划职业发展未来辅导员要帮助学生规划职业发展，根据自身特长和兴趣，帮助学生合理设置职业目标，并为他们提供相关的咨询和指导。
这不仅有益于学生个人发展，也有利于社会的整体发展。
2. 心理辅导和疏导随着社会压力的不断增大，学生们的心理问题也越来越多。
未来的辅导员需要对学生的心理问题有更深入的了解和认识，能够进行有效的心理辅导和疏导，帮助学生减轻压力，保持心理健康。
3. 教育引导和素质教育除了学术方面的辅导外，未来辅导员还需要进行相关教育引导和素质教育。
通过各种途径引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生积极乐观的人生态度，提高他们的综合素质。
4. 管理和协调工作未来的辅导员需要积极参与学校的管理和协调工作，主动与教师、家长等群体保持沟通和互动，建立起良好的合作机制和团队凝聚力。
三、未来辅导员的角色定位1. 教育家未来的辅导员不仅仅是学生的辅导者，更应该充当一名教育家，通过自己的实践和思考，为学生提供更有意义的教育方式，并将自己的经验分享给其他教育工作者。
2. 学生发展型导师未来的辅导员应该成为学生全面发展的引导型导师，重视学生的成长潜力，根据学生的特点和需求，为学生提供个性化发展方案和资源。
3. 学科管理者未来的辅导员还应充当一名学科管理者，安排和管理学科和教学资源，监督教学质量，提升教学效果，增强课程竞争力。
谈谈新时期高校辅导员的角色定位
谈谈新时期高校辅导员的角色定位学生思想政治工作辅导员（通常简称为辅导员）是高校学生思想政治教育、日常生活及行为管理、校园文化活动指导、心理健康教育、求职择业指导等的主要承担者。
随着高等教育大众化时代的到来，知识经济的发展，素质教育的深入，创新精神的呼唤，构成了学生思想政治工作的新形势，也给辅导员工作带来新的机遇与挑战。
笔者根据自己做学生工作的体会，谈一谈对辅导员工作职能、工作特点以及新时期辅导员角色定位的看法。
一、辅导员的工作职能辅导员角色的设立，是与高等学府的设立同步进行的，一方面是因为大学生作为有待发展的知识群体，他们的政治素质和思想道德水准的发展与把握，往往关系到一个国家的稳定与可持续发展的未来，需要建立一支有着较高的思想觉悟、饱满的工作热情、出色的组织管理能力的基层专职政工队伍；另一方面，大学生远离父母与家庭，远离高考压力的独立生活，面临着太多的选择，包括知识领域的选择，理想与个人定位的选择，秩序与自由的选择，兴趣爱好与机遇的选择，等等。
这一切，都需要自身的思考与摸索，也需要旁人的指点，辅导员就是大学生学业与人生选择过程中的“导游”、“导演”和“导师”。
（一）辅导员是“导游”从大一新生报到后入学教育开始，辅导员就承担起了“导游”的角色。
指引学生掌握学习方法、适应大学生活、缓解心理压力、培养良好的兴趣爱好、充分发挥自身特长、提高综合素质、掌握求职技巧，以及为问题行为学生、心理障碍学生、学业不良学生、家境困难学生提供有针对性的服务等。
（二）辅导员是“导演”辅导员应树立以学生为主体的思想观念，运用科学的管理手段，指导学生自我管理，为学生提供各种锻炼机会与舞台。
从这个角度来说，辅导员是个“导演”，是幕后英雄。
（三）辅导员是“导师”随着社会的发展，学生的思想越来越趋向早熟，并且日益复杂化，但这种成熟和复杂往往是一种“夹生饭”。
加上目前的学生普遍缺乏挫折锻炼，在自我评价、自我认定和客观认识社会、评价社会等方面容易产生各种偏差，并诱发各种心理、行为障碍。
高校辅导员工作流程与方法
高校辅导员工作流程与方法〔一〕角色定位1、开展大学生思想政治教育的骨干力量2、高校学生日常思想政治教育和打点工作的组织者，实施者和指导者3、大学生的人生导师4、大学生健康成长的知心伴侣〔一〕角色定位辅导员角色的变化过程：❖辅导员→学生的政治引路人❖辅导员→专职政治工作干部❖辅导员→教育工作者、学生的老师❖辅导员→专职思想政治教育工作者、教育工作者❖辅导员→开展大学生思想政治教育的骨干力量→学生日常思想政治教育和打点工作的组织者，实施者和指导者→大学生的人生导师→大学生健康成长的知心伴侣〔一〕角色定位有人说辅导员是：❖人生开展的导航人❖学习成才的指导者❖心理健康的辅导师❖学生权益的庇护人❖教学科研的承当者〔一〕角色定位：有人说辅导员是：❖慈母的角色；严父的角色；良师的角色；益友的角色；法官的角色；老板的角色〔一〕角色定位还有人说辅导员是：教育打点的名师；学生做人的表率；学生学业的导师；学生心理的保健师；学生求职择业的咨询师〔一〕角色定位有辅导员本身说：辅学生以激情；导学生以真理；“员〞学生之美梦〔一〕角色定位我认为辅导员是学业的促进者；生活的指导者；困难的帮忙者；思想的解惑者；人生的导航者〔二〕职业抱负：1、崇高的抱负信念2、无私的奉献精神3、高尚的道德人格4、健康的生活方式5、卓著的工作成就〔三〕职业素养：1、深厚的理论根底2、高尚的思想道德3、博识的科学常识4、良好的心理状态5、较强的工作能力〔四〕职业特点1、政治性2、教育性3、效劳性4、直接性5、基层性6、繁杂性〔五〕总体要求1、对峙工作理念的先进性2、追求工作过程的科学性3、提高思想教育的针对性4、强化日常打点的尺度性5、突出指导效劳的实效性6、致力自身开展的专业性二、高校辅导员的工作内容高校辅导员工作内容设置的依据教育部24号令规定辅导员工作职责：1、政治思想教育2、道德品质教育3、维护安然不变4、落实帮困助学5、开展就业指导6、抓好班级建设7、组织开展活动8、培养学生骨干〔一〕思想教育1、抱负信念教育2、民族精神教育3、公民道德教育4、全面本质教育〔一〕思想教育——抱负信念教育❖内容：共产主义的崇高抱负；建设中国特色社会主义的坚决信念；全面建设小康社会的强烈信心难点：抱负信念教育中宗教因数的影响〔一〕思想教育——民族精神教育和爱国主义教育❖民族精神内容：民族抱负教育、民族品格教育、民族历史教育❖爱国主义教育内容：恋国之知、爱国之情、报国之志、建国之才、效国之行❖难点：爱国需要热情，更需要理智〔一〕思想教育——公民道德教育❖内容：公德教育、公民文化教育、环境教育、个性教育、规那么教育❖难点：从大处着眼，从小处着手、公民意识、诚信教育〔一〕思想教育——全面本质教育思想道德本质、科学文化本质、专业技术本质、身体心理本质〔二〕日常打点1、新生入学〔新生辅导员工作常识〕2、军事训练3、园区建设4、奖励处分5、毕业离校6、安然不变〔突发事件的措置〕〔二〕日常打点——新生入学❖筹办环节：转换角色、不耻下问、查阅档案、制作指南❖迎新环节：报到接待、宿舍安排、打点手续、认识学生、临时班委、初次班会、联系方案、熟悉环境❖入学教育环节：入学教育、专业教育、解读手册、专题交流、班团建设、班级系列、迎新晚会〔二〕日常打点——军事训练❖领取军训服装；编排编班；选干部，组织文艺、宣传、后勤等步队；迎接教官，与教官〔连长〕沟通；出勤；后勤保障、身体健康；室内活动；中期倦怠情绪措置；军训简报；各种比赛；❖优秀学员评选；策动大会及总结表扬大会；结束晚会〔二〕日常打点——园区建设宿舍的打点：宿舍打点工作内容、宿舍安排与调整；寝室安然；寝室卫生；宿舍制度建设；寝室文化建设；寝室业余活动；各种问题〔如积极朝上进步的班委影响了我休息、物品丧掉疑心内贼、留宿异性、电费分摊等〕措置。
高校辅导员的工作定位与工作方法
后 ” 学 生群 体 ， 们 的 自尊心 更 强 ， 们被 人 尊重 、 人 大 他 他 被 认 可 的 愿 望 更 强 烈 。 导 员 与 学 生 朝 夕 相 处 ， 句 不 经 意 辅 一 的 批 评 、 个 不 经 意 的 决 定 ， 有 可 能 伤 害 到 学 生 的 自尊 一 都
设 定 中 的 盲 目性 ， 免 承 受 不 必 要 的 心 理 挫 折 ， 助 心 理 避 借
学 的 方 法 和 手 段 ， 确 评 价 自我 ， 正 自我 评 价 偏 差 。 正 矫
对 自己的言 行举 止逐 一进 行 细致 的分 析 、 究 和评 价 ， 研 使
自我 变 得 更 加 自 由 和 客 观 ， 加 稳 定 和 自信 ， 免 自我 评 更 避
、
为 学 生 服 务 的 工 作 定 位
１ 尊重 学生 ． ． 要 多倾 听 学 生 的 心 声 。
人 人都 有被 他人 尊 重 的需要 ， 别 是个 性 独立 的“０ 特 ９
以 人 为 本 是 科 学 发 展 观 的 核 心 。 思 想 政 治 工 作 说 到 “ 底 是 做 人 的 工 作 。 须 坚 持 以 人 为 本 ” 导 员 要 树 立 以 必 。辅 人 为 本 的 工 作 理 念 ，首 先 必 须 对 自 己 进 行 准 确 的 工 作 定 位 。 国 法 律 规 定 ： 导 员 是 高 等 学 校 教 师 队 伍 和 管 理 队 我 辅
双 重 定 位 容 易 造 成 辅 导 员 工 作 中 的 职 责 不 明 ．甚 至 角 色
作 中发 挥 着 重要 作 用 。 新 的 时 代 要 求 下 ， 导 员 应 该 在 在 辅 找 准 自 身 工 作 定 位 的 基 础 上 ，努 力 探 究 工 作 的 新 方 法 和
辅导员的角色定位
辅导员的角色定位辅导员是大学中一个非常重要的职业角色，他们的主要职责是负责学生的思想政治教育、心理健康教育、能力培养等工作。
辅导员在大学的教育环节中起着非常重要的作用，因此他们的角色定位是非常关键的。
首先，辅导员的角色应该是指导者。
在大学里，辅导员负责的不仅是学生的思想教育，还会在学生面临问题时给予他们必要的指导，成为他们的导师。
通过指导和引导，辅导员可以帮助学生解决问题，提升他们的能力和素质。
因此，辅导员的角色应该是一个行为指导者和学业导师。
其次，辅导员的角色应该是管理者。
辅导员不仅要参与学生的思想教育，还应该全面了解和掌握学生的成长情况，进行管理和指导，为学生提供必要的帮助与支持。
辅导员应该为学生提供学业咨询和课程规划的服务，制定学生的个人发展计划，建立良好的学生档案，以便对学生的发展进行评估和跟踪。
然后，辅导员的角色应该是教育者。
辅导员是学生的思想政治教育工作者，负责对学生进行全方位、立体化、系统化的思想政治教育，塑造他们的世界观、人生观、价值观和道德观。
除此之外，辅导员的工作还包括对学生心理健康的护理与教育，帮助学生建立正确的人生观和心理素质，充分发挥自己的能力和潜能。
最后，辅导员的角色应该是倾听者。
学生在成长过程中需要有人为他们倾听，辅导员就是这个角色。
辅导员应该耐心静听学生的抱怨和困扰，尊重学生的个性和特点。
通过倾听，辅导员可以更好的理解学生的思想和需求，帮助学生改进和调整自己的行为和心态，完成学业并成为一个更好的人。
综上所述，辅导员的角色定位是多方面的，既是行为指导者又是学业导师，同时也是管理者、教育者和倾听者。
辅导员的职责不仅是帮助学生解决实际问题，更是帮助学生获取人生经验和成长，培养他们的自我意识和责任心，提高他们的自我管理能力和终身学习能力。
目前，在我国高校里，辅导员的教育、管理等职责日益重要，需要我们给予他们更多的支持和帮助，以建立更加完善的大学教育体系和成熟的师生关系。
高校辅导员角色定位与职业规划（共5则范文）
高校辅导员角色定位与职业规划（共5则范文）第一篇：高校辅导员角色定位与职业规划（共）随着我国经济的飞速发展，我国的高校也迅猛崛起。
我国的高等教育事业进入快速增长的新时期，应该说中国的高校长大了、长高了、长胖了，伴随着高校师生人数的增加，也随之带来了一些问题：如高校教学质量问题、大学生管理问题、大学生的思想教育问题、大学生的心理健康教育问题等等。
近年来,随着我国高等教育体制改革全面推进和高等教育事业的快速发展,高校学生工作已经进入了一个新的发展阶段,学生工作面临许多新的课题。
作为培养高素质人才的高校, 应以“以人为本”的教育思想,加强大学生政治思想教育，引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，使其成为国家发展的栋梁之材，是当前高等教育大众化过程中,加强高校大学生工作的一个重要环节。
这必然对处在学生思想政治工作一线的高校辅导员的理论水平、业务水平、思想观念、知识结构、管理和服务能力等提出新的、更高的要求。
辅导员是做好大学生日常思想政治教育和管理的骨干队伍，是大学生思想政治教育能否深入加强和改进，是大学生能否健康成长的决定的因素之一。
21 世纪需要的是人格健全的人才,辅导员是高校对学生进行思想政治教育和管理的核心力量,正确定位辅导员的角色及合理的进行辅导员的职业规划不仅有助于培养新世纪的大学生具有良好的道德素质、较强的专业知识和技能以及创新意识,而且对于新世纪人才的更替、社会主义现代化建设、维护学校及社会的稳定都具有重大意义。
由于不同的人生阅历使每一个学生对辅导员角色期待有不同的模式，所有辅导员的角色应是多种角色的复合体。
一、努力提高自身的政治思想觉悟和理论、业务水平，使自己成为大学生的政治思想导师我们处在新世纪的起始,现在普通高校大学生独生子女的比例越来越高，传统与现代的相遇、新生与陈旧的交锋、先进与落后的对垒、东方与西方文化的碰撞,都对当代大学生的社会心理、价值观念、生活方式产生了巨大的冲击和影响,尤其是随着国内改革开放的深入发展,社会主义市场经济体制的建立,出现了许多前所未有的新情况、新问题。
高校辅导员、班主任职业角色定位论文
高校辅导员、班主任职业角色定位探讨摘要：本文就高校班主任、辅导员在学生管理工作中的职业角色进行了探讨，班主任应该主管学生的专业学习，辅导员主管学生的思想政治教育和管理工作。
学校应严格执行对班主任和辅导员的岗位职责要求，稳定辅导员队伍，加强班主任教学、科研管理上的要求。
关键词：高校辅导员；班主任；岗位职责；角色定位近年来，很多高校在学生管理中应教育部的要求增设辅导员岗位，有些高校在招聘辅导员岗位时在招聘条件中直接注明：辅导员享受教师待遇，其岗位职责是专门从事学生管理工作，不准参与教学，8年之内不得转岗。
这些高校设置辅导员岗位之后按照师生比不低于1∶200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。
这些学校在合理设置辅导员之后不再设置班主任，可以说辅导员在学生管理中的职业角色完全取代了过去班主任的职业角色，班主任一词从此退出这些高校学生管理的队伍。
但也有些高校在学生管理中在增设辅导员岗位的同时仍然保留了班主任的岗位，结果既设辅导员又设班主任，但是对班主任和辅导员的岗位职责、在学生中所扮演的角色又没有明确的分工和定位。
班主任和辅导员在针对共同的服务对象群体——学生的时候，工作中有很多重复部分，一方面造成人力资源管理上的浪费；另一方面班主任和辅导员工作中因为有很多重复性的工作，这部分工作既可以由辅导员做，也可以由班主任做，造成互相推诿，都等着对方去做。
学生在学习生活中真遇到困难了，在两不管的情况下得不到及时的帮助，问题不能及时解决，后果不堪设想。
近些年，有些高校个别学生因为心理上有困惑而得不到及时疏导，最终导致恶性事件的情况也时有发生。
既设有辅导员又设有班主任的情况下，班主任、辅导员职业角色应该明确定位。
一、辅导员、班主任学科专业背景分析有些高校在招聘辅导员岗位时对专业要求不是很严格，只要是硕士学位又是党员，年龄在28～30周岁之间的应届毕业生，什么专业都可以，也有一些附带条件，同等条件学生干部优先。
也有些学校在招聘时对辅导员的专业有专门要求，要求从事学生工作的辅导员所学专业是思想政治、教育心理学方面的应届毕业生。
浅谈当前高校辅导员的角色定位
浅谈当前高校辅导员的角色定位当前高校辅导员是学校中非常重要的一支力量，他们在学生的成长发展中起着举足轻重的作用。
而随着教育体制的改革和社会需求的不断提高，高校辅导员的角色定位也在不断变化和深化。
本文将围绕这一主题，浅谈当前高校辅导员的角色定位。
当前高校辅导员的角色是引导者和指导者。
辅导员在学生进入大学后，扮演了一个重要的角色，他们引导和指导学生从对未来的迷茫到对未来的清晰认识，促进学生心智和思想的成熟。
通过高校辅导员的指导和引导，学生可以更好地规划自己的学业和未来职业发展道路，树立正确的人生观和价值观。
高校辅导员扮演了学生心理健康的守护者和关怀者。
在学生的成长过程中，他们可能会遇到各种心理问题，包括学业压力、情感困惑等。
而高校辅导员作为学生身边的心理健康专家，可以及时发现学生的心理问题，并给予适当的帮助和关怀。
通过举办各类心理健康活动和课程，帮助学生克服心理困难，保持心理健康。
高校辅导员还是学生综合素质教育的践行者。
在学生发展的过程中，不仅需要关注学生的学习和生活，还需要关注学生的综合素质和创新能力的培养。
辅导员通过课外活动、讲座、沙龙等形式，为学生提供各种机会和平台，促进学生的综合素质和创新能力的提升。
高校辅导员还充当了学生思想教育的实施者。
在当前信息社会，思想教育的重要性不言而喻。
高校辅导员通过举办各种主题教育活动和学生座谈会，引导学生正确看待自己，正确看待社会，积极树立正确的人生观和世界观。
当前高校辅导员的角色定位不仅包括引导者和指导者，还涵盖了心理健康守护者和关怀者、综合素质教育的践行者、思想教育的实施者等多个方面。
高校辅导员需要不断提高自身的业务能力和素质，适应社会需求和学生发展的要求，充分发挥他们在学生成长中的重要作用。
希望在未来，高校辅导员能够更好地履行自己的角色定位，为学生的成长和发展贡献更大的力量。
当代辅导员角色定位论文
当代辅导员角色定位摘要高校辅导员工作既是一门科学，又是一种艺术，因此要树立“以学生为本”的人本理念，与学生建立“亦师亦友”的关系。
要改变过去以管理为主，教育为辅的工作理念，热爱学生，信任学生，与学生真诚相处，平等相待。
关键词辅导员角色定位随着我国高等教育的发展与时代的变迁，高校辅导员所面临的外部环境与自已都发生了重大的变化，针对当前辅导员队伍建设存在的问题，要不断充实辅导员队伍，提高辅导员对自己工作的认同与归属感，强化辅导员队伍的综合素质建设，全面提高辅导员工作的实效性。
面对这种客观环境，要求我们高校加强管理，与时俱进同时辅导员队伍也要从自身做起，主动的充实自己，为建设新时代的和谐校园做出应有的贡献。
一、当代加强高校辅导员队伍建设的重要意义（一）加强辅导员队伍建设，是辅导员队伍在高校中所起重要作用的内在要求教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出：作为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，辅导员具有教师和干部的双重身份，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
加强和改进大学生思想政治教育工作是一项系统工程，需要调动社会等各个方面的力量。
在高校教育中，辅导员工作是其中必不可少的一部分，要做好辅导员工作即要扮演好四种角色：学生思想政治上的引导者、学习生活上的管理者、品行上的典范、情感上的朋友。
高校思想政治工作的具体实施，很大程度上都是通过辅导员的工作来实现的。
辅导员的自身素质和工作的好坏直接关系到思想政治工作的实际效果。
如何提高辅导员的整体素质，加强高校辅导员队伍建设，不断开拓辅导员工作的新局面，是进一步改进大学生思想政治教育工作面临的重要课题。
（二）加强辅导员队伍的建设，是培养当代人才的重要保证我国在上世纪末实现教育产业化之后，高校大量扩招，全国的大学生人数逐年递增，之后高校不断的扩大招生规模，使得学生的数量仍然不断增长。
随着招生人数的扩大，学生的质量也出现良莠不齐的状况。
浅谈高校辅导员的角色定位
浅谈高校辅导员的角色定位教育部2006年颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。
这是新中国教育事业最高主管部门首次对高校辅导员进行法定角色定位，澄清了之前许多关于高校辅导员的模糊认识，可以毫不夸张地说，它在我国高校辅导员建设史上意义重大而深远。
从管理学的角度而言，辅导员这一角色定位是指每一辅导员个体都应适应辅导员群体的角色要求，接受群体行为规范，符合群体发展需要，从而胜任辅导员工作。
定位一，辅导员应是思想教育者。
思想是人类在社会活动中的开悟，是支撑一切事业永远向前的灵魂。
教育是开发生命的事业，也是思想者的事业。
人们之所以把教师称为人类灵魂工程师，意义在于教育随生命开始，教育随思想发展。
因此，辅导员如果不是有思想的教育者，单靠行政命令、空洞德育、教条智育、形式主义，其工作就会丧失主动性、积极性和创造性，就会违背学生的成长规律，影响学生的健康成长和全面发展。
高校辅导员的工作对象是大学生，大学生的心理特点和大学学习生活的特点，决定了辅导员的主要工作是侧重对学生思想上的引导和行为上的指导。
作为辅导员，应该以正确的、先进的、科学的思想对学生进行思想引导，从思想上给学生以影响甚至震撼，使学生从主观上产生追求进步的强烈欲望，帮助学生在成才的关键时刻树立好世界观、人生观、价值观。
目前，辅导员承担的教育任务非常多，主要有：信仰教育、专业教育、诚信教育、健康教育、党团教育、安全教育等，这些专项教育的效果都取决于辅导员的正确的思想。
因此，辅导员应是一名思想教育者。
辅导员只有有思想，工作才会有光彩，才会有魅力，才会有价值。
“有思想的教师才会教出有思想的学生，有思想的教师才能真正使学生体验到生命的快乐”（摘自教育箴言）。
定位二，辅导员应是事务管理者。
管理很复杂，既是科学，又是艺术，非常人所为。
新任辅导员角色定位及工作开展论文
浅谈新任辅导员角色定位及工作开展一、宏观上高校辅导员角色工作队伍定位十六号文件指出“思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。
大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任”。
十六号文件配套文件《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出：“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
”二、微观上高校辅导员角色定位大致上将辅导员业务定位为三大块（思政教育、班级管理、辅导咨询）：（1）思想政治教育[教育] ──根据十六号文件归纳如下：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的教育；公民素质教育（民主法制、人文素养）；学校规范教育（校纪校规）；道德教育（《公民道德建设实施纲要》，为人民服务、集体主义、民族精神）──班级和自我管理、自我服务过程中的引导；时事政治教育──学生时事政策报告会，形势与政策课；理想信念教育──生涯规划、就业指导相结合。
（2）班级管理（管理）──学生自我管理外需要辅导员把握的事务。
一是队伍管理（党、团、班）──建议采取民主化管理，作好授权工作（主要由学生自我管理）。
二是信息管理──学生各类个人信息汇总，为学生建立个人信息档案库，包括学籍信息、家庭信息、成绩信息、心理信息、诚信信息、生涯规划信息。
三是日常规范管理——主要靠寝室规范和班级规章制度来协调。
四是事务管理──奖、助学金管理、评优评先、意外事故处理等。
（3）辅导（服务）──采取主动沟通，及时的辅导，必要的时候可以联系心里咨询师、职业设计规划指导中心、专业教师进修辅导帮助。
一是学习辅导──学习能力、理解能力、创新能力、时间支配管理等。
二是生活辅导──贫困生生活、心理、班级社团、团日活动、班级建设指导等。
三是生涯辅导──个人生涯规划设计、实习就业指导等。
大学辅导员的角色定位与工作方法
浅谈大学辅导员的角色定位与工作方法摘要：高等教育是实现国家输出高水平、高素质人才的手段与途径，当下各大高校教育不仅抓好教育教学工作，而且更加注重关注学生心理和人格的健全发展，这部分的工作一般就是由非常重要的教学人员——辅导员来主导完成。
作为辅导员，既要提升自身素质，明确自己正确的角色定位，还要努力与学生沟通，创新工作方法。
本文主要通过笔者担当大学辅导员的经历和实践，总结了一些关于大学辅导员的角色定位以及工作方法。
关键词：大学辅导员角色定位工作方法中图分类号：g641 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.009众所周知，高校教育质量的提升不仅仅是学生专业素质的提高，还包括学生思想品德和政治素质的提高，心理水平的健康和人格修养的完善，建立一支优秀的大学生辅导员队伍是每一个高校管理领导者应该刻不容缓抓好的工作任务。
既然辅导员是高校教师队伍不可或缺的重要成员，那么我们应当如何帮助广大高校辅导员做好自身的角色定位，鼓励广大辅导员不断创新工作方法，是高校学生活动工作的重心和重点。
当今时代知识更新迅速，尤其是大学校园，一定是知识和科技更新最为迅速的园地，作为当下大学辅导员一定要视野开阔，与时俱进，跟随学生思想的发展和时代的潮流，不断提升自身的理论知识和学识，不断学习先进的心理学、教育心理学，不断掌握先进的多媒体和计算机技术，为开展学生思想政治活动和为学生生活服务。
接下来本文首先谈谈当下大学生辅导员的角色定位。
首先，大学辅导员必须是大学生学习的“传授者”。
也许当下很多大学的教学工作都是专门负责教学工作的教授和助教老师开展的，辅导员只是负责学生的生活而已，这种想法是错误的。
作为新时代的大学辅导员，不管教不教学生专业知识，自身必须拥有相关专业知识领域必备的专业知识，在必要的时候给学生讲述此专业的历史以及发展趋势，做好学生专业学习的基础“传授者”。
然后，大学生辅导员必须是大学生身体健康与人格安全的“保护者”。
高校辅导员的角色定位
浅析高校辅导员的角色定位【摘要】随着我国教育事业发展速度不断加快，高校教育教学规模持续扩大，高校对辅导员的数量需求与辅导员自身的标准都有了相应的提升。
高校辅导员在学校日常管理工作中也扮演了一个重要的角色，辅导员作为高校教学队伍与学生接触并进行基础性管理工作的第一线管理者，对学校的长期稳定发展具有推动作用。
高校辅导员的角色定位是提高高校管理能力与加强学生工作的一项重要变革，本文中作者通过分析高校辅导员的自身角色定位，为辅导员的发展与研究提出了理论依据。
【关键词】高校辅导员；教学管理；角色定位一、高校辅导员角色的现状高校辅导员是高校日常教学管理过程中的基础骨干力量，是高校开展教学工作与思想政治教育的基础管理者，也是控制学生心理健康成长与学习素养的直接引导者。
高校辅导员是高等学校的代表，从事德育工作开展大学生思想政治教育的健康化发展是提高大学生健康成长与道德素养发展的必要方式，高校辅导员因为各种原因在定位上存在问题。
第一、高校辅导员本身缺乏身份的认同感与责任感，高校辅导员因为在高校环境中处于一种窘困境地，从福利待遇和工作晋升两个角度分析，辅导员都不具备相应的发展潜力，与专业教师相比辅导员没有职称，与行政人员相比辅导员没有权限，这就导致了辅导员本身这个职业群体是一个生命力很差的群体。
第二、高校辅导员工作量太大，现阶段高校为了节省人力成本，会降低招聘辅导员的数量，大多数辅导员都是一个人担任多个班级或者年级的辅导员，每一个班级的同学大概70人左右，几十个班级的人数对辅导员的工作压力不断加强，导致了辅导员的工作压力过大，降低了辅导员本身的工作积极性。
第三，高校辅导员本身按照严格标准来说要具备管理专业能力与思想政治理论教育专业能力，但是当前发展环境中辅导员本身欠缺专业能力的现象频繁发生，管理过程中的问题凸显了辅导员这个职业群体没有响应的专业性要求的重点。
二、高校辅导员的角色定位高校辅导员作为一种特殊的角色，它在国家和学生之间，在学校和学生之间起着桥梁和中介的作用。
高校辅导员的角色定位
浅析高校辅导员的角色定位摘要：高校辅导员队伍是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量，肩负着为社会主义现代化建设培养建设者、接班人的重任和教育、引导、管理、服务的使命。
在新时期里，高校辅导员要时刻明确自身的三重角色定位：政治教员、人生导师、知心朋友，切实做好高校辅导员工作。
关键词：高校辅导员；角色定位；学生工作高校辅导员队伍是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。
辅导员是最基础，最基层的一个行政单位，是学生班集体的组织者、管理者、教育者和指导者，肩负着为社会主义现代化建设培养建设者、接班人的重任和教育、引导、管理、服务的使命。
它是联系学生和学校工作的一个桥梁，一个纽带。
大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。
作为大学生的“第一个”老师，也是“任教时间最长的老师”，做好思想政治教育工作是对高校辅导员工作的必然要求。
由此可见，辅导员工作的重要性，但何为辅导员呢？“辅导员顾名思义就是辅以学生生活，导以学生成才，圆学生梦想。
”辅导员是由党委委派的高校基层政治工作的承担者，是学生班级事务的管理者，是为学生成长成材提供必要的咨询服务的德育教师。
他们与学生联系最频繁，相处的时间最长，接触的机会最多，扮演着指导学生在校期间德、智、体全面发展的特殊角色。
高校辅导员在大学生的生活中扮演着诸多角色。
一般而言，辅导员在工作中实际上扮演了三重角色。
一、政治教员高校辅导员是学生思想政治工作的组织者和指导者，是学校学生工作最基层的领导者、组织者和协调者，同时也肩负着将国家方针、政策和学校各项规章制度及时传达给学生，确保上情下达，引导学生健康成长的重要职责。
首先，辅导员有着旗帜的引导作用。
辅导员有责任有义务引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助大学生确立正确的政治立场，引导大学生爱党爱国，热爱社会主义。
高校辅导员的地位和角色定位
议上的讲话（2006.4.28）
二、辅导员的地位
辅导员承担着培养人、教育人的重要职责，是 大学生思想政治教育最基层的实施者。他们向 大学生传播先进的思想和科学的理论，指导大 学生在形形色色的社会思潮和意识形态中做出 正确选择，帮助大学生解决学习、生活中遇到 的实际困难，维护校园的安全和稳定。辅导员 队伍建设，对于培养社会主义合格建设者和可 靠接班人、巩固党的执政基础，对于维护高校 稳定、推动高等教育事业顺利发展，对于推进 素质教育、促进大学生的全面发展和健康成长 成才有着十分重要的意义。
岗位职责三工作总结项目运维项目实施银青高速视频监控东毛隧道停车场项目全面实施ip设置贵州独平高速项目全面实施监控室机柜布线四心得体会在这段时间的学习过程中我对部门很多产品从零学起刚到公司的时候感觉压力很大经过这些时间的认真学习和实际操作调整心态现已完全能融入公司的各项岗位职责和管理制度中
高校辅导员的地位和角色定位
二、辅导员的地位
辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的 重要组成部分，具有教师和干部的双重身 份。辅导员是开展大学生思想政治教育的 骨干力量，是高校学生日常思想政治教育 和管理工作的组织者、实施者和指导者。 --------普通高等学校辅导员队伍建设规定 (教育部令第24号)
三、高校辅导员的角色定位
（2006.4.28）
三、高校辅导员的角色定位
1. 辅导员承担重要的服务性工作。 辅导员需要关心学生的学习、生活和工作， 并为改善学生的学习、生活和教育条件向 学校提出积极的意见和建议，同时做好落 实国家资助贫困生的各项政策、学生成长 成才指导、就业指导与服务等。
三、高校辅导员的角色定位
2. 辅导员是以思想政治教育为中心工作的教师。 高校辅导员“是高等学校教师和管理队伍的 重要组成部分”。高校辅导员的工作是以思想 政治教育为主线，寓教育于学生党建和团建、 日常教育管理与服务以及指导课外活动中。基 本职责包括：学生的思想政治教育、品德教育、 学生党建和团建、评奖评优、违纪处理、学生 集体和组织管理、课外活动的指导、学习指导、 就业指导、心理咨询等。这些职责主要体现思 想政治教育的工作性质，是学校教育活动的重 要组成部分。
高校辅导员的角色定位与工作方法
相对 于单纯传授知识的“ 经师” 而言 ，人师” “ 是从心 灵深处 去认知教诲学 生的 ， 进行 的是心 灵的交流 ， 这里 面涉及到理解 、 信任 、 心和爱护 ， 中的过程是艰难而 关 其 又复杂 的。作为人生导师 ， 辅导员应该 向学生传文明之 道， 受立身之业 ， 解人 生之惑 ， 应该用 自己的知识和修养 引导学生成长成才 。 因此 ， 要想扮好人生导师这个角色 ，
狭 隘。
（ ） 二 学生 的人生导师
大学 ，我们培养 的是社 会主义事业 的合格建设 者和可 靠接班人 。处在高校思想政治教育第 一线的辅 导员 ， 必 须正确把握思想政 治教育的方 向 ，通 过适 当的教育方 式， 把党的重要方针 、 政策 、 路线等传 授给学生 ， 学生 使 认 同党 的事业并为之奋斗 。说 它困难 ， 因为 当代大学 是 生在 经过以高考为指挥棒 的 中学教育后 ，他们对 马克 思 主义 的一 些基本原理 、 想观点 、 思 科学论 断等有 了一 些粗 浅的认 识 ， 并在老师 的说教 中渐渐产 生逆反心 理 ， 这就 给大学 开展思想政治 教育造成 了先天 的阻碍 。在 我 国改革开放 和市场经济 背景下 ，大学生 经常受 到各
的主 要 职 责 。
关键词 ： 高校 辅 导 员 ； 想 政 治教 育 ； 色定 位 ； 作 方色 定 位
种资本 主义腐朽思想 、 潮的影 响和冲击 ， 思 为开展思想 政治教育 带来 了负面 的影响 。那么如何 加强思想政治
高校辅导员 的工作 是一个从实践 到理论再 到实践 的不断拓展变化 的动态过程 。在这一过 程中 ， 辅导员 只 有正确 明晰 自身 的角 色定位 ， 才能从认 知 、 情感 和价值 观三方面确立起工作 的热情 ， 寻找到 工作的动力 ， 并通 过不 断的 自我完善 ， 渐掌握教育工 作 中的主动权 ， 逐 为 此， 他们在三要素的要求 下 ， 需要扮演着多重角色 。
高校辅导员角色定位
高校辅导员角色定位概述高校辅导员是指在高等教育机构中，为学生提供全面健康的成长与发展所需要的一种专业服务职能。
高校辅导员的工作包括个性化的学生辅导、心理咨询、职业规划、社会工作、志愿者服务等。
其作用在于帮助学生解决学习、生活和职业发展中所遇到的问题，培养学生的自我管理能力和生活技能，提高学生综合素质和适应能力，促进学生身心健康发展。
高校辅导员的角色定位高校辅导员的角色定位是指高校辅导员在学校中的定位和使命，包含以下几个方面：学生发展与引导高校辅导员所要承担的一个主要使命就是引导学生健康、有序的发展。
这包括在学业上的发展、生活中的发展以及职业和人生规划的发展。
高校辅导员应该根据学生的基础特性，对每个学生制定个性化的指导计划，并根据年级差异、性别差异、文化差异等因素，提供不同的针对性建议。
心理健康教育与咨询心理健康教育是高校辅导员不可或缺的角色使命之一。
心理健康教育不仅是对学生的心理问题进行应对，更重要的是在学生身体和心理方面形成积极的心态，帮助学生更好地应对学习和生活中遇到的困难。
高校辅导员应该具备基本的心理咨询能力，能够为有心理问题的学生提供专业的心理咨询服务。
与学校教师保持联系高校辅导员还应该与学校教师保持紧密的联系，为学生提供更全面的发展建议。
通过和老师之间的合作，高校辅导员能够更好地制定个性化的发展计划，帮助学生更好地适应课堂的学习。
社会服务高校辅导员还应该积极参与社会服务活动，帮助学生发现自己的特长和优势，支持学生从事志愿和社区活动，培养学生公民意识和社会责任感。
实现高校辅导员的角色定位实现高校辅导员的角色定位，需要高校辅导员具备以下几个方面的能力：职业素养高校辅导员应具有专业素养，理解并重视自己的岗位职责定位，具有基本的职业道德及职业操守，常更新和提高职业知识和技能，提高工作效率。
技能能力高校辅导员需要具备咨询和辅导技能，里程记录和思维分析能力、听取他人观点、敏感察觉等技能。
要掌握反应技能，培养构建良好的人际关系的能力。
新形势下高校辅导员角色定位
辅导员还需组织开展职业规划课程、 实习实训等活动，引导学生积极参与 社会实践和志愿服务，提高学生的实 践能力和社会适应能力。
辅导员应了解学生的学习状况和需求 ，提供个性化的学业指导和职业规划 建议，帮助学生制定学习计划和职业 发展目标。
职业发展
高校辅导员的职业晋升通道相对 狭窄，职业发展空间有限，导致 部分辅导员对职业发展缺乏信心 。
应对策略与建议
明确角色定位
加强培训与指导
高校应进一步明确辅导员的角色定位和工 作职责，制定具体的工作规范和标准，使 辅导员能够更好地把握工作重心。
高校应为辅导员提供更多的培训和指导， 提高辅导员的专业素质和工作能力，帮助 他们更好地应对工作中的挑战。
行职责，服务学生成长成才。
高校辅导员在工作中需要不断创新和改进，以适应新形势下的
03
挑战和机遇。
对未来工作的展望
高校辅导员需要进一步加强专业素养 和综合能力，提高工作水平和质量。
高校辅导员需要积极参与学校各项事 务，加强与校内外的合作与交流，共 同推进学生工作的发展。
高校辅导员需要更加注重学生个性化 需求，提供更加精准的服务和支持。
学生日常事务管理
学生日常事务管理是高校辅导员的基 本职责之一，主要任务是处理学生的 日常事务和问题，保障学生的学习和 生活秩序。
辅导员应负责学生的考勤、请假、宿 舍管理等工作，确保学生遵守学校规 章制度。同时，还需为学生提供各类 证明、证书等材料的服务和支持。
04
高校辅导员的角色挑战与应对 策略
角色冲突与定位模糊
角色冲突
高校辅导员在工作中常常面临多重角 色定位的冲突，如学生日常管理者、 思想政治教育者、职业规划指导者等 ，导致工作重心难以把握。
高校辅导员就业指导工作角色定位之我见教育论文
高校辅导员就业指导工作角色定位之我见教育论文高校辅导员就业指导工作角色定位之我见教育论文论文摘要：通过对高校辅导员在就业指导工作中的重要性及角色偏差问题的分析和探讨，将高校辅导员就业指导工作角色定位为：就业导航员、职业指导员、就业服务员、职业实践参与员、就业心理咨询员。
进行角色定位的目的在于发挥辅导员的主观能动性，做好高校学生就业指导工作。
论文关键词：高校辅导员就业指导角色定位20世纪20~30年代一些学者将角色引入社会学，意指社会也是个大舞台，每个人在这个大舞台同样扮演着实际生活中的各种角色〔1〕。
每个社会人往往都占据着多重的社会地位。
高校辅导员同样也扮演着不同的角色，其职能与角色还随着我国高等教育的改革与发展不断演变——从单一走向多元。
特别是在大学生就业工作这个高校的重要工作中，辅导员从单一的思想政治工作者转变成了大学生就业指导、咨询、服务的良师益友。
本文通过阐述高校辅导员在就业指导工作中的重要作用及存在问题，试图对高校辅导员作出就业指导工作角色定位。
1高校辅导员就业指导工作的重要性近年来，就业成为中国大学生最关心的话题。
我国自1999年大学开始扩招以来，每年增加60~80万人，每年增幅均在30%以上，是我国经济增长的3~4倍。
2006年全国应届大学毕业生人数达到413万人，比2005年增长近80万人，而工作岗位数量却没有成正比例增长〔2〕。
随着大学生就业压力的逐年增大，大学生就业问题日趋严峻，受到社会各界的普遍关注。
大学文凭的信号作用慢慢变弱，大学生对学校生活也变得比较消极，这种现象已深刻影响到今天的在校大学生正常的学习和生活，也给高校学生管理工作带来很大压力，使大学生就业工作被摆在高校工作的重要位置。
面对当前高校毕业生就业的严峻形势，担任大学生思想政治教育工作的辅导员也必然在高校毕业生就业指导工作中占据重要地位，起着举足轻重的作用。
于是，担任辅导员已成为高素质人群的职业选择。
高校招聘辅导员都要求是党员、担任过学生干部、身体条件好，大部分高校还要求辅导员有硕士，甚至博士学位。
浅谈高校辅导员角色定位
“角色”这一概念最初来源于戏剧舞台。
20世纪20年代，美国社会心理学家米德首先将这一概念引用到社会心理学，称之为“社会角色”。
角色是指“处于一定地位的个体理论中依据社会对他提出的要求，借助于自己的主观能力适应社会环境所表现出的行为模式”[1]。
所谓高校辅导员角色是指“处在高校教育系统中的辅导员所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对辅导员期望的行为模式”[2]。
当前形势下，由于辅导员工作相关指导性规章制度的缺乏，很多高校的辅导员工作内容和范围存在很大的模糊性，很多辅导员更多时候承担的是高校事务性的工作，充当了高校各个部门所有命令的承担者,学校各种事务性工作最终的落实者和实施者，成为学生心目中的“保姆”和“服务员”。
面对这种形势，为更好的完成对大学生的思想政治教育工作，真正地为国家的发展提供高素质的综合性人才，需要高校辅导员正确认识自己的工作职责，明确自己的角色需求，正确定位自己在工作当中的角色，真正为大学生的成长成才提供恰当的帮助和导向。
1明确工作导向高校辅导员在指导学生成长成才之前，也必须要明确自己的工作需求与工作导向，对于自己的工作职责和工作目标有一个清晰的认识。
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中，对于高校思想教育工作者的工作职责和目标有明确规定：“帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念……帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界……”[3]。
总的来说，就是要培养有思想、有文化、适应祖国需求、全面发展的综合性人才。
为实现这一培养目标，需要辅导员明确自己的责任导向。
1.1思想政治导向。
大学阶段是一个青年世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论高校辅导员的角色定位及工作方法
高校学生的思想政治工作一直是高校学生工作中的重要工作，而作为高校学生管理队伍的重要组成部分的高校辅导员对大学生的
成长起着重要的作用。
把握好辅导员的角色定位，对于做好大学生日常管理工作具有重要的意义。
辅导员角色定位思想政治工作
高校学生的思想政治工作一直是高校学生工作中的重要工作，而作为高校学生管理队伍的重要组成部分的高校辅导员，对大学生的成长起着非常重要的作用。
因此，加强大学生思想政治工作的一个必要保障，就是要抓好辅导员队伍的建设。
近几年来，高校招聘辅导员的范围在不断扩大，甚至很多高校已经把范围扩大到全国范围内，并且从学历、经验等多方面强化要求，这些都表明了高校加强辅导员队伍建设的决心。
明确辅导员工作的角色定位以及工作内容，对于做好大学生思想政治工作具有重要的意义。
一、辅导员的角色定位
2006年，教育部在上海召开的全国首届辅导员工作会议上明确提出，辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友。
辅导员要成为思想教育、心理健康教育、职业生涯规划、学生事务管理等方面的专业人才。
首先，辅导员的角色定位是服务者。
辅导员为学生在高校的学习、就业、评奖评优、勤工俭学、人际关系处理、校园活动等各个方面
提供咨询和服务，为学生解决疑惑，并且提供及时的帮助和指导，以帮助学生养成独立自主的生活、学习能力。
其次，辅导员的角色定位是教师。
教师这一角色定位对于辅导员来说与高校的专业教师是有一定的区别的。
高校的专业教师的时间比较紧，主要从专业学习的角度指导和教育学生，而学生的思想政治工作以及日常的学习和生活主要依靠的是辅导员，因此，辅导员肩负着思想政治教育的重要使命，是从事学生思想工作教育的教师，这也是为什么辅导员队伍建设在近年来变得越来越重要的原因。
再次，辅导员的角色定位是教育实践的管理者。
学生是辅导员管理的对象，维持学校的正常秩序和促进学生的全面发展是辅导员管理的主要目标。
辅导员的管理者的角色主要体现在新生的入学教育、班级管理、学风建设、学籍管理、寝室卫生、奖助学金评定、突发事件的预防和处理、安全与稳定等，为大学生健康成长成才创造一个良好的学习、生活环境。
二、辅导员的工作方法
1.加强自身业务学习，树立人格魅力。
古人有云：“染于苍则苍，染于黄则黄。
”在高校中，辅导员是直接接触学生的管理人，辅导员自身的一言一行，都会对学生产生或多或少的影响。
要想做好学生工作，对学生产生有效的影响，就要求辅导员要加强业务学习，提升自己的人格魅力。
人格魅力能够加强学生学习的积极性主动性，增强学生的自信心和上进心。
辅导员只有充满人格魅力才是学
生信赖和爱戴的楷模，才能保证学生能相信其教育指导的正确性和真实性，从而对辅导员产生一定的信赖。
只有保证业务能力较高，人格魅力较强，才能够使辅导员的言行具有较强的感召力和说服力，增强思想政治教育的有效性。
2.要用积极的思想影响大学生的思想政治教育。
辅导员虽然被赋予了不同的角色，但是对于大学生而言，“思想问题的解惑者”才是辅导员最重要的角色。
正如现代教育家竺可桢说：“教者，传授知识者；育者，培养品德也。
教中有育，育中有教。
”在实际生活中，有一部分学生常常忽视思想政治修养，面对这样一种实际情况，对于辅导员来说，更要明确自己的首要职责，要时刻树立自身首先是思想教育者的意识。
现在，高校的学生以独生子女居多，家庭的宠爱使得这些学生没有经历过风雨，以自我为中心，其政治思想呈现出不稳定、不成熟的现象。
因此，高校思想政治教育的关键任务是营造一个良好的政治教育环境，培养大学生养成良好的政治思想素质。
辅导员作为高校对学生进行思想政治教育和管理的重要力量，为更好地发挥辅导员的作用，在日常的教育管理工作中，就要求辅导员按照一定的世界观、人生观来引导学生，要用积极的思想影响大学生的政治思想，增强大学生的道德思维能力以及道德判断能力。
3.牢固树立服务意识。
新的时代和社会背景下，加强和改进学生思想政治教育工作的客观要求就是要把服务作为高校辅导员工作
的实质，这也是高校学生工作“以人为本”理念的生动体现，因此
高校辅导员必须树立并巩固服务意识，服务于大学生的成长成才，服务于学生思想政治教育。
大学生活与高中生活具有很大的不同。
相对于高中生活来讲，大学生需要面对一个更加宽松、自由的生活环境。
在这样一个特殊的环境中，辅导员对于学生的教育效果远远超出父母对孩子的教育产生的效。
辅导员工作的实质就是为学生服务。
为学生服务的同时，也为学校的办学目标服务。
从学生工作在全校的作用这一角度出发，它是为教学工作和办学目的服务的。
最根本的来说它是为学生的学习和生活服务的。
因此，辅导员工作一定要坚持以学生为本，真心诚意地为学生服务，认真履行自己的职责，全面地理解和实践自己的工作任务和内容，才能更好地发挥自己的服务和保证作用，促使学生全面成才和健康发展。
只要辅导员把“学生的事无小事”作为工作的宗旨，用热心服务学生，用关心打动学生，用真心凝聚学生，相信日常管理工作会达到事半功倍的效果。
参考文献：
［1］卞亚琴.高校辅导员的角色延展与智能叹息［j］.沈阳工程学院学报(社会科学版)，2008，(01).
［2］程柯楠.当代高校辅导员的角色定位［j］.科教文汇(上旬刊)，2011，(10).
［3］石杰.新时期高校辅导员的角色定位［j］.牡丹江教育学院学报，2011，(04).
［4］王德信.高校辅导员的角色定位与职业规划研究［j］.中国
教育创新，2007，(01).。