社会网络 教学课件

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社会化学习ppt课件

社会化学习ppt课件

什么是社会化学习???
这里提到的社会化学习,是指在互联网进入Web2.0 时代后,人们可以借助过Web2.0(技术、服务、平 台……,及人之间的分享、交流、协作……)去进行 网络生存(2.0生存)。
什么是社会化学习???
随着社会化学习在企业内的应用加温,美国培训与发展协 会于2010年底开始对企业内负责员工学习与发展的人员, 针对其所必须具备的胜任力模型进行调研与更新,于最近 提出了在web2.0时代一项新的必备的胜任力,也就是社 会化学习的能力。
无意识的不 胜任
不知不觉的 胜任
时间
什么是社会化学习???
社会学习理论(Social Learning Theory)是美国心 理学家阿尔波特·班杜拉(Albert Bandura)提出的心理 社会心理学基础理论,这一理论源于行为主义学派的强化 学习理论——即学习,本质上说是受到积极强化、消极强 化、无强化、惩罚的影响,而改变了行为的发生概率。例 如,小孩说真话,就得到了糖果奖励,以后他就会更多说 真话;小孩说谎话,得到了糖果,以后他就会更多地说谎 话
除了这些针对外部客户的应用之外,企业也开始将 社会化工具应用在内部客户——员工,借由社会化学 习,搭建非正式学习的体系,加速企业内部知识传递 的速度。
什么是社会化学习???
社会化学习不是一种抽象概念,而是一种行动能力
社会化学习作为一种学习行为,会经历以下几种过程:
努 力
有意识的 胜任
有意识的不 胜任
除了应用在销售之外,戴尔也搭建了思想风暴平台, 透过社会化媒体聆听客户需求,收集产品建议,透过分享 与学习,将最新的技术和解决方案回馈给客户。
典型案例
戴尔应用社会化媒体联结了超过350万名客户,有 近62个国家和地区的超过9万名客户在上对产 品进行打分和评价,超过1.5万个客户想法被集中起来, 超过400个想法最终付诸实施,而在思想风暴平台上的 客户想法被宣传了超过75万次之多。

人教版八年级上册道德与法治教学课件 合理利用网络

人教版八年级上册道德与法治教学课件 合理利用网络
信息节 食
网络无 限
自由有 界
网络参 与者
传播正 能量
拓展空间:
中国互联网络信息中心发布的报告显示,截至2016 年12月,中国网民规模达到7.31亿,互联网普及率达到 53.2%。青少年学生是我国网民的重要组成部分,也往往 是不合理使用网络的主要群体。
就网龄、使用网络的目的和内容、每周使用网络时 长等内容,设计一份调查问卷,开展调查,了解班级、 年级(或学校)同学使用网络的情况,并就存在的问题 提出改进建议。
新课标 人
道德与法治
8年级/上
八年级上册第一单元《走进社会生活》
第二课 网络生活新空间
合理利用网络
环节1:网络生活,全新挑战
运用你的经验:
环节1:网络生活,全新挑战
环节2:智慧选择,息节食
现在我身边很多同学 越来越“宅”,到家 就是玩手机或者电脑, 游戏能玩一整天。
有的时候上网查资料, 会消耗很长时间,在 海量的信息里面筛选 出有用的东西,挺难 的。
者其他媒体上传播,或者明知是上述虚假信息,故意在信 息网络或者其他媒体上传播,严重扰乱社会秩序的,处三 年以下有期徒刑、拘役或者管制;造成严重后果的,处三 年以上七年以下有期徒刑。
网络无限,自由有界 恪守道德,遵守法律 理性使用,劳逸结合 做负责任的网络参与者
环节4:网络参与者,传播正能量
环节4:网络参与者,传播正能量
环节4:网络参与者,传播正能量
宝贝回家(民间志愿者寻子公益网站),专门帮助被拐卖的、被遗弃和 走失的、流浪乞讨儿童回家。创建于2007年的“宝贝回家”,已帮助168个 家庭团聚。
创建人张宝艳跟公安部门建立合作关系,提出“建立打击拐卖儿童DNA 数据库的建议”得到公安部的采纳。张宝艳、秦艳友夫妇被评为“感动中 国”2015年度人物。

新部编版道德与法治八年级上册《网络改变世界》ppt教学课件

新部编版道德与法治八年级上册《网络改变世界》ppt教学课件

如何正确认识网络?/为什么说网络是把双刃剑?
(1)网络丰富日常生活 P10①②③
①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。 ②网络打破了传统人际交往的时空限制,促进了人际交往。 ③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
(2)网络推动社会进步 P12①②③
①网络为经济发展注入新的活力。②网络促进民主政治进步。 ③网络为文化传播和科技创新搭建新平台。
普通公民应妥善保护好个人信息,防止违法分子盗用自己身份 信息或证件照制作人脸动态图,造成不必要的损失。
制作、提供破解软件、破解人脸验证等行为涉及违法犯罪,公 安机关将严厉打击!有此意图者,不要以身试法!!!
3.网络给我们带来的消极影响? P14-15
1%
①网络信息良莠不齐。 学会辨别 ②沉迷于网络,影响学习、工作和生活。 适度上网 ③个人隐私容易被侵犯。 学会保护个人隐私
2.网络如何推动社会进步?P12—13
1%
①网络为经济发展注入新的活力。网络为经济发展 ②网络促进民主政治进步。网络促进民主政治进步 ③网络有利于文化传播和科技创新。
八年级部编版道德与法治
第三目 网络是把双刃剑
网络信息良莠不齐。
①在网络时代,人人能够参与信息发布, 信息变得丰富的同时,也出现了一些虚 假的、不良的信息。P15一
第二课 网络生活新空间
网络改变世界
学习目标
01 网络丰富日常生活主要体现在那些方面? 02 网络推动社会进步主要体现在哪些方面? 03 网络的负面影响有哪些?(网络的弊端)
自主预习
1 网络怎样丰富日常生活?P10—12(三点) 2 网络怎样推动社会进步?P12—13(经济、政治、文化科技) 3 网络给我们带来的消极影响? P15—16(三点)

2.1网络改变世界课件(共32张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册.ppt

2.1网络改变世界课件(共32张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册.ppt
➢ 教学难点:如何理解网络是把双刃剑?
网络丰富日常生活
前后 互联网出现
,人们的生活是怎样的?


互着

联看

网电 出视





抓 小

玩弹珠
什么呢?
玩网络游戏
查阅资料
网上购票
网络内容非常丰富。
1.网络对我们日常生活的作用
之 前
口授
互联网
书籍 现 在
竹简
网络在本次问政中发挥了怎样的作用?
快——反映问题快、处理问题快
准——反映问题图文并茂、准确
省——省时高效,不耽误市民工作
透——平台透明,可查看处理进度
护——保护了公民的权利
2、网络推进社会进步(网络对社会的积极作用)
②网络
有利于政府了解社情民意,保障公 民的知情权、参与权、表达权、监 督权,更好地为人民服务 。
①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。
1、网络对我们日常生活的作用
思考:在互联网出现之前和现在人们是如何交往的?




对 面



书信
有线电话
手机
电脑
②网络打破了传统人际交往的时空限制,促进了人际交往。(从相隔千
里到近在咫尺。)
1、网络对我们日常生活的作用
网络教育
移动支付
③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
材料分享:“他就坐在你的面前,却和你无话可说,一直低 着头滑动着手机。”“一个iPad, 就把孩子的注意力全吸引过 去了......”互联网下的社交环境,让如今的家长感觉教育孩 子比以往任何时候更复杂。社交媒体,对孩子们来说充满了诱 惑。他们渴望在其中探索知识、交友、玩游戏。但社交媒体也 是一把双刃剑,在带给孩子精彩世界的同时,也威胁着孩子的 健康成长。有的孩子沉进于网结游戏,耗费大量时间、精力, 影响了身心健康,还有孩子在社交媒体中上当受骗。

八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第二课网络生活新空间第1框网络改变世界课件新人教版

八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第二课网络生活新空间第1框网络改变世界课件新人教版

④网络的作用是有限的,没必要相信网上的东西
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
6.15 岁的小刚迷恋网络游戏,每天背着书包上学,满脑子
装的都是游戏,根本无心学习,连过去亲密的同学他也不屑与他
们交往。小刚的行为警示我们( C )
①上网就会成瘾,应排斥网络
②沉迷网络会影响学习
③要正确处理上网和学习的关系
④网络中有陷阱,我们要警惕
知识点三:警惕网络中的陷阱 1.网络信息 良莠不齐 。在网络时代,人人能够参与信息发 布,信息变得丰富的同时,也出现了一些 虚假的 、不良的信息。 2.沉迷于网络,影响 学习 、工作和 生活 。一些人因沉 迷于网络、 虚拟交往 而疏离了现实的人际关系。 3.各种侵犯 个人隐私 的行为会给被侵权人造成 困扰 和 __伤__害___,给社会带来恐慌和不安。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的,若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较,便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等,这些 用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网
了解时事:关心时政,打开网页看新闻;通过正规的、绿色 的网站,了解每天发生的天下事;收听网络广播,了解时政热点, 开阔眼界。
学习知识:注重浏览、寻找与学习有关的信息;善于利用网 络技术解决学习中的问题。
与人沟通:语言文明;对求助者,要出于爱心,尽力相助; 与网友交流,真诚友好,不欺诈他人。
休闲娱乐:以学业为重,不沉迷网络游戏等。
第二课 网络生活新空间

社会网络教案

社会网络教案

社会网络教案一、教案概述教案名称:社会网络教案教学目标:通过本课程的学习,学生应能够:1.了解社会网络的基本定义和特征;2.掌握社交媒体的原理和使用方法;3.了解社交媒体对社会和人们生活的影响;4.培养学生良好的社交媒体使用习惯和信息素养。

适用对象:中学生,初中至高中教学时间:预计2节课教学资源:电脑、投影仪、网络连线设备、幻灯片、多媒体教学软件等二、教学内容1.社会网络的定义和特征教学重点:让学生了解社会网络的概念和特征,拓宽他们对社会网络的认识。

教学方法:通过幻灯片展示和讲解,引导学生进行讨论。

(1)社会网络的定义社会网络是一种通过计算机网络连接起来的人际关系网络,在这个网络中,人们可以通过在线平台建立联系、分享信息和观点。

(2)社会网络的特征社会网络的特征包括用户的互动性、信息共享性、社交关系的建立与维系等。

通过社交媒体平台,人们可以分享文字、图片、音频和视频等多种形式的信息,并与他人进行互动和交流。

2.社交媒体的原理和使用方法教学重点:讲解社交媒体的原理和使用方法,帮助学生了解社交媒体的具体操作和功能。

教学方法:通过实际操作演示和示范,让学生亲自体验社交媒体的使用。

(1)社交媒体的原理社交媒体通过互联网提供的平台和工具,使用户可以通过建立个人账号与他人进行连接、发布内容、互动交流,实现信息的快速传播。

(2)社交媒体的使用方法利用幻灯片或屏幕分享,讲解社交媒体主要平台的注册和使用过程,并演示常用的操作功能,如发布状态、添加好友、分享照片和视频等。

3.社交媒体对社会和人们生活的影响教学重点:让学生了解社交媒体对社会和个人的影响,引导他们思考社交媒体的利与弊。

教学方法:通过案例分析和小组讨论,促使学生思考和表达。

(1)社交媒体对社会的影响社交媒体改变了人们的信息获取方式,促进了社会交往和组织形式的变革。

它扩大了人们的交际圈子,促进了社会的信息传播和交流。

(2)社交媒体对个人生活的影响社交媒体在提供便利和娱乐的同时,也带来了一些负面影响。

八年级道德与法治上册 (网络改变世界)教育教学课件

八年级道德与法治上册 (网络改变世界)教育教学课件

电话的发展
网络视频会议
(2)网络打破了传统人际交往的时空限 制,促进了人际交往;
(3)网络让我们的生活变得更加便利和 丰富多彩。
网络交往超越了时间与空间,在网上,我们与
古人“见面”,与洋人“握手”。因此,网络
()
①丰富我们的生活经验
②改变我们的交往方式
③使我们找到了真正的朋友
④突破了交往的许多限制
看报
下棋
互联网出现之后,人们的生活:
网络购物
订外卖
社交软件如雨后春笋
P11探究与分享
结合上图的生 活经历,说说 网络给人际交 往方式带来的 影响。
1、网络如何丰富我们的日常生活?
①网络让我们日常生活中的信息传递和交流 变得方便迅捷。 ②网络打破了传统人际交往的时空限制,促 进了人际交际。
运用你的经验
人教新课标八年级上
网络改变世界
互联网出现之前,人们的生活是什么样的?
看报纸
围着看电视
比赛!
老鹰抓小鸡
跳方块
玩弹珠
互联网出现之后,人们的生活发生了哪些变化?
网络教育
美团外卖 网络购物
摩拜单车
网络丰富日常生活
信息传递和交流的变化
网络对我们的日常生活产生了哪些积极影响? (1)网络让我们日常生活中的信息传递和交流 变得方便迅捷。
“互联网+” 代表一种新的经济形态,即充分 发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用, 将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之 中,提升实体经济的创新力和生产力,形成更广泛 的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形 态。
重点以云计算、物联网、大数据为代表。
(2)网络促进民主政治的进步。老百姓 上了网,民意也就上了网。

《网络改变世界》PPT课件-完美版

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过渡:鲁 迅先生 的文章 无疑是 人类文 化宝库 中的一 笔财富 ,这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。

1、学生自读。指名读。

2、理解重点词语:

3、有感情地朗读、背诵。

课外再搜 集一些 鲁迅先 生的名 言。

趣味语文

1、过渡:鲁迅先生的童年发生过许多 故事, 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
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5
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课堂总结:
1.网络丰富日常生活: (1)信息传递和交流变得方便迅捷。 (2)打破传统人际交往的时空限制,促进人际交往。 (3)网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 2.网络推动社会进步: (1)网络为经济发展注入新的活力。 (2)网络促进民主政治的进步。 (3)网络为文化传播和科技创新搭建新平台。 3.警惕网络中的陷阱: (1)网络信息良莠不齐。 (2)沉迷于网络,影响学习,工作和生活。 (3)个人隐私容易被侵犯。
2
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聚焦主题,合作探究
• 探究一:网络丰富日常生活
(1)信息传递和交流变得方便迅捷。 (2)打破传统人际交往的时空限制,促进人际交往。 (3)网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
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3
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• 探究二:网络推动社会进步

(2)学生找句子,交流体会方法。

(3)教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 :

联系上下文;联系生活实际;结合时 代背景 ;展开 丰富联 想。… …

浙教版四年级品德与社会上册第四单元第4课网络世界教案课件PPT教学设计

浙教版四年级品德与社会上册第四单元第4课网络世界教案课件PPT教学设计

浙教版四年级品德与社会上册第四单元第4课网络世界教案课件PPT教学设计一、教学目标1.知识目标•了解网络世界的定义和特点;•掌握网络世界中的常用网站名称和作用;•了解网络世界中需要注意的安全问题。

2.能力目标•提高学生网络素养,培养学生良好的网络使用习惯;•提高学生的信息获取和处理能力;•教育学生履行网络公民的职责和义务。

3.情感目标•培养学生正确的网络道德观念;•培养学生对网络世界的尊重和保护意识;•培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重难点1.重点•让学生掌握网络世界中的常用网站名称和作用;•培养学生网络公民的职责和义务。

2.难点•教育学生履行网络公民的职责和义务;•培养学生正确的网络道德观念。

三、教学设计1.教学内容及过程(1)导入演示一段有关网络的视频或者图片,给学生留下深刻印象。

(2)讲解通过PPT展示,简单地介绍网络世界的定义和特点,让学生了解网络世界。

(3)学习介绍网络世界中的常用网站名称和作用,让学生学习如何正确使用常用网站,并引导学生通过网络获取有用信息。

(4)实践通过教育学生履行网络公民的职责和义务,让学生了解网络世界的权利和义务,养成良好的使用习惯和道德观念。

(5)总结对本节课学习的内容进行总结,并引导学生对今后使用网络的行为进行思考。

2.教学方法本节课采用多媒体教学法,并结合讲解和实践相结合,使学生更容易理解和掌握知识点。

3.教学手段PPT、多媒体播放器。

4.教学评估通过设计小测验,测试学生对本节课学习内容的掌握情况,并对学生的网络素养、信息获取能力等方面进行全面评估。

四、教学反思本节课通过创新的教学内容和方法,培养学生的网络素养和正确的网络使用习惯,让学生掌握网络资源的获取和使用方法,同时教育学生履行成为网络公民的职责和义务,提高学生信息处理和获取能力,充分发挥网络在学生学习和生活中的重要作用。

《合理利用网络》PPT精品教学课件

《合理利用网络》PPT精品教学课件

影响身心健康的一种病症。
• 睡眠障碍、免疫力下降
• 孤僻、精神不振、性格扭曲
• 悲观消极、自残、轻生
• 和家人情感交流减少,影响
沟通
• 过分依赖,思维能力下降, 养成惰性
网瘾患者无法控制上网时间,花费在网上的时间比原• 定…时…间要长,想减少或者控制上网
时间却做不到。关注网上的情况超过自己的现实生活,例如,头脑中一直浮现与网络有 关的事,在生活中心不在焉,只有在上网时才充满兴奋。一旦减少或停止上网,就表现 出消极的情绪体验和不良的生理反应,如沮丧、空虚、易发脾气、坐立不安、心慌、燥 热出汗、失眠等。
B 短机频领域乱象等,提出要全面清理“色,开,怪,假,俗、赌”等各类违法违规播
短频。这要求我们( ) ①自觉遵守道德和法律,做负责的网络参与者②专心学习科学文化知识,远离网络直 播③学会辨析各种网络信息,自觉抵制不良信息④学会“信息节食”,不可沉溺于网 络 A.①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
7.花许多钱更新网络设备或上网。
控制上网时间,请家长监督。
多参加无关网络的健康娱乐方式。
8.生活中心不在焉,一到上网就有兴趣。 例如:运动、阅读。
探究活动
合理利用网络
网络上有哪些不良信息?
网络谣言
暴力
恐怖
色情
我们应该如何对待这些不良信息?
③我们要学会辨析网络信息,自觉抵制不良信息。
如何辨别网络谣言?P18 (1)注意信息出处。 (2)关注官方信息。 (3)对信息进行多方验证。 (4)辨别信息内容。 (5)向他人求助。
自主学习
预习课本P17-20页的内容,思考下列问题并在 课本上做好标记。
1、理性参与网络生活 怎样理性参与网络生活?
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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四.社会网络分析
社会网络分析是一套理论,方法和技术,社会网络分析 法有助于分析复杂的社会结构和社会关系。
基本概念
点或结点:是指各类社会行动者,可以是个人,位置, 法人或集体行动者,或者任何一个能与另一个实体发生 关系的实体。 位置:社会结构由位置组成,位置是点的归类,一个位 置可以包括很多点,占据同样位置的点有共同的特征。
三.社会网络的功能
获得实际收益,是社会网络最一般的功能。大量的社会网络 分析都关注社会交往与网络被工具性的加以利用的情况。具 体而言,社会网络的功能如下:
• 第一,社会资源获取功能. 人们可以通过社会网络获取资源,改变自身 的社会地位。 • 第二,组织管理辅助功能。 • 第三,日常生活联系功能。 社会网络在社会日常生活中有重要的社会支 配功能。
社会网络的负面影响
• 建立和维护社会网络也是有代价的,需要花很多时间 和精力,而且网络也有局限性,人们过分依赖网络的 时候,网络反而限制了人们获取信息的机会和渠道。 若干社会网络强势关系还可能形成利益联盟导致资源 垄断。
例如,全球最大的两家铁矿石企业,力拓和必和必拓决 定成立合资企业,对于世界铁矿石垄断从“高度”走上了 “极端”
二.社会网络的类型
按社会网络中所交换的资源划分 符号资源网络,物质资源网络和情感资源网络。
按社会网络所涉及的社会关系类型划分 信息网络,资金网络,讨论网络,生意网络等等
按社会网络中的强弱程度划分 强关系网络和弱关系网络 按网络成员相互联系的密切程度划分 闭合性网络和开放性网络 按网络结构模式划分 团体格局模式和差序格局网络
关系:是指网络分析图中结点之间的连线。如信息,金 钱,商品等。
社会网络分析法
• 网络分析法坚持一种实在论的观点,认为 社会关系和社会结构是客观存在的,行动 者之间真实存在的关系可以作为外在物对 行动者产生作用。社会网络分析法认为世 界是由社会网络而不是群体组成的,行动 者之间的关系居于首要地位,而行动者的 属性居于次要地位。
社会网络理论
• 格兰诺维特提出的“弱关系优势理论’
• 林南等人提出的“社会资本理论” • 博特1992年提出的“结构洞”理论
第一节 社会网络
社会互动是社会形成的基础,人们在互动中形成的各种 社会关系,组成社会网络,结成社会群体,从而形成复杂的 社会结构。
一.什么是社会网络
1.涵义
• 社会网络是行动者在互动中形成的社会联 系。 • 一方面,社会网络是社会互动的背景,大 多数社会互动都发生在社会网络结构之中。 • 另一方面,社会互动虽是在社会结构中进 行的,但同时社会互动也形成新的社会网 络。
2.个人与群体以及网络的关系
• 齐美尔认为,当一个人加入一个群体时,收到群 体约束,建立了个人和群体的基本关系,这就是 所谓的社会网络关系。
• 生活中各种社会网络利用和分配 的方式
3.现代社会对社会网络的影响
• 随着互联网的发展,使人们之间的社会互动和建 立社会网络的方式变得更加多样,更加广泛,不 再受性别年龄的限制使得人类社会的联系更加紧 密。 • 但是也造成了互联网成瘾,扭曲的网恋和交往中 的不诚实行为的出现是网络互动中主要的问题, 人们也因此变得越来越自我隔绝。
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