文言文阅读——翻译

高考第二轮复习文言文翻译教案高三语文组安彦东教学目标：1、知识与能力：回顾文言文翻译的标准、原则和方法，强化文言翻译知识的记忆，使学生能够科学思维，规范翻译，切实提高翻译能力。

2、过程与方法：在掌握文言翻译基本知识的基础上，让学生进行翻译实践，教师现场指导、分析、点评，再进行强化训练。

3、情感态度与价值观：学生做到对文言翻译的知识心中有数，对翻译不惧怕，能把知道的词句译出来。

教学重难点：强化文言翻译知识记忆与方法运用，训练翻译思维，规范翻译方法，提高翻译能力。

教学措施：知识回顾、实践运用、指导点评、强化训练教学过程：一、导入：那些因文言翻译错误而闹出的笑话。

请翻译下面的句子：1.驴不胜怒，蹄之。

《黔之驴》2.吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

《烛之武退秦师》让你忍俊不禁的答案：1.驴子比赛不能取胜，非常愤怒，埋怨这双蹄子2.我不能早一些任用我的儿子，如今急着要一个儿子，这是我的过错。

解析：其实，第一句话中，“胜”是“忍受”之意，读第一声，“怒”可以理解为“发怒”，“蹄”是词类活用，可理解为“用蹄子踢”，“之”代“老虎”，正确的翻译应为“驴子忍不住发怒，用蹄子去踢老虎”。

第二句中的“子”，是第二人称代词，应该翻译成“你”，整句的意思是“我不能早一点重用你，现在事情紧急了才来请求你，这是我的过错。

”以上的翻译出现了什么问题？大家还记得翻译的标准、原则和方法是什么吗？二、知识回顾：（此部分让学生自己回顾，详细内容参见第一轮总复习P123-124）（一）翻译的标准：“信”“达”“雅”。

1．“信”是指译文要准确无误，就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。

2．“达”是指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。

3．“雅”就是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。

（二）翻译的原则：“以直译为主，意译为辅”。

1.直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对译，做到实词、虚词尽可能文意相对。

2.意译，是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。

在具体翻译时，应灵活对应句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，就必须“字字落实，对号入座”。

翻译时如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

（三）翻译的方法: “对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”。

1．对——对译:把文言文中的单音节词译成以该词为词素的合成词（相当于组词）。

2．换——替换:有些词在古书里常用，但在现代汉语里不用或不常用，或词义已经转移，在这种情况下，就要用现代汉语里的词去替换原文里的词。

3．留——保留:古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，应该保留。

4．删——删略:古文里有些虚词，在现代汉语中没有对等的词来翻译，或者现代汉语在这个地方不用虚词，便可删略。

5．补——补充:古书中的省略现象比较普遍，为了完整地表达文章的内容，译文就应补出原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词句。

6．调——调整:古汉语句子成分的位置与现代汉语有一些不同之处，翻译时应根据现代汉语的语言规律作些调整，使之符合现代汉语的表达习惯。

以上是翻译的指导思想和具体方法，我们翻译语句的时候应该重点关注些什么？三、方法指引：（让学生阅读专题突破案+考前增分练P9、11、12，然后归纳重点）（一）关注语境：外部语境、内部语境联系上下文，前后句，审清外部语境，注意译句的句意重点和句间关系，审清内部语境。

（二）抓住关键词：通假字、古今异义词、多义词、活用词、疑难词、常用虚词1.积累通假字，总结通假规律通假字经常成为翻译题的得分点，复习时应该积累文言文中的常见通假字，总结通假规律。

重点关注形近通假，同音、近音通假。

2.区别、拆分古今异义词古今异义词是十分重要的得分点。

它有两种情况：①单音节的同形异义词，如“走”“金”“谷”等，翻译时要特别把其古今义区别开来；②类似今天双音节的同形异义词，如“祖父”“妻子”“其实”等，一般情况下要把它拆成两个词翻译。

翻译一个词首先想到的应该是这个词的古义，除此之外还要检验这个古义放在句中是否妥帖，句意与上下文是否相符等。

3.根据语境确定多义词的含义译准多义词，要注意积累多义词的不同意义和不同用法，尤其是要掌握常见一词多义的典型例句，还要注意：①利用上下文推断实词的具体含义，把推断出来的词义代入语境看是否合情合理；②略识词义引申知识，一词多义基本属于词义引申，有其规律，认识这种由本义出发加以引申的规律，有助于揣摩推断词义。

4.依据语法判定活用词并译到位翻译活用词，其方法有如下两种：①根据语法知识准确判断。

如名词活用为动词，有多种语法特征：两个名词连用，其一必活用为动词；“而”前或后的名词必活用为动词；“之”前“所”后、副词后的名词必活用为动词，等等。

②译到位。

所谓译到位就是必须用一套用语把它在语境中的词性、连同词义一同译出来。

例如：a.名词活用为动词，有两种译法。

一是换词法，用现代汉语的动词去换古汉语的名词。

如“左右欲刃相如”，“刃”译为“杀”。

二是扩充法，将原单音节名词扩充为一个现代汉语双音节动词。

如“沛公军霸上”，“军”译为“驻军”。

b.名词作状语，一般要带“用……”“在……”“像……”等词语。

c.名词、动词和形容词的使动、意动，可译为“使……(动词)”或“以……为”(或“认为……是”)。

d.动词、形容词活用为名词，必须在其后加上相应的名词(人或物)。

5.多方推断疑难词翻译中肯定会遇到疑难词语，对此，不必害怕，因为它要考查的是你的临场推断能力。

故要会借助多种方法来推断词义。

常用的推断方法有：①语境推断，②语法推断，③对称推断，④字形推断，⑤成语推断，⑥邻字推断，⑦通假推断，⑧课本推断。

当然，推断只是推断，要确保推断出来的意思正确，必须多种推断方法综合使用，尤其必须把它代入原句中看是否合乎上下文的意思。

6.关注常用文言虚词：以、为、因、于、乃、而、则、且（参见第一轮总复习P115-119）（三）抓住特殊句式：判断、被动、倒装、省略、固定《考试说明》列出四种：判断句、被动句、宾语前置、成分省略。

另有主谓倒装、定语后置、介宾短语后置(也叫状语后置)等。

特殊句式要靠平时积累：①要熟记典型例句，这样有助于掌握常见句式。

②要善于总结，充分利用已熟悉的特殊句式的经典范例，归纳总结文言句式的一般规律，逐步掌握文言句式的知识。

临场翻译时，要特别注意两点：①抓住标志，判断类型。

几乎所有的特殊句式都有一定的语言标志，要会利用这些语言标志快速准确地判断句式。

②掌握特殊句式的特殊译法。

几乎每一种特殊句式都有特殊的译法：a．判断句：必须加上“是”“就是”等词语。

b．被动句：必须加上“被”字。

c．倒装句：必须用“调”的方法将固定的句式调到位。

d．省略句：必须用“补”的方法补出省略的成分，确保句意通顺。

e．固定句式(结构)：千万不要硬译，它有固定的译法，须在平时掌握好。

省略句的翻译非常重要，大家一定要留心：省略是文言文中的一种普遍现象，也是古代语言的一个特点。

省略句是翻译中的一大难点，因为省略现象普遍而复杂，而且很难找到鲜明的标志。

这些省略成分在翻译中如果不补充出来，就很难达到现代汉语表意清楚、表达流畅的要求。

因此，我们在翻译时应该补出省略成分，使文意通顺。

为此我们在翻译时可以这样做：①联系上下文，前后句，回归语境，把握语境。

②积累常见省略句型，灵活判断运用于翻译。

③最常见也最常考的省略句主要有：省略主语，省略动词后或介词后的宾语，省略介词“于”或“以”字。

（四）牢记文言翻译原则，灵活使用翻译六法。

译完后不要忘了检查答案，看它是否符合生活常理，是否符合现代汉语表达习惯，是否经得起推敲。

四、学以致用：把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（专题突破案+考前增分练P12第3题）王陵，沛人也。

始为县豪，高祖微时兄事陵。

及高祖起沛，入咸阳，陵亦聚党数千人，居南阳，不肯从沛公。

及汉王之还击项籍，陵乃以兵属汉。

项羽取陵母置军中，陵使至，则东乡坐陵母，欲以招陵。

(1)始为县豪，高祖微时兄事陵。

译文：(2)项羽取陵母置军中，陵使至，则东乡坐陵母，欲以招陵。

译文：参考答案:(1)(王陵)起初是县里的豪俊，高祖微贱时像对待兄长一样事奉王陵。

(2)项羽捉到了王陵的母亲拘留在军营里，王陵的使者到了，项羽让王陵的母亲面向东坐(在席间)，想用这种办法招降王陵。

五、强化训练：1、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（限时规范对点练+综合练P148第5题）孔奋字君鱼，扶风茂陵人也。

奋少从刘歆受《春秋左氏传》，歆称之，谓门人曰：“吾已从君鱼受道矣。

”时天下未定，士多不修节操，而奋力行清洁，为众人所笑，或以为身处脂膏，不能以自润，徒益苦辛耳。

奋既立节，治贵仁平，太守梁统深相敬待，不以官属礼之，常迎于大门，引入见母。

(选自《后汉书》卷三十一)(1)吾已从君鱼受道矣。

(3分)译文：(2)时天下未定，士多不修节操，而奋力行清洁，为众人所笑。

(5分)译文：(3)太守梁统深相敬待，不以官属礼之，常迎于大门，引入见母。

(5分)译文：参考答案：(1)我已从孔君鱼那里学到了大道。

(2)当时全国仍未安定，士大夫都不注重操守，而孔奋却尽力实行清正廉洁，因此被众人讥笑。

(3)太守梁统对待他深为敬重，不以官属的礼节对待他，常到大门口迎接，领入内室引见给自己的母亲。

2、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（限时规范对点练+综合练P147第4题）宗炳，字少文，南阳涅阳人也。

妻罗氏，亦有高情，与炳协趣。

罗氏没，炳哀之过甚，既而辍哭寻理，悲情顿释。

谓沙门释慧坚曰：“死生不分，未易可达，三复至教，方能遣哀。

”衡阳王义季在荆州，亲至炳室，与之欢宴，命为谘议参军，不起。

好山水，爱远游，西陟荆巫，南登衡岳，因而结宇衡山，欲怀尚平之志。

(选自《宋书•隐逸传》)(1)罗氏没，炳哀之过甚，既而辍哭寻理，悲情顿释。

(5分)译文：(2)西陟荆巫，南登衡岳，因而结宇衡山，欲怀尚平之志。

(5分)译文：参考答案：(1)罗氏死后，宗炳十分悲痛，后来停止哭泣，用佛理自遣，悲哀的情绪立即减轻了许多。

(2)(宗炳)向西到过荆巫地区，向南登过衡山，并在衡山上盖屋居住，心怀前人尚平那样的隐居志向。

六、课后训练：完成小题大做（二十一）七、板书设计：文言文翻译标准：信达雅原则：直译为主，意译为辅方法：对换留删补调八、教学反思：。