小学英语pep教学设计教学提纲

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小学英语pep公开课教案通用

小学英语pep公开课教案通用一、教学内容本节课选自小学英语PEP教材第五册Unit 2 My Week，具体内容包括Section A的1a2d部分。

通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握星期词汇，运用一般现在时描述日常活动。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会拼写星期词汇，如Monday, Tuesday, Wednesday等。

2. 学生能够运用一般现在时描述自己和他人的日常活动。

3. 学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交际。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，星期词汇的拼写。

2. 教学重点：星期词汇的听说读写能力，日常活动的描述。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，教学卡片。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于星期的英文歌曲，引导学生关注本节课的主题，激发学习兴趣。

2. 新课内容展示：展示星期词汇卡片，引导学生学习星期词汇，并进行师生互动、生生互动。

4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识。

5. 小组活动：学生分组，用一般现在时描述自己的日常活动，并进行角色扮演。

六、板书设计1. 星期词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday2. 句型：What do you do on ? I3. 一般现在时结构：主语 + 动词原形（第三人称单数 + s/es）七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时描述你和你家人的日常活动。

2. 答案示例：My father gets up at 6:00 a.m. every day. He goes to work car. I go to school from Monday to Friday. Onthe weekend, I play basketball with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

PEP小学英语教学设计 (1)

PEP小学英语教学设计三年级上册Unit 5 Let’s Eat一、教学内容PEP小学英语三年级上册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do局部。

二、教学目标1. 能听、说、认读六个相关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries，并能用I like…来表达自己喜爱的食物。

2. 能听懂相关食物的几个指令。

例如：Show me your hamburger．Pass me the French fries．等，并能根据指令做出相对应的动作。

三、教学重点让学生听、说、认读六个相关食物的单词。

四、教学难点用I like...来介绍自己喜欢的食物。

五、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。

2．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份六、教学步骤Step1：Warming up1、师生互相问候。

2、Sing a song <<Head, shoulders, knees and toes>>学生跟随音乐边唱边做动作。

（开发学生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。

3、A game ：Listen and do教师发出指令Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes/ Touch your mouth…学生做出相对应的动作Step2：Presentation1．教师在发指令是到了“Touch your eyes”时就停下来，让学生保持这个动作，并对学生说：T：Oh , Close your eyes .I have something for you .Now open your eyes .Look! 课件出示一些可爱的玩具，让学生说，it’s nice ,I like it .最后出示一个漂亮的盒子，说Guess what’s in it ?点击课件整体表现本课要学习的六个单词。

pep六年级上册英语教案

PEP 六年级上册英语教案教案概述•学科：英语•年级：六年级上册•教学目标：通过本教案，学生将能够掌握以下内容：1.掌握六年级上册的基本词汇和语法知识；2.能够熟练运用所学知识进行口语和书面表达；3.通过听、说、读、写全面培养学生的英语综合能力；4.培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

教学内容和教学步骤Unit 1: My Family课时 1•课时目标：通过介绍家庭成员和描述人物特征，学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达。

•教学重点：–学习并掌握家庭成员的英文表达；–学习并运用形容词描述人物特征。

活动一：Warm-up（15分钟）•教师与学生互动，介绍自己的家庭成员，并使用英文进行描述，引起学生的兴趣。

活动二：Presentation（30分钟）1.教师出示图片，介绍不同的家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并让学生跟读并模仿发音。

2.教师示范使用形容词描述人物特征，如tall（高个子）、short（矮个子），并让学生模仿。

活动三：Practice（25分钟）1.学生和教师进行对话练习，描述家庭成员的特征。

2.学生互相配对，通过描述对方的家庭成员，练习运用所学知识。

活动四：Consolidation（10分钟）1.教师用图片进行复习，并让学生回答问题，巩固所学知识。

2.课堂小结，师生共同总结本节课所学内容。

课时 2•课时目标：通过学习家庭成员的日常活动，学生能够运用所学知识描述家庭成员的日常生活。

•教学重点：–学习并掌握家庭成员的日常活动的英文表达；–运用所学知识进行日常生活场景的对话和表演。

活动一：Warm-up（15分钟）•教师通过幻灯片展示不同的家庭成员进行日常活动，并引导学生进行朗读和模仿。

活动二：Presentation（30分钟）1.教师出示不同的家庭成员在日常生活中的活动图片，并进行介绍和讲解，引导学生理解活动内容和相关词汇。

2.教师介绍日常活动的时间状语，如in the morning （早上）、in the afternoon（下午），并让学生跟读和模仿。

PEP小学六年级上册英语教学计划

PEP小学六年级上册英语教学计划教学目标：1. 学习并掌握六年级上册的词汇和句型。

2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。

3. 培养学生的团队合作和交流能力。

教学内容：1. Unit 1: Hello2. Unit 2: I Speak English3. Unit 3: What's Your Favourite Subject?4. Unit 4: At the Farm5. Unit 5: My Family6. Unit 6: Things I Like to Do7. Unit 7: My Birthday8. Unit 8: What's the Time?教学步骤：第一课时：1. 热身活动：播放英文儿歌，让学生跟着唱。

2. 引入新课：展示Hello的图片，教授单词Hello和Hi。

教授问候语，如How are you?，I'm fine等。

3. 学习单词：教授与问候有关的单词，如morning, afternoon, evening等。

4. 对话练习：学生两两分组进行对话练习，使用Hello和问候语进行交流。

第二课时：1. 复习上节课所学：用问候语和学生进行交流，复习上节课所学的内容。

2. 引入新课：教授单词speak和English，教授句型I speak English。

3. 与事实相关的句子：教授I speak Mandarin等句子。

4. 对话练习：学生两两分组进行对话练习，使用I speak English等句子进行交流。

第三课时：1. 复习上节课所学：用句子I speak English和学生进行交流，复习上节课所学的内容。

2. 引入新课：教授单词subject和favourite，教授句型What's your favourite subject?和My favourite subject is...。

3. 回答问题：学生互相问对方的最喜欢的学科，并回答对方。

PEP小学英语六年级上册英语教案(全册)

六年级上册英语备课Unit 1 How do you go there ？第一课时一、教学内容：PartA Let's learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。

2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。

3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。

4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。

三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。

2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。

六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feetcan you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It…s nine o‟clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计

PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计一、教学目标知识与技能：1.掌握表示颜色的单词。

2.学习表达“穿”衣服的动词。

3.了解并掌握一些常见的穿衣搭配。

情感态度与价值观：1.培养学生的团队合作意识。

2.让学生学会感恩生活，并感受到彼此之间的爱与关爱。

二、教学重点掌握表示颜色的单词，学习表达“穿”衣服的动词。

三、教学难点了解并掌握一些常见的穿衣搭配。

四、教学内容1. 核心词汇：yellow, green, blue, black, white, yellow pants, blue shirt, green cap, black shoes, white socks, wear, clothes。

2. 重点句式：I’m wearing a green cap and black shoes.She is wearing a blue shirt and yellow pants.What color is your cap?What are you wearing today?五、教学方法采用任务式教学法，学生在团队合作的情境中完成任务，让学生在情景中理解单词和句型的含义并能够流利使用。

同时采用游戏、歌曲、口语交际等多种教学方式，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

六、教学流程Step 1：Warm-up开场播放Let's learn一课关于颜色的学习flash，学生跟读，复习颜色词汇。

Step 2：Presentation and practice1. Presentation（1）Teacher wears different clothes and ask students to make sentences in the form of "I'm wearing...". For example, teacher wears a red hat and green shoes, then teacher says "I'm wearing a red hat and green shoes", then ask students to repeat. And helps students to learn the phrase “I’m wearing...”。

PEP小学英语四年级上册教学设计

PEP小学英语四年级上册教学设计Unit3 My Friend/A Let’s talk一、教学目标1.知识目标：（1）能运用What’s his/her name?His/Her name is...进行问答。

（2）能用He/She is...句型描述别人的外貌。

2.能力目标：能在实际情境中用英语问答他人的名字及描述别人的外貌。

3.情感、策略、文化等目标：（1）努力让不同层次的学生都能体会到用英语交流带来的成功的喜悦；（2）进一步培养学生的团队合作意识。

（3）培养学生不因外貌歧视他人。

二、教学重难点1．句型：What’s his name？ His name is... He is...2．词汇：Chinese friend三、教学准备1．几张班里同学的照片。

2．John和他妈妈的面具或图片。

3．教材相配套的教学课件4．教材相配套的教学录音带四、教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）做guessing game游戏：1.猜谜语。

2.“猜人”游戏。

让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型Who‘s he/she？ He/She is ....(设计意图：利用游戏活跃气氛，导入新课)（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入教师先描述自己让学生猜，猜中后再做自我介绍My name’s ....，然后提问一名男生What’s your name？该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is... He is...教师问学生：What’s his name？引导学生回答：His name is... 教师再指另一个男生，让学生们问What’s his name？另一个学生回答 His name is...（多做几组）2．教师指着一个女生说：She’s... Her name is... 然后问学生：What’s her name？让学生试着回答：Her name is...教师再指几个女生问：What‘s her name？让学生两人一组做What’s her name？ Her name is...的问答练习。

小学英语人教版PEP(三年级起点)三年级上册英语全册教案

Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。

教学过程：绿色圃小学教育网绿色圃中学资源网1、热身 (Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。

辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练 (Activities/ Practice)情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。

五年级上册pep英语教案

五年级上册pep英语教案教案主题：五年级上册PEP英语教案教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写五年级上册PEP英语教材中的单词和句子。

2. 能运用所学的知识进行简单的对话和交流。

3. 能进行简单的听力理解和口语表达。

教学重点：1. 单词和句子的学习与掌握。

2. 培养学生的听说能力和口语表达能力。

教学难点：1. 多种语言技能的综合运用。

2. 能运用所学的知识进行简单的对话和交流。

教学准备：1. 五年级上册PEP英语教材。

2. 多媒体设备。

3. 课堂教具：单词卡片、图片等。

教学过程：开始阶段：1. 创设适宜的学习氛围，唤起学生学习英语的兴趣。

2. 复习上节课所学的内容。

主体阶段：Step 1：新课导入1. 准备一些与本课内容相关的图片，如：apple, orange, banana, pear等。

2. 教师出示图片，引导学生用英语朗读单词，互相猜测图片所表示的单词。

Step 2：新课学习1. 教师用多媒体设备或黑板出示本节课的教材内容，让学生跟读。

2. 教师讲解单词和句子的意思，并进行示范，鼓励学生模仿。

3. 学生进行小组合作，进行对话练习，学生之间互相询问对方喜欢什么水果，并进行回答。

Step 3：巩固练习1. 教师出示一些与本节课相关的图片，并配以相应的单词卡片。

2. 学生分组进行配对练习，帮助学生巩固所学的单词和句子。

结束阶段：1. 教师进行总结，激发学生对英语学习的兴趣。

2. 点评学生的表现，鼓励他们参与课堂活动。

3. 布置下节课的内容。

教学反思：这节课的教学目标主要是让学生能够掌握和运用本节课所学的单词和句子。

通过多种互动的教学方法，激发学生的学习兴趣，并培养他们的听说能力和口语表达能力。

在教学设计过程中，要充分考虑学生的学习特点，结合课堂实际，选取合适的教学资源和教学方法，从而提高教学效果。

PEP小学六年级英语教学计划

PEP小学六年级英语教学计划教学目标：1. 提高学生的英语听力、口语、阅读和写作能力。

2. 增加学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学重点：1. 学习掌握基础的英语单词、句型和语法知识。

2. 培养学生的听、说、读、写能力。

教学难点：1. 培养学生的英语口语表达能力。

2. 培养学生的英语阅读和写作能力。

教学方法：1. 激发学生学习的主动性，在课堂上鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。

2. 采用多种形式的教学活动，如游戏、角色扮演、小组讨论等，增加学生学习的趣味性和参与度。

教学内容安排：第一单元： Greetings and Introductions1. 学习问候和自我介绍的基本句型。

2. 情景对话和角色扮演练习。

第二单元： Classroom Objects and Commands1. 学习教室里常见物品的英文名称。

2. 学习常见的英语指令和命令句型。

3. 游戏活动：学生分小组，通过指令找出正确的物品。

第三单元： Numbers and Dates1. 学习基本的数字和日期表达方式。

2. 练习读和写基本的数字和日期。

第四单元： Weather and Seasons1. 学习天气和季节的英文表达方式。

2. 听音乐、看图片等活动，帮助学生感受不同季节和天气的变化。

第五单元： Daily Activities1. 学习日常活动的基本英文表达方式。

2. 角色扮演练习：学生分小组，模拟日常活动的情景对话。

第六单元： Food and Drinks1. 学习食物和饮品的英文表达方式。

2. 游戏活动：学生分小组，通过描述和猜测食物和饮品。

第七单元： Hobbies and Sports1. 学习爱好和运动的英文表达方式。

2. 小组讨论活动：学生分小组，介绍自己的爱好和运动。

第八单元： Festivals and Holidays1. 学习节日和假期的英文表达方式。

2. 角色扮演练习：学生分小组，模拟节日和假期的情景对话。

小学英语教学大纲(全面解读)

小学英语教学大纲(全面解读)小学英语教学大纲（全面解读）1. 引言本教学大纲旨在为我国小学阶段的英语教学提供明确的方向和指导，确保学生在研究过程中能够掌握英语的基本知识与技能，培养他们的语言运用能力和综合素质。

本大纲依据我国教育部《义务教育英语课程标准》制定，适用于全国范围内的小学英语教学。

2. 教学目标2.1 知识与技能- 学生能掌握英语字母表、基本语法、词汇和日常会话等基本知识。

- 学生能听、说、读、写英语，具备一定的语言运用能力。

- 学生能通过英语研究了解外国文化，拓宽视野。

2.2 过程与方法- 采用任务型、交际型、合作型等教学方法，激发学生研究兴趣，提高研究积极性。

- 运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。

2.3 情感态度与价值观- 培养学生对英语的兴趣和自信心，树立良好的研究态度。

- 培养学生具备国际视野，增强民族自豪感，培养跨文化交际意识。

3. 教学内容3.1 语音- 学生能掌握英语音标，正确拼读单词。

- 学生能分辨英语中的基本语音现象，如长短音、连读、弱读等。

3.2 词汇- 学生能掌握一定数量的英语单词和短语。

- 学生能理解单词的基本含义，并能运用到实际情境中。

3.3 语法- 学生能掌握英语的基本句型和语法结构。

- 学生能在实际语境中正确运用所学的语法知识。

3.4 功能与话题- 学生能运用英语进行简单的日常交流。

- 学生能围绕一定的话题进行听、说、读、写活动。

3.5 文化- 学生能了解英语国家的基本文化常识。

- 学生能认识到中外文化的差异，培养跨文化交际意识。

4. 教学评价- 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的英语水平。

- 关注学生的过程性表现，如课堂参与、作业完成情况等。

- 定期进行英语水平测试，以检验学生对知识的掌握程度。

5. 教学资源- 教科书、练册、多媒体课件等。

- 网络资源、英语电影、歌曲、动画等。

6. 教学建议- 注重激发学生的研究兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

PEP小学英语六年级上册Unit4单元整体教学设计

PEP小学英语六年级上册Unit4单元整体教学设计本文以PEP小学英语六年级上册Unit4为例，设计了一份完整的教学计划，以帮助教师有效地教授该单元课程内容。

一、教学目标1. 掌握单词：apple, banana, orange, watermelon, pear, peach, pineapple, grape, student, teacher, book, pencil, ruler, eraser, backpack, classroom, desk, chair, blackboard。

2. 能听懂、会说、读、写问句“What’s in the …?”和答句“It’san/a ….”3. 能够听懂、朗读课文并理解其中的内容，并进行简单的口头表述。

二、教学重难点1. “What’s in the …?” 和“It’s an/a ….”的语法结构和语音语调。

2. 学生在实际场景中进行语言运用，通过口头表达理解课文中的内容。

三、教学流程教师引入：通过展示水果和学习用品询问学生“What’s this?” “What’s that?” 等问题引导学生回答，通过这种活动使学生熟悉所学内容，同时发展其语言能力。

Step 1：学习新单词教师通过图片、视频等方式让学生认识新单词，然后进行听、读、写训练。

Step 2：复习所学的单词教师通过各种小游戏、猜字谜等多种方式，巩固学生所学的单词。

Step 3：口语练习教师让学生角色扮演，模拟实际场景，用“What’s in the …?” 和“It’s an/a ….”的语法结构和语音语调进行对话练习。

Step 4：阅读课文教师向学生介绍本单元的课文，让学生一遍遍地朗读，同时理解文章中的内容。

Step 5：情境练习教师通过给出不同的情境让学生进行表述练习，如：在课室内询问同学、老师要什么东西等。

Step 6：复习课文教师通过回答问题、观察图片、配对单词等方式加深学生对课文的理解和记忆。

PEP英语四年级上册全册教案安排

PEP英语四年级上册全册教案安排介绍PEP英语是小学英语教材的一种，针对小学学生的英语学习和语言能力提高提供完整的解决方案。

PEP英语四年级上册全册教案安排依据小学英语教学大纲及课程标准，分配各个环节的时间，设置相应主题及教学内容，旨在提升小学四年级学生的英语听说读写能力和交际能力。

第一单元噪音有礼貌本单元主题围绕如何减少噪音污染和保护孩子的听力展开，内容重点包括噪音污染的危害、如何保护听力、噪音礼仪的原则等。

这一单元强调的礼仪意识和素养的重要性，在生活中细节上体现的尤甚。

第二单元美食文化之旅本单元主题为美食文化，内容涉及国际美食文化的比较和交流，培养学生对美食文化多元性的了解和接纳，对全球化多元化进行适当的讲解，提高学生的跨文化交流和语言能力。

第三单元旅游指南本单元主题为旅游指南，内容主要围绕着旅游目的地的介绍和指引，并讲解一些常见的旅游小常识和技巧，尝试帮助学生更加科学有效地计划行程和安排旅游日程，探索不同国家和地区的旅游资源，了解文化和风情。

第四单元联欢会本单元主题为联欢会，内容为介绍庆祝活动，通过讲解主要庆祝活动来培养学生的庆祝活动意识和庆祝节日的文化背景，帮助学生了解各地文化传统，以及表达和传达节日祝福和感恩心情的交流技巧和方式。

第五单元精彩运动会本单元主题为学校运动会，内容涉及了运动会的各个环节和运动会的氛围，通过活动深刻地体现出“快乐比赛、高尚友谊”的主题精神，培养学生的团队合作和竞争精神，增长知识。

第六单元爱护自然本单元主题为环保，内容围绕着如何保护和爱护我们的自然环境进行了讲解和阐述，帮助学生更好地认识到自然环境和人类共同生存的重要性，倡导绿色生活和可持续发展的观念。

PEP英语四年级上册全辑教案安排就是这样，每个单元都有具体的主题和相应的教学内容，旨在帮助小学四年级学生全面认识和了解外部世界，扩大他们的视野和知识范围，培养他们的语言沟通和交流能力，知识结构，情感态度和价值观念，全面提高他们的英语水平和综合素质。

新版pep五年级上册英语教案

新版pep五年级上册英语教案新版PEP五年级上册英语教案教案目标:1. 初步掌握五年级上册英语课程的教学内容和要求。

2. 帮助学生巩固和扩展基本的英语词汇和语法知识。

3. 培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。

教学重点:1. 学会正确发音并熟练掌握英语拼音。

2. 学会听懂并正确运用日常交际用语。

3. 学会读、写简单的英语句子和短文。

4. 学会阅读并理解简单的英语故事和文章。

5. 培养学生良好的学习和合作意识。

教学内容:Unit 1: Hello!本单元的教学目标是让学生学会问候和自我介绍。

通过本单元的学习，学生将掌握以下知识和技能：1. 学会用英语问候他人，并正确运用“Hello, Hi, How are you?”等日常用语。

2. 学会用英语做简单的自我介绍，如“My name is…, I'm … years old.”3. 学会用英语做简单的问答，如“What's your name? I'm … years old.”4. 学会利用所学内容与他人进行简单的交流。

教学过程：Step 1: Warm-up通过唱歌或快速问答使学生回忆和复习一些已学过的英语表达方式。

Step 2: Presentation介绍问候语和自我介绍的英语表达方式，配以图片和动作示范。

Step 3: Practice让学生两两配对进行问候和自我介绍的练习，并给予适时的指导和帮助。

Step 4: Listening通过听录音，让学生听懂并理解日常交际用语，培养学生的听力能力。

Step 5: Speaking让学生分组进行角色扮演，模拟真实的日常交际情境，进行对话练习。

Step 6: Consolidation通过单词记忆游戏或小组竞赛等方式巩固所学的问候和自我介绍的表达方式。

Step 7: Extension让学生运用所学内容，编写自己的问候和自我介绍。

鼓励学生能够创造性地进行表达。

Step 8: Assessment通过听力和口语测试，检查学生在本单元的学习成果和能力。

小学PEP英语公开课教学设计

小学PEP英语公开课教学设计1．教材所处的地位和作用：本课是该单元的第一课时。

主要学习表示服装的名词和表示颜色的形容词。

2．有了一定词汇量，那所学的句型对于学生来说并不难，本课的知识与学生的学校生活息息相关，具有很强的应用性，学生也感兴趣。

我所任教四年级的学生，上课比拟认真，比拟愿意开口，对根底知识的掌握情况不同，局部学生会运用所学的语言进展交际，有些学生那么不能，需要老师创造较多的时机给他们。

本班的学生较活泼好动，对动作、游戏、比赛等比拟感兴趣。

1. 能够听、说、认读本课时的主要单词：white sweater，green skirt，brown jacket，blue dress，yellow T-shirt和red shirt。

2. 能够知道表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法3. 够听懂Let’s do 的指令，并做出相应的动作。

Eg: Put on your T-shirt Take off your jacket等（1）掌握有关服装名称的六个单词（2）表示颜色的形容词和表示服装的名词连用（3）在四线三格中书写单词Step1 Warm－up （5分钟）1.教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。

（设计思路：通过歌曲，创设英语学习的气氛，并复习颜色词。

）2.教师出示颜色卡片，学生认读单词。

Let’s learn1．教师手指实物或图片引出新课：What is this？It is a T-shirt，a yellow T-shirt。

教师继续指图问学生：What colour is this dress？What colour is that jacket？同时将词卡呈现给学生，让他们了解生词。

然后放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。

重点解释引入语I like the white sweater with the green skirt.的意义。

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小学英语pep教学设计PEP小学英语教学设计三年级上册Unit5Let’sEat一、教学内容PEP小学英语三年级上册Unit5PartA中的Let’slearn与Let’sdo部分二、教学目标1.能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hotdog，chicken，bread，Frenchfries，并能用Ilike?来表达自己喜爱的食物 2.能听懂有关食物的几个指令例如：Showmeyourhamburger．PassmetheFrenchfries．等，并能根据指令做出相应的动作3.通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展三、教学重点让学生听、说、认读六个有关食物的单词四、教学难点用Ilik五、教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片2.CAI课件，食物模型、食物优惠券3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份六、教学步骤Step1:Warmingup1、师生互相问候2、Singasong>学生跟随音乐边唱边做动作3、Agame:Listenanddo教师发出指令Touchyourhead/Touchyournose/Touchyourface,Touchyour ear,/Touchyoureyes/Touchyourmouth?学生做出相应的动作Step2:Presentation1．教师在发指令是到了“Touchyoureyes”时就停下来，让学生保持这个动作，并对学生说：T:Oh,Closeyoureyes.Ihavesomethingforyou.Nowopenyour eyes.Look!课件出示一些可爱的玩具，让学生说，it’snice,Ilikeit.最后出示一个漂亮的盒子，说Guesswhat’sinit?点击课件整体呈现本课要学习的六个单词TheyarefromtheMcDonalds’?DoyouwanttogotoMcDonald?(做出发的手势来调动学生)Ss:Yes,！T:Ihaveagoodnewsforyou.Let’sgoandsee!播放课件:出现一个动画娃娃说：“新麦当劳开张啦,有票可以免费来吃哦!”T：Great!Ifyouhavetheticket,YoucaneatforFree!Look!Thes earethetickets.Doyouwanttogetit!(把引好的彩色优惠券展示在学生面前)Ss:Yes!T:Comeon!Boysandgirls.Trytogetmoretickets !2.课件出现一个可爱的卡通娃娃说：“WelcometoMcDonalds’!Wehavehamburger,Frenchfries? ?(把所有单词做一个总体的呈现)T:Wow,somuchfood!Theyhave??(引导学生跟读一次全部单词)3．教师拿出一个装满食物的大盒子说：Look,Ihaveabigfoodbox!Doyouwanttogetsomefoodfromit! Ss:Yes!Letmetry!T:Letmesee.(把手伸进盒子取出一个hamburger包装盒)Wow,ahamburger!教hamburger\(边教让学生用大小声操练)Ilikehamburger,Doyoulikehamburgers?(问两个学生).Showmeyourhamburger,please.(学生一起做举起hamburger卡片)hamburger\/Showmeyourhamburger.4．T:Well,Whocanc omehereandhaveatry?(学生A上来摸盒子)Solucky,Frenchfries.(拿出卡片)教Frenchfries\并进行全班和个别操练然后教师向学生A招手passmetheFrenchfries.并引导其他学生跟着老师示范来说并做出动作Frenchfries,Frenchfries，passmetheFrenchfries.学生再相互传递卡片，并说PassmetheFrenchfries.5．接着教师再次举起手说：comeon.Whowantstotry?(学生B上来从盒子取出另外一样东西))T:Oh,no!Amouse.Doyouliketoeatmouse?S:(No.)T:Put itaway,showmethehamburger.(B做动作)passmetheFrenchfries.老师手拿两件食物的模型，问学生：Whatdoyoulike?在根据学生的回答发给学生一张印有该食物图的优惠券6．教师再次举起右手，学生C上前,老师拍拍他/她的肩膀笑着说：Goodlucktoyou!学生取出一个面包模型Oh,bread.教学生读bread,并学习动作cutthebread,抽查个别学生读单词和做动作，并根据表现发放优惠券7．教师示意，学生D上前取出hotdog.模型，教师用惊喜的语气说：Great!Yougotthethotdog!T:(向全班)Doyoulikehotdog?Let’seatthehotdog.Eatthehotdog,slowly.Eatthehotdog,quic kly!8．T:Quick,getthefood!Wow,chicken.Justsmellit!H owdecilious(做闻chicken的动作)Wonderful!Ilikechickenverymuch!Smellthechicken.(指示学生做)教师让学生E做小老师，教全班读单词并做动作Smellthechicken9．T：Hereisthelastone!Look!Abigcake!(让全班同学跟读单词cake)接着做出makethecake的动作：Let’smakethecake!先是整体跟做动作，再让个别展示，教师同时发给表现突出学生优惠券Step3:Practice1)教师举图片，学生用升降调齐读六个新单词hamburger,Frenchfries,bread,hotdog,chicken,cake各两次,再跟课件做Let’sdo,边说边做动作2）T:Welldone!(手拿hamburger的图片)Ilikehamburgers!Whatdoyoulike?让学生选出自己喜爱食物的图片，并用Ilike?句型来回答,根据表现给学生tickets)3）layagame:如：T：指向cake图片学生回应:Ilikecake.如果教师指向另外图片,学生把食指放到嘴巴前面发出sh?的声音.首先教师做出示范,然后让几个优秀学生上前做小老师,带领全班玩这个反应游戏.(设计意图:生动的游戏更加刺激孩子参与课堂的积极性,让孩子当小老师更加满足学生学习的成就感，培养学生的形体智能)4）Agame:T:Let’splayanothergame,!举起自己的卡片:Showmeyourcards!(学生也举起手中的卡片,跟老师一起说一次所有食物卡片的名称)教师再问:Doyouknowhowtoplay“Rock,paper,scissors”?(手势剪刀石头布)学生回答:Yes!接着叫一名学生上前与老师做示范:展示:whatdoyoulike?↗Whatdoyoulike?↘winnersay:Ilikechicken.(取得对手的Chicken卡片)教师让学生两个人为一组玩这个游戏,在规定时间内取得卡片多的一方为胜利者Step4:Extension1）T:Wow,youhavesomanyfreeticketsnow.Let’sgotoMcDonald.(播放课件,出现麦当劳需要招服务员的信息)T:Oh,Goodnews!Whowantstobethewaiter/waitress!(教师边教服务员的用语“WelcometoMcDonalds’Whatdoyoulike!Hereyouare.Thankyou.”，边选出其中六个人为麦当劳服务生)再让这六名学生带上服务生的帽子，下到各组，展示如何做goodwaiter/waitress2）学生利用上课拿到的Tickets,到各个小组去点餐，教师指导使用文明的点餐和用餐语3）各组展示利用优惠券购到的食物.Step5:Homework回家听录音读课文，告诉父母今天学习的内容和收获(课后巩固学习,让父母了解学生的学习情况，加深与孩子的沟通)工作案例PEP小学英语教学设计及案例分析第五册第七课第二课时PartB三年级学生处于低年级阶段,教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想.同时三年级学生对客观的世界已有一定的认识,对大自然各种天气现象的变化充满幻想和好奇,学习积极性很浓,具有探索的欲望.同时他们对生活也有一点的自理能力,他们能根据天气的变化选择不同的服饰.但不能否认的是他们的自控能力比较弱,在教学中要加入引导教育.新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途经,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.本节课是一节对话课,主要是让学生能够围绕四种天气情况,利用句型what’stheweatherlike进行有效的交际.并能根据不同的天气情况,利用puton,takeoff,don’tforget三个短评选择不同服饰.本节课的内容是第七单元的第二课时,学生已经在第一课时中学会了hot,cold,wet,dry五个基本天气情况的单词,所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.教学目标知识目标:能够听懂,会说,会读本课中的句型what’stheweatherlike理解对话的意思,并能就具体的天气情况进行描述.能力目标:能够运用所句型描述四种天气情况,并能根据四种不同的天气情况,利用puton,takeoff,don’tforget短语选择不同的应对策略.让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜欢的天这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯;培养学生热爱大自然,学会生活和自理的良好情感和生活态度.教学重点与难点教学重点是让学生学会用句型what’stheweatherlike 与人沟通,并能根据不同的天气情况,利用puton,takeoff,don’tforget短语选择不同的应对策略.教学难点是培养学生通过所学知识进行有效交际的能力.教学方式学生对常识性知识了解的程度不同,通过查阅资料了解祖国各地不同地区的天气情况,通过这一活动让学生看一看,比一比,说一说自已的所见所闻.所以我采用调查法,小组合作法,任务型等教学方法让学生在情景中学会知识.教学过程1.导入设计(1)Free-talk.自由谈话.了解学生的情况,如学生性名,年龄等等.(2)用whereareyoufrom句型,调查他们的籍贯.并询问他们的家乡的天气情况.同时课件呈现中国地图,在他们回答的同时让他们指出家乡所在地.设计思路以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性,拉近师生的距离,又可以复习巩固第一课时所学词汇和句型,为上好本节课打基础.同时对跨学科知识学习的渗透,学习地理有关知识,培养热爱祖国,热爱家乡的热情.2.新课呈现(1)介绍我的一个英国朋友Peter的背景.Peter来自英国,他想来中国玩.他打算去三个地方:深圳,北京和上海.他想知道那里的天气和所要准备的衣服.(2)首先通过多媒体课件让学生收听天气预报员对深圳天气情况的报告和要注意事项.内容是:It’shot.Takeoffyoursweater.教师问what’stheweatherlikeinShenzhen然后书写此句型,让学生熟练说出这一句型,并做出回答.学生回答后教师说:whatshouldPeterdoes教师做出脱衣服的动作,这样自然过渡短语takeoff的教授上.同时让学生进行模访操练.(3)用同样的方式呈现北京和上海的天气情况来分别教授puton 和don’tforget短语.设计思路通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习.通过收听天气预告,可以检查与培养学生听英语的能力与收集信息的能力,使学生养成用英语进行思维的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功.3.操练巩固(1)听课文录音,分角色朗读对话,直至熟练说出对话.(2)穿衣服竞赛游戏.课件准备好一定的衣服.男女比赛.教师或学生用puton,takeoff和Don’tforget短语,让表演的学生”穿”和”脱”衣服,看谁的反映最快.借此来巩固本节课的重点短语.(3)看以下图片让学生用所学句型做对话.设计思路单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心理,采用比赛的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和交流作用.4.拓展延伸小小天气预报员.通过多媒体课件展示一幅中国地图.让一位学生扮演天气预报员.其他学生根据自已手中的调查表向天气预报员询问自已所需信息.天气预报员可轮流扮演.最后让学生根据自已的调查汇报结果.WeatherforecastBeijingHubeiHainanGuandongWeather suggestions设计思路小小天气预报员的设计,可以让学生把所学知识运用到实际生活,真正达到”学以致用”的目的.同时它还可以培养学生收集,归纳信息的能力.并让他们学会学习,学会生活,更好的容入社会.作业(1)听录音,说出这天的天气情况,并对朋友提出见意.(2)分层作业.程度一般的学生只要说出what’stheweatherlikeIt’shot.Takeoffyoursweater.就可以了.可以让程度好的学生收集当天报纸的天气信息和收看电视的天气预报,做一个简单的天气表,下一节课进行汇报.PEP小学英语教学设计年级：五年级下册题目：Unit2MyfavouriteseasonALet’stalk卢晓艳沂水第二实验小学1小学英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonALet’stalk一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书英语》五年级下册Unit2Myfavouriteseason有关内容二、教材分析和学情分析本课利用了母女的亲情关系，季节单词season是母亲，四个不同的季节spring，summer，fall，winter是四个漂亮可爱的女儿，依次展开故事情节，逐渐递进的进入课堂学习，本课也设计了联系实际的情景，主要是学习四个季节以及有关季节的一些常识知识，例如在不同的季节如何穿衣，四个季节的天气如何，还学习了每个人最喜欢的季节的问句和答句本课的教学对象是五年级的学生这些学生年龄在十一二岁左右，这个阶段的学生学习兴趣不是很高，部分学生学习目的性不强，学习的自觉性不够，注意力不够集中，容易被新鲜好奇的事物所吸引而激发学习兴趣，竞争意识也比较强因此，在本课时本人利用母女亲情关系以及学生感兴趣的动画设计切合实际的教学情境，引入主题依次展开话题，授课过程中为他们提供一定的学习的方法和途径，设计生动有趣的课堂活动，在激发兴趣的同时培养学生的英语学习兴趣,培养他们英语自主学习的能力，让学生在和谐的课堂气氛中快乐学习三、教学目标：知识目标1、学习有关季节的几个单词，season,spring,summer,fall,winter.2、能够听、说、认读句型：whichseasondoyoulikebest?并利用新单词进行关键词的替换操练,并做出相应的正确回答，Ilike...best.3、能够熟悉并介绍四个季节不同的天气能力目标1、能够认读，会写四会单词season,spring，summer，fall，winter2、能够用所学的词句进行询问喜欢的季节，并作相应的回答，如whichseasondoyoulikebest?回答：Ilikespringbest.情感目标1、激发学生对英语学习的兴趣，培养他们学习的自觉性和主动性2、培养学生对自然的热爱，保护我们的自然环境四、教学要点分析教学重点1.四会单词的书写2.季节的天气变换五、教学准备：1、多媒体、投影仪2、教师准备本课时所需的词卡和图片3、教师准备本单元的课件24、本课人物画像六、教学过程Step1Warming-up1.Greetings.2.Let’schant：吟唱歌曲让学生了解天气变换穿衣服的不同 3.让学生猜一猜是哪个季节：对比最明显的两个季节穿衣服的不同.T:Whichseasonishot?Iweardress.Ss:…T:Whichseasoniscold?Iwearcoat.Ss:...教师播放歌谣，激发学生英语学习的浓厚兴趣，教师利用已知不同天气穿衣不同，引导学生了解不同的天气注意穿衣得当，从而引出不同的季节天气的不同特点，出了主题Let’schantStep2Presentation1．展示四个季节T:Inoneyear,therearefourseasons,spring,summer,fall, andwinter.Springisgreen.Summerisred.Fallisyellow.An dwinteriswhite.(教学season并板书）依次介绍四个季节，season是母亲，spring，summer，fall，winter，分别是四个漂亮的女儿在黑板上用简笔画画出母亲以及四个女儿，并且把单词板书在旁边用母女关系展示季节的五个单词，依层次的关系很清晰的让学生了解明白四季的英文表达3seasonInoneyear,therearefourseasons,spring,summer, fall,andwinter.Springisgreen.Summerisred.Fallisyell ow.Andwinteris(Mom)fourdaughtersspringsummerfallwin ter2.依次展示四个不同的季节(1)用课件展示春天，从图画看见春天的特点，绿色是春天的主打色老师问学生答以拟人的手法把春天比喻成穿绿色衣服的小姑娘T:Whoisshe?S1:Spring.T:Whatcolourisshe?S2:Green.T:W hy?然后教师引导学生回答:春天小草，树叶发芽都是绿色的Ss:Therearemanygreengrass，greenleaves，andgreentrees.(2)用课件展示夏天，从图画看见夏天的特点，红色是夏天的主打色老师问学生答以拟人的手法把夏天比喻成穿红色衣服的小姑娘T:Whoisshe?S1:Summer.T:Whatcolourisshe?S2:Red.T:Why?然后教师引导学生回答:夏天红红的太阳照射大地，花儿都开放了，姹紫嫣红Ss:Thesunisbig.Therearemanybeautifulflowers.(3)用课件展示秋天，从图画看见秋天的特点，金黄色是秋天的主打色老师问学生答以拟人的手法把秋天比喻成穿黄色衣服的小姑娘T:Whoisshe?S1:Fall.T:Whatcolourisshe?S2:Yellow.T:Wh y?然后教师引导学生回答:秋天是收获的季节，树叶草叶都枯萎变黄了Ss:Therearemanyyellowgrass，yellowleaves，andyellow(4)用课件展示冬天，从图画看见冬天的特点，白色是冬天的主打色老师问学生答以拟人的手法把冬天天比喻成穿白色衣服的小姑娘T:Whoisshe?S1:Winter.T:Whatcolourisshe?S2:White.T:W hy?然后教师引导学生回答:冬天天是下雪的季节，下了雪白茫茫的Ss:Itissnowyinsnowiswhite.教师利用图片展示四个季节的特性，以比喻的形式展示了不同季节所呈现的不同，有意识的把课堂实践与实际生活结合起来，生动活泼,更有利于教学活动的开展和学生学习兴趣的激发,为进一步引出一般疑问句做铺垫Who?Whatcolour?Why?springgreenleavesgreentreesgreen grassWho?Whatcolour?Why?summerThesunisbig.Thesunshi nes.manybeautifulflowersWho?Whatcolour?Why?fallWho? yellowleavesyellowtreesyellowgrassWhatcolour?Why?2.阅读课文Let’stalk第一遍让学生自己读课文回答以下几个问题Ⅰ.What’sMike’sfavouriteseason?__________________________________ _______________5。