2到10分合式和加法表
手脑速算学习方法
一、小手真能干大班一般分2、3课时，中班要4-5课时（1）区分左右手，左手代表十位，右手代表个位，老师要镜面示范（2）认识右手小手一家人：大母指是妈妈最棒，大哥最灵活，二哥最高，三弟最懒，四弟最聪明最小（3）通过与老虎一家人（拼完器）比赛引出小手一家表示数字0~9，（出来“加”，回家“减”）大哥出来表示“1”，大哥二哥同时出来表示“2”，大哥二哥三哥同时出来表示“3”，“3”像小勾子，四个宝宝同时出来表示“4”，母指妈妈表示“5”，“5”最棒了，“5”“5”棒~~~~~~母指妈妈加大哥同时出来表示“6”，“6”像小手抢，母指妈妈加大哥二哥同时出来表示“7”，“7”像小剪刀，母指妈妈加大哥二哥三哥同时出来表示“8”，“8”像小扫把，小手全伸表示“9”，小手握拳表示“0”。
（4）小老虎比赛输了偷偷回家，小手一家人继续练习0—9的表示，小口令的学习：老师：右手准备，幼儿：准备完毕，（伸出右手）老师：双手准备，幼儿：准备完毕，（伸出双手）具体练习0-9的方法有：1、正数倒数（爬楼梯的游戏），2、老师说数小朋友伸数，3、老师伸数小朋友认数（小手变变变的游戏）。
（5）通过第二次比赛引出小手一家人会算题小老虎第一次比赛因为不会表示“0”而输了，但他们不服气，又来找小手一家人比赛，板书出来然后用小老虎来演示加减法。
（6）小手算题有秘密“加几手指再伸几，减几手指收回几”。
（7）练习简单直加直减的四十道题加“1”：1+1、2+1、3+1、5+1、6+1、7+1、8+1加“2”：1+2、2+2、5+2、6+2、7+2加“3”：1+3、5+3、6+3加“4”：5+4加“5”：1+5、2+5、3+5、4+5减“1”：9-1、8-1、7-1、6-1、4-1、3-1、2-1减“2”：9-2、8-2、7-2、4-2、3-2减“3”：9-3、8-3、4-3、减“4”：9-4减“5”：9-5、8-5、7-5、6-5（8）进行连加连减的练习（9）连加连减的练习方法分为：手放前练习，手背后练习，锁手脑算（想手形）（10）看算练习（不伸手利用脑图或者组成分解）例如：2+5= 9-4= 类似这样的题型不能伸手而是直接报答案二、四兄弟结伴及拼玩（2、3、4的组成分解）一般分2课时讲解六、1+4 5博士一般分为3-5课时讲解第一课时（1）掌握一位数加减一位数（2）运用儿歌进行手脑算（3）掌握两位数加减一位数，右手翻手的题型（4）脑图训练相关的计算1、6、8步教学法“1”指一个故事，“6”指6个环节，“8”指8个步骤《一》课前作业检查《二》导入（儿歌导入）《三》复习计算分三部分（1）、看大挂图说算式报答案（2）、脑算10以内的两笔题型（3）快速听算（连加连减前、后、锁）《四》复习上节所学内容《五》故事引入新课题（1）数形儿歌（1+4 5博士4+1 五博士5-4等于1 5-1等于4）（2）边拼边说：边拼拼完器边说儿歌（3）脑算练习1+4=5 4+1=5 5-4=1 5-1=4（4）手形训练（5）右手脑图形练习（4+1 1+4 5-4 5-1）（6）看算《六》巩固提速（21+4 两位加一位35-1 两位减一位数）新旧知识点结合练习《七》小结《八》布置作业第二课时（1）学习两位数加减一位数（2）重点掌握左手翻手的题型，两位数加减整十数（3）学习竖式看算例：24+1 53-40第三课时（1）学习两位数加减两位数（2）重点掌握双手翻数型（3）两位数加减两位数的竖式看算，横式看算，例：24+51 55-441+1、2+1、3+1、5+1、6+1、7+1、8+1、1+2、2+2、5+2、6+2、7+2、1+3、5+3、6+3、5+4、1+5、2+5、3+5、4+59-1、8-1、7-1、6-1、4-1、3-1、2-1、9-2、8-2、7-2、4-2、3-29-3、8-3、4-3、9-4、9-5、8-5、7-5、6-5。
分合式口诀儿歌
分合式口诀儿歌本文目录一览：10的分与合口诀10的分与合口诀：1 、9、1、9好朋友2 、8 、2 、8手拉手3 、7 、3 、7真亲密4 、6 、4 、6一起走5 、5凑成一双手10以内分与合口诀：2可以分成2和0，2和0合成2。
2可以分成1和1，1和1合成2。
3可以分成3和0，3和0合成3。
3可以分成2和1，2和1合成3。
4可以分成4和0，4和0合成4。
4可以分成3和1，3和1合成4。
4可以分成2和2，2和2合成4。
5可以分成5和0，5和0合成5。
5可以分成4和1，4和1合成5。
5可以分成3和2，3和2合成5。
6可以分成6和0，6和0合成6。
6可以分成5和1，5和1合成6。
6可以分成4和2，4和2合成6。
6可以分成3和3，3和3合成6。
7可以分成7和0，7和0合成7。
7可以分成6和1，6和1合成7。
7可以分成5和2，5和2合成7。
7可以分成4和3，4和3合成7。
8可以分成8和0，8和0合成8。
8可以分成7和1，7和1合成8。
8可以分成6和2，6和2合成8。
8可以分成5和3，5和3合成8。
8可以分成4和4，4和4合成8。
9可以分成9和0，9和0合成9。
9可以分成8和1，8和1合成9。
9可以分成7和2，7和2合成9。
9可以分成6和3，6和3合成9。
9可以分成5和4，5和4合成9。
10可以分成10和0，10和0合成10。
10可以分成9和1，9和1合成10。
10可以分成8和2，8和2合成10。
10可以分成7和3，7和3合成10。
10可以分成6和4，6和4合成10。
10可以分成5和5，5和5合成10。
分合号的正确写法步骤活动目标：1．学习2的分合，知道2可以分成1和1,1和1合起来是2。
2．初步理解分合的含义，认识分合式，指导怎样记录和用语言表达。
3．能用语言表达自己的操作过程和结果。
活动准备：材料准备教具：教学挂图32~20，苹果2个（教师自备），分合卡（分合板，分合号2个，教师自备）。
学具：幼儿用书p40~41，彩色扣环，分合板，围棋棋子没人两颗（一颗黑、一颗白，教师自备），笔。
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》篇一教学目的：巩固10以内加减法教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题教学难点：弄清部分与整理的关系。
看图说图意课前准备：图形教学过程：（一）看图说图意，列式计算7-3=46+2=8（二）看图列出两道加法和减法算式3+4=77-3=44+3=77-4=3（三）在○里填上＋－号订正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7（四）填空并回答问题1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）（五）口算练习7题１.自己计算注意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８板书：３＋４＝７４＋３＝７７－３＝４７－４＝３７－３＝４６＋２＝８大班数学公开课《10以内的加减法》教案篇二活动目标：1、复习10以内的加减法2、学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。
3、发展幼儿的口语表达能力活动准备：1、加减法算式6道。
2、多媒体课件。
3、作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法。
出示加减算式卡片。
如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开？小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。
出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。
（一）发放编题图片（二）提问个别幼儿四、幼儿练习活动。
排列组合公式大全排列组合公式大全排列组合公式大全
排列组合公式（1）掌握加法原理及乘法原理，并能用这两个原理分析和解决一些简单的问题。
（2）理解排列、组合的意义。
掌握排列数、组合数的计算公式，并能用它们解决一些简单的问题。
重点：两个原理尤其是乘法原理的应用。
难点：不重不漏。
知识要点及典型例题分析：1．加法原理和乘法原理两个原理是理解排列与组合的概念，推导排列数及组合数公式，分析和解决排列与组合的应用问题的基本原则和依据；完成一件事共有多少种不同方法，这是两个原理所要回答的共同问题。
而两者的区别在于完成一件事可分几类办法和需要分几个步骤。
例 1 ．书架上放有 3 本不同的数学书， 5 本不同的语文书， 6 本不同的英语书。
（1）若从这些书中任取一本，有多少种不同的取法？（2）若从这些书中取数学书、语文书、英语书各一本，有多少种不同的取法？（3）若从这些书中取不同的科目的书两本，有多少种不同的取法。
解：（1）由于从书架上任取一本书，就可以完成这件事，故应分类，由于有 3 种书，则分为 3 类然后依据加法原理，得到的取法种数是：3+5+6=14 种。
（2）由于从书架上任取数学书、语文书、英语书各 1 本，需要分成 3 个步骤完成，据乘法原理，得到不同的取法种数是： 3 X 5 X 6=90 （种）。
（3）由于从书架上任取不同科目的书两本，可以有3类情况（数语各1本，数英各 1 本，语英各 1 本）而在每一类情况中又需分 2 个步骤才能完成。
故应依据加法与乘法两个原理计算出共得到的不同的取法种数是：3X 5+3X 6+5X6=63(种)。
例2 •已知两个集合A={1 , 2, 3}, B={a,b,c,d , e}，从A到B建立映射，问可建立多少个不同的映射？分析：首先应明确本题中的“这件事是指映射，何谓映射？即对 A 中的每一个元素，在 B 中都有唯一的元素与之对应。
”因A中有3个元素，则必须将这3个元素都在B中找到家，这件事才完成。
因此，应分 3 个步骤，当这三个步骤全进行完，一个映射就被建立了，据乘法原理，共可建立不同的映射数目为：5 X 5 X 5=125 (种)。
10以内加减法1
这是我以前在摇篮家有学童看到的，觉得很有道理，你可以试试，不过我觉得才4岁，不用太强求吧，用手指也是正常的。
从幼儿数学教学的顺序来看，父母们普遍采取的方法是，先教孩子学数数，会数到100了之后，再教5以内的加减法，然后是10以内的、20以内的，最后是100以内的。
这种已为人们习惯地接受下来的数学教学顺序其实并不科学。
从幼儿数学教学的实践来看，比较科学的教学步骤应当按照以下顺序进行：1、学数数。
学计算之前先学数数，这谁都知道，但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父母所忽视。
不少父母在孩子会唱读1～100之后就认为孩子已学会了数数，而可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正掌握计数的技巧。
数数的内容其实很多，除了要建立数的一对一的概念以外，还要包括多种数数的技能，主要形式有：①N加1，即按递增1的顺序正着数，这是学N加1计算的基础；②N减1，即按递减1的顺序倒着数，这是学N减1计算的基础；③数单数，建立奇数概念；④数双数，建立偶数概念；⑤逢10数，建立进位概念；⑥逢5数，将5作为一个基本单元，这是一个很重要的数数技能，因为在提高数数和计算技能方面，5的重要性仅次于10。
2、计算N加1，凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿，都能轻而易举地学会计算N加1，包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。
3、计算N减1，凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算N 减1的题，包括11减1，21减1、100减1乃至101减1。
4、整10相加或相减，如10加10、20加10、……90加10，凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很容易地学会。
5、整5相加或相减，如0加5、5加5、10加5乃至95加5，凡是会逢5数数并理解其含义是递增或递减5个的幼儿，掌握起来并不难。
6、计算10加N，包括10加1、10加2……10加9，幼儿一旦理解10加几就等于十几，不仅能快速运算10加N，还能推广至20加N、30加N乃至90加N。
10以内分合式练习题
10以内分合式练习题 1716169101059686131515241442425151练习卷使用说明：10以内的分与合是我们上半学期学习的一个重点，也是我们整个小学阶段数学计算的起点。
我们教材内的加减法计算题，就是从数的分与合引入的，所以也是用分与合来进行计算的。
掌握了10以内的分与合，不仅可以快速准确地计算10以内的加减法，对今后学习20以内，100以内，甚至多位数的加减法及乘除法都会产生至关重要的影响。
所以请各位家长能重视对孩子进行这部分内容的训练。
以下四项训练中，第一、二项属于基础训练；三、四项属于拓展训练。
请家长根据孩子的情况，掌握第一、二项后，再进行后两项的训练。
训练一：1. 请孩子用合成的方法熟读练习卷，按顺序背出各数的合成。
2. 家长和孩子两人对口令： A：2和5合成几？ B：2和5合成7。
上述训练针对题型举例：填空：想：5和3合成8，所以方框中填8。
训练二：1. 请孩子用分成的方法熟读练习卷，按顺序背出各数的合成。
. 家长和孩子两人对口令：A：8可以分成6和几？ B：8可以分成6和2。
上述训练针对题型举例：填空：想：10可以分成2和8，所以方框中填8。
训练三：家长和孩子两人对口令：A：2和几合成5？B：2和3合成5。
此训练针对题型举例：①+= 想：7和几合成9，因为7和2合成9，所以括号中填2。
② + =训练四：家长和孩子两人对口令：A：6可以分成几和4？ B：6可以分成2和4。
此训练针对题型举例：①-=1想：8可以分成几和1，因为8可以分成7和1，所以括号中填1。
②- =10以内数的分与合练习卷使用说明：10以内的分与合是我们上半学期学习的一个重点，也是我们整个小学阶段数学计算的起点。
我们教材内的加减法计算题，就是从数的分与合引入的，所以也是用分与合来进行计算的。
掌握了10以内的分与合，不仅可以快速准确地计算10以内的加减法，对今后学习20以内，100以内，甚至多位数的加减法及乘除法都会产生至关重要的影响。
10以内数字加减法(带图)
10以内 数字的加减法～3各数的认识和加减法［知识要点］～3各数的认读和规范书写。
、3的组成。
3.加减法的含义［双基同步训练］2.看图，在□里画“○”。
2 3 31 1 12 2 13.填空。
(1)(2)比2少1是( )，比2多1是( )。
4.比一比，填一填。
5.看算式，画一画，再填得数。
(3) 21 13(1)1+1=□22+1=□1+2=□△△(2)3-1=□23-2=□2-1=□○○○○○6.看图，把算式填完整。
7.描一描，写一写。
8.= 1+1= 3-2=1+2= 2-1= 2+1= 10.在○里填上“+”或“-”。
1○2=3 2○1=3 3○1=2 1○1=2 2○1=1 3○2=1［创新能力训练］1.按规律画一画。
(1)○●○●○●(2)○●●○●●○(3)△□○△□○2.已知△=1，□=2，○=3。
［实践能力训练］原来有( )辆汽车，开来了( )辆，一共有( )辆汽车。
□○□=□原来有( )辆汽车，开走了( )辆，还剩( )辆汽车。
□○□=□、5、0的认识和加减法［知识要点］、5、0的认读和正确书写、5的组成3.运用4、5的组成计算5以内的加减法。
的含义及有关加减法0包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始(如直尺上的0)，相同两数相减得0，任何数加0或减0得任何数。
［双基同步训练］1.看图填空4 442 23 1 1 35 5 5 54 1 3 2 2 3 1 42.填空。
(1)(3) 5比4多( )，4比5少( )，3比5少( )，4比2多( )。
(4)3和5中间的数是( )，和3相邻的两个数是( )。
(5)把下列各数按从大到小的顺序排列起来：2、4、1、3、5、0。
□＞□＞□＞□＞□＞□3.(1)上面一共有( )种学习用品。
从左边起，书包排第( )，小刀排第( )， 橡皮排第( )，排第3的是( )。
从右边起，笔排第( )，书包排第( )，排第2的是( )。
10以内数的认识和加减法
学生依次说一说第一是、、、、、、、、、
学生观察，并说出各数的位置。
学生把直尺上的数填完，再顺数0——10；
倒数10——0
学生独立做，并观察，看有什么发现，学生同桌讨论，并说一说：0在1的前面，2在1的后面；1在2的前面，3在2的后面……
学生独立做，说一说自己的发现。
学生独立做。
观察图，思考：这幅图说了什么？有谁知道发射火箭是怎样数数？为什么倒数？
学生独立完成，全班交流。
图填空，独立完成。
师生或同桌合作完成。
学生观察图，进一步理解巩固减法意义。
培养学生动手操作的能力。
学生说一说图意，经过讨论后的理解：根据一个加法算式可以写2个减法算式
板书设计
6、7的加减法
教学例4：看图计算教学例5：摆一摆，算一算教学例6：想一想，填一填
（图略）（图略）（图略）
4+2=6 2+4=6 7+0=70+7=7
0+6=6 6+0=62+5=75+2=7
1+6=7 6+1=7
由图导入，进一步巩固看一幅图写两个加法算式。
动手操作，理解题意，巩固加法的多种计算方法。
通过游戏，进一步巩固正确计算6、7的加法。
板书设计
6、7的加减法
例1：看一看，算一算例2：摆一摆，算一算
2、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
导学重点
认识6-10各数所表示的实际数量，按顺序、正确规范地书写数字，正确迅速地进行10以内数的减法口算。
导学难点
10以内数的连加、连减、和加减混合。感受不同数字知识之间的内在联系。
导学课时
10的加减法教案
10的加减法教案10的加减法教案1教学内容：小学数学人教版一年级第一册课本第66页和做一做教学重难点：掌握10的加减法；一图四式。
教学目的：①通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
②通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
③在活动中培养学生使命交流意识和对学习数学的兴趣及信心。
教学用具：相应课件、数字卡片、数张白纸教学过程：一、复习旧知：1、拍手背儿歌：(课件播放音乐)“小花猫喵喵叫，9和1真淘气，7、3、8、2也调皮，吹6,升4来作伴，5、5凑成一双手。
小手小手真伶俐。
嘿！”2、做游戏：找朋友；设计意图活跃学生课堂学习的气氛，对数游戏，使全体学生共同参与复习过程。
二、新授内容：1、激趣导入：①（小朋友，老师看到红红的大苹果，太诱人了，瞧，他们来到了你们面前）课件出示左边9个苹果和右边1个苹果图：师问：你能说说这个图的意思吗？请同桌间小声说一说。
集体交流。
课件出示算式: 9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9(小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。
)②(现在，鸭妈妈带着小鸭子们游呀游，游到了课堂，看！)课件出示左边8个小鸭子和右边2个鸭子图：师问：你会说这个图的意思吗？试试看！请同桌间小声说一说。
集体交流。
课件出示算式: 8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8学生齐读算式。
(小结：这就是运用2和8组成10来进行计算的。
)③（看到同学们学习很认真，就把闪闪的五角星奖励给大家。
）课件出示左边7个五角星和右边3个五角星图：师问：你能找出四个算式吗？先请四位同学到黑板上进行板演，其他同学同桌间小声说一说。
集体订正交流。
课件出示算式: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7(小结：这就是运用3和7组成10来进行计算的。
)④（瞧，可爱的小精灵们扇动着翅膀也来到我们热闹的课堂）课件出示左边6个绿色的小精灵和右边4个粉色的小精灵图：先出示四个算式： 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6师问：你能根据算式说出图意吗？指名交流。
10以内的分合式练习题
10以内的分合式练习题 1716169101059686131515241442425151练习卷使用说明：10以内的分与合是我们上半学期学习的一个重点，也是我们整个小学阶段数学计算的起点。
我们教材内的加减法计算题，就是从数的分与合引入的，所以也是用分与合来进行计算的。
掌握了10以内的分与合，不仅可以快速准确地计算10以内的加减法，对今后学习20以内，100以内，甚至多位数的加减法及乘除法都会产生至关重要的影响。
所以请各位家长能重视对孩子进行这部分内容的训练。
以下四项训练中，第一、二项属于基础训练；三、四项属于拓展训练。
请家长根据孩子的情况，掌握第一、二项后，再进行后两项的训练。
训练一：1. 请孩子用合成的方法熟读练习卷，按顺序背出各数的合成。
2. 家长和孩子两人对口令： A：2和5合成几？ B：2和5合成7。
上述训练针对题型举例：填空：想：5和3合成8，所以方框中填8。
训练二：1. 请孩子用分成的方法熟读练习卷，按顺序背出各数的合成。
. 家长和孩子两人对口令：A：8可以分成6和几？ B：8可以分成6和2。
上述训练针对题型举例：填空：想：10可以分成2和8，所以方框中填8。
训练三：家长和孩子两人对口令：A：2和几合成5？ B：2和3合成5。
此训练针对题型举例：①+= 想：7和几合成9，因为7和2合成9，所以括号中填2。
② + =训练四：家长和孩子两人对口令：A：6可以分成几和4？ B：6可以分成2和4。
此训练针对题型举例：①-=1想：8可以分成几和1，因为8可以分成7和1，所以括号中填1。
②- =10以内数的分与合练习卷使用说明：10以内的分与合是我们上半学期学习的一个重点，也是我们整个小学阶段数学计算的起点。
我们教材内的加减法计算题，就是从数的分与合引入的，所以也是用分与合来进行计算的。
掌握了10以内的分与合，不仅可以快速准确地计算10以内的加减法，对今后学习20以内，100以内，甚至多位数的加减法及乘除法都会产生至关重要的影响。
北师大版2021一年级数学上册做个加法表教案
北师大版2021一年级数学上册做个加法表教案北师大版2021最新一年级数学上册做个加法表教案1教学目的： 1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、投影仪。
教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。
(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。
一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
)1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
(1)对口令：练习2～5各数的`组成。
(2)口答：①7的组成有哪几组?②9的组成有哪几组?(3)打手势：练习6和8的组成。
(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。
2.板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做?(贴“一休”图，并板书下面各题。
)3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3.读题计算：要求读准题、算对数。
(投影)10以内加减法题10道。
4.悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学计算。
)10以内加减法题10道。
5.订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么? 8、 2、 6各叫什么?(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢?10-6=4是怎么算的? 10-4=6是怎么算的?(3)第三组题“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思?“-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思?注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。