外研社(一起)一年级上册英语《It's red》教案
一年级英语It's red优秀教案
一、教学内容：外研社《新标准英语》〔一年级起点〕第一册第四模块第一单元二、教学目标1、知识目标：学生能听懂、会说、会读：red、blue、yellow、green、black等词汇，并能运用句型“What colour ?〞、〞It’s…〞.来准确介绍事物的颜色。
2.策略目标：通过歌谣，活动来学习单词，主动练习和实践所学内容，积极与他人合作，共同完成学习任务。
3、情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助，形成合作意识。
三、教学重点和难点1、教学重点：根本能听懂、会用What colour并用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
2、教学难点：会用What colour并用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
四、教学方法：直观教学法、提问法等，在活动中，通过合作学习，提高学习兴趣。
五、教学准备：颜色卡片，单词卡片，颜料, PPT,短视频。
六、教学过程Step 1 warming-upT: Good morning,everyone.S: Good morning,, teacher.T: Today , I will introduce a new friend to you .〔老师拿出变色龙〕K;Hello!I’m a chameleon ,my name is Kami .What’s your name ?S:My name’s ......K: How are you ?S : I’m fine . Thank you !K:Here’s a short video about me .Let’s watch it ,OK ?Step2 Review1.老师播放短视频，学生观察变色龙所变颜色。
T: What colour did you see ? (慢速重复2次并PPT展示)S; Green 、red、blue、yellow、black and whiteT:Can you read these words ?2. T: Wow, How wonderful !(设计意图：通过这一直观教学手段使学生进一步复习所学单词，为下一步练习句子做准备) step3. Present and Practice1，T: OK, boys and girls. Now，let me show you a magic .please watch carefully !T: What colour ？It’ s red......〔老师板书,教读what colour,然后操练〕2，教师指着水彩笔、衣服等和学生互问互答。
一年级上册英语教案-Module4Unit1It'sred-外研社(一起)
一年级上册英语教案：Module4 Unit 1 It's red外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生能够识别并运用颜色词汇，如:red, blue, yellow, green, black, white。
通过有趣的活动和游戏，让学生在真实语境中运用所学知识，提高他们的英语口语表达能力。
同时，培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习积极性。
教学内容1. 颜色词汇：red, blue, yellow, green, black, white。
2. 句型：It's red/yellow/blue/green/black/white。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握颜色词汇和句型"It'sred/yellow/blue/green/black/white"。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行口语表达。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、颜色卡片、教学录音机、磁带。
2. 学具：学生自备彩笔、图画纸。
教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引入新课：通过PPT展示不同颜色的图片，引导学生学习颜色词汇。
3. 新课内容：教师教授颜色词汇和句型，并进行示范。
4. 实践活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行口语交流。
5. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生反复练习所学内容。
板书设计1. 颜色词汇：red, blue, yellow, green, black, white。
2. 句型：It's red/yellow/blue/green/black/white。
作业设计1. 听力作业：听录音，跟读所学颜色词汇和句型。
2. 口语作业：与家长或同学进行角色扮演，运用所学知识进行口语交流。
3. 书面作业：完成教材练习题，巩固所学内容。
课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇和句型。
Module4Unit1It'sred(教学设计)外研版(一起)英语一年级上册
学情分析：
同学通过本单元的学习能说出事物的颜色，并能就其颜色进行问答。通过说明事物的颜色特征，激发同学对生活中的颜色的关注。英语中颜色的学习课程是很好玩的，在抓住同学爱好点的同时也要留意对同学的英语语言运用力量的培育。在教学过程中，老师应预备丰富多彩的学习内容以表达本单元课程的趣味性。
〕andsentences.〔What color? It’s ...〕每个单词和句型用以下步骤呈现，如单词red
步骤一：展现红色的图片，老师提问呈现新句型：What color is it?
步骤二：幻灯片显示颜色的单词，并播放red的读音。
步骤三：老师示范单词的拼读，让同学跟着拼读。
步骤四：老师用自然拼读法教读单词的读法。
步骤五：幻灯片呈现关于红色的三张图片，第一、二张用：It’s…d句型稳固新单词和重点句型。最终一张图片用：What color? It’s ...的句型呈现，进行完整对话的练习。
抓住单词拼读的方法，先让同学听单词，再让同学按字母拼读单词加深同学对单词的初步构成的印象，接着教同学用自然拼读法学会单词读音的同时，把握拼读规那么，再从句子到对话的自然过渡，训练到位。
1.创设真实情景进行重点句型的稳固与练习，培育同学的迁移力量。
2.通过前几个环节的输入，让同学能进行本课重点句型和学问的输出。
Step4:
summary
Do exercises.
Let’s chant for summary.
What color is it?
Red , red , It's red.
Step3:
Practice
创设真实情景，将重点对话的学问点进行真实情景的操练运用。T：Look, the farmer is watering the flowers. Let's talk about the color of the flowers
Module 4 Unit 1 It's red.(说课稿)外研版(一起)英语一年级上册
Module 4 Unit 1 It’s red.教学目标1.学生能够听懂、认读单词red、green、yellow、blue，以及在语境中获取它们的正确意义。
2.学生能够能够理解、读、说、唱本课歌谣。
3.学生可以在句子中使用目标单词进行简单表述，如“My car is red.”。
4.学生发展他们的观察技能，并会用相关的单词表达出他们的发现。
5.学生能够在不同环境中识别这些单词，并正确使用它们。
6.学生巩固他们所学的教室礼仪。
教学内容1.形容词颜色的表达形式。
2.目标单词：red、green、yellow、blue。
3.本课歌谣：What colours do you like?4.系动词is的运用。
教学流程Step1：Warm-up1.为学生展示一组由颜色标签组成的彩虹制，问学生是否知道它是什么。
2.引导学生说出各自最喜欢的颜色，然后说出所有学生都喜欢的颜色。
如果学生不知道，老师可以提示他们其中有一个单词是本课的目标单词。
3.引导学生出示与那些颜色有关的物品，帮助学生增强对目标单词的记忆。
Step2：Presentation1.展示单词红色并发音，鼓励学生跟读。
然后问使用红色描述物品的方式。
比如，学生可以说“The apple is red.”。
2.展示green，yellow和blue，并让学生尝试使用这些单词进行描述。
3.展示它们的大写和小写形式，并让学生识别它们。
Step3：Listening and Speaking1.听课歌谣What colours do you like?，让学生圈出所有颜色的单词。
之后鼓励学生跟着唱。
2.让学生用自己最喜欢的颜色来回答老师的问题。
例如，“What colour is the apple?”学生应该回答“The apple is red.”Step4：Word completion1.通过向学生展示物品并要求他们使用目标单词描述它们来巩固单词。
2.让学生在小组内的默读交流中实践单词。
Module4Unit1It’sred.(教案)(一起)英语一年级上册
Module4 Unit 1《It’s red.》教学设计一、教材分析《It’s red.》是《新标准英语》三年级起始第一册第4模块第一单元。
本模块要让学生了解和学习关于颜色的词语和表达。
本单元通过Panpan看变色龙变色，让学生学会简单描述颜色，学会表达“It’s+颜色”的句型。
二、学情分析本课的教学对象是三年级学生，刚接触英语不到两个月时间，对英语有着新鲜感并有兴趣学习和听说英语。
因此，在教学中，教师应从学生的已有知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织他们积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高实际语言运用能力。
三、教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说并认读下列单词：red, yellow, blue, green, black, now， chameleon。
2、能听懂、会说并认读下列句子：It’s + color./Now it’s + color。
（二）能力目标能运用“It’s”的句型描述颜色。
（三）情感目标1、培养学生将学到的知识运用到真实生活中的能力，提高学生描述事物颜色的能力。
2、激发学生学习英语的兴趣，培养学生与他人合作交流的能力。
四、教学要点分析（一）教学重点1、能认读词汇：red, yellow, blue, green, black，chameleon, now。
2、能运用“It’s”的句型来表达颜色。
（二）教学难点结合实际在真实的语境中运用“It’s”的句型描述事物颜色。
五、教学准备多媒体课件、教学光盘、颜色卡片、小贴纸、瓶子等。
六、教学过程Step 1 Warmup1、Greeting2、Sing songs we have learnt befort.3、RivisionT(教师边做相应的动作边问): Point to thewindow/desk/blackboard…Step 2 Leadin.T 指到积分框问Ss :Look! What’s this? What color is the fish? Yes, it’s red.教授新词：red, yellow, blue 。
一年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 1 It's red 1｜外研社(一起)
一年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 1 It’s red 1| 外研社（一起）教案设计一、教学目标1.能够听懂、会说单词red, green, blue, yellow, purple, orange以及短语: It’s red, It’s green等。
2.能够运用所学知识进行简单的对话，如：What color is it? It’s red.3.能够在绘本中找出图片并描述颜色。
4.培养学生的观察能力和判断能力。
二、教学内容Unit 1 It’s red三、教学重难点1. 教学重点1.熟记单词red, green, blue, yellow, purple, orange。
2.能够听懂、会说单词red, green, blue, yellow, purple, orange以及短语: It’s red, It’s green等。
3.能够在绘本中找出图片并描述颜色。
2. 教学难点1.能够在绘本中找出图片并描述颜色。
2.让学生能够在对话中自如运用所学知识。
四、教学方法1.情景教学法，通过让学生运用所学知识进行简单的对话，来提高学生的应用能力；2.多媒体教学法，通过多媒体教具，让学生形象生动地认识颜色，并增强语言练习的真实性和趣味性；3.合作学习法，通过分组活动，让学生在互相间的交流中相互帮助，提高沟通表达能力；4.游戏教学法，通过游戏的方式引导学生自主实践，让学生通过游戏获得乐趣，并在玩的过程中学会应用。
五、教学流程1. Warm-up引导学生认识颜色，并练习用英语表达。
1.老师出示颜色卡片，让学生喊出颜色的英文单词；2.老师把卡片扔到学生中间，学生捡到卡片后向其他同学描述卡片颜色；3.老师用多媒体教具展示颜色图片和单词，让学生默读并跟读。
2. Presentation1.老师用多媒体教具展示绘本《My Colors》主题页，并引导学生读出单词：red, green, blue, yellow, purple, orange；2.T：What color is it? S1：It’s red. T：Good job! T：What color is it? S2：It’s blue. T：Great!;3.让学生在绘本中找出图片并描述颜色。
外研社（一起）一年级上册英语《Itsred》教案
外研社（一起）一年级上册英语《Itsred》教案外研社(一起)一年级上册英语《It's red》教案教学目标：1. 语言知识目标：it，it’s=it is , red,blue,yellow,colour,green,now,black,white,dog,cat,and,look,or ange. 能初步运用it’s= it is,red,blue,yellow,dog,cat.2. 语言技能目标：全体学生能听懂What colour is it? It’s red.It’s a red dog.3. 学习策略：能通过说明事物的颜色等特征，激发学生对生活中色彩的关注。
能在他人有语言困难时给予帮助。
4. 文化意识：了解西方孩子和中国孩子一样很喜欢各种动物，尤其是宠物。
5. 情感态度：进一步培养科学精神和乐于分享爱好、帮助他人的情感。
重点难点：全体学生能听懂What colour is it? It’s red.It’s a red dog.教学方法：游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备：Card，students’book,tape，recorder.学情分析：低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，我要遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听一听、说一说、玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。
教学过程：Step1 Warming-upT: Stand up, please!Ss: Good morning, Miss Wu.T: Good morning, Boys and girls. Sit down, please. How are you?Ss: I’m fine, thank you!And you?T: I’m fine, too. Thanks! (The teacher point to a child and ask :What’s your name?S1:My name’s …T：What’s your name?S2:I’m …T: Your name, please ?S3:…Step2 Presentation and Practice1.今天，熊猫Panpan遇到了一种很有特点的动物，是什么动物呢?我们来看看吧!播放活动2的动画，请学生看动画。
Module 4 Unit 1It's red.(教学设计)外研版(一起)英语一年级上册
Module 4 Unit 1 It’s red. (教学设计)教学目标1.学习颜色单词：red, yellow, blue, green, orange, brown, black, white, pink, purple.2.学习熟悉以下句型：What color is it? It’s(red/yellow/blue/green/orange/brown/black/white/pink/purple).3.培养学生对英语语言的感知能力和发音能力。
课前准备1.颜色卡片（单词卡片）2.课件或黑板3.教学多媒体设备4.学生练习册教学步骤第一步：Warm-up（10分钟）教师介绍本节课将会学习的颜色单词，并听一首与颜色相关的歌：《What Color Is It?》第二步：Presentation（30分钟）教师通过课件和卡片进行颜色单词的教学，同时通过图片展现单词的意思。
•教师向学生展示红色的苹果图片，问 What color is it? 学生齐声回答It’s red.。
•通过类似的方法教授其他颜色的单词：yellow, blue, green, orange, brown, black, white, pink, purple。
第三步: Practice（40分钟）Activity 1: Circle time通过模仿和问答练习颜色单词：•教师随机拿出一张颜色卡片，学生回答 What color is it? 和It’s [color].•学生搭档相互问答What color is it? It’s [color].Activity 2: Games•班级分为两组，教师把颜色卡片随机发到学生手中，每组派出一个学生到板前待命，教师快速问 What color is it? 学生立即回答It’s [color]，每组回答正确即可获得一分。
•教师在黑板上画出一个英文字母，学生们通过快速回答累计颜色单词的得分。
一年级上册英语教案Module 4 Unit 1 It's red 1外研社
一年级上册英语教案Module 4 Unit 1 It's red 1外研社Unit 1 It’s red.教案2一、教学目的〔一〕知识技艺目的：1. 懂、会读、会说、会写单词green ,black blue, white, red, yellow, colour.2. 能听懂、会读、会写句子What colour? It's red.〔二〕运用才干目的：1. 学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际义务。
2. 让先生感受英语课堂的生动性，让先生在日常生活中能运用所学言语。
培育先生用英语思想的才干，及大胆用英语交流的才干。
3. 培育先生的想象力、观察力和入手操作才干，提高先生感受美、欣赏美的水平，开展先生综合运用言语的才干。
〔三〕素质教育目的：1. 培育先生浓重的英语学习兴味，积极参与说英语、做游戏等实际活动。
2. 协助先生树立较强的自决计，培育先生乐于与他人协作的肉体与竞争看法。
二、教学重点1. 熟练掌握以下单词：green, black blue, white, red, yellow, colour2. 能听懂、会说、会读以下句子： What colour? It's red.并能停止扩展，在实践生活中灵敏运用。
三、教学难点1. 熟练掌握本单元的单词和句型，能在实践生活中灵敏运用。
2. 创设英语情形，使先生正确了解所学知识表达事物的颜色。
四、教学意图1. 培育先生对重点词汇和句子的认读才干。
2. 培育先生的听说才干。
3. 激起先生的求知欲，创设各种真实或接近真实的言语环境，让先生积极参与体验，并自动学习英语颜色的表达法。
五、教具预备1. 教材相配套的教学录音带、教学挂图、单词卡片。
2. 教员预备小奖品。
六、教学进程Step 1. Practice1. 教员把全班同窗分红七人一组，每人区分拿着不同颜色的物品或黑色纸。
2018外研社英语上册教案《It‘sred》
2018外研社英语上册教案《It‘s red》一、教学内容本节课选自2018外研社英语上册教材，具体章节为Unit 2 Colours，主题为"It's red"。
教学内容详细包括：学习红、蓝、绿、黄、橙、紫等基本颜色的英文表达；掌握一般现在时的肯定句结构；通过趣味活动，提高学生的英语听说能力。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出红、蓝、绿、黄、橙、紫等颜色单词。
2. 学生能够运用一般现在时肯定句结构描述物品的颜色。
3. 学生能够在实际情境中灵活运用所学颜色单词和句型进行交流。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时肯定句的构成和运用。
教学重点：颜色单词的发音和拼写；一般现在时肯定句的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、颜色鲜艳的物品。
学具：课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅色彩丰富的图片，引导学生说出图片中的颜色，自然引入本课主题。
2. 新课内容：通过PPT展示，教授颜色单词red, blue, green, yellow, orange, purple等，并让学生跟读、拼写。
接着，学习一般现在时的肯定句结构"It's"，并进行句型练习。
3. 实践情景：分组让学生用所学颜色单词和句型描述组内物品的颜色，并进行角色扮演。
4. 例题讲解：讲解一般现在时肯定句的构成，给出例句，让学生模仿造句。
5. 随堂练习：完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 颜色单词：red, blue, green, yellow, orange, purple2. 句型：It's3. 例句：The apple is red. The book is blue.七、作业设计1. 作业题目：用所学颜色单词和句型，描述家中五种物品的颜色。
2. 答案示例：The TV is black. The sofa is brown. The cup is green. The pillow is pink. The table is white.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度。
Module 4 Unit 1 It's red 教学设计 外研版(一起)英语一年级上册
Module 4 Unit 1 It's red 教学设计Teaching Contents:1、New words: red、blue、green、yellow、purple、orange2、New sentences patterns: ----What colour is it?----It is….Teaching Aims:1 Knowledge aimStudents can know some simple words:. red、blue、green、yellow、orange、purple Students can use the words: red、blue、green、yellow、purple、orange2. Ability aimStudents can use new patterns to make sentence: What colour is it? It is red.3. Emotion aimLet students feel the colorful worldTeaching Important Points:1.The new words: red、blue、green、yellow、purple、orange2. The sentence patterns: what colour is it? It is….Teaching Difficult Points:1.How to use the new words: red、blue、green、yellow、purple、orange.2.How to talk about: What colour is it? It is…Teaching Aids:1. Colours word cards2 .PPT and videoTeaching Procedures:Step 1 GreetingsT: Class begin.S: Stand up.T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you today?S: I am fine. Thank you.T: Sit down, please.Step 2 Warming-up1.(lead-in),show a picture about rainbow, have students answers question.T: what is this? Do you like it?教学设计：用彩虹图片进行导入，可以激发学生的学习兴趣，同时也可以让学生更直观地感受彩虹的颜色，从而更有利于新课的教学。
Module 4 Unit 1 It's red【教学设计】外研版一起英语一年级上册
Module 4 Unit 1 It’s red 教学设计教学目标1.能听、说、认读颜色单词：red, blue, yellow, green, orange, purple。
2.能够描述某个物品的颜色，如It’s red。
3.能够在实际情境中应用所学颜色单词和句型。
教学重难点1.掌握颜色单词的意思以及正确发音。
2.能够使用句型It’s red/yellow/blue/green/orange/purple 来描述某个物品的颜色。
教学准备1.教材 P26-27 页的图片。
2.包含颜色单词的图卡或字卡。
3.实物或图片，如红色的苹果、黄色的鞋子、蓝色的笔等。
教学过程Step 1 导入新课1.教师介绍下一节课将要学习的颜色单词：red, blue, yellow, green, orange, purple。
2.教师播放有关颜色的视频，让学生尝试识别出各种颜色。
Step 2 学习重点单词1.教师分发颜色单词的图卡或字卡。
2.教师边展示单词卡，边读出单词并让学生跟读。
3.教师采用巧妙的方式，让学生联想颜色单词。
例如：让学生想象成有着红色天空的场景。
Step 3 学习It’s red/yellow/blue/green/orange/purple 句型1.教师通过图片或实物向学生介绍物品，并使用It’sred/yellow/blue/green/orange/purple 句型来描述它们的颜色。
2.教师让学生模仿说出它们的颜色。
3.教师可以逐渐增加描述物品的难度，如“the car is blue”，“the book is yellow”等。
Step 4 练习1.教师提供一些实物或图片，让学生小组合作，使用所学句型来描述它们的颜色。
2.教师在课堂上模仿真实情景，提问学生关于物品颜色和形状的问题，在学生的回答中引导他们使用It’s red/yellow/blue/green/orange/purple 句型。
外研社（一起）一上英语《Itsred》教学设计
外研社（一起）一上英语《Itsred》教学设计外研社(一起)一上英语《It's red》教学设计教学目标：1、知识目标能听，说，认读red，box,hat,yellow,color五个颜色单词并在真实情景中运用。
了解o和a在单词中的发音。
2、情感目标激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3、能力目标让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
教学重点：能听、说、认读五个新单词并运用。
教学难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
教具准备：小黑板，图片，单词卡片等。
教学过程：一、The Teaching Leading (3 minutes)1.Greetings(打招呼):T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Mr.Pang.T: How are you?Ss: Fine, thank you.2、 Sing a song师生一起边唱边做动作。
3.Have a revisionAsk and answerT: (指着一名学生)What’s your name?S1: My name is…T: (握着S1的手)Nice to meet you!S1: Nice to meet you，too.3.The Leading Words(导语)T: Today we’ll learn Unit 4 It's red! (Writing on the blackboard)Teach the word red二、The Teaching Presentation(教学展开) (34 minutes)Step1 The listening part1. listen to the tape and think :what is Xiaolan doing?Ss:…2. listen to the tape and repeat.Step2The studying part1. Look at the picture and think:Who are they?What are they doing?2. Learn the sentences :Look in this box.Learn the word box3. Learn the sentences: What’s in it?4. Look in this box and Guess: What’s in it?Learn the word hat5. Continue to learn the sentence:What color is it? Teach the word color6. 用黄色帽子Teach the sentence :It’s yellow.learn the word yellow.Learn the sentence :It’s a yellow hat.Step3 The practicing part1. Pass the box say sentence: :Look in this box2. Guess : What’s in it?3. Ask and answer : What color is it?It’s…4. Read the dialog.5. chantStep4The practicing part1. act the dialog.Step5The writing partDo the exercises.Ⅲ.The Sum Up(总结):(3 minutes)1、Sum upT: In this lesson, What have you learned ?2、HomeworkA. Listen to the tape P28.B. Say the dialog with your friends.C. Read and write the words two times. 板书设计：Unit 4 It's redLook in this box 图片What’s in it?A hatWhat color is it?It’s a yellow hat。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module4 unit1《Its red》教案
小学英语新外研版（一起）一年级上册Module4 unit1《It’s red》教案教学目标一、知识与技能学会单词red, blue, yellow, black, green, white,以及初步理解句型What colour? It's red... 二、过程与方法1．让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2．增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
三、情感态度和价值观激发学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，体会英语学习中的乐趣。
教学重点1．灵活运用单词: red, blue, yellow, black, green, white,2．学会句型: What color? It's red...教学难点学会单词White, green,的正确发音。
教学方法情景教学法，探究教学法，任务教学法。
课前准备电子课本、自制教具、单词卡片。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．Greetings.（我与全体学生问好，打招呼）2．Sing a song: 师生齐唱第三模块的歌曲“Stand up”并做出相应的动作。
导入与任务呈现：1．复习之后，教师增加活动的难度，先是加快速度，然后说出“Point to the yellow desk. Point to the white desk.”等指令。
学生可能无法完成。
教师告诉学生：“这是我们今天要学习的内容，我们学完课文之后再来一起做这个游戏吧。
”2．用单词卡片学习单词red，blue/...。
然后把单词编成歌谣Red red ,it’s red.换成其他颜色进行单词的学习。
3．播放活动1的动画，解释场景。
教师问学生：“动物在进行才艺表演，熊猫是解说员。
大象在用鼻子画画，可是小象闯了什么祸呢？”教师引导学生理解故事的趣味点：原来小象打翻了颜料桶，几种颜色混在了一起。
一年级上册英语教学设计-Module 4 Unit 1 It's red 1｜外研社(一起)
一年级上册英语教学设计-Module 4 Unit 1 It’s red 1｜外研社（一起）教学目标1.学生能够听懂、理解并会说句子“It’s red.”2.学生能够辨认并正确使用单词“red”，“crayon”。
3.学生能够进行“抽象到具体”的思维方式，通过颜色表达情感和想法。
4.学生能够在教室中描述物品的颜色。
5.学生能够进行听、说、唱、做的活动，发展他们的多种学习方式。
教学重点1.单词“red” 的学习和掌握。
2.句型“It’s red.” 的学习和理解。
3.通过颜色表达情感和想法。
教学难点1.注意学生们的基础水平，适度进行引导和提示。
2.确保学生们能够掌握如何使用“It’s red.” 进行描述。
教学准备1.白板、彩笔。
2.卡片和玩具等物品，用于游戏和展示。
教学过程Warm-up 5分钟1.通过播放相关歌曲“Red is the Color”、“Red” 来吸引学生们注意力。
2.随着音乐节奏，让学生搭配动作，进行声音和节奏的协调练习。
Presentation 10分钟1.出示一些带有颜色的物品卡片，如红色的苹果卡片、红色的玩具卡片等，让学生说出其颜色名称。
2.将彩笔递给一名学生，让他们在白板上画一个大圈，提醒他们用红色。
3.跟学生们一起用句式“It’s red.” 描述画出的圆圈。
Practice 15分钟1.请学生再次轮流拿起彩笔，用最适合描述物品颜色的颜色进行填色。
2.随后，让每个孩子逐一描述他/她画的物品的颜色，“It’s red.””It’s yellow.” 等等。
3.通过情境化的描绘，例如“Can you see the red bus?” 来启发学生们意识到颜色在生活中的重要性。
Game 10分钟1.将教室内物品和道具按颜色分类，如红色的玩具、红色的平板擦等，并将其放入一只深色袋子中。
2.请学生轮流伸手进袋子内，摸一件物品，说出其颜色，以及相关句式表述。
3.旁边的同学可以帮助他们确定颜色名称和句子语法的正确性。
一年级上册英语教案-Module4Unit1It'sred｜外研社(一起)
一年级上册英语教案Module 4 Unit 1 It's red｜外研社（一起）教学目标本节课旨在培养学生的英语听说能力，通过学习颜色词汇，使学生能够辨别和描述日常生活中常见的颜色。
同时，通过游戏和活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的观察力和记忆力。
教学内容教学重点与难点重点：掌握颜色词汇和"It's"的结构。
难点：正确运用颜色词汇和结构进行描述。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、颜色卡片、图片、故事书等。
2. 学具：颜色卡片、彩笔、画纸等。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌、做游戏等方式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：教师通过图片、实物等展示颜色，引导学生学习颜色词汇。
然后，教师用"It's"的结构描述颜色，让学生跟读并模仿。
3. 练习：学生分组进行练习，用颜色卡片和彩笔进行颜色描述。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 游戏：进行颜色猜谜游戏，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生回家完成。
板书设计1. Module 4 Unit 1 It's red2. 颜色词汇：red, blue, yellow, green, white, black3. 句型：It's作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 用颜色卡片和彩笔，描述家庭成员或朋友的衣服颜色。
3. 调查家里的物品颜色，用英文进行描述。
课后反思本节课通过丰富多彩的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励。
同时，教师还需不断反思教学方法和策略，以提高教学效果。
在今后的教学中，教师可以尝试更多与学生生活实际相关的教学内容，让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的英语实际运用能力。
同时，教师还需关注学生的学习兴趣，不断调整教学方法和手段，使英语课堂更加生动有趣。
一年级上册英语教案-module4unit1it'sred(11)外研社(一起)
一年级上册英语教案：Module 4 Unit 1 It's red（11）外研社（一起）教学目标1. 让学生掌握颜色词汇:red, blue, yellow, green。
2. 培养学生运用"It's"句型描述物品颜色的能力。
3. 培养学生通过观察、描述和思考，提高英语思维和表达能力。
4. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。
教学内容1. 颜色词汇:red, blue, yellow, green。
2. 句型: "It's"3. 功能: 描述物品颜色。
教学重点与难点重点1. 掌握颜色词汇:red, blue, yellow, green。
2. 运用句型"It's"描述物品颜色。
难点1. 颜色词汇的正确发音。
2. 句型的正确运用。
教具与学具准备1. 教具: 颜色卡片、PPT课件、黑板。
2. 学具: 课本、练习册、彩笔。
教学过程Step 1: 导入1. 老师出示一张红色的卡片，引导学生用中文描述颜色。
2. 老师用英语描述颜色:red，并板书。
Step 2: 新课内容展示1. 老师展示PPT课件，逐一展示:red, blue, yellow, green四种颜色。
2. 老师引导学生跟读并模仿发音。
3. 老师用句型"It's"描述颜色，并板书。
Step 3: 练习1. 学生两人一组，用句型"It's"练习描述颜色。
2. 老师巡回指导，纠正发音和句型错误。
Step 4: 小组活动1. 学生分成小组，每组一张颜色卡片。
2. 小组成员用句型"It's"描述卡片颜色，其他小组猜颜色。
3. 猜对的小组得分，得分最高的小组获胜。
2. 学生跟读并模仿。
板书设计1. 颜色词汇:red, blue, yellow, green。
2. 句型: "It's"作业设计1. 抄写颜色词汇和句型。
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外研社(一起)一年级上册英语《It's red》教案
FLTRP (together) teaching plan of English "it's red" Volume 1 f or Grade 1
外研社(一起)一年级上册英语《It's red》教案
前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标：
1.语言知识目标：it，it’s=it is ,
red,blue,yellow,colour,green,now,black,white,dog,cat,a nd,look,orange. 能初步运用it’s= it
is,red,blue,yellow,dog,cat.
2.语言技能目标：全体学生能听懂What colour is it? It’s red.It’s a red dog.
3.学习策略：能通过说明事物的颜色等特征，激发学生对生活中色彩的关注。
能在他人有语言困难时给予帮助。
4.文化意识：了解西方孩子和中国孩子一样很喜欢各种动物，尤其是宠物。
5.情感态度：进一步培养科学精神和乐于分享爱好、帮助他人的情感。
重点难点：
全体学生能听懂What colour is it? It’s red.It’s a red dog.
教学方法：
游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备：
Card，students’book,tape，recorder.
学情分析：
低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，我要遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听一听、说一说、玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。
教学过程：
Step1 Warming-up
T: Stand up, please!
Ss: Good morning, Miss Wu.
T: Good morning, Boys and girls. Sit down, please. How are you?
Ss: I’m fine, thank you!And you?
T: I’m fine, too. Thanks! （The teacher point to a child and ask :What’s your name?
S1:My name’s …
T：What’s your name?
S2:I’m …
T: Your name, please ?
S3:…
Step2 Presentation and Practice
1.今天，熊猫Panpan遇到了一种很有特点的动物，是什么动物呢?我们来看看吧!
播放活动2的动画，请学生看动画。
先整体听一遍，然
后请学生回答问题：Kami有什么特点?为什么会变颜色?告诉
学生变色龙不仅会随着环境变色，也会随着温度或心情的变化而改变颜色。
同事，变色龙一次可以变成几种不同的颜色。
、
2.再次播放动画，请学生逐图跟读语句。
可进行模仿比赛，看谁模仿得更接近课文录音。
3.训练所学的六种颜色，用It’s…
4.完成活动三。
播放录音，学生跟读。
然后两人一组，指着身边的物品练习所学颜色。
Step3 Summary
总结今天所学重点。
Step4 Homework
听音读课文。
教学反思：
由于活动贴近学生的生活，学生有话可说。
活动设计遵循了由浅入深、循序渐进、螺旋上升的教学原则，不仅使学生再次巩固所学知识，而且还提高了学生的综合语言运用能力。
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