9 夜色 说课稿
人教部编版语文一年级下册说课稿：9《夜色》
人教部编版语文一年级下册说课稿：9《夜色》一、教学目标1.知识与技能：–熟练朗读课文《夜色》。
–能够用简洁准确的语言描述夜晚的景象。
–能够理解并表达课文中的情感。
2.情感态度与价值观：–通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
–培养学生欣赏自然美的能力，增强对美的感知和追求。
二、教学重点与难点•教学重点：–掌握课文《夜色》的基本内容，理解其中的情感表达。
–培养学生对夜晚的感知和想象能力。
•教学难点：–让学生进入课文中描绘的夜色情境，理解其中的情感。
–帮助学生用简洁准确的语言描述夜晚的景象。
三、教学准备•教师准备：–教师课件PPT。
–课文《夜色》的复印件。
–听力练习、口语练习的参考内容。
•学生准备：–学生课本。
–学生绘本或图片。
四、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.利用图片或故事引入：–通过展示夜晚的图片或小故事，引起学生对夜色的兴趣。
2.提出问题：–引导学生思考夜晚的特点，如天空的颜色、星星的数量等。
步骤二：学习课文（20分钟）1.朗读课文：–教师朗读课文，并让学生跟读。
2.解析课文：–结合课文内容，讲解生词和句子，确保学生理解。
步骤三：情感体验（15分钟）1.情感呈现：–让学生闭上眼睛，想象夜晚的场景，并描述感受。
2.小组讨论：–让学生讨论夜晚对他们的意义，分享自己的感受。
步骤四：语言运用（20分钟）1.词语练习：–教学夜色相关的词语，如“明亮”、“晚霞”等。
2.语言展示：–让学生用自己的语言描述夜晚的景象，鼓励表达个性化的观点。
步骤五：课堂反思（5分钟）1.总结回顾：–让学生总结本节课的重点，再次表达对夜色的感受。
2.激励鼓励：–鼓励学生继续关注大自然，用心去感知美好的一切。
五、课后作业1.默写《夜色》中的重点句子。
2.描述自己心目中美好的夜色场景。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对夜色这一自然现象有了更深入的认识，也培养了他们对美的感知能力。
在以后的教学中，可以结合更多的实景教学，让学生更加直观地感受夜色的美好，激发他们的想象力和表达能力。
《夜色》说课稿
《夜色》说课稿一、说教材《夜色》是部编版小学语文一年级下册第四单元的第9课。
这是一首叙事性的儿童诗。
作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
诗歌共有两小节，前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。
第1节用具体事例描述“我”的怕黑，两个事例都用了“一……就……”的句式，贴近学生生活，很容易让学生产生共鸣。
第2节讲“我”在爸爸的帮助下，发现夜色的美好，诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色：原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉……本单元句子学习的重点是“读好长句子”，虽然没有在课后出现这一要求，但第1-2节中都出现了较长的句子，需要进行指导和练习，使学生能读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。
这首儿童诗还有一个语言现象，就是在每小节的最后都用上了省略号。
这个省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间，可以引导学生进行口头表达练习。
二、说学情一年级下册的学生，认知水平还处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。
三、说教学目标1.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
2.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
四、说教学重难点本课的教学重点是:正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
本课的教学难点是:理解课文，培养学生勇敢的品质。
五、说教学过程（一）温故知新，导入新课1.复习生字词。
（1）（课件出示词语）学生自由读、开火车读。
（2）听写词语，同桌互查互纠，全对的奖励一朵小红花。
《夜色》说课稿3篇
《夜色》说课稿3篇《夜色》说课稿篇1各位老师好！今天我说课的文章是《夜色》，我将从教材分析、学情分析、教法的选择与学法的指导、教学过程设计、板书设计等六个部分进行说课，下面依次进行：一、教材分析：（一）内容与作用：《夜色》是2016年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学三维目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，因此我设计了以下目标： 1、知识与技能目标：（1）认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。
会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8个字。
学习2个新部首：“厂字头”、“夕字旁”。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标：（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。
（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。
（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。
3、情感、态度与价值观目标：（1）针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
（2）进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。
（三）教学重难点：1、教学重点：根据这篇课文的内容安排，我设定的教学重点是正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
2、教学难点：根据我班学生的实际水平，我安排的教学难点为理解课文，培养学生勇敢的品质。
（四）课时安排：2课时（五）教学准备：多媒体课件二、学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
2024年部编版语文一年级下册9夜色说课稿3篇
部编版语文一年级下册９夜色说课稿３篇〖部编版语文一年级下册9夜色说课稿第【1】篇〗设计说明诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
由此，本说教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣。
说课前准备1．多媒体课件。
(教师)2．复习生字。
(学生)3.几张小贴纸。
课时安排：1课时说教学过程一、情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放歌曲《小星星》，师生共唱，感受夜色的神秘与美丽。
(1)伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。
预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。
（4）继续播放关于《夜色》的幻灯片，感受不同环境下夜晚的美好，让害怕夜晚的孩子试着爱上美丽的夜晚。
2．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的这个小男孩眼中的夜色是什么样的？设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。
二、初读诗歌，复习生词1．朗读诗歌。
朗读要求：把句子读通顺、读流利。
（胆小的同学读第一节轻一点，胆大的孩子把课文第二小节读响亮些）2．学生复习生字。
(1)播放幻灯片，借助拼音，反复拼读会认会写的生字，并组词。
认识新偏旁“夕”和半包围结构“看”的部首。
(2)幻灯片出示会认的字，开火车给字组词，比一比哪组识字强，给与表扬。
（手背贴花）(3)进入摘苹果环节，看谁摘得多，摘的对，用大苹果的小贴画适时表扬。
(4)全班同学自己摘草莓，看谁摘得又多又好，摘对回家让妈妈买草莓鼓励。
【最新部编版语文一年级下册】9 夜色 说课稿
最新部编版语文一年级下册说课稿9夜色一、说教材《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。
儿歌分两个自然小节。
整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
二、说目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标：1、认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。
会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。
学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
三、说重点识字和正确、流利的朗诵课文。
通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。
四、说教法为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。
教学时我采用的教学方法是“整体感知，个个击破”。
学生通过阅读、讨论、发散性思维进行自主学习。
五、说流程1、孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
新大纲也指出：语文教学应注重培养学生的学习兴趣。
在课堂教学中我紧抓导入这个环节，课前我与学生进行一个小调查“你晚上怕黑吗？”激发学生的兴趣，导入新课。
板书：13《夜色》2、整体感知，认识生字。
在这个环节中，我让学生通过自读课文，圈画生字词，自主学习。
然后在全班集体交流识字方法，并通过“开火车”、“我送字宝宝到夜空”等游戏巩固学生对生字的认识。
最后送生字回课文，再次整体感知课文，并提出要求：你知道了什么？通过学生的回答，板书：害怕——不害怕3、细读课文，体会内容。
在这个环节中，我采用“整体感知，个个击破”的方法让学生逐句细读课文，加上恰当的体态语正确理解小作者的心理。
具体做法如下：（1）学生从文中找出小作者害怕的句子，试读出小作者的害怕。
我在这里设置了两个提问，一个情景，让学生通过阅读与生活经验联系起来。
提问一，怎样让老师知道你的胆子很小很小？提问二，怎样让大家听出来妈妈把勇敢的故事讲了又讲？情景设置：假如这时你一个人在一个黑漆漆的屋子里，你会害怕吗？通过提问和情景设置引起学生共鸣，教师这时加以范读和恰当的体态语给学生以节奏上的提示。
一年级下册语文《夜色》说课稿(通用17篇)
一年级下册语文《夜色》说课稿 篇1 一、 说教材： 《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。
儿歌分两个自然小节。
整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。
夜晚的星空是怎样璀璨?夜晚的花草是怎样的微笑?夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌?柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。
课文分两小节。
第一小节写到：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
妈妈讲了许多勇敢的故事，可我一看窗外，心儿还是乱跳。
这一节以第一人称的叙述语言开头，讲述了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生共鸣。
第二小节写到：爸爸晚上偏要拉我去散步，可说成：晚上，爸爸偏要拉我散步去。
于是在爸爸的帮助下，“我”战胜了对黑的恐惧，发现了世界崭新的一面。
原来花草都像白天一样微笑。
从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
多么美丽的世界呀! 在孩子们眼中，黑黑的夜晚是非常陌生的。
作为教者，可引导学生联系生活实际，谈一谈自己眼中的夜色是什么样的，让他们把自己的感受说给同学们听，再引导学生整体感知课文的主要内容，让学生了解在夜晚的时候，“我”从前心情怎样，现在又是什么样的心情，感知“我”心情的变化。
抓住“我”心情变化这一线索，引导学生重点阅读第二小节。
想象黑夜中都有哪些美丽的景色?让学生感受到夜色的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，培养学生亲近自然、热爱生活的良好品质。
二、 说目标： 教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标： 1、 认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。
会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。
学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
部编版一年级下册语文 9《夜色》说课稿
9《夜色》说课稿一、说教材《夜色》是2016年部编版教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可以感受到童年的纯真、可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
二、说学情一年级学生喜欢阅读充满童趣，图文并茂的课文，具备了一定的朗读，表达能力。
能够结合自己的感受体会文中“我”的紧张、害怕的心情。
但是体会课文抽象的语言文字有一定的困难。
本课中有几个长句，对学生来说读好并不容易，需要重点指导，由于他们很难理解抽象的知识，所以以教师范读，学生模仿为主。
三、教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外”等7个字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
四、说教法对于低年级学生来讲，教师的示范引领作用不可小觑。
为此，我采用了朗读指导法、激励教学法等教法展开教学。
教是为了不教。
为此，学生运用了复习法、多种方式识字法、想象法、同伴评价法来完成学习。
五、教学过程环节一：导入。
上课初始，回顾上节课所学内容，板书课题。
复习生字词。
目的是将学生的注意力快速地带入到课堂中来。
环节二：学习第一小节。
首先，我请2名学生竞赛朗读第一小节，其余学生认真聆听并思考：你是从哪里感受到小男孩的胆小的？这个问题有助于引导学生独立阅读并理解本小节内容。
再者，重点指导朗读好长句子，然后背诵第一小节。
第三，用“一......就......”练说句子。
这样的教学设计既理解了课文内容，也训练了学生的语言表达能力。
为了更好地感悟出“胆小”，在省略号处我又引导学生结合自身体验大胆想象窗外可能会有什么？这样做目的在于引领学生读得更加入情入境。
一年级下册语文 说课稿9夜色-人教部编版
一年级下册语文说课稿９夜色-人教部编版一、教学目标本课时教学目标分为知识目标、能力目标、情感目标三个方面。
知识目标1.熟练掌握本文的诗句和内容。
2.学会运用词语注重句式的表现力。
能力目标1.能够通过朗读、理解一个完整的诗文，了解文学艺术的表现方式。
2.能够明白结构的重要性并能将“小夜曲”的结构理解得更加严密。
情感目标1.探究体验诗文中的生命意义，培养学生的生命情感。
2.尊重生命，珍惜时间，对生命充满热爱和敬畏之情。
二、教学重点和难点教学重点1.熟练掌握本文的诗句和内容。
2.运用词语注重句式的抒情表现。
教学难点1.理解“小夜曲”诗歌的内涵，深化对文学艺术表现方式的理解。
2.学会运用词语注重句式的表现力。
三、教学过程1.导入新课反复朗读“小夜曲”，让学生体会到整篇文章的情感氛围，同时询问学生对诗歌有何体验和感受。
2.课文讲解1.诵读诗歌，让学生了解文化背景、文学艺术表现方式，明确句子、段落结构。
2.分析诗歌中的一些表达方式和形象描写。
3.引导学生思考“夜”的象征意义。
3.句子分析1.分析“夜半钟声到睫毛，永失东隅”。
引导学生理解作者的情感表达方式和对时间的把握，培养学生对时间的理解和珍惜。
2.分析诗歌中“江南小调寄彭德澄”的意境和句式，让学生感受表达方式的变化和运用方式的重要性。
4.学生阅读让学生分组自行阅读诗歌内容，并组成小组进行讨论，分享自己的理解和体验。
5.课堂活动组织学生进行制作海报、写作观后感等活动，将诗歌中的情感表达和生命主题进行创意展示与表达。
四、教学总结本课时的主要目的是让学生感受“夜”的深沉情感和生命的珍贵，培养学生的对生命的尊重和珍惜之情。
通过诗文的学习，让学生深刻理解文学艺术表达方式的特点和作用，掌握好句子和词语的运用技巧。
同时，通过活动的形式，让学生在课堂中体验到自由创新和思辨的乐趣。
2024年部编版语文一年级下册9夜色说课稿精选3篇
部编版语文一年级下册９夜色说课稿精选３篇〖部编版语文一年级下册9夜色说课稿第【1】篇〗【教材分析】本课是一首有趣的儿童诗。
作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对困难的恐惧，从而学会欣赏夜色。
本课重在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味，在读中引发兴趣，培养语感，让学生更喜欢朗读，敢于展现朗读。
识字教学采用集中识字，创设情境多种方法挑战识字，力求使每个学生都喜欢识字。
写字教学用一个小故事生动串连两个生字特点，便于形象记忆。
同时引入微课范写，细致的指导培养学生观察生字结构要点的能力，提高生字书写规范。
【说教学目标】1．认识“胆、敢、往”等12个生字；会写“色、爸”2个生字。
2．通过多种方式引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3．通过课文内容的学习，让孩子亲近自然。
【教学重难点】1．认识12个生字，会写2个生字；能正确、流利的朗读课文。
2．有感情的朗读课文，理解课文内容，掌握多种识字方法。
【说教学准备】1．教师准备：综合利用课程资源，制作教学多媒体课件；准备彩色板贴和词条；课间操相关视频和配乐《小星星》。
2．学生准备：按要求预习课文，圈好生字，划好带有生字的词语。
【说教学过程】一、创设情境，导入课文小朋友们，今天我们来学习一篇有意思的课文，一起来读读课题（出示课题《9夜色》）瞧，多么美丽的夜色呀（课件出示美丽的星空图）诶，看着这样的夜色，你想做点儿什么？（请学生畅谈）可是有一个小朋友，他和我们不一样，下面就让我们走进课文去读读他的故事吧。
二、初读课文，教学生字词1．教师配乐范读。
（范读时注意表情“害怕——微笑”）（1）来，请小朋友打开语文书翻到44页，听老师来美美的读一读课文，你们边听边想小男孩和我们有什么不一样呢？（2）小朋友们听得多认真呀，说说小男孩和我们有什么不一样？（交流、板贴“胆小”）你们同意吗？是的，他的胆子很小。
（带拼音读一读）（3）这个“胆”你们怎么记住它呀（预设“月+旦”）恩，好的。
部编版一年级下册语文9 《夜色》说课稿
部编版一年级下册语文教学资源《夜色》说课稿一、说教材《夜色》是2016年部编版教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可以感受到童年的纯真、可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
二、说学情一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素，因此上课组织好课堂纪律就显得尤为重要。
三、教学目标1.认识12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，观察自然，亲近自然，热爱生活，培养勇敢的品质。
四、说教法：为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。
教学时我采用的教学方法是“整体感知，个个击破”。
学生通过阅读、讨论、发散性思维进行自主学习。
1.坚持识字为主。
识字仍然是低年级教学的重点，要充分利用课文提供的良好的语言环境，坚持在阅读过程中进行识字教学。
2．加强诵读、培养语感，注重积累。
低年级教学重点要放在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味上，在读中引发兴趣，培养语感，积累语言。
指导学生的朗读要体现三个层次：首先要指导学生读正确、读流利。
要充分放手让学生自读，在认读的过程中初步感受课文内容；其次指导学生读出感情。
五、教学过程为了巩固上节课的教学，我将利用2-3分钟的时间，让学生读一读生字词。
（学生自己领读）（一）情境导入。
1.（出示夜景图）师：同学们，这是什么时候的景色？（预设：晚上的景色）师：这片星空美不美？（预设：美）师：那晚上这么黑，你们害怕吗？（有害怕和不怕的学生，适时表扬不怕黑的勇敢的学生）那么，今天我们就来一起认识一位怕黑的小男孩。
《夜色》说课稿
《夜色》说课稿夜色-说课稿一、教材分析本课是初中语文人教版九年级下册第十六单元的教学内容，主要内容涉及夜晚的景色描写，通过感知与想象，抒发对美丽夜色的喜爱之情。
二、教学目标1.知识目标：了解夜晚的景色描写和夜色的美。
2.能力目标：通过学习，培养学生对美的敏感和想象能力。
3.情感目标：培养学生对夜晚自然景色的赞赏和关注，培养学生的世界观。
三、教学重点和难点1.重点：掌握夜晚景色的描写用词和句式，以及感受和表达。
2.难点：培养学生对夜晚美感受的敏感和准确表达。
四、教学准备1.教案、教材、多媒体设备、黑板、笔等。
2.相关图片、音频素材。
五、教学过程1.导入（5分钟）播放一段夜晚景色的视频，引导学生感受夜色的美。
2.呈现（15分钟）通过展示图片和音频，给学生展示各种夜晚的景色，让学生感受夜晚美的不同侧面。
3.阅读和讨论（10分钟）让学生阅读课文《夜色》，并组织学生讨论夜色的描写方式和感受。
4.分析课文（10分钟）通过课文的结构分析，让学生了解课文的组织结构和内容重点，引导学生理解夜晚景色描写的手法。
5.语言训练（10分钟）让学生根据课文内容，进行类比造句，培养学生描写夜色的语言表达能力。
6.创作活动（15分钟）要求学生根据自己对夜晚的感受，写一篇短文或诗歌表达对夜色的喜爱之情。
7.展示和分享（5分钟）学生根据自己的创作进行分享和展示，互相欣赏和学习。
六、作业布置要求学生写一篇短文或诗歌，描述自己心目中的夜色，表达自己的喜爱之情。
七、板书设计【夜色】夜空的星星树影摇曳鲜花的芬芳夜色的美丽八、教后反思通过本节课的教学，学生对夜晚的景色描写和夜色的美有了更深的理解。
课堂通过多种方式让学生感受夜晚的美，激发学生对美的表达欲望和创造力。
通过创作活动，学生能够加深对夜色的理解和感受，并能通过语言表达出来。
同时，也让学生学会了欣赏他人的作品，培养了一种赏析美的态度。
九、教学反思通过本节课的教学，学生对夜晚的景色描写和夜色的美有了更深的理解。
部编版语文一年级下册9夜色说课稿(精推3篇)
部编版语文一年级下册９夜色说课稿（精推３篇）〖部编版语文一年级下册9夜色说课稿第【1】篇〗教材分析《夜色》是部编教材一年级下册第四组第9课。
本文是叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来爸爸晚上带我去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，从此，“我”不再怕黑了。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能感受生活的美好。
说教学目标：1、认识“胆”“敢”“勇”等12个生字，会写“色”“外”等7个生字；2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句的停顿，尝试背诵课文；3、读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。
教学重、难点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文；2、了解“我”的胆小怕黑及转变，亲近自然，热爱生活，培养勇敢的品质。
说教学准备：课件教学课时：一课时一、情境导入，揭示课题1、多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
师：孩子们，今天老师和你们一起欣赏几幅画面，伴随着悠扬的旋律，请仔细地欣赏——说一说你看到了一个什么样的夜晚？2、师过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的说板书夜色 (提醒学生和老师一起写“色”)设计意图：通过直观的画面导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣。
二、初读诗歌，认读生词（一）自渎要求：1.借助汉语拼音自读课文，把儿歌读通顺、读正确。
2.把课后生字在文中圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
（二）出示我会认生字胆敢往外勇窗乱偏散原像微（带读音）1．分小组读。
2.我们一起来玩一个“小小火车开起来”的游戏：火车火车哪里开？火车火车这里开，好，就从（）这里开。
3.这么多生字，你们有什么好方法记住它们，和大家分享一下？（交流识字）同学们真是会学习的好孩子，你们运用加一加，换偏旁、联想等方法记住了生字，我们还可以运用组词的方法记忆生字，比如：微很小很小叫微小不明显的笑叫微笑轻柔的风叫微风师：我们再来看一看“窗”。
2023年部编版语文一年级下册9夜色说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册９夜色说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级下册9夜色说课稿第【1】篇〗大家好！非常荣幸今天能与各位分享我的这节《夜色》。
一、设计理念我是一名语文教师，在我看来语文课堂不仅仅是知识的传授，更有丰富的想象激发和美好的情感体验，并最终指向我们的生命成长，指向我们的灵魂发育。
二、教材解析就拿《夜色》这首儿童诗来说，作者以优美的语言写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会享受夜色，并明白了做个勇敢的人，就能收获美好，而这正是指向心灵的成长。
这个单元学习的重点是读好长句子的停顿，并理解长句子的意思。
而《课标》在第一学段也要求：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
三、学情分析那么，面对一年级的小豆豆们，如何有效并有趣地引导教学，这是我备课时首先所思考的。
我们都知道，一年级的学生大多思维活跃、求知欲强。
通过一学期的学习，他们初步掌握了一定的识字方法，如：组词、加一加、减一减、换一换。
但他们阅读经验与理解能力都比较欠缺。
四、教学目标《语文课程标准》指出，教学目标的制定要从学习基础知识，基本技能考虑，要重视过程与方法，帮助学生形成良好的心理品质和行为习惯。
因此，结合本课时教学内容和学情，我确定了以下教学目标：1.通过多种识字方法，引导学生认识“散、微、勇”三个字，能正确、漂亮地书写“晚、笑、再”三个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思，并学会展示丰富的想象，理解课文。
3.初步懂得“克服胆小，面对困难，就会变成一个勇敢的人，就能收获美好”的道理。
崔峦老师说：“重点不重，后患无穷”。
依据年段教学目标，我确定“读文”和“识字”是本节课的教学重点。
在文本的空白处，补白想象，进行拓展练习，并初步懂得“克服胆小，就能收获美好”的道理是教学难点。
五、教法学法对于低年级学生来讲，教师的示范引领作用不可小觑。
2023年部编版语文一年级下册9夜色说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册９夜色说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级下册9夜色说课稿第【1】篇〗一、说教材：《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。
儿歌分两个自然小节。
整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
二、说目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标：1、认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。
会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。
学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
三、说重点：识字和正确、流利的朗诵课文。
通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。
四、说教法：为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。
教学时我采用的教学方法是“整体感知，个个击破”。
学生通过阅读、讨论、发散性思维进行自主学习。
1、坚持识字为主识字仍然是低年级教学的重点，要充分利用课文提供的良好的语言环境，坚持在阅读过程中进行识字教学。
在方法上坚持“三步走”：第一步，借助汉语拼音，读准课文，在认读课文中认读生字，解决字音问题。
第二步，引导学生了解课文内容，能借助上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在了解课文的过程中了解字义。
第三步，在阅读过程结束之后，学生已经能够读准字音，了解字义的基础上，重点分析、识记字形，渗透汉字的结构规律和文化内涵，学习识记方法，并指导学生正确地书写。
2、加强诵读、培养语感，注重积累低年级教学重点要放在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味上，在读中引发兴趣，培养语感，积累语言。
指导学生的朗读要体现三个层次：首先要指导学生读正确、读流利。
要充分放手让学生自读，在认读的过程中初步感受课文内容；其次指导学生读出感情。
教学中尤其要注意从感情方面对学生进行引导，创设情境，使学生用真情实感读书，用心读书。
《夜色》说课稿
《夜色》说课稿各位老师好！今天我说课的文章是《夜色》，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法的选择与学法的指导、教学过程、教学反思等几个部分进行说课。
一、说教材：《夜色》部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
儿歌采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑，后来和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好。
从此“我”不再怕黑。
儿歌共分两个小节。
第一小节以第一人称的叙述语言开头，讲述了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生共鸣。
第二小节写爸爸晚上偏要拉我去散步，于是在爸爸的帮助下，“我”战胜了对黑的恐惧，发现了世界崭新的一面。
语言活泼，通俗易懂，充满童趣。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
二、说目标：1、认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。
会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。
学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
三、说重难点：重点：识字和正确、流利的朗诵课文。
难点：通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。
四、说教学法：为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。
教学时我采用的教学方法是“整体感知，个个击破”。
学生通过阅读、讨论、激发学生想象思维自主学习。
1、坚持识字为主识字仍然是低年级教学的重点，要充分利用课文提供的良好的语言环境，坚持在阅读过程中随文进行识字教学。
在学生已经能够读准字音，了解字义的基础上，重点分析、识记字形，渗透汉字的结构规律和文化内涵，学习识记方法，并指导学生正确地书写。
2、加强诵读、培养语感，注重积累低年级教学重点要放在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味上，在读中引发兴趣，培养语感，积累语言。
指导学生的朗读要体现三个层次：首先要指导学生读正确、读流利。
部编版一年级下册语文说课稿9 夜色
《夜色》说课稿一、说教材《夜色》是2016年部编版教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可以感受到童年的纯真、可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
二、说学情一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素，因此上课组织好课堂纪律就显得尤为重要。
三、教学目标1.认识12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，观察自然，亲近自然，热爱生活，培养勇敢的品质。
四、说教法：为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。
教学时我采用的教学方法是“整体感知，个个击破”。
学生通过阅读、讨论、发散性思维进行自主学习。
1.坚持识字为主。
识字仍然是低年级教学的重点，要充分利用课文提供的良好的语言环境，坚持在阅读过程中进行识字教学。
2．加强诵读、培养语感，注重积累。
低年级教学重点要放在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味上，在读中引发兴趣，培养语感，积累语言。
指导学生的朗读要体现三个层次：首先要指导学生读正确、读流利。
要充分放手让学生自读，在认读的过程中初步感受课文内容；其次指导学生读出感情。
五、教学过程为了巩固上节课的教学，我将利用2-3分钟的时间，让学生读一读生字词。
（学生自己领读）（一）情境导入。
1.（出示夜景图）师：同学们，这是什么时候的景色？（预设：晚上的景色）师：这片星空美不美？（预设：美）师：那晚上这么黑，你们害怕吗？（有害怕和不怕的学生，适时表扬不怕黑的勇敢的学生）那么，今天我们就来一起认识一位怕黑的小男孩。
夜色说课稿
夜色说课稿夜色说课稿1一、说教材：《夜色》是一首儿歌，采纳第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去漫步，发觉夜晚也像白天一样美妙，从今不再怕黑了。
儿歌分两个自然小节。
整篇语言生动活泼，通俗易懂，布满童趣。
二、说目标：教学目标是课堂教学的动身点和归宿点，依据课堂练习，我设计了以下目标：1、熟悉“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。
会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。
学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培育同学英勇的品质，做一个英勇的孩子。
三、说重点：识字和正确、流利的朗诵课文。
通过朗诵课文，使同学正确理解课文内容，培育同学的英勇品质。
四、说教法：为了顺当地完成教学目标，圆满完成教学任务。
教学时我采纳的教学方法是“整体感知，个个击破”。
同学通过阅读、商量、发散性思维进行自主学习。
五、说流程：1、孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
新大纲也指出：语文教学应注意培育同学的学习爱好。
在课堂教学中我紧抓导入这个环节，课前我与同学进行一个小调查“你晚上怕黑吗？”激发同学的爱好，导入新课。
板书：13《夜色》2、整体感知，熟悉生字。
在这个环节中，我让同学通过自读课文，圈画生字词，自主学习。
然后在全班集体沟通识字方法，并通过“开火车”、“我送字宝宝到夜空”等嬉戏稳固同学对生字的熟悉。
最终送生字回课文，再次整体感知课文，并提出要求：你知道了什么？通过同学的回答，板书：可怕——不可怕3、细读课文，体会内容。
在这个环节中，我采纳“整体感知，个个击破”的方法让同学逐句细读课文，加上恰当的体态语正确理解小的心理。
详细做法如下：〔1〕同学从文中找出小可怕的句子，试读出小的可怕。
我在这里设置了两个提问，一个情景，让同学通过阅读与生活阅历联系起来。
提问一，怎样让老师知道你的胆子很小很小？提问二，怎样让大家听出来妈妈把英勇的故事讲了又讲？情景设置：假如这时你一个人在一个黑漆漆的屋子里，你会可怕吗？通过提问和情景设置引起同学共鸣，老师这时加以范读和恰当的体态语给同学以节奏上的提示。
一年级下册语文夜色说课稿
一年级下册语文《夜色》说课稿一、教材分析:《夜色》是小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小、怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
二、教学目标1、知识与技能目标:（1）认识“胆、敢”等 12个生字。
会写“色、外”等7个生字。
学习1个新部首:“厂字头”。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标:（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。
（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。
（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。
3、情感、态度与价值观目标:（1）针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
（2）进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。
教学重难点:教学重点:根据这篇课文的内容安排，我设定的教学重点是正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
教学难点:根据我班学生的实际水平，我安排的教学难点为理解课文，培养学生勇敢的品质。
三、学情分析:一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。
关于说课“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流与探讨的一种教学研究形式。
《夜色》优秀说课稿模板
〔3〕 利用温柔的音乐、秀丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，
通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字， 在轻松的气氛中师生沟通感受，走进“夜色〞。
召唤着孩子们亲近自然、喜爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体
3、 情感、看法与价值观目标：
会成长的欢乐。学生通过朗读，理解课文内容，培育学生英勇的品质。
1、教学重点：依据这篇课文的内容支配，我设定的教学重点是正确
等 11 个生字。会写“色、看、晚、再、外、爸、笑〞等 8 个字。学习 2 有感情地朗读课文，培育良好的心理品质。
个新部首：“厂字头〞、“夕字旁〞。
2、教学难点：依据我班学生的实际水平，我支配的教学难点为理解
第3页共9页
课文，培育学生英勇的品质。
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2、情境陶冶法〔通过欣赏夜景图、联系实际夜景，激发学生的学习
〔四〕课时支配：
兴趣，让学生发挥想象，激发他们的想象力〕
2 课时
3、游戏法〔开火车学习生字〕
〔五〕教学预备：
四、学法的指导：
多媒体课件
1、朗读法〔借助拼音，读通、读顺课文，能用不同语气有感情的朗
“我送字宝宝到夜空〞等游戏稳固学生对生字的认识。最终送生字回课文， 〔4〕提问：小感觉怎么样？让学生在书中画出来。“原来花草都像
再次整体感知课文，并提出要求：你知道了什么？通过学生的回答，板书： 白天一样微笑。〞这时，我在这里设置了两个基础训练，让学生放飞想象
可怕——不可怕
的翅膀。“夜晚除了花草还有什么也像白天一样微笑？〞 原来——也像
〔1〕 针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、喜爱生活的教育中
〔二〕教学三维目标：
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9夜色说课稿
一、说教材
《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。
儿歌分两个自然小节。
整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
二、说目标
教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标：
1、认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。
会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。
学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
三、说重点
识字和正确、流利的朗诵课文。
通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。
四、说教法
为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。
教学时我采用的教学方法是“整体感知，个个击破”。
学生通过阅读、讨论、发散性思维进行自主学习。
五、说流程
1、孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
新大纲也指出：语文教学应注重培养学生的学习兴趣。
在课堂教学中我紧抓导入这个环节，课前我与学生进行一个小调查“你晚上怕黑吗？”激发学生的兴趣，导入新课。
板书：13《夜色》
2、整体感知，认识生字。
在这个环节中，我让学生通过自读课文，圈画生字词，自主学习。
然后在全班集体交流识字方法，并通过“开火车”、“我送字宝宝到夜空”等游戏巩固学生对生字的认识。
最后送生字回课文，再次整体感知课文，并提出要求：你知道了什么？通过学生的回答，板书：害怕——不害怕
3、细读课文，体会内容。
在这个环节中，我采用“整体感知，个个击破”的方法让学生逐句细读课文，加上恰当的体态语正确理解小作者的心理。
具体做法如下：
（1）学生从文中找出小作者害怕的句子，试读出小作者的害怕。
我在这里设置了两个提问，一个情景，让学生通过阅读与生活经验联系起来。
提问一，怎样让老师知道你的胆子很小很小？提问二，怎样让大家听出来妈妈把勇敢的故事讲了又讲？情景设置：假如这时你一个人在一个黑漆漆的屋子里，你会害怕吗？通过提问和情景设置引起学生共鸣，教师这时加以范读和恰当的体态语给学生以节奏上的提示。
然后通过个别读——学生自评——自由读——个别读——集体朗诵，最后达到正确流利的朗诵、背诵。
（2）以“黑夜真的就这么可怕吗？”结束第一自然小结。
（3）让学生在欢快的《数星星》音乐中找答案。
原来黑夜并
不可怕，那么小作者也这样认为吗?很自然的进入第二小节，学生自由读。
（4）提问：小作者感觉怎么样？让学生在书中画出来。
“原来花草都像白天一样微笑。
”这时，我在这里设置了两个基础训练,让学生放飞想象的翅膀。
“夜晚除了花草还有什么也像白天一样微笑?”原来——也像白天一样微笑。
小作者在这样美好的夜晚仿佛还看见小鸟怎样在月光下睡觉，发散学生的思维，这是你仿佛也看见了什么也在月光下睡觉？我也能看见——在月光下睡觉。
（5）以赛读的形式朗诵第二小节。
（6）总结性提问：现在你还觉得黑夜可怕吗？
（7）集体表演儿歌。
（8）教师做课堂总结：其实黑夜并不可怕，只要我们用平常心看待它，它像白天一样温馨可爱。
六、总之，整节课的设计，我始终以体现教师“启发性提问”的主导作用，促使学生的自主发展。