静女公开课教案

《诗经 ?邶风 ?静女》

授课班级：汽一（ 1）班授课时间： 2015.11.4 授课教师：李瑞云

【教学目标】

知识目标： 1. 了解并识记《诗经》的相关文学知识。

2.理解诗歌大意并积累相关的字词。

能力目标： 1. 培养学生结合文本注释，初步读懂诗歌的能力。

2.培养学生通过人物的动作、神态及心理活动，赏析人物形象的能力。

情感目标：了解古人对真挚爱情的向往，引导学生树立健康的爱情观。

【教学重点】

1.通过诵读、背诵，理解诗歌内容，体会诗歌蕴涵的思想感情。

2.通过指导学生对关键词语的理解，鉴赏诗歌中的人物形象。

【教学难点】

品味诗歌语言，准确把握诗中人物的形象和情感。

【教学过程】

一、听——歌曲导入

播放歌曲《青青子衿》，这首歌中写的是一个女子在城楼上等候她的恋人，可是久等不见恋人来，恋

人的“青青子衿” 、“青青子佩”这些衣饰都让女子思念不已，最后直呼“一日不见，如三月兮”，表达了女子对恋人的相思之情。其实这首歌的歌词就出自我国一部古老的诗歌总集——《诗经》。在初中的时候同学们就已经学习了一些《诗经》中的名篇，关于《诗经》的小常识大家还记得多少呢？老师先来考一考

同学们。

二、知——了解《诗经》

1.我国第一部诗歌总集的名称是什么？————《诗经》

2.它收录的是从什么时期到什么时期的诗歌？———西周初年至春秋中叶

3.一共收录了多少篇诗歌？———— 305 篇

4.这些诗歌是按体制可以分为哪几类？————分“风” “雅”“颂”三部分。

5.这些诗歌的表现手法主要有哪几种？————赋、比、兴

《诗经》中占比重最大的是关于爱情和婚姻问题的诗。《诗经》中表现纯真的爱情的民歌很多，《静女》就是其中的一篇。

三、诵——熟读课文，掌握字词和节拍

1.录音范读，结合注释积累字词。

2. 集体朗读。教师总结四言诗的诵读节奏：四言诗句一般读成“二/ 二”节拍。

3.指名学生朗读。教师指正。

4.请同学们集体朗读一遍课文。进一步要求读出诗歌的语气，语调。

四、理——理清情节，把握文意

男子赴约会焦急

回忆

喜爱

赠彤管

静女再

忆

赠荑草

五、赏——鉴赏人物，品味感情

1.男子形象

（1）“搔首踟蹰” 在表达方式上属于什么描写？这一描写非常传神，其传神之处在哪里？

明确：细节描写；描绘出男青年抓耳搔腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他

对姑娘的真挚情义和迷恋程度。

（ 2）诗句“说怿女美”中男子为什么喜欢彤管？表现了男子怎样的感情？

明确：一方面是因为“彤管”颜色鲜艳，漂亮，令男子非常喜爱，更重要的是彤管是静女送给他的，表面上是赞叹彤管之美，实际上是赞叹静女之美，表现了他对静女的爱恋。

（ 3）“彤管有炜，说怿女美”用了什么修辞手法？

明确：用了“双关”的修辞手法。“女（汝）”，既指“彤管” ，又指姑娘。男子托物寄情，表面上是喜爱“彤管” ，实际上是借此来表达对姑娘的喜爱之情。

（ 4）“匪女之为美，美人之贻”表达了男主人公怎样的感情？

明确：男主人公用这句话托物抒怀，赞美自己的恋人，感谢她送来了礼轻情意重的珍贵礼物，表达

了他接受茅草后的欣喜与幸福的感情，也表现了他对恋人的一片深情。

2.女子形象

（ 1）与男子约会的是一位怎样的姑娘？

明确：从“静女其妹，俟我于城隅。”看出是一位文静漂亮的姑娘。

（2）“爱而不见”运用什么描写？展现静女怎样的性格特点？

明确：细节描写，展现姑娘调皮逗乐的行为，突出她活泼可爱的性格。

(3) “贻我彤管”和“自牧归荑”又展现了静女怎样的性格特点？

明确：一“贻”一“归”，美人主动赠物，展现了静女的热情和对男子真挚的感情。

六、总结

这首诗歌以第一人称的口吻，通过回忆恋人约会的情景，运用各种表现手法，表达出静女与男子之间的一

种大胆而热烈，美好而甜蜜，纯朴而真挚的爱情。愿你们都能在适当的时候，收获属于你们的爱情。

七、布置作业

1.背诵全诗。

2.将《静女》改编为现代诗歌。

八、板书设计

静女

男子形象女子形象

纯净甜蜜

憨厚淳朴文静漂亮

痴情活泼可爱

真挚热情真挚