羞怯对网络购物行为的影响：基于理想自我和 现实自我差异的考察
大学生理想自我与现实自我差异问卷的编制
大学生理想自我与现实自我差异问卷的编制
贾远娥;李宏翰
【期刊名称】《中国健康心理学杂志》
【年(卷),期】2007(15)5
【摘要】目的编制大学生理想自我与现实自我差异问卷。
方法参考国内外文献,结合开放式调查和心理咨询实践,从心理健康角度编制大学生理想自我与现实自我差异问卷。
结果经因素分析,问卷由人际、品性、学业、情绪、家庭、魅力6个因素构成,累积解释率为54.18%,内部一致性信度和重测信度均在0.80以上。
验证性因素分析表明,该问卷的理论结构模型拟合良好,CFI、NNFI均达到0.90以上,RMSEA 小于0.08。
结论自编问卷具有良好的信度、效度,可用于大学生理想自我与现实自我差异的测量。
【总页数】3页(P476-478)
【作者】贾远娥;李宏翰
【作者单位】中国广西师范大学心理学系;不详
【正文语种】中文
【中图分类】R395.6
【相关文献】
1.青少年自我效能感对现实-理想自我差异与抑郁间关系的调节效应
2.大学生的理想-现实自我差异及其与抑郁的关系
3.大学生的理想-现实自我差异及其与抑郁的关
系4.试论我国青少年“理想—现实”自我差异量表的编制5.羞怯对网络购物行为的影响:基于理想自我和现实自我差异的考察
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大学生羞怯与社会支持、自我评价、社交效能感的关系
山东师范大学硕士学位论文大学生羞怯与社会支持、自我评价、社交效能感的关系中文摘要在日常生活中，羞怯是指在社交场合中不自在的感觉，但羞怯并不是一个完全贬义词。
如果羞怯程度适当并主要针对特定的情境，可视为一种正常的反应；但是如果羞怯的程度过高或泛化，就会严重影响个体的学习、行为、生活以至身心健康。
近年来，西方心理学工作者对个体的羞怯问题进行了探讨，结果发现个体羞怯反应可以表现在认知、情绪等不同的方面，并且与人际情境觉察能力存在密切关系。
具体而言，高羞怯个体一般谈话缺乏自信，对社交能力的自我评定较低，并且还会导致更多的消极情绪。
鉴于有研究者提出羞怯存在文化差异，需要在中国文化背景下对羞怯问题进行研究。
又因为大学生正处于吸收大量专业知识，获取专业技能，为走向社会做准备的关键阶段，羞怯心理会给他们的学习、交友和职业规划、找工作等带来很大的影响。
因此，本文以中国在校大学生为被试进行了实证研究。
通过研究，得出我国大学生在中国文化背景下的羞怯问题的一致性和差异性。
本研究以山东省三所高校的379名大学生为研究对象，使用《大学生羞怯量表》、《社会支持评定量表》、《个人评价问卷》和《大学生社交效能感问卷》分别测试被试的羞怯水平、社会支持程度、自我评价特点和社交效能感状况，利用线性回归的方法，考察了我国大学生羞怯与社会支持、自我评价、社交效能感的关系。
研究结果如下：l大学生在自责、对拒绝的恐惧和羞怯总分上存在显著的年级差异，表现为大二学生得分显著高于大一学生；独生子女、非独生子女在自责维度上存在显著差异：独生子女的得分显著低于非独生子女；男、女大学生在羞怯及其各维度上不存在显著的差异。
2在社会支持、自我评价和社交效能感上，存在显著的年级差异：大一学生的得分显著高于大二学生；独生子女、非独生子女在社会支持、自我评价和社交效能感上存在显著差异，具体为，在社会支持上，独生子女的得分显著低于非独生子女，在自我评价和社交效能感上，独生子女的得分显著高于非独生子女；社山东师范大学硕士学位论文会支持、自我评价和社交效能感上都没有显著的性别差异。
青少年羞怯与网络交往：社会支持系统和情绪的作用
青少年羞怯与网络交往：社会支持系统和情绪的作用1. 本文概述随着互联网的普及和社交媒体的广泛使用，青少年的社交方式发生了显著变化。
网络交往已成为青少年日常生活的重要组成部分，对其社交技能、情感发展和心理健康产生深远影响。
本文旨在探讨青少年羞怯与网络交往之间的关系，并分析社会支持系统和情绪在这一过程中的作用。
羞怯是青少年常见的心理现象，可能对其社交能力和人际关系产生负面影响。
网络交往为羞怯青少年提供了新的社交平台，可能有助于他们克服羞怯，拓展社交圈。
网络交往也可能带来新的挑战，如网络欺凌、信息泄露等。
社会支持系统和情绪在这一过程中扮演着重要角色。
社会支持系统包括家庭、朋友、学校和社区等，为青少年提供情感支持和实际帮助。
情绪则影响青少年的认知和行为，可能加剧或缓解羞怯现象。
本文将综合运用定量和定性研究方法，对青少年羞怯与网络交往的关系进行深入探讨，以期为促进青少年心理健康和社交发展提供理论依据和实践指导。
2. 青少年羞怯特质概述羞怯，作为一种广泛存在于青少年群体中的特质，通常被定义为在社交场合中感到不适、紧张或焦虑的倾向。
羞怯的青少年在与他人互动时往往体验到更强烈的负面情绪，如害怕被评价、担心出错或感到自卑。
羞怯不仅仅是一种短暂的感受，它更是一种稳定的个性特质，影响着青少年的社交行为和人际关系。
羞怯特质在青少年期尤为显著，这一时期是个体社交技能和自我认同发展的重要阶段。
青少年在这个时期内面临着身体和心理上的巨大变化，同时也在学习如何与社会中的不同成员建立联系。
羞怯可能源自多种因素，包括遗传、家庭环境、早期经历以及社会文化背景。
心理学研究表明，羞怯的青少年在社交场合中往往表现出较低的自我效能感，他们对自己的社交能力缺乏信心。
这种低自我效能感可能导致他们在建立新关系或维持旧关系时遇到困难。
羞怯的青少年也倾向于避免社交互动，这种行为虽然能短暂缓解焦虑，但长远来看可能会加剧他们的社交隔离感。
值得注意的是，羞怯并不等同于社交焦虑症。
大学生羞怯、社交效能感与社会适应的关系研究
大学生羞怯、社交效能感与社会适应的关系研究大学生羞怯、社交效能感与社会适应的关系研究随着各种科技的发展和社交媒体的普及，尽管人们似乎变得越来越紧密相连，但在大学校园中，许多人还是感到十分孤单和与人隔阂。
这种孤独感在一定程度上源于大学生羞怯的现象，而羞怯通常会危害社交效能感和社会适应。
本文旨在探讨大学生羞怯、社交效能感和社会适应的关系，并通过几个例子来举证。
羞怯与社交效能感羞怯是指在面对陌生人或在人群中时，情绪兴奋且紧张的情绪状态。
相比于充满自信和从容的人，羞怯的人更容易感到尴尬、焦虑和自我贬低，这些会造成他们的交际困难以及对社交效能感的下降。
社交效能感指的是人们对于自己交际行为的能力和充足程度的感受。
当人们感到自己的社交能力高时，他们通常更加信任自己，更有自信去与人交流。
然而，当人们感觉自己的社交能力不足时，他们会更容易自我催眠，从而导致降低的社交效能感。
因此，羞怯对于社交效能感来说是一个重要的观察因素。
下面是几个例子来证明两者之间的关系。
例子1：羞怯的人更难拓展自己的社交圈子。
有一项研究发现，羞怯的大学生很少会主动与同伴交往和沟通。
他们可能会因为不知道该如何开口或者担心自己的交际能力不足而敬而远之。
这种害羞的态度极大程度上影响了他们能否拓展自己的社交圈子。
羞怯的人通常会错过许多与同龄人的宝贵交往机会，这也是为什么许多羞怯的人会感到越来越孤独的原因。
例子2：羞怯与降低的社交效能感有关。
另一个例子可以是，当一位羞怯的学生试图与班上同学交流时，他可能会非常担心自己的表现。
这种担心会阻碍他充分发挥自己的社交技巧，进而影响他对自己社交效能感的认识。
因此，那些羞怯的人通常会感到自己的社交效能感比较低。
他们之所以感到自己的社交能力不够是因为他们难以充分发挥自己的社交技巧，或者因为他们缺乏自信。
例子3：羞怯的人有时会非常担心自己的外貌和形象，这也会影响他的社交效能感。
许多羞怯的人会非常在意他人对自己的看法。
这也就意味着他们可能会花费更多的时间和精力去关注自己的外貌和形象，而不是真正去开展良好的交往。
羞怯与互联网使用的关系_罗青
心理科学进展 2013, Vol. 21, No. 9, 1651–1659 Advances in Psychological ScienceDOI: 10.3724/SP.J.1042.2013.016511651羞怯与互联网使用的关系*罗 青 周宗奎 魏 华 田 媛 孔繁昌(青少年网络心理与行为教育部重点实验室华中师范大学心理学院暨湖北省人的发展与心理健康重点实验室, 武汉 430079)摘 要 羞怯是在面对新的社会环境和/或意识到社会评价的情境中个体的紧张和不适的一种性格特征。
羞怯会阻碍人际交往, 互联网的出现可以弥补羞怯的个体在面对面交往时的紧张或不适。
互联网的使用对羞怯个体会有双重影响, 积极方面的影响可以降低羞怯水平, 消极方面的影响会使羞怯个体网络成瘾。
未来研究中, 需要进一步研究羞怯与互联网使用之间的中介或调节变量, 考察羞怯与互联网使用的关系, 深入了解二者的关系。
关键词 羞怯; 互联网; 网络社会交往; 网络成瘾 分类号B849:C91; B8481 引言研究发现有羞怯倾向的人占总样本的48% (Heiser, Turner, & Beidel, 2003)。
伍育琦(1999)对大学生进行抽样调查发现, 羞怯是阻碍大学生人际交往的首要因素。
羞怯可以引起一系列的社会问题, 包括自我意识、自我保护能力低下, 人际关系淡漠以及缺乏交流。
这些都被归因为社会隔绝以及交流方式的逐渐改变(Henderson & Zimbardo, 1998)。
互联网的出现打破了时空的界限, 让人们即使不用面对面也可以相互进行交流。
Henderson 和Zimbardo (1998)认为随着信息交流技术的发展和进步, 羞怯水平普遍提升, 将导致“现实中”的面对面交流和接触全面减少。
多种媒介和交流方式的出现(例如电话, 电视等)也会造成社会交流的减少, 且增加人们相互之间的疏离感。
特别是网络, 在早期文献中被认为是在社会交往和个人交流中最能疏远彼此的交流方式之一(Matheson & Zanna, 1998)。
社交网络服务对羞怯者心理与社会交往的影响
Ｖｏ １ ． １ ７， Ｎｏ ．１
Ｆｅ ｂ． ２ ０１ ５
社 交 网 络 服 务 对 羞 怯 者 心理 与 社 会 交 往 的 影 响
卞 玉 龙 高佳 琳 高 峰 强
（ 山东 师 范 大 学 心 理 学 院 ， 山东 济 南 ２ ５ ０ ０ １ ４ ）
摘要 ： 社 交 网络 服 务 是 计 算机 中介 交 流 的 一 种 重 要 方 式 ， 由于其 自身的一些特 点 ， 使得 羞怯 者更偏 向于使 用 社 交 网络 服 务 进 行 交 流 。然 而 关 于社 交 网络 服 务 对羞 怯 者社 会 互 动 的 影 响 却 有 不 同观 点 ： 部 分研 究 者认 为 网 络 会 恶化 羞 怯 者 的 社 交 问题 ， 并 导 致 网 络 关 系成 瘾 、 网络 失 范 等 不 良后 果 ； 但 也 有 研 究 显 示社 交 网络 服 务 对 于 促 进 羞 怯 者 的 同 一性 发 展 、 提 高其 社 交技 能 等 诸 多方 面具 有 积 极 效 应 。 不 仅 如 此 ， 对 社 交 网 络 服 务 的合 理 利
简称 Ｓ Ｎｓ ） 。作 为 Ｃ ＭＣ 一 个 新 兴 的 重 要 成 员 ，
羞怯与社交焦虑人性中的羞怯与社交不安之弱点
羞怯与社交焦虑人性中的羞怯与社交不安之弱点羞怯与社交焦虑：人性中的羞怯与社交不安之弱点羞怯和社交焦虑是人类一种普遍存在的情绪和心理状态。
在社交互动中，人们可能会感到紧张、害羞、或者害怕被他人评价。
本文将探讨羞怯与社交焦虑在人性中的弱点，以及相关的影响和应对措施。
一、羞怯的弱点羞怯是一种面对他人时表现出的内向和拘谨的情绪。
羞怯的人通常会因为害怕他人的评价而感到不自信，从而避免与他人进行社交互动。
羞怯可能阻碍个人在社交场合中的表达和增进人际关系。
羞怯性格的人常常表现出以下弱点：1.难以表达自我：羞怯的人往往害怕被他人注意到或批评，因此他们往往不敢说出自己的想法和意见，使得个人在团队合作或者社交场合中缺乏主动性和表达能力。
2.自我评价不足：羞怯的人通常把自己的缺点和错误放大，过度关注他人的评价，从而对自己的能力和价值产生负面的看法。
这种自我评价不足可能导致他们在工作和个人生活中自我设限，缺乏自信和积极性。
3.难以建立亲密关系：由于害怕暴露自己的缺点和被拒绝，羞怯的人往往难以建立亲密的人际关系。
他们可能会避免参加社交活动，逃避与他人的亲密接触，从而错失了与他人建立深层次连接的机会。
二、社交焦虑的弱点社交焦虑是一种对社交场合产生过度担忧和恐惧的心理状态。
社交焦虑可能使人们害怕在公众场合或与陌生人交往中尴尬、出丑或得到负面评价，从而影响他们的人际关系和生活质量。
社交焦虑的人常常表现出以下弱点：1.过度自我意识：社交焦虑的人通常过度关注自己的外貌、言行举止，害怕引起他人的注意和评价。
这种过度自我意识使得他们难以专注于社交活动本身，容易感到紧张和不自在。
2.社交回避行为：为了逃避社交场合的不适和恐惧，社交焦虑的人可能会采取回避的策略，避免与他人交流和参与社交活动。
这种回避行为可能导致个人的孤立和自我封闭，影响到他们的人际关系和生活质量。
3.负面自我评判：社交焦虑的人往往过于关注他人的评价和观点，对自己过度苛求并做出负面的自我评判。
浅析“羞怯”
浅析“羞怯”作者：刘荣来源：《现代职业教育·高职高专》2019年第01期[摘要] 羞怯是指在社交情境中的不舒服或者抑制，会妨碍个体对人际目标或职业目标的追求。
前人研究表明影响羞怯的因素有人格类型、家庭教养方式和文化等，并且羞怯与适应不良、攻击、孤独等呈显著相关。
目前主要的干预方法有认知行为干预、社交技能训练和家庭干预等。
未来研究需继续探索影响羞怯的因素，并基于各理论设计方案对羞怯个体进行干预。
[关键词] 羞怯；心理学；干预研究[中图分类号] B842 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）01-0118-02羞怯作为一种较普遍的气质特质，轻度、适度的羞怯是正常现象，但过度、泛化的羞怯会影响到个体的日常生活，如有些羞怯个体很难与他人正常交往，进而发展成社交焦虑、社交障碍等。
一项调查表明：有习惯性羞怯的美国成人约40%，他们几乎在任何的情境中都表现出羞怯，这严重影响了他们的正常生活，且这一占比还在渐渐提高[1]。
宫瑞莹等的研究表明羞怯体验在中国人中更加普遍。
虽然羞怯不是心理疾病或心理障碍，但羞怯会给人们带来各种困惑（如适应不良、社交回避等），故羞怯越来越受到诸多国内外心理学者的关注。
一、羞怯的概念在心理学研究中，不同的学者对羞怯有不同的定义。
Crozier（1979）指出羞怯个体的突出特征是他们倾向于用更多的时间来监控自己的感觉和行为，担心自己留给他人的印象不佳，因而非常焦躁不安，强调了羞怯个体的认知和情绪，忽视了引起羞怯的情境和行为。
Coplan和Armer（2007）提出羞怯是指在处于新颖的社会环境中和感知到社会评价时的小心谨慎和焦虑。
在这种情况下表现出趋避冲突[5]，强调了引起羞怯的情境、羞怯个体的认知和情绪，但忽视了羞怯个体的行为。
Henderson和Zimbardo认为羞怯指“在社交情境中的不舒服或者抑制，会妨碍个体对人际目标或职业目标的追求，表现为过分的自我关注、全神贯注于个人的想法以及某些情绪和生理的反应”[1]。
大学生羞怯与网络交往依赖的关系_人际交往困扰的中介作用_李菲菲
大学生羞怯与网络交往依赖的关系：人际交往困扰的中介作用李菲菲1，2，罗青1，周宗奎1，孙晓军1，魏华1（1.青少年网络心理与行为教育部重点实验室，华中师范大学心理学院，湖北武汉430079；2.郑州一八联合国际学校，河南郑州450000）【摘要】目的：探讨大学生羞怯、人际交往困扰与网络交往依赖之间的关系。
方法：采用自编的《大学生网络交往倾向量表》，《羞怯量表》以及《人际关系综合诊断量表》测量878名在校大学生。
结果：①羞怯与人际交往困扰存在显著正相关，与网络交往依赖程度存在显著正相关，人际交往困扰与网络交往依赖程度存在显著正相关。
②人际交往困扰在羞怯与网络交往依赖之间起到完全中介效应。
结论：羞怯对网络交往依赖的影响是通过人际交往困扰的完全中介作用实现的。
【关键词】羞怯；人际交往困扰；网络交往依赖中图分类号:R395.2文献标识码:A文章编号:1005-3611(2012)02-0182-03Mediating Effect of Interpersonal Communication Disturbances Between College Students ’Shyness and Dependence of Online CommunicationL I Fei-fei ，LUO Qing ，ZHOU Zong-kui ，SUN Xiao-jun ，WEI HuaKey Laboratory of Adolescent C yber P sychology and B ehavior(Ministry of Education)；School of Psychology ，Central China Normal University ，Wuhan 430079，China【Abstract 】Objective:This study aimed to explore the mediating effect of interpersonal communication disturbancesbetween college students shyness and dependence of online communication.Methods:878college students participated in this study and were asked to complete three questionnaires,including self-designed University Students ’Dependence on Online Communication Scale,Shyness Scale and Relationship Comprehensive Diagnostic Scale.Results:College students ’shyness had significant positive correlation with interpersonal communication disturbances and dependence of online com -munication,interpersonal communication disturbances had a positive correlation with dependence of online communica -tion;interpersonal communication disturbances played a completely mediating role between college students ’shyness and dependence of online communication,there were indirect relations between college students ’shyness and dependence of online communication.Conclusion:Interpersonal communication disturbances plays a completely mediating role between college students ’shyness and dependence of online communication.【Key words 】S hyness ；I nterpersonal communication disturbances ；D ependence of online communication【基金项目】国家自然科学基金项目(30870778)；华中师范大学专项(CCNU11C01005)；华中师范大学教师教育理论创新与实践研究自选项目(985ZX11)通讯作者：周宗奎；罗青为共同第一作者羞怯被认为是一种专注于个人的想法和反应，而致使不适应人际交往的心理状态[1]。
社会学论文大学生羞怯与手机成瘾倾向 孤独感的中介作用
社会学论文大学生羞怯与手机成瘾倾向孤独感的中介作用社会学论文：大学生羞怯与手机成瘾倾向孤独感的中介作用引言：在当今社会，随着互联网和智能手机的普及，手机成瘾越来越成为一种日益严重的社会问题。
手机成瘾与个体的心理健康密切相关，而大学生羞怯与孤独感往往成为手机成瘾的重要因素。
本文将通过社会学角度的探讨，分析大学生羞怯与手机成瘾倾向之间的关系，以及孤独感在这一过程中的中介作用。
一、大学生羞怯与手机成瘾倾向的关系1.1 大学生羞怯的定义与特点大学生羞怯是指个体面对陌生人或社交环境时，出现紧张、不自在、表现欠佳等心理和行为反应。
大学生羞怯在社交交往、学习以及职业发展等方面都可能造成一系列负面影响。
1.2 大学生羞怯与手机成瘾的关联大学生羞怯与手机成瘾存在一定的关联。
对于羞怯的大学生来说，他们往往倾向于用手机来逃避社交场合的尴尬和不安，寄托情感和社交需求。
二、孤独感在大学生羞怯与手机成瘾倾向中的中介作用2.1 孤独感的概念与表现形式孤独感是指个体在社交关系上感受到的一种主观上的孤独状态。
在大学生羞怯与手机成瘾倾向的研究中，孤独感被发现起到了一种中介作用。
2.2 孤独感的中介作用研究发现，大学生羞怯与手机成瘾的关系通过孤独感来中介。
当大学生感到羞怯并倾向于使用手机时，他们会更加依赖手机来满足社交需求，从而加深了他们的孤独感。
三、影响大学生羞怯与手机成瘾倾向的其他因素3.1 家庭环境家庭环境对大学生羞怯与手机成瘾倾向具有影响。
家庭的教育方式、亲密关系的建立以及家人对手机的使用态度等都可能对大学生的羞怯和手机成瘾倾向产生积极或消极的影响。
3.2 同伴关系大学生的同伴关系是影响其羞怯与手机成瘾倾向的重要因素。
同伴的支持与理解、与同伴之间的互动质量等都会对大学生的羞怯和手机成瘾产生影响。
四、应对大学生羞怯与手机成瘾的建议4.1 提高自我认知和自信心大学生应该加强对自己的认知，了解自己的羞怯情况，并通过积极的自我反思、心理咨询等方式提高自信心，降低羞怯感。
大学生羞怯与手机成瘾倾向:孤独感的中介作用
大学生羞怯与手机成瘾倾向：孤独感的中介作用谢其利;宛蓉【摘要】为探讨大学生羞怯与手机成瘾倾向的关系,考察孤独感在大学生羞怯与手机成瘾倾向之间的中介作用.采用羞怯量表、UCLA孤独量表得分第三版和大学生手机成瘾倾向量表对在贵州省8所高校抽取的1 147名大学生进行调查.结果显示:大学生羞怯量表得分、孤独感量表与手机成瘾倾向量表得分显著正相关(r=0.27,r=0.29,均P＜0.001),羞怯量表得分和孤独感量表得分显著正相关(r=0.49,均P＜0.001);羞怯和孤独感均可显著正向预测大学生手机成瘾倾向(均P＜0.001),孤独感在大学生羞怯与手机成瘾倾向之间的部分中介作用成立.【期刊名称】《贵州师范大学学报（自然科学版）》【年(卷),期】2015(033)002【总页数】4页(P28-31)【关键词】手机成瘾倾向;羞怯;孤独感;中介作用;大学生【作者】谢其利;宛蓉【作者单位】贵州师范学院心理健康教育与咨询中心,贵州贵阳550018;贵州师范学院心理健康教育与咨询中心,贵州贵阳550018【正文语种】中文【中图分类】B848.20 引言手机成瘾是指在无法使用手机或者忘记带手机的情况下会出现极端情绪的变化、甚至比较严重的躯体生理反应［1］。
研究表明，由于对新生事物接受能力较强，青少年成为手机成瘾的主要群体，手机成瘾对青少年的学习、生理和心理均造成不良影响［2，3］。
有研究表明自尊、社会依恋、社会支持、人格等心理因素和手机成瘾倾向关系密切［1-7］。
已有研究表明羞怯和病理性互联网使用之间关系密切［8］，羞怯是一种具有弥散性且持久稳定的个性特征，高羞怯体验者在面对新的社会环境和/或意识到社会评价的情境中会体验到紧张感和不适感［8］，羞怯的个体为了避免现实交往中的不适感，倾向于选择互联网进行交往，因而更容易网络成瘾［8，9］。
手机成瘾的本质和互联网成瘾相似［1］，功能强大的手机正在逐渐拥有计算机网络的诸多功能，这可能会在一定程度上增加手机使用者的手机成瘾倾向。
青少年羞怯与网络交往 社会支持系统和情绪的作用
二、社会支持系统的作用
二、社会支持系统的作用
社会支持系统是指个体在社交生活中获得的支持性资源，包括家庭、朋友、 学校和社区等。对于羞怯的青少年来说，良好的社会支持系统有助于缓解他们的 压力和焦虑，增强自信心和自尊心。在网络交往中，这些支持性资源同样重要。 例如，羞怯的青少年可以通过在线社交平台与朋友或家人建立，获得情感支持和 鼓励。此外，网络心理辅导和团体辅导等也可以为羞怯的青少年提供有效的社会 支持。
一、青少年羞怯与网络交往
一、青少年羞怯与网络交往
羞怯是一种在社交场合中感到不自在、紧张或害怕的心理状态。在青少年阶 段，羞怯可能会表现为对社交活动的回避或抵触，这在一定程度上会影响他们的 社交技能和人际关系的发展。网络交往则是指通过互联网平台进行的人际交往活 动，包括电子邮件、社交媒体、聊天室等。对于一些羞怯的青少年来说，网络交 往可以成为他们逃避现实压力、寻求归属感的重要途径。
3、统计方法
3、统计方法
采用SPSS 20.0进行描述性统计和相关性分析，采用AMOS 24.0进行结构方程 模型分析。
三、结果
1、描述性统计和相关性分析
1、描述性统计和相关性分析
结果表明，羞怯与网络成瘾之间存在显著的正相关关系（r=0.45，p<0.01）， 与社会支持和心理需求之间存在显著的负相关关系（r=-0.35，p<0.01；r=0.40，p<0.01）。此外，社会支持和心理需求与网络成瘾之间也存在显著的负相 关关系（r=-0.25，p<0.01；r=-0.30，p<0.01）。
四、结论与建议
2、培养情绪管理能力：教育机构和家庭应注重培养青少年的情绪管理能力， 使他们能够更好地理解和表达自己的情感。这有助于提高他们的自信心和自尊心， 从而减轻羞怯症状。
文献汇报-羞怯
一、介绍 二、实验程序 三、结果和分析 四、未来研究取向
羞怯被认为是一种专注于个人的想法和反 应，而致使不适应人际交往的心理状态。 羞怯最广泛的影响之一就是会减低社交水 平，并且使得人们很难结识新朋友或享受 可能美好的经历。
Crozier的研究发现，羞怯的人在社交场合 不是投入谈话，而是倾向于保持安静和犹 犹豫豫，因此他们结交朋友特别困难。
关于网络社交对羞怯者发展人际关系来说是一 种逃避机智还是一种促进机制一直存在分歧。
要想澄清这一分歧，通过纵向研究揭示社交网 络对羞怯者心理和社交的长期影响是未来研究 的一个重点。
特别是线上习得的社交技能对线下社交的影响， 以及线下羞怯和孤独水平跨时间的改变等。
许多研究者均对羞怯类型作过进一步划分，Xu Yiyuan等还区分了中国儿童的三种主要羞怯类型： (1)面对陌生人的羞怯 (2)焦虑型羞怯 (3)调节型羞怯 但不难发现，前述引用的研究只考虑到了羞怯程度 的不同，而忽略了羞怯类型的差异。因此，未来研 究要从这些方面进行更加深入、细化的研究。
调节型羞怯在中国文化背景下可能处于中 心地位。 由于调节型羞怯通常与群体取向是一致的， 可能会阻止儿童在群体中表现的太过大胆、 自信和突出。
虽然焦虑型羞怯与同伴拒斥和社交焦虑相 关，但调节型羞怯与同伴接受是正相关的， 这体现了中国文化背景下羞怯的独特性。
改善大学生的羞怯水平有助于养成良好的网络交 往习惯 让羞怯大学生意识到羞怯这一特质并非不可改变， 减少和逃避社交行为并不能解决问题 只有敢于面对社交中的焦虑、失望以及不良反馈 才是问题解决的关键
鼓励他们参与到社会实践当中，有目的的培养他 们自我调控和自我教育的能力，使其在实践中不 断调整和充实自我意识的内容，从而解决自我意 识中的矛盾与冲突 树立正确、客观的自我评价，并引导自我意识向 着健康的方向发展 充分挖掘羞怯大学生的优点和特长，使得他们获 得更多的自我认同感和自信心，进而逐渐改善他 们的自我意识水平。
心理学视角下的网络虚拟身份与现实自我形象的差异研究
心理学视角下的网络虚拟身份与现实自我形象的差异研究网络虚拟身份与现实自我形象是现代社会中一个备受关注的话题。
随着互联网的发展，人们在虚拟世界中能够塑造自己的形象，与他人进行交流和互动。
然而，研究表明，网络虚拟身份往往和现实自我形象存在差异。
本文将从心理学视角对这一差异进行深入研究。
首先，网络虚拟身份通常是个人在网络空间中创造的一种形象。
由于互联网的特性，人们可以在网络中以不同的方式展现自己。
这种创造性让人们有机会扮演不同的角色，表达自己在现实生活中无法表达的一面。
比如，一个在现实中内向的人可能在网络中扮演一个外向开朗的角色，通过网络与他人交流。
因此，网络虚拟身份往往是在个人需要和社交期望的驱动下塑造出来的。
其次，现实自我形象则是人们在日常生活中展现给他人看到的真实形象。
现实自我形象通常是基于个人的经历、性格和社会角色等因素构建的。
这种形象对个人来说是真实而稳定的，与他人的互动也是基于这个形象展开的。
然而，在网络虚拟身份的塑造中，人们倾向于突破现实生活中的束缚，展现出一个更加理想化或者符合自己意愿的自我形象。
这种虚拟身份和现实自我形象之间的差异引发了许多有趣的研究。
有的研究表明，虚拟身份更容易受到社交认同的影响，人们更愿意在网络中扮演与既有社会角色相符合的形象。
这可能是因为网络虚拟空间中缺乏直接的社交关联，人们更希望与他人建立联系和获得认同感。
而在现实生活中，人们更多地受到既有的社会期望和角色限制的影响，很难真正展现自己更真实的一面。
另一方面，网络虚拟身份还可能受到个人意愿和欲望的影响。
人们在网络虚拟空间中可以通过选择不同的用户名、头像以及虚构的背景故事来表达自己的个性和愿望。
这种选择权让人们能够在网络中创造出一个与现实生活不同的自我形象，满足自己心理上的需要。
与现实自我形象相比，网络虚拟身份更容易受到个人主观意愿和控制的影响。
此外，研究还表明，网络虚拟身份的塑造可能对个体的心理和行为产生重要影响。
电商直播心理契约对消费者购买行为的影响
电商直播心理契约对消费者购买行为的影响电商直播是指通过网络直播平台进行商品展示、销售和推广的活动，消费者可以通过观看直播了解商品特点和购买渠道，从而促进消费行为的发生。
在电商直播过程中，心理契约对消费者购买行为产生了重要的影响。
首先，电商直播通过直观的演示和详细的介绍，加强了消费者对商品的认知，改变了传统线下购物的不确定性。
通过直播平台，消费者可以实时观看商品的样式、材质、功能等细节，了解商品的使用方法和效果。
这种直观的感受可以帮助消费者降低购买时的不确定性，增加对商品的信心，从而更有可能购买。
其次，心理契约在电商直播中发挥了重要的作用。
心理契约是指消费者对购买行为的期望和预期，也可以理解为消费者对商家的信任和依赖。
在电商直播中，主播通过演示、推荐和口碑传播，向消费者传递出一种信任感和依赖感，消费者会在心理上与主播建立起一种契约关系。
消费者相信主播的演示和介绍是真实可信的，他们会根据主播的推荐来决定是否购买。
这种契约关系可以促使消费者产生购买意愿，并推动消费行为的发生。
此外，心理契约还可以在购买决策中起到一种合理化的作用。
在电商直播中，主播会通过不同的手段来引导消费者购买，例如提供限时折扣、赠品或者其他福利。
这些福利可以让消费者觉得购买更有价值，能够获得更多的实惠。
消费者会根据这种合理化的契约关系来做出购买决策，从而促进消费行为的产生。
另外，在电商直播中，主播的个人形象和口碑也对消费者购买行为产生影响。
主播的形象和口碑直接关系到消费者购买的决策。
如果主播有良好的声誉和专业的知识，消费者更容易对其产生信任感，并且更愿意跟随其推荐购买。
相反，如果主播的形象或者信誉受损，消费者可能会对其推荐持怀疑态度，从而减少购买行为的产生。
最后，电商直播还给消费者提供了一种娱乐化的购物体验。
相比传统线下购物，电商直播可能更具趣味性和创新性，通过综艺化的表演、游戏互动等方式，增加了消费者的购物乐趣。
这种娱乐化的购物体验可以激发消费者的购买欲望，增加他们对商品的兴趣，从而促进消费行为的发生。
羞怯与互联网使用的关系
羞怯与互联网使用的关系一、本文概述在数字时代的浪潮下，互联网已经深入人们生活的方方面面，从社交、工作到娱乐，几乎无处不在。
互联网的使用并非对所有人都带来同样的影响。
本文旨在探讨羞怯与互联网使用之间的关系，分析羞怯心理如何影响个体的互联网行为，以及互联网如何成为羞怯者表达自我、建立社交联系的重要工具。
我们将首先定义羞怯的概念，并探讨羞怯心理在日常生活中的表现和影响。
接着，我们将从多个角度，如社交媒体使用、在线交流习惯、网络依赖等方面，分析羞怯者如何利用互联网来弥补面对面交流中的困难，以及互联网使用如何反过来影响他们的羞怯程度。
我们还将讨论互联网使用对羞怯者可能带来的正面和负面影响，如网络社交的便利性、信息获取的丰富性，以及过度依赖网络可能导致的社交隔离、虚拟世界与现实世界的脱节等问题。
我们将探讨如何帮助羞怯者更健康、更有效地利用互联网，以实现个人成长和社交能力的提升。
通过本文的探讨，我们希望能够增进对羞怯与互联网使用关系的理解，为羞怯者提供更有效的支持和帮助，同时也为互联网使用的研究提供新的视角和启示。
二、羞怯的定义和特征羞怯是一种复杂的心理现象，表现为个体在社交场合中感到不自在、焦虑、害怕或者担忧被他人负面评价的情绪反应。
这种情绪可能导致个体避免与他人交流，或者在交流中表现得拘束、生硬。
羞怯的人往往有强烈的自我意识，过度关注自我，害怕自己的行为或表现不符合社会期望，因此他们在社交互动中可能会表现出退缩、回避或紧张的行为。
羞怯的特征包括但不限于以下几点：羞怯的人往往有强烈的社交焦虑，害怕被他人评价或拒绝。
他们在社交场合中常常感到不自在，缺乏自信，难以表达自己的观点和感受。
再次，羞怯的人往往倾向于避免社交活动，或者在活动中保持低调，不愿意引人注目。
羞怯的人可能会因为过度关注自我，而忽视他人的需求和感受，导致社交技能的缺失和社交关系的紧张。
在互联网时代，羞怯的人可能会更倾向于使用网络作为社交工具，因为网络提供了匿名性和距离感，可以减少他们在社交中的焦虑和压力。
羞怯对大学生网络游戏成瘾的影响_自尊和生命意义感的链式中介效应
羞怯对大学生网络游戏成瘾的影响_自尊和生命意义感的链式中介效应羞怯对大学生网络游戏成瘾的影响：自尊和生命意义感的链式中介效应引言：如今，互联网的飞速发展使得网络游戏成为了大学生群体中一种普遍的娱乐方式。
然而，一些大学生渐渐沉迷于网络游戏中，严重影响了他们的学习和生活。
本文将探讨羞怯在大学生网络游戏成瘾中的作用机制，特别关注自尊和生命意义感的链式中介效应。
一、羞怯对大学生网络游戏成瘾的影响羞怯是一种情感，使得人们在社交互动中感到紧张、胆怯，并且缺乏自信。
对于羞怯的大学生而言，网络游戏成为了一种逃避社交焦虑的方式。
他们沉浸在虚拟世界中，可以随意选择自己的角色和身份，在游戏中获得满足感和认可感。
而羞怯大学生往往面对现实中的挫折、拒绝和困难时，选择用网络游戏来寻求安慰和满足，进而形成不健康的成瘾行为。
二、自尊的中介作用羞怯的大学生常常对自己的社交能力产生怀疑和负面评价，导致自尊心的下降。
他们觉得自己在现实生活中无法获得认同和承认，从而转向网络游戏中获得虚拟的自尊满足。
在游戏中，他们可以通过获得高分、更好装备和击败其他玩家来提升自己的虚拟能力和地位，从而获取一种短暂的自尊感。
然而，随着时间的推移，这种虚构的自尊感会逐渐消失，反而使得现实生活中的自尊感更加低落，产生进一步依赖网络游戏的成瘾行为。
三、生命意义感的中介作用羞怯的大学生常常对自己的生命价值感产生怀疑和迷茫，感觉自己在社交互动中无法找到存在的意义。
他们在网络游戏中找到了一种虚拟的存在感和成就感，从而获得对生命的一种替代性理解。
然而，网络游戏的虚拟性质使得这种存在感和成就感缺乏现实的持久性，无法为大学生提供真实的生命意义。
因此，当这种替代性的存在感逐渐消退时，羞怯的大学生往往会感到更加迷茫和无助，进而加深对网络游戏的依赖和成瘾。
结论：从以上分析可以看出，羞怯对大学生网络游戏成瘾产生了较为复杂的影响，其中自尊和生命意义感起到了链式中介效应的作用。
因此，对于羞怯的大学生，我们应该关注他们的社交能力培养和心理健康问题，提供恰当的帮助和支持。
羞怯个体在网络与现实情境中的自我表露差异与VR干预研究
羞怯个体在网络与现实情境中的自我表露差异与VR干预研究许刘之垚;王志胜;于战宇
【期刊名称】《心理学进展》
【年(卷),期】2024(14)2
【摘要】网络与现实情境下的人际交往存在差异,自我表露作为人际交往的过程之一,也存在着网络与现实差异。
羞怯作为一种人格特质,其范围较为广泛并对自我表
露产生影响。
本研究架构了行为学实验,考察高、低羞怯大学生在网络、现实社交
情境下的自我表露差异;拟采用问卷法探究羞怯、性别、社交媒体依赖、同伴支持、自我表露之间的相关关系,旨在理解羞怯个体在不同社交情境下自我表露差异的内
在心理机制;另外,研究基于VR技术,尝试对线下高羞怯、低自我表露的大学生进行干预,提高其自我表露水平以及社交能力。
【总页数】9页(P555-563)
【作者】许刘之垚;王志胜;于战宇
【作者单位】江苏师范大学教育科学学院徐州
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
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2.中学生网络自我表露与现实自我表露的对比研究
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情境下自我表露与孤独感关系研究5.羞怯对网络购物行为的影响:基于理想自我和现实自我差异的考察
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Advances in Social Sciences社会科学前沿, 2015, 4, 51-57Published Online June 2015 in Hans. /journal/ass/10.12677/ass.2015.42009The Influence of Shyness on NetworkShopping Behavior: The Differencesbetween Ideal Self and Real Selfas the MediatorFengqiang Gao, Yannan Wang, Yu Tian, Peng Wang*School of Psychology, Shan Dong Normal University, Jinan ShandongEmail: *pengsdnu@Received: Jun. 1st, 2015; accepted: Jun. 20th, 2015; published: Jun. 23rd, 2015Copyright © 2015 by authors and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY)./licenses/by/4.0/AbstractBased on 400 college students as the research object, this paper adopts the questionnaire method to investigate the relationship between the college students’ shyness, the ideal self and real self differences and the network shopping behavior. The results show that: college students’ network shopping frequency has significant differences in gender, grade and students; college students’ shyness and ideal self and real self differences are significantly positively correlated; college stu-dents’ shyness level in addition to the network shopping behavior has a direct effect; and also the ideal self and real self differences have indirect influence on network shopping behavior.KeywordsShyness, Ideal Self and Real Self Differences, Network Shopping Behavior羞怯对网络购物行为的影响：基于理想自我和现实自我差异的考察高峰强，王艳男，田雨，王鹏**通讯作者。
羞怯对网络购物行为的影响：基于理想自我和现实自我差异的考察山东师范大学心理学院，山东济南Email: *pengsdnu@收稿日期：2015年6月1日；录用日期：2015年6月20日；发布日期：2015年6月23日摘要本文以400名大学生为研究对象，采用问卷调查法考察学生羞怯、理想自我和现实自我差异、网络购物行为的关系，研究结论：大学生的网络购物频率存在显著的性别、年级和生源地差异；大学生的羞怯与理想自我和现实自我的差异呈显著的正相关；大学生的羞怯水平除了对网络购物行为有直接的作用外，还通过理想自我和现实自我的差异对网络购物行为有间接地影响。
关键词羞怯，理想自我和现实自我的差异，网络购物行为1. 引言近30年来，随着对成人羞怯问题研究的不断深入，大学生的羞怯问题引起了研究人员和临床专家的高度重视，成为国内外大学生心理健康领域研究的热点问题。
伍育琦以大学生为被试的研究发现，羞怯是影响大学生的人际交往的首要因素[1]。
刘翔平和谢刚的研究表明，中国大学生比其他国家大学生的羞怯体验更加普遍，程度也更加严重[2]。
自我概念与羞怯有密切的联系，羞怯者往往有负面的自我概念。
国外众多学者的研究中都将自我概念分成了真实自我概念和理想自我概念进行研究，并认为真实自我和理想自我之间通常是有差异的，如果个体对这一差异持积极的态度，那么其自尊水平也会较高；相反，如果个体对这一差异持消极的态度，那么其自尊水平便会较低[3]。
而有大量相关的研究表明，羞怯和自尊是呈显著负相关的[4]。
由此预测，羞怯和自我差异间存在正相关，即羞怯水平越高，理想自我和现实自我间的差异越大；羞怯水平越低，理想自我和现实自我间的差异越小。
以往有研究证明大学生的自我概念与消费行为之间有着显著的相关。
贾勇锋以大学生为被试的服装消费研究中发现，自我概念的某些维度与大学生服装消费决策的不同风格相关显著，并且自我概念的部分维度对大学生服装消费决策风格具有预测性的作用[5]。
赵恒探讨了消费者的手机消费中品牌和自我概念的关系，结果发现：不同消费者群体的理想自我的一致性和真实自我的一致性对于消费者品牌偏好的影响具有差异性；不同消费者群体的自我概念同品牌形象之间的一致性是有差异的[6]。
网上购物是指个人通过互联网购买商品或享受服务的过程[7]。
网络上的购物行为与在现实实体商店里的购物行为有很大的不同，网上比现实中有更多的控制权，购买者不需要和卖家面对面的交流、讨价还价。
羞怯者在陌生人情境下通常会产生一种不适和抑制状态，害怕被他人评价，不愿意接近他人或进入容易被评价的情境中。
因而在实体商店中，羞怯者可能不会很好地查看自己想购买的物品。
而网络购物因其用虚拟身份打交道、不需要面对面的交流，提供可自由查看的图片等，可能会抵消羞怯者的这些顾虑。
虽然以往的研究在不同程度上揭示了网络购物行为与自我概念的关系，但没有研究把羞怯、理想自我和现实自我间的差异和网络购物三个变量结合起来考察三者之间的关系，本研究以自我概念为中介变量来考察羞怯对网络购物行为的影响。
根据以往的研究做出研究假设：1) 羞怯、自我概念和网络购物行羞怯对网络购物行为的影响：基于理想自我和现实自我差异的考察为三者之间显著相关。
2) 自我概念对网络购物行为能够起到一定的预测作用。
3) 自我概念在羞怯和网络购物行为起到中介作用。
2. 研究方法2.1. 样本采用整群抽样的方法，抽取山东高校大二、大三在校大学生为被试。
共施测400人，有效回收量表364份，有效率为90.10%。
其中男生56人，女生308人；文科200人，理科164人；大二174人，大三190人；城市99人，农村265人。
2.2. 研究工具2.2.1. 大学生羞怯量表使用王倩倩修订的《大学生羞怯量表》，该量表共17题，由寻求赞成、表达的自我限制、自责和对拒绝的恐惧四个因子组成[8]。
修订后的量表具有较好的效标关联效度，内部一致性信度系数为0.86。
量表采用李克特5点量表计分，分完全不符合、不太符合、不确定、比较符合和完全符合五个等级，分别计1~5分。
量表的总分越高表示个体的羞怯程度越高。
2.2.2. 理想自我和现实自我差异量表采用贾远娥、李宏翰编制的《大学生理想自我与现实自我差异问卷》，该量表共有30题[9]。
量表的克隆巴赫α系数为0.826。
采用6级计分，从完全不符到完全符合六个等级，分别计1~6分。
2.2.3. 网络购物行为采用近一年的网络购物频率和近一年内每次网络购物消费的平均金额作为网络购物行为的观察指标。
网络购物频率分为5个等级，被试根据自己一年内的购物次数来选择自己对应的等级；网络购物消费的平均金额作划分为6个等级，被试根据自已一年内的网络购物消费的平均金额来选择自己对应的等级。
2.3. 分析方法采用SPSS17.0对数据进行相关分析，采用Amos7.0对数据进行结构方程模型分析。
3. 研究结果3.1. 大学生羞怯的年级、性别、文理和城乡差异分别以年级、性别、文理和城乡为自变量，以羞怯总分及其各维度得分为因变量，进行独立样本的平均数差异的显著性检验，结果显示，不同年级、性别、文理和城乡的大学生在羞怯总分及其各维度上没有显著差异。
3.2. 大学生理想自我和现实自我差异的年级、性别、文理和城乡差异以大学生的年级为自变量，以理想自我和现实自我的差异为因变量进行独立样本平均数差异的显著性检验，结果表明，在理想自我和现实自我的差异上大二学生的得分显著高于大三学生，见表1。
Table 1. The grade difference on college students’ ideal self and real self differences表1. 大学生理想自我和现实自我差异得分的年级差异大二(M ± SD) 大三(M ± SD) t值理想自我和现实自我差异41.06 ± 20.14 33.86 ± 18.39 3.56**注：*表示p < 0.05，**表示p < 0.01，***表示p < 0.001，下同。
羞怯对网络购物行为的影响：基于理想自我和现实自我差异的考察分别以大学生的性别、文理科和城乡为自变量，以理想自我和现实自我的差异为因变量进行独立样本平均数差异的显著性检验，结果表示，不同性别、文理科和城乡的大学生在理想自我和现实自我的差异上得分没有显著差异。
3.3. 大学生网络购物行为的描述统计从表2中可以看出，有近1/3 (31.9%)的大学生近一年来网络购物频率为3~5次，约20%的大学生近一年来的网络购物频率超过10次。
超过一半(51.1%)的大学生近一年内每次网络购物消费的平均金额为50~200元，约1/3 (29.7%)的大学生近一年内每次网络购物消费的平均金额为50元以下。
3.4. 大学生网络购物行为的性别、年级、文理和城乡差异分别以年级、性别、文理和城乡为自变量，以大学生的网络购物行为为因变量进行独立样本平均数差异的显著性检验，结果见表3。
由表3可知，大学生近一年来的网络购物频率在性别、年级、城乡间存在显著差异，其中，男生的网络购物频率显著高于女生，大三学生的网络购物频率显著高于大二学生，城市生源地的学生网络购物频率显著高于农村生源地的学生。