一年级幼小衔接 我是书写小能手
我是书写小能手一年级语文
一年级活动方案
一、活动目的：
1.通过活动，考查学生在语文学习中获得识字写字的能力。
2.培养学生背诵积累和口语交际的能力。
二、活动时间、地点、人员、评委：
时间：2018年月日
地点：阶梯教室
参加人员：一年级语文组师生
评委：一年级语文组教师
三、活动内容
1、做试卷
活动规则：
A 以班级为单位，每班五人，不分男女。
B 考查学生书写姿势，握笔姿势是否正确，字迹是否整洁美观。
2、活动材料
每生试卷一张
3、活动规则
A 分发试卷.
B 学生认真书写自己的班级姓名答卷.
四、评分方法
A书写姿势,握笔姿势正确.
B 字体清楚美观.
C 发令员一名，计分员两名。
五、活动程序
A 主持人宣布活动开始。
B 按顺序逐项进行。
C 颁奖。
六、活动评价
1、团体奖项：每项按照名次前六名班级进行颁奖。
另设优秀组
织奖两名、精神文明班级三名。
2、个人奖项、每项活动每班从每组中选三名完成最好的学生，评为本次活动的“书写小能手”，各班自选，学校颁发奖项。
2018年11月28日。
一年级写话《小帮手》范文
一年级写话《小帮手》范文
我是家里的小帮手呢！
早上，我会帮妈妈叠被子。
那被子又大又软，就像一个调皮的大胖子，我费了好大的劲儿才把它叠得整整齐齐的。
妈妈看到后，笑着说：“宝贝，你可真厉害呀！”我听了，心里像吃了蜜一样甜。
吃完早饭，我帮爸爸拿拖鞋。
爸爸下班回来可累啦，我要让他一进门就舒舒服服的。
我把拖鞋放在门口，爸爸一进来，看到拖鞋，就把我抱起来，用胡子扎我的脸，痒痒的，可好玩了。
中午的时候，我还会帮奶奶择菜。
那些青菜绿油油的，就像一把把小绿伞。
我学着奶奶的样子，把黄叶子和烂叶子都摘掉。
奶奶在旁边直夸我：“我的小宝贝长大了，能帮奶奶干活喽。
”
我这个小帮手呀，虽然干的都是小事情，但是能让家里人这么开心，我觉得特别有成就感呢！以后我还要做更多的事，成为一个更棒的小帮手！。
小学一年级教室幼小衔接教育案例3篇
小学一年级教室幼小衔接教育案例1刚从师范毕业的我走进一年级1班，担任了班主任的工作.有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的.大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心.如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体.来到这个班级，很快有一个学生就引起我特别的注意.她叫陈怡晶，是一位女生，她上课的时候经常不专心，老是跟旁边的同学讲话，影响课堂的秩序.要不就是故意用铅笔去弄别的孩子，在作业方面，经常不能按时完成，要不就偷抄，字迹十分潦草.在单元考试里，经常是班级最低分数.课外还经常买零食吃，还会偷拿家人或同学钱和东西. 有种种的恶习.在我眼里，她是个聪明的孩子，只是行为习惯比较不好.魏书生老师说过：“每个人都有过向真，向美，向善的一面. ”才一年级的孩子就这样子，真是可悲啊.每每看到她被同学孤立，下课都没人愿意跟她玩，我暗暗发誓，一定要把她的坏习惯改掉，一定要让同学们重新认可她.针对她的情况，首先，了解学生恶习来源，用赏识的目光对待她.我马上与她的家人取得联系，从中才得知，她爸爸妈妈都在打工，工作很忙碌，而忽略了孩子的学习和生活.把孩子的一切都交给外婆，外婆本身也存在着些恶习，导致学生深受影响.但是为了孩子，家长愿意配合，尽量争取时间，来监督孩子，孩子完成作业的情况也就变好了.有时候两个家长都要上班，没有办法照顾孩子了.我利用放学的时间把孩子留下来，亲自监督，让孩子养成做作业，认真的习惯.还经常对她进行思想教育，教育她偷东西的坏处，等等.经过一段时间，孩子每天坚持完成作业，学习态度也变认真了.进步的孩子都应该得到表扬，在班级里，我及时表扬她，班级有什么事情都尽量叫她去完成.让她感受到老师在关注她.其次，充分发挥集体和班干部的力量.我组织几名同学来帮助她，跟她一起玩，一起做作业,让她感受到同学对她的信任，感受到同学是自己的益友.从而不再课堂上讲话，遵守纪律的好习惯.为了让她找到自己在班级的位置，树立自己的自信心.我决定让她负责浇花的工作.经过一段时间的观察，我发现她有了可喜的进步.她现在有了可以说知心话的好朋友了，偷东西的习惯也有了改变，上课认真了，回答也积极了，而且在学习方面更加努力了.工作也很认真负责任.也看到她追着老师问问题的情景.再次与她聊天的时候，她告诉我，现在她自信多了.因为她觉得老师重视她，她负责的工作也让她找到了自己是班级的一名重要成员的感觉.她现在很有干劲, 自己更有勇气面对生活了.反思:一、以人为本，爱心感化.作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生，关心爱护每一位学生.我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁.这样老师才会产生热爱之情.如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融.“爱是教育好学生的前提”.对于徐世茂这样的孩子，要敞开心扉, 以关爱之心来触动他的心弦.“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误.二、用赏识目光去感染学生心灵如果说一个好学生是一朵含笑的鲜花，那么后进生则是含苞欲放的花朵.作为一名教师，不应该仅仅欣赏盛开的鲜花，而要多用激情去催开那待放的花朵，用赏识目光去感染学生.小学一年级幼小衔接教育案例2从踏进小学的校门，成为一年级的小学生的那一刻起, 这些在幼儿园里无忧无虑的孩童就要面临着各种班级制度、学校要求等。
小学生一年级第一单元我是识字小能手1
小学生一年级第一单元我是识字小能手1第一篇：小学生一年级第一单元我是识字小能手1我是识字小能手（一）苏醒歌舞结冰打雷洗澡树枝软座心软梳头月落柳梢玩耍光线电线争论论文有趣题目海底颜色淋雨洒水车水滴石穿油条欢歌笑语邓小平爷爷植树节植物过节岁月岁数年龄已经休息气息作息时间站立步行行走扶手栽种栽培亲自古诗诗歌首先睡眠冬眠到处住处新闻乡村山村居民醉酒烟花烟草童话分散忙活评比家访挤来挤去邮局轿车钱包挤奶评头论足花钱闻鸡起舞柳绿花红泉水丁冬莺歌燕舞百花齐放百鸟争鸣春暖花开春风拂面百花盛开春回大地万物复苏春色满园春华秋实草长莺飞春花秋月鸟语花香1、春雨是紫色的，因为春雨落在紫玉兰花上，紫玉兰花紫了。
2、邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了。
第二篇：第一单元我是小学生啦第一单元我是小学生啦教学目标：1、让学生感受角色的转换，体验上学的快乐，了解学校与幼儿园的不同，尽快适应学校的新生活。
2、引导学生了解、熟悉新教师，能感受到老师的关怀与抚爱，同时也能表达自己对老师的热爱与尊重。
3、引导学生了解、熟悉新同学、新伙伴，体验作为班集体成员的责任与快乐。
4、引导学生了解并遵守学校的规则和纪律，初步形成良好的生活、学习习惯。
教学重点：让学生感受角色的转换，体验上学的快乐，了解学校与幼儿园的不同，尽快适应学校的新生活。
教学难点：引导学生了解、熟悉新同学、新伙伴，体验作为办集体成员的责任与快乐主题一上学真高兴教学目标：1、知道自己是一名小学生了，体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。
2、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐；学习了解新环境的方法；初步尝试与同学合作完成任务。
3、知道爱护书本、书包、课桌椅等学习用具，体会当一名小学生的愉快和自豪。
4、了解学校的有关设施、设备；懂得学校与幼儿园生活、学习的不同，产生喜爱校园生活的情感。
教学重点：让学生感受角色的转换，体验上学的快乐，了解学校与幼儿园的不同，尽快适应学校的新生活。
我是___小能手作文7篇
我是___小能手作文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于幼小衔接的心得体会5篇
关于幼小衔接的心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小小书法家写字人人夸
小小书法家写字人人夸作为一名小小的书法家，我非常热爱书法艺术，以书法为乐，以书法为生。
虽然我还年幼，但我对书法的热情与执着并不亚于任何一位成年书法家。
每天，我都会拿起毛笔，沉浸在书法的世界里，用我稚嫩的手指握住笔杆，用我纯真的心灵书写着我对世界的热爱和向往。
我喜欢写楷书，楷书是书法艺术中最为正统、庄重的一种字体。
我喜欢楷书的稳重和端庄，它给人一种沉静和安定的感觉。
每当我写楷书时，我总是用心细致地描画每一个笔画，力求每一笔都准确无误。
虽然我还年幼，但是我深知书法要求严谨和精确，我常常反复练习，不断改进自己的技艺。
虽然我只是一个小小书法家，但我的作品却得到了许多人的夸赞和喜爱。
我的作品常常被老师和同学们称赞为“字写得好漂亮啊！”、“看了你的字真是让人心情愉快！”等赞美之词。
这些赞美不仅让我感到骄傲和自豪，更激发了我对书法的热爱和追求。
除了楷书，我还喜欢写行书。
行书是一种流畅而有力的字体，它的笔画流畅而富有动感。
每当我写行书时，我总是用快意的心情挥洒笔墨，让每一个笔画都流畅自如，充满活力。
我的行书作品也受到了许多人的赞赏，他们常常称赞我的字写得有韵味、有生命力。
虽然我还年幼，但我相信只要我努力去追求，用心去书写，我一定能成为一名真正的书法家。
我希望通过我的书法作品，能够传递出美好的情感和力量，给人们带来快乐和鼓舞。
我相信，无论是大人还是小孩，只要用心去书写，都可以成为一名优秀的书法家。
书法是一门艺术，它不仅能培养我们的审美能力，还能陶冶我们的情操。
每一次我握起毛笔，我都能感受到书法给我带来的快乐和满足。
作为一名小小书法家，我会继续努力，不断提高自己的书法水平。
我相信，只要我坚持不懈，用心去书写，我一定能成为一名备受赞赏的书法家。
我希望我的作品能够让更多的人喜欢和夸赞，让更多的人感受到书法的美妙和魅力。
小小书法家的成长之路是充满挑战和机遇的，但我相信只要我保持热情和执着，用心去书写，我一定能实现自己的书法梦想。
我是小小书法家小学作文(通用6篇)
The way to find happiness in life is to understand that you are given life for dedication.悉心整理助您一臂（页眉可删）我是小小书法家小学作文（通用6篇）我是小小书法家小学作文1我是一个文采出众的女孩，绘画、唱歌、跳舞样样都是我的拿手强项，可我最拿手的还是铅笔字和钢笔字。
记得暑假里，妈妈给我报了书法班，我到学校苦练了一段时间，这段时间里我自己都不知道写了多少张纸，有时候手都麻了，腿都酸了，可老师一直用：宝剑锋从磨砺出。
来鼓励我们。
一段时间后，老师看我字写得不错，就让我写一个作品，说要拿到市里去比赛，这句话让我激动了好几个晚上，在一个休息天的早上，家里的电话叮铃铃的响了，我一接电话，电话是书法班林老师打来的，我心里一紧：不会是我昨天的字没写好吧？是周瑞琪吗？告诉你一个好消息，你写的作品得奖了，下午来领奖状吧！等老师已经挂了电话，我还没回过神来，脑袋还在想，是真的吗？我得奖了？这时，我对电话说：“谢谢您，林老师！”可电话那头没有回答，我才知道老师已经把电话挂了。
下午1点，我到了学校，林老师把奖状拿了出来“南京市银奖”我顿时没有了原来的乖巧，高兴的“一蹦三尺高”，yes，太棒了！真的太谢谢您了林老师。
林老师见我这样的疯狂，就连平时很少笑得她，也出现了灿烂的笑容。
不知道我会不会是中小的书法“大师”呢？我是小小书法家小学作文2我有一个特长，那就是毛笔字写得棒棒哒。
从一年级第二学期时，我便开始了我的“书法之旅。
”写毛笔字要付出很多辛勤的汗水。
每一笔、每一画都需要足够的基本功。
在我刚开始学习时，我的字写得歪歪扭扭，很不好看。
但经过刻苦的练习，我逐渐找到了方法，字写得越来越好了。
记得第一次考级就要考二级。
这让我很紧张。
进入考场时，再一看书写的内容也比较难，我竟然不知所措地哭了起来。
我很担心：会不会考不过二级呢？但转念又想：既然老师让我考二级，说明我能考过。
他是书写小达人作文
他是书写小达人作文这篇作文应当突出“书写小达人”的主题。
一个真正的书写小达人不仅仅是在技术上有着出色的笔法和字体，更重要的是他对文字的热爱与执着。
他不满足于简单地书写字迹工整，而是在每一个字、每一行字背后，都蕴含着他的独特感悟和情感表达。
他的文字流畅自然，表达清晰，让人一目了然，仿佛每一个字都在述说着一个生动的故事，一个深刻的思想。
描写一个书写小达人的过程中，需要着重体现他对细节的极致追求。
无论是笔端留下的墨痕，还是纸面上的每一个笔画，都是他用心灵和笔尖共同雕刻的艺术品。
他的书写不仅仅是在纸上留下的文字，更是一种生活态度和对美的追求。
他喜欢用不同的笔墨、纸张和书写工具，探索出独特的书写风格，使每一篇字迹都如诗如画，令人心驰神往。
一个真正的书写小达人还具备对文字背后含义的敏感度和理解力。
他能够通过书写表达出自己的情感、思想和对世界的感悟。
无论是在日记本上记录生活的点滴，还是在作文中表达对社会、对人生的深刻思考，他都能用恰到好处的文字，打动读者的心灵，引发共鸣和思考。
一个书写小达人也应当是一个永不止步的学习者和探索者。
他不断学习各种书写技巧和风格，不断探索文字的奥秘和表达的艺术，不断提升自己的书写水平和表达能力。
他热爱阅读，汲取各种文学作品和书法艺术的精髓，从中汲取灵感和营养，使自己的书写更加丰富多彩，更加充满魅力和生命力。
“他是书写小达人”的作文应当全面展现一个书写小达人的品质和特质：热爱文字，追求完美，注重细节，深谙文字背后的含义，不断学习和进步。
通过深入的描写和生动的表达，使读者能够感受到书写小达人的魅力和独特性，体味到文字背后蕴含的深刻情感和思想。
他是书写小达人作文一个真正的书写小达人，不仅仅是技术上的娴熟和精湛，更是内心对文字深深的热爱和理解。
他们从小就对笔墨纸砚充满了兴趣，每一次挥毫都是用心，每一个字都是用情。
他们喜欢触摸纸张的质感，喜欢听笔尖在纸面上轻快划过的声音，这些都成为了他们创作的动力和乐趣。
如何培养一年级孩子养成良好的书写习惯[5篇材料]
![如何培养一年级孩子养成良好的书写习惯[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/af9bb6f785254b35eefdc8d376eeaeaad1f316ed.png)
如何培养一年级孩子养成良好的书写习惯[5篇材料]第一篇：如何培养一年级孩子养成良好的书写习惯如何培养一年级孩子养成良好的书写习惯如何培养一年级孩子养成良好的书写习惯1962年8月，我国著名文学艺术家郭沫若先生对培养中小学生写好字的题词说：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。
练习写字可以逐渐免除这些毛病。
” 培养学生良好的书写习惯是何等重要！良好的书写习惯包括认真的书写态度，正确的执笔运笔方法和写字姿势等。
在这几年的教学实践中，我针对刚入学的一年级小学生可塑性很强和“先入为主”的特点，首先向学生示范正确执笔写字的姿势，然后进行严格的训练，使学生真正做到书写时“头正、身直、肩平、足稳”。
再把书写姿势的基本要求和执笔方法写在黑板上，要求熟记，自我检查。
每节写字课和学生作业时我先抽查学生的书写姿势，然后让学生按要求摆好姿势再开始写，以强化学生养成良好书写习惯的意识。
在写字过程中，我经常表扬书写姿势好的学生，纠正差的，并提醒学生观察纠正自己的写字姿势。
我还在班级中定期举办“写字”优秀作品展，要求每个学生在做到姿势正确的基础上才可以参评参展，以促进班级群体重视写字习惯的养成。
在经过长期的训练之后，学生养成了较好的书写习惯，书写质量也不断提高。
一、严格训练，培养习惯，发展个性美写字要严格要求。
没有规矩，就不成方圆。
《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。
习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。
教给孩子正确的写字歌，孩子们熟记于心。
写字前，我指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。
练习时，巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。
如何培养一年级学生的书写能力
如何培养一年级学生的书写能力写字是一项很重要的语文基本功，也是一项非常重要的语文实践活动。
《语文课程标准》也明确提出：第一学段写字教学要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
”要想培养一年级学生良好的书写能力，教师在平时的日常教学中要注意以下几个方面。
一、积极发挥教师的榜样作用孔子曰：“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从”。
教师的示范和榜样作用对于学生良好书写习惯的养成起着至关重要的作用。
这就提醒我们教师在平时的板书及作业批改中要率先垂范，以身作则，时刻给学生呈现正确的握笔姿势、书写姿势以及规范的汉字书写。
二、教会学生正确的书写姿势引导学生养成正确的书写姿势，不仅有助于学生把字写好，更有助于学生身体的健康发育。
所以，在第一次教学生握笔书写时，我把“练字先练姿”放在了首位。
利用儿歌形式对学生进行书写姿势的习惯教育，是行之有效的方法。
因为学生是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简单易记，是学生们喜闻乐见的游戏活动。
在教给学生们正确的写字姿势时，我教学生们念道：“腰直头正脚放平，两臂张开略挺胸。
手腕与肘稍抬起，精神专注肩放松。
”“眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。
”在初次教学时，我一边讲解一边示范，手把手地对学生们进行一一指导；之后每次写字之前，先让学生念口诀，唱儿歌，然后写字。
在写字的过程中，发现有学生姿势不正确，及时让学生念口诀、儿歌，以第一时间纠正错误姿势。
这样反复记忆，坚持下去，有助于良好书写习惯的养成。
三、加强书写基本技能的训练1、笔画笔画是汉字构形的基本单位，笔画的不规范将直接导致字的不规范。
汉字的基本笔画有二十八种，最基本的有八种。
这八种是：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。
在写字之前，要让学生认识每一笔的特点和书写方法。
如：横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。
竖，从上到下要写直。
在学生刚刚练习时，不要急于写很多的字，重点练习横、竖、点、撇、捺等基本笔画。
写作训练提高一年级学生的书写能力
写作训练提高一年级学生的书写能力写作训练：提高一年级学生的书写能力一、引言学生的书写能力在其学习中起着非常重要的作用。
然而，对于一年级的学生来说，书写是一个相对较新的技能，他们需要不断练习和培养以提高书写的准确性和美观度。
本文将针对一年级学生的书写能力进行训练，帮助他们建立正确的书写习惯。
二、提供规范的书写模板为了提高一年级学生的书写能力，可以通过提供规范的书写模板来引导他们书写。
这些模板可以包括字母和数字的书写模板，以及常用单词和短语的书写模板。
通过跟随模板的书写规范，学生可以逐渐学会正确的字母和数字书写方法，并培养良好的书写习惯。
三、加强基础书写技能的训练要提高一年级学生的书写能力，必须加强他们的基础书写技能的训练。
这包括正确握笔的训练，练习书写基本的字母和数字，以及练习书写简单的单词和句子。
通过反复的练习，学生可以逐渐改善字母和数字的形状和连贯性，提高书写的准确性和美观度。
四、提供良好的书写环境为了提高学生的书写能力，必须提供良好的书写环境。
这包括提供宽敞明亮的教室，安静整洁的书桌，以及舒适的座椅和桌子。
另外，教师还可以在课堂上播放悦耳的音乐，创造轻松愉快的学习氛围，激发学生对书写的兴趣和积极性。
五、鼓励学生多写多练要提高学生的书写能力，鼓励他们多写多练是非常重要的。
教师可以布置书写作业，例如写字练习、抄写课文等，每天进行一定时间的书写训练。
此外，教师还可以组织书写比赛，鼓励学生参与，并给予他们合理的奖励和鼓励，以激发他们的学习热情。
六、倡导正确的书写姿势正确的书写姿势对于学生的书写能力至关重要。
教师可以向学生们传授正确的坐姿和笔握方法，指导他们如何正确使用手臂和手腕来书写。
此外，教师还可以定期检查学生的书写姿势，并纠正不正确的姿势。
通过正确的书写姿势，学生可以减少书写疲劳，提高书写的效率和质量。
七、鼓励学生多读多写除了书写训练外，鼓励学生多读多写也是提高他们书写能力的有效方法。
通过阅读优秀的作品，学生可以学习到正确的语法和句子结构，并提高他们的词汇量和表达能力。
(整理)练就小学一年级学生写字的“童子功”
练就一年级学生写字的“童子功”【内容摘要】新课标也明确指出：“学生能正确、规范、美观地书写汉字，是小学低年级学生必备的素质。
”对于大多数刚刚入学的孩子而言，写字基本上还是一片空白。
一年级是写字的起始阶段，这个阶段基础打不好，这将对学生以后的写字训练产生深远的影响。
因此，笔者认为培养学生良好的写字习惯，练就一手好字，需从两方面来阐述：一是指导示范，练就稚手写功，包括写前功夫常强化，基本笔画勤练习，间架结构准把握；二是榜样引领，培养童心字趣，包括“书法鉴赏”——吸取书法艺术营养，“小书法家”——搭建互评互赏平台，“书法作品”——分享起步写字快乐。
【关键词】一年级写字练就写功培养字趣新课标也明确指出：“学生能正确、规范、美观地书写汉字，是小学低年级学生必备的素质。
”郭沫若也曾说过：中国人要写好中国字，并不因为要成为书法家，而是要从小培养良好的习惯，培养自己的意志，对人的一生是有益的。
学生的作业本，字迹潦草、行款不整齐、卷面不整洁等种种不良的写字习惯会影响他以后的学习生活，甚至会影响他一生的良好习惯的养成。
写字是一项极其重要的语文基本功，学生规范、端正、整洁地书写汉字是极其重要的。
强化写字教学是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。
正处于写字的起始阶段一年级学生，要扎扎实实地抓好写字教学，对学生以后的成长产生深远的影响。
下面我就谈点自己粗略的看法。
一、指导示范，练就稚手写功俗话说，良好的开端是成功的一半。
对于大多数刚刚入学的孩子而言，写字基本上还是一片空白，大到一个字的字形，小到一个笔画的起笔, 教师都要进行细心指导。
小学一年级的学生有模仿的天性，指导示范显得更为重要。
教师要抓住时机，引领学生进行科学合理地指导和有效地训练，练就好写字基本功。
1、写前功夫常强化写字姿势的正确与否，不仅影响孩子的写字质量，而且还关系到学生的生长发育，所以一定要格外重视，每次要提笔写字了，让学生们来练一套写前功夫。
年苏教版五年级下册第五单元作文-书法小能手
茹楷柠真不愧是我们班的书法小能手，我相信她在我们班，在这个学习的好地方，会把毛笔字练得更加漂亮。
：书法小能手
她,成绩优秀;她,能说会道;她,活泼开朗。她是谁?她就是我们班的书法小能手周子晔。
周子晔从小学一年级就开始学习书法。每天都要练习书法，不到腰酸背痛，她是不会停止的。经过5年多的努力，现在终于顺利拿到了书法10级证书。她去参加市级书法比赛时，也轻松夺冠。
记得有一次，我们班上班队课，那是准备上课了，但我们还愁着谁来写主题呢，我看见茹楷柠在走廊上玩耍，刚要告诫她，脑袋突然灵光一闪，对，就叫茹楷柠来帮忙。我赶紧过去拉住她，她看我这么着急，连忙问我：怎么了?茹楷柠啊，你看你人有漂亮，心肠又好，有大度，其实我对你的崇拜是犹如滔滔江水连绵不绝。等等，你到底想跟我说什么啊，净说些拍马屁的话?嘿嘿，你看出来啦，没什么事，就像你帮我们写个主题。哦，没问题呀。真的?我有点难以置信，要是早知道她会答应，就没必要浪费我那么多口水了。苏教版五下册第ຫໍສະໝຸດ 单元书法小能手：书法小能手
我们班有个书法小能手茹楷柠。茹楷柠在我们班上算一大美女了，她有一双柳眉，柳眉下面还有一双凤眼，水灵灵的;嘴巴呢，虽说是樱桃小嘴，但说话可是大声的很呐。她是一位琴棋书画样样精通的人。据我所知，茹楷柠最厉害的还是她的书法，她是我们班的宣传委员，出墙报和写班队主题都少不了她。