用心关爱,用情感动
感动校园人物心得体会范文
感动校园人物心得体会范文在大学校园里，我们常常会遇到一些感动人心的人物，他们用自己的言行和行动诠释了什么是真正的关爱与奉献。
在我大学的四年里，我遇到了许多这样的人物，每一个都深深地触动了我的心灵，让我对人性的光辉与善良有了更深刻的认识。
以下是我对这些感动校园人物的一些个人体验和感悟。
第一个感动我的人物是我们学校附近的一位老爷爷。
他每天早上都会来到我们学校门口卖早餐。
尽管每天凌晨起床，他总是笑容满面地卖着自己做的包子和豆浆。
他的包子虽然简单，但是却有着特别的味道。
他用心地做好每一个包子，每一杯豆浆，因为他希望大家能吃到最好的早餐。
我常常看到他急匆匆地送餐到学校的门口，不禁为他的辛勤付出而感到感动。
不仅如此，他还经常在冰冷的冬天为我们加热豆浆，不收取一分钱。
他的善良和热心让我深深地被感动，也让我明白了什么叫做热爱与奉献。
第二个感动我的人物是我们学院的一位年轻教授。
他在教学中总是充满激情和耐心，经常加班加点为学生讲解问题。
他感受到学生的困惑和疑惑，总是能够细心地给予解答和指导。
他的课堂氛围很好，能够让学生积极思考和参与。
而在课后，他也会不辞辛劳地帮助学生解决学术问题和困难。
他严谨的学术态度和扎实的专业知识让我深深地敬佩。
我明白了，一个好的教师不仅要有深厚的学术造诣，更要有对学生的关爱和耐心，只有这样才能真正影响和激发学生的潜能。
第三个感动我的人物是我们学校的一位保洁阿姨。
她每天早上五点就开始工作，负责学校的卫生清扫工作。
不管是酷暑还是严寒，她总是准时出现在我们学校的每一个角落。
我常常看到她驱赶着蚊虫和垃圾，以保证校园的整洁和卫生。
她总是笑得很开心，用心地做好每一件事情。
我曾经和她聊过几次，得知她每天工作十几个小时，但她依然乐在其中，并表示希望通过自己的努力让同学们有一个更加美好的学习环境。
她的坚持和付出让我明白了，真正的付出并不需要外界的赞赏和回报，只要能够让别人快乐和满意，就是最值得的。
除了以上这些感动校园人物，还有很多值得我敬佩和感激的人。
关爱身边的人发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个我们每个人都应该重视的话题——关爱身边的人。
在我们的生活中，总有一些人默默无闻地为我们付出，他们可能是我们的亲人、朋友、同事，甚至是陌生人。
他们用无私的爱和关怀，温暖了我们的心灵，让我们在生活的道路上不再孤单。
因此，关爱身边的人，不仅是对他人的尊重，更是我们应尽的责任和义务。
首先，关爱身边的人，要从尊重开始。
尊重是人际关系的基石，是建立和谐社会的关键。
我们要尊重他人的思想、信仰、习惯和选择，不以自己的标准去衡量别人。
当我们学会尊重他人时，我们会发现，身边的人会变得更加可爱，我们的生活也会变得更加美好。
其次，关爱身边的人，要体现在日常生活中的点滴。
关爱不是一句空话，而是要通过实际行动去体现。
我们可以从以下几个方面入手：1. 关注身边的人，了解他们的需求和困难。
当我们知道他们的心声，才能更好地给予帮助。
2. 用心倾听，给予关心。
在他人遇到困难时，我们要耐心倾听他们的诉说，给予鼓励和支持。
3. 关心他人的健康，提醒他们注意饮食和休息。
健康是人生的最大财富，我们要关心身边的人，让他们拥有健康的身体。
4. 在他人需要帮助时，伸出援手。
无论是大事小事，只要我们力所能及，就应当尽力去帮助。
5. 传递正能量，成为他人的精神支柱。
在他人遇到挫折时，我们要给予鼓励，让他们重新振作起来。
最后，关爱身边的人，要关注社会弱势群体。
在我们的周围，总有一些人因为各种原因而生活困苦。
我们要伸出援手，帮助他们度过难关，让他们感受到社会的温暖。
总之，关爱身边的人，是一种美好的情感，是一种责任，更是一种使命。
让我们从现在做起，从自己做起，用实际行动去关爱身边的人，让我们的社会充满爱意，让我们的生活更加美好。
在此，我呼吁大家：1. 从自身做起，关心身边的人，传递正能量。
2. 积极参与公益活动，关爱社会弱势群体。
3. 倡导文明礼仪，构建和谐社会。
让我们携手共进，用关爱点亮生活，用爱心温暖世界！谢谢大家！。
用心用情用慧,用爱润泽心灵作文
用心用情用慧,用爱润泽心灵作文《用心用情用慧，用爱润泽心灵》小朋友们，你们知道吗？爱就像春天里温暖的阳光，能让我们的心灵变得柔软和快乐。
老师对我们的爱，就是用心、用情、用慧去关心和爱护我们。
我们班的小花同学，之前因为生病请假了好几天。
老师知道后，每天都会打电话关心她的情况，还专门为她准备了学习资料，等她回学校的时候耐心地给她补课。
这就是老师用心的爱，时刻关注着我们的需要。
还有一次，小明同学在考试中没考好，心情特别低落。
老师没有批评他，而是轻轻拍着他的肩膀，鼓励他说：“一次没考好没关系，只要努力，下次一定会进步的！”老师用温暖的话语，传递着深情的爱，让小明重新找回了信心。
老师还很有智慧，她知道我们每个人的优点和不足，总是能想出有趣的办法帮助我们变得更好。
比如，为了让我们养成读书的好习惯，老师在教室里设置了一个图书角，还经常和我们一起分享读书的心得。
用心、用情、用慧的爱，就像甜甜的泉水，润泽着我们的心灵，让我们在充满爱的环境中快乐成长！《用心用情用慧，用爱润泽心灵》亲爱的小朋友们，今天我想和你们说一说什么是真正的爱。
爱不是随便说说，而是要用心去做。
就像我们的班长小红，她总是用心地帮助同学们。
有一次我忘记带铅笔了，心里特别着急，小红看到后马上把自己的铅笔递给我，让我能顺利地完成作业。
用情的爱呢，就像温暖的抱抱。
我们班的小宇不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得直哭。
老师跑过来，把他抱在怀里，轻声安慰着，小宇很快就不哭了。
这就是老师用情的爱，让我们感到无比温暖。
还有用慧的爱。
比如我们做游戏的时候，老师会想出很多聪明的玩法，让我们在玩中学习，在学习中玩。
用心、用情、用慧的爱，就像美丽的花朵，让我们的心灵花园充满芬芳。
让我们也学会这样去爱别人吧！《用爱润泽心灵》小朋友们，爱就像一颗神奇的种子，种在我们心里，会开出美丽的花。
我们班的小强，以前很胆小，不敢和大家一起玩。
老师发现后，总是找机会让小强表现自己，还经常表扬他的小进步。
用心、用情、耐心、呵护
用心、用情、耐心、呵护作者：潘卫湘来源：《启迪·教育教学》2014年第10期[摘要] 在学校令老师最为头疼的是那些“学困生”。
有的成绩差，有的品行差，有的两者皆差。
作为一个教师，有责任、有义务去教育好这些学困生，使他们能健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。
[关键词] 学困生转化关爱在学校中，凡是成绩好的学生都是老师的宠儿，但学困生在班级中处于弱势地位，对班级的事无动于衷，甚至成为各种活动的“绊脚石”。
比起其他学生，他们“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
”这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待学困生切不可疏忽大意。
他们更需要老师的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……如何将学困生转化为合格的学生呢，下面我就具体事例来谈谈自己在这方面的一些措施。
一、充分了解，对症下药一个学生之所以后进，原因是多方面的。
所以教师首先要全面了解学生的个性，兴趣，家庭情况等，运用各种方法找出后进的“根源”。
举一个例：小G，可以用一个“小”来形容他。
个头小，眼睛小，嘴巴小，写的字也小，成绩非常差。
可能由于这些原因他十分内向，上课从不举手发言。
课间也不吵闹，没几个朋友。
对学习可以说是失去了信心与兴趣，有破罐子破摔的心态。
记得五年级时的第一次默写十个单词只对两个，接下来的第二次，第三次没有一个全对的。
第一张单元练习，他考了个全班倒数第一。
我当时十分生气，在课上批评了他。
他红着脸低着头拿了卷子，回到座位就把试卷放在书包里，接下来就一直没看老师一眼，课间看到我就头一低走过去。
我有些后悔不该这样在全班批评他。
事后我布置学生把卷子给家长签字。
第二天检查他的卷子，发现字迹不像一个大人写的字。
于是我打电话给家长了解情况。
家长说知道他成绩不好，但根本不知道有试卷的事。
三、四年级时也没看过他在家里读英语，问他有没有作业，他不是说做好了，就是说没作业。
从家长那了解这些情况后，我又从其他同学和任课老师那得知，他的基础很差，上课经常走神，作业十分拖拉，有时甚至不做。
爱心与关怀温暖他人的心
爱心与关怀温暖他人的心爱心和关怀是人类最宝贵的品质之一，它们能够温暖他人的心灵，带来希望和快乐。
在现代社会中，我们常常忙于自己的生活和工作，很少有时间去关注他人的需求和困难。
然而，正是在我们的爱心和关怀中，我们可以找到真正的幸福和成就感。
本文将探讨如何通过表达爱心和关怀来温暖他人的心。
第一部分：表达爱心人与人之间的关系是建立在爱心基础上的。
在与他人交流和互动时，表达爱心是非常重要的。
首先，我们需要倾听他人的需求和感受。
当他人向我们倾诉困难或者分享喜悦时，我们应该给予真挚的关注和理解。
通过倾听，我们可以让他人感受到被尊重和被关心，从而温暖他们的心。
其次，我们可以通过言辞和行动来表达爱心。
一个简单的问候、一个真诚的微笑、一个关怀的举动，都可以传递温暖和关爱。
当我们看到他人需要帮助时，可以主动伸出援手，给予实际的支持和帮助。
这样的表达爱心不仅能够取暖他人的心，同时也会给自己带来内心的平静和喜悦。
第二部分：关怀他人的需求关怀他人的需求是体现爱心的重要方面。
我们应该关注他人的物质和精神需求，努力帮助他们解决问题。
首先，我们可以关注社会上的弱势群体，如贫困儿童、孤寡老人、残疾人等。
通过捐款、义工活动等方式，为他们提供物质和精神上的支持，帮助他们改善生活条件，增加生活乐趣。
其次，我们也应该关心身边的家人、朋友和同事，帮助他们解决问题。
在他们遇到困难或者挫折时，我们可以给予鼓励和支持，提供实际的帮助和建议。
通过关怀他人的需求，我们可以建立起更加紧密的关系，让他们感受到我们的爱心和关怀。
第三部分：通过爱心和关怀传递希望爱心和关怀不仅能够温暖他人的心，还能够传递希望和信心。
当他人面临困境和挑战时，我们可以给予鼓励和支持，让他们感到不孤独和无助。
通过分享自己的经历和故事，我们可以激发他人的勇气和决心，帮助他们走出困境，重新获得信心和希望。
此外，我们也可以通过参与公益事业来传递爱心和关怀。
无论是参加环保活动、帮助灾区重建，还是帮助贫困地区的教育事业，都能够为社会做出贡献，并通过自己的行动启发他人。
用心、用情、用智做教育
用心、用情、用智做教育农村小学分布面广，各方面条件相对落后，学校发展较缓慢，学校的管理工作落后。
要较快地促进农村小学的发展，校长管理学校的方法与能力起着至关重要的作用。
因此，作为一个农村小学校长，肩上担子重，责任大，唯有不断学习，用心、用情、用智做教育，才有可能把学校带到一个新高点。
一、要“以人为本”做教师的知心挚友校长要牢固树立以“人为本”的管理思想，以理解信任为基础，以公平公正为原则，以情感关怀为内容，以各种完善的规章制度为手段，关注教师的发展，关爱学生的成长，关心家长的需求，使全体师生在一种心态平和、情感融洽的环境中积极地、有创造性地进行学习和工作。
一方面，要求教师必须自觉遵守各项规章制度，养成良好的工作习惯和行为习惯，为实现一定的教学目标努力工作：另一方面，作为校长，在教师队伍中要营造一种宽松、真诚的民主氛围，关注教师之间人际关系的沟通，拆除人与人心灵上的篱笆，使学校成为一个“有话能说，有话敢说；言者无过，闻者可鉴”的温馨的、充满个性碰撞与灵气挥发的合作发展空间。
二、用“真情”感动教师校长以情感人，就要走出办公室，走进教师的工作中、生活中、情感中。
对教职员工的家庭状况、性格特点、兴趣爱好、业务技能、生活习惯等方面，要了如指掌。
要善于与教师沟通思想，掌握教师的思想动态，理解教师所急、所想、所愿。
真心实意地为教师着想，把出发点放在对他们的关心体贴和照顾上。
教师之间，在思想上互相帮助，在业务上互相切磋，在生活上互相照顾，学校中人人有舞台，人人被重视，教师的归属感自会油然而生。
校长要为教师搭建发展平台，校长要善于发现教师的长处，挖掘教师的潜能，为教师大显身手搭建舞台。
校长应该在教学上充分信任教师，鼓励教师进行教改实验，帮助他们形成自己独特的教学风格。
安排工作时，尽可能用其所长，投其所好，满足教师的合理需求，让教师在合适的岗位上发热发光。
只有这样，才能不断发掘教师的潜能，激发教师的热情，让教师无所顾虑，轻轻松松，乐观向上，充满激情，幸福快乐，不断成长。
用心-用情关爱留守生
用心\用情关爱留守生在初中,我担任班主任的经历并不长,一路磕磕碰碰地走来,累过、怨过、迷惘过,忧过、痛过、无奈过,哭过、笑过、幸福过,但最深的感受是和学生沟通交流带来的幸福和充实。
通过不断地学习、摸索,我深深地感受到教师高尚的人格和真挚的情感对学生来说是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。
苏霍姆林斯基说:“我们平时所说的教师对学生的教育,在什么时候进行得最鲜明、最积极、最深刻呢?这就是在教师的情感接触了学生的情感的时候。
”在班主任工作中,我一直奉行着这种情感教育理念。
近年来,留守生越来越多。
班上的问题生大多都是留守生,而教师用心、用情的关爱能使这些学生得到快速有效的转化。
李镇西在《爱心下教育》一书中曾这样写道:“素质教育,首先是充满感情的教育。
一个真诚的教育者必定是一位有人情味的人。
”教育者的人格、智慧、爱等对学生有着缓慢而持久、细腻而深入的影响。
只有用人格才能影响人格,用爱心才能培育爱心,用心灵才能照亮心灵。
只有沐浴着人性的阳光雨露成长起来的孩子,才能成为具有人性的人。
每当孩子们犯错的时候,我总是告诫自己,处理的方法千万不要简单粗暴,总是很冷静地寻找更好的解决方法,设身处地地从孩子的心理去考虑,力争让学生心服,让他们感受到我对他们的人性的关爱。
每个学期我们班上的留守生都超过一半。
根据他们不同的性格,我把他们分成了避师生、屡错生、个性生等,针对不同的问题和个性,我总是“因生施爱”。
1.对避师生爱在主动。
他们性格内向,言语不多,在班级只和少数同学来往,基本上不和老师交流;有的则看见老师就远远避开。
对这样的学生,我总是主动接近他们,努力和他们做朋友,以期走进他们心灵,这类学生得到老师关爱后,会很感动,变得特别积极,也特懂得感恩。
过去得到我关爱的这类学生毕业后都还一直和我保持联系,每逢节假日我都会收到他们真诚的祝福。
我班刘兴银不小心受了伤,我送他去医院后,他在日记中写到:“打一开始我就不想打扰她,不敢相信她会来,但是她来了,悄悄地来了,冒着漆黑的夜晚来了,我非常感动,多想叫她一声:‘妈妈’。
真实服务感动客户的案例
真实服务感动客户的案例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：真实服务感动客户的案例，让我们感受到人性的温暖和真诚。
在商业社会中，唯有真诚的服务才能打动客户，留住客户，让客户成为忠实的支持者。
下面我将分享一个真实的案例，来展现真实服务如何感动客户。
有一天，我去一家餐厅用餐，当时我正在面临一些困难和挑战，心情很低落。
服务员注意到了我的情绪，他主动走过来，细心询问我的需求，试图让我感到舒适和愉快。
他不仅提供了优质的服务，还关心我的感受和需求。
他的关怀和热情让我感到温暖和感动，让我忘记了烦恼和困难。
当我付账离开时，服务员递给我一张小纸条，上面写着“加油，你能行的！”这简单的话语让我感到被理解和鼓励，让我感到自己并不孤单，有人在我身后支持和鼓励着我。
这份真诚的关怀和慰藉让我感动不已，我决定成为这家餐厅的忠实顾客，因为他们不仅提供了美味的菜肴和舒适的环境，更重要的是他们让我感到被理解和关爱。
通过这个真实的服务案例，我们不仅可以明白真实服务的重要性，更能体会到人与人之间的温暖和联系。
服务不仅是提供产品和服务，更是沟通和情感的交流，是人与人之间的情谊和信任。
在今后的工作和生活中，我们应该秉持真诚的态度，用心对待每一个客户，让他们感受到我们的关爱和尊重。
只有真诚的服务才能赢得客户的信任和支持，成为他们的忠实顾客。
让我们一起学习和传播真诚服务的力量，让更多人感受到人性的温暖和真诚。
【2000字】第二篇示例：一在这个浮躁的商业社会中，真诚的服务往往是最让顾客感动的。
我有一个朋友，他的名字叫小明。
小明在一家餐厅工作，虽然只是一名服务员，但他对待每一位顾客都非常用心，用心去理解他们的需求，用心去满足他们的要求。
这样的真诚服务让他赢得了很多忠实的顾客。
有一次，一位老太太来到了餐厅，她一个人用餐，脸上带着难过的表情。
小明注意到了这位老太太，便走过去问她是否需要帮助。
老太太告诉小明，她的丈夫最近去世了，再也没有了可以一起吃饭的人，她感到非常孤独和失落。
热情洋溢的句子
热情洋溢的句子热情是一种情感，是一种内心的激情和热烈。
它可以使人们忘记一切困难和痛苦，让生活充满活力和希望。
热情洋溢的句子，就像一缕暖风，给人以温暖和力量，让人心生感动和激动。
热情的句子，可以是对生活的热爱，对工作的热忱，对爱情的热烈，也可以是对友情的真诚。
它们可以激励人们奋发向上，勇往直前，不断追求自己的梦想和目标。
热情的句子，可以是对美好事物的赞美，对幸福生活的向往，对理想未来的期许。
它们可以让人们心怀感激，珍惜眼前的幸福，努力创造更美好的明天。
热情的句子，可以是对生命的热爱，对人性的赞美，对真善美的追求。
它们可以唤起人们内心深处的善良和美好，让人们相互关爱，共同构建和谐美好的社会。
热情的句子，可以是对困境的坚韧，对挫折的坚强，对困难的克服。
它们可以激励人们不畏艰难，勇往直前，战胜一切困难，迎接光明的未来。
热情的句子，可以是对人生的感悟，对人生的领悟，对人生的热爱。
它们可以让人们明白生命的意义，珍惜每一天，用热情去拥抱生活，用热情去创造美好。
热情的句子，可以是对梦想的追求，对信念的坚守，对目标的执着。
它们可以让人们坚定信念，勇往直前，实现自己的梦想，创造自己的辉煌。
热情的句子，可以是对爱情的执着，对爱人的宠爱，对爱的珍惜。
它们可以让人们用心去爱，用情去感动，用行动去证明，让爱永远充满生命的活力。
热情的句子，可以是对友情的真诚，对友人的信任，对友谊的珍惜。
它们可以让人们用心去交往，用情去交流，用行动去守护，让友谊永远充满生命的活力。
热情的句子，可以是对家庭的关怀，对亲人的牵挂，对家的温馨。
它们可以让人们用心去呵护，用情去关爱，用行动去呵护，让家庭永远充满生命的活力。
热情的句子，可以是对社会的关爱，对弱者的帮助，对美好的追求。
它们可以让人们用心去奉献，用情去关怀，用行动去帮助，让社会永远充满生命的活力。
热情的句子，可以是对生活的感悟，对人生的领悟，对世界的热爱。
它们可以让人们用心去体验，用情去感悟，用行动去实践，让生活永远充满生命的活力。
心得体会用心关爱温暖他人
心得体会用心关爱温暖他人心得体会：用心关爱温暖他人温暖的体验，源自于我们对他人的用心关爱。
无论是家人、朋友、还是陌生人，都值得我们去体贴、倾听和帮助。
在生活中，我通过亲身经历深刻感受到了这份温暖，也体会到了用心关爱的重要性。
首先，家人就是我们最亲近且最值得我们用心关爱的人。
在我和家人交往的过程中，我深刻体会到了家庭的温暖。
每当我遇到困难或者处于低谷时，父母总是在我身边默默支持着我。
他们始终为我提供坚实的后盾，无论我取得多大的成就或者犯下多大的错误，他们的爱不曾改变。
因此，我也深深明白了家人的关爱是一种永恒的情感，我们应该珍惜、用心去关爱他们。
其次，朋友是我们生活中重要的一部分。
在朋友之间，通过用心关爱，我们可以建立起真挚的友谊。
我记得有一次，我因为考试失败感到非常沮丧，而在我最失落的时候，好友小明陪在我身边，不断给予我鼓励和支持。
他的陪伴与理解让我感到非常温暖和安慰。
因此，我明白了朋友之间的用心关爱不仅能够增进友谊，还可以为彼此带来力量和勇气。
除了家人和朋友，我们也可以通过用心关爱陌生人，为他们带来温暖与帮助。
在日常生活中，我们可能会遇到一些需要帮助的人。
例如，有一次我遇到了一位老奶奶，在街头迷路了。
看到她的迷茫和无助，我马上上前询问她需要去哪里，然后带领她到达目的地。
在当时，我能够看到奶奶脸上的欣慰和感激之情。
这个小小的举动让我明白，通过用心关爱陌生人，我们可以在他人的心中点亮一盏温暖的灯。
通过这些亲身经历，我明白到用心关爱他人是一种乐于付出的情感和行动。
关爱不仅仅是哪怕一句问候、一个微笑，更是我们用心付出的真实温暖。
而这份关爱不仅可以给他人带来温暖和愉悦，也会让我们成为更好的人。
在实际生活中，我们可以通过以下几个方面来用心关爱他人。
首先，要时刻保持关注他人的需求和感受。
只有真正倾听和理解他人，才能更好地从内心提供帮助和支持。
其次，我们可以主动地为他人提供援助。
当我们看到有人遇到困境时，不要袖手旁观，而是毫不犹豫地伸出援助之手。
文案宣传范文
文案宣传范文【范文】。
标题，用心传递，用情感动。
亲爱的朋友们：在这个多元化、信息爆炸的社会，我们每天都在接收各种各样的信息，无论是来自社交媒体、广告、还是朋友圈。
然而，在这个信息纷杂的时代，我们也许会忽略一个最重要的事实，用心传递，用情感动。
用心传递，用情感动，这不仅仅是一句口号，更是我们对待生活、对待工作、对待人际关系的态度。
在工作中，我们要用心对待每一个客户，用真诚的态度去服务，用专业的知识去解决问题；在生活中，我们要用心对待家人朋友，用关爱的言行去表达情感，用耐心和宽容去处理矛盾和摩擦。
用心传递，用情感动，也是我们对待自己的一种态度。
我们要用心对待自己的身体，保持健康的生活方式，多锻炼、少熬夜、合理饮食；我们要用心对待自己的心灵，学会放松、学会调节情绪、学会感恩。
用心传递，用情感动，更是我们对待这个社会的一种责任。
我们要用心对待环境，保护自然资源，减少浪费，建设美丽家园；我们要用心对待弱势群体，关爱他人，帮助需要帮助的人，让社会充满温暖和爱。
用心传递，用情感动，这是我们对待生活、对待工作、对待他人的态度。
我们相信，只有用心对待，才能收获更多的感动；只有用情感动，才能传递更多的温暖。
让我们一起用心传递，用情感动，让这个世界充满爱和美好！最后，感谢您对我们的支持和关注，我们将一如既往地用心服务每一位客户，用情感动每一位朋友。
让我们携手共进，共同创造美好未来！谢谢！此致。
敬礼。
【仿写】。
标题，用心创造，用情感动人。
亲爱的朋友们：在这个快节奏、高压力的社会，我们每天都在面对各种挑战，无论是来自工作、学习还是人际关系。
然而，在这个纷繁复杂的时代，我们也许会忽略一个最重要的事实，用心创造，用情感动人。
用心创造，用情感动人，这不仅仅是一句口号，更是我们对待生活、对待工作、对待他人的态度。
在工作中，我们要用心对待每一个项目，用创新的思维去解决问题，用耐心和细致去完成任务；在生活中，我们要用心对待家人朋友，用真诚的笑容去表达情感，用关怀和支持去帮助他人。
用心关爱用情感动——城镇留守儿童案例分析
用心关爱用情感动——城镇留守儿童案例分析【摘要】随着经济的飞速发展和社会结构的急剧变化，一些城镇中出现了一个特殊的群体——留守儿童。
他们虽然在物质生活上是丰富的，但是得不到父母的精神抚慰和心理关爱，面临着亲情失落、监护不力、心理焦虑和学业失教等问题，因而留守儿童衍生出一系列崭新但严峻的青少年心理健康问题，令人深思。
家庭、学校、社会必须关注、重视起来，三者合力，用心去关爱他们，用情去感动他们，用爱去温暖他们，使他们拥有和其他孩子一样的幸福的童年。
【关键词】城镇留守儿童；关怀；心理健康；成长一、调查背景当前，我国正处于社会转型期，随着经济的发展，一个特殊的儿童群体——留守儿童出现了。
目前农村留守儿童受到了学校、社会及政府的普遍重视，一些重大问题逐渐予以解决。
然而城镇留守儿童尚未得到应有的重视，存在的问题日趋突出。
城镇留守儿童是由于父母忙于生计、父母离异或父母其中一方去世，而交由祖辈、亲友、保姆乃至教师代养的留守儿童。
他们一般不会与父母分离时间过长，而且学习生活条件较为优越，但由于被过度保护，物质生活满足过多，伦理生活不平衡，以致精神上存在了巨大空虚，使他们独立生存能力在不断下降，并诱发脆弱的心理承受力。
二、案例回顾郑小浩（化名）：一直以来，郑小浩的家境富裕，可是自从两年前他的父亲因病去世后，他的母亲挑起养家的重担，每天早出晚归，经常要加班，回到家里，都已经晚上10点以后了。
虽然小浩的起居饮食有70多岁的奶奶照顾，但是他的学业却无人过问。
家庭的磨难并没能成为他打磨自己的磨刀石。
一开始，小浩还没有从失去父亲的阴霾中走出来，经常一个人发呆。
后来就变得烦躁不安，经常做一些怪异的动作，引起别人对他的注意。
上课不用心听讲，课后作业也不能按时完成，学习成绩一落千丈。
老师多次与其家长沟通，效果都不好，还引起他的反感，甚至和老师对着干。
雷小向（化名）：忙于做生意的父母把他交给姨妈照顾，教育问题也交给姨妈、姨父全权负责，很少主动过问孩子的学习情况。
护士悉心照料病患温暖事迹材料
护士悉心照料病患温暖事迹材料在医院里，护士们是患者的友人、守护者和支持者。
他们默默无闻地付出着，用他们的关怀和悉心照料温暖着病患的心灵。
下面，我将分享一些关于护士悉心照料病患的温暖事迹，这些事迹体现了护士们无私奉献的精神和专业技能。
温暖事迹一：陪伴失去亲人的病患在医院中，有一位患有重病的老人，他失去了他唯一的亲人，一夜之间独自一人。
这是一个极其痛苦的时刻，他感到无尽的孤独和无助。
然而，一位名叫李护士的年轻女子不顾自己的休息时间，主动留下来陪伴他，给予他精神上的慰藉和支持。
她用自己的耳朵倾听他的心声，用温暖的笑容给予他安慰，让他感受到了人间的温情和关怀。
温暖事迹二：关怀重症病患的家属在重症监护室里，有一位年轻的女子因为车祸受伤，不幸陷入了昏迷状态。
她的父亲整夜整夜地守在她的床前，心急如焚。
护士们看在眼里，感受到了他的焦虑和无助。
于是，他们主动与他交流，了解他的担忧和困惑，并定期向他提供病情的最新情况。
同时，他们还通过安慰他、鼓励他、帮助他解决实际问题等方式来缓解他的压力和痛苦。
通过护士们的悉心关怀和支持，这位父亲渐渐恢复了信心和希望。
温暖事迹三：用微笑温暖患者护士们经常在长时间的工作中面对各种各样的情绪和压力，但他们总是努力保持微笑，并用真心温暖他们的病患。
无论是给予病患一份温暖的问候，还是主动帮助他们解决实际问题，护士们都尽力让病患感受到他们的关怀和爱心。
他们的微笑久而久之不仅让病患感到安心，而且也给予了他们希望和勇气。
正是护士们的微笑，给患者带来了无尽的温暖。
温暖事迹四：护士的尽心尽力在医院的护士站，我遇到了一位叫张护士的年轻人。
她是一名年轻有为的护士，用她的专业技能和爱心为病患提供了无微不至的照顾。
她会花费额外的时间与病患交流，了解他们的需要和心理状态，给予他们心理支持和安慰。
她还反复检查病人的药物，确保他们按时用药，并准确记录病患的病情和治疗过程。
她用自己的尽心尽力为每一位病人提供最好的护理，用她的付出和关怀温暖着每一个有需要的人。
小学班主任感人事迹报告【精选5篇】
小学班主任感人事迹报告【精选5篇】小学班主任感人事迹报告（篇1）我从教17年，担任班主任工作15年，深知班主任工作是多么艰巨而又重要。
我每一届接到班主任工作，都尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力。
在工作期间我付出了辛勤的汗水，收获了可喜的成绩，面对这些年充实的工作生活，我真的无怨无悔！一、用爱心感染学生作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。
更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。
这正是作为班主任的职责所在。
爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。
例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，看他们衣服穿得是否合适，各种学习用具都是否带齐了，集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。
总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。
我认为：这些看起来很平常，但这是做好一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
二、做好学生的思想工作。
我一直把思想工作置于班级工作之首。
经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
还充分利用课余时间及时对学生进行针对性的教育。
并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！我所带的班级班风正学风浓，从未出过严重的违纪事件，这一切主要靠思想工作的落实。
三、善于组织和管理学生班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。
作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。
所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。
就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。
关爱让我感动作文500字(通用12篇)
关爱让我感动作文500字（通用12篇）关爱让我感动作文1上周四的中午，我去四年级2班检查写字，那是在我一星期的值周中最难忘的一次。
写字铃响后，我来到四（2）班门口，站在拐角处等待着音乐响起。
低头看了看脚下，发现鞋带松开了，就蹲下身子去系。
我晃动的身影被坐在第一行第一桌的小同学曹博涵发现了，于是他踮着脚摇摆着胖胖的身子走出来，随手关上门，对我比划着说：“等会儿你进去检查的时候，声音轻一点，不要喊‘报告’和‘老师好’，我们老师睡着了，别吵醒他。
”我说：“好。
”他又蹑手蹑脚地回到了座位上。
音乐响起了，我悄悄地走进教室，轻手轻脚地在班里巡视。
许多同学都不约而同地对我做出了“嘘”的手势，我也向他们点了点头，表示我知道老师在休息。
我走了一圈看看他们的表现如何，没想到所有的同学都能够认真地写字。
由于一位同学和另一位同学互相拿错了字帖，急得满脸通红，但他们仍然没有说话，只是用焦急的表情和手势告诉对方：你拿错了，那是我的字帖！过了一阵，一个回家吃午饭的同学进教室时，没有注意到老师在休息，大声喊：“报告！”于是，同学们又提醒他：“小点声，老师在睡觉！”大家都怕发出声音，把老师吵醒。
从这件事中可以看出，四（2）班的同学们都有着一颗爱心，非常地关爱老师，理解老师的辛苦，即使平时最闹的同学都能做到不说话、不打扰老师休息。
虽然这只是一件小事，已经过去，但深深地感动着我。
关爱让我感动作文2周末，我回了一趟乡下外公家，表弟看见我，别提有多高兴了，从不离身我左右。
像一只快乐的小鸟，叽叽喳喳地向我问这问那。
沿着乡村小路，我们前行。
我和外公落在后面，表弟一边哼着歌儿，一边连蹦带跳。
忽然，一声“哎呦”传来，我连忙飞过去一看，原来是表弟一不小心，竟被几块碎砖块给绊倒了，膝盖擦破了，一块红红的皮，鲜血似乎正要从红红的破皮里冒出来，表弟疼得“唉呦，唉呦”直叫，伤心的泪水夺眶而出，顺着脸颊流了下来。
我一边安慰一边伸出双手要扶起表弟，可不知道为什么，却被大步流星赶过来的外公给阻止了，我用诧异的目光望着外公。
用心用情关爱生育员工简讯
用心用情关爱生育员工简讯最近，我们公司真是有些“大动静”啊！说起来，大家应该都知道吧，咱们公司一直注重员工的福利，特别是对于那些准备迎接新生命的准爸准妈们，更是“关爱有加”。
这不，最近公司特意为生育员工提供了一些贴心的关怀措施，简直让人感动得都想流泪了。
大家是不是都有点好奇了？咱们公司都做了啥？哎呦，那可真不少！咱们公司对待怀孕员工真是像捧着“金蛋”一样的呵护。
工作上的安排更加贴心，大家都知道，怀孕的辛苦是可想而知的，尤其是早孕期的不适，真是比登天还难。
为此，咱们的领导就想着，既然员工有了身孕，那就应该放宽心，享受一下“帝王般”的待遇。
公司安排了更加灵活的工作时间，尤其是有些员工因为怀孕，确实身体不太适应，咱们就根据她们的具体情况，制定了个性化的工作安排，让她们既能安心休息，又能尽量不耽误工作。
话说回来，有些人总是觉得怀孕了就可以“坐享其成”，但是公司可不会这么想。
咱们并不是把怀孕当作是“特殊待遇”，而是认为每个即将成为父母的员工，都应该得到尊重和关怀。
毕竟啊，能怀上孩子，可是一件人生中的大事。
公司给大家提供了充足的产假，不仅如此，领导还特别关心产后的恢复，特地准备了一些护理和心理疏导的服务，真的是站在员工的角度去考虑问题。
公司还为每一位怀孕的员工准备了一些实实在在的福利，比如定期的孕期健康检查，不仅帮忙报销了不少费用，还根据员工的需求安排了专门的营养师进行咨询。
你说，这待遇是不是很“暖心”？这些贴心小举措，让人真的是感受到公司在用心去关爱每一个员工的每一寸生活。
不仅如此，公司还通过员工微信群，分享了一些怀孕期间的注意事项和健康小贴士，帮助大家解决生活中的小困扰。
通过这些举动，大家的心里都暖洋洋的，工作中也没有了以往的压力，大家都能安心度过这个特殊的时期。
当然了，除了这些“物质上的关怀”，咱们的“精神关怀”也没有落下。
领导们时常在闲聊中鼓励大家，给那些怀孕的员工送上温暖的祝福，言语间充满了关爱和期待。
感动不了他的心情说说短句
感动不了他的心情说说短句1. 我再怎么温柔,你还是一副事不关己的样子,我的心你感动不到。
2. 我那么用心对你好,你还是不领情不认账,我的苦心你感动不到。
3. 我为你付出那么多,你却永远不知感恩,我的真心你感动不到。
4. 我说了那么多情话,你还是冷漠以对,我的心意你感动不到。
5. 我再多的体贴你也不会记着,我的关心你感动不到。
6. 我怎么说你也听不进去,我的建议你感动不到。
7. 我付出再多也无法打动你分毫,我的爱你感动不到。
8. 我对你有多上心你从不在意,我的用心你感动不到。
9. 我对你多宽容你永远不懂,我的包容你感动不到。
10. 我说了再多软话你也不会回应,我的倾诉你感动不到。
11. 我怎样温柔对你都没有用,我的真心你感动不到。
12. 我付出多少都无法换来你的留恋,我的期许你感动不到。
13. 我说再多情话你也是不为所动,我的爱慕你感动不到。
14. 我怎么哄你,你还是我行我素,我的宠溺你感动不到。
15. 我为你做任何事你都不欣赏,我的用意你感动不到。
16. 我付出再多,你也只会掉以轻心,我的真爱你感动不到。
17. 我说了那么多温柔的话,你还是不为所感,我的真心你感动不到。
18. 我再怎样改变自己,你也懒得抬一抬眼,我的努力你感动不到。
19. 我怎样体贴你都不放在心上,我的关爱你感动不到。
20. 我对你多上心你也不会记着,我的用情你感动不到。
21. 我付出多少都无法换来你的一丝回应,我的真心你感动不到。
22. 我说了多少软话你也不会心动,我的倾诉你感动不到。
23. 我对你再温柔你也不会注意,我的爱意你感动不到。
24. 我怎么说你也不会放在心上,我的话语你感动不到。
25. 我付出多少都不可能打动你的心,我的真心你感动不到。
26. 我再怎样温柔也不会让你心软,我的爱你感动不到。
27. 我说了那么多体贴的话,你还是一副漠不关心的样子,我的真情你感动不到。
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用心关爱，用情感动——农村留守儿童现存问题与对策【摘要】关心下一代是全党全社会的共同责任, 而关心一个特殊群体——农村留守儿童更是党和社会的艰巨任务。
农村留守儿童长期得不到父母的精神抚慰和心理关爱，面临着亲情失落、监护不力、心理焦虑和学业失教等问题，因而留守儿童衍生出一系列崭新但严峻的青少年心理健康问题，家庭教育问题，权益保护问题令人深思。
家庭、学校、社会必须关注、重视起来，三者合力，用心去关爱他们，用情去感动他们，用爱去温暖他们，使他们拥有和其他孩子一样的幸福的童年。
【关键词】农村留守儿童；心理；教育；保护；对策引言农村留守儿童是我国城市化背景下出现的一个特殊的社会群体，是我国现代化、工业化和城市化发展的产物。
自20 世纪80 年代以来，随着我国现代化、工业化和城市化的迅猛发展以及大规模的农村剩余劳动力迅速向城市转移，这一群体的规模也在进一步扩大。
农村留守儿童是指父母双方或一方外出务工的农村儿童。
根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。
其中57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。
留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。
如此庞大的一个群体的成长将直接关系到农村社会的稳定和发展。
据调查，近些年农村留守儿童的犯罪率有明显递增的趋势，且大多数农村留守儿童的合法权益的不到保护，因此，关爱留守儿童，关心他们的教育问题，心理问题以及司法保护问题，刻不容缓。
一、农村留守儿童存在的教育问题由于父母双方或一方长期在外务工，农村留守儿童大部分与爷爷奶奶外公外婆一起居住,一部分会住在邻居亲戚朋友家中,另外一部分则住在学校或者在家随母亲生活。
由于家庭结构的变化,父母和他们的沟通频率逐渐减少,沟通方式逐渐单调化,亲子关系相对弱化或断裂,显现出与其他孩子不同的学习和生活环境,给他们的学习、生活及心理发展等方面造成一些不利影响。
（一）家庭教育欠缺是农村留守儿童教育问题产生的根本原因首先,家庭教育缺损是留守儿童问题产生最直接最根本的原因。
由于父母的长期外出，农村留守儿童的家庭教育存在严重的缺损,亲子关系断裂、亲子教育缺位或不足是这些留守家庭明显的特征。
农村留守儿童与父母的交流往往存在时间和空间上的距离，长期间断且互动频率极低，有些留守儿童甚至一年都不能见到父母一面，更何况是交谈，此情形下父母成为孩子学习、身心发展事实上的旁观者。
而且留守儿童少有或没有机会向父母表达自己的感受，父母在外也很难直接表达自己对子女的爱，况留守儿童正处在身心迅速成长的时期,他们面临学习压力、人际交往、自身变化等许多社会问题和心理问题,此时得不到父母的关心、引导和帮助,他们极有可能产生心理障碍甚至行为失范。
其次,家庭教育的不当是造成留守儿童问题的不可忽视的原因。
留守儿童多随爷爷奶奶或亲属甚至是自己句子，而他们不能代替父母的教育，导致留守儿童家庭教育存在放任,溺爱，严厉三种基本方式。
这些不当的家庭教育方式使这些孩子在情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念和世界观等方面都得不到很好的教育。
（二）学校教育乏力、社会教育环境复杂是留守儿童教育问题产生的重要因素在现有的教育环境中,教师往往注重的是学生的成绩好坏而不是特殊个体或小群体的状况,因此成绩较差的留守孩子可能会处于被人遗忘的角落,行为上我行我素,思想上自甘堕落。
农村学校师资力量普遍不强,即使有些学校注意到了留守儿童问题,也苦于无从下手、无能为力。
另外,农村学校的经费紧张,办学条件落后,也不利于对学生综合素质的培养,更不利于对留守儿童实施特别教育。
还有,农村的社会教育和文化环境相对较差。
留守儿童在无人监护的情况下，出入一些地下赌场、黑网吧、游戏厅及其他违法娱乐场所，久而久之使一些孩子沾染上了不良习惯,有的沉迷于网吧或游戏厅而无法自拔,有的受凶杀、暴力、色情等游戏或录像的影响而走上违法犯罪的道路。
甚至还有一些留守儿童受社会上不法之徒的引诱、教唆、强迫等实施违法犯罪行为。
农村留守儿童问题的求解过程,是实现社会公平的过程,也是中国市场经济逐步完善过程,这个过程必定是个曲折复杂、充满艰难险阻的长期过程。
但同时,农村留守儿童问题解决成败直接关系到建设和谐社会的目标能否实现。
二、农村留守儿童存在的心灵问题心灵关怀是人成长的一种基本需求，而农村留守儿童由于长期与父母分离，缺乏亲情和关爱，他们容易出现心理孤僻和心理自闭等症状，严重时还会产生心理疾病。
研究发现，由于家庭环境的变化及家庭教育的“缺位”，农村留守儿童形成了冷淡、孤独，自卑拘谨，冷漠寡言，圆滑世故，少年老成，或者是抑郁冲动任性，心神不定。
同时，由于留守儿童心理上还未成熟，是非明辨能力不强，自控能力相对较弱，在缺失父母监管的情况下，留守儿童更容易养成不良的行为习惯，如沉迷网吧、嗜好吸烟、喝酒等，在严重的情况下还会走上犯罪道路。
种种现象表明，对于留守儿童来讲，获得心灵的发展与成长上的关怀极为紧迫。
（一）家长难以满足农村留守儿童的心灵关怀农村留守儿童家长对子女在心理和精神上的关怀需求的满足往往显得力不从心。
一方面，留守儿童的家长虽然心里清楚应该多陪伴在子女身边，但是，为了维持生计，他们又不得不外出打工。
然而，留守儿童对父母的期盼却是真切的。
但是，在维持生计和陪护子女的矛盾与冲突中，大多数家长还是选择了前者。
另一方面，由于长期与子女分离，不能履行教养责任，留守儿童家长普遍对子女存在着愧疚和补偿心理，他们通常采用满足子女物质需要的方式来弥补对子女的亏欠心理。
而且，由于农村留守儿童家长的文化素质相对较低，他们实施家庭教育的方式往往存在偏差，对子女的教育普遍较难抵达子女的心灵。
在物质需求和精神需求之间，留守儿童家长普遍关注的是子女的物质需求，却把他们精神方面的需求忽视了。
（二）制度化学校环境阻滞了农村留守儿童心灵关怀需要的满足对于农村留守儿童来讲，家庭和学校是他们生活的两个重要场所。
当留守儿童的父母为维持生计外出务工而不能有效履行家庭教育责任时，就把本该由家长承担的教育责任也让渡给了学校。
学校的‘替代父母’的责任不仅仅是为儿童迈向外面的更大世界作准备，而且还在于保护儿童避免家庭的亲密空间中可能存在的虐待危险和种种缺陷。
然而，在制度化的学校环境中，“学校推行的量化管理、规范管理是为了完成一定的任务，而不是考虑学生的感受和需要；即便是为人服务的制度，很多也是为教师服务的，而不是为学生服务的”。
因此，制度化学校环境也难以满足留守儿童心灵关怀的需要。
三、农村留守儿童的相关权益保护农村留守儿童长期处于隔代抚养的情况下，长辈亲属大多疼爱成长中的儿童,但是往往农村地区老龄人口多是文化水平相对低层次的群体，因此经常的现象是疏于管教或管教不当,父母又远离家庭，造成应有的管教角色缺失，使得这些孩子普遍缺乏良好的教育氛围,长期处于无人管束状态。
这样的恶果之一就是留守儿童往往因缺少母爱或父爱而在幼小的心灵上引起各种不良反应，并容易导致心理失衡。
这些性格缺陷与心理障碍都为留守儿童的合法权利受到侵害与成为违法犯罪的主体埋下了伏笔。
（一）农村留守儿童的权益受到侵害一方面，留守儿童双亲务工在外，留守儿童缺乏应有的监护与家庭保护，往往成为违法犯罪行为侵害的对象。
通过各种调查数据及大量新闻媒体的报道，近年来留守儿童人身生命等法律权利受侵害等现象频频出现，不仅包括自杀、溺水等由于监护缺失而发生的悲剧，而且更多的是作为强奸、拐卖儿童等犯罪的侵害主体，在公安机关解救的被拐卖儿童中，绝大多数是农村留守儿童，本应处在幸福童年状态的留守儿童，却成为最易受违法犯罪侵害的主体，基本的人身权利得不到保障。
另一方面，在农村青少年犯罪群体中，留守儿童占了相当比例。
2004 年公安部的调查显示了两个“大多数”:全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村,其中大多数又是留守儿童。
农村留守儿童由于缺乏健全的家庭成长环境与管理教育，往往具有一些特定的心理与性格障碍，而农村地区特别是城乡结合部，由于受市场化浪潮的冲击，治安境况日益复杂多变，留守儿童易暴露在不良的社会环境中，缺乏辨别是非的能力，易受违法犯罪分子的教唆，行为容易越轨，从而走上违法犯罪的道路。
从农村留守儿童作为法律保护的主体视角来讲，无论是作为违法犯罪侵害主体与被侵害主体，都是合法权利的受害者，这是由于其与生俱来的受监护权、受教育权、人身生命等权利的缺失，才使他们成为受害主体或走上本不应该的违法犯罪道路，预防与控制留守儿童违法犯罪现象已经刻不容缓。
（二）司法保护的空白我国对于未成年人的保护而言，目前只是在《宪法》、《未成年人保护法》等法律中规定了未成年人的受教育权等内容，最为明显的缺陷在于与司法保护的现实脱节，一旦未成年人特定规定的权利被侵害，缺少具体程序操作规程来维护其权利，法条权利规定多为空洞的规定，尤其明显的就在于受教育权的状况，一旦广大农村地区的儿童因贫困等原因而面临辍学困境时，政府与社会多是调拨资金和社会捐助，但对于广大农村基础教育的需求而言长期处于“黑洞”状态的；另外，对于未成年人监护的具体内容、被监护人受侵害的惩戒措施与监督缺少法律规定，这与美国等国家的特定情况可剥夺监护权等法律规定相差甚远；在留守儿童乃至未成年人相关法律问题的适用上，既缺乏对于被害主体为未成年人的特定强制性惩戒规定，而且对于青少年违法犯罪而言，在青少年法庭的设置、回归社会保障等方面，司法机制的欠完善和漏洞是显而易见的。
四、改变农村留守儿童现状对策（一）加强留守儿童家庭教育职能,促进家庭教育良性发展首先,父母或监护人应端正教育思想,提高自身素质。
家庭教育的成功与否与父母或监护人自身的素质以及所持的教育观念息息相关。
要教育好孩子,父母或监护人首先要通过自我教育不断地完善自己,应多学点家庭教育理论知识,了解孩子身心发展特征,遵循家庭教育的基本规律,实施有效的家庭教育。
在教育孩子的方法上,父母或监护人应弄清孩子身心发展的特点和规律,掌握孩子的个性特点,对其要理解、接受并给予正确引导。
同时,父母或监护人还应与孩子建立新型的家庭关系,充分尊重、信任、理解孩子,适当给予孩子欣赏和赞许。
其次,外出父母应尽量与孩子加强亲子互动,做到缺位不缺职。
作为父母,应努力协调好外出务工和照顾孩子两者之间的关系。
如有可能,应把孩子领到务工所在地就读。
如果条件不允许将孩子带在身边,则需尽量找好代养人,以确保他们外出后孩子能被有效照管。
同时父母外出后应尽量参加诸如“家长学校”等培训活动,听听专家们的教育经验和指导,并经常通过各种方式与孩子做心灵保健互动,多鼓励孩子写信,多听听孩子的倾诉,真正做到缺位不缺职。
（二）加大学校教育责任，保障学校教育学校对留守儿童应承担更多的教育责任，学校应多开设一些培养孩子素质能力的活动,鼓励孩子们互相帮助,利用同伴友谊、师生情谊弥补家庭缺失的亲情,增加留守儿童与外出父母联系的机会。