13.东方之珠教案
《东方之珠》教案
《东方之珠》教案第一篇：《东方之珠》教案《东方之珠》教案教学目标：1、知识能力目标：让学生通过学唱和欣赏《东方之珠》，感受和体验歌曲的情感。
2、过程方法目标：通过进行音乐感受和辨识的活动，让学生把听到的相同和不同的音乐的段落，用符号标记在乐谱的上方。
3、情感态度与价值目标：让学生理解歌曲的内容及情感、内涵。
教学重点：学唱歌曲《东方之珠》。
教学难点：让学生感受音乐中表达的情感及感受歌曲中出现的几种音符的时值的长短。
课时安排：1课时教具：多媒体课件。
教学过程：一、组织教学：1、准备教材。
2、检查出、缺席情况。
二、复习旧课：唱《岭南春早》三、欣赏新曲：1、作者介绍：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。
歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。
2、让学生欣赏歌曲一遍，要求在欣赏过程中思考以下两个问题：①东方之珠指的是什么？②歌曲中富于诗意的语言描绘了什么？表达了什么样的感情。
3、欣赏歌曲后，让学生自由讨论。
4、提问学生。
5、解答以上两个问题：①东方之珠指的是香港。
②歌曲中富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了对香港的无限眷恋。
6、让学生再欣赏歌曲一遍，欣赏时要求学生结合歌唱进行，细致感受、体验歌曲的情感内容。
7、对歌曲作分析：歌曲中的最高音：0 1 | 4 6 | 1 — | 是全曲的最高音，掀起了全曲的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚语言，表达了炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。
歌曲中的画龙点睛句——请别忘记我永远不变黄色的脸——多次强调——从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。
8、让学生再一次在聆听中结合歌唱感受歌曲情感。
9、让部分学生上讲台跟VCD唱该曲。
四、课堂小结第二篇：东方之珠教案东方之珠“东方之珠”公开课金奖教案[2018]“东方之珠”一、导航课文主要内容及全文思路导读一九九七年，香港回到祖国的怀抱，全国人民举国欢庆。
课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，让我们了解了香港的美丽与繁荣，从而赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
《东方之珠》教学设计精选3篇
《东方之珠》教学设计篇11教学分析：《东方之珠》这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
在教学中，利用现代教育媒体，创设各种情境，营造美的氛围，图文结合，构建生活化的课堂。
让学生在课堂中大胆地进行自主、合作、探究性学习。
让学生通过对课文的诵读品味，感悟香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。
3、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。
凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，课前准备：1、带领学生到学校电脑室上网初步了解香港，特别是香港的历史。
2、制作课件。
3、准备与课文内容相关的图片，要大一些，可以在黑板上向同学展示。
课前组织：播放vcd《东方之珠》[音乐，是流动的建筑。
在优美的旋律中，学生的精神得以振奋,注意力得以集中。
课前播放《东方之珠》，让学生融入音乐中，发挥丰富的想象，投入教师所创设的教学情境，为课堂教学铺下了情感基石。
]教学过程：一．导入新课1．刚才，我们一起听了“东方之珠”这首歌，它唱的哪里呀？（板书：香港）人们都说，香港是镶嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。
今天，我们就一起来欣赏一下这颗明珠的风采。
（完成课题板书：14、东方之珠。
）。
2．揭题质疑：读着这个题目，你很想从课文中知道什么？二．交流课前对香港的了解。
课前，老师布置大家去查找关于香港的资料，还带大家到电脑室上了网，你对香港留下了哪些深刻的印象呢？过渡：嗯，从大家的发言中我听出来了，大家都很喜欢这座城市，甚至羡慕这座城市。
那我们就赶快出发，去领略香港的风采吧。
三．学习课文。
（一）检查课文朗读，初步感知课文。
1、指名学生分节朗读课文，其他同学注意听，作者从哪几方面介绍香港的。
小学语文《东方之珠》教案
小学语文《东方之珠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解香港的地理、文化和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生直观地了解香港的美丽风景。
（2）运用小组讨论、分享的方式，提高学生对课文内容的理解和表达能力。
（3）培养学生独立思考、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，增强民族自豪感。
（2）培养学生对不同文化的尊重和理解，拓宽视野。
（3）培养学生积极向上的生活态度，树立远大的理想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读和写作能力。
（3）了解香港的地理、文化和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文细节内容的理解和分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文。
（2）相关香港的图片、视频等资源。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）查阅字典，学习生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示香港的图片或视频，引导学生关注香港的美丽风景。
（2）邀请学生分享他们对香港的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师通过生字词卡片，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文的大意，教师进行指导。
（2）学生分组讨论，分析课文中的细节内容，分享讨论成果。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生表达对香港的认识和感受。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于香港的短文。
2. 拓展作业：（1）学生自主查找关于香港的资料，了解香港的历史、文化等方面的知识。
东方之珠精品教案
东方之珠精品教案第1篇：东方之珠精品教案第一课时【教学要求】1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。
2、学习本课生字，学写倾、舒两字。
【教具准备】1、录音带。
2、投影片。
【教学重点】指导朗读、背诵（第一、二自然段）。
【教学时间】两课时。
【教学过程】1、揭示课题。
（1）出示课题：东方之珠。
（2）释题。
①东方之珠指哪里？（*）②简介*。
③珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把*称为世界东方的珍珠呢？（3）感知画面。
（这就是*，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景*迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠。
2、初读课文。
课文对这颗东方之珠作了更具体、更精*的描述，请同学们打开书，听录音。
（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：*（2）自由轻读课文：要求：①读准字音，读通句子。
②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。
（3）检查初读效果。
①认读生字词。
②指名选读，及时矫正。
（板书：沙滩公园街市）3、细读课文。
（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有（板书：沙滩公园街市）但是，东方之珠的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……请一个同学用一句话把这个意思说出来：*有（*有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。
（2）学习第一自然段。
①指名读。
②指导朗读。
（听出来了吗？课文首先交待了*的地理位置特别重要，说她是我国南大门，接着简要介绍那里的、、和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）③齐读。
④练背。
（3）学习第二自然段。
请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。
①各自轻声读。
②指名读。
③谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方）④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……（浪平沙细、阳光和煦）⑤作者仅用了浪平沙细、阳光和煦就描绘了一同美妙和画面。
东方之珠教案
课题13、东方之珠课型新授课课时2课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从哪几方面介绍香港的。
3、了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点抓住文中关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华。
教学难点理解香港因何被称为“东方之珠”。
突破重点难点设想以疑导学、自主探究、合作学习相结合，采取多种形式的朗读，理解字、词的意思，读中感悟香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。
教学媒体多媒体课件教师活动及主要语言预设学生活动预设一、多元导悟，合探解疑（一）、听录音，初识香港美景1、同学们，这节课我们去尽情饱览被美称为“东方之珠”的香港。
现在我们跟着导游小姐一起去游览那里的山山水水，大街小巷吧!要求：闭上眼睛认真听，仔细想，想想导游小姐向我们介绍了哪几个景点？2、汇报交流：请同学们回忆一下，刚才我们游览了哪几个景点？比一比哪个同学听得最认真！相机板书:迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市(评价：你们的耳朵真灵，摸摸自己的小耳朵夸夸自己)3、分组旅游，选定学习内容：出门旅游一定要选好景点，如果让你们自己选一处最喜欢的景点，你们会选哪里呢？（二）、读文本，了解香港美景1、小组合作：（1）用“读—划—写—议”的方法和步骤完成旅游答题卡，说一说这个景点具体美在哪里。
（2）动情之处可以在小组内美美地读一读。
（3）学完后选一名小组长汇报，其他同学积极补充。
认真听指名汇报相机板书夸夸自己自由选组小组合作讨论交流填写卡片（三）、谈收获，享受香港美景A:迷人的沙滩——浅水湾1、请这个组的同学向我们介绍浅水湾的美景（课件出示：浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。
每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
）①想想哪些词最能体现浅水湾的迷人呢？汇报：浪平沙细、阳光和煦浪是那么平，沙是那么细，和煦的阳光照在身上暖暖的，这种感受用文中哪个词来表达？（板书：舒服极了）（评价：谁来读这个词？还不够舒服，谁再来？好舒服啊！真是太舒服了！）②因此，每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，此时如果你光着脚走在沙滩上，一脚踩下去，感觉怎么样？这时你会怎么走？（轻轻地、慢慢地、悠闲地走，这就是——漫步）“轻柔的海风”吹在脸上会有怎样的感觉？是啊，轻轻柔柔的，好凉爽，好舒服，仿佛整个人都浸在海风中了，这就是——齐读：沐浴着轻柔的海风在热闹的沙滩上，你怎样听，才能听到浪涛拍岸的声响呢？（认真地听，仔细地听，静静地听，这就是——倾听。
东方之珠教案教学设计
东方之珠优秀教案教学设计第一章：了解“东方之珠”1.1 教学目标：让学生了解“东方之珠”的含义和背景。
引导学生对“东方之珠”产生兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍“东方之珠”的由来和历史背景。
展示“东方之珠”的图片和视频，让学生对其有直观的认识。
1.3 教学方法：采用图片和视频展示，引导学生观察和思考。
进行小组讨论，让学生分享对“东方之珠”的了解和看法。
第二章：探索香港的地理和文化2.1 教学目标：让学生了解香港的地理位置和特点。
引导学生了解香港的文化和风俗。
2.2 教学内容：介绍香港的地理位置和特点，如地理位置、气候、地形等。
介绍香港的文化和风俗，如语言、宗教、节日等。
2.3 教学方法：采用地图和图片展示，引导学生观察和思考。
进行小组讨论，让学生分享对香港文化和风俗的了解和看法。
第三章：深入了解香港的旅游景点3.1 教学目标：让学生了解香港的主要旅游景点。
引导学生了解旅游景点的特色和吸引力。
3.2 教学内容：介绍香港的主要旅游景点，如维多利亚港、迪士尼乐园、太平山顶等。
介绍每个旅游景点的特色和吸引力，如美丽的夜景、刺激的游乐设施、壮丽的景色等。
3.3 教学方法：采用图片和视频展示，引导学生观察和思考。
进行小组讨论，让学生分享对香港旅游景点的了解和看法。
第四章：探索香港的美食和文化节庆4.1 教学目标：让学生了解香港的美食和文化节庆。
引导学生了解香港美食和文化节庆的特色和魅力。
4.2 教学内容：介绍香港的美食，如港式早茶、烧腊、海鲜等。
介绍香港的文化节庆，如春节、中秋节、端午节等。
4.3 教学方法：采用图片和视频展示，引导学生观察和思考。
进行小组讨论，让学生分享对香港美食和文化节庆的了解和看法。
第五章：总结和反思5.1 教学目标：让学生总结和反思对“东方之珠”的理解和认识。
引导学生思考如何更好地保护和传承香港的独特文化和美景。
5.2 教学内容：引导学生回顾前四章的内容，总结对“东方之珠”的理解和认识。
三年级语文上册《东方之珠》教案
三年级语文上册《东方之珠》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，了解香港的美丽和繁华。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习课文中的优美语句，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国美丽河山的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
教学重点：有感情地朗读课文，体会香港的美丽和繁华。
教学难点：理解课文中的优美语句，体会作者对香港的喜爱和赞美之情。
第一课时一、导入新课1. 板书课题：《东方之珠》2. 引导学生观察课文插图，说一说你看到了什么？二、自读课文1. 学生自读课文，要求读准生字，理解词语。
2. 学生之间互相交流，说一说自己对课文内容的理解。
三、学习课文1. 教师引导学生学习第一自然段，理解香港的美景。
2. 学生默读第二自然段，画出自己喜欢的句子，并交流分享。
3. 教师引导学生学习第三自然段，了解香港的繁华。
四、课堂小结2. 教师对学生的总结进行点评，给予鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对第一课文的复习情况。
2. 引导学生进入新课。
二、学习课文1. 教师引导学生学习第四自然段，理解香港的美食。
2. 学生默读第五自然段，画出自己喜欢的句子，并交流分享。
3. 教师引导学生学习第六自然段，了解香港的文化。
三、课堂小结1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师对学生的总结进行点评，给予鼓励。
第三课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对前两课时的复习情况。
2. 引导学生进入新课。
二、学习课文1. 教师引导学生学习第七自然段，理解香港的购物天堂。
2. 学生默读第八自然段，画出自己喜欢的句子，并交流分享。
3. 教师引导学生学习第九自然段，了解香港的人情。
四、课堂小结2. 教师对学生的总结进行点评，给予鼓励。
第四课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对前三课时的复习情况。
2. 引导学生进入新课。
二、学习课文1. 教师引导学生学习第十自然段，理解香港的未来。
《东方之珠》教学设计3篇
《东方之珠》教学设计3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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东方之珠教案
东方之珠教案东方之珠教案篇一目的要求在朗读和交流中让学生品位本课优美的语言，感受作者对香港的赞美与热爱，从而激发学生爱香港、爱祖国的情感。
一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力，知道那里有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。
真是令人神往啊！2、想去吗？（想）但小朋友们要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一样东西——特别通行证。
我来检查一下，看谁最先拿到这张特别通行证。
（出示通行证）二、学习二——五自然段：1、翻开书79页，看看你最想先去那个地方玩呢？轻声读课文2——5自然段，找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。
（生轻声读课文）2、你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的？根据学生举手情况安排段落教学。
（一）、学习第三自然段：1、同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。
行，赶快读读第三自然段吧，想一想，那里为什么会吸引你们这么多小朋友？2、集体交流：（1）那里为什么会吸引你们这么多小朋友？（海豚和海狮的表演）（2）相机填空：“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。
游客们不时被逗的开怀大笑。
”（3）谁想来读读这句话？读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。
（4）今天咱们可有眼福了，正好赶上演出，一起去看看吧！（观看海洋公园录像）（5）刚才好多小朋友都笑得特别开心，为什么？（精彩；小动物表演很滑稽）难怪你们会开怀大笑。
（6）正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许许多多国内外的游客，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的……(生接“举世闻名”)3、刚刚的表演那么精彩，书上的描写也很精彩，谁能把它们两个结合起来，给这段表演配音？（重播海洋公园录像，指名配音）4、让我们一起来领略海豚和海狮精彩的表演吧！（齐读第三自然段）（二）、学习第二自然段：1、大家看了一天的表演，可能都累坏了，有那个地方适合咱们休息一下？（浅水湾）请你们把这一自然段细细读一读，划出你认为特别优美的词语和句子，说说你为什么要来这儿休息？2、集体交流：你为什么要来这儿休息？（1）第一句教学：①读中谈体会，师点拨：听你读书，我能感受到你划出了“浪平沙细、阳光和煦”对吗？我觉得你读得特别用心，请你带着大家一起读好这一句。
东方之珠说课稿（精选3篇）
东方之珠说课稿（精选3篇）东方之珠篇1今天我说课的内容是苏教版小学语文第五册的《东方之珠》。
下面我主要从教学目标设计、教学内容及重（难）点分析、教学对象等八个环节进行说课。
一、教学目标设计1、认知目标：①了解香港被称为“东方之珠”的原因。
②能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、能力目标：①学会用小导游的语言有表情、自豪地向大家介绍香港的景观。
②提高学生的语言交际能力。
3、情感目标：引导学生了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。
二、教学内容及重点、难点分析1、教学内容分析：《东方之珠》主要描写了东方之珠------香港的繁华与美丽，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文语言简洁、优美，对香港的介绍层次清晰，把香港这个世界著名大都市的风貌展现在读者眼前，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。
2、教学重点：有感情的朗读课文并知道香港为什么被称为“东方之珠”。
3、教学难点：让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。
三、教学对象分析香港这座美丽的城市对于城市的学生来说并不陌生，可是对于农村学校的学生来说，并不熟悉。
由于学生家庭环境、家长文化素质的影响，使学生知识面狭窄，为了使他们认识这座美丽的城市，我制作了精美的，采取了小导游的形式，在初步了解香港的基础上，充分调动学生的积极性，让他们真正走入课文中，体会其中的情感。
四、教学策略与新课程标准指出：一堂好的语文课就应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足。
基于以上新课程理念精神，我采用了以下几种教学方法1、情境创设法这节课我通过网络技术做好了香港的风光旅游课件,为学生创设丰富多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。
2、朗读感悟法本文文字优美，是积累语言的好材料。
因此，我在教学中通过范读、小组读、自由读等多种形式的朗读，让学生整体感悟体验优美语句，再通过有表情地读来表达自己的真情实感。
歌曲东方之珠教案
歌曲《东方之珠》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识《东方之珠》这首歌曲，感受其优美的旋律和歌词。
2. 通过学习这首歌曲，使学生了解香港的地理、文化和历史背景。
3. 培养学生对音乐、舞蹈的兴趣和表达能力。
二、教学内容1. 歌曲《东方之珠》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 香港的地理、文化和历史背景。
3. 音乐、舞蹈的表现手法。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《东方之珠》的学唱和表演。
2. 难点：歌曲中的一些较高音的演唱和舞蹈动作的协调。
四、教学方法1. 讲授法：讲解香港的地理、文化和历史背景。
2. 示范法：教师示范歌曲演唱和舞蹈动作。
3. 练习法：学生反复练习歌曲演唱和舞蹈动作。
4. 小组合作法：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演。
五、教学准备1. 教材：歌曲《东方之珠》乐谱。
2. 教学设施：音响设备、投影仪、教学课件。
3. 舞蹈道具：花环、丝巾等。
六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍香港的地理、文化和历史背景，引出歌曲《东方之珠》。
2. 学唱歌曲：引导学生学习歌曲《东方之珠》的旋律和歌词，注意音准和节奏。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的结构、调式和演唱技巧，引导学生体会歌曲的美感。
4. 舞蹈教学：教授舞蹈动作，让学生跟随音乐练习舞蹈。
5. 合奏练习：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，培养团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、积极参与程度和团队协作能力。
2. 歌曲演唱：评价学生在演唱歌曲时的音准、节奏和表现力。
3. 舞蹈表演：评价学生在舞蹈表演中的动作准确性、协调性和美感。
八、课后作业1. 回家后复习歌曲《东方之珠》，加强音准和节奏的练习。
2. 观看有关香港文化和历史的资料，加深对歌曲背景的了解。
3. 练习舞蹈动作，准备下次课堂表演。
九、教学拓展1. 组织学生参观当地的特色文化活动，如庙会、舞狮等，感受中华民族的传统文化。
2. 邀请有关香港的专家或华侨华人来校讲座，让学生更加深入了解香港的历史和文化。
三年级语文上册《东方之珠》教案
三年级语文上册《东方之珠》优秀教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解香港的过去和现在。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，感受香港的美丽和繁华，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，想象香港的美景。
教学难点：理解“东方之珠”这个词语的含义。
教学准备：课件、图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 图片展示：香港的夜景、维多利亚港、购物天堂等。
2. 引导学生欣赏香港的美丽和繁华，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 学生分享自己的学习心得，讨论香港的过去和现在。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解“东方之珠”这个词语的含义，让学生理解香港在祖国的重要性。
2. 讲解课文中的重点句子，如“香港，你是我们中国的东方之珠，你有着璀璨辉煌的夜景，你有着世界闻名的购物天堂，你有着……”3. 通过讲解，让学生感受香港的美丽和繁华。
四、课堂练习（5分钟）1. 学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 学生进行小组讨论，讨论如何更好地表达对香港的喜爱之情。
五、总结与拓展（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
2. 教师布置课后作业，如：结合课文内容，写一篇关于香港的作文。
教学反思：本节课通过图片展示、自主学习、课堂讲解、课堂练习和总结与拓展等环节，让学生全面了解了香港的美丽和繁华，激发了学生对祖国的热爱之情。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
要注重培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。
六、课堂互动游戏（10分钟）1. 教师准备一些关于香港的图片和词语，如“维多利亚港”、“购物天堂”等。
2. 学生分成小组，进行抢答游戏。
教师展示图片或词语，学生要尽快说出对应的香港特色。
《东方之珠教案》
《东方之珠教案》word版第一章：了解“东方之珠”1.1 教学目标让学生了解“东方之珠”的含义和来源。
让学生了解“东方之珠”的象征意义。
1.2 教学内容介绍“东方之珠”的含义和来源。
解释“东方之珠”的象征意义。
1.3 教学方法采用讲解、展示图片、小组讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤引入话题，展示“东方之珠”的图片，引导学生思考。
讲解“东方之珠”的含义和来源，展示相关资料。
引导学生理解“东方之珠”的象征意义，进行小组讨论。
第二章：认识香港2.1 教学目标让学生了解香港的基本情况和特点。
让学生了解香港的经济、文化和历史。
2.2 教学内容介绍香港的基本情况和特点。
介绍香港的经济、文化和历史。
2.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。
2.4 教学步骤引入话题，展示香港的图片，引导学生思考。
讲解香港的基本情况和特点，展示相关资料。
观看香港的经济、文化和历史的视频，进行讨论。
第三章：香港的自然景观3.1 教学目标让学生了解香港的自然景观和特点。
让学生了解香港的自然保护工作。
3.2 教学内容介绍香港的自然景观和特点。
介绍香港的自然保护工作。
3.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。
3.4 教学步骤引入话题，展示香港的自然景观的图片，引导学生思考。
讲解香港的自然景观和特点，展示相关资料。
观看香港的自然保护工作的视频，进行讨论。
第四章：香港的经济发展4.1 教学目标让学生了解香港的经济特点和成就。
让学生了解香港的经济挑战和机遇。
4.2 教学内容介绍香港的经济特点和成就。
介绍香港的经济挑战和机遇。
4.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。
4.4 教学步骤引入话题，展示香港的经济发展的图片，引导学生思考。
讲解香港的经济特点和成就，展示相关资料。
观看香港的经济挑战和机遇的视频，进行讨论。
第五章：香港的多元文化5.1 教学目标让学生了解香港的多元文化特点和影响。
让学生了解香港的文化交流活动。
四年级语文《东方之珠》教案
四年级语文《东方之珠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解香港的地理位置、风景和人文特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，让学生直观地了解香港的地理位置。
（2）运用多媒体手段，展示香港的风景和人文特点，激发学生的学习兴趣。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国宝岛香港的热爱之情。
（2）培养学生对美好生活的向往和追求。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 香港的地理位置、风景和人文特点的掌握。
三、教学难点1. 生字词的认读与书写。
2. 对课文细节的理解和感悟。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 香港的相关图片、地图资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示香港的图片，引导学生关注香港的美丽景色。
（2）邀请学生分享他们对香港的了解和印象。
（3）简介课文《东方之珠》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并会运用。
（3）学生齐读课文，感受课文的韵律美。
3. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生关注课文中描述的香港景色和人文特点。
（2）分组讨论：你最喜欢课文中哪一部分？为什么？（3）分享讨论成果，教师总结。
4. 巩固练习（1）生字词卡片游戏：学生分组进行生字词接龙游戏，巩固生字词学习。
（2）填空练习：根据课文内容，完成相关填空题目。
5. 小结与布置作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调香港的地理位置、风景和人文特点。
（2）布置作业：让学生结合自己的生活经验，写一写他们对香港的印象和愿望。
六、教学拓展1. 小组活动：学生分组，每组选择一个香港的主题（如维多利亚港、太平山顶、迪士尼乐园等），通过收集资料、制作PPT等方式，向大家介绍香港的相关知识。
第13课 东方之珠 （教案）
第十三课《“东方之珠”》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读9个生字，书写9个生字。
概括课文主要内容，背诵课文。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】理解课文内容，感受香港作为“东方之珠”的美。
【教学难点】通过对课文的诵读品味，引导学生在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，你们喜欢听音乐吗？那你听过《东方之珠》这首歌吗？（播放歌曲）你们知道“东方之珠”指的是哪里吗？师：对，香港。
这节课，让我们一同走近¬—《“东方之珠”》。
2. 板书课题《“东方之珠”》。
师：“东方之珠”中珠是珠宝，它美丽、明亮，非常贵重。
这里把香港比作珠宝，表示人们对她的珍爱。
师：香港为什么值得人们珍爱，让我们一起走进课文去看看吧！二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
要求：(1)、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
(2)、读准每一个字的字音，圈出生字词；(3)、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；(4)、给每个自然段写上序号。
课件出示生字词，书写指导2.词语理解：琳琅满目：形容美好的事物很多。
举世闻名：全世界都知道。
形容非常著名。
人流如潮：形容人很多。
鳞次栉比：像鱼鳞那样有次序地排列着。
多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
璀璨：光彩夺目沐浴：洗澡闪耀：耀眼、闪烁。
倾听：认真地听取你能用“倾听”“闪耀”写句子吗？倾听：倾听是一种美德。
闪耀：晚上，那一个个的萤火虫像闪耀的星星一样明亮。
3. 整体感知课文是从哪几个方面介绍香港的？迷人的沙漠、著名的公园、繁华的街市以及美丽的夜景。
三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分(第1 段)：简要介绍香港。
第二部分（第2-5段）：具体介绍香港的繁华和美丽。
第三部分（第6段）：赞颂了香港是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
东方之珠初中教案
东方之珠初中教案教学目标：1. 能够理解课文《东方之珠》的主要内容和情感表达。
2. 能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
3. 能够通过课文学习，了解香港的历史和文化特点。
教学重点：1. 理解课文《东方之珠》的主要内容和情感表达。
2. 运用课文中的词语和句型进行口语表达。
教学难点：1. 理解课文中的历史和文化背景。
2. 运用课文中的词语和句型进行口语表达。
教学准备：1. 课文《东方之珠》。
2. 与香港历史和文化相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料，向学生介绍香港的历史和文化特点。
2. 引导学生思考，为什么香港被称为“东方之珠”。
二、整体感知（10分钟）1. 学生自读课文《东方之珠》。
2. 教师引导学生理解课文的主要内容和情感表达。
三、深入理解（10分钟）1. 教师带领学生分析课文中的重点词语和句型。
2. 学生通过口语练习，运用课文中的词语和句型进行表达。
四、拓展活动（10分钟）1. 学生分组讨论，结合课文内容，分享自己对香港历史和文化的理解。
2. 每组选代表进行口头报告，其他学生进行评价和补充。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文《东方之珠》的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的学习感受和体验。
教学延伸：1. 学生可以进行课后调研，了解香港的发展现状和未来规划。
2. 学生可以撰写一篇关于香港的文章，分享自己的研究成果和感受。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解课文《东方之珠》的主要内容和情感表达，了解香港的历史和文化特点。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过口语练习，运用课文中的词语和句型进行表达，提高学生的口语能力。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。
小学三年级语文上册《东方之珠》教案、教学设计
4.课堂小结：通过思维导图、表格等来自式，帮助学生梳理课文内容，巩固所学知识。
5.课后作业：布置与课文相关的练习，如：仿写、改写等，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感认同：通过学习《东方之珠》，使学生感受到我国香港地区的繁荣与美丽，激发学生对祖国的热爱之情。
6.课堂小结：通过思维导图、表格等形式，帮助学生梳理课文内容，巩固所学知识。
7.课后拓展：鼓励学生利用网络、图书等资源，深入了解香港的历史、文化、地理等方面知识，拓宽视野。
8.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的课堂表现、作业完成情况以及课后拓展成果，全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
（二）讲授新知
1.教学内容：教师带领学生阅读课文，讲解生字、生词，分析课文结构，梳理文章主要描绘的香港景色及特点。
2.教学方法：采用精讲与互动相结合的方式，引导学生关注课文中的细节描述，如“璀璨的夜景”、“繁华的街道”等。
3.教学过程：
a.教师示范朗读课文，学生跟读，感受文章的语言美。
b.教师逐段讲解课文，分析生字、生词，帮助学生理解课文内容。
-成果展示：下节课分享自己的学习成果，提高学生的表达能力和信息处理能力。
5.情感体验：鼓励学生关注身边的美，尝试以《东方之珠》为榜样，写一篇描绘身边美景的短文，表达自己对生活的热爱。
-创意发挥：鼓励学生发挥想象，创作具有个人特色的短文，激发写作兴趣。
6.家长反馈：家长协助监督学生的作业完成情况，并及时与教师沟通，共同关注学生的学习进步。
c.每个小组总结讨论成果，准备向全班同学汇报。
《东方之珠》教案
《东方之珠》教案教学目标：1、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。
2、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
3、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。
教材分析：《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。
歌曲的第一部分为复乐段结构。
两个乐段的旋律基本相同。
两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。
然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。
它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。
歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。
在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复。
“01|4.6i”几个音连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌曲的高潮。
特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎皇子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情。
补充部分是歌曲第二部分的完全重复。
它将全曲的高潮进一步延展。
其画龙点睛之句——请别忘记我永远不变黄色的脸，则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。
教学重点与难点：突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
教学过程：一、导入新课：1、引入：师：刚才我们听到的是《七子之歌》，同学们知道“七子”除了澳门以外，还有哪些吗？（学生纷纷举手回答）师：闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有“母亲，我要回来，母亲”一句话，以抒发作者对祖国的眷恋之情。
我们大家可以深深体会到词曲作者心向祖国、热爱祖国的思想感情。
这节课我们将欣赏一首同类主题的歌曲——《东方之珠》。
2、教师播放多媒体课件：香港有特点的景点、建筑图片。
《东方之珠》教案
《东方之珠》教案一、教学目标：1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
激发同学喜爱香港，喜爱祖国的思想感情。
2、对不理解的地方提出疑问。
3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。
4、通过作业，积累课文中的美丽词句。
二、教学预备：1、布置同学预习课文。
（读几遍课文，读一读生字新词。
）收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。
2、多媒体课件三、教学过程：（一）、导入1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？2、看到课题，你能提出什么问题呢？（二）、检查生字词，读通课文。
1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不熟悉的字？敢不敢接受老师的检查？2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。
（三）、整体感知、质疑：1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世著名夜幕降落琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光荣夺目、灿烂无比万国市场、美食天堂、旅游胜地2、你认为理解词语的方法有哪些？（同学沟通，相互请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词）3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来沟通右边的词语。
4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？（为什么把香港成为“东方之珠”？为什么要用“她”？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？）5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋）（四）、重点讨论（美食天堂）。
1、你对香港的什么最感爱好？我们一起来学习这个部分。
2、默读这段课文，勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。
3、沟通，你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语？（一应俱全）4、“一应俱全”是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。
5、究竟有哪些美食可以大饱口福？（课件演示）边看可以边沟通自己的感受。
看了这些美食，你有什么感受？怪不得人们把香港称作“美食天堂”。
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13 东方之珠教学设计
一、教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。
从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
4、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。
二、教学重点、难点：
1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2、感知围绕中心句展开叙述的方式。
3、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。
三、教学措施：
1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。
”展开教学。
2、抓住重点词感受街市的繁华。
四、教学道具 ppt 配乐《东方之珠》香港风景图片
五、教学过程
一、激情导入：
1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。
刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。
今天我们就来继续学习第14课。
齐读课题。
二、检查预习：谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？
1、分享自己查找香港的资料。
2、检查词语。
3、谁能用上香港和东方之珠这两个词说一句话。
三、学习最后一段：
1、出示：香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'。
说说我们想象中的明珠都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？理解：璀璨。
2、齐读句子。
质疑：读了这句，你想知道些什么?
(为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?)
相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。
四、学习第1小节
1、课文的第一小节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点？这句话也是课文的
总起句。
谁来说说香港有什么？（香港有......）
2、谁来读读第一小节？一起读第一小节。
过渡：通过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。
学生接说，师板书：沙滩，公园，街市。
香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。
这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下东方之珠的风采吧。
2、请同学们轻声读第2-5小节，尽情地游览一下各个景点。
五、精读2-5（生读后交流，灵活机动的教学2-5节）
你喜欢哪个景点？浏览后你有什么感受？（生说））请你读一遍，读出这种感受。
读2小节：迷人、舒服
（1）谈感受，指名读2小节。
（2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。
（浪平沙细、阳光和煦、金色）
（3）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一幅美妙的画面。
（浅水湾图1）看，温暖柔和的阳光洒满了海面。
洒在金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。
所以说浅水湾是--（生说“旅游、度假的好地方”）
（4）（浅水湾图2）瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。
人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服）
（5）人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句，大胆想象认真体会。
（6）谁来带着感觉说一说（因为人们-----所以，感觉舒服极了。
）师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。
（7）请大家跟着配乐来读读2小节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来（指读、愿意来读）配钢琴曲
点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？
第3节（举世闻名精彩）
（1）说感受，指名读第3节。
（2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？
（有的.....有的.....有的.....）（游客：聚焦，不时.....开怀大笑）
（3）看，海豚，海狮表演开始啦！海豚图}这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一点也会--（开怀大笑）。
（4）齐读第三节。
动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸
引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。
板书：举世闻名点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是东方的一颗明珠。
（5）第四节（鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮）
1、男生读读课文第四段，你觉得香港的街市怎么样？
2、指名说，你觉得香港的街市怎么样？从哪里可以看出来？
理解：摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目和人流如潮，师相机出示图画帮助理解。
A、鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。
鳞次栉比是一种怎样的景象呢？{楼图}指名说：摩天大楼......
小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做鳞次栉比。
B、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看的--眼花缭乱。
C、铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。
尖沙咀、旺角、铜锣湾。
3、（整体图）香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。
请一小组读。
还有哪一组来展示你们的读书。
过渡：是呀！白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港却是那么宁静安逸。
（6）第五节夜景。
1、出示图：你看夜晚的香港是什么样的？指名说。
出示句子。
2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢? 这一小结运用了三个比喻句，有静有动，写出了美丽的夜景。
3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧！
4、作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的？这就是本段的中心句。
先总说香港的灯，然后围绕灯展开来说。
这是明显的总分关系。
小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。
六、小练笔。
出示：一到国庆节，大街上可热闹了......
七、升华主题
1、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话：香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'。
（板书：无比璀璨）
2、香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。
这颗东方之珠在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。
让我们来祝福香港吧。
衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。
再次满怀深情地朗读课题。
：东方之珠
八、作业
1：小练笔：一到国庆节，大街上可热闹了......
2、背诵课文，向家人或朋友介绍香港。
板书： 13东方明珠香港
迷人的沙滩------浅水湾
无比璀璨著名的公园-----海洋公园
繁华的街市----铜锣湾
美丽的夜景。