读《每个孩子都是故事》体会
《每个孩子都能成功》读书心得体会
《每个孩子都能成功》读书心得体会《每个孩子都能成功》读书心得体会范文（精选4篇）《每个孩子都能成功》读书心得体会1今天我有幸读了西方教育名著《每个孩子都能成功》这一本书，此书的作者是美国的学习问题专家托马斯・阿姆斯特朗先生，这是他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。
绝大部分也是世人总是带着有色眼镜看待的结果。
书中提到一个被勒令退学的孩子――比利，因为他总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。
这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。
他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。
然而，比利似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积而被勒令退学了。
还有一个被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”，原因是她总是在老师面前表露出自己的失望与迷惑。
其实年仅六岁的她原本就是一个活泼好学的孩子，已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌。
在入校的第一天她是何等地激动，这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。
然而，实际情况并非如此。
她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。
她眼睛里充满了迷惑，老师就建议她去专家那儿做个检查，却被认为是“痴呆生”。
其实，教育是一门神秘的科学，需要耐心地探求和细心地分析。
无论古今中外不乏许多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学习绘画，终成一代国画大师；而外国就有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展，“最伟大的发明家”桂冠无可分非议的属于他。
每个孩子都是故事读书心得
每个孩子都是故事读书心得每个孩子都是一个独特的故事，就像一本精彩绝伦的书，等待着我们去翻阅、去理解。
孩子们的世界是如此的丰富多彩，充满了奇思妙想和无尽的可能性。
他们可能会因为一片落叶而兴奋不已，也可能会对着天空中的云朵编织出各种奇妙的故事。
他们的笑容如同阳光般灿烂，能瞬间驱散心头的阴霾；他们的眼泪又像是断了线的珠子，让人心疼不已。
想想看，孩子们的好奇心是多么旺盛啊！他们对周围的一切都充满了探索的欲望，那一双双明亮的眼睛里闪烁着求知的光芒，仿佛在说：“这个世界到底有多少秘密等着我去发现呀？”他们会追着一只蝴蝶跑遍整个花园，也会蹲在地上观察小蚂蚁搬家看上半天。
这不就像我们读一本引人入胜的书，迫不及待地想要知道后面的情节吗？而且啊，每个孩子都有自己独特的性格和天赋。
有的孩子像欢快的小鸟，叽叽喳喳充满活力；有的孩子则像安静的小猫，喜欢独自思考。
有的孩子对音乐有着极高的天赋，能随着节奏翩翩起舞；有的孩子则对绘画情有独钟，用画笔描绘出心中的美好世界。
这不就是不同类型的故事书吗？有的情节跌宕起伏，有的则宁静舒缓。
我们大人呢，可不能小瞧了这些小家伙们。
他们虽然年纪小，但心里的想法可不少。
他们会用自己稚嫩的方式表达爱和关心，会在你疲惫的时候给你一个温暖的拥抱，会在你心情不好的时候讲一个蹩脚却又无比可爱的笑话逗你开心。
这就像是书里那些不经意间让人感动的段落，没有华丽的词藻，却有着最真挚的情感。
可是，我们有时候是不是没有足够的耐心去倾听他们的故事呢？是不是会因为他们的调皮捣蛋而生气发火，而忽略了他们背后的原因呢？我们应该像一个认真的读者一样，用心去感受他们的世界，去理解他们的喜怒哀乐。
我们要鼓励孩子们勇敢地去书写自己的故事，让他们去尝试、去探索、去犯错。
就像一本好书需要经历反复的修改和完善一样，孩子们也需要在成长的过程中不断地积累经验，不断地变得更加优秀。
当孩子们遇到困难时，我们不要急于帮他们解决，而是要引导他们自己去寻找办法。
每个孩子都是故事读后感
每个孩子都是故事读后感《每个孩子都是故事》这本书是由著名儿童文学作家刘墉所著，它的主要内容是围绕着儿童的成长展开，故事中所描绘的，都是一些普通的孩子身上发生的事情，这些故事不仅感人肺腑，更是能够让读者深刻地感受到孩子们的纯真、善良、努力以及对未来充满着无限憧憬的心情。
阅读这本书的时候，我深深地被书中的故事所吸引，深入地感受到了故事中的情感和主题。
每一个故事都是一个好的启示和反思，让读者在读完故事之后，会不自觉地去思考一些问题。
例如，书中有一则故事叫《第三者的力量》。
讲的是一个小学生在学校遭遇了欺凌，虽然这个小学生是被欺负的对象，但他依然没有沮丧，而是用自己的行动和态度，影响着欺负他的人。
让人感受到了他身上那种勇敢的气质，让我们在读完这个故事之后，会思考这种勇气从哪里来，如果我们在生活中遇到了欺负和挑战，我们该如何去应对？阅读这本书之后让我深刻地认识到，每个孩子都是一个很有意思的故事，每个孩子都有着一个独特的成长道路，我们应该从小学习看待他们的眼光，更为关注他们的内心世界和情感需求，为他们提供更多的鼓励和支持。
因为每个孩子都是这个世界上非常重要而独特的一部分，如果我们能够更认真地关心他们，让他们的内心接受到了充分的关注和支持，那么，在这个儿童文学故事的引导下，每个孩子都有着获得自我认知和成长的机会。
在读完这本书之后，我非常认同“每个孩子都是故事”的主题重要性，因为故事是人类沟通的重要方式之一，儿童文学作品的出现，不仅能够满足儿童的兴趣和阅读需求，更能够引导他们对自己和周围发生的事情进行更为深刻的思考，提高他们的情感素养、认知能力和创造力。
因此，有关部门需要重视儿童文学的研究和推广，让更多的孩子能够在阅读中接受到它所蕴含的知识和美好。
最后，我想说，每个孩子都是故事中的主角，只要他们拥有勇气、阳光和自信，每一个孩子都能够在人生的舞台上活出自己独特的样子。
而我们成年人，则需要有心和时间去认真地聆听他们的声音，感受他们的情感，更需要为他们提供更多的支持和鼓励，让他们在儿童文学故事的引导下，拥有发现自我的机会，让他们的笑脸永远不灭。
《每个孩子都能成功》4000字读后感
《每个孩子都能成功》4000字读后感
《每个孩子都能成功》是一本启发型的励志读物，作者通过讲述一位鼓励者的故事，向读者传达了积极向上的生活态度和成功的关键因素。
在阅读这本书的过程中，我深刻感受到了人生中的困难和挑战并不可怕，只要肩负起责任，努力奋斗，每个孩子都有可能取得成功。
在书中，作者通过讲述鼓励者对孩子们的鼓励和支持，展现了他们成功的背后是付出和努力。
这深刻地启发了我，让我意识到成功不是一蹴而就的，需要不断努力和坚持方能实现。
书中的主人公们在面对挑战时的乐观态度和战胜困难的决心，让我深受感动，也让我坚信只要有坚强的意志和不懈的努力，每个孩子都能实现自己的梦想。
通过阅读这本书，我也意识到成功不仅仅是一个人的事，团队合作也是非常重要的。
在书中，主人公们通过相互支持和鼓励，克服了困难，最终取得了成功。
这让我明白了团队的力量是无穷的，只有共同努力，才能走的更远。
总的来说，《每个孩子都能成功》不仅是一本励志读物，更是一部关于人生态度和成功之道的启示录。
通过阅读这本书，我深刻体会到了成功需要付出努力和过程中的困难是难免的，但只要坚持不懈，每个孩子都有可能获得成功。
这本书让我更加坚定了自己的信念和勇气，相信只要努力，就一定能实现自己的梦想。
每个孩子都是天使读后感
每个孩子都是天使读后感每个孩子都是天使，这本书是我最近读过的一本关于教育的书籍。
这本书主要讲述了每个孩子都是独一无二的，都有自己的特点和天赋，应该受到尊重和关爱。
在这本书中，作者通过许多真实的案例和故事，向我们展示了每个孩子都是特别的，都值得被重视和被理解。
在这本书中，作者首先向我们介绍了孩子的成长过程，以及家长和老师在孩子成长过程中应该怎样去引导和教育他们。
作者强调了孩子的成长是一个渐进的过程，需要家长和老师的耐心和理解。
每个孩子都有自己的个性和特点，需要被尊重和被理解。
在孩子成长的过程中，家长和老师应该给予他们足够的自由和空间，让他们可以自由地发展自己的特长和兴趣。
同时，家长和老师也需要给予孩子足够的关爱和支持，帮助他们克服困难，健康成长。
在书中，作者还向我们介绍了一些关于教育的理念和方法。
作者认为，教育不应该只是传授知识，更应该是培养孩子的品格和能力。
家长和老师应该注重培养孩子的创造力和想象力，让他们可以自由地发挥自己的才能。
同时，家长和老师也需要给予孩子足够的鼓励和肯定，让他们可以自信地面对生活中的挑战。
在读完这本书之后，我深深地感受到了每个孩子都是天使这一理念的重要性。
每个孩子都是独一无二的，都有自己的特点和天赋，应该受到尊重和被理解。
作为家长和老师，我们需要给予孩子足够的关爱和支持，帮助他们健康成长。
同时，我们也需要尊重孩子的个性和特点，给予他们足够的自由和空间，让他们可以自由地发展自己的才能。
只有这样，我们才能真正地培养出一代又一代有理想、有品德、有创造力的孩子，为社会的发展做出更大的贡献。
每个孩子都是天使，这是一本让人深思的书，我会将其中的理念融入到我的教育实践中，为孩子们创造更好的成长环境。
每个孩子都是天使读后感
每个孩子都是天使读后感《每个孩子都是天使》这本书让我深刻地感受到了每个孩子都是一位天使的真谛。
这本书以孩子的视角出发，讲述了一系列关于孩子成长、情感和教育的故事，让我对孩子有了更深刻的理解和关怀。
在这本书中，作者通过一系列的小故事，让我们看到了孩子们天真无邪的一面，他们的纯真和善良让人感动。
每个孩子都有自己的独特性格和特长，他们在成长的过程中会遇到各种各样的困难和挑战，但是他们始终保持着对生活的热爱和对未来的希望。
这让我深刻地感受到，每个孩子都是一位天使，他们的纯真和善良让人感到温暖和感动。
在阅读这本书的过程中，我还深刻地体会到了孩子成长过程中的困惑和挣扎。
作者通过细腻的描写，让我们看到了孩子们在成长过程中所面临的各种问题和挑战，比如学习、友情、家庭关系等等。
这让我更加关注孩子的成长，更加愿意倾听他们的心声，给予他们更多的关爱和支持。
除此之外，这本书还让我深刻地体会到了教育的重要性。
在故事中，作者通过孩子们的成长经历，让我们看到了教育对孩子成长的重要性。
良好的教育可以让孩子们更好地发展自己的潜能，让他们在成长的过程中更加坚强和自信。
这让我更加重视教育，更加关注孩子们的成长，愿意为他们的未来努力。
通过阅读《每个孩子都是天使》，我深刻地感受到了每个孩子都是一位天使的真谛。
他们的纯真和善良让人感到温暖和感动，他们的成长过程中的困惑和挣扎让人更加关注和关怀。
我愿意为每个孩子的成长贡献自己的一份力量，让他们在成长的道路上更加坚强和自信。
每个孩子都是一位天使，他们值得我们用心去呵护和关爱。
名著读书笔记读书心得《每个孩子都能成功》
名著读书笔记读书心得《每个孩子都能成
功》
《每个孩子都能成功》是一本非常启发人心的名著，作者通过自己的亲身经历和对成功的深刻理解，向读者传达了一个非常重要的观念，每个孩子都有成功的潜力，只要给予适当的教育和关爱。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了作者对教育的热情和对孩子们的信任。
他认为，每个孩子都有自己的天赋和潜能，只要给予他们足够的关注和引导，他们就能够取得成功。
这种观念对于当今的教育界来说是非常重要的，因为很多时候，我们往往只看到孩子的表面，而忽略了他们内心的潜力。
在书中，作者还提到了一些关于教育的重要原则，例如要给予孩子足够的自由和尊重，要注重培养他们的创造力和思维能力，要激发他们对学习的兴趣和热情等等。
这些原则无疑对于每个家长和教育工作者都是非常有益的，因为它们能够帮助我们更好地理解孩子，更好地引导他们成长。
通过阅读这本书，我深刻地意识到了教育的重要性，也更加坚信每个孩子都有成功的可能。
我会在自己的生活和工作中，尽可能
地去关爱和引导孩子们，让他们在未来能够取得更好的成绩和更大的成功。
同时，我也会不断地学习和提升自己的教育水平，为孩子们的成长和发展贡献出自己的力量。
这本书对我来说是一次非常有意义的阅读体验，我会将其中的观念和理念融入到自己的实际行动中，让它成为我成长的动力和指引。
每个孩子都是故事读后感
每个孩子都是故事读后感篇一：读《每个孩子都是故事》有感读懂孩子的故事——读李镇西老师《每一个孩子都是故事有感》“教师，是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业，而校园和课堂则是师生人生一段重要的生命经历，是师生生命涌动和成长的精神家园。
”这是读了李镇西老师《每个孩子都是故事》一书留给我的印象最深，也是令我动容的一句话。
正是这诗一般的语言，吸引着我读完了此书。
本书由多个发生在学生中的一些教学片段、故事组成，有教师自己的反思，更有李镇西老师的精彩点评。
当“一个男生打了一个女生耳光”的时候，当男生和女生产生“早恋”的时候，当老师错怪孩子的时候，当孩子们打架斗狠的时候，当顽固的后进生跟老师作对的时候，当残疾孩子被侮辱之后，老师们的“心灵教育”，亦师亦友的“用心教育”，都深深的打动了我。
许多故事令我觉得似曾相识，觉得就就像发生在自己的身边，在自己的班级。
我不禁为书中这些老师的锲而不舍而感动，为书中孩子们的成长进步而高兴。
而李老师的“每个孩子都是一个故事”这句话，精彩的道出了教育的真谛。
读着一个个小故事，感觉一个个题目就是一句句教育的经典。
如“用心灵赢得心灵”“一句话，一辈子”“多一些宽容和期待”“让学生知道你在乎他”“过程本身也是一种教育” “信任的力量”。
这些包蕴着哲理的题目，是教师在学生的故事中总结出来的经验和体会。
可以说，这些经典的句子，就是我们处理教育事件的法宝，李镇西老师和他的团队是用心的，是走在教育的前沿的，他们给我们的教育找到了一些开启学生的心锁的方法，有些方法是独辟蹊径的，是让学生心悦诚服的，是我们一些教师无法想象的。
哪个教师在一生的教育中会不犯错误？关键是，在我们迷惑的时候，我们要保持清醒的头脑，在迷茫的思绪中镇定下来，不要做出令自己一生后悔的处罚决定，方法总是比困难多的。
只要我们遵循一个原则，只有爱孩子，才能找到解决的方案。
其中有一个故事令我印象深刻，故事是说一名学生原想背出英语值日报告，但由于紧张和准备不够充分，没有顺利完成，老师以为学生没有准备，就责备了他，导致学生一节课都情绪不振，没有办法专心听讲。
《每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的》 丁照欣
《每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的》体会一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。
哲学家莱布尼茨说：“万物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。
”苏霍姆林斯基也进一步指出：“每个孩子都是一个完全特殊、独一无二的世界。
”换言之，每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。
“没有差别的世界是一个孤独的世界，没有差别的人只是一尊没有个性的木偶”。
作为教师要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。
一个学生一个世界。
新课程要求以人为本，它要求我们教师在工作中要“关爱一切学生”。
“关爱一切学生”作为一种教育理念，它所代表的是一种立场、一种态度、一种精神、一种追求，是广大教育工作者教书育人、为人师表的基本准则。
一、要关爱每一个学生每一位学生都是生动活泼的人、发展中的人、有尊严的人，每一位学生都应该是教师关注的对象。
关注的实质是尊重、关心，尊重他们的想法、看法和人格，关心他们的生活、学习和心灵，使他们在学校生活中获得快乐。
其实，关注本身就是最好的教育。
二、要关注学生的个性差异亨利·海涅说过，“每一个人都是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。
”我们的教育往往是扼杀这个世界，给他再造一个新的世界，这是怎样的残忍！苏霍姆林斯基说，“在我们的工作中，最重要的是要把我们的学生看成是活生生的人。
”教师之所以被称为“人类灵魂的工程师”，就是因为“育人”是教师一切工作的出发点和归宿。
“育人”的核心在于培养个性，发展潜能。
长期以来，我们过分强调统一性，以考试为指挥棒，以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心，忽视了学生的个性差异。
教师眼中往往只有“尖子生”漠视甚至歧视“后进生”。
关爱每一个学生就是要求我们教师不但要爱“尖子生”，更要关爱“后进生”和“困难生”。
《每个孩子都是一颗星星》教育故事
每个孩子都是一颗星星
每个孩子都是一颗闪亮的星星，只是他们身上散发着的光芒有强有弱，散发光芒的地方也有不同，就拿我接手的四（10班）来说，60多名学生，有乖巧懂事的，有惹是生非的，有成绩好的也有成绩坏的，有习惯好的也有习惯坏的，有学习主动的也有被动的，只要本着用发现的眼光去关注孩子，结果就会收获不一样的风景。
就拿我们班的邱明明来说，他是一名学习差但废话多的堆成山的孩子，刚开始上课时我常常因为他的废话，无数次地批评他，他也无数次用一筐废话反驳我，令我头疼令我烦心，后来我就无视他的存在。
但在一次偶然间我发现，他是一名比较操心的孩子，因为我们的美术课本是循环教材，每次都需要上课前下发，下课前收交，在这件事情上我们班从未让美术老师操过心，每次都是老师上课之前课本就已经发到学生手中，下课时总是收拾整齐放在书柜上，在我的多次观察中发现，正是这名天天与我顶嘴的孩子默默地做着这一切，一次两次可能是心血来潮，但是次次如此，便是他本身的责任心在驱使着他，毕竟下课十分钟很宝贵，每位孩子都愿意选择玩耍，毕竟老师从未将事情指派于他，但是他选择了自己干并且坚持干，他从未抱怨，也从未说一句不，这让我对他有了不一样的看法，此时此刻觉得他是那么的可爱，并且对他产生了喜爱之情。
我并以此为契机，对他进行表扬，渐渐的，他废话少了，学习努力了，成绩竟跃入班级的优秀行列。
其实，每个人都是不同的载体，每个孩子都是一颗星星，只有我们善于去发现，去肯定、去赏识，才能让每一颗星星都能发出属于自己的光和热！。
家长学校-成长故事《每个孩子都是一粒种子,需要我们用爱浇灌培养》
家长学校-成长故事《每个孩子都是一粒种子，需要我们用爱浇灌培养》孩子的成长永远离不开父母的谆谆教诲和家庭的温暖底色，每个优秀孩子的背后皆是智慧的长辈亲友，正如每片远洋的风帆背后都有一座坚毅而明亮的灯塔。
清华大学2020级新生龙清雅的妈妈，为我们讲述孩子的成长经历，分享陪伴孩子成长成才的教育心得，希望对父母们有所启发，一起来看看吧~一、从小培养孩子的自律意识和专注力孩子的成长进步，离不开和谐的家庭环境，离不开父母的陪伴关爱和谆谆教导，离不开老师的辛勤教育和培养；但更需要的，是孩子自己的自觉和努力。
从小，我们就和孩子一起学习成长。
孩子在写作业的时候，我就在一旁安静地看书学习，爸爸也在学习工作相关的知识或写材料。
有时哪怕是在一旁认真地缝补，孩子都会静下心来认认真真地去完成自己的作业。
好习惯的养成需要从小时候开始，尤其是小学三年级以前，要培养孩子养成按时认真写完家庭作业的习惯。
比如我的孩子，每天放学回家，首先就坐到书桌旁写作业，她奶奶就忙着给做饭，该吃饭时作业就基本做完了，家长签字时带着孩子一起认真检查一遍再给签上名，并一起把第二天需要的书本文具整理好；休息时同孩子一起拼拼图、做做手工，培养她的动手能力和专注度。
逐渐给孩子养成好的学习习惯和学习兴趣，到了四年级以后，家长就基本上不用再操心这些事情了。
经历了十二年的陪伴，现在孩子考上心仪的清华大学、读了心仪的专业，我也收获了很多。
孩子学习的过程中，我也在不断学习进步，考过了社工初级证和中级证还拿到了本科毕业证。
二、给予孩子充分的信任要相信孩子能把自己的事情做好，不管是生活方面还是学习方面。
当然有时也会遇到一定的困难和挫折，特别是初高中阶段，在适当的时候加以引导和开导，如果通过自己的努力还是不能解决，鼓励她寻求家长、老师、同学还有外界的帮助，这样不但能够解决困难和挫折，而且还能开拓孩子的思路。
相信孩子，就是给她自信和力量，并能激发她的内在能量，把“要她学"变成"她要学",把“要她做”变成“她要做”，这样就能收到事半功倍的效果。
读名著心得体会(精选8篇)
读名著心得体会(精选8篇)读名著心得体会篇一名著是世界文学宝库中的瑰宝，每一本名著都蕴含着深刻的思想和感人的故事。
读名著不仅可以增长知识，增强语言表达能力，更重要的是能够读懂作者的用心和思想。
在读完一本名著之后，我对其中的故事和人物产生了深刻的感悟，这让我对名著的价值有了更加深刻的认识。
第一段：读名著拓宽了视野通过读名著，我可以了解到各个时代不同社会背景下的文化和历史。
比如，《红楼梦》是一部以贾府为背景的小说，通过对官宦人家的生活进行描写，使我对封建社会的生活和文化有了更加深刻的认识。
而《鲁滨逊漂流记》则让我了解了欧洲探险家的故事和他在荒岛上的生活，让我对那个年代的探险精神和人性的探讨有了更加深入的思考。
第二段：名著中的人物塑造名著中的人物形象往往是栩栩如生的，他们的性格和命运都深深地感染着读者。
读到《傲慢与偏见》这本书时，我深深被书中的伊丽莎白·班内特的个性所吸引，她聪明、独立、机智，不愿妥协自己的幸福，这使我对自尊和坚持的重要性有了更加深刻的理解。
同时，《老人与海》中的老渔夫圣地亚哥给我留下了深刻的印象，他孤独地在大海中追逐他的梦想，他的坚持和勇敢让我明白了坚韧不拔的力量。
第三段：名著中的主题和思想名著的主题和思想是深入人心的，它们常常触动了读者内心深处的某种情感。
比如，《傲慢与偏见》中，作者通过对阶级观念和婚姻观念的讽刺，反映了社会的偏见和局限性。
这使我反思了自己是否有不合理的偏见，并从中学会更加包容和宽容。
《1984》这本书揭示了一个高度集权的社会对个体自由的压制，让我深感个人权利的重要性，也更加重视自己的思想独立性和品德修养。
第四段：名著的艺术魅力名著之所以被称为经典，是因为它们具有独特的艺术魅力。
无论是细腻的叙述手法、丰富的人物形象还是意蕴深远的情节，都让人陶醉其中。
《呼啸山庄》是一部对爱情和命运的真实写照，书中的情节紧凑，情感真挚。
读过这本书后，让我明白爱情可以攀登高峰，也可以坠入深渊。
《每个孩子都是天使》读书心得[工作范文]
![《每个孩子都是天使》读书心得[工作范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/3870112f04a1b0717ed5dd6b.png)
《每个孩子都是天使》读书心得黄燕暖有一次为女儿网购儿童文学的时候，我看到一个醒目的书名一一《每个孩子都是天使》，就顺便买回来看。
在家认真读了这本书后，真让我感动。
再反思了自己的教育教学行为，同样是老师，我真的很惭愧。
这部小说采用两条线索交替推进的方式写了一个叫马进的孩子另类成长史。
马进是一个聪明，活泼的孩子，从成为小学生的第一天起，他就是个名副其实的好学生。
他热爱学校，热爱老师。
可惜这样单纯的好学生到了郭老师这里成了调皮的学生，成了一个“问题学生”。
“一个学生的变化就这么不知不觉地完成了，没有哪一个老师想想为什么？” 是郭老师不够优秀吗？是郭老师不负责任么？都不是！那么，是怎么回事呢？恰恰相反，郭老师是个优秀教师。
先去看看郭老师的简介：郭素芬，大学本科，小学高级教师，有着丰富的中低年级的教学经验，多次在报刊杂志上发表论文，并五次获得优秀论文奖。
所教班级，教学成绩突出，数次被评为优秀教师。
“说句公道话，郭老师是非常尽职的。
她每天来的比别的老师早，来了就到班级里检查学生的作业完成情况，发现做错了，立即要求学生订正；”文章读到这里，我真的无话可说了。
这样一个优秀的教师，为什么她的学生不喜欢她，并且还憎恶她呢？“对那些没有及时完成作业的同学，要么打电话叫家长，要么惩罚性地做作业，越是怕做，越是要你多做。
她很善于利用时间，课间啦、中午休息那段时间啦，她都能见缝插针地找来习题给学生练习。
要想在考试中取得好成绩，只有做大量的习题。
郭老师是深信这一点的，这也是许多老师的‘法宝’”。
原来如此！郭老师班上有个学生，智力不太高，作业、考试总是拖班级后腿。
郭老师用心教了几遍之后，发现自己实在是无能为力，于是让马进教他。
马进遇到困难，郭老师让马进自己想办法，马进也实在想不出办法了，就帮好朋友写作业。
郭老师不但不批评，还夸他很聪明。
学期考试快到了，郭老师指使马进帮他考数学。
结果马进帮好朋友考了所有的课，事情败露了。
郭老师不但不承认自己的过错，还将责任推给了马进。
《每个孩子都能成功》读书心得体会(通用3篇)
编号：《每个孩子都能成功》读书心得体会（通用3篇）甲方：乙方：签订日期：年月日X X公司《每个孩子都能成功》读书心得体会（通用3篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，有这样的时机，要好好记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
怎样写好心得体会呢？以下是为大家整理的《每个孩子都能成功》读书心得体会（通用3篇），欢迎大家分享。
《每个孩子都能成功》读书心得体会1自毕业后，便一头埋进工作，再无暇逛书店、图书馆了。
但工作了这一段时间，才慢慢知道，其实这种想法实属不该，是在为自己的懒惰找借口。
作为一名“传道、授业、解惑者”，我们不仅要教好自己所任科目，更重要的还是要丰富自己，更新自己。
特别是作为一名毫无经验的班主任老师，更应该善读教育名著，用智慧来教育感化学生。
曾看过一本书——《每个孩子都能成功》，作者美国著名问题专家托马斯·阿姆斯特朗在进行为时15的深入调查之后，终于完成了这本教育著作。
书中一个叫比利的孩子给我留下了深刻印象。
这个小家伙喜欢思考，喜欢动手，经常发明一些有趣的小玩意儿。
例如：他让水流带着乒乓球沿着水槽滚入洞槽，轮番撞击几只铃铛致其“叮当”响,一头的玩具小猪便跟着旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴巴，一个小巧精致的切削器便完成了。
他发明的这些小玩意儿既富含创造性又具实用性。
因为，他似乎不懂得遵守学校的规定，他甚至连最基本的数学问题都不会计算。
在不算长的教学过程中，我发现，其实身边也有很多跟比利一样的孩子，他们或许语文、数学学得不好，但对于英语的敏感度和记忆力却很惊人，又或者他们学习不好，但在体育方面却有着匪人的成绩。
我们难道能说这些孩子是所谓的“后进生”吗？在我看来，答案是“否”。
看到此书之前，虽也明白这个道理，但也只是停留在觉得这个孩子“真可爱”的层面上。
看完此书之后，我明白了一句话：应该用多角度的眼光看待每一个孩子。
我们班有一个“问题学生”，作业不做，考试又不及格，还经常欺负同学，爸爸妈妈在批评的时候也无法摆正自己的态度去改正错误，但就是这么个令老师、家长头疼的孩子，他的字却写的很端正、漂亮，甚至比班上几名学习好的学生写得还好看呢！于是，我尝试着把他的这个优点放大，几次在全班同学的面前夸奖他，每一次，我仿佛都能从他因不好意思而涨红的小脸上看到一丝骄傲，我知道，他这时一定觉得自己很棒，而这正是我想要的——他必须先肯定自己！经过一段时间，我惊喜地发现，他的进步越来越大，原本讨厌做作业的他，每天看到我的第一件事就是给我看他的作业，我知道，这小家伙等着我夸奖他呢！虽然，他上一次的考试成绩还是不理想，但是我相信，通过我和他一起的努力，他一定会有所进步的！这本书带给我很多的思考，它还介绍了许多方法，包括教家长如。
Removed_每个孩子都是一个故事19
让每个孩子都能化蛹成蝶王靓并不是每个蛹都能化蝶，有的蛹甚至连茧也不能破；并不是每次雨后都有彩虹，有时下过雨后天空还是一片灰蒙蒙。
每个孩子都是一个故事，在生命的河流里，教师走进了孩子的故事。
这个故事如河流一样不可逆转，而且每一天的风景都不可预知——令人欣慰，或令人惊叹。
今天晚自习过后，我被几个学生拉到她们的寝室去了。
我和另一个实习老师与孩子们席地而坐，围成一圈，开始了我们的谈心游戏。
我们首先轮流着作自我介绍，然后回答别人提出的问题。
一群女生围在一起总有许多话题，也少不了八卦，提出的问题涉及爱情、友谊、家庭，还有其它方面。
我们还就这些方面进行了排序，并说出自己的理由。
最后我们还讨论了是否觉得自己幸福这个话题。
和孩子们这样促膝长谈，确实拉近了彼此的距离。
我们感觉彼此是一样的，有些小女生的小乐趣与共同性。
可也有不同之处，她们是90后，我们是80后，有着时代的差距，关注的东西也有所差别。
一方面这让我们不同的观念进行了交流，也提醒我们要时刻补充新鲜营养，跟上时代的步伐；更重要的是，我们的身份是老师，我们要时刻记得自己的身份，对学生的错误思想要加以纠正和引导。
与孩子们交流过后才发现，每个孩子背后都有着自己的故事。
她们的简单的、复杂的恋爱史；幸福的、不幸的家庭；他们的友谊与非友谊；她们的经历与见闻；她们的理想与挫折；她们的世界观与人生观……从她们的谈话内容以及谈话时的表情，我们可以窥见她们的鲜活的个性。
她们是职高的学生，她们和其他高中的学生有相同的一面，也有不同的一面。
他们很活跃，很热情，很疯，很闹，不喜欢受拘束，也很有自己的想法。
他们或许暂时的迷茫、不知所措，但是他们有着自己的目标与骄傲，每个人身上都有着自己的独特的个性与可爱之处。
并不是每个学生都很优秀，并不是每个学生都很开朗。
走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜，但却没有完成的故事。
优秀的教师他们知道如何读懂故事，能够抓住不平常的机会帮助作者创作故事，知道如何把信心与成功写入故事中，他们知道如何编辑错误，他们希望帮助作者实现一个完美结局。
【读后感】《每个孩子都是天使》读后感_1500字
【读后感】《每个孩子都是天使》读后感_1500字《每个孩子都是天使》是一本感人至深的书籍，它引领我们走进了一个充满温情和爱的世界。
读完这本书，我深受感动，不禁为书中的孩子们默默祈祷，希望他们能够平安健康地成长。
这本书讲述了一群残障儿童和他们的老师、家人之间的真实故事。
他们或出生时因遭受不良条件的影响，或是因意外导致了严重伤残，但他们都拥有与生俱来的快乐和天真。
书中的孩子们或是缺肢少胳膊，或是聋哑无法言语，或是智力低下无法正常学习，他们在老师和家人的呵护下，却一样可以活出精彩的人生。
在读《每个孩子都是天使》的过程中，我被书中描述的孩子们的乐观、坚强以及对生活的热爱所深深感动。
他们并没有因为自己的残障而自怨自艾，反而用坚毅的品格面对着生活中的困难，逐渐克服了自己的缺陷，活出了自己的精彩。
在书中，有一位因为双腿残疾而无法行走的女孩，却因为家人的鼓励，以及自己内心的坚强，最终成为了一名舞蹈家；还有一位出生时就失去了听力和言语的男孩，他通过努力学习和沟通，成为了一名优秀的作家。
这些例子让我深刻地意识到，每个孩子都有自己的闪光点，只要我们用心去发现和引导。
在书中，还有一位老师默默地付出着对孩子们无私的关爱，她不辞辛劳地照顾着他们，给予他们无限的鼓励和帮助。
在这个过程中，她不仅仅是教授知识，更是引领孩子们生活的方向，她让孩子们感受到了对他们的理解和爱护，也因此让每一个孩子都感受到了自己的价值。
这位老师的举手投足、言传身教无不渗透着对孩子们的爱。
她用自己的行动告诉我们，每个孩子都应该受到世界的尊重和呵护。
我从这本书中看到了偏见的无情和对残障者的冷漠，但更看到了希望的力量。
这些孩子们也许在身体上有不同程度的残疾，但他们的内心却是一颗没有残缺的心。
他们也渴望被关爱、被理解，也希望能够像正常的孩子一样去接受教育和享受生活。
他们并不愿意被束缚，被遗忘，他们也有自己的梦想和希望。
读完这本书，我的心中充满了对这些孩子们的无限感激和敬意。
名著读书笔记读书心得《每个孩子都能成功》
名著读书笔记读书心得《每个孩子都能成
功》
《每个孩子都能成功》是一本关于教育的名著，作者提出了许多关于如何帮助孩子成功的观点和方法。
通过阅读这本书，我深受启发，对教育和孩子的成长有了更深刻的理解。
首先，书中强调了每个孩子都有成功的潜力。
作者认为，孩子的成长和成功不仅仅取决于天赋和能力，更重要的是家庭和教育环境的影响。
因此，作为家长和老师，我们要给予孩子足够的关爱和支持，相信他们都有能力取得成功。
其次，书中提到了培养孩子的自信心和独立性的重要性。
作者认为，孩子的自信心是成功的基石，而独立性则是他们成长的必备能力。
因此，我们要给孩子更多的自主权和责任，让他们学会独立思考和解决问题，从而培养他们的自信心和独立性。
最后，书中还强调了教育要因材施教的原则。
每个孩子都有自己的特点和优势，我们要根据孩子的个性和能力制定合适的教育计划，让他们在适合自己的领域发光发热。
通过阅读《每个孩子都能成功》，我深刻地意识到了教育对孩子成长的重要性，也学会了如何更好地帮助孩子成长和成功。
我会在实际生活中，尽量营造良好的教育环境，给予孩子更多的支持和鼓励，让他们健康快乐地成长。
这本书对我来说是一次很有意义的阅读，也让我对教育有了更深刻的认识。
学习李镇西的心得体会
一支恸哭的金色钢笔六沟民族小学朱淑敏《每个孩子都是故事》呈现的是师生共同成长的故事。
透过56个记录师生教育生活点滴的生动故事，我们可以看到孩子们学习、生活、成长的样态，也能够体会到老师们凝结于文字之间的教育真心和爱心。
这里所说的“故事”，并不单指“事件”和“情节”，而是指孩子成长的过程；或者打个比喻形象一点说，这里所说的“孩子的故事”，指的是孩子生命的河流。
读了这篇《一支恸哭的金色钢笔》文章我特有感触，以下我将谈谈自己的感受：为这个纯真的孩子而感到无比的自豪同时作为老师感到无比的羞愧。
这次才真正体会到李镇西校长所说的“每个孩子都是故事”的含义。
甚至我觉得“每个孩子都有故事”更为准确些。
本文讲述的是：一个老师终于鼓起勇气批评了长期不按规定用钢笔写作业的女孩。
当他批评了这个孩子后换来的是女孩终于用钢笔写作业了，但是女孩也从此时时处处躲着他。
老师心理无比的失落和寂寞。
有一天老师发现女孩在一个角落悄悄的用她同桌男孩的破旧的钢笔写作业时，他的心里非常的震惊和感动，同桌的两个同学就这样互帮互组。
可是“悲剧”再次上演了：在市里举行的学生5000米长跑比赛中，男孩完全可以为学校拿到这个冠军的，但是就在要冲向终点的几米时男孩放弃了冠军，当第二、第三个同学冲出终点眼睁睁的拿走了冠军和亚军时他冲出终点仅仅拿到了第三名。
顿时老师咆哮了，愤怒了，他怒斥男孩：“为什么？为什么呀！这是代表学校荣誉的事，而你选择了第三名？”面对老师的怒斥，男孩泪流满面，怯生生地说：“因为第一名、第二名的奖品都不是钢笔，只有第三名的奖品是钢笔。
我…….我只要钢笔,这样我的同桌就不再烦恼了,就不会因为用铅笔写作业而受老师批评了…….”我想每个父母和老师读到此处时都会为男孩的行为感动和自豪----多么纯真的孩子，同时也会为自己的行为感到羞愧吧！在我们的现实生活中，难得再有如此纯真的孩子，难得再有这种为了他人而放弃功名利禄的行为了。
我为这份纯真而感动，同时也为这个老师的行为而羞愧，因为象文中老师的行为，在我们的身上真不少。
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读《每个孩子都是故事》有感张晓艳我拜读了李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》这本书，获益很深。
《每个孩子都是故事》呈现的是师生共同成长的故事，里面56个记录师生教育生活的故事深深打动了我。
每次掩卷沉思，心中总有太多的感慨、感动。
那些感慨感动都来自于故事里的孩子们，他们是幸福的，因为他们有一群敬业的、爱他们的老师，因为他们有一位能读懂他们故事的校长！在这本书里，不管是对孩子学习的帮助还是心灵的感染，都是流光溢彩的。
在生命的河流里，教师走进了孩子的故事，这个故事如河流一样不可逆转，而且每一天的风景都不可预知——或令人欣慰，或令人惊叹。
读完这本书，我感到自己这辈子有幸成为了一名小学教师，能走进一个个孩子的故事里，是一件多么幸福的事情；看着这些孩子们健康成长，又是一件多么快乐的事情。
谁都知道，并不是每个学生都能成为优秀生的，也并不是每个学生天生就是自信开朗的。
在我们所教的班级里，总有些孩子是比较自卑的，尤其是那些学习上有困难的孩子，他们可能因为长期得不到关注和表扬，将自己完全封闭在自己的世界里，不愿意跟老师接触和交流，不善把自己的内心表达出来，他们有的只能用沉默的方式来掩盖自卑，有的则会用主动攻击他人的方式来引起别人的注意或者保护自己不受到伤害，慢慢地，这些孩子就变成了一个个“问题学生”。
作为教师，我们应更多地关注班里这些需要帮助的孩子，善于发现这些孩子身上的“问题”，走进他们的内心，了解他们的需求，及时地把他们拉回来，避免他们被某些不良习气和行为所感染。
虽然我已经读完了《每个孩子都是故事》这本书，但还有很多很多的故事等着我去读，因为我的学生就是一个个故事。
从李老师的这本书里我读懂了“怎样去坚守教育的良知”，也收获了“读懂一个故事”后的快乐。
教育是复杂的，并不是每个蛹都能化蝶，有的蛹甚至连茧也不能破！但我们依然要努力坚守，我知道自己也正在化蝶的过程中历练，慢慢地变得拥有教育智慧去读懂我的孩子们，真诚地喜爱他们，并走进他们的心灵。
读《每个孩子都是故事》有感张晓艳读李镇西老师的作品《每个孩子都是故事》，每次掩卷沉思，心中总有太多的感慨、太多的感动。
那些感慨、感动都来自于故事里的孩子们，他们是幸福的，因为他们有一群敬业的、爱他们的老师，因为他们有一位伟大的校长！在李老师的书里，不管是对孩子学习的帮助还是心灵的感染都是流光溢彩的。
在生命的河流里，教师走进了孩子的故事，这个故事如河流一样不可逆转，而且每一天的风景都不可预知——或令人欣慰，或令人惊叹，故事的原创是孩子，但编辑是教师。
面对一个个活生生的个体，我感觉是一件很幸福的事情；看着这些孩子健康地成长，我感觉是一件快乐的事情。
这本书中我印象最深刻的是一个关于问题学生的故事。
一名初中生，刚开学便偷走了同学的一千多元的随身听，老师问他原因，得到的永远是一片沉默。
这样的一个自闭孩子，在李老师的特别关注与呵护下，最后健康地成长起来。
由随身听的问题开始，李老师先进行家访，然后巧妙地帮着他化解了这个恶名。
随后给这个孩子找帮助人，帮着他、督促他的上课纪律，慢慢地发现他的优点，并且夸奖他。
一次作弊后，老师发动全班的学生来帮助他、教育他。
最后，他感觉到老师与同学们的关心，开始慢慢转变。
并不是每个学生都很优秀，并不是每个学生都很开朗，有些孩子是比较自卑的。
他们可能因为长期得不到表扬将自己完全封闭在自己的世界里，不愿意跟老师接触和交流，不愿意把自己的内心和情绪表达出来，他只不过是单纯地用木讷和沉默这样的方式来掩盖自卑罢了。
作为教师要善于发现一些“问题学生”，及时地把他拉回来，如果我们老师不把他拉回来，那么他将被某些不良习气和行为所感染，慢慢地真的成为“问题学生”了。
其实教育是复杂的，并不是每个蛹都能化蝶，有的蛹甚至连茧也不能破！这些故事实际上离我也有些远，但我知道自己也正在化蝶的过程中历练，慢慢地变得拥有教育智慧去读懂我们的孩子，真诚地喜爱他们，并走进他们的心灵。
用心才能读懂一个故事——读《每个孩子都是故事》有感张晓艳我读了李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》这本书，里面师生教育方面的故事各个都深深的打动了我。
我不禁为书里各位老师锲而不舍的坚守而感动流泪，为书里孩子们的成长进步而欢呼雀跃，为不良社会氛围对“坏孩子”和“不务正业的教师”们的不公平对待感到愤愤不平，也为李老师“每个孩子都是一个故事”这句话大声叫好。
如果按李镇西老师的书名——每个孩子都是故事，那我们作为教育工作者就是那个听故事、读故事的人；我们不但要读，还要在故事的进行过程中加入一点点引导性或者说铺垫性的情节，争取让每个故事都能有一个圆满的结局，就好比我们教育工作者在短短几年的教育中对孩子的引导或在关键时刻对孩子一些错误的纠正。
如果你想对一个故事加入一点点你的想法的话，你就首先必须要读懂这个故事。
那究竟怎样才能读懂一个故事呢？我觉得这是我们必须深深思考并不断探索的问题，但有一点是可以肯定的，就是要用心去读。
这里的用心包含两点：一是要投入感情，二是要有一定的智慧。
人生的故事之所以精彩就是因为它的不可复制的特性，所以我们不能要求也不能够主宰一个人的人生故事一定要按着什么样的剧情按部就班的进行，就像李镇西老师的学生或者是我的学生们一样，每个人都有不同的家庭背景，每个人都有自己的人生境遇，每个人都有自己的行为习惯，每个人都有自己的专长和爱好，所以每个人才能够演绎一生不一样的精彩故事。
我们作为教育者一定要切记一点，我们不是我们学生们的人生故事的作者，因为作者肯定是他们自己；我们也不能为了现行教育体制下“只要分数，不择手段”“升学率决定待遇”等社会风气而随意程序化地编辑我们学生的人生故事。
我们不应该把学生们送到模具里面去统一压制成型，也不应该把考分作为学生的标签给学生们做一二三四的排名。
我觉得教师的任务是教学生知道应该做一个有用的人和怎样做一个有用的人，而不是为了追求眼前的利益或好听的名声为而要求学生都要考出一个好成绩。
这样你就会过多的注重那些你觉得分数高或给你挣面子的学生而漠视甚至放弃你认为成绩差的学生。
就像我作为一个小学数学教师，我从来不会多要求我班的孩子一定要考多少分。
我觉得小学的教育就是要让孩子们养成良好的生活和学习习惯，让孩子们认识世界的缤纷多彩，让孩子们知道怎样的故事才更精彩，为他们以后叙写自己的人生故事做个扎实和正确的铺垫。
我们教师不是孩子们人生道路上的一个陌路人，我们应该是他们的朋友甚至亲人；我们用付出的爱让孩子们感受到什么是爱，我们用付出的感情让孩子们知道什么是友情亲情。
我们要真心对待每一个孩子，用心去读他们每一个人的故事；特别是一些大家所谓的“坏孩子”们，只要我们用心，一定能读出他们故事里也有很多美好的情节，也有很多闪光点；只要我们用温情对他们稍加引导，他们以后的人生故事一样会充满阳光，也一定会很精彩。
当然了，教育不光是老师真心的对待学生就够了，毕竟老师还要负责传授学生各种知识，就像唐代文学家韩愈《师说》中讲的：“师者，传道授业解惑也。
”但是有些学生不是说你给他“传道授业解惑”他就一定能够或者愿意接受的，毕竟在他的人生故事里还会有很多的插曲：个人天赋、家庭问题、社会影响还有一些偶然的际遇，都会随时改写他的人生故事。
就是说每个学生不同阶段都会出现一些不同的这样那样的问题。
那我们老师要如何面对这些问题呢？我觉得还是要用心，就是要用心去想办法，用你的智慧和行动为学生们解决这些问题。
就像杂志的“编辑”那样，用你的睿智去改正一些“作者”故事中的“错别字”等小错误。
就像李镇西老师书里第一篇《用心灵赢得心灵》中那50多封给一不小心走了下坡路的小品用心灵赢得心灵的信；就像最后一篇《你的期待就是我的快乐》中徐芬老师用讲故事的办法让枯燥的复习课变的生动起来的实例，都是教育者用自己的智慧去解决了学生们生活或者学习上的各种难题。
他们是用心去读了一个故事，他们也是用心地读懂了一个故事。
《每个孩子都是故事》这本书我读完了，但故事还有很多很多，因为我的学生还会有很多很多。
从李老师的这本书里我读懂了“怎样去坚守教育的良知？”也收获了许多“读懂一个故事”后的快乐。
如果每个孩子真是一个故事的话，那我说：只有用心才能读懂这个故事！坚守教育的信念——《每个孩子都是故事》读后感张晓艳最近我有幸拜读了李镇西老师的教育著作《每个孩子都是故事》，获益很深。
他的教学理念，教学方法象一盏明灯给我指明了方向。
《每个孩子都是故事》呈现的正是师生共同成长的故事。
透过这56个记录师生教育生活点滴的生动故事，我们可以看到孩子们学习、生活、成长的样态，也能够体会到老师们凝结于文字之间的教育真心和爱心。
本书共分为四辑。
第一辑用心灵赢得心灵；第二辑我做班主任惊心动魄；第三辑今天，他们令我很感动；第四辑那天，我故意迟到。
通过这本书，我明白了一个道理，那就是教师就象孩子人生河流中一个很重要的过客，我们走进了孩子的生活，那么做为老师，我们要读懂孩子就要像读故事那样专注的对待。
而不同的是这个故事的原创是我们可爱的学生。
正如美国优秀老师托尼马伦所说，教师帮助孩子“把信心与成功写入故事”，为孩子“编辑错误”，并“帮助作者实现一个完美的结局”。
不仅如此，作为一名教师知道，他们有能力让孩子快乐，也有能力让孩子悲伤，有能力让孩子感到自信，也有能力让孩子无所适从，有能力让孩子感到自己是被需要的，也有能力让孩子感到自己被抛弃，也有能力让他们知道他是独一无二的。
因此，教师要时时与同学交流，读懂他们故事，帮助孩子们成长为一个健康，阳光，有理想，有作为的人。
对这本书的具体感悟主要以下几点。
第一用心灵赢得心灵。
学生因为生活背景差异，学习成绩差异很自然造成了有些学生优越感，还有差生的自卑感。
这时教师更要一视同仁，为后进生鼓劲加油，给他们做坚实的后盾。
让他们知道在老师心中同等重要。
本着尊重态度对待每一位学生。
因为每一个学生都是一个故事，他们都是故事的主角，不分厚此薄彼。
有些学生就会愿意把自己的内心和情绪表达出来，与老师共同分享故事的快乐和悲伤，建立互信，有利于师生互长，共创和谐校园。
第二破茧化蝶。
并不是每个学生都很优秀，并不是每个学生都很开朗，有些孩子是比较自卑的。
他们可能因为长期得不到表扬将自己完全封闭在自己的世界里，不愿意跟老师接触和交流，不愿意把自己的内心和情绪表达出来，他只不过是单纯地用木讷和沉默这样的方式来掩盖自卑罢了。
除此之外，作为教师要善于发现这一些“问题学生”，及时的把他拉回来，如果我们老师不把他拉回来，那么他将被某些不良习气和行为所感染，慢慢的真的成为“问题学生”了。
那么这样的孩子结成的茧子，就需要老师们在耐心与真诚中破解，有时候老师的作用真的很大很大。
第三让学生知道你在乎他。
作为一个正常人，大家都希望别人在乎自己，不管是老板还是职员，不管是领导还是下属，不管是老师还是学生，不管是优生还是后进生，虽然不一定能得到他人的赞美，但至少从内心里希望别人在乎他。