人教版(精通)英语五年级上册Unit6Lesson32微课脚本设计

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五年级上册英语教案-Unit6 It’s a grapefruit.lesson32｜人教(精通)

教案五年级上册英语教案－Unit6 It’s a grapefruit.lesson32教学内容：本节课是Unit 6 It’s a grapefruit.lesson 32，主要学习水果类单词和描述水果的句型。

教学目标：1. 学生能够正确认读并书写关于水果的单词，如：grapefruit, apple, banana等。

2. 学生能够运用句型"It’s a grapefruit."来描述不同的水果。

3. 学生能够理解并运用水果相关的日常用语。

教学难点：1. 学生能够正确发音并书写新学的单词。

2. 学生能够熟练运用句型来描述水果。

教具学具准备：1. 水果卡片：葡萄柚、苹果、香蕉等。

2. 黑板和粉笔。

3. 学生课本和学习用品。

教学过程：一、导入1. 老师出示水果卡片，引导学生说出水果的名称。

2. 老师挑选几个学生上台，让他们用句型"It’s a grapefruit."来描述水果。

二、新课展示1. 老师出示葡萄柚卡片，引导学生学习新单词"grapefruit"。

2. 老师板书句型"It’s a grapefruit."，并让学生跟读。

3. 老师出示其他水果卡片，引导学生用句型"It’s a grapefruit."来描述。

4. 老师挑选几个学生上台，让他们用句型"It’s a grapefruit."来描述不同的水果。

三、课堂练习1. 学生分组，每组挑选一种水果，用句型"It’s a grapefruit."来描述。

2. 老师邀请几组学生上台展示。

四、总结与作业布置1. 老师带领学生回顾本节课所学内容。

2. 布置作业：让学生用句型"It’s a grapefruit."来描述五种不同的水果。

板书设计：Unit 6 It’s a grapefruit.1. 单词：grapefruit, apple, banana2. 句型：It’s a grapefruit.作业设计：1. 用句型"It’s a grapefruit."来描述五种不同的水果。

五年级英语上册 Unit 6 It’s a grapefruit(Lesson 32)教案人教精

五年级英语上册Unit 6 It’s a ｇrａpefｒuit（Lesｓon ３2)教案人教精通版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(五年级英语上册Ｕｎit 6 It’ｓa gｒapefrｕiｔ(Ｌｅssoｎ32)教案人教精通版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为五年级英语上册Uniｔ６It’s a ｇｒapefｒuit(Lｅsson 32）教案人教精通版的全部内容。

Ｕnit 6 It'ｓ a grapefruit. Lesｓｏn ３2以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。

高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富,科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了，但只要你依然有着这样一份小小的坚持，你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。

用学习来激活我们的想象力和思维，建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界，抵御外部世界的袭扰。

The ａbｏve ｉs thｅwhｏlｅcｏntent ｏｆthis ａrticlｅ, Goｒky saｉd: "the book ｉs thｅｌadｄer of ｈuman progrｅss." I hoｐe ｙou caｎｍake ｐrogress wiｔｈthe hｅlp of thiｓladder. Ｍatｅriaｌlｉfe iｓextremely rich, scｉence ａnd technolｏｇy are developｉng ｒapｉdly，ａll of ｗhich ｇrａdｕａllｙｃｈａnge thｅwaｙoｆｐｅoplｅ's study and leisure. Manｙpeopｌｅａre no lｏngeｒｅaｇｅr ｔｏpursue a documｅｎt, but ａs long aｓyｏu sｔill hａve sｕch a small perｓistence, you will ｃontinuｅto grow anｄprｏgｒess．When thｅcomplex ｗｏrld leａds uｓtｏchａsｅout, ｒeading ａn article ｏr doing a pｒoblem ｍakeｓｕs ｃalm ｄｏwn ａnd return to ourselves. With ｌearning, we ｃan acｔｉvatｅoｕr imagｉnaｔion and thiｎking, estaｂlish ｏur beｌief, ｋｅｅp oｕr pure ｓpiｒitｕａl wｏrld anｄｒes ｉst ｔｈｅaｔtaｃk ｏf the exteｒｎal worｌd.。

五年级英语上册Unit6It’sagrapefruit(Lesson31-32)教案人教精通版

Unit 6 It’s a grapefruitLesson 31—32一、教学目标1、询问某物是什么的句型2、表请求的句型二、教学重难点1、询问某物是什么2、情态动词can的用法三、教学过程1、Revision1）复习上节课的内容2）复习this is···句型2、Presentation1)引导学生观看教学挂图，找到有关水果的单词。

复习已学过的水果类类单词，引出新的单词:coconut 椰子，grapefruit葡萄柚,Hami melon 哈密瓜，反复带读，纠正发音及书写. 2）根据it’s a …句型,让学生给大家介绍近处的水果。

并对名物代划线提问，引出疑问词what“什么”例：It's a grapefruit。

划线部分提问 what is this？（对近处物品问)It's a coconut. 划线部分提问 what is that？(对远处的物品问）3）听录音,解决课文中的难词、生词.原文:Little boy： Mum, what's this?Mum: It's a grapefruit.Little boy： A grapefruit? It's so big. Can I have one？Mum: Yes. But not these。

We’ll buy one in a shop.Little boy: W hat’s that ， mum?Mum： It’s a coconut.Little boy: Is it yummy?Mum： Yes, I’ll buy one for you。

Little boy： Thank you, mum！4)根据听过录音，教师引导学生讨论课文内容。

5)重点复习what’s this? What’s that？It’s a/an…找出课文中所有类似的句子及回答。

精通版五年级英语上册Unit 6 It's a grapefruit Lesson 31 教案

本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1Unit 6 It ’s a grapefruit. Lesson 31 教案一、教学目标与要求1. Just speak （知识目标）本部分继续学习使用What’s this? It’s a / an ... 以及询问对方是否可以买一个以及对方回答Can I have one? Yes. I will buy one for you. 能够在一定的情景中自然运用，达到使用所学语言进行简单交流的目的。

2. Just read and write （知识目标）本部分继续学习有关水果的单词：能够听、说、读、写的单词coconut 和grapefruit, hami melon; 3. Let’s sing （知识目标）学唱Fruit song 这首歌曲，复习巩固所学内容。

4. 德育目标使学生体会到良好饮食习惯的重要性。

二、教学重点单词coconut, grapefruit, hami melon 的认读。

三、教学难点在真实情景中运用所学句型进行交流。

四、课前准备1. 准备本课所学单词及上一节课所学单词的实物和图片。

2. 学生准备一、二种自己喜欢的水果。

五、教学过程1. 热身/复习 (Warm-up / Revision)课前播放歌曲 Fruit song. 营造愉悦的课堂气氛，并为本课的情景对话作铺垫。

2. 新课讲授 (Presentation)1）T: Today I have some fruits here. 拿起一个柚子说What’s this? 为了进一步让同学理解这一句子的含义，用学生学过的词（如铅笔）作示范问答。

T: Look, what’s this? Oh, it’s a pencil . 教师可多举几个例子。

（2）板书单词grapefruit, coconut, hami melon ，并将图片贴到黑板上，将单词的图片及拼写贴到黑板上。

五年级英语上册Unit6It’sagrapefruitLesson32教案人教精通版

课题课时安排教学目标教课难点教课要点Unit6It ＇sagrapefruit.Les son32Unit 6It ＇sagrapefruit.Les son32一课时知识与技术知识与技术：1、能听、说和认读以下单词和句型：coconut,grapefruit,h amimelon.what’sthis? It ’sapear.what’sthat? It’sa waterme lon.CanIhaveone?Yes.Iwillbuy oneforyou.2、能听、说和认读和写以下单词和句型：fruit ，watermelon，juice，milk，water.what’sthis?It’sapear.what’sthat?It’sawatermelon.3、能在情境中理解、会说等句子，并能够在真切的语言环境中初步运用。

4、能有节奏的说唱歌谣。

过程与方法经过游戏法、实物教课法等活动，来演练和稳固所学单词和词汇。

感情态度与价教育学生要多吃水果，多鼓舞学生，加强学生的自信心。

值观1、能在情境中理解、会说:what ’sthis?It’sagrapefruit.what ’sthat?It’sacoconut.CanIhaveone?Yes.Iwillbuyoneforyou. 等句子，并能够在真切的语言环境中初步运用。

、能听、说和认读和写以下单词和句型：fruit，watermelon，juice，milk，water.what’sthis?It’sapear.what’sthat?It’sawatermelon.、能在情境中理解、会说等句子，并能够在真切的语言环境中初步运用。

1、能听、说和认读和写以下单词和句型：fruit，1watermelon，juice ，milk，water.what’sthis?It’sapear.what’sthat?It’sawatermelon.、能在情境中理解、会说等句子，并能够在真切的语言环境中初步运用。

人教精通版五年级英语上册Unit6whoseT_shirtisthatLesson32教案

Unit 6 whose T-shirt is that Lesson 32课题Unit6 whose T-shirt is that?Lesson 32教学目标知识目标：能够听、说、认读下列物品的名称：camera, video camera, sun visor, scarf能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子．教学难点能够听、说、读、写下列句子：Is that her box? Yes, it is．Is that her watch? No, it isn't课时数2教学过程1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）“火眼金睛”游戏：出示第三、四单元挂图（图片呈现时只是一部分），让学生通过部分判断出整体，并运用第四单元所学的表达方式，复习怎样表达职业。

把学生分成若干小组，根据教师出示的内容以抢答的形式进行操练。

如：教师出示医生的部分，学生做如下对话：What does she do? She is a doctor．2．新课导入（Presentation）1）教师出示的最后一个图片应是reporter。

只给学生30秒的时间，观察她身上的装备（照相机、摄像机、遮阳帽、围巾、书包、水壶、太阳镜等等），并用最快的速度记住这些物品。

2）把记者身上的装备与其它一些物品，如：TV, box, watch, picutre混合后呈现给同学们。

3）把同学分成两组，自由选择物品，用Is this the reporter's / her ... ? Yes, it is． / No, it isn't．来进行问答比赛，哪组说对了，就把这件物品贴到相应的位置上。

最后选出优胜组。

4）在这一过程中学习camera, video camera, sun visor和scarf, 教师可以把不同样式的sun visor和scarf放在一起，让同学们仔细观察，回忆记者用的是哪一种，同时也使学生增长知识。

人教精通版英语五上Unit 6《It’s a grapefruit》(Lesson 32)教学设计

Lesson32 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分以红色和蓝色文字呈现出本课书的主要目标语言What’s this? It’s a pear. What’s that? It’s a watermelon.和句型Can I have one? Yes. I’ll buy one for you.通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词coconut, grapefruit, hami melon。

可以通过师生之间、生生之间的听单词画水果、看图问答等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用Can I have one? Yes. I’ll buy one for you. It’s so big. It’s yummy.等句型进行描述、征求思见、说想法，在真实语境中进行交流。

主要目标语言：What’s this? It’s a pear.What’s that? It’s a watermelon.2. Just write本部分重点教学词汇和句型。

通过师生创设的真实语境，能够听、说、读、写fruit, watermelon, juice, milk, water, What’s this? It’s a pear. What’s that? It’s a watermelon.并能在四线格中规范书写，在对话交流的过程中完成目标词汇和句型的学习。

3. Let’s play本部分设计了一个jigsaw拼图游戏，学生在进行拼图游戏的过程中，进一步巩固本课主要词汇和句型What’s this? What’s that? It’s a…学生可以结合自己的语言知识储备丰富水果拼图的内容，进一步激活思维，达到巩固和运用本课目标语言的目的。

4. Let’s chant本部分设计了一首有节奏的chant，学生在学习并说唱歌谣的过程中，自然感悟字母f在单词find, fat, fish, five, fin, fine, funny, face中的发音，并总结出f在单词中的读音规律。

人教精通版小学英语五年级教案全英文Lesson 32

To solve the difficult points and todeveloptheSs’ability ofindependent.
Step 3
Practice
PPT shows the words,phrases,sentences and pictures of Lesson32.
Look at the picturesand make sentences.
3. After the functional practice, the most Ss cantalk about the sports and go on learning to use the presentcontinuoustense.
4. The Sscan take an active part in activities, imitate carefully and open their mouth bravely.
Teaching Plan
Topic
Unit6Lesson32
Teaching type
Words and sentences
Teaching objective
1. After the functional practice, the Ss can listen to, speak and read fluently thephrasesand sentences:play football, play volleyball, play basketball, watch the games, They boys are playing football. The girls are playing volleyball. The teachers are playing basketball.

2019人教精通版英语五上Unit 6《It’s a grapefruit》(Lesson 32)教学设计

主要目标语言：What’s this? It’s a pear.What’s that? It’s a watermelon.2. Just write本部分重点教学词汇和句型。

五年级上册英语教案-Unit6It'sagrapefruit(Lesson32)｜人教精通版

教案五年级上册英语教案－Unit6 It's agrapefruit(Lesson32) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地认识并读出单词“grapefruit”，并理解其在句子中的运用。

2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏互动等方式，让学生在真实语境中学习和运用英语。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。

教学内容：1. 单词：grapefruit2. 句型：It's a grapefruit.教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地认识和读出单词“grapefruit”，并能够熟练地运用句型“It's a grapefruit.”2. 教学难点：学生对单词“grapefruit”的发音和拼写，以及对句型“It's a grapefruit.”的理解和运用。

教具与学具准备：1. 教具：单词卡片、图片、实物（葡萄柚）、PPT2. 学具：笔记本、笔教学过程：1. 导入：通过展示一张葡萄柚的图片，引起学生的兴趣，然后引出单词“grapefruit”。

2. 新课内容：通过展示单词卡片、图片和实物，让学生认识和读出单词“grapefruit”，并学习句型“It's a grapefruit.”3. 练习：通过游戏、角色扮演等方式，让学生在真实语境中练习和运用所学知识。

4. 巩固：通过PPT展示一些葡萄柚的图片，让学生用所学句型进行描述。

板书设计：1. 单词“grapefruit”2. 句型“It's a grapefruit.”作业设计：1. 抄写单词“grapefruit”和句型“It's a grapefruit.”各五遍。

2. 用所学句型描述一张葡萄柚的图片。

课后反思：本节课通过图片展示、实物展示、游戏互动等方式，让学生在真实语境中学习和运用英语，提高了他们对英语学习的兴趣。

五年级上册英语教案-Unit 6 It's a grapefruit.Lesson 31 人教精通版

coconut.
Can I have one?
Yes. But not these.
We’ll buy one in a shop.
Is it yummy?
I’ll buy Βιβλιοθήκη ne for you.教学反思
教师自编的chant很好的调动了学生的英语学习兴趣，又为新知的学习打下了铺垫，后面说唱歌谣使学生适当放松，突破了本课难点。而且教授过程中还适当进行了阅读教学的指导，效果很好。
学情
分析
五年级学生已经具备了两年的英语学习经验，大部分学生对英语兴趣浓厚，接受能力较快，但部分学生兴趣不高。对于本课他们已有一定的知识储备，能够认读很多水果单词，能够在具体语境中听懂yummy和It’s so big.等谈论口感和外观的表达。
目标设置
教学
目标
语言
知识
1．能够听、说、认读词语grapefruit和coconut.
(2)用It’s so big./ It’s so small.等评价水果的外观，通过肢体动作和神态引导学生回忆和理解。
(3)谈论水果的口感It’s yummy! yummy的含义。适时呈现Is it yummy?引导学生谈论自己的水果。
(4)示范自主选择表达自己的喜好，在语境中导入句型Can I have one?引导学生操练。
(1)引导学生用老师奖励的各种水果树小贴画创设果园，将学生带入去果园游玩情境中，巡回指导，引导学生用英语交流。
(2)Call some groups to demonstrate in the front.
小组合作，在真实情境中提高学生的综合语言运用能力，培养合作意识和创新能力。
15 mins
Step 5
1．能够在真实情境中运用What’s this/ that? It’s a/an…谈论物品名称。

【人教精通版】小学英语五年级上册教案：Unit 6《It’s a grapefruit》(Lesson 32)word教学设计

教法
1.情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法。
学法
游戏法，练习法，表演法
备课时间
授课时间
主备人
授课人
教研组长签字时间
教学过程
教学内容与学生活动
Step1: Warming up
Let’s act.
Step2:Presentation
Show the fruit picture let them use the sentence:
What is this ?
It ’s a grapefruit.
What is that ?
It ’s a coconut.( hami melon)
Can I have one ?
Yes, I’ll buy one for you.
4、Teach and Practice the words and sentences. (read one by one)
Can I have one?
Yes. I will buy one for you.
2、能听、说和认读和写下列单词和句型：fruit，
watermelon，juice，milk，water.
what ’s this ? It ’s a pear.
what ’s that ? It ’s a watermelon .
5、Let’s play a game.
Ahh or Read
当你看到它请说一句Ahh，如果看到其
他图片请把单词读2遍。
、Listen the tape with the pictures.
Ss read it.in pairs
Step3:Practice

五年级上册英语教学设计-Unit6 It's a grapefruit(Lesson32) ｜人教精

五年级上册英语教学设计－Unit6 It’s agrapefruit(Lesson32) ｜人教精通版1. 教学目标1.1 知识目标•学习新单词：grapefruit , pear , watermelon。

•能够听懂并会说出 Unit6 中的三种水果。

•能够运用句型It’s a/an… 来描述物品。

1.2 能力目标•培养学生的听说能力。

•增强学生的英语语感，使学生能够自如地运用英语语言进行交流。

1.3 情感目标•营造轻松愉快的课堂氛围，培养学生的英语学习兴趣。

2. 教学重点•学习新单词 grapefruit, pear, watermelon。

•能够运用句型It’s a/an… 来描述物品。

3. 教学难点学生能够运用所学内容造句，并口头表达出来。

4. 教学准备课件、水果图示、水果实物。

5. 教学过程5.1 导入（1）教师用图片或实物，向学生展示三种水果：grapefruit, pear, watermelon。

（2）导入新单词：grapefruit, pear, watermelon。

教师先展示单词图片，再让学生模仿发音。

5.2 讲解（1）教师以句式It’s a grapefruit 为例，讲解句型It’s a/an…（2）练习：让学生口头描述课堂中的物品（课桌、椅子、黑板等）。

5.3 确认让学生对于 Unit6 学习的新知识进行归纳总结，梳理所学知识。

5.4 拓展（1）让学生听英文儿歌或歌谣，培养学生的语感。

（2）让学生模仿歌曲中英语发音，提高英语口音。

6. 作业（1）课堂模仿练习：让学生在课堂上，口头描述物品。

（2）家庭作业：让家长准备一种水果，让学生用英语描述。

7. 教学反思通过本课堂的学习，学生们能够初步掌握 Unit6 学习的新单词和句型，能够简单地口头描述物品。

下一步，教师会通过更多的练习和听说训练，提高学生的英语口语表达能力。

《Unit6 It's a grapefruit(Lesson32) 》教案人教精通版五上

公众号：惟微小筑教学设计所用教科书: 人教版〔精通〕所教年级|: 五年级|所教册次: 五年级|上册所教单元: Unit 6 It ,s a grapefruit.所教课题: Lesson 32课时: 40分钟执教人:联系:工作单位:第二课时教学目标：1、使学生能够听、说、认、读的单词：on TV , CCTV , hospital.2、能够熟练地掌握和理解句型：-Where does he work -He works in Beijing hospital. -Where does she work -She works at CCTV .教学重难点：能够理解并掌握Just Talk 局部的对话 ,并熟练运用 -Where does he/she work -He/She works ......的句型进行根本会话 .教学准备：1. 准备本课的教学挂图、PPT 、音频视频、课堂活动练习材料 ..板书设计Unit 6 It ,s a grapefruit.Lesson 32What ,s this It ,s a pear. What ,s that It ,s a watermelon.hami melongrapefruitcoconut板书设计：简单明了突出本课重点 .2. 准备节奏欢快的、学生熟悉的音乐音频.3. 准备一些能表达职业特征的卡通图片.教学过程：1. 热身/复习(Warming -up / Revision)1) 播放音乐What do you want to be ,教师随着音乐,边唱边做职业的典型动作,学生随后模仿,在歌曲中复习职业名词并复习What do you want to be I want to be a/an ...等表达方式,并活泼课堂气氛.2) Copy -game. 教师说完"When I grow up, I want to be ......〞,假设学生有相同的想法,立即起立重复教师的句子,以此激发学生课堂参与热情,并调动起学生的学习积极性和表达意识.3) Free talk. 教师随机询问学生"What do you want to be when you grow up〞学生通过"When I grow up I want to be ......〞来表达自己的职业梦想.2. 新课导入(Lead -in)1) 教师出示农民、清洁工、记者等人物图片,请学生根据工作中使用的工具线索,猜测"What does he/she do〞,并根据图片提示答复"Where does he/she work〞通过图片线索,依次呈现句型"What does he/she do〞"He/She is a/an ...〞"Where does he/she work〞"He/She works ...〞学生通过分组问答、开火车轮流问答等方式进行操练.3. 新课呈现〔Presentation〕1)教师展示Just talk挂图,向学生提问：What are Yang Ming and Lisa doing 并引导学生通过图片猜测Yang Ming的父母分别做什么工作?答复"What does Yang Ming ,s mother do〞"What does Yang Ming ,s father do〞学生通过观察图片得出答案并展示.2) 播放课文视频.让学生带着问题"Where does Yang Ming ,s mother work〞"Where does Yang Ming ,s father work ?〞观看视频,仔细从视频中寻找问题答案.3) 翻开学生用书,组织学生朗读课文.通过教师带读,学生跟读,听录音跟读模仿等方式,引导学生熟读文本.3) 组织学生表演对话.通过小组自由练习,教师给予个别指导,让学生在小组练习中熟悉课文,培养学生的语言交流能力,同时培养他们的合作意识.4) 小组展示对话, "配音秀〞展示.学生通过配音的方式,向大家展示对话操练成果,教师和学生共同给予评价,对表现较好的学生给予表扬,既能检验他们的学习情况,又能给他们展示的舞台,以培养其自信.4. 语言运用(Language use)创设情境：Lisa向大家展示了她的家庭成员们的照片.教师选择一学生模拟对话,做好示范.然后组织学生运用目标句型进行小组练习.小组练习结束后,通过大屏幕滚动,随机匹配照片,请学生运用句型进行语言操练,描述图片中的人物、职业及工作地点.语言支持：S1: Who ,s the man/womanS2: He/She is a/an ...S1:What does your ... doS2: He/She is a/an ...S1: Where does he/she workS2: He/She works ...活动实施过程中,教师可在对话操练过程中进行个别指导,及时修正并丰富学生的语言表达.5. 拓展活动(Extended activities)E -mail Writing.创设情境：Yang Ming和Lisa正在看电视节目"Family Studio〞,本期主题是"Career Day〞.主持人Mary 在节目结束时向观众朋友们发出邀请,希望观众们通过电子邮箱的方式向节目组分享自己家庭成员从事的职业,并且聊一聊自己的职业梦想.教师在学生完成E -mail后,请2~3位学生上台分享他们的电子邮件.6.情感升华〔Emotional sublimation〕通过观看消防员、医生、教师、清洁工等几种职业的工作图片,让学生直观地感受到各行各业的辛苦,激发学生情感,尊敬每一个行业的人,让他们体会到工作的艰辛,思考今后应如何对待学习,实现理想.7.作业布置〔Homework〕1) 熟读课本第47页课文,注意模仿录音的语音语调.2) 和朋友谈论你的家庭成员的职业及工作地点,聊一聊自己今后的职业理想.板书设计：Unit 4 Where do you workLesson 21Where does she workShe works at CCTV.Where does he workHe works in a hospital.。

五年级英语上册Unit6It’sagrapefruitLesson33教学设计人教精通版三起

Lesson33 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分通过魔术师为小挚友们变魔术的真实场景，引出要学习的目标语言Is that a cherry? Yes, it is. / No, it isn’t. 通过师生之间、生生之间看魔术猜水果等活动，激励学生主动感知、仿照、学习和体验，引导学生能够运用That’s a...等句型介绍水果的名称，在真实语境中进行交际。

主要目标语言：Is that a cherry?Yes, it is. / No, it isn’t.二、课前打算1. 打算cherry, strawberry的生词卡片和教学挂图，创设情景，引导学生学习。

2. 打算一些水果玩具或实物，为开展变魔术等教学活动作道具。

3. 打算拆装的水果拼图，嘉奖给表现精彩的学生(力求每位学生人手一张)，既作为评价依据(最先将拼图拼装胜利的小组获胜)，又为学生供应了语言沟通的道具。

4. 打算教学音频、教学课件，用于给学生创设情景，为趣味操练等活动供应依据。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生演唱英文歌曲What’s this?引领学生快速进入愉悦的英语学习氛围，并有意识地引导学生初步感知老师在组织活动时运用的句型，为新授教学打基础。

T: Good morning / afternoon, boys and girls.Class: Good morning / afternoon, Miss / Mr...T: Look! What’s this? Guess!S: A / An ... ?老师向学生供应小猫剪影，请同学们猜一猜。

T: Is this a/an …?老师适时地渗透本课的句型Is this / that a / an ...?T: Look! What’s this?S: It’s a cat.T: Listen! The cat is singing.T: Shall we sing with the cat?Class: OK.师生借助Lesson 31-32中的水果词卡，一起演唱What’s this?这首歌。