走,我们去植树
1走,我们去植树
1、走，我们去植树（第一课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词
教学过程：
一、揭示课题
1．出示幻灯图片。
图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。
2．板书课题：5 走，我们去植树
二、自读课文
1．出示自读要求。
(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。
(2)利用熟字自学生字和书写方法。
(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。
(4)在不懂的地方做上记号。
2．按要求白读课文。
教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。
3．检查自读情况。
(1)指名分段读课文。
教师相机指导生字的渎音。
(2)检查字形掌握情况。
煦：指名分析字形结构。
符：与“附”比较。
版：与“板”比较。
乖：与“乘”比较。
(3)交流词语的意思。
和煦：温暖。
音符：表示音调高低的符号。
版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
乖乖：不淘气，听话。
(4)指名说说自己没读懂的地方。
三、范读课文
放录音范读全文。
指名说说这篇课文主要告诉我们什么。
四、作业
1．正确、流利地朗读课文。
2．用钢笔描红。
(文后练习2)
3．读—读，再抄写。
(文后练习3)。
《走,我们去植树》教学设计
《走,我们去植树》教学设计《走,我们去植树》教学设计《走,我们去植树》教学设计1一、教材分析：在万物萌发的春天，一切生机勃勃。
身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
三、教学重难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、情景导入1、放录音《走，我们大家植树去》在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）二、初读课文，理解课文思路。
1、放课文录音，学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。
3、交流、讨论。
学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
A、和煦是什么意思？B、音符：表示音调高低的符号。
C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
D、植树有什么好处？E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？4、再读课文，解决一些简单的问题。
A、指名分段朗读课文。
B、纠正学生的读音。
C、自由练读课文。
三、分段、概括段落大意一、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。
二、（2—6）讲植树的重要。
三、（7）表明少先队员植树的决心。
四、学习第一段1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么？3、理解“和煦”4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。
）5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
1 走,我们去植树
1 走，我们去植树教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的新词。
3.理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学重点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学难点：感受诗歌的语言特点,尝试用诗的语言来表达自己的情感。
教学准备：课件课时划分：第一课时：初读课文，了解课文内容，理清文章的结构。
第二课时：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
板书设计：１走，我们去植树绿色工厂——健康、幸福增添新绿——染绿版图绿色希望——沙退鸟舞绿色宝库——建设“四化”第一课时一、传承诵读二、情景导入1.放录音《走，我们去植树》在音乐声中，老师谈话引入：亲爱的同学们，和煦温暖的春天已经来临了，这正是植树的好季节，你们想去植树吗？（想）那我们就一起行动，让我们一起去植树吧！吧！（板书课题：《走，我们去植树》）2.质疑：（1）在什么情况下植树？（2）到哪里去植树？（3）植树有什么好处？三、初读课文，整体感知1.放课文录音，学生听课文录音。
2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。
优美的词语下划圈，不理解的问题下划线加问号。
3.交流、讨论。
学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
A“和煦”是什么意思？B音符：表示音调高低的符号。
C版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
D植树有什么好处？诗歌中哪几小节写植树的作用？E为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？还有其他不理解的问题吗，文中的标点符号的意思都读懂了吗，例如题目中的逗号，是什么意思呢？文中还有省略号的意思你又读懂了吗，相机引导学生抓住标点符号质疑，这也是一个质疑的途径。
我们去植树教学反思
篇一：《走,我们去植树》教学反思《走，我们去植树》是一首现代诗歌。
这首诗歌通过描写少先队员参加植树活动的场景，展现了植树造林给祖国大地带来的喜人变化和给人类带来的好处，让学生明白植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来造福，我们应该具有这种意识。
这种情理交融的诗歌，很容易感动四年级的学生，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验，课上我根据这句“荒滩、沟渠、山坡、公路……”省略号省略了什么？这个问题孩子很容易答出来。
但是当我再问：他们还去了哪些地方？这下难倒了孩子，孩子还真没有说出几个地方。
当有同学犹犹豫豫说出小区时，其他孩子不同意了“小区没地方栽。
”“有人管，不能随便种树。
”“都放满了车。
”……这真是不怪孩子，城市的植树往往是由专门的劳动者来做，不然到处停满了车，要不然就被一些人开采来种菜，孩子还真没有这种经历。
为此我给孩子提出这样的要求，在小区里，（允许）种上一棵花（树太大了），实在不行，在学校的花园里栽上一棵花。
美化自己的生活环境，写出自己的感想。
孩子结合诗歌，编写了《种花》，虽然不太押韵，但这是孩子的一个创造，时间久了，就会有着巨大的收获。
给孩子创造的机会，引导学生拥有这种创造。
将来孩子才能给我们创造出一个崭新的未来。
篇二：《走,我们去植树》教学反思《走，我们去植树》教学反思新年新气象，也要在身心和思想上对学生进行思想教育，在课堂教学中把热爱祖国和为祖国建设的使命让他们心领神会，让他们体会到自己是祖国的未来，自己就和文章中的小树一起成长着。
每一学期都在尝试着一些让学生能够接受的教学方式，让他们真正地爱上学习和愿意学习，所以在上课的时候，我先范读课文，这样可以让学生把握课文的基调，对理解这首小诗起到了至关重要的作用。
为了让学生加深对整首诗的理解，让学生自由地朗读课文，在巡视的时候，我就听出来学生在朗读的时，有的学生能够抑扬顿挫地朗读，有的学生却是泛泛地朗读，没有任何的韵味和感情基调，这样在讲授的时候，让那些学习态度较差的学生能够在课堂上朗读课文，通过纠正和讲解，他们能够端正学习态度，认真地听讲，理解整首诗的内容，明白自己是未来社会的主人，要为祖国的建设贡献自己的力量。
四年级下册语文《走,我们去植树》教案
《走，我们去植树》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会植树的意义。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
能够用“植树很重要”为题，进行一次口语交际。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对植树的兴趣。
通过分角色朗读，提高学生的合作能力。
通过讨论交流，培养学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：增强环保意识，认识到植树的重要性。
培养热爱大自然的情感。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中所表达的植树的意义。
2.学会运用“植树很重要”为题进行口语交际。
四、教学过程第一课时一、导入1.出示图片，展示树木的美丽景色，引导学生观察。
2.邀请学生谈谈对树木的喜爱。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生分享朗读感受，教师点评并指导。
三、课堂讲解1.教师带领学生一起分析课文结构，理解课文内容。
2.讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
四、课堂活动1.分角色朗读课文，提高学生的合作能力。
2.学生讨论：植树的重要性，如何保护树木。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享植树的重要性。
二、课堂讲解1.教师讲解课文中关于植树的意义。
2.学生举例说明植树对环境的影响。
三、课堂活动1.学生以“植树很重要”为题，进行口语交际。
2.学生分享植树的经历，交流植树的方法。
2.学生谈论如何将植树活动与环保意识结合起来。
五、作业布置1.家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2.课后实践：与家人一起植树，记录植树过程。
六、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度。
2.在课堂讲解中，尽量让学生多发言，提高学生的表达能力。
3.课后及时跟进学生的家庭作业，确保学生能够巩固所学知识。
通过不断反思与改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：教学重点：1.在课堂讲解环节，教师可以设计如下对话来帮助学生理解课文内容：教师：“同学们，课文中的小鸟为什么很高兴？它为什么说‘明年我们还会再来’？”学生：“因为它们有了新家，它们喜欢这里的环境。
走我们去植树作文（精选7篇）
走我们去植树作文走我们去植树作文(精选7篇)在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的走我们去植树作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
走我们去植树作文1今天是一个风和日丽的日子，金灿灿的阳光洒满大地，到处都充满了浓浓的春意。
这天，中队长带着我们的同学一起去小山坡上植树。
只见小山坡上一棵树也没有，同学们立刻拿起铲子、水桶和树苗，抢着去种。
有的正忙着挖坑，累得满头大汗；有的拎着桶去湖边打水；有的正在填土……大家都忙得热火朝天的。
咦，徐翔在干吗呢？怎么连土都没挖好呀？瞧，他把铲子伸进土里，然后用力向下一压，土全部飞了出去。
徐翔插着腰生气极了，但他看到别人的做法，就明白了，他很快就挖好了树坑，然后我将小树苗放在坑的中央，把它扶正了，徐翔再一铲一铲地用土将树坑填满，我俩一起用脚将松的泥土踩实，又把拎来的水将树根周围浇透水，这样小树就种好了。
看啊！不到半个小时，同学们就种了49棵小树，到明年的这个时候，这里就会成为一片郁郁葱葱的小树林……走我们去植树作文2来的急，走的快，告别严寒的冬日，迎着柔和的春风，迈开轻盈的脚步，踏着一路的花香，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！一棵、两棵、三棵……村庄，公园，城市，道路……到处留下我们的脚步，伴随七彩的童年，是一棵棵青翠的小树。
树儿们给城市带来新鲜的空气；给校园带来更美的景色；给我们带来了新的希望；给春光增添了许多生趣。
让每个人健康、成长。
用心多栽一棵树，就会翠绿一片大地，用爱多栽一棵树，就会留下一片绿荫。
今天我们栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。
让绿色伴随我们一生。
亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！走我们去植树作文3今天，我参加了小记者举办的植树活动。
早晨一大早，我挎上大大的铁铲，拎着水桶，对着镜子看看，嗯，真酷！走，我们植树去！迈开轻快的脚步，我向植树现场前进，一路上小鸟为我歌唱，小草为我伴奏，小树为我加油！来到植树现场，我领好植树牌，开始植树！我先吃力地挖了一个60厘米见方，深30厘米的树坑，把杂草、石块一一收拾干净，土坑已经挖好了，我领到樱桃树苗，同学帮我扶着树苗，我小心翼翼地讲土一层一层覆盖在树根上，又在外围筑了一个小土墙。
走,我们去植树教学设计
一、教案背景：1、教学对象：小学生2、学科：语文二、教学课题：走，我们去植树三、教材分析：1、这首诗歌以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。
2、教学要求：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会本课5个生字，理解新词。
（3）体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，帮助学生从小增强环境保护的意识。
3、教学重点：理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小增强环保意识。
4、教学难点：理解“一棵树就是一座绿色工厂，一片片树叶都是快乐的音符”等诗句的意思。
5、教学准备：预习课文6、教学用时：两节课四、教学方法：组织指导学生反复朗读，读中激情、读中入境、读中悟解。
五、教学过程：第一教时（一）导入新课：1、看课文中的插图，说说图上有些什么人，在什么季节，干什么的？他们的心情如何？2、讨论、交流。
3、教者小结，引出课题，并板书。
4、激趣引读：（1）如果把课题中的“走”去掉，意思有什么不同吗？（2）读了这个课题，你了解了课文的大概内容了吗？（二）初读感知：1、用自己喜欢的方式读课文，要读准字音、读通句子。
2、按小组、开火车读课文，要读正确，努力达到流利。
3、听老师读课文，和自己读的作比较。
（三）研读第一节1、自由读，了解大意。
2、探究：诗中写的是什么季节，什么人，干什么的？主人公的心情如何？3、讨论、交流。
4、重点理解第3、4行：（1）读中体会语气；（2）读中体会心情。
（3）读中联系课题。
（四）当堂巩固：1、朗读课文，试背第一节；2、描红；（五）课后作业：1、抄写生字词（含课后3）；2、读熟课文，背诵第一节。
第二教时（一）复习检查：1、指名读课文；2、听写生字词（结合课后3）。
（二）研读第二---五节：1、自由读，思考：（1）哪小节写植树场景的？他们心情如何？（2）第二节的省略号有什么作用？（3）哪几节写植树的好处的？具体说说看。
苏教版第八册全册教案1 走,我们去植树
苏教版第八册全册教案1 走，我们去植树一、教学目标1.了解植树的重要性和意义。
2.能正确使用制定计划，团队协作和意见交流等策略完成植树任务。
3.培养学生健康、向上的生活态度和积极的合作精神。
二、教学重点1.了解植树的重要性和意义。
2.能正确使用制定计划，团队协作和意见交流等策略完成植树任务。
三、教学难点1.培养学生健康、向上的生活态度和积极的合作精神。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过一段视频向学生展示森林的变化，让学生感受到树木在环境中的重要性和作用。
2.老师向学生介绍今天的主题“走，我们去植树”。
2. 查阅资料（10分钟）1.阅读有关植树的小文章，向学生介绍树木的重要性。
2.提醒学生在日常生活中要注意爱护环境，保护树木，同时也要做到优美地呼吸新鲜空气。
3. 制定计划（15分钟）1.老师和学生一起讨论本次植树的任务，根据时间、地点、人员和工具等因素，制定详细的计划。
2.分配组长并分配任务，让学生在团队中学习和交流，培养团队合作和沟通能力。
4. 实践植树（30分钟）1.学生按照计划的要求到场植树，确保每个小组按照计划完成任务，并积极交流意见和帮助其他小组。
2.在植树过程中，要注意安全，规范使用工具，保护周围环境。
5. 总结反思（10分钟）1.老师引导学生回顾植树的过程，总结成功经验和探讨待完善的地方，让学生主动承担自己的责任。
2.告诉学生他们通过自己的行动保护了环境、改善了气候、培养了团队合作和沟通技巧，同时也增强了自己的身体素质。
五、教学方法1.倾听和引导 - 让学生能够感受到老师的关注和鼓励，帮助他们学会倾听他人的声音和想法，表达自己的想法和建议。
2.团队协作 - 让学生了解到在团队中合作和沟通的重要性，通过团队协作完成任务，增强学生的协作精神和团队意识。
3.实践和体验 - 让学生学会用自己的双手参与到实践中去，感受到现实生活中的魅力。
4.总结反思 - 让学生学会回顾自己做过的事情，并总结成功经验和改进方法，是学生更好的理解自我，探索自我，发现自我。
《走,我们去植树》的原文教案
《走，我们去植树》的原文教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习课文《走，我们去植树》，了解植树节的来历，知道植树的重要性。
1.2 技能目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《走，我们去植树》是一篇描述孩子们在植树节期间参加植树活动的文章，通过孩子们的活动，展现了植树的重要性和环保意识。
2.2 教学重点学习生字词，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
2.3 教学难点理解课文中的环境意识，培养学生热爱大自然的情怀。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考：你们知道植树节是什么时候吗？植树有什么重要性？从而引出本课课题。
3.2 自主学习学生自读课文，边读边画出生字词，查字典理解生字词的意思。
3.3 合作学习3.4 课堂讲解教师讲解课文，分析课文中的环境意识，引导学生树立环保观念。
3.5 情感延伸教师组织学生进行植树活动，让学生亲身体验植树的乐趣，培养热爱大自然的情感。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词让学生抄写本课生字词，加强记忆。
4.2 家庭作业让学生和家长一起进行一次家庭植树活动，拍照记录，并在课堂上分享。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
5.2 作业完成情况评价学生生字词抄写和家庭作业的完成质量。
5.3 学生自评让学生自我评价在课堂学习和家庭植树活动中的表现，以及环保意识的提高。
第六章：教学策略6.1 情境创设教师可以通过图片、视频等方式，创设情境，引导学生进入学习状态。
6.2 互动讨论教师鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，提高学生的表达能力。
6.3 实际操作组织学生进行实际的植树活动，让学生亲身体验植树的乐趣和意义。
第七章：教学资源7.1 教学课件制作精美的教学课件，帮助学生更好地理解课文内容。
7.2 植树工具准备植树所需的工具，如铁锹、水桶等，以便进行实际操作。
四年级下册第一课课文苏教版四年级下册语文课文第一课走我们去植树
四年级下册第一课课文苏教版四年级下册语文课文第一课走我们去植树苏教版四年级下册语文课文第一课《走,我们去植树》迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我我们一起去植树!荒滩，沟渠，山坡，公路……到处回荡着红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。
一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶对是快乐的音符，给我们送来清新的空气，让每个人对健康、幸福。
多栽一棵树，就多增添一片新绿;亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。
今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。
叫风沙乖乖低头让百鸟翩翩起舞。
森林是人类的朋友，建设“四化”离不开绿色宝库。
亲爱的少先队员们，走，我我们一起去植树!苏教版四年级下册语文第一课《走,我们去植树》教案一、文本研读：《走，我们去植树》是一篇很有现实意义的诗歌，在环境问题日益严重的今天，大力倡导学生去植树造林，是很有必要的。
本文编排在苏教版四年级下册的第一单元，本单元是颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育，共安排了四课，分别是《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》。
《走，我们去植树》是一首现代诗歌，描写了少年儿童参加植树活动的情景，展示了植树造林的好处，号召人们踊跃投入到植树活动中去。
《第一朵杏花》真正写的是我国著名的科学家竺可桢，他是中国近代气象学、地理学的奠基人，尤其是对台风与物候的关系有着深刻研究。
本文不以“竺爷爷的故事”为题，而选用“第一朵杏花”，突出了这“第一朵杏花”是故事的中心事物，集中体现了竺爷爷严谨的科学态度，不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。
《燕子》是春天常见的飞鸟，本文将燕子和春天交织起来描写，写燕子外形可爱，写燕子赶来添趣，写燕子飞行轻快，写燕子休息美态，都置于春天这一大背景之中。
正因为万木滋荣、百卉争妍的春天降临大地，才招来燕子，而燕子轻掠、戏水，乃至停歇时组成正待演奏的乐谱，都使春色更添生趣，二者相映生辉，让读者获得优美感受。
1、走,我们去植树(1)
迎着和煦的春风，
迈开轻快的脚步， 亲爱的少先队员们，
走，我们一起去植树！
渠 厂 栽 版 乖
一棵树就是一座绿色工厂， 片片枝叶都是快乐的音符， 给我们送来清新的空气， 让每个人都健康、幸福。
多栽一棵树， 就多增添一片新绿； 亿万棵树连起来， 就染绿了祖国美丽的版图。
今天栽下绿色的希望， 明天长成参天的大树。 叫风沙乖乖低头，
让百鸟翩翩起舞。
森林是人类的朋友， 建设“四化”离不开绿色宝 库。 亲爱的少先队员们， 走，我们一起去植树！
图上画的是什么时候？什么地 方？有什么人？他们去干什么？
走，我们去植树
自读诗歌：
①读准字音，读通句子，难读的地 方多读几遍。
②找出文中不理解的地方和印象深 刻的地方，做上记号。
迎着和煦的春风，
迈开轻快的脚步， 亲爱的少先队员们， 走，我们一起去植树！
荒滩，沟渠， 山坡，公路…… 到处回荡着 红领巾的欢声笑语， 伴随金色童年的 是一棵棵青翠的小树。
qú
zāi
xù
沟渠
bǎn
栽树 和煦
guāi
音符
chǎng
版图
乖乖低头
植树
绿色工厂
翩翩起舞
回荡
欢声笑语
cān （参加） 参 cēn （参差） shēn （人参）
清脆 青翠
请同学们仔细朗读课文，根据已标好的小节序号和下
列段意来分段，理清课文思路。 一（ 1—2 ）讲少先队员怀
《走,我们一起去植树》教案
《走,我们一起去植树》教案《走,我们一起去植树》是小学四年级的语文课，是一首诗歌，以下是小编整理的《走,我们一起去植树》教案，欢迎参考阅读！课前思考：这是一首诗歌，它以生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情景，展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。
本篇课文的重点是要学生在吟诵诗歌的过程中体会植树造林的重要性，因此将诗歌简练、写意的语言进行形象化，方能使学生在朗朗诵读中，进行有效地想象和表达。
具体的措施可以是：1、联系旧知。
对于树木的作用，学生有所积累。
尤其是三年级学习了《做一片美的叶子》以及《古今贤文.环保篇》以后，学生对于树木的一些特征掌握了一部分。
例如：光合作用、美化环境等。
在加上平时的课外阅读，其他学科知识的渗透，因而在理解本篇诗歌内容的时候，应该让学生先回忆自己已经掌握的知识，在此基础上进行相应的补充与引导。
2、搜寻资料。
树木的作用是很多的，课文中不理解的，课文中未提到的，都可以让学生进行有目的地搜集、整理。
例如：树木可以蓄水保土、可以防风固沙、可以降低噪音、可以减少污染等，掌握这些内容，不仅提高学生的认识，更重要的是对于课文内容的理解，诗歌包含的情感体会都有很大的帮助。
3、师生共议。
在学生自己依靠自己个人力量不能够解决问题的时候，教师应当组织学生进行小组合作学习、师生共同学习的方式。
通过合作交流，可以使得一些共性的难题在商讨中得以解决，并且波及面广，收效明显。
例如，在理解：“绿色工厂”、“绿色宝库”、“绿色的希望”等词语的时候，视具体情况可安排这样的学习形式。
4、借助媒体。
条件允许的情况下，可以借助媒体。
媒体的形象、直观等有利因素不言而喻，但在使用是应该注意把握尺度，注意维护学生想象力的发挥。
教学设计：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
1走,我们去植树
2、按要求改写句子。 （1）少先队员们把一棵棵小树栽好。（改成“被”字句） （2）春风吹在我的脸上暖洋洋的。（改成拟人句） 3、练习背诵课文，完成填空： 一棵树就是（ ），片片枝叶都是（ ），给我们 （ ），让我们每个人都（ ）、（ ）。多栽 （ ），就多（ ）；亿万棵树（ ），就染绿了 （ ）。今天栽下（ ），明天（ ）。 叫风沙（ ），让百鸟（ ）
1 走，我们去植树
多栽一棵树， 就多增添一片新绿； 亿万棵树连起来， 就染绿了祖国美丽的版图。 今天栽下绿色的希望， 明天长成参天的大树。 叫风沙乖乖低头， 让百鸟翩翩起舞。
森林是人类的朋友， 建设“四化”离不开绿色宝库。 亲爱的少先队员们， 走，我们一起去植树！ 走，我们一起去植树！
知识巩固：
1、课文中，“绿色工厂”的意思是（ ）。“绿色 宝库”指的是（ ），“绿色的希望”指的是 （ ）。
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绿 化 祖 国
多栽一棵树， 就多增添一片新绿； 国家的疆域 亿万棵树连起来， 版图。 就染绿了祖国美丽的版图。 染
给我们展现出一幅动人的情景：那些树木一 棵棵植根大地，茁壮成长，祖国大地将是一 片绿色。
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风沙低头，百 鸟起舞
防 风 固 沙
今天栽下绿色的希望， 绿色的希望， 明天长成参天的大树。 叫风沙乖乖低头， 叫风沙乖乖低头， 让百鸟翩翩起舞。 让百鸟翩翩起舞。
植树的来历
孙中山是中国近代史上最早意识到森林的重
要意义和倡导植树造林的人。
1979年，第五届全国人民代表大会决定，每
年的孙中山逝世纪念日--3月12日为我国的植树节，
以纪念一贯倡导植树造林的孙中山先生。
1 走，我们去植树
预 学 检 查
qú chǎng zāi bǎn guāi 沟渠 工厂 栽树 版图 乖乖
走我们去植树作文600字
走我们去植树作文600字植树节，给地球一点颜色，一起动起来哦!植树节，你也来贡献自己的一份力气，让地球长出漂亮的头发来!植树造林，绿化祖国!为你种下一颗树，结出我一万分的诚心祝愿：非常的好运，加上百分的快乐，成就千分的幸福，获得万分的如愿。
满分的祝愿，送给满分的伴侣。
下面是我整理的关于走我们去植树作文600字，欢迎阅读，盼望能关心到大家，感谢！走我们去植树作文600字1冬去春来，又是一个植树节，我们在老师的带领下，来到了曲江公园。
曲江公园让我耳目一新，小桥流水，绿树成荫，鲜花遍地，老人们伴着悠扬的琴声在练功。
这么漂亮的公园，我们要在哪儿栽树呢?就在这时，一位技术指导人员笑每们眯眯地向我们走来。
他带我们走过了一座小桥，来到了一片未开垦的农田。
这片农田边上有一条小河，河水清亮光明，河边上有一丛水草。
技术指导人员捡起一根树枝，在地上用圈给我们规化位置。
心急的我迫不及待地用力把铁锹插进土里，握着锹柄用力一翘，地上消失了一个圆坑，我再次把铁锹往土里一插，这次可没上回那么幸运，不知遇到了什么硬东西，锹面一震，我倒像泄了气的皮球，无精打采。
这时，“智多星”居伟顺手拿起一把小铲，把四周的土铲去，露出一个红石块，居伟又轻轻一摇，最终被挖出来。
挖坑是体力活，放树可是个技术活。
居伟把树苗放在坑里，我退后了几步，有点儿歪，“往左，往左，往右。
”最终把树放直了。
到了培土的时候，培土可是关键，细心的沈保民用手把土块握碎，埋在树根处，不一会儿，便填完了坑。
我们又用小铲拍实，形成了碗口状。
该到最终一步浇水了，吴浩拿起水桶就往树上浇，“智多星”居伟赶忙挡住了他，“着水得渐渐浇”。
说着拿过水桶，给树浇起水来，中间渐渐下沉，水也没有流失，让小树渐渐汲取。
在回家的路上，我想象着:那棵小树，十年之后，健壮成长，绿化家园，说不定还会成为一道漂亮的风景线。
走我们去植树作文600字2当梅花向我们露出笑脸的时候，大家就知道，春天来了。
春，是万物复苏的季节。
四年级下册语文《走,我们去植树》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解植树节的来历和植树的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，了解植树节的有关知识。
（3）培养学生合作学习的能力，提高他们的团队意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜资源、节约用水的意识。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解植树节的来历和植树的重要性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的环保意识，并付诸实践。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注植树节。
（2）邀请学生分享他们对植树节的了解。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，感受课文的意境。
（2）老师讲解生字词，让学生理解和记忆。
（3）讨论课文中的环保意识，引导学生树立植树造林、保护环境的观念。
3. 实践环节：（1）组织学生进行植树活动，让学生亲身体验植树的乐趣。
（2）让学生观察树木的生长，了解植树的重要性。
四、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生参与植树活动的积极性和主动性。
五、教学资源：1. 课文文本《走，我们去植树》。
2. 与植树节相关的图片、视频等资料。
3. 实物道具，如树苗、工具等。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究植树节的来历和意义。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受植树的重要性。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 步骤一：导入新课利用图片或实物，引导学生关注植树节，邀请学生分享他们对植树节的了解。
1、走-我们去植树课件
伴随着金色童年的
是一棵棵青翠的小树。
荒滩，沟渠，
山坡，公路 ……
到处回荡着
省略号的作用是什么？我们 还能补充哪些内容？
红领巾的欢声笑语，
伴随着金色童年的
是一棵棵青翠的小树。
选一选
• 1．那……我们还是……等在这儿吧。 2、老师说：“同学们，让我们开始上 课……” • 3、荒滩，沟渠，山坡，公路…… • A、表示话未说完 • C 、表示说话断断续续 • B、表示列举的省略
选择学校的一种树木， 按名称、外形特征、作用三 个方面写一段话。
桂花树
我家门前有一棵高大的树，它的名字叫做——“桂花 树”。 桂花树姿飘逸，碧枝绿叶，四季长春，秋季开花，芳香 四溢，可谓“独占三秋压群芳”。你们知道吗？桂花对有 害气体二氧化硫、氟化氧有一定的抗性，也是工矿区的一 种绿化的好花草树木呢！桂花晒干后还可以泡茶呢！ 桂花树性喜温暖、湿润。因为湿对桂花生长发育极为重 要，若遇到干旱会影响开花，所以我们要常常给桂花树浇 水。 有了这棵桂花树，每到秋季，小院儿便飘香十里，引来 许多人观赏。
• “绿色宝库”指的是什么 ？ 答：是森林 • 为什么被称为绿色宝库？ • 宝库本意是储藏珍品的地方。这里用 比喻法。因为森里一派绿色，所以称 为“绿色宝库”。这个词语连上面描 写——森林是“绿色工厂”带给人类 “绿色希望”，它可以退沙，可以栖 鸟，甚至可以盖房，架桥， 造船、铺 路……所以，森林被称为绿色宝库。
今天栽下绿色的希望， 明天长成参天的大树。 叫风沙乖乖低头， 让百鸟翩翩起舞。
绿色的希望：植树
说说“叫风沙乖乖低头，让百鸟翩 翩起舞”这句话的含义。
• 今天坚持植树，棵棵小树将会长成参天大 树，威武林立，形成一道不可逾越的屏障， “风沙”在它面前怎么能不“乖乖低头”？ 参天大树难道不也是小鸟们快乐的家园吗？ • “叫”和“让”饱蕴着人的力量，是人造 林才带来的这种景象啊。
我们去植树
1、走，我们去植树一、看拼音写词语：zhi shu gou qu zai shu ban tu guai guai hui dangyin fu huan sheng xiao yu lu se gong chang pian pian qi wu二、填空：1、这是一首诗歌，以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。
2、最后一句“走，我们一起去植树！”在全文中的作用是与开头首尾呼应，表明了少先队员植树造林的决心，点明了全诗的中心。
3、“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。
4、“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。
”这句话是说：少年队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。
5、“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。
”一句中，“版图”指国家的疆域，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义。
6、课文中，“绿色工厂”指树木有光合作用，“绿色宝库”指的是森林，“绿色的希望”指小树苗。
7、植树的好处有：送来清新的空气、绿化祖国、能叫风沙低头，让百鸟起舞。
三、收集有关植树的谚语1、治水先治山，治山先栽树。
2、要想风沙住，地上多栽树。
3、植树造林，富国富民。
四、根据括号里的提示写句子1、森林是人类的朋友。
（用“……是……”写打比方的句子）2、叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。
（把景物当作人来写，让景物有人的思想感情）2、第一朵杏花一、看拼音写词语yi zhu fan chu yang qi lian chui zhou jing quegu ji zhang wo cheng du zheng zhong da gai gui lvzhan kai xing chong chong qing ke jing yang guang ming mei二、多音字组词重：zhong( ) chong( )冲：chong( ) chong( )参：can( ) shen( ) cen( )三、近义词顷刻间（）（）（）四、填空1、本课讲了我国主要科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。