《友善,从微笑开始》主题班会定稿
《友善,从微笑开始》班会方案
《友善,从微笑开始》班会方案篇一：《友善,从微笑开始》班会方案《友善从微笑开始》班会设计一、主题阐释友善即朋友之间亲近和睦作为社会主义核心价值观之一体现着社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征反映着社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达对友善的培育贵在知行统一而知是前提、是基础内心认同才能自觉践行春风化雨才能润物无声因此一定要在增强认知认同上下功夫深入学生内心这就需要教师找准教育同学生思想道德情感的契合点用身边事教育身边人用小事阐发大道理做到深入浅出、情理交融二、班会目的1.学生在生活中自主寻找微笑、感受微笑通过深入思考理解微笑的重要性2.通过榜样示范、情景体验等方式让学生明白微笑是友善的开始使学生学会微笑善于运用微笑三、班会准备1.多媒体课件（照片、视频等）2.黑板背景、学习微笑材料等四、活动过程（一）魔术欣赏谈话导入1.同学们喜欢魔术宋老师给大家欣赏个魔术（老师播放变火把玫瑰）2.从魔术的魔力引入人与人交往学生谈感受小结：是啊！神奇的魔术让我们感到惊讶、快乐你知道在人与人、朋友之间的相处中也有一把富有神奇魔力的钥匙（二）播放照片交流感受1.同学们宋老师今天一走进学校大门就看见——门卫老师笑脸让我感受到热情和友好（展示学校传达室门卫、学生的微笑的照片）2.同学们你知道拉近了我们彼此之间的距离（微笑）（三）揭示课题对就是微笑英国诗人雪莱曾说过：“微笑实在是仁爱的象征、快乐的源泉、亲近别人的媒介有了微笑人类的感情就沟通了”当我们把内心的友善变成一个简单的微笑时人与人之间的距离立刻拉近了因此做一个友善的人要懂得微笑学会微笑善于微笑（板贴课题：微笑从友善开始）（四）分享故事感受微笑1.同学们仔细一下现实生活中你在儿见过微笑微笑让你感受到什么2.小组交流身边的微笑故事请小组成员交流你身边的微笑故事3.全班交流自己见过的微笑微笑带来的感受4.你认为微笑自己总结一个词语写在老师发给的卡片上教师在黑板上画一个大大的红心请学生边说边把自己的卡片贴在黑板上小结：你看微笑居然有这么丰富的内涵如此大的魔力（五）锁定微笑个体感悟微笑背后的力量1.教师课件出示邰丽华讲述微笑背后的故事现在就让我们锁定为微笑邰丽华两岁失聪但她以独特方式创造艺术15岁成为中国残疾人艺术团的领舞演员28岁成为艺术总监她领舞的《千手观音》在xx年雅典残奥会上震撼世界在XX年春节联欢晚会上感动国人；她带领艺术团出访五大洲60多个国家开展大量公益慈善活动和义演并用节俭下来的演出收入注资设立“我的梦”和谐基金为四川地震灾区、革命老区捐款296万元为国际慈善项目捐款40万美元邰丽华被誉为“美与人性的使者”（音频）你看舞台上、生活中无论什么时候她的脸上总是浮现着微笑引导学生讨论从她的微笑中大家感受到什么小结：微笑帮助无语的邰丽华与人相处向人们传达着她的真诚和善良微笑虽是一种无声的语言但却是你内心友善最好的表达方式之一2.（奥运会图片）xx年北京奥运会开幕式上我们用xx张笑脸迎接来自世界各地的朋友大家肤色不同、语言不同却在微笑中心意相通每个人都感受到我们的真诚和善意3.播放视频体验微笑的魔力片段一：小明：哼着歌边走边扔纸值日生：凶狠的说：“你捡起来！”小明：“我为什么要捡”值日生：“你丢的当然你捡”小明：“你不是环保卫士你捡起来不就行了”值日生：“你捡不捡”小明：“不捡不捡你敢样”（说着就推值日生两人打了起来）片段二：小明：哼着歌边走边扔纸值日生：微笑着说：“这位同学请把你的纸捡起来好小明：“哦对不起对不起我马上捡”（说着就弯腰捡起来）讨论：你更喜欢个值日生为什么小结：微笑是朋友间化解矛盾的良药有时友善的微笑可以使冰雪消融（六）欣赏美丽微笑激发情感1.课件出示微笑系列图同学们请看！2.学生观赏照片激发学习动机美想不想向他们一样微笑（七）培训美丽微笑操练技能1.个体展示老师示范拿一根筷子咬在嘴里露出6—8颗牙齿2.分步练习3.相互欣赏同桌互相欣赏上台演示（七）运用微笑魔力释放1.你现在已经拥有了沟通的魔力——微笑了你会用这种神奇的力量2.同学们在下面的情况你会怎样运用微笑呢请小组选择一种大家讨论讨论演一演3.展示讨论深化体验（八）总结与升华1.同学们你看——（配乐播放现场拍摄同学、老师微笑的照片）大家笑得多美啊！2.微笑是一缕冬日的阳光温暖着我们的心田；微笑是一丝柔柔的春风吹走了心中的烦恼；微笑是一杯芬芳的美酒陶醉着我们的生活这就是微笑的魔力当我们以友善的微笑面对篇二：《友善》主题班会教学设计《友善》主题班会教学设计一、主题班会设计的背景友善是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一XX年11月党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐倡导自由、平等、公正、法治倡导爱国、敬业、诚信、友善积极培育社会主义核心价值观”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点我们的教育对象是中学生他们对于空洞的教育熟视无睹于是我留意学生们在学校的言行举止发现与人为恶唯吾独尊的现象一幕幕的孩子们的身上上演：在公共汽车上有人不小心踩了你的脚恶言相向；在班集体中有同学无意中弄坏了你的书本引发争吵；在雨中行走别人不小心溅了你一身泥水骂骂咧咧；在食堂吃饭时有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上拳眼相向；课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情??为此我设计了这次主题班会《友善》目的在于使学生明白友善的含义懂得怎样做才是一个友善的人二、教学目标：1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德现代社会更需要友善2、知道友善的含义学会做友善的人3、通过此次班会增强学生自信能纠正同学们的错误行为三、教法和学法：1、合作探究法让学生在充分的讨论交流中解决问题提高与同学间的合作能力增强学生自信做一名友善的人2、情境体验法根据学生的学习需要创设情境让学生自主体会领悟明白什么才是友善3、模拟练习法让学生表演小品通过这样的形式让学生明白什么样的行为是友善的什么样的行为是不友善的4、情感升华法通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华了解公民道德基本道德规范以及社会主义核心价值观四、教学准备：教师准备：1、搜集大量的和友善有关的资料目的在于让学生从中受到教育和启发2、友情卡学生准备：1、课前反思自己友善和不友善的行为2、五位同学准备进行小品的表演五、教学过程：（一）小故事导入启发思考引出主题师：俄国托尔斯泰说过：如果一切皆善那么一切皆美其实与人为善也是中华民族的传统美德（出示六尺巷的图片）这是安徽桐城的六尺巷它有着悠久的历史：幻灯片展示六尺巷的由来：清朝时在安徽桐城有个一个著名的家族权势显赫这就是张家张英、张廷玉父子老家桐城的老宅与吴家为邻两家府邸之间有个空地供双方来往交通使用后来邻居吴家建房要占用这个通道张家不同意双方将官司打倒县衙门期间张家人写了一封信给在京城当官的张英要求张英出面干涉此事张英收到信件后认为应该谦让邻里给家里回信中写了四句话：“千里来书只为墙让他三尺又何妨万里长城今犹在不见当年秦始皇”家人阅罢明白其中意思主动让出三尺空地吴家见状深受感动也出动让出三尺房基地这样就形成了一个6尺的巷子两家礼让之举的做法传为美谈而如今：有一则报道说：同样一起交通事故在加拿大可以不到2分钟就顺利解决司机会很快下车视事故的实际情况以一种友善的态度来协商解决双方都会向对方认错、道歉而在中国不花上一个小时是很难解决争端的他们先互相指责推卸责任再报警等待警察来处理师：看了这些你有何感想生：（宽容友善可以增进人与人之间的感情促进社会的和谐发展）这节课我们一起来探讨关于友善的话题（课件出示课题板书课题：友善）（二）感悟友善—明白什么是友善师：生活多姿多彩人与人之间的小摩擦在所难免如果你遇到下列场景你将会做公共汽车上有人不小心踩了你的脚；课间有同学无意中弄坏了你的书本；雨中行走时别人不小心溅了你一身泥水；食堂吃饭时有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上；课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情??师：我们刚才的做法可以用什么样的一个词来概括呢（友善、宽容、与人为善）能结合自己的理解你能说说友善（友善就是与人为善宽容谅解他人相互谦让）（三）感悟友善—明白为什么要友善刚才的那些场景你曾经看到过不友善的情况生：我曾经看到有人在公交车上别人不小心踩到他的脚之后他们就对骂然后相互不看对方甚至嘴里说对方没有素质师：这种情形与你刚才处理的结果截然不同由此可见友善它有什么作用呢幻灯片展示：对个人：有利于提高品德修养有利于与他人交往；有利于个人生活幸福对社会：有利于安定与和谐对国家：有利于发展和进步（四）学会友善—怎样做是友善师：然而生活中时有意外请欣赏三位同学给我们带来的小品《教室风波》白话员：待人友善是中华民族的传统美德和谐是人类社会永恒的主题如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系那我们的生活就会充满阳光白话员：教室里小女孩不小心把男孩的书碰到地上小男孩：你神经病不长眼啊小女孩：对不起我不是故意的小男孩：对不起有用对不起就能抹平你把我的书弄地上的事实如果我捅你一刀也和你说一声对不起行小女孩：不就是把你的书碰地上了有必要这么得理不饶人白话员：说着两个人吵了起来诶真不明白一句对不起没关系的事情会变成这样师：如果是你你觉得应该做你能否也通过这种形式即兴表演出来呢（要求：三人一组两个人为事情的当事人还有一个是解说员强调解说员的重要性）设计目的：七年级的学生自觉性不是很强教育的瞬间能明白什么是友善但是自制力不强不能坚持为此我让学生导演了一部小品目的是通过分析身边经常发生的事明确什么是友善通过发生在自己身边的小事情不同的处理方法带来的不同结果进一步明白友善的重要性师：同样的事情不同的人不同的处理方式不同的结果它告诉我们生活是一面镜子当你面带友善走向镜子时你会发现镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时你会发现镜中的那人也正向你挥舞拳头你和朋友闹过纠纷你当时是做得现在你想的你能把这些与我分享师：不是所有的人都能鼓起勇气当面说出来老师给你们准备了一张纸你们自己把它设计成友情卡把你想对他说的话写在上面然后交给他好（五）适可而止—友善是有原则的师：任何事情适可而止都有一个度当宽容友善过头时题就变成纵容友善是有原则的友善不是无原则的饶恕和纵容（漫画启发引导）“钓鱼岛是中国神圣的领土如果日本一意孤行中方将会采取进一步行动由此造成的一切严重后果日方要承担全部责任”温家宝总理当地时间9月21日晚上8点在纽约会见当地华人华侨、留学生代表和中资机构时说钓鱼岛并不是简单的只是一块土地它代表的是一个国家的独立自主和领土主权完整友善不代表软弱无能中国对钓鱼岛事件处理的态度并不是对日本的不友善而是对自己权益的维护（六）情感的升华—对自然地友善师：又到了丰收的季节农村的学生带回一张“小手拉大手携手护环境关于秸秆禁烧禁抛致学生家长的一封信”从这四幅图片中你能有什么收获全班齐读友善宣言友善宣言：无论是朋友还是陌生人遭到了危险我们都要大胆地承担下来尽力帮助人家根本不考虑自己要付出多大的代价——马克吐温《狗的自述》等我长大成人我一定要勤劳知足善良要为别人做一些好事如果可能的话还要博得别人的欢心——狄更斯《荒凉山庄》（七）总结班会提出希望做一个友善的人不是一朝一夕的事情需要你们长期的付出和行动因此我希望“希望大家把友善放在心里落实到行动上从小做起从自身做起从身边的一点一滴做起做一个大家喜欢的友善学生”篇三：“一切从友善开始”主题班会教案“一切从友善开始”主题班会教案【活动目的】1.使学生通过学习友善的品格学会友善对待他人之道；2.培养学生关于“友善”的良好品格；3.使学生以实际行动践行社会主义核心价值观【活动形式】班主任主持全体学生积极参与以学生为主体让学生从小事中悟出大道理采用个体活动和小组活动想结合培养学生的组织和表达能力【活动过程】活动时间：XX年10月17日星期五活动地点：商贸艺术部14物流（1）班教室活动人员：14物流（1）班全体同学一、看PPT上所展示的图片引发学生的思考通过观看图片引出主题“友善”你想别人友善地对待你你首先要友善待人二、情景一：早晨的校园宁静清新操场上、教室里还没有什么人来只有你在树荫下看书这时你的同学小红来到学校不知回事脚下一个踉跄摔了一跤（恰巧你看到她摔跤她却没有看见你）……这时候你会做为什么思考、讨论…...引出：友善首先的在别人需要的时候毫不犹豫地伸出援助之手同时要站在别人的角度上思考问题以恰当的方式表达我们的友善尊重他人也是一种友善的品格三、小品《绊倒了》通过小品引发学生关于“友善”的思考引导学生深究摔倒的学生究竟被什么绊倒了引出友善也变现为良好的礼仪修养和素质四、小品《撞了》引发学生的思考：怎样做才是友善的友善的人应具备些品格五、“友善的星星“悬挂在星空下引导学生将友善作为自己的行为准则去身体力行六、独唱《兄弟难当》七、游戏《收获惊喜》通过游戏告诉大家只要目标明确朝着“友善”这个方面去努力你就能收获惊喜八、总结从践行社会主义核心价值观的高度去告诉大家“友善”的重要性九、合唱《左手右手》。
策划方案友善从微笑开始班会方案
策划方案友善从微笑开始班会方案班会方案：友善从微笑开始1. 主题：友善从微笑开始2. 目的：通过本次班会，让同学们了解微笑的重要性，建立友善相处的意识和习惯，增强班级凝聚力和归属感。
3. 时间：1小时4. 地点：教室5. 内容：（1）开场：主持人致辞，介绍本次班会主题和目的，并邀请同学们分享一下对微笑的看法。
（2）微笑的力量：通过PPT或视频等形式向同学们介绍微笑的重要性和作用，如能缓解压力、改善气氛、增进友谊等。
（3）用微笑传递友善：通过小组活动等形式，让同学们模拟不同情景下的微笑交流，如与老师交流、帮助同学、面对挫折等，鼓励大家在日常生活中多使用微笑来传递友善和爱心。
（4）分享微笑故事：邀请同学们分享自己或身边发生的微笑故事，鼓励大家积极传递正能量和爱心。
（5）微笑传递卡片：为每个同学准备一张微笑传递卡片，让同学们写下一句友善的话语，然后通过传递方式将卡片传递给下一位同学，类似于“热土豆”游戏，最后整个班级形成一个微笑传递的圈。
（6）结语：主持人总结本次班会的主题和内容，鼓励同学们在日常生活中多关注周围人的需求，用微笑来传递友善和爱心，让班级更加友善和温暖。
6. 注意事项：（1）活动设计要体现互动和趣味性，以增强同学们的参与性和体验感。
（2）为了达到真正的效果，最好将本次活动作为主题班会来进行。
（3）在活动中可以加入一些小奖励的元素，以增强同学们的积极性和参与度。
7. 实施效果：（1）大家更加关注周围人的需求，出现了更多的微笑（2）同学们之间的友情更加深厚，班级凝聚力和归属感增强（3）整个班级形成一个微笑传递的圈，散发出温暖和友善的气息(以上方案仅供参考)。
《友善,从微笑开始》班会方案
《友善,从微笑开始》班会方案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《友善》主题班会教案(通用
2024年《友善》主题班会教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自《思想品德》教材第九章《和谐共处》，具体涉及第一、二节的内容，详细内容包括友善的意义、友善在人际交往中的作用、如何践行友善、友善与社会主义核心价值观的关系等。
二、教学目标1. 让学生了解友善的意义，认识到友善在人际交往中的重要性。
2. 培养学生践行友善的品质，提高人际沟通能力，促进班级和谐。
3. 引导学生将友善与社会主义核心价值观相结合，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行友善，将友善融入日常行为。
教学重点：友善的意义、友善在人际交往中的作用、友善与社会主义核心价值观的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、友善主题班会PPT、友善标语。
2. 学具：学生手册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于友善的视频，引发学生对友善的思考，为新课学习做好铺垫。
（1）观看视频：《友善的力量》。
（2）讨论：请学生谈谈自己对友善的理解。
2. 讲解友善的意义和作用。
（1）教师通过PPT展示友善的定义，引导学生了解友善的内涵。
（2）讲解友善在人际交往中的作用，如增进友谊、促进班级和谐等。
3. 实践情景引入：请学生分享自己生活中践行友善的经历，引导其他学生学习借鉴。
4. 例题讲解：讲解如何将友善融入日常行为，通过实例进行分析。
（1）例题：小华在班级里如何践行友善？（2）分析：从尊重同学、关心同学、帮助同学等方面进行讲解。
5. 随堂练习：让学生结合自身实际，思考如何在生活中践行友善。
七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于友善的感悟。
2. 答案要点：（1）友善的意义和作用。
（2）自己在生活中践行友善的经历。
（3）友善与社会主义核心价值观的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）组织一次班级友善主题活动，如友善标语设计、友善行为分享等。
《友善,从微笑开始》主题班会定稿
友善，从微笑开始》主题班会设计一、活动目标【知识目标】通过微笑教育，使学生认识到微笑的作用，养成微笑的好习惯。
【能力目标】学会微笑与人相处，对自己身边的、大家共同关注的问题，学习辨别是非。
【情感目标】培养学生高尚的道德情操，积极的人生态度，在生活中学会微笑待己，微笑待人，微笑面对困难通过以上三个目标的实现来增强他们的自信心，在日常生活中学会微笑，因为微笑是人生旅途中最好的身份证。
二、活动重难点：【活动重点】：活动应贴近学生现实生活，联系生活中的实际问题，开展学习活动，在实现学习目标的同时，提高对社会现象和问题的认识及理解，亲身体验微笑在生活中的作用。
【活动难点】：活动应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重交流和合作的过程，让学生懂得面对困难时学会微笑。
三、活动方法：美国教育家杜威说：“教育不是一种告知和被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程。
为此，我设计了以下几种活动方法：1、观察法2、小组交流法3、情景表演法4、合作探究法5、问题讨论法四、活动背景：而今随着大环境的影响，许多孩子空闲的时间都是在辅导班或者是兴趣班里度过，他们的时间被剥夺了。
这样直接影响与他人的接触和交往，性格孤僻，朋友越来越少，微笑这种天性的东西似乎也遭到了“破坏”，人情逐渐淡薄，微笑在不经意间近乎消失。
针对这种情况，我设计了“友善，从微笑开始”的主题班会，希望通过这次活动，让他们每天嘴角的弧度微微上翘，学会微笑，学会“爱”的分享。
五、活动过程：新课改要求教师努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，善于通过专题学习、综合性学习，拓展学生的学习空间。
根据这一特点，本环节我设计了如下几种活动方式。
♦第一环节：播放视频，微笑我同行友善是社会主义核心价值观的最后一个关键词，而微笑又是友善最好的凭证。
通过播放视频，让孩子了解一个微笑花费很少，价值却很高，给的人幸福，收的人回报，一个微笑，仅需几秒，留下的回忆，终身美好。
2024年《友善》主题班会教案内容
2024年《友善》主题班会教案内容一、教学目标知识与技能让学生了解友善的定义及其在日常生活中的重要性。
培养学生识别友善行为和辨识非友善行为的能力。
使学生能够运用友善的行为和言语与他人建立和谐关系。
过程与方法通过小组讨论，让学生学会合作与交流，培养团队协作精神。
引导学生通过角色扮演、情境模拟等方式，提高解决实际问题的能力。
鼓励学生自我反思和自我评价，形成积极的学习态度。
情感、态度与价值观培养学生积极向上、关爱他人的情感。
引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和集体荣誉感。
通过班会活动，让学生感受班集体的温暖，增强班级凝聚力。
二、教学重点和难点教学重点友善行为的识别与培养。
与他人建立和谐关系的技巧与方法。
教学难点如何引导学生深入理解友善的内涵并付诸实践。
如何在活动中让学生真正体验到友善的力量和意义。
三、教学过程1. 导入新课开始时，教师可以通过播放一段有关友善行为的视频或讲述一个与友善相关的故事来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
提问学生：“你们认为什么样的行为算是友善？”引导学生自由发言，分享自己的看法。
2. 知识讲解教师详细讲解友善的定义、表现及其在日常生活中的意义。
通过案例分析，让学生了解友善行为如何影响个人和他人，以及在社会中的积极作用。
3. 情境模拟组织学生进行情境模拟活动，模拟不同场合下的友善行为和非友善行为，让学生感受友善的力量和影响。
在模拟活动结束后，引导学生进行讨论，分析不同行为背后的原因和影响，加深学生对友善行为的认识。
4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，每组选择一个与友善相关的主题（如帮助同学、解决冲突等），通过角色扮演来展示如何运用友善的行为和语言解决问题。
角色扮演后，邀请其他小组进行点评，提出建议和改进意见，以此促进学生之间的交流与合作。
5. 课堂互动开展班级讨论，邀请学生分享自己在日常生活中遇到的友善行为和非友善行为，以及自己在这些行为中的感受和思考。
通过互动讨论，让学生更加深入地理解友善的内涵和价值，激发学生在实际生活中践行友善的动力。
友善从微笑开始班会方案
友善从微笑开始班会方案
班会主题：友善从微笑开始
主持人：XXX同学
一、主持人开场白
各位老师、亲爱的同学们，大家好。
今天我主持的主题是“友
善从微笑开始”，我们班是一个团结友爱、互帮互助的集体。
然而，在我们面对日常生活中遇到的种种困难和问题时，往往会忽略了微
笑的力量。
今天，我们就来探讨微笑的魅力，探索友善之道，努力
让我们的班级更加美好。
二、主题分享
在这一环节中，我们安排一些同学分享有关于微笑、友善的经历，展示微笑的力量及不同的友善表现方式。
三、小游戏环节
有时候我们不需要开怀大笑来表现自己的友好与友善，一个微
笑就可以传递出我们的心意。
小游戏《微笑传递》就能让我们亲手
体验到微笑的魅力。
四、主题演讲
接下来，请XXX同学为我们发表一篇友善、微笑的主题演讲。
五、互动讨论环节
在这一环节中，我们将展开一场关于友善与微笑的主题讨论。
接受大家对这个话题的思考和表达。
六、点评与总结
感谢所有同学的分享、讨论和参与，这样的班会为我们带来了很多启示和思考。
在接下来的生活学习中，希望大家能把微笑当作一种习惯，让友善的力量影响到我们周围的一切。
让我们期待着下一次班会，继续成长，继续进步。
策划方案友善从微笑开始班会方案
策划方案友善从微笑开始班会方案班会方案：友善从微笑开始一、主题友善从微笑开始二、时间xx年xx月xx日，下午15:30-16:30三、地点教学楼xx教室四、目标1. 增强同学之间的友谊和团结，营造良好的班级氛围。
2. 培养同学们爱心和关爱他人的意识。
3. 提升同学们的对他人微笑的重视和理解。
五、主持人由一名同学担任主持人。
六、活动内容1. 开场白主持人介绍本次班会的主题和背景，并向全班致意和问好。
2. 同学互动主持人请同学们分组，开启一个短暂的互动游戏，以促进同学之间互相了解和交流。
3. 微笑之美在这一环节中，主持人将介绍微笑的重要性和美丽之处，进而引导同学们对他人的微笑加以关注和理解。
主持人可以选取一些感人的故事或者视频来证明微笑的魔力。
4. 手工制作在微笑的基础上，主持人将发给同学们一些材料和工具，让他们自由制作一件微笑相关的手工艺品，可以是鲜花或者心形装饰品等等，以突出微笑的美好和友善的情感。
5. 实践与分享在制作完成之后，主持人将鼓励同学们向身边的人微笑，向老师和同学送上自己亲手制作的微笑小礼物，分享微笑的快乐和感动。
6. 总结主持人将为此次班会做个总结，感谢同学们的积极参与和支持，并鼓励全班学生坚持微笑，营造一个友善、和谐的班级氛围。
七、注意事项1. 班会活动需要提前准备，主持人要做足功课，准确把握活动流程和组织。
2. 注意安全问题，动手制作手工艺品时要注意使用工具的安全和操作方法。
3. 保持秩序和纪律，营造一个和谐、愉悦、主动参与的班会氛围。
八、结语“友善从微笑开始”，这是本次班会的主题和目的。
希望同学们通过本次友善行动，体验微笑的力量，体会关怀的真谛，积极践行“爱心”和“友善”理念。
让我们一起向他人微笑，用爱和微笑创造一个美好的未来！。
《友善》主题班会教案内容
《友善》主题班会教案内容1.1 设计背景1.1.1 当前社会，人与人之间的友善关系日益重要，但现实生活中，友善的关系却并不总是那么容易建立。
1.1.2 友善是一种基本的社交技能，对于个人的成长和社会的和谐有着重要的影响。
1.1.3 班会是一个很好的平台，可以引导学生们学习友善，培养友善的习惯。
1.2 设计理念1.2.1 通过班会的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习友善，理解友善的重要性。
1.2.2 通过具体的案例和活动，引导学生体验友善，培养友善的行为习惯。
1.2.3 通过自我反思和讨论，让学生理解友善的价值，提升友善的能力。
二、知识点讲解2.1 友善的定义2.1.1 友善是指对他人的尊重和关心，是一种友好、亲切的态度和行为。
2.1.2 友善是建立在平等和尊重的基础上的，不是出于虚伪和迎合。
2.1.3 友善是一种积极的社交互动，能够增强人际关系，提升个人的社交能力。
2.2 友善的重要性2.2.1 友善能够建立良好的人际关系，增强团队凝聚力。
2.2.2 友善能够提升个人的社交能力，增强个人的影响力。
2.2.3 友善能够营造良好的社会氛围，促进社会的和谐发展。
2.3 友善的行为表现2.3.1 语言友善：用礼貌的语言，避免使用伤害他人的话语。
2.3.2 态度友善：对他人的请求给予积极的回应，避免冷漠和傲慢。
2.3.3 行为友善：关心他人的需要，帮助他人解决问题。
三、教学内容3.1 友善的定义和重要性3.1.1 通过PPT展示，讲解友善的定义和重要性。
3.1.2 通过小组讨论，让学生分享对友善的理解和体会。
3.1.3 通过案例分析，让学生理解友善的具体表现。
3.2 友善的行为表现3.2.1 通过角色扮演，让学生体验友善的语言和态度。
3.2.2 通过小组活动，让学生在实际操作中学习友善的行为。
3.2.3 通过小组分享，让学生展示自己的友善行为，并从中得到启发。
3.3 提升友善的能力3.3.1 通过自我反思，让学生认识到自己在友善方面的不足。
友善,从微笑开始
友善,从微笑开始《友善，从微笑开始》教学设计高县实验一小何敏一、活动目标：1、体验微笑，感悟微笑的魅力和重要性。
2、学会微笑，知道在行动中微笑，在微笑中行动。
3、传递微笑，生活中微笑面对自己，对待他人，让世界更友善。
二、活动重难点活动重点：在于让孩子认识到微笑很重要，生活中离不开微笑。
活动难点：如何让孩子学会真正的微笑，由内心生发，并与他人友善相处。
三、活动准备课件、视频、板书材料、点名册、面罩、耳机、面具、信封“成长烦恼”问卷调查。
师课前先了解班级中3个不同性格的孩子（一个性格内向、一个开朗、一个中性的孩子）活动一：激情游戏——感受“微笑”（一）游戏体验，谈话引入。
（1）师点名3个学生上台，让这三个孩子戴上耳机、蒙上眼睛，做好相应准备；（2）再抽取三个孩子上台，戴上面具：一个戴上笑脸、一个哭脸、一个凶脸。
2、你们猜猜，待会他们三人取掉耳机、摘掉面罩看见这三个面具会有什么样的感受？会怎么想？可能会有什么样的表情？生猜想：xx看到这张哭脸会……、xx看到这张魔鬼面具会……、xx 看到笑脸会……（此环节中教师相机引导把凶脸面具给哪个胆小的孩子、开朗的那个孩子要笑脸、一般那个孩子哭脸）3、摘掉眼罩、耳罩见x脸采访：刚才哪个孩子猜对了？看来你真了解他。
4、不同的表情会带给人不同的感受，而且会影响人与人之间的交流，你们希望看到怎样的一张脸？（笑脸）笑的种类很多，发自内心的最美的笑是微笑！（二）名言小结，揭示课题1、英国诗人雪莱曾说过：“微笑，实在是仁爱的象征、快乐的源泉、亲近别人的媒介，有了微笑，人类的感情就沟通了。
”（课件展示名言）2、是啊！友善从微笑开始，沟通就会变得顺利。
当我们把内心的友善变成一个简单的微笑时，人与人之间的距离立刻拉近了。
（板书课题）这节班会课，咱们就一起来聊一聊“友善，从微笑开始”这个话题。
活动二：故事分享——感恩“微笑”过渡：是啊，微笑，如一面友善的春风，能吹开人与人之间冰封的心灵。
友善主题班会的教案设计优秀28篇
友善主题班会的教案设计优秀28篇德育主题班会1一、活动背景：为切实地开展我校的三成教育活感悟：总之每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，定立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。
请坚信：“天生我材必有用！”二、班会目的：通过本次班会，让学生进一步认识自己、热爱自己、尊重自己，进一步懂得怎样在班级、学校这个大家庭里做到互敬互爱、自尊自爱，共同提高。
三、班会准备：1、调查2、收集资料3、选定主持人4、全班同学预先学会唱《明天会更好》这首歌5、制作电子文稿四、班会过程：甲：古希腊人把能认识自己看作是人类的最高智慧。
“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱有的`内在要求和至高无上的思考命题。
乙：如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。
合：高三（12）班认识自我，超越自我主题班会现在开始。
甲：文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”认识自己有时比认识别人可能更困难。
乙：一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自己、肯定自己，如何抉择积极或消极的自我意识，将在很大程度上影响或决定着一个人的前途曷和命运。
下面请听故事《白纸黑点与黑纸白点》（播放录音）甲：同学们听了这个故事，有何感想呢？下面请几位同学来谈谈你们的感想。
（由应涛、胡玉谈感想）甲：面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。
乙：面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前；如果你能看到自己的优点、长处，你将会充满信心，迎接生活的挑战。
合：因此，我们要正确认识自己，敢于表现自己。
下面请听听几位同学的心声。
（林艳风、刘旺代表发言）甲：带着自信，带着幻想，我们拨响伴奏的丝弦。
乙：尽管依然稚嫩，依然有不和谐音，但毕竟是我们人事的第一支歌。
《友善》主题班会教案
《友善》主题班会教案一、教学目标：1.让学生明白友善的重要性，学会在生活中体现友善。
2.培养学生的团队合作和交流能力，增进彼此之间的友谊。
二、教学内容及过程：1.开场白：引入主题主持人：大家好，今天我们要谈的主题是“友善”。
什么是友善呢？友善就是人与人之间的关爱、宽容和理解。
它不仅是我们建立良好人际关系的基础，更是构建和谐社会的关键。
2.故事分享：传递友善理念主持人：让我们先来听一个故事。
这是一个关于小明和小红的故事。
他们两个人因为友善的行为，让彼此的关系变得更加紧密。
（故事内容略）主持人：从这个故事中，我们可以看到友善的力量。
因为友善，小明和小红之间的误会得以消除，他们成为了更好的朋友。
在生活中，我们也需要学会用友善去对待他人，让彼此的关系更加和谐。
3.小组讨论：如何在生活中体现友善？主持人：那么，在我们的生活中，如何体现友善呢？请同学们分成小组，一起讨论这个问题。
（小组讨论开始，学生们积极发言，分享自己的观点）主持人：看来大家都有很多想法。
让我们一起来总结一下。
友善的行为包括：对他人的理解和包容、尊重他人的权利、帮助需要帮助的人、以及用善意的眼光看待他人等等。
这些都是我们可以在生活中做到的。
4.互动环节：友善行为接力主持人：好的，现在我们来进行一个“友善行为接力”的环节。
我会给每个小组一些任务卡，每个小组需要在规定的时间内完成这些任务。
任务卡的内容包括：帮助老师搬运物品、主动捡起地上的垃圾、为同学听写（学生们分组进行活动，完成任务）主持人：时间到！现在请各个小组分享你们的任务完成情况。
（各个小组分享任务完成情况）主持人：恭喜所有完成任务的小组！通过这个环节，我们看到了同学们的友善行为，也感受到了团队合作的力量。
希望大家在日常生活中也能积极地去做这些友善的事情。
5.总结与展望：对未来的期许主持人：今天的班会即将结束，但我们对友善的追求不会停止。
让我们牢记：友善是人际关系的润滑剂，是构建和谐社会的基石。
友善主题班会设计
友善主题班会设计
《友善之美》
班会主题：友善
活动内容：
1. 介绍友善的定义和重要性：在班会开始时，老师可以跟同学们一起讨论友善的含义，以及友善对于班级和生活的重要性。
可以给同学们举一些友善的例子，让他们体会到友善的美好。
2. 分享友善的故事：在班会中，可以鼓励同学们分享自己或者他人的友善故事，让大家感受到友善的力量。
这不仅可以增强同学们的友善意识，也可以让他们学习到如何做一个友善的人。
3. 互动游戏：可以设计一些互动游戏，让同学们在游戏中体验友善的乐趣。
例如，可以设计一个合作游戏，让同学们在游戏中学会互相合作和友好相处。
4. 制定友善规则：在班会中让同学们一起制定友善规则，让他们自己参与制定班级友善的标准。
这样不仅可以增强同学们的责任感，也可以帮助他们更好地理解友善的意义。
5. 艺术表演：可以邀请同学们进行友善主题的朗诵、舞蹈或者表演，让同学们通过艺术表达方式传递友善的信息，展现友善的美好。
班会总结：
通过本次班会，同学们更加深入地理解了友善的重要性，也学会了一些友善的行为和做法。
希望同学们可以在日常生活中积极践行友善，让友善之美在班级中绽放。
友善从微笑开始班会方案
友善从微笑开始班会方案一、班会主题：友善从微笑开始二、班会目的：1.培养学生互相友爱、关心、支持和帮助的意识与品质；2.提高学生微笑的意识和能力，营造班级愉快、和谐、友好的氛围；3.激发学生积极向上的情感和态度，促进良好的学习与生活方式。
三、班会具体内容安排：1.主持人介绍班会主题、目的和流程；2.学生自我介绍（约5分钟）。
3.小组活动：（1）学生自由组成小组，每组4-5人；（2）每组选一个代表进行自我介绍，并介绍自己对微笑的理解；（3）每组进行角色扮演，场景为班级中出现的矛盾冲突，通过微笑化解矛盾并达成共识。
4.微笑实践：（1）引导学生关注自己的面部表情，通过表情训练提高自己的笑容意识和能力；（2）学生互相试着讲笑话、做搞笑动作来提高自己的幽默感和让自己的笑容更加自然；（3）教师向学生逐一点名，学生在点名时用微笑回答，并告诉大家自己为什么在微笑。
5.班级建设：（1）学生共同讨论，确定班级中需要发扬的优点和需要改进的地方，并提出具体措施；（2）班级开展微笑行动，每日相互微笑，互称“同学”、“兄弟姐妹”。
6.总结：（1）主持人总结班会内容和学生体会；（2）学生代表分享自己在此次班会中的收获和感悟；（3）教师评价班会效果，为下次班会制定具体计划。
四、班会形式：1.话题讨论、小组活动和角色扮演等多种形式相结合，活跃气氛、增强互动；2.班会融入微笑实践和班级建设，增强学生实践意识和自我教育意识。
五、班会效果：1.提高学生微笑意识和能力，增强学生对互相微笑的意识。
2.培养学生互相友爱、关心、支持和帮助的意识与品质，增强班级凝聚力。
3.促进学生积极向上的情感和态度，促进良好的学习与生活方式。
4.营造班级愉快、和谐、友好的氛围，增强学生的心理健康。
友善从微笑开始主题班会教学设计
友善从微笑开始主题班会教学设计一、引言友善是一种积极向上的情感态度，也是人际关系中非常重要的一环。
培养学生的友善意识和友善行为，对于提高班级和谐氛围、促进同学之间的相互理解和尊重具有重要意义。
为此，本文将设计一个以"友善从微笑开始"为主题的班会教学活动，旨在引导学生树立友善意识，培养友善行为。
二、活动准备1. 班级环境布置: 在班级中悬挂友善行为的宣传海报，如“微笑是友善的开始”、“珍惜友谊，从友善开始”等。
2. 活动道具准备: 准备一些贴纸或小纸条，上面印有友善的标语，如“微笑一下，友善满分”、“友善待人，快乐相伴”等。
三、活动流程1. 开场导入观看友善行为的视频，展示友善的画面和场景，引导学生感受友善的力量，并鼓励他们自主思考友善的含义和重要性。
2. 话题探讨引导学生展开话题探讨，例如：- 你认为什么是友善行为？可以举例说明。
- 为什么友善是班级和同学们之间交往中很重要的一环？- 你自己有哪些友善的行为？你如何感受到他人的友善？3. 角色扮演活动借助班级环境布置和活动道具，引导学生进行友善行为的角色扮演活动。
每个学生轮流扮演不同的角色，通过表演友善的场景，让其他同学猜测该角色的友善行为是什么，并向其赠送友善标语贴纸。
4. 分组讨论将学生分为小组，让他们就班级中可能存在的友善问题进行讨论，并找出解决问题的办法。
鼓励学生发表自己的观点并尊重他人的意见。
5. 反思分享邀请学生分享他们在活动中的心得和体会，可以进行小组或个人的形式反思。
学生可以用口头形式表达，也可以写下来，以便以后查阅。
6. 结语引导学生总结本次班会的主题和目标，并强调友善行为的重要性。
鼓励学生将友善行为融入到日常生活中，构建和谐友善的班级氛围。
四、教学意义通过本次主题班会教学设计，学生将获得以下教学意义：1. 培养友善意识：通过话题探讨和角色扮演等活动，引导学生正确认识友善的含义和重要性。
2. 培养友善行为：通过友善行为的角色扮演活动，引导学生学会友善待人、尊重他人。
2024版关于《友善》主题班会教案(通用)
关于《友善》主题班会教案(通用)contents •引言•友善的内涵与意义•校园中的友善行为•友善行为的案例分析•校园友善行为的推广与实践•总结与展望目录01引言提高学生的人际交往能力，培养友善待人的品质。
营造和谐、友善的班级氛围，促进同学之间的友好相处。
贯彻学校德育教育的要求，推动友善校园文化的建设。
目的和背景班会主题友善待人，和谐相处。
尊重他人，关爱自己。
共筑友善校园，共享美好时光。
02友善的内涵与意义友善的定义01友善是指一种亲切、和蔼、善良的态度和行为，表现为对他人尊重、关心、帮助和理解。
02友善是一种道德品质，体现了人类社会的温暖和互助精神。
友善能够拉近人与人之间的距离，消除隔阂，增进相互理解和信任，从而营造和谐的人际关系。
促进人际和谐提升个人品质推动社会进步友善是一种高尚的品质，能够提升个人的道德境界和人格魅力，赢得他人的尊重和喜爱。
友善有助于营造和谐、文明、进步的社会氛围，推动社会的稳定和发展。
030201友善的重要性1 2 3只有以友善的态度对待他人，才能赢得他人的信任和好感，从而建立起良好的人际关系。
友善是建立良好人际关系的基础在人际交往中，难免会出现矛盾和摩擦。
以友善的态度去沟通和协商，能够化解矛盾，促进双方的和解。
友善能够化解人际矛盾一个友善的人往往更容易结交新朋友，拓展自己的人脉资源，从而在社会中获得更多的支持和帮助。
友善有助于扩大人际网络友善与人际关系03校园中的友善行为尊重他人的隐私和个人空间，不随意触碰别人的物品或身体。
尊重他人的文化背景和差异，不歧视或嘲笑别人的风俗习惯。
尊重他人的意见和观点，不轻易打断别人的发言，学会倾听。
主动询问他人的近况和感受，表达关心和关注。
在他人遇到困难或挫折时，给予鼓励和支持，提供力所能及的帮助。
关注他人的情绪变化，给予安慰和理解，共同分享喜怒哀乐。
在校园内主动帮助需要帮助的同学，如帮忙搬东西、解答问题等。
在课堂上积极与同学合作，分享学习资源和经验，共同进步。
最新-《友善,从微笑开始》班会方案1 精品
《友善,从微笑开始》班会方案篇一：《友善,从微笑开始》班会方案《友善，从微笑开始》班会设计一、主题阐释友善，即朋友之间亲近和睦。
作为社会主义核心价值观之一，体现着社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映着社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
对友善的培育贵在知行统一，而知是前提、是基础，内心认同才能自觉践行，春风化雨才能润物无声。
因此，一定要在增强认知认同上下功夫，深入学生内心。
这就需要教师找准教育同学生思想道德情感的契合点，用身边事教育身边人，用小事阐发大道理，做到深入浅出、情理交融。
二、班会目的1学生在生活中自主寻找微笑、感受微笑，通过深入思考理解微笑的重要性。
2通过榜样示范、情景体验等方式让学生明白微笑是友善的开始，使学生学会微笑，善于运用微笑。
三、班会准备1多媒体课件（照片、视频等）。
2黑板背景、学习微笑材料等。
四、活动过程（一）魔术欣赏，谈话导入。
1同学们，喜欢魔术吗？宋老师给大家欣赏个魔术。
（老师播放变火把玫瑰）2从魔术的魔力引入人与人交往。
学生谈感受小结：是啊！神奇的魔术让我们感到惊讶、快乐。
你知道吗？在人与人、朋友之间的相处中也有一把富有神奇魔力的钥匙。
（二）播放照片，交流感受。
1同学们，宋老师今天一走进学校大门，就看见——门卫老师笑脸，让我感受到热情和友好。
（展示学校传达室门卫、学生的微笑的照片。
）2同学们，你知道是什么拉近了我们彼此之间的距离？（微笑）（三）揭示课题。
对，就是微笑。
英国诗人雪莱曾说过：“微笑，实在是仁爱的象征、快乐的源泉、亲近别人的媒介，有了微笑，人类的感情就沟通了。
”当我们把内心的友善变成一个简单的微笑时，人与人之间的距离立刻拉近了。
因此，做一个友善的人要懂得微笑，学会微笑，善于微笑。
（板贴课题：微笑，从友善开始）（四）分享故事，感受微笑。
1同学们，仔细回忆一下现实生活中，你在哪儿见过微笑，微笑让你感受到什么？2小组交流身边的微笑故事。
《友善,从微笑开始》班会方案#(精选.)
《友善，从微笑开始》班会设计一、主题阐释友善，即朋友之间亲近和睦。
作为社会主义核心价值观之一，体现着社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映着社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
对友善的培育贵在知行统一，而知是前提、是基础，内心认同才能自觉践行，春风化雨才能润物无声。
因此，一定要在增强认知认同上下功夫，深入学生内心。
这就需要教师找准教育同学生思想道德情感的契合点，用身边事教育身边人，用小事阐发大道理，做到深入浅出、情理交融。
二、班会目的1.学生在生活中自主寻找微笑、感受微笑，通过深入思考理解微笑的重要性。
2.通过榜样示范、情景体验等方式让学生明白微笑是友善的开始，使学生学会微笑，善于运用微笑。
三、班会准备1.多媒体课件（照片、视频等）。
2.黑板背景、学习微笑材料等。
四、活动过程（一）魔术欣赏，谈话导入。
1.同学们，喜欢魔术吗？宋老师给大家欣赏个魔术。
（老师播放变火把玫瑰）2.从魔术的魔力引入人与人交往。
学生谈感受小结：是啊！神奇的魔术让我们感到惊讶、快乐。
你知道吗？在人与人、朋友之间的相处中也有一把富有神奇魔力的钥匙。
（二）播放照片，交流感受。
1.同学们，宋老师今天一走进学校大门，就看见——门卫老师笑脸，让我感受到热情和友好。
（展示学校传达室门卫、学生的微笑的照片。
）2.同学们，你知道是什么拉近了我们彼此之间的距离？（微笑）（三）揭示课题。
对，就是微笑。
英国诗人雪莱曾说过：“微笑，实在是仁爱的象征、快乐的源泉、亲近别人的媒介，有了微笑，人类的感情就沟通了。
”当我们把内心的友善变成一个简单的微笑时，人与人之间的距离立刻拉近了。
因此，做一个友善的人要懂得微笑，学会微笑，善于微笑。
（板贴课题：微笑，从友善开始）（四）分享故事，感受微笑。
1.同学们，仔细回忆一下现实生活中，你在哪儿见过微笑，微笑让你感受到什么？2.小组交流身边的微笑故事。
请小组成员交流你身边的微笑故事。
策划方案-《友善,从微笑开始》班会方案
策划方案-《友善,从微笑开始》班会方案一、主题：《友善，从微笑开始》二、背景和目的：1.背景：友善是人与人之间最基本的交往方式，它能够促进团结互助，创造和谐的班级氛围。
2.目的：通过本次班会，让同学们认识到友善的重要性，培养友善的行为习惯，增进班级成员之间的相互理解和友谊。
三、活动流程：1. 开场白（5分钟）:主持人简单介绍本次班会的主题和目的，并对参与班会的同学们表示欢迎和感谢。
2. 友善互动游戏（20分钟）：通过一些互动游戏，让同学们感受友善的力量和乐趣，培养友好相处的意识。
例如：手牵手传球、扔友善的话题、自我介绍等。
3. 友善学习分享（15分钟）：让几位同学上台分享自己在学习上遇到的问题和困难，其他同学可以提出建议和帮助解决。
鼓励同学们相互帮助，增进班级的学习氛围。
4. 友善行动承诺（10分钟）：让每位同学思考自己在日常生活中可以表达友善的行为，并向大家进行承诺。
可以让同学们写下自己的友善行动承诺并贴在班级宣传栏上，以便日后进行检查和督促。
5. 宣传片欣赏（10分钟）：播放一些友善和友情相关的宣传片，让同学们了解友善的力量和影响。
6. 结营和反思（5分钟）：主持人简单总结本次班会的内容和收获，鼓励同学们在之后的日常生活中始终保持友善的态度。
同时，邀请同学们分享本次班会的感想和建议，在反思中不断改进。
四、活动准备：1.场地：教室或会议室，根据班级人数和活动规模选择合适的场地。
2.道具：音响设备、宣传片资源、互动游戏道具等。
3.参与者：全班同学和班主任。
五、注意事项：1.班主任和其他老师应起到引导和监督的作用，确保活动的顺利进行。
2.活动过程中要注意同学们的参与度和积极性，鼓励大家表达自己的看法和意见。
3.活动结束后，可由班主任组织相关评选活动，表彰在平时表现友善的同学，以激励大家保持友善行为。
六、评估和跟进：1.班主任可定期观察和评估同学们在日常生活中表现的友善程度，并及时给予鼓励和指导。
2.班级可设立友善行为记录卡，每月评选出表现最为友善的同学，进行奖励和宣传。
《友善,从微笑开始》主题班会教学设计
活动背景：友善，是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一，2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。
学生分析：在平时的教学与班主任工作中，我留意学生们在学校的言行举止，发现有同学与人为恶，唯吾独尊的现象一幕幕的孩子们的身上上演：特别还有两名同学因为彼此起绰号引发拳脚相向的事件发生。
为此，我设计了这次主题班会《友善，从微笑开始》，目的在于使学生明白友善的含义，从小细节开始，慢慢改掉自己的一些不友善的举动，体会做一个友善的人，微笑面对生活。
活动目标：1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，校园中更需要友善。
2、知道友善的含义3、指出学生中起绰号这个不友善的行为，纠正同学们这一方面的错误行为4、照镜子，引导学生学会做友善的人--从微笑开始。
活动教学法：1、合作探究法。
让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。
2、情境体验法。
根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。
3、模拟练习法。
让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。
4、情感升华法。
通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观活动准备：教师准备：1、相关资料、PPT课件2、相关道具、服装3、友善公约学生准备：1、课前反思自己友善和不友善的行为。
2、同学准备进行校园AB的排演3、小镜子活动内容：一、故事导入--引出友善师：xx托尔斯泰说过：如果一切皆善，那么一切皆美，其实，与人为善也是中华民族的传统美德，（出示六尺巷的图片）这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史：幻灯片展示六尺巷的由来：清朝时，在安徽桐城有个一个著名的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。
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《友善，从微笑开始》主题班会设计
一、活动目标
【知识目标】
通过微笑教育，使学生认识到微笑的作用，养成微笑的好习惯。
【能力目标】
学会微笑与人相处，对自己身边的、大家共同关注的问题，学习辨别是非。
【情感目标】
培养学生高尚的道德情操，积极的人生态度，在生活中学会微笑待己，微笑待人，微笑面对困难
通过以上三个目标的实现来增强他们的自信心，在日常生活中学会微笑，因为微笑是人生旅途中最好的身份证。
二、活动重难点：
【活动重点】：活动应贴近学生现实生活，联系生活中的实际问题，开展学习活动，在实现学习目标的同时，提高对社会现象和问题的认识及理解，亲身体验微笑在生活中的作用。
【活动难点】：活动应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重交流和合作的过程，让学生懂得面对困难时学会微笑。
三、活动方法：
美国教育家杜威说：“教育不是一种告知和被告知的事情，而是一个
学生主动性建设的过程。
”为此，我设计了以下几种活动方法：
1、观察法
2、小组交流法
3、情景表演法
4、合作探究法
5、问题讨论法
四、活动背景：
而今随着大环境的影响，许多孩子空闲的时间都是在辅导班或者是兴趣班里度过，他们的时间被剥夺了。
这样直接影响与他人的接触和交往，性格孤僻，朋友越来越少，微笑这种天性的东西似乎也遭到了“破坏”，人情逐渐淡薄，微笑在不经意间近乎消失。
针对这种情况，我设计了“友善，从微笑开始”的主题班会，希望通过这次活动，让他们每天嘴角的弧度微微上翘，学会微笑，学会“爱”的分享。
五、活动过程：
新课改要求教师努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，善于通过专题学习、综合性学习，拓展学生的学习空间。
根据这一特点，本环节我设计了如下几种活动方式。
第一环节：播放视频，微笑我同行
友善是社会主义核心价值观的最后一个关键词，而微笑又是友善最好的凭证。
通过播放视频，让孩子了解一个微笑花费很少，价值却很高，给的人幸福，收的人回报，一个微笑，仅需几秒，留下的回忆，
终身美好。
咱们中国有句古话：伸手不打笑脸人，多以笑脸待人就能赢得友谊、理解和发展，化干戈为玉帛。
【设计理念：首先让孩子知道生活中处处都是微笑兑现的地方，它强调公民之间应互相尊重，互相关心，互相帮助，和睦相处，让孩子知道生活需要微笑，因为它是人与人交往的润滑剂。
】
◆第二环节：小组讨论，微笑在心间（出示夹筷子练微笑的图片）
这一环节是提前让孩子们查找关于微笑的资料、事例和自己在平时生活中有没有碰到这样的事情，自己又是怎么做的，然后让他们四人一小组拿筷子模仿图片中样子练习微笑，最后每一大组推荐一个孩子上台来表演微笑并说说微笑的事例。
【设计理念：通过查和说来调动他们的积极性，让他们更进一步了解微笑的作用，这样做不仅锻炼了他们的动手能力，还提高了他们的语言表达能，而且小组合作也能体现出团队精神。
】
◆第三环节：情景表演，微笑力量大
情景一：下雨天，两小孩上厕所时，一个不小心把泥水溅了另一个人身上，此时他们互不相让，大打出手。
而你如果经过时，你会怎么做？
孩子们通过看图片让他们即兴表演，根据图片和实际生活想象当时的情景自己会怎么做，不同的孩子有不同的处理方式，我们要尊重他们的想法，进行及时教育，针对情景一，我给他们每两人提前准备一根橡皮筋，让他们互相用食指拉，最后的结果是用力过大，皮筋会断，手会被弹疼。
这样会让他们从活动中明白发生冲突时学会谦让、
学会微笑，否则正如游戏那样，不仅伤的是别人，自己同样也受伤。
情景二：出示图片（刘翔跨栏失败时图片）
这是跨栏飞人刘翔2008年奥运会因脚受伤而退出比赛时的图片，让孩子们知道胜利者需要微笑，失败者更需要我们的微笑，一个微笑代表的是激励，同时也是肯定。
【设计理念：通过生活中常见的事，让学生演一演，说一说，将心比心，换位思考，微笑使误会烟消云散，微笑使友谊之树常青，它为失意者重燃希望的火苗，对悲伤着有如太阳。
青春的帆船也有不如意的时候，让孩子们通过活动学会用微笑面对生活，面对挫折。
】
◆第四环节：制作卡片，微笑我能行（播放歌曲《歌声与微笑》）
朝霞的天空固然美丽，但阳光也有被遮挡的时候，我们有可能就是那块被遮挡的“云朵”。
请孩子们小组合作，现场制作一张题为“送你一个微笑”的卡片，把它剪成漂亮的形状，涂上颜色，画上笑脸，写上自己想说的话，然后把它送个同学或在坐的听课老师。
【设计理念：现在的孩子大多都是独苗苗，凡事有求必应，养成了唯我独尊的习惯，通过这个合作游戏，不仅让他们学会微笑，还让孩子在游戏中体会只有通力合作，才能完成任务，在新型的社会形式下，培养孩子们的团结精神，合作能力必不可少。
】
◆第五环节：学以致用
共同讨论：针对这节课让孩子谈谈自己的收获，今后在学习、生活中应该怎样做到微笑，懂得赠人玫瑰，手有余香。
【设计理念：学习的最终目的是让学到的知识解决生活中的疑
难，设计这一环节是希望他们通过讨论能更深入地把已学的知识运用到生活中，已懂得道理在生活中充分发挥，做到时时微笑，事事微笑。
充分发挥他们的主导作用，又引导他们树立正确的人生观】
◆第六环节：活动总结
同学之间的关爱是人间的春风，“不行春风，难得春雨”，把自己的爱心，真心交付他人，生命的轮回才会散发光彩，人生才不会留下遗憾。
没有人富，富到不需要微笑，也没有人穷，穷到给不出一个微笑。
孩子们，我们永远微笑吧，因为微笑是人生旅途中最好的身份证。
◆第七环节：活动评价
学生积极主动地进行情景表演
学生大胆地说出自己独特的理解
活动板书设计：
我同行
在心间
力量大
我能行
《友善，从微笑开始》主题班会设计
执教教师：陈红娟
指导教师：汪精明
单位：石牌镇中心学校。