二年级上册美术教案-1虾和蟹(一)13 苏少版 (12)

《画画虾和蟹》教学设计

教材分析：

学生认识虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的开始。学生对虾和蟹并不陌生，因此本课在虾和蟹的造型上并不感到困难。从自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过学习虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情。

教学目标：

知识与技能：通过对虾和蟹不同角度的观察，了解它们的相貌、形态等造型表现因素，并能根据自己的个人感受，以故事画的形式创作出有情趣、有个性的作品。

过程与方法：本课以“直接揭题→自主探究→赏析激思→创作实践→激励拓展”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，创设自主创新的教学氛围，鼓励艺术创造。

情感、态度与价值观：通过本课的艺术实践活动，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，以绘画编故事的学习方式，使学生乐于表达。

教学重点：让学生学会观察、乐于表现；学会想象、善于创造。

教学难点：如何运用有情趣的教学方式打开学生的创作思路，使学生的作品故事充满情趣。

教学准备：

教师准备：范画、多媒体

学生准备：绘画工具

教学过程：

一、直接揭题

师：小朋友，今天老师带来了三位大家非常熟悉的朋友，咱们一块儿看看它们吧？（展示龙虾、对虾和螃蟹）

师：大家认识吧？

生：是龙虾、对虾和螃蟹。（板书“虾和蟹”）

（师分发虾和蟹的托盘，让学生谈谈触摸的感觉。）

师：小朋友们看，龙虾的脚像什么？

生：像剪刀、像钳子。

师：还有谁有这么威武的大脚呢？

生：螃蟹也有！

师：那它们俩最大的特征是什么？

生1：有很多脚。

生2：都有两只钳子一样的大脚。

师：真棒！它们的大脚可以用来做哪些事呢？

生1：找食物吃。

生2：还会夹别人。

师：它的大脚不仅可以钳取食物还可以对付敌人。

【设计意图：直接让学生观看虾和蟹，用手小心触玩虾和蟹，感觉和理解它们的基本形状，立即抓住了学生的注意力，让学生沉浸到虾和蟹的生活情境中，很好地创设激动和谐的教学氛围，再利用环环相扣的提问，集中学生的注意力。】

二、自主探究

师：除了龙虾，你还看到过别的虾吗？

生1：白虾。

师：对！太湖里有白虾。

生2：基围虾。

生3：河里的小虾。

师：我们班小朋友真不简单！知道这么多虾的名字，虾属于节肢动物甲壳类，全世界有3000多个品种，我国有100多种，大部分生活在海洋里，少数生活在淡水中。老师这里收集了一些虾的图片。（课件演示：展示多幅虾的图片，再逐个放大并出示虾的名字，教师介绍，罗氏虾、河虾、澳洲大龙虾、来自台湾的狼虾以及外观特别漂亮、专供人们欣赏的淡水观赏虾。）

师：这些形状、颜色、名字都不相同的虾，有没有相同的地方？请大家小组讨论，看哪组讨论得最认真，找出的相同点最多？教师引

导学生认真观察和讨论它们各部位的主要形状，主要躯干和腿的姿态，刺、须、眼等反映神态、质感的细节，并交流各自的观察结果。（学生讨论激烈）

师：我门请第一组先来说，找到了哪些相同之处？

生：它们都有两个钳子一样的大脚，还有很多小脚。

师：第一组观察很仔细！第二组找到了什么？

生1：它们都有两根长长的胡须。

生2：还有很多短胡须。

师：你们的发现更细致了！这两根最长的叫触须。还有相同之处吗？生：有！

师：好！第三组有新发现，请你来补充。

生：它们的身体都是一节一节的，还有尾巴。

师：真聪明！虾的尾巴叫尾刺或者尾片，有保持平衡的作用。

师：现在就看老师根据这些特点来画一画，看看像不像虾！

（实物投影仪上示范画虾，边画边归纳：虾有头部，身体是一节一节的，可以伸展，可以弯曲，都有两个钳子一样的大脚，小脚两边对称，两根很长的触须和一些小胡子，别忘了尾刺，像扇子，还要画上眼睛。

【设计意图：培养学生自主学习精神，激发学习动机，新课程强调学生学习美术能力的发展，课前让学生分组进行课堂教学，目的在于培养学生自主探究、自己学习的能力。】

师：咱们再来看看螃蟹。（课件出示河蟹图片）

师：这是一只普通的河蟹，看它有哪三个部分组成？

生1：它有身体。

生2：她还有两个大脚

生3：还有八条小腿。

师：它的大脚叫螯，小腿叫步足。

（多媒体图片上分布出示文字“背甲”、“螯”、“步足”。）

师：八个步足都一样长吗？

生：不一样，中间的两条长，最后一条特别短小。

师：步足的姿态都一样吗？

生：不一样，有的伸直了，有的弯曲的。

师：你的眼光真敏锐！它们的脚是有关节的，所以能伸能屈，看看大概有几节？

生：三节。

师：脚趾甲是什么样的？

生：很尖、很硬。

师：你说得真好！所以呀，这只河蟹看上去特别有力量。蟹是怎样走路的呢？

生：横着走的！（齐说）

师：小朋友站起来，在座位边学着它走一走！

【设计意图：根据小学生爱玩好动，注意时间短，行为思维较发达的

心理特点，让学生在看、动、想、画这些快乐有趣的美术活动中身心获得发展。】

师：小朋友学得真像！蟹横着走路在动物界可是独一无二的。刚刚我们看了螃蟹的样子，又学了螃蟹的走路，小朋友想不想再认识一些跟河蟹不一样的蟹？

生：想！（声音响亮）

师：请看！（多媒体出示多幅蟹的图片及文字：全世界蟹有4700多种，中国有800多种。）

师：（放大第一张图片）这个蟹的背甲跟河蟹一样吗？

生：不一样。

师：形状像什么？

生：像扇子

师：你看，它上面还有很多锯齿，就像古代人织布穿线时用的梭子，所以叫“梭子蟹”（出示文字）

师：这叫“关公蟹”。（出示图片和文字）

师：（多媒体出示图片）它叫青蟹，你看它的背甲，形状更奇特，两头尖尖的。

师：再看这只螃蟹（出示图片），背上有个海螺壳，看了吗？

生：看到了！

师：它叫寄居蟹（出示文字），这种蟹非常凶猛，经常用它的大脚吃掉贝类动物的肉，当自己遇到危险的时候就躲在它们的壳里。

师：（出示图片）小朋友看，这个蟹的外形很像蜘蛛，你能猜出它是