第二单元心理咨询的分类和一般程序
心理咨询的设置与一般程序
心理咨询的设置与一般程序随着社会的发展和人们对心理健康的关注度的提高，心理咨询已经成为一个日益重要的领域。
无论是在学校、医院还是社区，心理咨询的设置都起着至关重要的作用。
本文将探讨心理咨询的设置和一般程序，并给出相应的建议。
一、心理咨询的设置1. 学校设置心理咨询中心学校作为学生主要的学习和生活场所，是心理咨询的重要环境。
每个学校都应该设立一个心理咨询中心，提供学生心理咨询的服务。
学校心理咨询中心可以配备专业的心理咨询师，为学生提供心理危机干预、心理咨询、心理辅导等服务。
2. 医院设立心理咨询科室医院是人们解决身体健康问题的地方，同时也是心理咨询的重要场所。
医院应设立心理咨询科室，为患者提供心理咨询和心理治疗服务。
心理咨询师应与其他医务人员进行紧密合作，协助患者综合治疗，促进康复。
3. 社区心理咨询服务社区是人们生活的基本单位，为了满足居民对心理健康的需求，社区应当设置心理咨询服务点。
在社区心理咨询服务点，居民可以咨询心理问题、寻求心理支持，心理咨询师还可以开展心理健康教育活动，提高居民的心理健康意识。
二、心理咨询的一般程序1. 咨询预约和初访患者需要提前通过电话或者线上平台预约咨询时间。
在初访阶段，心理咨询师会与患者进行面对面的交流，了解患者的问题，并初步评估患者的心理状态。
2. 问题诊断和目标制定在初访之后，心理咨询师通过与患者进一步的对话和测试，对患者的问题进行诊断，确定治疗的目标。
例如，患者可能面临着焦虑、抑郁等问题，心理咨询师会根据具体情况制定目标，如减轻症状、提高生活质量等。
3. 心理咨询和治疗过程心理咨询师会运用各种心理咨询技巧，与患者进行心理咨询和心理治疗。
通过沟通和引导，帮助患者了解并处理他们的心理问题，提高他们的心理健康水平。
4. 结束咨询和跟进在达到预定目标之后，心理咨询师会与患者结束咨询，并进行跟进。
心理咨询师会帮助患者总结咨询过程中的收获和学到的技巧，并提供必要的后续支持。
心理咨询一般流程
心理咨询一般流程心理咨询是帮助人们解决心理问题、改善心理健康的一种专业服务。
在进行心理咨询时，通常会有一定的流程和步骤，以确保咨询的效果和质量。
本文将介绍心理咨询的一般流程，帮助读者了解心理咨询的工作方式和过程。
（正文）1. 初次咨询初次咨询是心理咨询的第一步。
在初次咨询中，咨询师与来访者进行面对面的会谈，目的是建立信任和理解，同时，了解来访者的问题和需求。
咨询师会询问与来访者相关的背景信息，例如个人和家庭的情况、教育背景、职业信息等。
在初次咨询中，咨询师还会向来访者介绍心理咨询的目的、原则和规则，明确咨询的机密性和保密性。
咨询师还会与来访者讨论咨询的预期目标，并制定适当的咨询计划。
2. 问题探索在问题探索阶段，咨询师会与来访者更深入地探讨问题的本质和原因。
咨询师通过提问和倾听，帮助来访者理清思路，了解问题背后的情感和动机。
在这个阶段，咨询师可能会使用一些工具和技术，例如问卷调查、心理测量等，以便更好地了解来访者的问题。
在问题探索中，咨询师还会尝试建立来访者的自我认知和自我意识，帮助来访者发现问题的潜在原因和解决方法。
通过问题探索，来访者可以更好地认识自己，并对问题产生深入的思考和理解。
3. 目标设定目标设定是心理咨询的重要环节。
在问题探索的基础上，咨询师与来访者共同制定咨询的目标。
这些目标应该是具体、可行的，并且要符合来访者的实际需求。
在设定目标时，咨询师会与来访者讨论可能的解决方案和行动计划，帮助来访者制定适合自己的目标。
目标设定还包括对咨询的时间和频率进行安排。
具体安排可能因人而异，取决于来访者的需求和咨询师的建议。
一般而言，咨询的时间间隔和次数会根据咨询的进展和来访者的需求进行调整。
4. 解决方案实施在目标设定之后，咨询师与来访者开始实施解决方案。
咨询师会根据来访者的目标和需求，采取相应的咨询技术和方法，帮助来访者解决问题，提高心理健康水平。
解决方案的实施通常是一个渐进的过程。
咨询师会与来访者定期交流和反馈，了解目标的完成情况，并根据来访者的反馈和需求进行调整。
咨询心理学
咨询心理学咨询心理学应该是作为一名心理咨询师必须掌握的基础知识，因此在学习和复习中，应注意对基本概念、基本理论、主要流派的掌握。
其次，还要明确心理咨询的对象、任务，并明确作为一名心理咨询工作因具备的基本条件和基本技能。
第三，应明确不对咨询对象的不同工作内容和工作方法。
咨询心理学知识概述第一节：概述第一单元：咨询心理学的简史与现状一、心理咨询产生的背景和条件(一)学术背景：1、高尔顿---用测量的方法对心理活动个别差异的研究和自由联想方法的建立2、卡特尔---发表“心理测验与测量”论文3、韦特墨---在宾夕法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所4、比内、西蒙---为帮助弱智儿童编制智力测量5、大卫---为防止学生的行为出现问题进行行为指导6、帕森斯---职业指导运动的兴起。
(二)社会需要背景(此部分不作为重点考察)二、心理咨询专业的发展(此部分不作为重点考察)第二单元：心理咨询的基本概念一、心理咨询师的职业定义：心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。
二、心理咨询的操作性定义：1、心理咨询应明确的三个问题：(陈仲庚)(1)待解决问题的性质(2)咨询师的技术(3)所要达到的目标2、心理咨询和心理治疗的区别：心理咨询是非标准化的，心治疗是标准化。
第三单元：心理咨询师的基本条件一、心理咨询师应有的思维方式与态度：1、唯物主义观点2、普遍联系的观点3、限制性观点(职责、时间、感情、目标)4、历史-逻辑-现实相统一的发展观5、中立性态度二、心理咨询师应具备的条件1、品格2、自我修复和觉察的能力3、善于容纳他人4、有强烈的责任心5、自知之明第三单元：我国心理咨询的历史、现状与展望(此部分为作为重点考察)第二节：历史上的几种理论观点*精神分析理论—五大观点(分区，结构，动力，发展，适应)*行为主义心理学—经典条件反射，操作条件反射，社会学习理论*认知心理学—改善认知的结构，调整主任委员的逻辑，就可能矫正心理问题*存在-人本主义—自我实现、无条件关注*人性心理学—三种基本属性：生物-精神-社会第一单元：精神分析理论观点一、分区观点(此部分不作为重点考察)二、结构观点关于心理结构：人类的心理活动分为无(潜)意识和意识两大层次，二者之间为前意识。
心理咨询服务的标准流程
心理咨询服务的标准流程心理咨询的步骤一般分为开始阶段、咨询阶段、巩固与结束阶段。
一、开始阶段:建立咨询关系、掌握来访者的资料及进行分析、评估(一）来访者在心灵驿站中心进行基本信息登记（预约电话：）来访者的基本情况包括：姓名、年龄、班级、家庭及社会生活背景、自身的生活经历、兴趣爱好、学习生活近况及有无心理咨询经验等。
通过对基本情况的了解,掌握来访者过去、现在等各方面的活动及生活方式。
（二）心灵驿站服务中心安排咨询师助理与来访者进行初次沟通1．咨询师向来访者进行简明扼要的自我介绍、就咨询的性质、限度、角色、目标、保密性的问题等向对方做出说明；2．双方商讨心理咨询的预约要素：内容包括选择的咨询师、时间、地点、费用、会谈的次数、保密性、正常的期望等；(三）双方签订心理咨询协议并按要求交付咨询费用（四）咨询师掌握来访者的资料心灵驿站服务中心将收集到的资料交给咨询师，咨询师可根据情况进一步掌握来访者的资料,方式可以包括：会谈、观察、倾听、心理测验等方式，了解对方的基本情况及存在的心理问题。
（五）心理问题的分析和诊断咨询师通过收集有关资料弄清心理问题的性质、持续时间及产生原因，进一步明确心理问题的程度并对其做出正确的评估。
二、咨询阶段（一)制订咨询目标心理咨询的目标，就是心理咨询所追求的结果与所要达到的目的，为制订实施方案打下基础，目标可以在实施过程中进行必要的调整，使咨询双方能积极合作，协调一致。
目标制订的要求：（1）必须由咨询双方共同制订目标，在双方意见的基础上逐步达成一致.(2)保证心理咨询目标的针对性、具体性和可行性,心理咨询的目标只能是帮助来访者调整认知和心态而不是直接解决问题本身.(3）中间目标与终极目标相统一，咨询双方不仅要解决来访者当前所面临的具体问题,更应该从提高心理健康水平、充分发掘潜能、促进人格发展着眼，要实现两种目标的统一。
（二）选择咨询方案应明确(1)所采取咨询方法的目标；(2)该方法的实施要求，即该做什么，如何去做，以及不做什么；(3)该方法是否能达到预期的目的；(4)告诉来访者必须对心理咨询的过程抱有足够的耐心，这些方法不可能立即产生奇迹，所有的改变都是循序渐进的。
6-咨询心理学总结
《咨询心理学知识》第一节概述第一单元咨询心理学的简史和现状1、咨询心理学作为心理学的分支学科，在其形成之前，已具备了以下充分和必要的学术条件。
①高尔顿：用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想”方法的建立（1982年）。
②卡特尔：发表《心理测验与测理》的论文（1980）。
③韦特默：在宾西法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所（1896）。
④比内-西蒙：为帮助弱智儿童编制智力测量（1904）。
⑤大卫：为防止学生的行为出现问题，进行行为指导（1907）。
⑥帕森斯：职业指导运动的兴起（1908）2、心理咨询起源于1896年诞生的《临床心理学》，韦特默（美）。
3、20世纪30年代以后，心理测验和个体差异的研究，是临床心理学发展的主要基础和促进因素，也是心理咨询工作的重要手段。
代表人物是威尔森（美）。
4、1953年，美国心理学会咨询心理学分会规定了正式的心理咨询专家培养标准。
同年，美国心理学会伦理基准委员会公布了APA伦理纲领。
5、1955年，美国心理学会正式颁发心理咨询专家执照。
6、1956年，APA咨询心理学分会的“定义委员会“，发表了题为《作为一个专业分支的咨询心理学》的报告书。
报告书指出，咨询心理学可以从三个方面做出贡献：①通过关心人的动机、情绪的调节，进而促进个体内在精神世界的发展。
②能过发展人们必要的能力、动机，帮助个人与环境协调。
③正确地利用个体差异、充分考虑所有成员的发展，加深社会对心理咨询的理解。
第二单元心理咨询的基本概念1、心理咨询师：是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。
2、2001年8月，经过国家劳动与社会保障部批准，我国启动心理咨询师的职业化工作。
3、《心理咨询师工家职业标准》中所说“帮助求助者解除心理问题”的含义有二：①咨询关系是“求”和“帮”的关系。
②帮助求助者解除的问题，只能是心理问题，或由心理问题引发的行为问题。
心理咨询学知识整理
2、一个人若想有自我价值，他就必须是无所不能，而且在行 为表现上，必须做到十全十美的地步；
3、社会上有些为非作歹的坏人，此等坏人必须受到严格的法 律制裁；
4、逃避责任与面对现实解决问题，两者比较，前者永远比后 者容易；
5、个人所希望的事情不能如愿以偿时，那将是可怕的伤害； 6、个人的一切不幸，不是环境所逼迫，就是别人所加害，个
第六章
咨询心理学知识
第一节 概述 第二节 历史上的几种理论观点（理论模型） 第三节 心理咨询的对象、任务、分类和一般程序 第四节 不同年龄阶段的心理咨询 第五节 婚恋和家庭心理咨询 第六节 性心理咨询 学科说明 1、为心理咨询的临床实践提供最基本的相关知识； 2、是一门不太成熟的学科； 3、通过严谨的科学研究获得的理论还十分有限； 4、咨询心理学的理论，大部分只是对临床现象所 作的观察和经验性的解释。 第一节 概述 第一单元 咨询心理学简史 一、心理咨询产生的学术背景 1、高尔顿（1882） 倡导测量、研究差异、提出相关。 2、卡特尔（1890）首发心理测量论文、常模比较。 3、韦特默（1896）儿童行为矫正诊所。 4、比内-西蒙（1904）编制第一个智力 量表。 5、帕森斯（1908）职业指导运动。 二、社会背景 1、四大源头 ﹡心理测量 ﹡心理卫生：比尔斯（1907） ﹡职业指导运动：帕森斯（1908）、《职业选择》 ﹡人本主义心理学诞生 2、重要标志 1953 APA规定培养标准及伦理纲领； 1955 正式颁发执业执照； 1956 指出咨询心理学的应有三方面的贡献：
四、少年期的心理咨询 ﹡身心发展不平衡引发的各种矛盾； ﹡独立意识增强； ﹡第二反抗期的对象主要是父母； ﹡和孩子建立平等尊重关系； ﹡帮助孩子顺利渡过青春期； ﹡接纳和调整不良情绪； ﹡性科学的教育； ﹡正确面对早恋问题； ﹡网络成瘾（厌学者、孤独者） ﹡“不合群”，“孤僻”等只是暂时的外显行为； ﹡“目中无人，不服管”，多数由于成人管理无能所致。 ﹡反抗期的特质极易被看作缺点； ﹡最需要父母师长的尊重、温暖、理解和支持。 第二单元 青年期的心理咨询 ﹡重点高中 ﹡非重点高中 ﹡大学生常见心理问题表现在：
心理咨询师考试复习——基础知识咨询心理学(简版)
概述一、学术背景1、高尔顿：1882年用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想”方法的建立2、卡特尔：1890年发表“心理测验与测量”的论文3、韦特默：1896年在宾夕法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所4、比内与西蒙：1904年智力测验5、大卫：1907年为防止学生的行为出现问题，进行行为指导6、帕森斯：1908年职业指导运动的兴起二、心理咨询专业的发展1、心理咨询起源于1896年诞生的《临床心理学》2、1953年，美国心理学会首次规定了心理咨询专家培养标准3、1954年，创办《咨询心理学杂志》，成为心理咨询的专业杂志4、1956年，提出咨询心理学的三个贡献：①促进个体内在精神世界的发展②帮助个人与环境的协调③加深社会对心理咨询的理解5、咨询心理学的目标：①帮助那些连最基本、最低适应状态都已丧失的心理不适应者②为促进特定社会集团的每个成员最大限度地实现自我提供服务三、基本概念1、2001年，我国开始启动心理咨询师的职业化工作2、心理咨询师的定义：心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。
（1）咨询关系是“求”和“帮”的关系（2）只帮助求助者解除心理问题，或由心理问题引发的行为问题或躯体症状，不解决任何生活中的具体问题3、广义的心理咨询涵盖了临床干预的各种方法或手段；狭义的心理咨询主要是指具备心理学理论指导和技术应用的临床干预措施四、心理咨询师应该具备的思维观点（一）唯物主义观点（二）普遍联系的观点（三）限制性观点（四）历史—逻辑—现实相统一的发展观1、考察有无个人史原因2、考察个人史与现实症状之间的逻辑关系3、用发展的观点看待求助者（五）中立性态度五、心理咨询师应该具备的条件1、品格2、自我修复和觉察能力3、善于容纳他人4、强烈的责任心5、自知之明六、我国心理咨询的发展1、丁瓒先生是我国第一位临床心理学家，翻译出版《青年期心理学》2、20世纪50年代，丁瓒、伍正谊、李心天等人使用“综合快速疗法”治疗神经症和心身疾病3、1986年，北京市朝阳医院创立了我国第一个心理咨询科室历史上几种心理观点一、精神分析理论观点1、弗洛伊德《精神分析引论》包含：过失心理学、梦、神经病通论，合称性学三论。
心理咨询师基础知识国家职业资格培训教程
第二单元 心理正常与心理异常的区分
第三节 常见异常心理的症状
第一单元 认知障碍
第二单元 情感障碍
第三单元 意志行为障碍
第四节 常见精神障爵
第一单元 精神分裂症及其他妄想性障碍
第二单元 心境障碍
第三单元 神经症
第四单元 应激相关障碍
第五单元 人格障碍及性心理障碍
第一单元 常模团体
第二单元 常模的类型
第三单元 常模分数的表示方法
第三节 测验的信度
第一单元 信度的概念
第二单元 信度评估的方法
第三单元 信度与测验分数的解释
第四单元 影响信度的因素
第四节 测验的效度
第一单元 效度的概念
第二单元 效度评估的方法
第三单元 效度的功能
第四单元 影响效度的因素
第三单元 幼儿期的社会性发展
第四单元 幼儿期的心理卫生
第四节 童年期的心理发展
第一单元 童年期的学习
第二单元 童年期的认知发展
第三单元 童年期的社会性发展
第四单元 童年期的心理卫生
第五节 青春期的心理发展
第一单元 生理发育与心理发展的矛盾性
第二单元 青春期的认知发展
第三单元 青春期的社会性发展
第八节 老年期的心理发展
第一单元 老年期心理变化观
第二单元 老年期的认知变化
第三单元 老年期的社会性变化
第四单元 老年期的心理卫生
第四章 变态心理学与健康心理学知识
第一节 关于变态心理学
第一单元 变态心理学的对象
第二单元 学科简史
第二节 正常心理与异常心理及其区分
心理咨询的一般流程
心理咨询的一般流程心理咨询旨在帮助人们解决心理压力和情感问题。
在过去的几年里，心理咨询已成为治疗心理健康状况的重要方式之一。
心理咨询的一般流程通常包括以下阶段：第一阶段：咨询准备在心理咨询之前，咨询师会给你发送一份表格，主要以了解你的个人信息、身体状况、心理状况和咨询需求为目的。
在提交完表格后，你会被邀请参加一次开场会议等活动，以更好地了解咨询流程，建立信任感和安全感。
第二阶段：评估和诊断咨询师在了解你的个人信息和情况后，通常会进行个人评估，并向你解释他们的观察结果。
评估包括对你的心理状况、情绪和行为的概括和分析。
咨询师可能会采用心理测试等方法，以进一步确定你的心理状况和确定主要问题。
此时，你可能会被要求配合填写一些问题相关的表格或问卷。
第三阶段：治疗和辅导在确定了治疗方案后，你会被引导参加心理治疗。
在治疗过程中，咨询师将与你一起探讨和思考治疗方法和解决方案。
这通常涉及到许多不同的方法和练习，帮助你减轻压力和控制情感。
咨询师可能会采用认知行为疗法、家庭疗法、儿童游戏疗法等方法来保证治疗效果。
第四阶段：结束治疗咨询师和你将一起决定合适时机结束治疗。
在结束治疗之前，咨询师将与你一起评估和检验治疗的效果。
如果你已经做好了结束治疗的准备，但仍然需要保持与咨询师的联系，你可以安排后续的保持联系会议。
总结以上内容简单介绍了心理咨询的一般流程。
无论你是因为工作压力、家庭问题、人际关系或其他原因需要接受心理咨询的，始终记住寻求专业精神健康医生的建议和帮助，以帮助你了解并克服自己面临的问题。
心理咨询的基本程序
心理咨询工作的基本程序一、建立关系：心理诊断的第一步，也是心理咨询成功的首要条件，是取得来访者的信任。
建立融洽、和谐的咨询关系，是取得良好咨询效果的基础。
为此，咨询者应注意以下几点：1.衣着要整洁、打扮要得体、仪态要大方、举止要端庄。
切忌不修边幅或华丽花哨、浓妆艳抹。
2.见面时，咨询者应起身迎接、问候，表示欢迎、关心、愿意提供帮助，态度要热情友好、自然，以消除来访者首次见面的陌生感。
3.谈话正式开始前，可作简单自我介绍，对初次来访者，咨询人员还应扼要介绍心理咨询的性质与原则，特别要讲明尊重隐私的保密性原则，以消除来访者的紧张情绪。
4.咨询者主要用听来开始咨询过程，细心倾听是建立良好关系的决定因素。
咨询者要真诚、热情、尊重、理解、无条件地关注、接纳来访者。
二、了解问题心理诊断的第二步是通过来访者的自述，了解他们存在的问题。
这主要应注意两个方面：1、来访者的背景资料：基本情况：姓名、性别、年龄、学习成绩、身体健康状况等；家庭情况：成员结构、家庭中的人际关系和心理气氛、教育方式和态度、经济状况、生活方式、父母的文化程度及修养等；个性特征：智力水平、性格特征、气质类型、心理健康状况；社会适应情况。
了解基本情况有助于分析其心理问题产生的社会背景。
对于来访者的姓名，如果来访者实在不愿透露，咨询人员也不必追问，这样可使来访者彻底打消顾虑。
2、来访者存在的心理问题：了解来访者存在的心理问题是这一阶段的主要任务。
通过来访者的自述和必要的询问，了解来访者个人的主观感受、行为表现、症状等，弄清他们当前究竟为什么问题所困扰，问题的严重程度如何？问题的持续时间有多久？问题产生的原因是什么？并弄清他本人对此有无明确的意识、有无强烈的求助愿望等。
三、分析诊断：分析诊断和了解问题往往是结合在一起进行的。
首先要弄清来访者的问题属于何种类型，是学习问题，是生活中的人际关系问题，还是青春期发育问题或恋爱问题。
从程度上看，是正常人的情绪不安、心理失衡，还是人格障碍，神经症、精神疾病等。
简述心理咨询的一般程序
简述心理咨询的一般程序
心理咨询是一种专业的心理服务，旨在帮助个体解决心理问题、增进心理健康和提升生活质量。
以下是心理咨询的一般程序：
面试和评估：在开始心理咨询之前，心理咨询师通常会进行面试和评估。
这包括收集个人信息、了解问题的性质和背景，评估个人的心理状态和需求等。
这有助于确定适合的治疗方法和目标。
建立工作关系：心理咨询师和个体之间建立良好的工作关系至关重要。
在初次会面中，心理咨询师会与个体建立信任和互动，确保个体感到安全和被理解。
目标设定：根据评估结果和个体的需求，心理咨询师和个体一起制定明确的治疗目标。
这些目标可能包括解决具体的问题、提高自我意识、增进情绪调节能力等。
实施治疗计划：根据设定的目标，心理咨询师会选择合适的治疗方法和技术，例如认知行为疗法、解决问题疗法、心理动力学等。
治疗的具体内容和形式会因个体和问题的特点而有所不同。
治疗过程：在治疗过程中，心理咨询师会与个体进行定期的会谈，通过对话、探索和指导等方式帮助个体解决问题、增进认知、调节情绪、改变行为等。
这通常需要个体的主动参与和积极合作。
结束和评估：当个体达到预定的治疗目标或觉得已经获得足够的帮助时，心理咨询师会与个体一起评估治疗的效果，并逐渐结束治疗。
在结束时，心理咨询师可能会提供一些维持和巩固治疗成果的建议和支持。
值得注意的是，心理咨询的程序可以因个体的需求、治疗方法和治疗师的偏好而有所不同。
每个人的心理咨询经历都是独特的，重要的是找到适合自己的心
理咨询师，建立一个安全、信任和有效的治疗关系。
心理咨询的基本程序
心理咨询的基本程序心理咨询是一种专业的帮助人们解决心理问题和改善心理健康的服务。
它涉及到一系列程序和技术，以帮助个人探索和理解自己的内心世界，并提供有效的解决方案。
本文将介绍心理咨询的基本程序，包括建立关系、评估和诊断、制定目标、干预和评估效果等。
1. 建立关系心理咨询的第一步是建立一个稳固的关系，这对于与咨询师的合作至关重要。
咨询师需要通过关注和倾听来建立信任，以便客户能够在一个安全和支持性的环境中开启内心。
咨询师还应该展示出尊重和理解，以便客户感到被接纳和尊重。
2. 评估和诊断在建立关系的基础上，咨询师会进行评估和诊断，以便深入了解客户的问题和需求。
这可能包括询问关于个人历史、家庭背景、当前问题和心理症状的问题。
通过评估和诊断的过程，咨询师能够对客户的问题进行分类和理解，并找出可能的原因和解决方案。
3. 制定目标一旦问题被明确诊断并理解，咨询师与客户一同制定目标。
这些目标应该是具体、可测量和可实现的，以确保咨询的方向和进展。
制定目标需要咨询师和客户之间的合作和沟通，以确保双方在整个咨询过程中保持共同的目标和期望。
4. 干预在制定目标后，咨询师将使用一系列干预技术和策略来帮助客户达到他们的目标。
这可能包括认知行为疗法、情绪调节技巧、冥想和放松练习等。
咨询师还可以提供信息和教育，以帮助客户更好地理解和管理他们的问题。
根据客户的需求和咨询师的专业知识，干预方法可以因人而异。
5. 评估效果最后一个步骤是评估咨询的效果。
咨询师将与客户一起评估目标的实现程度，并讨论咨询的效果和可能的进一步行动。
这个过程是评估咨询的有效性和效果的关键，也是对整个咨询过程进行反思和改进的机会。
心理咨询的基本程序是一个持续的过程，它通过建立关系、评估和诊断、制定目标、干预和评估效果等步骤，帮助个人实现心理健康。
咨询师在整个过程中起着重要的角色，他们通过专业知识和技术来支持和引导客户，使其达到内心的平衡和满足。
通过心理咨询，人们能够更好地理解和管理自己的情绪、行为和心理状态，从而提高生活质量和幸福感。
第三节 心理咨询的对 象、任务、分类和一般程序
动机，否则很可能是白费口舌。如果发现求助者的动机不正
确，应首先调整动机，否则就中止咨询。
2014-5-24
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◆ 5、有交流能力 那些能够较清楚、明白地表达自己
的问题，能顺利体会咨询师的话，并随之采取行动的 人，较为适合心理咨询 ◆ 6、对咨询有一定信任度 另一个考虑因素是求助者 对咨询、咨询师以及咨询师所持的理论方法的信任度。 如果求助者越相信咨询是有效的，咨询师是优秀的， 其理论和方法是先进的、实用的，就越有可能取得良 好的咨询效果。反之，如果求助者对咨询及咨询师一 直持怀疑、观望的态度，则咨询效果就差。
感和反应方式，并学会与外界相适应的方式。
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（一）认识自己的内、外世界 （二）纠正不合理的欲望与错误观念 （三）学会面对现实和应对现实 人的三个时态：过去、现在和未来P420 应对现实的三类反应：感性反应、理性反应、 悟性反应 （四）使求助者学会理解他人 （五）使求助者增强自知之明 （六）协助求助者构建合理的行为模式
第三节 心理咨询的对 象、任务、分类和一般程序
一、 心理咨询的对象
二、 心理咨询的任务
三、心理咨询的分类和形式 四、 心理咨询的一般程序
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第一单元 心理咨询的对象ຫໍສະໝຸດ 2014-5-242
如图所示，心理咨询最一般、最主要的对象，是健康人群或存在 心理问题的人群，它有别于极健康人群，也和心理治疗的主要对 象有所不同。 健康人群会面对许多婚姻家庭、择业、求学、问题、社会适应等 问题，他们会期待做出理想的选择，顺利地度过人生的各个阶段， 求得自身能力的最大发挥和寻求生活的良好质量。心理咨询师可 以从心理学的角度，提供中肯的发展咨询，给出相应的帮助。当 求助者感到上述问题影响到生活工作，产生的心理冲突难于自行 排解，那么心理问题就出现了，心理咨询师可以通过比较合理的 咨询，较为系统地进行分析和疏导，以缓解求助者的情绪困扰和 内心冲突。但在一般心理问题、心理紊乱和心理疾病之间并没有 一条不可逾越的鸿沟，而是一个从量变到质变的发展过程。心理 问题和心理紊乱之间，心理紊乱与神经症之间，其临床表现会有 一些交叉，有一个不太清晰的过度地带，对于心理咨询师，非常 具体地限定求助人群是有一定困难的。一些有经验的心理咨询师， 特别是有精神病学基础的心理咨询师，有时可能也会同时涉足心 理紊乱及神经症问题的咨询治疗。
6心理咨询师咨询心理学知识精讲通关第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序(2)
第二单元心理咨询的分类和一般程序一、心理咨询的分类•性质：发展心理咨询；健康心理咨询•规模：个体咨询；团体咨询•时程：短程；中程；长期•形式：门诊；电话；网络二、心理咨询的一般程序•资料的搜集•资料的分析•综合评估•诊断•鉴别诊断（防止误诊的措施）•咨询方案的制定（一）资料的搜集1、搜集资料的途径（1）摄入性谈话与纪录（2）观察与记录（3）访谈与纪录（4）心理测量、问卷调查（5）实验室纪录（心理、生理）2、资料的内容（1）人口学资料（2）个人成长史（3）个人健康（含生理、心理、社会适应）史（4）家族健康（含生理、心理、社会适应）史（5）个人生活方式、个人受教育情况（6）对自己家庭及成员的看法（7）社会交往状况（与亲戚、朋友、同学、同事、邻里的关系）（8）目前生活、学习、工作状况，（9）自我心理评估（优缺点、习惯、爱好。
对社会、家庭、婚姻以及对目前所从事工作的看法。
对个人能力和生存价值的评估）（10）近期生活中的遭遇（11）求助目的与愿望（12）求助者的言谈、举止、情绪状态、理解能力等（13）有无精神症状、自知力如何（14）自身心理问题发生的时间、痛苦程度以及对工作与生活的影响（15）心理冲突的性质和强烈程度（16）与心理问题相应的测量、实验结果（二）资料的分析•排序---按出现时间，将所有资料排序•筛选---按可能的因果关系，将那些与症状无关的资料剔除（注意：不可犯“以前后为因果” 的错误）•比较---将所有症状，按时间排序，再按因果关系确定主症状和派生症状•分析---将与症状有关的资料进行分析，找出造成问题的主因和诱因（三）综合评估•将主诉、临床直接、间接所获资料（含心理测评结果）进行分析比较•将主因、诱因与临床症状的因果关系进行解释•确定心理问题的由来、性质、严重程度•确定其在症状分类中的位置（四）诊断依据综合评估结果，形成诊断（五）鉴别诊断•症状定性---按症状的表现确定其性质•症状区分---将已经定性的症状和在现象上与其相近、性质相类似的其他症状做细致的区分，并做出明确判断•确定鉴别诊断的关键症状和特征（如，有无自知力）•按现行的症状诊断标准，进行鉴别诊断（六）咨询方案的制定•咨询方案是心理咨询实施的完整计划，它是心理咨询进入实施阶段时必备的文件。
心理咨询一般程序
(一)资料的搜集1.搜集资料的途径：摄入性会谈与记录；观察与记录；访谈与记录；心理测量，问卷调查；实验室记录2.资料内容：人口学资料；个人成长史；个人健康史；家族健康史；个人生活方式、受教育情况；对自己家庭及成员的看法；社会交往状况；目前生活、学习、工作状况；自我心理评估；近期生活中的遭遇；求助目的与愿望；求助者的言谈、举止、情绪状态、理解能力；有无精神症状、自知力如何；自身心理问题发生的时间、痛苦程度以及对工作于生活的影响；心理冲突的性质和强烈程度；于心理问题相应的测量、实验结果。
(二)资料的分析排序：按出现时间；筛选：按可能因果；比较；分析(三)综合评估：将主诉、临床直接、间接获得资料分析比较解释，由来，性质，严重程度，症状(四)诊断(五)鉴别诊断症状定性；症状区分；确定鉴别诊断的关键症状和特征；按现行的症状诊断标准进行鉴别诊断(六)咨询方案的制定1.求助者的概况；2.诊断和鉴别诊断；3.与求助者协商制定咨询协议；4.确定使用的咨询、治疗方法；5.确定咨询的步骤和阶段；6.确定阶段性咨询预期目标及评估方法； 7。
确定最终预期目标及评估方法； 8.确定预后； 9.确定咨询意外和失败的对策及措施； 10.确定本方案可以修改的允许范围。
心理诊断技能程序1.做好咨询前的准备工作；2.礼貌地接待方式和礼貌语言；3.间接询问求助者这希望得到哪方面的帮助，不可直接逼问；4.询问结束后，明确表明态度；5.向求助者说明保密原则；6.向求助者说明心理咨询的性质；7.说明求助者的权利与义务；8.与求助者进行协商，确定使用哪种咨询方式摄入性会谈程序：(一)确定会谈的目标、内容与范围1.求助者主动提出的求助内容；2.心理咨询师在出诊接待中观察到的疑点；3.心理咨询师可以一句心理测评结果的初步分析发现问题；4.上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标；5.确定会谈的内容与范围。
(二)确定提问方式，一般使用开放式提问(三)倾听(四)控制会谈内容与方向(五)对会谈内容归类1.个人成长、发展中的问题；2.现实生活状况；3.婚姻状况；4.人际关系中的问题；5. 身体方面的主观感觉；6.情绪体验、生活态度(六)结束会谈会谈法要点 1.会谈中听比说更重要；2.态度非平判性； 3.却别内容真伪；4.会谈种类：摄入性，鉴别行，治疗性，咨询性，应急性。
心理咨询常规流程
心理咨询常规流程心理咨询是一种专业的帮助个体解决心理问题的服务。
它以沟通和倾听为基础，通过专业技巧和方法，帮助当事人找到问题的症结，并提供相关的解决方案。
本文将介绍心理咨询的常规流程，以便读者更好地了解和理解这一过程。
一、咨询准备在进行心理咨询前，咨询师需要做好相关准备工作。
首先，确认咨询席位的选择，确保环境安静舒适并符合保密要求。
其次，咨询师需要熟悉咨询工具和方法，以便在咨询过程中灵活运用。
最后，咨询师需要建立咨询师与当事人之间的信任关系，为咨询过程做好铺垫。
二、初识阶段在心理咨询的初识阶段，咨询师与当事人会进行一系列的交流和了解。
咨询师会倾听当事人对问题的描述，并主动提问以获得更多细节。
在这个阶段，咨询师需要用积极的姿态和语言，让当事人感到被尊重和被理解。
三、问题澄清与目标设定在初识阶段之后，咨询师需要通过提问和解释来澄清当事人心理问题的本质。
咨询师会引导当事人回顾过去、评估现状，并设定咨询的具体目标。
目标设定需要在当事人的参与下进行，以确保目标的合理性和可行性。
四、信息收集与分析在获得问题澄清和目标设定后，咨询师会对当事人的相关信息进行收集和分析。
这包括个体的背景、家庭环境、生活经历等。
通过系统地整理和分析这些信息，咨询师可以更好地了解当事人的问题和困扰，并为后续的咨询过程做好准备。
五、评估与干预计划在信息收集和分析之后，咨询师会进行问题评估，并制定相应的干预计划。
干预计划是基于专业知识和技能，针对当事人的问题和需求进行量身定制的。
它通常包括针对问题的具体干预方法和技巧，以及相应的时间安排和咨询目标。
六、干预与调整干预是心理咨询的核心环节，也是解决个体心理问题的关键步骤。
在干预过程中，咨询师会运用各种技巧和方法，帮助当事人探索问题的深层次原因，并提供相应的解决方案。
同时，咨询师还会根据干预效果和当事人的反馈，进行调整和优化，以达到预期的咨询目标。
七、结束与总结在经过一段时间的咨询后，咨询师会与当事人进行结束和总结。
心理咨询的一般流程
心理咨询的一般流程
心理咨询的一般流程如下：
1. 信息收集阶段：咨询师通过来访者的自述，了解其存在的问题、个人成长资料、目前状态资料以及疾病诊治资料等。
2. 心理诊断阶段：咨询师根据收集到的资料，结合心理学的有关知识，对来访者的问题进行分析和诊断，辨明来访者问题的类型、性质和严重程度等，以便确立咨询的目标，选择帮助的方法。
3. 信息反馈阶段：咨询师将自己对来访者问题的了解和判断反馈给当事人，使来访者能够作出进一步的决定，考虑是否继续进行咨询。
4. 咨询目标的确立阶段：咨询师与来访者共同确定咨询目标。
5. 帮助和改变阶段：咨询师应用心理学的方法和技术来帮助来访者消解心理问题，对比较严重的心理障碍者，则要采用更专业化的心理治疗技术。
6. 结束阶段：咨询师对咨询情况作一个小结，帮助来访者重新回顾咨询的要点，检查目标的实现情况，进一步巩固咨询所取得的成绩。
以上信息仅供参考，如有需要，建议咨询专业心理咨询师。
心理咨询一般程序
心理咨询一般程序1.目的：（1）加深咨询关系；（2）分析认知歪曲，学会合理评价；2.方法：会谈3.过程：（1）反馈咨询作业：作业中来访者写出了20条优点，但来访者说大部分优点都是排长和战友们说的，并且自己也并不是很认同他们说的优点。
来访者自己写的几个优点也基本上是一些近乎中性的评价，甚至算不上优点。
（2）通过谈话引导来访者认识其对自我评价的不合理之处：……咨询者：这一周来情绪怎么样？来访者：没有多少变化，我按照您的要求每天都看一遍那20条优点，但是总感觉那些优点不是我的。
咨询者：那你是怎么看待自己的呢？来访者：我还是觉得我没有什么优点，什么地方都不如别的战友？咨询者：能不能举个例子呢？来访者：不用举例子。
我感觉自己一切都不如别人。
咨询者：那我现在说一条你的优点好吗？来访者：你说吧。
咨询者：（看看来访者的身高）你长这么高，我觉得你跟我相比，你比我高，这就是你的优点啊。
来访者：不，不，我恰恰认为我太高了不是我的优点，而是我的缺点，是我不如你的地方。
咨询者：哦，那你们连队还有比你高的战友吗？来访者：有！咨询者：照你刚才那么说，太高了是缺点，那你跟比你高的战友比，那是不是就是你比他好了？来访者：……（思考了一会）嗯，可是我还是觉得我不如别人。
咨询者：你刚才沉思了一会，是不是在考虑我说的话有没有道理呢？来访者：是的。
你说的有道理。
可我不知道怎么回事就是觉得自己不如别人。
咨询者：那我们下面就来分析下我说的道理在哪里，好吗？来访者：好的。
咨询者：其实什么事情都不是那么绝对的，“尺有所长，寸有所短”，任何人都不可能会只有缺点没有优点的，只不过是你自己没有认识到自己的优点而已。
其实我刚才看你写的字很漂亮，并且跟你谈话发现你说话声音洪亮，条理清晰，这些都是你的优点。
……接下来，咨询者向来访者详细说明了认知疗法的治疗原理，并对来访者的认知歪曲进行了分析。
来访者表示能够领会和理解。
（3）布置咨询作业：认真思考咨询者的谈话并提出问题。
《心理咨询师 理论知识》第六章 咨询心理学知识(精华版)
第一节概述第一单元咨询心理学的简史与现状（P415-417）一、心理咨询产生的背景条件1、心理咨询产生的学术背景第二单元心理咨询的基本概念（P471-419）一、心理咨询师的职业定义：心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理原则，通过心理咨询的技术和方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。
心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。
第三单元心理咨询的基本条件（P419-424）一、心理咨询师应有的思维方式和态度：唯物、联系、整体、限制1.唯物主义观点：遵循科学法则/依据事实作出判断2.普遍联系观点:心身一体观点/心理、生理和社会因素交互作用的观点/整体性观点（牵一发动全身；知、情、意、行永远相连；心理问题不是孤立静止的；各种方法整合运用）3.限制性观点(心理咨询是有某些限定的职业活动):咨询师的职责限制（有限的、不介入的）/时间上的限制（50-60分钟/次）/感情限制（在工作范围内沟通）/咨询目标限制（限定在心理问题上）4.统一发展观(历史、逻辑、现实):咨询开始时，考虑求助者的问题有无个人史根源，与现实症状之间有怎样的逻辑关系/用发展的眼光看待求助者，动态考察5.中立态度(咨询师从求助者的角度出发，对求助者的困惑和处境表示理解，同时不予以评价，不掺杂个人的情绪和观点):咨询师对求助者能进行客观分析/不把咨询师个人情绪带入咨询中/增强求助者对咨询师的信任感，建立正常咨询关系。
二、心理咨询师应具备的条件：1.品格：品格的核心是价值观，价值观的核心是人生观；（品格→价值观→人生观）2.自我修复和觉察能力：平衡自身心理矛盾和冲突；调整状态；3.容纳他人：营造和谐的咨询氛围；4.责任心：（真诚相待）；5.自知之明：（知道自己的能力限度）；第四单元我国心理咨询的历史、现状与展望（P424-426）一、我国心理咨询简史：①20世纪30年代丁瓒（中国第一位临床心理学家）在北京协和医院开展心理学工作；②1937年，丁瓒和丁祖荫翻译出版了《青年心理学》（布鲁克）；③20世纪50年代，心理咨询和心理治疗工作开始兴起；“综合快速疗法”治疗神经症和心身症。
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第二单元心理咨询的分类和一般程序
一、心理咨询的分类
（一）性质：发展心理咨询；健康心理咨询
（二）规模：个体咨询；团体咨询
(三）时程：短程；中程；长期
（四）形式：门诊；电话；网络
发展心理咨询
在个人成长的各个阶段上，都可能产生的困惑和障碍。
为适应新的生存环境，为选择合适的职业，为个人事业的成功突破个人弱点，等等
健康心理咨询
当一个精神正常的人，因各类刺激引起焦虑、紧张、恐惧、抑郁等情绪问题，或者因各种挫折引起行为问题时
发现自己的心理健康遭到破坏时，这时进行的心理咨询就是健康心理咨询
个体咨询
形式：咨询师与求助者一对一的咨询关系
与求助者所处的社会、集体及家庭无直接关系
内容：着重帮助求助者解决个人的心理问题
团体咨询
团体情境中向求助者们提供心理帮助和指导
通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我、调整和改善与他人的交往、学习新的态度与行为模式，以促进个人的发展良好的生活适应的助人过程。
短程咨询
时长：1-3周
资料收集和分析集中在心理问题的关键点上，就事论事地解决求助者的一般心理问题
追求近期疗效，对中、远期疗效不做严格规定
要求：思维敏捷、果断，语言要准确、明快，有长期的临床经验
中程咨询
1-3个月内完成
可涉及较严重的心理问题
有完整的咨询计划
咨询预后，追求中期以上疗效
长期心理咨询
问题：严重或神经症性心理问题
3个月以上
使用标准化咨询方法——心理治疗，要求制定详细咨询计划，追求中期以上疗效，并要求疗效巩固措施
详细咨询计划，和案例分析报告
门诊咨询
医院、专业心理咨询中心
面对面咨询
特点：及时对求助者进行各类检查、诊断，及时发现问题，及时做出妥善处理（如转诊、会诊等）心理咨询中最主要而且最有效的
电话心理咨询
利用电话给来访者进行支持性咨询
早期用于处理危机防止心理危机导致的恶性事件，如自杀、暴力行为等
咨询中心专用电话，24h轮流值班，并有流动应急小组
优点：涵盖面广；方便、快捷
局限性
互联网心理咨询
心理咨询师通过互联网帮助求助者
优点：突破地域限制；
可以凭借行之有效的软件程序，进行心理问题的评估与测量；
可以将咨询过程全程记录，便于深入分析求助者的问题以及案例讨论；
在一个付费咨询体系中，咨询协议的具体化和程序化将使得人们更容易接受。
二、心理咨询的一般程序
（一）资料的搜集
（二）资料的分析
（三）综合评估
（四）诊断
（五）鉴别诊断（防止误诊的措施）
（六）咨询方案的制定
资料的搜集
1、搜集资料的途径
（1）摄入性会谈与记录
（2）观察与记录
（3）访谈与记录
（4）心理测量、问卷调查
（5）实验室记录（心理、生理）
2、资料的内容
（1）人口学资料
（2）个人成长史
（3）个人健康（含生理、心理、社会适应）史
（4）家族健康（含生理、心理、社会适应）史
（5）个人生活方式、个人受教育情况
（6）对自己家庭及成员的看法
（7）社会交往状况（与亲戚、朋友、同学、同事、邻里的关系）
（8）目前生活、学习、工作状况，
（9）自我心理评估（优缺点、习惯、爱好。
对社会、家庭、婚姻以及对目前所从事工作的看法。
对个人能力和生存价值的评估）
（10）近期生活中的遭遇
（11）求助目的与愿望
（12）求助者的言谈、举止、情绪状态、理解能力等
（13）有无精神症状、自知力如何
（14）自身心理问题发生的时间、痛苦程度以及对工作与生活的影响
（15）心理冲突的性质和强烈程度
（16）与心理问题相应的测量、实验结果
资料的分析
排序---按出现时间，将所有资料排序
筛选---按可能的因果关系，将那些与症状无关的资料剔除（注意：不可犯“以前后为因果”的错误）比较---将所有症状，按时间排序，再按因果关系确定主症状和派生症状
将与症状有关的资料进行分析，找出造成问题的主因和诱因
综合评估
将主诉、临床直接、间接所获资料（含心理测评结果）进行分析比较
将主因、诱因与临床症状的因果关系进行解释
确定心理问题的由来、性质、严重程度
确定其在症状分类中的位置
诊断
依据综合评估结果，形成诊断
鉴别诊断
症状定性---按症状的表现确定其性质
症状区分---将已经定性的症状和在现象上与其相近、性质相类似的其他症状做细致的区分，并做出明确判断
确定鉴别诊断的关键症状和特征（如，有无自知力）
按现行的症状诊断标准，进行鉴别诊断
咨询方案的制定
咨询方案是心理咨询实施的完整计划，它是心理咨询进入实施阶段时必备的文件。
方案的制定，必须按着心理问题的性质、采用的治疗方法、咨询的期限、咨询的步骤、计划中要达到的目的，等具体情况来制定。
每一次治疗的方案，很可能是有一定区别的。
但是，不管具体治疗方案有怎样的区别，其一般原则和基本程序是一致的。
咨询方案的内容：
(1)求助者的概况（人口学资料、主诉、亲属介绍、临床观察，等）
(2)诊断和鉴别诊断
(3)与求助者协商制定咨询协议
(4)确定使用的咨询、治疗方法
(5)确定咨询的步骤和阶段
(6)确定阶段性咨询预期目标及评估方法
(7)确定最终预期目标及评估方法
(8)确定预后
(9)确定咨询意外和失败的对策及措施
(10)确定本方案允许意外修改的可能范围
第四节不同年龄阶段的咨询
第一单元幼儿、儿童、少年期的心理咨询
第二单元青年时期的心理咨询
第三单元中年人的心理咨询
第四单元老年人的心理咨询
第一单元幼儿、儿童、少年期的心理咨询
一、幼儿、儿童期的心理咨询
儿童蒙受惊吓后，情绪很容易泛化：大脑皮层功能尚未完善，内抑制力差，大脑的分化能力不足
儿童的情绪结构比较简单，情绪的内容多与个体保存本能、安全感和其他生物需要有关
特点：
很多复杂的人际关系却不一定对儿童构成直接威胁，即便是家庭不和或其他成人吵闹打架，也只有直接威胁到儿童安全时，才形成所谓心理压力
儿童心理障碍的内容与形式：心理障碍更多以行为障碍为主，如多动、缄默、多余动作、攻击或退缩行为等等
在生命的第一年中有三个健康发展的目标：
1、让婴儿有被爱、被关心的感觉；
2、鼓励婴儿对外部世界的兴趣；
3、帮助婴儿发展特殊技能。
怀特（BurtonWhite）
案例6-1
郑×，男，5岁，学前班儿童。
据孩子母亲陈述，孩子聪慧，两岁半能讲很多大人话，但胆小，敏感，一人不敢在家。
晚上必须妈妈陪在身边才可入睡。
入幼儿园时全托，开始很不习惯，强迫送进幼儿园一周后，发现患儿一人独处，不与小朋友一齐玩耍，对老师有恐惧感。
后来无奈，请保姆在家看管。
5岁时，为将来入学有基础，送进学前班幼儿园。
开始阶段还好，教的课程内容均能学会，也有兴趣。
一月前，因与另一小朋友争夺一块橡皮被老师大声训斥，当即因害怕而失声大哭，又被老师严厉制止不敢哭泣。
回家后，发现不自主地挤眼、歪头，大人制止时可以控制，但过后仍改不掉，最近不单挤眼、歪头，而且喉咙里还同时发出一种怪声音。
分析：
1、孩子的上述行为障碍是在皮层功能发育尚不完善的基础上，由惊吓引起。
2、成人的制止非但无效，反而是一种强化信号，故建议家长无须注意孩子的多余动作，听其自然，绝对不应再给精神刺激，一般两三个月后可自愈。
3、半年后电话随访，患儿大约在六周后再不发出怪声，两个月后多余动作消失，只是在老师提问时偶尔有挤眼动作。
案例6-2
韩××，女，6岁半，小学二年级学生。
父亲报告病史：该女孩5岁前在祖母身边。
上学时接来父母处居住。
上学后一切情况良好。
父母经常吵架，孩子每每表现紧张。
一次父母吵架，母亲用茶杯打破父亲的额部，她见到父亲满头是血，当即昏厥，醒后呈精神紧张、退缩状态。
事后，每遇紧张情景(如考试)便出
现手指抽搐现象。
分析：该女孩，属反应性行为障碍。
建议其父母今后不在孩子面前争吵，给她以平静安全的家庭环境，转告教师应对该女孩温和，不要突然提问，更不要训斥。
建议不要用任何镇静剂，以免影响孩子脑功能的发育。
九个月后电话随访，患儿基本康复，接来祖母与该女孩同住。
该女孩在刚刚进入成人世界时，对成人之间的关系是不理解的，缺乏任何这方面的知识，所以当看到父母吵闹时，就会产生恐惧。
4-6岁的儿童，已经开始有简单的道德观念，对自我和他人的评价系统开始萌发，为此，他们开始关注与自尊和自信相关的信息，在这时，成人的言语或态度，对他们至关重要。
这一年龄阶段的孩子虽然开始评价自我和他人，但由于尚未掌握准确的标准，没有足够的识别和判断能力，所以对许多事情的价值，都是唯成人的意见而是从。
成人对他的评价，可以影响他们的人格发展。
如果成人在这一阶段上由于语言与不慎而伤害了孩子，其后果可能是严重的。