(完整版)构建身边的网络教案
构建身边的网络(教案)
构建身边的网络一、教学目标1、了解计算机网络的概念、分类、IP地址、域名的有关知识。
2、掌握网络的基础知识及计算机接入因特网的方法。
3、了解构建简单局域网的方法，知道TCP/IP协议。
二、教学重点1、通过认识网络设备与实践体验，能够初步构建简单的网络。
2、查看并设置所用计算机的IP地址，并使用ping命令测试连接状态。
三、教学难点掌握计算机网络的连接方式；各网络终端互相访问。
四、教学方法实物展示、类比法、实践体验五、教学过程【导入】师：同学们，我们生活在一个网络的时代，“网络连接世界信息沟通心灵”，我们一起来读一遍“网络连接世界信息沟通心灵”，今天，我们就来学习《构建身边的网络》（板书课题）【新授】师：今天这节课我们和大家先来了解构建网络的设备（板书），并掌握简单的构建网络的操作步骤。
有一个同学告诉我家里不好上网了，他自己不能解决，我们一起来帮帮他吧。
经过了解呢，他家是通过电信上网的，通过电信上网需要这个设备。
大家都认识吗？生：ADSL师：恩，对了，这个是ADSL调制解调器，它是通过一条开通了ADSL的电话线和这个调制解调器来实现上网的。
（出示光纤）这种设备叫什么？有什么特点？同学们可以对照图片到书上去找找答案。
生：……师：恩，这个是光电转换器，光纤从这个接口输入信号，再从这个口用网线输出。
(光纤具有传输容量大，传输质量好，不受外界电磁场的干扰，损耗小等特点。
）这个设备是什么？有同学家里是通过这个上网的吗？生：有线电视调制解调器师：有线电视调制解调器。
通过有线电视电缆输送信号，经过这个调制解调器，接一根网线输出到计算机。
这三种设备都是运用有线接入方式连接因特网的。
那还有其它的接入方式吗？生：无线师：那无线接入的时候我们是用哪些设备来连接的呢？生：无线网卡师：无线接入方法是通过内置或外置的无线网卡连接到Wi—Fi 来实现的。
其实，绝大多数笔记本与智能手机、平板电脑等移动设备都有内置无线网卡，对没有内置无线网卡的设备，可通过安装USB接口的外置无线网卡来实现与Wi—Fi连接。
C16初中信息技术单元上课实践示例：《构建身边的网络》2案例解析23《构建身边的网络》反思23《构建身边的网
《构建身边的网络》反思南通市第一初级中学杨丽作为一名教师，一个梦萦魂牵的夙愿，便是怎样上出一节“优课”来，使自己的教学渐入佳境，达到“最优化”。
“课堂教学，在过去、现在、将来，都是学校教育工作的基本形式”（巴班斯基语）。
所以，人们会特别瞩目于课堂教学的优化问题，教师也会特别倾情于“优课”的打造。
探索课、实验课、观摩课、示范课、研究课、比赛课、精品课等等，刻苦推敲、上下求索，无不都是为了如何上好一堂好课，上好每一堂课。
优课，也自然成了教育工作者挥之不去的浓浓情结，成了教师追寻教学的最高境界。
但“优课”的理论研究和实践探索，是一个内涵十分宏大的系统。
它不仅关系到学科的知识、技能和修养，而且牵动着教育学、心理学、语言学、社会学、美学行为科学和信息论等等，所以，“优课”完全可以脱颖成一门“优课学”，不是三言两语就能讲清楚、说明白的。
而信息技术课程的学习不仅是学会一些信息技术的使用方法，还要学会利用信息技术解决生活、学习中的具体问题，学生只有感受到信息技术对生活有帮助才能增加学习信息技术的兴趣，所以利用信息技术解决问题能力的培养是信息技术课程重点要求达到的目标。
《构建身边的网络》这堂课就是基于这项课程目标而设计的，强调的是学以致用的能力。
本节课的实验任务是利用无线路由器构建家庭网，在以往的新授课中，我们往往会采用任务驱动的教学方法，教师掌握着主动权，教师教一步，学生操作一步，学生一直处在完成一个个任务的流水线上，失去了自我思考、自我探索的权利。
因此在实验拓展时我通过创设问题情境请学生思考如何隐藏无线信号，为了使拓展环节更生动有趣，我不惜牺牲教师形象，扮成卖瓜农夫，让学生更真切的感受拓展实验的意图，然后分组尝试实验。
同时，为了在交流过程中能够有的放矢，我很注意在学生活动过程中教师巡视的作用。
我力求在巡视中及时捕捉到一些关键问题，并进行有序组织，实现针对性的交流讨论。
整堂课的设计力求体现学生的主体地位和教师的主导作用，在这个过程中，教师问题的设计至关重要，为此，我反复斟酌，几易其稿。
教案构建身边的网络第1课时
构建身边的网络（第1课时）教学目标：1、通过实物展示的方法，认识常见的网络设备；2、结合身边的网络环境，初步理解计算机网络的连接方式；3、通过实践体验、讨论、探究等学习方法组织学生探究网络的构建，培养其思维能力。
教学重点：通过认识网络设备与实践体验，能够初步构建简单的网络。
教学难点：网络设备的连接，网络连接的方式教学过程：引言：我们身处各种网络之中，交通、物流、人际关系等都是一种网络。
随着信息技术的发展，以因特网为代表的信息高速公路给我们的工作、生活、学习带来了广泛的影响。
一、构建家庭网（先请同学说说自家的网络现状）几年前开始，我们很多家庭通过用购买ADSL服务实现了单机拨号上网。
实践操作：如何创建宽带连接？（视频）如今，许多家庭购置了更多的网络终端（笔记本、IPAD、手机等），它们如何共享上网呢？实物展示家庭上网的网络设备：一台笔记本、一台家用路由器、一根网线正确用网线连接设备，然后演示操作。
（视频）展示家庭网结构图展示学校网络结构图二、构建网络的基本设备（图片展示）网卡有线网卡无线网卡（内置或外置）外置交换机有了它局域网中各终端设备之间可以进行高速互联互通。
例如：学校机房、办公楼、实验楼。
路由器局域网与外部网络进行互联的设备。
（至少有一个接入口用于连接外部网络，其他接口用于连接局域网。
）家用路由器就是企业或单位的交换机和路由器两种网络设备的功能集合。
服务器为网络用户提供各种服务的高性能计算机，由网络服务商或网管机构负责提供，主要提供软硬件和数据紫源的共享以及数据中转服务，如Web服务、视频点播服务、邮件服务、及时通信服务等。
3、接入因特网的方式（视频）有线接入方式：ADSL调制解调器、有线电视调制解调器、光电转换器与光钎（图片展示）无线接入方式：连接到Wi-Fi来实现。
（家用路由器、网线）讨论学习：结合身边的网络，请比较有线接入因特网和无线接入因特网各自的特点和应用场合。
三、计算机网络计算机网络定义：我们把处于不同地理位置、功能独立的多个网络终端，通过同心设备和通信线路连接起来，在网络操作系统、网络管理软件以及网络通信协议的管理和协调下，实现信息的传递和资源的共享。
构建身边的网络
构建身边的网络第一课时一、教学目标1.知识与技能：能够识别一些简单的网络设备；了解构建简单局域网的方法，掌握简单的连接技术；掌握网络的基础知识及计算机接入因特网的方法。
2.过程与方法通过创设情境、任务驱动、自助探究等方式，结合生活经验，学生探索知识的能力，达到理论的提升；通过网络连接的模拟实验进一步了解硬件的功能，培养学生面对问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生发现问题思考问题，不畏困难，合理利用资源解决问题的能力；通过学习，学会分析需求，根据需要合理选择设备连接网络，解决现实问题。
二、教学重难点：1.重点：构建简单局域网的方法；识别简单的网络设备及其功能2.难点：理解计算机网络的工作原理和网址。
学会根据需要选择合适的设备设计连接简单网络。
三、教学过程：（一）创设情境与导入3’教师：大家到机房上课最喜欢干什么？学生：上网、玩游戏……（学生从生活经验出发，通过提问回答，引出网络，师生形成互动，激发学生的学习兴趣）（二）自主阅读与探究7’教师：为什么喜欢上网？知道什么是计算机网络吗？引导学生通过阅读课本P30-31内容，了解网络的概念、分类。
引导学生当小老师进行知识点总结提炼。
学生：……(通过学生上网喜欢做的事情总结出网络的功能，激发学生学习网络基本知识的兴趣)总结：不光要会上网，还要懂得网络的一些知识，学会合理运用网络，让网络更好地服务于我们的学习和生活。
（三）自主探究与提升20’教师：你们家里能上网吗？我们家里的网络属于哪种类型？学生：局域网教师：你们知道家里网络设备有哪些？都是怎样连接的吗？学生：自主阅读课本P27-28内容，小组讨论，小组代表归纳回答。
（学生从生活经验出发回答提出的问题）教师：PPT展示图片，总结家庭网中所需的设备和连接方式。
总结：网络接入方式：有线接入和无线接入。
【任务一】阅读课本P30-31内容了解相关知识点。
“看图说话”：根据ppt展示的图片，识别相应网络设备并说出其功能。
构建身边的网络
构建身边的网络教材分析：本节课的内容是八年级第九章《走进网络世界》的第二节内容，本节理论性知识点比较多，其中最核心的知识点是对计算机网络的理解，它是由若干小知识点构成的，理解难度大，如果照本宣读学生会觉得枯燥乏味，所以应该借助于学生自我体验、依托生活实际需求降坡引路，通过演示、解释、类比等一系列的方法帮助学生将一个个环节产生的知识点融汇、综合、提炼，从而自然而然的形成计算机网络的概念。
学生分析：从学生的生理和心理发展阶段来看,八年级的学生已经具有一定的生活经验、体验，他们的独立意识开始增强，本节课的内容多为理论性知识，纯粹的讲解已经吸引不了他们的兴趣，他们更希望能够通过自己的体验归纳出理论性知识，从而形成一种认知。
一、教学目标：知识与技能目标：1、了解网络的构成要素，能够识别一些简单的网络设备；2、了解接入因特网的方式；3、理解计算机网络的一些基本概念；4、理解域名和协议的作用，知道TCP/IP协议，理解IP地址及其格式，知道域名和IP地址的关系。
过程与方法目标：1、采用实物展示法让学生直观的感受网络所需的硬件器材2、采用类比法让学生感性认识MAC地址、TCP/IP协议、IP地址。
情感态度与价值观目标：1、关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，积极参与新知识的学习，并利用所学知识迁移至生活中。
2、增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感，形成良好的网络道德。
行为与创新目标：学会学以致用来切实解决生活中的问题。
二、教学重点1、接入因特网的方式2、IP地址与域名的理解三、教学难点：构建简单的家庭网络四、教学方法讲演法、实物展示法、类比法等五、教学过程：节点一：创设情境，引入“网络”，勾勒概念【教师活动】：传递“老师的自我介绍”动画。
【学生活动】：查看桌面的文件。
【问题】：老师是怎样实现信息传递的？——》引出课题“计算机网络”【引深问题】：能否实现信息更大、更远范围的传递？【教师活动】：在黑板上勾画计算机网络,更形象的表达网络的概念。
初中信息技术生活中的网络—家庭中的网络教案（共5篇）
初中信息技术生活中的网络—家庭中的网络教案（共5篇）第一篇：初中信息技术生活中的网络—家庭中的网络教案二、计算机网络基础（二）教学目标: 初步掌握计算机网络的基本体系结构教学重点与难点:(1)计算机网络分层结构(2)物理层传输介质教学过程: 导入新课思考：连接在网络上的两台计算机要如何相互传送文件？讲授新课一、计算机网络国际标准OSI七层模型：应用层、表示层、会话层、传输层、网络层、数据链楼层、物理层二、物理层物理层包括物理连网媒介(网线、光纤、网卡，调制解调器)物理层要为终端设备间的数据通信提供传输媒体及其连接在物理层上传送数据的单位是比特。
物理层的任务就是传送比特流，因此，发送方发送1时，接收方应当接收1而不是0。
因此物理层要考虑用多大的电压表示“1”或“0”。
有线传输介质：同轴电缆、双绞线、光纤无线传输介质：无线电、微波、卫星三、网络连接设备1、调制解调器将计算机的数字信号和通信线路的模拟信号相互转换(60页)2、无线网卡（60页）网卡是连接网络终端与通信线路的设备。
终端要有网卡才能联网。
台式电脑安装的是有线网卡，手机安装的是无线网卡。
四、数据链路层(1)在物理媒体上传输的数据难免受到各种不可靠因素的影响而产生差错，为了弥补物理层上的不足，为上层提供无差错的数据传输，就要能对数据进行检错和纠错。
数据链路的建立，拆除，对数据的检错，纠错是数据链路层的基本任务。
数据链路层将本质上不可靠的传输媒体变成可靠的传输通路提供给网络层(2)MAC地址，也叫硬件地址。
长度是48比特。
由16进制的数字组成。
例如：08:00:20:0A:8C:6D MAC地址如同我们的身份证号码，具有全球唯一性。
交换机根据收到的数据帧中的“目的MAC地址”字段来转发数据帧。
(3)交换机可以实现网络宽带共享，让多台设备通过一个网络接口同时上网。
课堂小结学生总结回答：1、OSI七层模型2、物理层作用3、数据链路层作用第二篇：初中信息技术生活中的网络—学校中的网络教案三、计算机网络基础（三）教学目标: 进一步掌握计算机网络的基本体系结构教学重点与难点:(1)网络层路由选择(2)IP地址划分与MAC地址的区别教学过程: 导入新课思考：连接在网络上的两台计算机如何根据IP地址找到对方？讲授新课一、网络层1、在网络层中称数据的基本单位是数据包网络层负责对网络间的数据包进行路由选择。
C16初中信息技术单元上课实践示例：《构建身边的网络》2案例解析14《构建身边的网络》课后反思14《构建身边
《构建身边的网络》课后反思南通市第三中学曹刚“构建身边的网络”是初中信息技术教材第9章第2节的内容。
网络存在于我们生活的各个角落，学校的机房有一个网络，家里若干台电子设备同时上网也需要一个网络，而且随着物联网的发展，我们身边网络也将越来越实用。
于是乎，如何构建身边的网络就成了学生们亟待解决的问题。
本堂课设计思路的关键词是兴趣、实用、经历，让学生在感兴趣的前提下学一些实用的知识与技能，同时整个学习的过程是让学生亲自动手的过程。
课后结合课堂效果对这堂课的设计进行了思考，收获如下：1、情境导入环节教师语言很重要课堂教学需要合适的情境已经毋庸置疑，但是情境导入是否成功，除了需要很好的设计外，教师的语言功力也必不可少。
一堂课的前导在教师的循循善诱下，会让学生很自然的进入情境学习，反之，再好的设计也是白搭。
所以，教师需要加强语言基本功的训练。
2、一堂课的教学内容不能贪多课堂教学的目的是什么？是让学生学会相应的知识，掌握适当的技能。
教师要明白，一堂课的容量是有限的，不可能呈现一个完整的知识体系，我们上课不是为了自己讲，而是为了学生学。
所以，可以根据学生的具体情况，参照《课程纲要》对教材上的教学内容进行二次加工，编排的教学内容，务必要做到实效。
当然，在设计作业任务时可以有难度分层。
3、学习操作技能的过程就是经历的过程信息技术课程的特点就是实践，学生只有亲身经历了才能掌握得住，该动手的动手，该动嘴的对嘴，尤其要注意细节，比如，网络口（RJ45）插入的时候要听到“咔”的一声才代表完全插入。
很多知识与技能并不是老师告诉学生的，而是学生在实践中自己得出的。
4、多媒体教学工具要用活信息技术的教学一定要直观，有些知识与技能仅凭老师的口述，学生很难形成准确的概念。
因此，在信息技术教学中，教师的授课应结合使用一些多媒体教学工具，加强学生的感性认识。
但是，在对多媒体工具的使用上一定要务实，要有实效。
考虑到网络构建的实验设备有限，不可能所有学生都有机会在实验中动手，所以利用摄像机采集实验视频在学生机上现场直播，让学生们都参与到实验中来，扩大实验参与的范围，效果很不错。
《构建身边的网络》教学设计
构建身边的网络
课题：构建身边的网络（第2章第3节）
一、学情分析
本节课的学习对象是八年级学生，在生活中他们经常接触网络，熟练网络的应用，但对网络的物理本质知之甚少。
并且网络的基本原理相对比较深奥，学生掌握起来有一定的难度。
对于这类基础知识的掌握能使学生更加深入地认识网络的本质，这是学习本节课的重要任务。
二、教学目标
1.通过实物展示、类比的方法，认识常见的网络设备及其功能。
2.结合身边的网络环境，初步理解计算机网络的连接方式。
3.知道TCP/1P协议，了解1P地址与域名，知道常用的网络术语。
4.通过实践体验、讨论等学习方法探究网络的构建，培养思维能力。
三、教学重点与难点
1.重点
通过认识网络设备与实践体验，能够初步构建简单的网络。
2.难点
掌握计算机网络连接方式，理解1P地址与域名。
四、教学方法
实物展示、类比法、实践体验。
五、教学过程。
构建身边的网络(最新整理)
本课教学重点是让学生动手构建身边的网络，教学目标主要定位在拓宽应用眼界和加强学生的动手实践 能力。“授之以鱼，不如授之以渔”。本课以实验为主线让学生亲自动手配置无线路由器，实验层层递进。 课堂共设置有四个环节：
环节一：情境导入。从集体合影到多屏无线互动，引起学生对网络的兴趣，在学生感性认识的基础上揭 示课题。
的 128 次方形成了一个巨大
的地址空间。按保守方法估
算 IPv6 实际可分配的地址，
整个地球每平方米面积上可
分配 1000 多个地址。采用
IPV6 地址后，未来的移动电
话、冰箱等信息家电都可以
拥有自己的 IP 地址了。
方法二：IP地址动态分配
（四）互动
学生非常享受这份“犒劳”， 在课堂尾声时，为学生准
教师活动
学生活动
1
媒体设备资源应用分析
（一）创设情 境 激发兴趣
为拉近师生关系，先与全班 同学合影，进而询问学生想 不想即时看到照片，如果想 让照片在屏幕上即时显示出 来，必须得全班同学使劲吹 气到屏幕，在学生开心吹气 的同时，教师用平板或手机 等电子设备将刚才的合影推 屏到幕布（多屏无线互动） 然后请学生思考：真的是通 过吹气实现了照片的推送 吗？不是，那么是通过何种 途径实现平板到电脑之间的 推屏呢？学生通过教师引导 自然能想到是通过无线网络
而信息技术课程的学习不仅是学会一些信息技术的使用方法，还要学会利用信息技术解决生活、 学习中的具体问题，学生只有感受到信息技术对生活有帮助才能增加学习信息技术的兴趣，所以利用 信息技术解决问题能力的培养是信息技术课程重点要求达到的目标。《构建身边的网络》这堂课就是 基于这项课程目标而设计的，强调的是学以致用的能力。
师生合影时，学生们很开心，一 下子拉近了彼此陌生的距离。 为了即时看到自已的照片，学生 们非常使劲的吹气，课堂氛围轻 松而愉悦。 教师提出的问题，学生乐于思 考，并感叹网络的神奇功能。使 得学生对本堂课的学习充満了 期待，这样的情境导入让学生立 马进入角色，激起自已动手来配 置无线路由器的欲望，由被动学 习转变为主动学习。
(完整版)构建身边的网络
《构建身边的网络》课堂教学设计教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析（一）创设情境激发兴趣为拉近师生关系，先与全班同学合影，进而询问学生想不想即时看到照片，如果想让照片在屏幕上即时显示出来，必须得全班同学使劲吹气到屏幕，在学生开心吹气的冋时，教师用平板或手机等电子设备将刚才的合影推屏到幕布（多屏无线互动）然后请学生思考：真的是通过吹气实现了照片的推送吗？不是，那么是通过何种途径实现平板到电脑之间的推屏呢？学生通过教师引导自然能想到是通过无线网络实现推屏功能的，进而引出本课课题：构建身边的网络师生合影时，学生们很开心，一下子拉近了彼此陌生的距离。
为了即时看到自已的照片，学生们非常使劲的吹气，课堂氛围轻松而愉悦。
教师提出的问题，学生乐于思考，并感叹网络的神奇功能。
使得学生对本堂课的学习充満了期待，这样的情境导入让学生立马进入角色，激起自已动手来配置无线路由器的欲望，由被动学习转变为主动学习。
通过多屏无线互动技术实现了平板中的照片即时推屏到大屏幕。
多屏互动是通过WIFI 网络连接，在不同多媒体终端上，不同操作系统上的不同智能终端设备如手机，PDA , TV等之间，可进行多媒体（音频，视频，图片）内容的传输，解析，展示，控制等一系列操作，可以在不同平台设备上同时共享展示内容，丰富了多媒体生活。
简单的说，就是几种设备的屏幕，通过专门的连接设备就可以互相连接转换。
比如手机上的电影可以在电视上播放，平板上的图片可以在电视上分享，电脑的内容可以投影到电视上，是一种时下正在悄然兴起的技术。
用这样的技术来导课既符合本节课的网络知识内容，同时又拓宽了学生的视野，非常好地激发了学生的学习兴趣。
（二）新授与实践网络的两种连接方式：有线连接（交换机）、无线连接（无线路由器）通过实物展示机房的有线连接方式。
通过让学生用平板查找机房内无线信号，引出无线路由器，以及无线路由器的配置？（请一学生上来示氾，师旁白）并适时通过类比法（将生活中的身份证号类比于IP地址的作用，然后设计“数字点名”游戏，迅速地理解IP地址的唯一性。
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构建身边的网络（第一课时）
备课人：东陈初级中学李燕子学习目标：
1、了解构建简单局域网的方法。
2、掌握网络的基础知识。
3、计算机接入因特网的方法。
学习重点及难点：
1、计算机接入因特网的方法。
2、家用路由器的设置。
学习过程：
同学们，第一节我们学习了网络在当今社会的应用，请你结合身边的实际，回忆一下，网络在我们现实生活中有哪些应用？（网上浏览信息：通过网络获得时事信息，学习知识等；发送电子邮件：能够随时随地的给对方发送文本信息、图片声音等文件；网上购物：可以通过淘宝、凡客诚品、京东商城等购买你需要的商品；即时通信：可以通过QQ、MSN、飞信、微信等实时与对方进行文字、图片、语音、视频等通讯；博客与微博：一种网络日志，记录自己的学习生活、人生感悟，还可以与他人分享交流，为他人提供帮助。
当然，网络还为我们提供了大量的信息，我们不懂的知识，基本上都可以从网络上找到）
我们的生活越来越离不开网络，相信我们绝大部分同学家里都安装了ADSL 宽带，但是运行商在安装的时候只满足一台电脑的上网，那么如何满足其他电脑、平板电脑、手机等的上网需求呢？这个时候，我们需要组建1个家庭网络。
活动一：
1、什么是ADSL宽带？
ADSL(又称为非对称数字环路)业务是宽带接入技术中的一种，它利用现有的电话用户线，通过采用先进的复用技术和调制技术，使得高速的数字信息和电话语音信息在一对电话线的不同频段上同时传输，为用户提供宽带接入的同时，维持用户原有的电话业务及质量不变。
2、计算机网络的概念
将分散的多台计算机、终端和外部设备用通信线路互连起来，实现彼此间通信及计算机的软件、硬件和数据资源的共享，这样一个实现了资源共享的体系叫做计算机网络。
3、计算机网络的分类
（1）. 局域网（LAN）
局域网通常是为了一个单位、企业或一个相对独立的范围内大量存在的微机能够相互通信，共享某些外部设备（过去高容量硬盘、激光打印机、绘图机都是昂贵的设备）、共享数据信息和应用程序而建立的。
（2）.广域网（WAN）
广域网在地理上可以跨越很大的距离，连网的计算机之间的距离一般在几万米以上，跨省、跨国甚至跨洲。
目前，大多数局域网在应用中不是孤立的，除了与本部门的大型机系统互相通信，还可以与广域网连接，网络互连形成了更大规模的互连网。
大家通常使用的因特网（Internet）就是世界上最大的广域网。
（3）.城域网（MAN）
基本上是一种大型的局域网（LAN），它可以覆盖一组邻近的公司或一个城市，可以支持数据和声音，并有可能涉及到当地的有线电视网。
时下，许多城市教育部门组建了教育城域网，进行远程教学等。
活动二：
1、什么是ADSL猫？ADSL猫的指示灯分别代表什么意思？ADSL背面接口
如何连接？
2、常用的路由器有哪些品牌？路由器正面指示灯是什么示意、背面接口及复位
按钮如何使用？
3、假如你家里有两台没有无线网卡的台式电脑，一台笔记本电脑，一部平板电
脑，3部智能手机，请简单的汇出一张从电话线进户开始的家庭网络连接示意图。
活动三：
1、第一次设置路由器，应该用如何连接路由器与计算机？计算机IP如何设置？
2、如何进入路由器？初始的用户名和密码是什么？
3、选择哪个选项设置路由器内的拨号账户和密码？以及无线密码等设置？
4、如果安装的是计时宽带，在路由器内如何设置才能更好的省时？
5、DHCP服务设置启用与不启用有何不同？
6、如何更改路由器的用户名和密码？所有的更改结束后，必须对路由器如何操作？
课堂检测：请一位同学到前面演示路由器的基本设置。
课后作业：有条件的同学回家后按照自己的需求对家里的路由器进行合理的设置。