学校管理工作调研报告,调研报告【精品范文】
学校管理体制现状调研报告
学校管理体制现状调研报告第一篇：学校管理体制现状调研报告学校管理体制现状、问题和对策的研究与思考XX县XXX小学一、基本情况：1、学校：总占地面积10000平方米，建筑面积3192平方米，我校现为市级规范化学校、市校园文化AAA级单位、县级小学教学示范校。
2、3、教师：现有教职工56人，其中专任教师55人，工人1人，学生：现有在校学生866人，16个教学班，巩固率100%，学历达标率100%。
按时毕业率100%。
二、学校管理情况：1、教职工管理：（1）干部：实行校长负责制、聘任制、任期目标制。
校长是学校的法人代表，要按照国家和上级部门的批示办学，全面负责学校各项管理工作，并向上级教育行政主管部门负责，向学校师生员工负责。
（2）教师：必须由县教育行政部门依法进行管理，特别是教师的录用、聘用、辞职、辞退必须经县教育行政部门批准。
（3）职工：与教师同等对待。
2、教学管理：（1）建立高效运转机制。
在科学办学理念指导下，制定了符合学校实际的长远规划和近期目标。
实现了“由经验型管理”向“科学化管理”的转变，在教学管理上，建立了校长室—教导处—教研组—备课组教学管理机构，并对各类人员明确了职责，我们自编自印了《前进中的滩头完小——规章制度汇编》人手一册，发挥了制度约束人、机制激励人的功能。
学校领导各司其职，各负其责。
各处室、各年级职权分明，既齐心协力，又互相竞争，体现了以人为本的管理理念。
我们一方面抓硬件建设，一方面抓教学工作，形成分明的两条线、两个轮子一起转，实现了创建工作与教育教学质量的双丰收。
（2）确立新型管理理念。
教师是学校工作的主体，坚持以教学为中心，就是坚持以教师的发展为中心，尊重教师在学校管理工作中的主体地位，培养他们的自主性、主动性和创造性。
关爱师生，为他们的发展提供全方位的服务，是“以人为本”的具体体现，为此，我校在中层以上领导中树立了“关爱每一个学生，关心每一个教师”的管理理念，牢固树立了“校长为教师的专业发展服务，教师为学生的自主学习服务，学校为师生的共同成长服务”的管理思想，紧紧围绕对全体师生的关爱，优化管理行为，提升管理的品质，努力营造“凝聚人心，共谋发展”的人文环境，充分激发全校师生的潜能，有效提高教学质量和办学水平。
学校管理与教学质量提升调研报告
学校管理与教学质量提升调研报告一、调研目的与背景学校管理和教学质量是影响学生学习成果的关键因素，为了提升学校管理水平和教学质量，本次调研旨在深入了解学校管理现状，分析存在的问题，并提出针对性的提升建议。
通过此次调研，将为学校决策者提供重要参考，促进学校管理与教学质量的持续改善。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式，针对学校管理和教学质量的各个方面进行调研。
共发放问卷200份，收回有效问卷170份，回收率达85%。
此外，还邀请了学校管理人员、教师和学生代表进行访谈，以深入了解问题的具体表现和原因。
三、学校管理现状调研结果1. 学校管理体制不健全：调研结果显示，学校管理体制存在一定问题，决策层缺乏权威性和科学性，管理层级不清晰，导致信息传递不畅、决策困难等问题。
2. 资源配置不合理：部分学校资源配置不合理，教学设备更新不及时，教师培训经费不足，影响了教学质量的提升。
3. 师资队伍建设不足：目前，教师队伍整体素质较高，但存在一些师资缺失和流失现象，部分教师专业知识储备不足，教学方法和手段较为单一。
四、教学质量现状调研结果1. 教学方法亟待创新：部分教师在教学中过于依赖传统教学方法，缺乏灵活运用多种教学手段的能力，导致学生学习兴趣不高。
2. 学生参与度不够：学生在课堂上的主动性和参与度有待提高，部分学生缺乏学习动力，思维僵化，对课堂知识理解不深入。
3. 评价体系不完善：学校评价体系存在问题，一些学校只偏重对学生考试成绩的评价，而忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。
五、提升建议1. 健全管理体制：加强学校决策层的专业性和科学性，建立权威的管理体系和有效的信息传递机制，提高学校管理效能。
2. 合理配置资源：加大教育经费投入，优化资源配置，及时更新教学设备，提升校园环境质量。
3. 加强师资队伍建设：增加教师培训经费投入，加强教师队伍建设，提升教师的专业素养和创新能力。
4. 创新教学方法：鼓励教师创新教学方法，开展多样性教学，提高学生学习兴趣和主动性。
学校管理督查情况汇报范文
学校管理督查情况汇报范文尊敬的领导：根据学校管理督查工作安排，我们对学校管理情况进行了全面督查和调研。
现将有关情况汇报如下：一、学校基本情况。
我校是一所位于城市中心的综合性学校，占地面积约100亩，建筑面积约2万平方米，现有教职工200余人，学生2000余人。
学校办学历史悠久，设施设备完善，教学条件优越。
二、管理机构设置。
学校管理机构健全，各职能部门齐全，包括教务处、学生处、后勤保障中心、校团委等，各部门职责明确，协作配合良好。
三、教学管理情况。
教师队伍稳定，教学质量得到保障。
学校注重课堂教学，教师教学积极性高，教学方法灵活多样，学生学习氛围浓厚，学业成绩稳步提高。
四、学生管理情况。
学校注重学生全面发展，开展了丰富多彩的课外活动，加强了学生思想政治教育和心理健康教育，学生综合素质得到提升，学风良好。
五、后勤保障情况。
学校后勤工作有序开展，食堂卫生安全得到保障，校园环境整洁美观，学生生活保障得到有效保障。
六、存在的问题及改进措施。
尽管学校管理工作取得了一定成绩，但也存在一些问题，如教学资源配置不均衡、学生课业负担较重等。
为此，我们将进一步加强教学资源统筹配置，优化课程设置，减轻学生课业负担，努力提高教育教学质量。
七、下一步工作计划。
接下来，我们将继续加强学校管理工作，不断完善管理机构设置，加强教学质量监控，切实加强学生思想政治教育，提高后勤保障水平，全面提升学校整体管理水平。
以上就是我校学校管理督查情况的汇报，希望领导能够对我校的工作给予指导和支持，共同推动学校管理工作取得更大进步。
特此汇报。
学校管理办公室。
日期，XXXX年XX月XX日。
学校调研工作汇报优秀范本5篇
学校调研工作汇报优秀范本5篇在不断进步的时代，工作汇报不再是罕见的东西，工作汇报中提到的所有信息应该是准确无误的。
大家还在对写工作汇报感到一筹莫展吗？下面小编给大家整理了学校调研工作汇报优秀范本，希望大家喜欢！学校调研工作汇报优秀范本篇1根据区政协文教卫体委的通知要求，娄庄镇政协工委2月下旬至3月上旬对本镇中小学教师师德师风建设情况进行了调研。
调查组采取听取汇报、召开座谈会、问卷调查、家长建议等收集了师德师风建设“第一手资料”，现将调查情况报告如下：娄庄镇中小学根据国家、省、市、及区教育局关于加强师德师风建设的要求，建设师德高尚、爱岗敬业、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量，以《中小学教师职业道德规范》为准绳，结合实际，各学校积极开展师德师风建设活动，弘扬高尚师德，提高教师的职业道德素养和责任感。
一、强化学习，提高教师的思想境界和师德水平师德师风建设工作是提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项基础性的工作。
娄庄镇各学校定期不定期地组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《事业单位工作人员处分暂行规定》等法律法规，学习省、市、区教育部门关于进一步强化师德师风建设的文件，学习区教育局严肃处理教师违反师德等问题情况的通报，引导教师严格遵守《教师廉洁自律规范》，坚定职业理想，坚持职业操守，甘于清贫，守住底线，保持心灵的宁静；告诫教师在面对复杂的社会和各种诱惑时，必须时刻保持头脑清醒，始终严守规矩，使自己成为真正“懂规矩”的人；促进广大教师自觉践行社会主义核心价值观，自觉承担政治责任和社会责任，树立高尚的道德情操和精神追求，淡泊名利，敬业爱岗，乐于奉献。
全镇没有发现明显的教师有偿家教、体罚学生、索请索礼、以教谋私等各种师德失范问题。
二、建章立制，规范教师的从教行为娄庄镇中小学校一方面抓思想，抓学习，抓教育，从源头上加强师德师风建设，一方面抓制度，抓管理，抓惩戒，加大对教师的约束力度，规范从教行为，推进依法治教。
学校管理工作调研报告
学校管理工作调研报告【学校管理工作调研报告】一、引言近年来，学校管理工作在我国教育体制改革中扮演着至关重要的角色。
为了全面了解学校管理工作的现状和问题，我们进行了一次调研。
本报告旨在总结调研结果，并提出相应建议，以促进学校管理工作的进一步发展。
二、背景1. 学校管理工作的意义学校管理工作对于保证学校的正常运行、提高教育质量、培养培训优秀人才具有重要意义。
它涵盖了学校组织架构、教育管理、师资队伍建设等多个方面，关系到学校的整体管理效能和发展水平。
2. 调研目的和方法为了对学校管理工作进行全面深入的研究，我们制定了调研目标和方法。
目标是了解学校管理工作中存在的问题，并提出改进建议。
方法包括通过问卷调查、访谈和文献资料收集等方式。
三、调研结果1. 学校组织架构在学校组织架构方面，我们发现了一些问题。
例如，部分学校组织架构过于庞大，层级繁多，导致信息传递效率低下；部分学校缺乏灵活性，难以应对日新月异的教育改革；部分学校内部部门之间协作不够紧密，缺乏沟通与协调。
2. 教育管理教育管理是学校管理工作的核心部分，我们发现以下问题：一些学校管理制度不够完善，导致管理程序不规范；一些学校管理过于注重规章制度，缺乏灵活性和创新性；一些学校重视考试成绩，忽视学生全面发展。
3. 师资队伍建设师资队伍是学校管理工作中的重要组成部分，我们发现以下问题：一些学校缺乏培训机制，导致部分教师素质不高；一些学校师资结构不合理，缺乏不同领域专业教师；一些学校对教师的评价与奖励机制不够完善，难以激发教师的积极性。
四、改进建议1. 调整学校组织架构学校应根据自身情况，优化组织架构，提高决策效率和信息传递速度。
可以考虑建立跨部门的工作小组，促进不同部门之间的沟通与协作，提高学校整体管理效能。
2. 完善教育管理制度学校管理制度应与时俱进，注重灵活性和创新性。
可以引入现代管理理念，培养学校管理者的专业素养和创新能力；注重学校文化建设，营造积极向上的教育环境。
学校管理制度调研总结报告
学校管理制度调研总结报告一、背景介绍学校作为培养人才的重要场所，其良好的管理制度对于学校的运行和教育质量有着重要的影响。
本次调研旨在了解学校管理制度的现状，发现存在的问题，并提出改进建议。
二、学校组织结构学校的组织结构对于管理的顺畅进行起到了重要的作用。
通过调研发现，目前学校的组织结构主要分为教务处、学生处、后勤处等几个主要部门。
这些部门分别负责管理教务、学生事务和后勤保障等方面的工作。
三、教务管理制度教务管理制度是学校管理的核心，涵盖了教学计划制定、教师管理和课程评估等方面。
本次调研发现，大部分学校都有完善的教务管理制度，但由于实施和执行上的问题，存在一些不足之处。
一方面，教学计划的制定过于呆板，缺乏个性化和弹性；另一方面，课程评估机制缺乏科学性和公正性。
四、学生管理制度学生管理制度是保障校园安全和学生发展的基础，其重要性不言而喻。
通过调研发现，大部分学校在学生管理方面做得比较好，但也存在一些问题。
学校对于学生的行为规范和纪律要求过分强调规范化，缺乏关注学生的个性发展。
同时，学校应更注重培养学生的主体意识和自我管理能力。
五、后勤保障制度后勤保障制度关乎着学校的运转和教学质量。
通过调研发现，大部分学校在后勤保障方面存在一些问题。
一方面，后勤资源配置不均衡，造成了教室、食堂等场所的拥挤；另一方面，学校在后勤管理上存在一些浪费和不规范现象。
学校应加强后勤资源的统筹和合理利用，提高后勤保障的效率。
六、教师管理制度教师是学校的重要资源，良好的教师管理制度可以激励教师的积极性和发展潜力。
通过调研发现，学校在教师管理方面有一些不足之处。
一方面，学校应加强对教师的继续教育和培训，提高其教学素质；另一方面，学校应建立科学公正的教师评价机制，激励教师教学的积极性。
七、改进建议-组织结构调整鉴于学校组织结构的现状，可以考虑对组织结构进行适度调整，以提高管理效率。
建议学校成立一个统筹协调的综合管理部门，负责协调各部门间的工作，并及时了解和解决存在的问题。
学校管理调研报告(共5篇)
学校管理调研报告（共5篇）第1篇：学校管理调研报告学校管理调研报告为了促进学校管理水平和教学质量的进一步提高，于2012年5月17日对学校管理工作进行了深入的调研。
本次教学管理工作调研主要围绕六方面内容进行：一是学校教学常规管理情况；二是校本教研活动的开展情况；教师专业素质提高的具体措施；四是骨干教师培养的有效途径；五是教学评价的方式方法；六是学校领导在引领教师专业发展方面作用发挥情况，收到了预期的调研效果。
现调研情况简要汇报如下：一、亮点点击在调研中我们发现，学校在教学管理中能依据教学规律，结合学校实际开展工作，突出体现在以下几个方面：1、常规管理制度化。
2、教研活动校本化。
3、素质提高多途径。
4、骨干培养重帮带。
5、学科活动显特色。
6、领导深入抓教学。
二、问题链接1、部分干部工作思路不清，职责含糊。
不知道该干什么，怎么干。
新课程背景下教研工作的职能应转变，部分业务干部没有自己的思路，随声附和，专业引领不到位。
2、硬性制度多，人本激励少。
学校要从教师、学生的终身学习与发展的角度建立评价制度。
（教学评价内容）3、部分业务干部应付差事多，主动学习创新少。
4、部分交流教师工作不能尽职尽责，成为受援学校的负担。
5、名优教师少，特别是专业科目。
7、校本教研层次不高，实效性有待加强。
与信息技术结合点把握不好，缺少交流与沟通，资源共享意识薄弱。
三、感悟与建议1、提高交流教师的层次。
2、领导干部要增强自主学习的紧迫感。
3、校本教研要深入开展。
4、要创新管理机制，重建管理制度。
库车县林基路小学汉语学校2012年5月第2篇：学校管理工作调研报告学校管理工作调研报告滕州市大坞镇中心小学为了促进学校管理水平和教学质量的进一步提高，大坞镇中心小学于2014年10月27日对学校管理工作进行了深入的调研。
本次教学管理工作调研主要围绕六方面内容进行：一是学校教学常规管理情况；二是学校发展实际的中长期规划，学校办学目标及制度建设；学校规章制度是否健全；教师专业素质提高的具体措施；三是学校在课程开设、教育教学、作息时间等规范办学方面存在哪些问题和困难，存在的原因及建议。
学校管理调研报告
学校管理调研报告学校管理调研报告（精选5篇） 随着社会不断地进步，我们使⽤报告的情况越来越多，报告成为了⼀种新兴产业。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？下⾯是⼩编精⼼整理的学校管理调研报告（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
学校管理调研报告1 当下提倡素质教育的改⾰，主要是学校教育，⽽学校教育的主渠道则是课堂教育。
课堂教育占据孩⼦⼗多年的时间历程，对孩⼦的成长⼏乎是起着决定性的作⽤。
如何引导好孩⼦这关键的⼗⼏年，让我们的孩⼦能保持想像⼒、创造⼒⽽不被课堂教育所泯灭，这将是教育改⾰所⾯临的⼀个重⼤课题。
针对这⼀课题，我们开展了学校管理的调查报告。
⼀、学校的现状 1、教学条件得到改善 ⼀是，校园建设得到加强。
各级政府和教育⾏政部门，借助“逸夫资⾦”等项⽬的实施，争取多渠道、多元化的⽅式筹措校建资⾦，消除了危房，办学条件明显改善。
⼆是，中⼩学信息技术教育得到提⾼。
通过实施“农村中⼩学现代远程教育⼯程”，学校实现了联⽹，计算机数量逐年增加，信息技术教育硬件设施⼤为改善。
三是，实验室、多媒体教室等功能教室的建设有所改善。
近⼏年来投⼊不少资⾦⽤于实验室的改造，实验室装修⼀新，配备了标准的实验桌等实验设施，实验条件均得到不同程度的改善，多媒体教室、计算机房等功能教室的普及程度有较⼤提⾼，都配备了多媒体教室。
2、教育投⼊逐年增加 随着对农村义务教育的投⼊⼒度加⼤，⽣均公⽤经费拨款拨放到位保障了义务教育的经费来源。
3、教师待遇得到保障 政府建⽴了与其相适应的农村义务教育投⼊和财政统⼀发放教职⼯⼯资的保障机制。
不仅教育经费实现全区统筹，⽽且，教师⼯资按时⾜额发放，各项补贴、教职⼯医疗保险、住房公积⾦等相关政策措施也逐步推进。
4、“两免⼀补”措施到位 建⽴了贫困家庭⼦⼥教育帮扶制度，设⽴了助学基⾦，“两免⼀补”等助学资⾦做到专款专⽤，⽽且，教育、财政、民政、团市 委、妇联等部门共同参与，采取多种渠道，对家庭经济困难的学⽣实施了减免、资助和结队帮扶等办法，使“两基”成果进⼀步得到巩固，“两免⼀补”等资助措施取得了明显效果。
学校管理工作调研报告
学校管理工作调研报告一、研究背景近年来，随着教育事业的发展，学校管理工作逐渐受到重视。
作为培养人才的摇篮，学校管理工作直接关系到学生的发展和学校的发展。
因此，对学校管理工作进行调研，可以有效地促进学校管理水平的提高，为学校发展提供有力的支撑。
二、调研目的1.了解学校管理工作的现状，分析存在的问题。
2.探讨学校管理工作对学生发展的影响。
3.提出优化学校管理工作的建议。
三、调研方法采用问卷调查的方式，面向学校的教师、学生和家长，通过开展调查，主要了解学校管理工作的开展情况、学校管理工作对学生发展的影响等方面的问题。
四、调研结果经过调研，得到了如下结果：1.学校管理工作的现状（1）学校管理工作的开展情况整体较好。
大多数受访者认为学校管理工作比较规范，学校存在明确的管理制度和流程，并且学校管理人员能够有效地履行职责。
（2）尽管学校管理工作整体较好，但也存在一些问题。
有少数受访者反映学校管理工作过于僵化，对个体的差异化管理不够重视。
同时，一些学校的管理制度和流程缺乏时效性和可操作性，需要进一步完善。
2.学校管理工作对学生发展的影响（1）学校管理工作对学生发展起到了积极的促进作用。
大多数受访者认为学校管理工作可以引导学生形成良好的学习习惯和行为习惯，提高学生的纪律性和自律性。
（2）学校管理工作对学生发展存在一定挑战。
一些受访者认为学校管理工作应更加关注学生的个性发展，注重培养学生的创造力和创新思维，以应对未来的挑战。
五、建议综合调研结果，我们提出以下优化学校管理工作的建议：1.制定灵活的学校管理制度和流程，充分考虑学校的实际情况和学生的特点，提高管理工作的时效性和可操作性。
2.注重个体差异化管理，针对不同学生的特点和需求，制定相应的管理方案，引导学生全面发展。
3.加强教师的管理能力培养，提高教师的管理水平和管理素质，提供更好的管理支持。
4.鼓励学校与社会资源合作，借鉴优秀管理经验，不断提升学校管理工作水平。
学校管理方案调研报告
学校管理方案调研报告一、背景介绍当前，随着教育事业的不断发展，学校管理也越来越受到关注。
为了提升教育质量和学生发展，本次调研旨在探讨学校管理方案的实施情况以及可能存在的问题和改进方向。
二、调研目的1. 了解学校管理方案的具体内容和目标。
2. 分析学校管理方案的实施情况及成效。
3. 探讨学校管理方案存在的问题和可行的改进方案。
三、调研方法本次调研采用文献研究和实地访谈相结合的方式进行。
通过查阅相关文献资料了解学校管理方案的理论基础和实践经验，并对多所学校进行深入访谈，了解其管理方案的实施情况和效果。
四、学校管理方案的内容与目标1. 学校管理方案的内容：(1) 班级管理：包括学生考勤、纪律管理、课堂管理等。
(2) 师生关系管理：鼓励师生互动、加强师生关系建设。
(3) 教学管理：包括教学计划制定、教学评估等。
(4) 学生发展管理：关注学生个性发展，提供个性化辅导。
2. 学校管理方案的目标：(1) 提高学生素质：培养学生综合素质，提升学生成绩。
(2) 构建和谐校园：营造良好的学习氛围，加强师生关系。
(3) 优化教育资源：合理配置教育资源，提升教学质量。
五、学校管理方案的实施情况与成效通过实地访谈发现，大部分学校对学校管理方案给予重视，并且在实施方案过程中也取得了一定的成效。
1. 班级管理方面：绝大多数学校建立了严格的考勤制度，规范了学生的纪律行为，课堂管理也有了明显改善。
2. 师生关系管理方面：学校积极推行师生互动活动，提升了师生之间的亲近感和信任度。
3. 教学管理方面：学校完善了教学计划，注重教学评估和反馈，促进了教师的专业发展和教学质量的提高。
4. 学生发展管理方面：学校提供了个性化的辅导和指导，关注学生的发展需求，积极营造学生发展的良好环境。
六、学校管理方案存在的问题1. 资源不足：一些学校由于资金和师资的限制，难以全面推行学校管理方案。
2. 实施难度：学校管理方案的实施涉及到各个方面，需要全体教职员工的共同努力和配合，但实际操作中存在一定的难度。
学校管理方案调研汇报
学校管理方案调研汇报一、调研背景近年来，随着教育的进一步发展和学校规模的扩大，如何有效管理学校成为了一个亟待解决的问题。
为了提升学校管理水平，进一步改善学校教学质量，我校决定进行学校管理方案调研，以期找到更合适的管理方式。
二、调研目的1.了解目前学校管理的现状和存在的问题；2.寻找可行的管理方案，提出改进意见；3.为学校管理流程优化提供参考。
三、调研范围和方法本次调研对象为我校教职员工，并采用问卷调查和访谈相结合的方法。
问卷针对学校管理的各个方面展开调查，以了解员工的意见和建议；访谈则重点采集学校管理者的观点和经验。
四、调研结果分析1.学校管理方案的现状通过对调查问卷的分析，我们了解到学校管理方案在某些方面表现不尽人意。
其中，对教职员工的激励措施不够完善，导致员工的积极性不高；决策过程不透明，未能得到员工的理解和支持；管理流程繁琐，造成资源浪费等。
2.管理方案改进意见为了克服上述问题，我们在调研中收集到了一些可行的改进意见。
包括：建立激励机制，提高员工的工作积极性；改善沟通方式，加强内外部合作；简化管理流程，提高效率等。
五、对比学校管理方案为了更好地了解学校管理方案的发展动态，我们通过调研了解了一些其他学校的管理方案情况。
与我校相比，这些学校在管理方案上有一些值得借鉴的经验。
比如，某校采用了激励奖励机制，极大地提高了员工的工作积极性和创造力；某校则重视员工的培训和发展，从而提高了教学质量和管理水平。
六、管理方案的可行性评估根据对不同学校管理方案的调研了解，我们对本次调研的管理方案进行了可行性评估。
综合考虑方案的实施成本、效果预估和风险控制等因素，我们认为所提出的改进意见是可行的。
七、管理方案的实施计划为了确保改进方案的有效实施，我们制定了详细的实施计划。
其中，包括明确责任分工、制定时间表、制定监测指标和建立评估体系等。
八、管理方案的效果评估为了验证所提出的管理方案的有效性，我们计划在实施一段时间后进行效果评估。
学校管理调研报告(全文)
宁城县教育工作经过全体教育工 XX 和教职员工的共同努力，取得了可喜成就。
中小学、幼儿园办学思想、教育理念不断更新，教育教学管理日益规范科学，整体水平有了较大幅度的提高。
教育教学中心地位得到巩固，真正做到了领导深入基层抓教学，环节干部亲临一线促教学，全体教师齐心协力搞教学，呈现出人人办事想教学、时时出力为教学、上下同心保教学的良好局面。
新课程理念和素质教育深入人心，干部教师形成共识，配套的运行机制逐步健全，课堂主渠道充分体现面向全体、全面发展的教育观。
校园文化建设备受关注，文化立校思想逐渐彰显，各校环境整洁优美，人文气息浓郁，为教育教学创造了健康和谐的氛围。
教师乐教，学生笃学，师生精神抖擞，教学积极性空前高涨。
打造出一批兢兢业业、任劳任怨、开辟进取的好校长和管理有特色、教师有特点、学生有特长的好学校，涌现出一大批默默无闻、甘于奉献、为人师表、精益求精、教学相长的好教师。
取得了许多可资借鉴、值得推广的珍贵经验。
总校、中小学、幼儿园领导班子运筹帷幄、务本求实、人心所向、政令畅通，整个教育事业呈现出勃勃生机和强劲的活力，预示着宁城教育将更加繁荣昌盛。
一、主要成绩(一)教师敬业爱岗，为人师表，学生热爱学校，恭敬师长，勤奋笃学的良好校风已经形成。
宁城县在扎实的教学工作中一刻也没有放松对师德建设和学生思想品德修养教育工作。
不仅抓住了课堂主渠道渗透德育，而且利用多种媒体，各种措施对全校师生施加良好的影响。
天义二中实施了“领导干部素质提升工程”，在 XX 员干部中开展了“三带头，四率先”活动。
天义三中明确提出以良好的师德统领教育教学工作的新观点，狠抓师德行风，形成为了良好的教风、学风和校风，保证了教育教学质量的全面提高，以优异成绩被评为赤峰市优秀学校。
全体教师辛勤耕耘于教学第一线，用自己的心血、博大的胸怀和无私的爱心感化着一个又一个顽童。
用赅博的知识雨露滋润着每一个儿童少年的心田。
我们亲眼目睹三类小学的教师一个人教六个学科，教案一尺多高，每天五、六节课，还兼任班主任和校务分担，微薄的收入单薄的身体承担着繁重的工作任务。
学校工作调研报告（通用5篇）
学校工作调研报告学校工作调研报告（通用5篇）在学习、工作生活中，报告的使用频率呈上升趋势，报告具有成文事后性的特点。
一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是小编整理的学校工作调研报告（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
学校工作调研报告1本次调研目的是了解学校基本情况和教学工作常规管理情况，共同探讨完善教育教学管理制度和提高教学质量的对策，促进学校形成以提高教学质量为根本导向的有效性教育教学管理机制。
以下从学校基本情况、教学管理有效性、教育规范化和教师校长队伍建设等方面，反馈调研中了解的情况：一、学校基本情况与管理体制平凉市xx区东大街小学原名晨光小学，始建于1945年。
位于xx 区隍庙巷7号，学校地处市中心，占地学校占地面积4533平方米，建筑面积3902平方米。
且学风浓厚，有着丰富的文化底蕴。
近年来，在区委、区政府的正确领导下，在教育主管部门的关心支持下，我校教学环境发生了巨大变化，特别是新建逸夫教学楼、综合教学楼的投入使用，极大改善了办学条件。
我校现教学、运动、生活区域分区明确，布局合理，校园文化氛围浓厚。
学校设有普通教室、多功能厅、阅览室和微机室。
数学、自然教学仪器设备、电教设备均达到国家标准。
现有多功能厅一个，语音室一个，电子备课室一个，卫星接收设备两套，已初步实现了多媒体合一的教学网络，满足了学生的需要。
20xx年被xx区政府授予“标准化学校”。
学校布局合理，房屋建筑错落有致，美化日臻完善。
在管理体制方面，学校实行了对教研组进行考核捆绑、目标管理捆绑。
实行教研组考核捆绑制后，教师教学质量意识明显增强。
在与教师的座谈会上反映，学校本学期在教学管理上，重视教学质量的导向十分明确，现在教师不仅增强了竞争意识，而且明确了以教学质量为根本的竞争方向。
为了促进学校管理制度的科学性，全面调动学校教师工作积极性，各校通过“年级捆绑制”的考评办法，将同年级、同学科教师实行捆绑考核，既让教师们感受到集体的力量，又增强了工作紧迫感，还实现了资源共享、共同提升的目的。
学校管理调研报告
学校管理调研报告
《学校管理调研报告》
一、调研目的
本次调研旨在了解学校管理的现状，探讨学校管理存在的问题和改进方向，为提高学校管理水平提供参考和建议。
二、调研对象
调研对象为学校管理层、教师、学生及家长。
三、调研内容
1.学校管理体制：包括学校管理组织架构、管理人员配置等；
2.学校管理制度：包括学校内部管理规章制度、管理流程、管理方法等；
3.学校管理运作：包括学校管理实际运作情况、管理效率、管理成果等。
四、调研方法
采用问卷调查、面对面访谈、观察等方式进行调研。
五、调研结果
1.学校管理存在的问题：管理层分工不明确、管理制度不完善、管理运作不够高效等；
2.学校管理的亮点：管理人员队伍稳定、教师管理良好、学校
管理信息化水平较高等；
3.调研对象的建议：加强管理人员岗位职责分工、完善管理制度、提升管理运作效率。
六、建议
1.学校管理层应加强组织架构调整，明确分工，提高管理效率；
2.学校应完善管理制度、建立健全的管理流程，提升管理水平；
3.学校应加大对管理人员的培训力度，提高管理素质和能力。
七、总结
学校管理是学校发展的重要保障，本次调研有效地揭示了学校管理存在的问题和亮点。
通过本次调研，为学校后续的管理改进提供了有益的启示和建议。
希望学校能够结合实际情况，积极采纳调研结果，不断提升学校管理水平，促进学校的健康发展。
学校的管理调研报告
学校的管理调研报告调研报告是整个调查工作，包括计划、实施、收集、整理等一系列过程的总结，以下是收集的学校管理调研报告，欢迎查看！学校管理调研报告1教育事业事关青少年的全面发展和社会的和谐进步。
县委、县政府审时度势，把教育当做最大的民生工程放在优先发展的战略地位来抓。
县政协为了促进这项民生工程的落实，全面掌握寄宿制学校建设和管理情况，将此项工作列为今年重要的工作议题。
十月中下旬,县政协调研组深入到全县中小学寄宿制学校查看校舍设施及教学设备，分别与教体局领导班子、各镇领导、各学校校委会成员、部分政协委员座谈，就寄宿制学校建设和管理情况开展调研。
一、全县中小学校及寄宿制学校建设情况20**年，全县公办学校106所，其中：高级中学1所，完全中学1所，中等职业教育学校1所，初级中学8所，九年一贯制学校9所，小学39所，幼儿园38所，其中：民办幼儿园27所。
在校学生46053人，其中：高中5186人，中等职业教育学校1830人，初中生9746人，小学生20857人，学前班3196人，幼儿园5239人，其中：民办幼儿园2602人，在校学生数量较2012年稳中有升。
中小学寄宿生15157人，其中：小学4845人，初中6388人，高中3505人，职中421人。
全县中小学校舍建筑面积****平方米，危房26982平方米。
全县中小学校教职工2589人，其中：专任教师243人。
我县自2011年实施农村中小学寄宿制学校建设以来，累计投入资金12300万元，完善了63所寄宿制学校的教室、学生宿舍、厕所、操场、膳食中心等设施，使农村中小学校面貌发生了根本改变，农村中小学校基本的设施得到了初步解决，为农村义务教育健康发展提供了一定的支撑和保证。
二、寄宿制学校建设和管理中存在的困难和问题（一）硬件设施配套不齐，是寄宿制学校面临的关键问题1、基础设施不足。
大部分学校学生宿舍数量不足，仍有部分学生在校外寄宿。
特别是红椿镇纪家沟小学校舍已成危房，学校租用农民的房屋上课，学生寄住在农户家。
学校管理制度执行情况调研与分析报告
学校管理制度执行情况调研与分析报告【引言】在现代社会，学校作为培养未来人才的摇篮，学校管理制度的执行情况牵动着每一个家长和社会人士的心。
为了解学校管理制度的执行情况，本文进行了一项调研并进行分析。
本调研以某城市的中小学为研究对象，涵盖校园文化建设、师生关系、课程管理、家校合作等多个方面。
通过对调研结果的整理和分析，可以更好地了解学校管理制度的执行情况并提出合理的改进建议。
【校园文化建设】校园文化作为学校管理制度的核心组成部分，对学生的思想道德建设和全面发展具有重要影响。
在调研中发现，大部分学校在校园文化建设方面取得了显著成绩。
比如，学校积极倡导的“尊师重教”、“爱校园”等校训深入学生心中，形成了良好的学习和行为习惯。
此外，学校还注重培养学生的公民意识和社会责任感，组织了各类志愿者活动，培养了学生的社会参与意识。
【师生关系】师生关系是学校管理制度中极为重要的一环。
通过调研，我们了解到绝大部分学校在师生关系的管理上做得较好。
教师们关心学生成长，尊重学生的个性，注重与学生的有效沟通，并采取个别辅导等措施帮助学生克服学习困难。
此外，学校还鼓励师生之间的互动，开展师生共同参与的课外活动。
这些举措不仅加强了师生之间的联系，也增进了学生的学习兴趣和积极性。
【课程管理】课程管理是学校管理制度的重要组成部分，直接关乎学生的学习成果。
通过调研，我们了解到学校在课程管理方面展现出了许多积极成果。
首先，学校注重课程的合理设置和全方位的教育，为学生提供广泛的学科选择，以满足多样化的学习需求。
其次，学校强调课内外的有机结合，开设了丰富多彩的实践课程和社团活动，提供了学生综合能力的培养平台。
然而，一些学校还存在课程负担较重的问题，需要进一步优化课程设置和安排。
【家校合作】家校合作是学校管理制度中不可或缺的一部分，关乎学生的家庭、学校与社会的紧密联结。
经过调研了解到，大部分学校在家校合作方面做得较好。
学校积极与家长沟通，定期举办家长会、家长讲座等活动，提供家长育儿、家教方面的指导。
学校管理模式研究调研报告
学校管理模式研究调研报告在当今社会，教育是一个国家发展的重要组成部分，学校管理模式的完善和创新对于提高教育质量和培养优秀人才起着至关重要的作用。
为了深入了解学校管理模式的现状和问题，并为今后的改进提供参考，本次调研报告聚焦于学校管理模式的研究。
通过对多所学校的访谈、观察和资料收集，我们对学校管理模式进行了全面深入的调研。
以下是我们的调研结果和建议。
一、学校管理模式的现状1. 传统管理模式的特点在调研过程中，我们发现许多学校仍然采用传统的管理模式。
这种管理模式以校长为核心，决策权高度集中，学校发展方向依赖于个别领导者的经验和观点。
教师和学生参与决策的机会较少，管理层面较为僵化，信息沟通渠道不通畅。
2. 现代管理模式的应用然而，我们也发现一些学校开始尝试应用现代管理模式。
这种管理模式注重团队协作，强调学生、教师和家长的参与和合作。
学校管理者把决策权下放给各个层面，更加倾听基层教师和学生的意见。
这种模式下，学校的发展更富有活力，创新教育理念的实施也更加顺利。
二、学校管理模式存在的问题1. 缺乏灵活性和创新性在部分学校中，传统的管理模式限制了教学和学校发展的灵活性和创新性。
学校领导集中决策权，难以及时响应教师和学生的需求，教育教学方式相对单一，不能充分激发学生的创造力和想象力。
2. 信息沟通不畅传统的管理模式下，信息沟通问题也成为学校管理的一大难题。
信息传递通常是单向的，师生沟通和师生家长之间的沟通渠道有限，导致信息不对等、信息传递不及时等问题影响教学和学校管理的有效性。
三、改进学校管理模式的建议1. 引入现代管理理念学校管理者需要意识到学校管理模式的现代化是必要的，引入现代管理理念有助于提高学校的工作效率、教学质量和学生综合素质。
应注重培养管理者的领导力和团队合作能力，并建立起一个多维度、多层级的决策机制。
2. 加强师生沟通学校管理者应倡导师生之间的有效沟通，并提供相应的平台和机会。
在教学过程中，鼓励师生互动，提高学生积极参与的机会。
学校管理调研报告
学校管理调研报告学校管理调研报告学校管理调研报告1近年来，随着农村义务教育经费保障机制改革的全面贯彻实施，农村中小学校的经费管理已成为社会普遍关心的热点话题，已愈来愈引起各级政府的高度重视。
如何完善教育经费管理模式，管好用好教育经费?__市各级财政部门为此进行了积极的探索。
一、农村义务教育经费保障机制改革实施情况20__-20__学年度，__市农村义务教育阶段共有农村中小学校1671所，其中：农村小学1461所（含389个教学点，220所中心学校），初中学校210所。
农村中小学在校学生人数383831名。
在职农村中小学教职工25505名。
20__年，__市在1区9县进行了农村义务教育经费保障机制改革，全面贯彻落实了“两免一补”政策,这项政策惠泽了全市80万农村中小学生。
各级财政部门以实施新机制为契机，优先保证并不断加大对农村义务教育的资金保障力度，确保了农村义务教育经费投入有较大幅度的增长。
以20__年为例，全市10个县区全年预算内教育支出56179万元，加上中、省、市安排的“两免一补”资金9160.5万元、危房改造资金7051万元、教育专款2963万元、县区配套20xx万元，教育资金投入总量达77967.5万元，比20__年增加了18898万元，增长32%。
全市农村中小学校公用运转经费4778.2万元，教职工人均年公用经费达1873.4元，比以前年度有了较大幅度的提高。
从而，确保了农村中小学校教职工工资按时、足额发放和学校的正常运转，有力地促进了农村义务教育事业的发展。
农村义务教育经费保障机制改革实施以后，农村义务教育投入力度不断加大，学校资金量增加，管好用好教育资金已成为各级财政部门必须加强的一项重要工作。
我市为切实加强农村义务教育经费管理，于20__年在全市初步建立起“预算到校，专户到校，拨款到校”的农村中小学校教育经费管理方式。
各县区按新的管理方式，设立了教育资金专户，以初中学校、中心学校为基本预算单位，逐校编制并汇总农村中小学校预算，按预算进度拨付资金。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校管理工作调研报告,调研报告学校管理工作调研报告一、基本情况XX县XX中心小学是一所农村完全小学。
学校现有教学班27个，学生1266人。
现有教师72人，其中女职工58人。
学校现有校长一名，副校长一名，教导主任、政教主任、总务主任各一名，各类组织机构齐全，职责明确，五名班子成员分工协作，有序推进学校整体工作。
学校成立了由教导处主管的教育教学工作小组，下设语文、数学、英语、综合四个教研组，主抓学校教学工作；成立了由政教处主管的德育工作小组，下设党小组、团小组和少先大队，主抓学校精神文明及校园文化建设，师生政治思想工作，学生家校联系工作；成立了由总务处主管的总务后勤工作小组，下设法制安全、财务卫生、后勤服务、营养餐管理组，主抓学校安全、财务、后勤、卫生、维修、采购、营养餐供应等工作的管理及实施。
二、学校管理现状1.修订完善各类制度，推进制度化管理。
学校制定了校长、班子成员、教研组长、年级组长、班主任、科任教师及其他专兼职人员工作职责，做到职责明确，分工清楚，衔接紧密，不留空挡，体现科学性、规范性、公平性、人文性和激励性；建立健全教职工学习、工作、生活制度，师生请销假、教学常规管理、校本培训、校本教研、集体备课、学生管理、财务管理、门卫管理等42项制度，完善学生思想品德评价、“和谐五星”创评、教职工综合考核评价办法等教育教学考核评价办法，建立健全教代会、女工组等群团组织机构，充分发挥民主监督和参政议政职能，坚持校务、政务、财务公开制度，实行民主管理，定期召开教职工代表大会，妥善解决学校工作中的热点、焦点问题，充分调动广大教师的工作积极性。
2.实施精细化管理，促进“三风”转变。
学校以建办人民满意的教育为目标，不断规范办学行为，积极实施精细管理，全力推动教育改革，全面构建和谐校园。
紧紧围绕教育教学质量这一中心；突出素质教育和校园文化两个重点；实施集体备课、课堂教学、师生评价三项改革；加强制度建设、队伍建设、质量建设、校园文化和学生教育管理体系五项建设；深入开展课改实验、校本研训、师德师风教育、“五星”创评、“六园”创建、阳光体育六项活动。
通过各项活动的开展，实现了教职工思想观念、教育理念、工作作风、教学方式和学生行为习惯、校园三风的根本转变。
3.细化队伍管理，提升师德师能。
（1）加强师德建设。
加强政治理论学习和教师职业道德教育，积极开展师德演讲、“五星园丁”和师德标兵评选活动，严格落实师德百分制量化考核，实行师德一票否决制。
（2）建立科学的教师评价机制。
学校通过在教职工中广泛征求意见，认真修订了教师工作考核评价办法，建立科学、合理、公正的教师评价机制，充分调动和激发广大教师的工作热情。
（3）加强教师培养和培训工作。
采用“走出去学，请进来教，坐下来研”等多种方式积极开展教师培训，结合继续教育、“国培计划”和网络研修等培训，积极开展“六个一”活动，即要求每位教师每学期读一本教育专著，参与或主持一个课题研究，上一节优质课，在校报校刊发表一篇作品，写一篇教学案例，每天进行一次自我反思。
4. 细化办学行为管理，提升学校规范化水平。
学校严格规范办学，提升学生综合素质。
一师严格开齐开足上好课程。
二是坚决执行规定作息时间。
三是严格控制作业留量，科学设计作业内容，切实减轻学生过重课业负担。
四是积极开展阳光体育活动、兴趣小组活动、社会实践活动及各类文艺体育比赛活动，培养学生的兴趣和特长，切实增强办学的活力和吸引力。
五是加强图书借阅活动，把学生个体借阅和班级集体借阅结合起来，在教室内建立图书角，鼓励学生多读书、读好书，养成自觉读书的好习惯，积极创建书香型、学习型校园。
5.细化教学管理，提升教育教学质量。
（1）按照新课改理念和要求修订完善教学常规管理制度，并严格执行。
（2）建立由校长主管，主管教学的副校长具体负责，教导处具体实施的教学管理工作体制，形成“业务校长—教导主任—备课组长—教师”相互贯通的教学管理网络。
（3）加强教学常规检查，采用随机抽查和集中检查相结合的方式，坚持每天抽查一个班级、一门学科的作业、教案，每周找一名教师和一名学生谈话，每月进行一次教案、作业检查，每学期进行一次教案、作业展评，推行超前一周备课、教案签字审批、“问题”回查及跟踪督查制度。
（4）落实校长带头上课、听课、评课、说课、赛教制度。
校长每期听课不少于30节，班子成员不少于20节，一般教师不少于15节。
实行推门听课、随机听课，坚持有听必评，有评必改和回听、回查、回访制度。
实行“2+2+2”评课模式，即每节课至少提出两个优点、两个不足和两条建议。
（5）严把“五个”关口，落实“五字”要求。
一是严把集体备课关，突出一个“细”字；二是严把课堂教学关，突出一个“新”字；三是严把作业关，突出一个“精”字；四是严把辅导关，突出一个“实”字；五要严把测试关，突出一个“效”字。
（6）加强校本教研工作，提高教师教科研能力。
各学科教研组坚持每周召开一次教研组会，组织教师开展集体备课、课标学习、专题研讨及学术沙龙活动，全面推行“集体+个人”双色笔备课法，确立了“研课、备课、上课、说课、改课”五环节备课模式。
坚持开展教学基本功大比武、优质课、优秀案例、教研论文评选等系列活动。
6. 细化评价管理，提升学生综合素质。
（1）建立科学的学生评价机制。
改变单纯以考试为手段、以分数为标准的学生评价方式，实行多元评价，建立学生成长记录，做好综合素质评价。
（2）积极开展“和谐五星”创评活动，制定“五星学生”评选办法和评选细则，把“五星学生”评选作为学生评价和德育教育的一个重要载体长期坚持。
（3）利用每周升国旗仪式、校园广播、黑板报、宣传橱窗等媒介，通过开展主题演讲、德育讲座、重大节日庆典、“孝敬父母月”“文明礼貌月”“雷锋在我心中”“感恩励志教育”等德育教育实践活动，对学生进行“五爱”教育、社会主义核心价值观教育、理想信念、公民意识和社会主义荣辱观教育、民族精神和时代精神教育，增强了德育工作的针对性和实效性。
（4）坚持课程育人，把德育教育渗透于各门功课的教学之中，渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面；坚持家校联系制度，定期进行家访、召开家长会（期中、期末各1次），建立学校、家庭、社会三结合的立体育人网络。
（5）开展主题班会，落实学生守则和日常行为规范，建立班纪班规和操行评分细则，狠抓行为养成教育，持之以恒的开展文明礼仪教育，培养良好的卫生、饮食、行为和学习习惯。
利用品德社会课、法制讲座、板报宣传等形式，加强法制教育，增强学生法制观念。
（6）通过开展安全知识问答、讲座、竞赛，安全消防疏散演练等活动，加强安全教育；逐级签订各类安全责任书，坚持每天的教师值日、领导值班制度，做好课间教师的巡视、路队护送和领导巡查工作，建立学校安全工作预案和特殊学生健康档案，把学生的生命安全和身体健康放在第一位。
（7）加强体育艺术教育。
坚决落实“阳光体育”，开展大课间活动，确保学生每天1小时的课外活动时间。
积极举办各类专项体育比赛，每学年召开一次运动会，设立竞技运动和趣味运动项目，使全体师生共同参与。
学校体育队坚持经常训练，在全县中小学生运动会、崆峒武术比赛等活动中取得了令人满意的成绩。
三、困难和问题1.学校管理人员数量不足，精细化管理落实不力。
学校现有27个班，1266名学生，仅有5名县教育局任命的班子成员，其中，副校长郭XX、教导主任李XX、政教主任张XX还担任基础课教学工作，学校事务性工作千头万绪，对学校管理工作分身乏术，一些教育教学检查、评价工作交由学校教研组长、年级组长等中层管理人员去做，但是这些中层管理人员普遍老好人思想严重，怕惹人，不能一针见血的指出问题，长期以往，使一些消极怠工、溜号钻空的教师有了可趁之机，工作落实不力。
2.学校管理人员工作积极性不高，主动性不足。
长期以来，由于班子成员数量少，工作压力大，加之XX中心小学地理位置优越，是上级各类检查必经之地，班子成员周末、节假日经常加班加点，比其他老师多付出了很多。
但是，根据现行的激励机制，班子成员多做的工作几乎没有任何回报。
一个班子成员的工作量是一个班主任工作量的几倍，班主任每月有班主任津贴，在职称评定、岗位晋升的时候还予以加分，而班子成员既没有任何津贴补贴，又没有加分，只能是任劳任怨的奉献，导致学校班子成员面对学校管理工作缺乏积极性，不能主动的思考谋划工作。
3.教师缺乏奉献精神，思想功利化。
老师普遍认为自己就是教书的，备课、上课、批改作业是自己的份内事，其他都是份外事。
对自己有益的事愿意做，对自己无益的事想法设法逃避。
多数老师不愿当班主任，不愿承担其他兼职工作，遇到迎接检查的劳动、打扫卫生、档案建设、校园文化建设，上级安排的精准扶贫摸底、扫盲工作等，都是与自己无关的事情，学校把这些工作分配给老师，老师就一百个不情愿，然后消极怠工，蒙混过关，随便弄个东西交给班子成员，学校也没有专职人员去做这些事情，最终还得班子成员一一审查修改，比班子成员自己做还费力。
对班子成员而言，所有的事情都是份内的事，安排给你的你就要负责到底，老师干的事情你要干，老师不干的事你也得干，24小时随叫随到，随时待命。
班子成员有苦无处诉，老师还会说，谁叫你是班子成员呢？你干得多就活该。
4.学校管理人员思想观念落后，实施素质教育措施不力。
受社会大环境、上级教育主管部门评价指挥棒和学校安全严峻形势的影响，学校管理人员普遍认为在学校管理中安全第一，成绩第二，把握了这个前提，凡是有安全风险的活动即使对学生再好也可以不开展，凡是对提高学生成绩无益的事情能省则省，导致重智育轻德育、重结果轻过程、重成绩轻能力的现象依然存在。
一些老师在教育教学过程中，依然不能做到以学生发展为本，只教书，不育人，忽视学生良好道德品质和行为习惯的培养，知法不守法，体罚或变相体罚学生的现象依然存在。
5.家长教育观念落后，掣肘学校教育。
农村学生家长普遍文化素质偏低，对学校教育不仅不能助力，有时候还会起反作用。
一是家长对孩子溺爱、娇惯，不注重良好行为习惯培养，部分学生生活自理能力差、行为习惯差。
有的学生直到三年级，穿衣、整理学习用具还要家长协助完成，离开了家长，上课时一会儿找不见尺子，一会儿丢了笔；学校里老师教育学生不能随手扔垃圾，见到垃圾要主动捡拾，走出校门，接学生回家的家长在校门口、公路上随地吐痰，扔垃圾，让学校教育的成果瞬间化为泡影；二是部分家长不懂教育，不会教育孩子。
有很多家长常年在外打工，把孩子留给爷爷奶奶照顾，内心又觉得对孩子有亏欠，于是想通过金钱弥补，学校有60%的学生每天有5角到1元的零花钱，学生用这些钱在校外的小商店里买麻辣片等各种小零食、小玩具，尽管老师一再教育学生那些是三无食品、垃圾食品，但是屡教不改。
有的学生长期已形成了上学前买小零食的习惯，如果家长不给零花钱，就以不上学相威胁，家长的溺爱造就的坏习惯让家长也束手无策。