军校学员教育管理之基层学员骨干的管理
军校教育教学管理机制.doc
（三）建立教、学、管制衡机制军队院校新型的教学管理体制应充分尊重管理对象的主体性，赋予教员与学员参与教学管理的权力，构建教、学、管三位一体的权力制衡机制。
这并非意味着要削弱管理者的权力，而是适当转变管理者的职能，使其更重视教学管理引导和服务，促使师生积极参与管理，推动教学管理良性运行。
在权力制衡机制中，应明确共同的教学管理目的，建立平等、互助的关系，给予学员多提建设性意见的机会，管理者和教员要适当采纳对推动教学管理创新有益的建议。
三、改革教学内容体系，促进军队院校教学水平提高军队院校应构建现代化教学内容体系，优化课程设置、更新教学内容，推动教育教学工作不断创新，为促进军队院校教学水平和教学质量的提高奠定坚实基础。
（一）优化课程体系军队院校在对课程体系进行优化调整的过程中，应当以强化基础和提高适应能力为核心，具体可从以下几个方面着手：其一，构建模块化课程结构体系。
可根据“大、多、宽”的军事人才培养思路，构建如下课程平台，即通识教育、4个学科基础等等，并将培养模式改为“2+1+1+X”,即通识基础合训+学科基础合训+专业训练分流+任职训练分流。
在该人才培养方案中，通识、学科、军事职业等基础性课程占总学时的90%,专业课为10%;其二，对基础教学的内涵进行不断充实，借此来扩展基础。
要明确基础的真正涵义，转变对基础的片面性理解，进一步强化个性基础、思想与方法论基础，对基础本身的动态发展予以足够的重视。
同时，可增设信息科学、思维训练等基础课程模块；其三，应当对数、理、英语、计算机等较为的基础课程给予学分和课时上的倾斜，并将教学的重点放在基本理论、规律和方法上，注重学员知识、能力以及素质的培养，使他们成为高素质、综合型的军事人才。
（二）更新教学内容军队院校应当打破常规，对教学内容进行不断更新，这对于培养创新型军事人才意义重大。
首先，可以用现代观点对传统的教学内容进行审视和精炼，将其中用处不大的内容削减掉，并以基本理论、规律和方法作为主线贯穿整个教学内容体系；其次，可将一些科研成果融入到教学内容当中，如精确制导技术、组合导航技术等等，借此来增强教学内容的科技含量；再次，军队院校可以让优秀的教员交叉进修，为知识的更新开辟新的渠道。
军校的管理制度
军校的管理制度一、组织架构与职责军校设立校委会，由校长担任最高指挥官，负责全面工作的领导和决策。
下设教务处、学生处、后勤部等职能部门，各负其责，协调配合。
二、学员管理1. 入学教育：新入学员需接受为期一个月的入伍教育和基础训练，以适应军校生活和学习环境。
2. 日常行为规范：学员必须遵守军容军纪，着装统一，按时参加点名、升旗等军事活动。
3. 学习管理：学员须严格遵守课程安排，按时完成作业和考核，不得有迟到、早退、旷课等行为。
4. 纪律要求：严禁任何形式的违纪行为，包括但不限于酗酒、斗殴、擅自离校等。
三、教学管理1. 课程设置：课程应覆盖军事理论、战略研究、武器使用等领域，注重理论与实践相结合。
2. 教学质量：定期对教学内容和方法进行评估，确保教学质量持续提升。
3. 师资力量：引进优秀教官，定期组织教师培训和学术交流，提高教学水平。
四、纪律与奖惩1. 奖励制度：对于学习成绩优异、表现突出的学员，给予表彰和奖励。
2. 惩罚措施：对违反校规校纪的学员，根据情节轻重，给予警告、记过直至开除学籍的处分。
五、后勤保障1. 生活设施：提供完善的宿舍、食堂、体育设施等，保障学员的基本生活需求。
2. 安全保障：建立健全的安全管理制度，定期进行安全检查和应急演练。
六、毕业与分配1. 毕业标准：学员必须在规定时间内完成学业，通过综合评定后方可毕业。
2. 工作分配：根据国家和军队的需要，结合学员的专业特长和个人意愿，合理安排工作岗位。
七、继续教育与培训鼓励毕业学员继续深造，提升个人素质和专业技能，为国家培养更多高素质的军事人才。
八、监督与反馈建立有效的监督机制，鼓励学员、教职工提出合理化建议和批评，不断完善管理制度。
关于对我国军事院校学员管理的思考
关于对我国军事院校学员管理的思考【摘要】：世界新军事变革加速發展，对人的素质要求越来越高。
本文通过对我国军事院校学员管理的现状及问题进行分析，明确新军事变革对军校学员的素质需求，以及军校对这些必备素质的基本培育养成过程，提出了对我军院校学员管理模式的思考。
【关键词】：军事院校学员管理军事院校的改革是部队改革极为重要的一方面，肩负着提供人才智力支持的关荣使命;而院校的基础就是学员，抓好学员的日常行为管理就是抓好军事院校的发展命脉、就是管好用好军队人力资源的根基。
1.健全体制，营造良好管理氛围培养高素质军事人才是军队院校使命任务的出发点和落脚点，有效实现人才培养目标的重要手段就是抓好学员管理工作。
每个军校管理者都应清楚地认识到，院校围绕学员所做的一切工作，都是培养人才的需要。
学员管理体制的完善调整，管理机制的建立健全，如院校的内部编制调整方案、机关岗位责任制实行办法、教员的奖励及晋升办法、学员的综合素质考评、管理效益评价办法等等，都要通过规章制度的制定来体现。
因此，规章制度建设对于管理体制调整的顺利实施，新的机制的正常运行，教学、科研等项工作的正常运转，有十分重要的意义。
为了提高军队院校规章制度的水平，需要明确指定流程和主责部门。
规章制度的制定要坚持实事求是原则，从院校自身实际情况出发;要确保管理制度的连贯性和稳定性。
院校学员管理要将严格管理与科学管理紧密结合，实现管理方式的根本转变。
军队是执行政治任务的武装集团，军校是培养军官的摇篮，军校学员理应成为这一武装集团的中坚力量。
军校学员的管理标准必须严格，培育学员具有履行军人职责所特有的意志、性格、心理、气质和作风，这是打赢未来高技术战争不可或缺的重要素质。
但军校又兼具高等学校的基础，学员管理方式和校园文化氛围的营造对学员的自我发展和素质提升尤为重要，这又决定军校必须具有宽松的学习环境与浓厚的学术氛围，因而军校管理者需要探索新的管理方法。
为此，必须改善现有的学员管理方式，施行柔性管理;创造一种宽松、民主、自由的教育环境，逐步培养学员独立、完美的主体人格，培养和发展学员的个性。
以科学发展观为指导,扎实开展军校学员队管理工作
以科学发展观为指导,扎实开展军校学员队管理工作管理工作是军校学员队全面建设的一项带根本性、全局性的基础工作,是增强学员队凝聚力和战斗力的根本要素,是确保以教学为中心的各项任务圆满完成的基础保证。
随着我国经济的不断深入发展,军校学员受社会的影响不断加强,给学员队管理工作带来了许多新情况和新问题。
加强军校学员队管理工作必须认真研究新形势下学员队管理的特点和规律,及时把握管理主体、管理客体和管理环境等要素的变化,并在各要素的结合上下功夫,才能营造正规有序的学习、工作和生活秩序,使管理工作与其他工作形成良性互动的有机整体。
一、以素质教育为中心,构建新模式,是加强军校学员队管理的发展之路素质教育作为现代教学改革的一项重要任务,已经被提到一个很高的程度,但要真正全面实施素质教育,除了转变传统教育思想、建立素质教育大环境以外,还有一个很重要的问题,就是要着力构建以素质发展为中心的管理新模式。
从一定意义上讲,没有管理的新模式,也就不可能真正全面实施素质教育。
因此,构建这一管理新模式,应是实施素质教育的当务之急。
目前,军队院校的学员队管理,在某些方面还不能适应素质教育的要求,远远不能适应军队现代化建设的要求,不能适应新时期院校教育改革和发展的要求。
我们的管理工作,还存在不同程度的问题。
其中特别突出的是片面追求成绩的多少,不管学员素质发展的好坏。
也就是说,在学员队管理过程中,对学员的思想素质、道德素质、心理素质、身体素质、劳动素质、审美素质、独立生活素质、创造素质以及现代人意识素质等没有过多关注。
学员素质的全面发展、培养、教育、训练未受到重视。
这样的管理不利于素质教育的实施。
以素质全面发展为中心的管理新模式,要求行政管理人员,必须端正教育思想,具备强烈的素质发展意识,在实施管理过程中,把主要精力放在学员素质全面发展的分析、研究和评价上,放在学员素质的科学训练和培养上。
总之,要把主要精力放在对学员素质全面发展情况进行系统的管理上。
军校管理制度标准
军校管理制度标准一、军校管理标准概述军校作为士兵培训和教育的重要机构，管理制度对于确保军校的正常运行和士兵的培训效果至关重要。
军校管理制度标准的建立和执行，既是对军校管理工作的规范，也是对军校培训教育质量的保证。
本文旨在对军校管理制度的标准进行详细阐述，以期为军校管理人员提供依据和指导。
二、军校管理制度标准的确立军校管理制度标准的确立，需要依据国家法律法规和军队有关部门的管理规定，同时考虑军校实际情况和发展需求。
管理制度应当符合军队管理的基本原则和要求，具有科学性、整体性和实用性，具体内容包括组织架构、制度流程、岗位职责、权责分工等方面。
管理制度的制定应当充分听取军校领导和全体教职员工的意见建议，确保其科学合理和可操作性。
同时，军校管理制度的制定还应当充分考虑士兵特点和培训需求，保障培训教育工作的顺利开展。
三、军校管理制度标准的内容要点1. 组织架构军校组织架构应当合理规范，包括军校领导机构、教学科研机构、后勤保障机构等各部门的设置和职责分工。
在组织架构中，必须明确各级领导机构的职责和权限，保证决策机构的科学性和权威性。
同时，在教学科研机构和后勤保障机构中，应当具体规范各部门的职责和工作程序，促进各方面工作的有序推进。
2. 制度流程军校管理制度应当规范各项工作流程和程序，确保教学科研工作、后勤保障工作和学员管理工作的有序进行。
制度流程包括教学科研活动的规范程序、后勤保障工作的物资采购和管理程序、学员管理工作的日常指导和监督程序等方面。
同时，针对日常工作中可能出现的特殊情况，管理制度还应当具备应急处理程序，确保教学、后勤和学员管理工作的稳定进行。
3. 岗位职责军校管理制度应当明确各级领导机构和各部门人员的岗位职责，包括职责范围、职权权限、工作任务等方面。
岗位职责的明确有利于员工的工作分工和领导的权责管理，提高工作效率和管理水平。
军校管理制度应当注重对学员管理工作人员的岗位职责的规范，明确他们的教育指导职责和学员管理权限，促进学员教育工作的专业化和规范化。
军队院校学员队管理浅析
军队院校学员队管理浅析摘??要:随着新军事变革的深入推进，部队的内外环境发生了较大的变化。
因此，部队管理的难度越来越大，这对基层干部的能力素质提出了更高的要求。
作者正是针对这一现实问题，提出一些看法。
为当前学员队管理存在的问题提供有效的解决办法。
关键词:学员队??管理??创新一、基层部队对院校人才素质的要求（一）全面过硬的知识储备以及后续学习能力部队基层干部要善于学习和运用，首先要夯实各种基础的素质，要具备丰富的知识、扎实的技能、强健的体能和良好的心理素质。
其次，随着部队基层全面建设不断推向前进，要求部队基层干部还要有根据岗位特点和部队实际，即时学习补缺的能力；另一方面，基层干部还要善于应用院校学习掌握的知识，解决工作中的具体问题。
（二）科学管理部队的能力市场经济对部队的冲击造成士兵价值观的多元化，部队管理的难度越来越大。
基层干部作为部队一线的带兵人，要具备科学发展的观念与素质，掌握科学的管理知识，熟悉部队基层管理的有关规定，注重解决战士的实际问题。
（三）参与信息化建设的能力最近几年，部队信息化建设发展速度非常快，大量信息化作战武器装备部队。
部队的信息化建设迫切需要基层干部具体参与和组织，基层干部必须具备相应的能力和素质。
会应用信息化指挥系统，会操作信息武器装备，能够带领士兵学习信息化知识，是对部队基层干部的基本要求。
二、加强政治思想教育，着力打牢学员思想根基（一）加强新学员入伍入学教育，强化献身国防意识把“爱军习武”作为教育的起点，教育学员顺利实现由青年学生到革命军人、由地方高中生到军校学员的转变。
通过组织专题讲座，开展专题教育，组织学员参观校史馆，组织新学员到爱国主义教育基地进行军人宣誓等活动，强化学员献身国防的意识。
邀请各专业教研室专家、教授为学员介绍各专业情况，打牢学员爱军习武的基础；请作战部队领导为学员作报告，讲解部队信息化建设对军人特别是基层军官的素质要求；组织专题讲座，介绍世界主要国家军事战略，了解我军跨越式发展建设的最新情况。
浅谈军校学员的自我管理
浅谈军校学员的自我管理摘要：随着高等教育的普及，军校学员的成才关系到整个军事教育水平的高低。
因此，军校学员的管理也渐渐成为社会上炙手可热的话题。
笔者认为对于军校学员的管理，应该坚持学员自我管理为主，院校的监督为辅。
这不仅是军校学员全，面发展的内在需求，也是实现高等教育总体目标的外在需要。
本文着重介绍了军校学员自我管理的原因，意义以及如何实现自我管理，提出了军校学员自我管理的新理念。
关键词：军校学员；自我管理；管理工作一、什么是“自我管理”所谓自我管理，就是在学员接受教育阶段，在提高学员的思想觉悟和加强学员的自制力的前提下进行自我教育的一种开放式的管理方法。
现代军校学员的自我管理，就是指在学员的管理工作中以学员自治为主，以院校强制性的规章制度为辅。
这就要求学员不仅要在日常生活中严格要求自己，整理好内务，做好队列动作，遵守学校的规章制度，还有注重培养整体思维，对自己的学院生活做出规划，制定长远的奋斗目标，充分调动自身的主观能动性，卓有成效地利用和整合自身资源，从而开展自我认识，自我教育。
自我服务以促进自我发展的一系列管理活动。
二、学员的自我管理能力缺失的原因学员自我管理能力缺失的原因主要在于我国传统教育理念，模式和环节上没有形成对学员进行自我管理的教育体系，家庭教育中也缺乏对学员自我管理能力的培养。
（一）以服从教育为主，缺乏独立人格教育在我国的传统教育理念上，课堂教育以说服，灌输教育为主经常对学员采取统一的说教模式，很少考虑到要激发学员的自主性思维，培养他们独立特性的人格。
传统教育经常以教员和家长的权威说教代替学员的自我思考。
因此，当社会意识、道德规范和行为标准对学员教育提出的更高要求无法内化为学员的内在动力时。
就无法促成受教育者的自我管理的需求。
缺乏独立人格的教育使受教育者无法形成自我管理的意识。
（二）重视文化教育，轻视综合素质的培养在我国的传统教育模式上，主要以应试教育为主，重视文化知识的灌输，轻视学员综合素质的培养。
提高军事院校学员队正规化管理水平的思考
提高军事院校学员队正规化管理水平的思考随着国家安全形势的日益严峻，加强军队正规化管理成为了一个必要的措施。
作为未来军队中的重要骨干，军事院校学员的队正规化管理水平也需要得到提高。
本文就如何提高军事院校学员队正规化管理水平进行思考。
一、强化规章制度意识规章制度是军队正规化管理的基石，也是学员队正规化管理工作的重要内容。
学员必须树立起遵守规章制度的意识，通过严格的落实和执行，提高队的正规化管理水平。
军校应该通过开展制度教育、加强法制宣传等方式，让学员充分认识到规章制度对于军队工作的重要性，使其在平时的工作生活中养成制度化思维和行为习惯。
二、加强队伍建设队伍建设是军队正规化管理的重要内容。
学员队需要注重内部管理和团队建设。
加强队内的组织管理，确立岗位职责、工作任务和工作流程，明确工作要求和标准。
同时要加强集体荣誉感、使命感和责任感的培养，增强团队协作精神和战斗力。
三、落实教育管理教育管理是提高学员队正规化管理水平的重要手段。
军校应该通过组织军事训练、军事理论学习和实践活动等方式，全面提高学员队的综合素质和能力水平。
同时要注重个性化培养，针对学员队的不同特点和实际情况，制定个性化的教育计划和实施方案，使每个学员都能得到有的教育与培养。
四、推广信息化技术信息化技术在现代战争中的地位越来越重要。
在学员队的管理中也应用到信息化技术，提高学员队管理水平。
通过智能化的人员管理系统、文件管理系统等，加强对学员队的对比分析能力，了解每个学员的学习、工作和生活情况，从而对队伍管理和教育计划进行更加精准的管理。
五、建立考核评估制度考核评估是学员队正规化管理工作的重要内容。
要建立起科学合理的考评制度，同时实施部门间的互动监察，及时发现并纠正各种问题。
在考评过程中要以严谨的态度，全面反映学员队的工作水平及其进步情况，形成一份有效的学员队建设报告。
综上所述，提高军事院校学员队正规化管理水平需要从加强规章制度意识、加强队伍建设、落实教育管理、推广信息化技术和建立考核评估制度等方面进行努力，着重强化制度约束，提高队内工作效率和战斗力，为国家和人民的安全和利益贡献力量。
关于对我国军事院校学员管理的思考
关于对我国军事院校学员管理的思考我国军事院校学员是维护国家安全和发展的未来骨干力量，他们的管理和培养对于国家未来的发展至关重要。
然而，近年来一些军校学员在校期间发生了一些不当言行甚至涉嫌违法犯罪的案件，这给军校学员管理提出了新的挑战和需要解决的问题。
首先，加强对军校学员的管教意识。
军校学员本应该是纪律严明、品行良好的代表，但一些学员存在不良的行为举止，这与军校管理者对学员管理的相关政策和制度行不严肃有一定关系。
因此，军校管理者应该进一步提高对学员管理的重视，加强管理系统建设，建立完善的纪律和管理制度，确保学员知道这些规定的具体内容和意义，从而对他们形成深入的管教意识。
其次，增强学员士气和荣誉感。
在学员成长过程中，军校管理者应该注重对学员内心的引导，提高学员自我认知和自我评价的能力，促使学员建立合理的、高尚的行为准则，增强学员对军校和军队的荣誉感。
倡导教员和同学之间相互帮助、相互尊重的文化，注重校园文化的建设，为学员提供积极向上的学习和成长环境。
只有这样，军校学员才能真正担负起未来的国家安全和发展使命。
第三，完善学员考核制度。
加强学员考核，针对学员的不良行为和言论进行严肃处理，同时也对优秀者进行表彰和激励。
建立完善的奖励和惩罚机制，逐步形成对学员一以贯之的牢固管教机制，在保证学员成长壮大的同时，对不法行为和不适应学术要求等行为进行积极纠正和改进措施，并及时做好后续工作。
最后，加强军地联动，形成合力。
学员的管理不能完全依托于军校内部，应该建立起综合管理和协同合作的机制，加强与相关政府部门的间联、和谐互动，将社会力量和经验融入到学员的管理和教育中。
同时，军校也需要大力培训学员公民意识和责任意识，引导学员更加自觉地服从国家和人民的意志，巩固全军和人民军队的核心魅力。
总之，对军校学员管理而言，关键在于形成有利于发挥学员潜能，面向未来的教育体系。
只有提高学生综合素质，努力建设一支精干进步的军校学员队伍，才能更好地投身于国家和人民的事业中，充分展现军校人才的力量和稳定性。
对现代军校学员队管理的几点思考
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校培 养优秀基层干 部 打下 了坚 实 的基础
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一 加 强以 情带 兵 的思 想 加 强 学员之 间 的感 情 交流 以 情带 兵 的思 想很早就在全军提 出 我们不 仅要在 基 层 部 队中加 强 以情 带兵的思想 在军校更要加 强以情 带兵 的思想 但是军 校环 境 的特 殊性 对 以情 带兵 提 出了 更 高的要求 此时就应充分 发挥军 校战 士 生 的优势来 贯彻 以情 带兵的管理模式 一 充 分发 挥 战士 学员作用 培 养学员的 战友 情 现代军校 生长 干 部学员 中 虽 然 有部分战 士 学员的 比例 但 绝大 部分 还 是应 届 高考 毕 业 生 这些人在没 有经 过部队的生活时 是很 难 理 解 部 队 中战 友之 间的特 殊感情 的
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作为领导者必须处处公 正 特 别是对 一 些敏感 问题上 面必 须做到 公
开 公正 充 分发扬 民主 听取 学员 意见 提 高 学员队 的 凝 聚力 一 实事求是 公 开 赏罚 制度 严格 落 实 条令 条例
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学员队 中 由于 人 数众多 学 员之 间容 易发生 各种 问题 纠 纷 在
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条令和 条例 的人或事 在处 罚行为人的 同时 还 应 当做好 思想教育工
从 事基 层 工
作 让 他们认 识 到 自 己 的错 误 对改 正 错 误 的人要积极表扬 以增 强 他 们的个人 的荣誉感 让 其能够融入 学员 队 的环 境之 中
二 发扬 民 主 公正 公开 处 理 教 感 问 题 当 代的 军校生长 干 部学 员 由于文化程度 高 法 制观 念强 因 此
对 现 代 军 校 学 员队 管 理 的 几 点
提高军事院校学员队正规化管理水平的思考
提高军事院校学员队正规化管理水平的思考军事院校学员队是军事院校学生的基本组织，负责学员的军事训练、管理和组织。
提高学员队的正规化管理水平对于军事院校的教育教学工作、学员队的管理工作以及学员的军事素质提高都具有重要的意义。
如何提高学员队的正规化管理水平，成为军事院校管理和教育工作者需认真思考和探讨的问题。
要加强学员队的组织建设。
学员队的组织务必要确立科学、合理的组织结构，明确各级领导职责、权利和义务，建立科学的权责分明制度。
要加强对学员队的管理和宣传工作，增强学员队的凝聚力和战斗力。
重视学员队的思想政治工作，加强理论武装，提高学员队的政治觉悟和思想素质。
健全学员队的纪律管理，严格执行军事训练和管理制度，保证学员队的正规化管理。
要注重学员队的队伍建设。
学员队的队伍建设工作是提高学员队的正规化管理水平的关键。
要加强学员队的干部选拔和培养工作，选拔和培养一支政治坚定、军事过硬、管理科学、专业精湛的学员队干部队伍，做到仪容整洁、言行举止规范、作风纯正、工作热情。
要加强学员队的训练和比武竞赛工作，提高学员队的军事素质和战斗力。
加强学员队的考核和评比工作，激励和激励学员队的干部和战士不断进步。
要重视学员队的管理工作。
学员队的管理工作是提高学员队的正规化管理水平的基础。
要建立健全学员队的管理制度，做到管理科学、程序规范。
要加强学员队的日常指导和管理，重视学员队的日常工作和训练，确保学员队的训练和管理工作的顺利进行。
要加强学员队的责任落实和督导检查工作，建立健全学员队的责任制度，明确学员队工作任务和目标，建立健全学员队的工作台账，加强学员队的日常督导和检查，确保学员队的管理工作落实到位。
如何当好一名学员骨干
如何当好一名学员骨干学员骨干，在队里起协调队干部与学员之间的管理和沟通工作，是学员管理工作的主力军，同时也是学员队队领导权利的拓展和延伸，要求具有一定的组织、管理能力建设好学员骨干队伍，是完成以教学为中心的各项任务的前提。
在学员队的管理和建设中扮演着不可缺少的角色。
根据与身边的优秀骨干朝夕相处，我个人总结了作为一名骨干应该如何做，我认为要当好学员骨干应该注意以下几点：1、在学习训练上作标杆军校学员在校学习的主要任务，就是学好科学文化知识、练就过硬军事技能。
学员骨干担负着大量的管理协调和服务保障工作任务，必然会牵扯一部分精力，但这绝不能成为“拖后腿”的理由。
一名优秀的学员骨干，首先要学习好、训练好。
如果学习成绩排名靠后、军事训练过不了关，既与“骨干”称谓不相符，也难以赢得学员们的信服。
因此，学员骨干要投入比别人更多的精力，在学习训练上下功夫、作标杆。
2、在遵章守纪上当模范在一定程度上说，学员骨干是学员队（连）的管理者，负责督促学员落实各项规定，手中多少有一点“权力”，或者说行事有一些便利。
因此，个别学员骨干认为当了骨干就“高人一等”，在遵章守纪方面就可以为自己开一些“方便之门”，在日常生活中搞特殊化，对自己约束不严，要求别人做的自己却做不到，这将极大地影响个人威信，工作起来也没有说服力。
打铁还需自身硬。
学员骨干靠什么感召学员、带动学员？靠的就是自己的一言一行！3、在主动服务上见行动有人说，领导就是服务。
学员骨干虽说不上是真正意义上的领导干部，但在日常生活中履行管理者的职责，因此必须强化服务意识，把热忱服务落到实际行动中。
作为管理干部与学员之间的纽带，学员骨干要主动接触学员，谁有心事了主动聊一聊，谁有难事了靠上去帮一帮，用自己的真情付出、热心服务，赢得学员对自己情感上的认同、工作上的支持，切实履行好骨干的职责。
4、在勤记多思要坚持做到勤记多思是作为一名骨干提高工作能力的必经之路。
勤记，指的是勤记录。
关于部队基层连队教学骨干培养的思考
关于部队基层连队教学骨干培养的思考摘要部队基层连队是我军培养和锻造新型革命军人的一级重要组织，为提升战斗力和实现军事现代化提供了良好的育人环境。
部队基层连队教学骨干承担着最基础的教学任务，《训练大纲》中的所有课目都是在他们带领和指导下完成的。
关键词部队基层培养思考一、深刻认识教学骨干培养的重要意义党的十八大报告强调，要“加快确立人才优先发展战略布局，造就规模宏大、素质优良的人才队伍，推动我国由人才大国迈向人才强国。
”作为党绝对领导下的人民军队，历来重视人才队伍建设。
加强教学骨干培养，既是贯彻我军建设发展的一条重要原则，也是重要历史经验。
1927年，毛泽东同志在井冈山龙江书院，亲自领导和创办中国工农红军第一个教导队，随后，1933年创办中国工农红军大学，1937年创办延安抗日军政大学，培育了一大批“革命火种”，对推动根据地全面建设和红军的发展壮大，乃至对中国革命的胜利，起到了功不可没的作用。
建国后，军委1972年发出“大办教导队”的号召，专门下发《关于办好教导队，加速轮训部队基层干部》的指示，有效地解决了部队人才紧缺的问题。
历史经验告诉我们：加强教学骨干培养，是部队建设的一项基础性、长期性工程。
二、着力解决教学骨干培养的瓶颈短板（一）目标牵引的力度不够，对教学骨干的培养，各级虽然都做了一些工作，取得了一些成绩，但从总体上来看仍然还存在着不少问题。
往往本着“缺什么、补什么”的原则应急对一些紧缺人才、一些弱项内容、一些专业课目进行强化训练，虽然能够解决一时之难，但是容易导致仓促上阵，缺少设计，缺乏计划性、周期性和长远性。
加之培训目标单一，体系不健全，教学力量不过硬，致使培训工作无序化。
看似组织了一些培训，但是质量不高、效果不好，特别是没有形成模式机制，不利于各类教学骨干的健康成长。
分析其主要原因是从源头上设计不够，缺少体系化思考和常态化机制，对各类人才的成长机制缺乏系统深入研究，比如说成长周期、巩固周期、升级周期和补缺周期等等没有很好地调查研究，目标牵引的“目标”不够清晰，用目标来牵引的力度不够大，不同程度地存在临时动议和机制不畅的问题，致使年年打基础，年年基础不牢，教学骨干培养始终处在一个低层次循环的状态。
军校管理制度及规定
军校管理制度及规定一、总则为了加强军校的管理，确保教育质量，提高学员综合素质，制定本管理制度及规定。
二、学员管理1. 学员守则（1）尊重教官和同学，服从学校的教育管理；（2）保持军容风度，不得有违纪行为；（3）积极参加各项训练和活动，提高个人综合素质；（4）遵守学校的纪律规定，不得违反学校规章制度。
2. 学员管理（1）学校有权对学员进行教育管理，包括学习、生活、训练等方面；（2）对于违纪行为的学员，学校有权适当处罚或者报请上级机关处理。
3. 学员奖惩制度（1）对于表现优秀的学员，学校将给予奖励，包括奖金、荣誉证书等；（2）对于违纪行为的学员，学校将给予惩罚，包括扣分、警告等。
4. 学员权利和义务（1）学员有权接受良好的教育和培训，提高个人素质；（2）学员有义务遵守学校的规章制度，不得有违规行为。
三、教官管理1. 教官资格（1）教官应具备一定的军事素质和教育水平，经过严格选拔和培训；（2）教官应遵守学校的纪律规定，起到模范带头作用。
2. 教官职责（1）教官应认真履行工作职责，教育学员，提高学员综合素质；（2）教官应带头遵守学校的规章制度，不得有违纪行为。
3. 教官评优（1）学校将对优秀教官进行表彰和奖励，提高教官的工作积极性；（2）对于表现不好的教官，学校将进行适当处罚或者报请上级机关处理。
四、教学管理1. 教学计划（1）学校应制定科学合理的教学计划，确保各项教学工作的顺利进行；（2）对于教学计划的调整，应提前与相关部门进行协调沟通。
2. 教学质量（1）学校应定期对教学质量进行评估，提高教学水平，确保教学效果；（2）对于教学质量不达标的教师，学校应采取措施加以整改。
3. 教学考核（1）学校应定期组织教学考核，对学员的学习情况进行评估；（2）对于考核不合格的学员，学校应采取相应措施加以整改。
五、后勤管理1. 财务管理（1）学校应建立健全的财务管理制度，保障学校正常运作；（2）对于学校资金的使用，应按规定程序进行审批和报销。
《中国人民解放军院校学员学籍管理条例》
中国人民解放军院校学员学籍管理条例08-03-22第一章总则第一条为了加强军队院校正规化建设，维护院校正常教学秩序，规范学员学籍管理，提高教育质量，培养高素质人才，依据《中国人民解放军院校教育条例》及国家和军队有关法规，制定本条例。
第二条本条例适用于中国人民解放军院校按照国家和军队有关招生政策规定录取的全日制学习的干部学员、生长干部学员和士官学员的学籍管理工作。
第三条军队院校学员学籍管理工作应当贯彻依法治教、从严治学的原则，遵循教育规律，加强思想教育，坚持以人为本，健全管理制度，实施全程淘汰，充分调动和发挥学员的积极性，促进学员在德、智、军、体等方面全面发展。
第四条军队院校学员必须学习和贯彻马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和胡锦涛重要指示特别是关于军队建设的重要论述，牢固树立为国防和军队献身的思想，遵守国家和军队的法律法规及院校的规章制度，刻苦学习，增强体质，掌握培养目标要求的知识和技能，提高全面素质。
第二章入学与注册第五条按有关招生规定录取的新学员持录取通知书和院校规定的有关手续，按规定期限到院校报到。
因故不能按期报到的，必须事先向院校请假。
假期从报到截止日次日起算，不得超过7天。
第六条新学员入学后，院校应当按照招生条件进行政治、身体复查。
其中，对生长干部士兵学员和士官学员还应当进行军事、文化复试，通常在三个月内进行；对短期培训（轮训）学员的政治、身体复查工作应当在2周内完成。
第七条新学员有下列情形之一的，取消入学资格：（一）弄虚作假，徇私舞弊，违反招生规定入学的；（二）政治复查、身体复查、军事复试、文化复试中有一项不合格的；（三）不服从专业调整，经教育无效的；（四）未经请假不按期报到或请假逾期的；（五）干部培训（轮训）学员不符合招生对象要求又不宜进行专业调整的；（六）其他不符合入学条件的。
生长干部学员、干部学员取消入学资格，由政治部门办理有关手续，退回原部队或者原户口所在地，并报上级主管部门备案。
浅析军校学员队管理与基层部队管理
浅析军校学员队管理与基层部队管理时间总是在充实与忙碌中过得飞快，转眼间，二十几天的大二认识实习生活即将结束，但是发现自己需要学习的东西还是很多，一种紧迫感从心底油然而生，也渐渐产生了与这个集体依依不舍的感情。
而军校和基层部队的差异在这段日子里也明显的体现出来，单独的阐述一下自己心中军校学员队管理模式与基层部队管理模式的区别。
其实,军校也好基层部队也罢，都是让你痛苦并快乐着的地方,痛苦在于管理模式，而快乐多在于收获果实。
只要你能做到在"纪律的海洋中游泳"你将会是个很快乐的人。
大家普遍认为公安部直属的院校在生活制度、纪律管理上应该是相对舒服，可事情并非如此，管理力度强弱不在上，而在下。
其实管理的量度掌握在学员队队长手里，学员队队长远远大于地方大学班主任，换句话说，队长可以控制除操课外所有的业余时间，权力相当大。
当然，基层部队在管理制度上也同样是严格的。
在军校，一般是班长，区队长以及队领导三级共同管理的模式，而基层部队是班长，队领导两级管理模式。
无论是军校队领导还是基层部队队领导的管理权力都是相差无几的，但是更多的区别在于教育管理的目的，军校队领导带的是准军官，而基层部队队领导带的是战士，所以由于面对的管理对象不同，也必然使教育管理的目的不同。
基层部队的队领导只需教给战士如何去做即可，而军校的队领导更多的是在学员“会”的前提下强求一个为什么，以及怎么做。
举个简单例子，比如普通的一个传达上级文件的会议，基层部队只要简单传达并且强调其重要性即可，而军校在此基础上可能会把会议延伸到这种文件应该如何去写，格式是什么，时间允许的情况下还会直接延伸到其他公文的写法或者其他一些管理者需要学会的东西。
也就是说军校在培养学员第一任职能力的同时，更多的是培养学员的综合素质，努力使之成为复合型人才。
军校学员要在服从队领导管理的同时还要从中学习管理，毕竟毕业以后每个人要到基层部队,每个人扮演的角色不仅是被管理者同样也是管理者。
学员队正规化建设,要从骨干队伍建设开始
学员队正规化建设，要从骨干队伍建设开始军队院校的学员队，作为军校大学生的直接管理单位，承担着学员学习训练、日常管理、作风养成等重要任务，意义重大。
学员队的日常工作做得好与坏，对于提高学员学习成绩、增强学员的工作能力，以及对于院校的现代化、正规化建设起到关键作用。
学员队加强日常工作的研究和学习，是强军兴军的必由之路，必须认真对待、仔细琢磨。
通过长期观察、思考，笔者认为，学员队正规化建设，要从骨干队伍建设开始。
首先，学员骨干的选拔，要德能并重。
队干部要在日常的生活学习中观察学员们的一言一行，考察他们的人品及家庭教养，从而判断他们的人生观、世界观及作为军人的信仰是否正确，并在工作中予以教育干预；还要在课程学习中看学员们的文化知识基础是否扎实，看学员们的终身学习的积极性是否强烈，终身学习的能力是否很高；还要在军事科目及体能训练中，看他们是否能积极面对并且成绩良好。
另外，在日常生活和学习及训练的各种活动中，观察学员们的组织能力、动员能力和交流能力，并且观察他们是否具有雷厉风行的行为习惯。
只有具备了这些素质，才能堪当重任，才能在工作中起到楷模和引领作用。
其次，学员骨干的管理，要依法依规。
学员队建设头绪多、任务重，更应该咬住规章制度不放松，把最最简单的基础工作完成好，让学员从心底里树立规矩意识、规章意识，对于学员队存在的问题、积弊，运用“立规章”、“明纪律”的方式加以整改肃清；严格对学员骨干的管理，完善骨干监督体系，让学员骨干在工作中有所为也有所不为。
我们要严格执行每一条规范、每一项制度，真正让条令条例、法律法规在学员骨干的心灵里扎根，让依法治军的种子真正在学员队的每一位成员心中生根发芽。
再次，学员骨干的培养，要重视能力。
在当前军队现代化、兵种协同化发展的大背景下，一个未来的军队干部，所需要的能力，不再拘泥于单兵军事能力和普通士兵的管理训练能力，而是各兵种的协同指挥与管理能力。
在这个前提下，军队干部就要求有相应的如各兵种的特点、其他武器的特性、协同作战的指挥等等一系列的知识与技能。
军校管理骨干培训方案
军校管理骨干培训方案1. 培训目标本培训方案旨在通过系统的学习和培训，提高军校管理骨干的综合素质和能力，加强其管理理论与实践结合的能力，培养一批能胜任军校中高层管理职务的骨干。
2. 培训内容本培训方案主要包括以下内容：2.1 管理理论知识•现代管理理论与方法•组织行为学•领导学•战略管理•创新管理2.2 军事理论知识•军事战略与战术•军队组织与编制•军队训练与作战2.3 军校管理实践•军校管理体制与机构•军校招生与培训体系•军校师生管理与教学管理•军校后勤保障与基建管理2.4 心理素质与人际沟通•心理学基本理论•团队合作与领导力培养•有效沟通与谈判技巧3. 培训方法本培训方案将采用多种培训方法，包括但不限于：•理论讲授：由专业教师进行系统性讲解，提供相关的理论知识；•个案分析：通过引入实际案例，进行深入分析和讨论，培养学员的分析和解决问题的能力；•桌面演练：通过模拟实际情境，进行团队协作和部署计划的练习；•实地参观：参观其他军校和相关机构，加深学员对军校管理实践的了解。
4. 培训计划本培训方案为期三个月，具体培训计划如下：时间内容第一周管理理论知识学习第二周军事理论知识学习第三周军校管理实践学习第四周心理素质与人际沟通第五周培训方法学习第六周个案分析第七周桌面演练第八周实地参观第九周总结与回顾第十周学员报告第十一周论文撰写第十二周结业考核5. 培训评估为了确保培训的效果和质量，将进行以下评估：•学习笔记：学员需要每周按要求提交学习笔记，包括对每周学习内容的总结和实践经验；•口头报告：学员需要结合个案分析和桌面演练，进行口头报告，展示其问题分析和解决能力；•论文撰写：学员需要在培训结束后撰写一篇论文，总结培训学习和实践经验。
6. 培训证书培训结束后，学员将获得以下证书：•军校管理骨干培训结业证书7. 培训费用本次培训费用为XX元/人，包括学习教材、培训场地和设备、证书等费用。
学员需自行承担差旅和食宿费用。
军校学员骨干培训计划方案
军校学员骨干培训计划方案一、前言军校学员骨干培训计划方案是为了提高军校学员的综合素质和能力，培养一支高素质、高水平、高标准的军事骨干队伍，从而更好地适应国防建设和军队建设的需要。
通过培训，使军校学员在科研、军事理论和实践、军队管理、国防政策等方面掌握一系列专业知识和实践技能，提高综合素质和能力，为国家和军队建设培养高水平的后备力量。
二、目标1. 培养一支政治坚定、思想坚韧、纪律严明的军事骨干队伍。
2. 培养一支具备较高军事素质和专业素养的骨干队伍。
3. 培养一支有理想、有信念、有担当的军事骨干队伍。
三、内容1. 军事理论和实践针对不同专业领域的学员，组织不同形式的军事理论学习和实践活动，包括面对未知情况的应急处理、军事理论的研究和讨论、军事技能的实战应用等多个环节，确保学员在军事理论和实践中得到全面锻炼。
2. 科研能力培养组织学员参与军事科研项目，培养学员的科研能力，提高学员的科研水平和能力。
通过多方位、多角度的科研项目参与，加强学员的科研意识和实际动手能力。
3. 军队管理介绍军队管理的相关知识和技能，包括组织管理、人力资源管理、军事装备管理、军事后勤保障等内容，培养学员对军队管理的理解和应用能力，为日后军队工作奠定基础。
4. 国防政策了解国防政策的基本内容和相关理论，引导学员掌握国家的国防政策，树立正确的国防观念，培养学员参与国防建设的使命感和责任感。
四、培训方式1. 理论学习组织专家教授进行军事理论学习，深入探讨相关理论和实践问题，扩展学员的学识面和思维视野。
2. 实践技能组织学员参与军事技能竞赛和实践演练，提高学员的实际操作能力，增强应急处理和实战能力。
3. 案例分析对国内外军事案例进行深入分析和讨论，引导学员在面对未知情况时，能够理性分析、果断决策。
4. 实习实训组织学员参加军事实习和实训活动，深入了解军队内部运作和实际工作，锻炼学员的军事素质和基本能力。
五、评估方式1. 考试评估通过理论考试评估学员学习成绩和掌握程度，对学员的学习情况进行全面评估。
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军校学员教育管理之基层学员骨干的管理
计算机学院学员二队李明龙包涵盛加伦
摘要：
对于一个军队单位来说，每一个小集体是尤其重要的，而军队单位的最小集体便是班集体，班集体的领导就是班长。
只有把班长当好，才能把班集体带好，才能成为一个优秀的军队单位。
首先要很好的沟通队干部，很好的协调队干部的工作。
协调好命令与执行的关系，为学员创造一个和谐、良好的环境，以便于队干部的管理。
关键词：
作风、团结、管理、集体、骨干
作为军校学员，有一个好的作风、好的养成是必不可少的，因为只有好的作风才能培养出一个集体的凝聚力、战斗力；有忠诚于党、报效祖国的觉悟；有敢打硬仗、能打硬仗的能力；有把生死置之度外、时刻为了革命事业而牺牲的勇气。
千里之行始于足下，要做到以上的几点，就要从最身边做起，从小事做起，对于军校学员来说，就是抓好教育管理，说的再基本一些，就是抓好基层学员骨干的管理。
作为班长
对于一个军队单位来说，每一个小集体是尤其重要的，而军队单位的最小集体便是班集体，班集体的领导就是班长。
只有把班长当好，才能把班集体带好，才能成为一个优秀的军队单位。
作为班长：
第一，就是要和本班同学搞好关系，班长和本班的战友天天生活在一起，一点点小小的摩擦就有可能引起大的纠纷，这是很不利于本班的团结的，试想，一个不团结的班集体，怎么能有强的战斗力，正确的做法是和同学打成一片，平时像兄弟一样，互相帮助，互相扶助，要成为可以在战场上互相档子弹的兄弟；
第二，就是大事面前不马虎，不能因为兄弟义气就松懈了本班的管理，事情要做到一码归一码，公私分明。
要树立起自己的原则和底线，一些硬性最基本的要求要形成习惯，把最需要的事情落到实处，否则班级智慧越来越乱。
第三，对于上级，要坚决落实好上级的一切任务，并且处理好上级的工作和日常学习训练的关系，上级的工作必须要执行，自己的训练学习也必须要做好，这就需要自己的效率。
效率意识是最重要的。
每个人的时间都是有限的，只有认真的抓紧每分每秒，才能在有限的时间内做好上级吩咐的每一件事。
时间就像是海绵里的水，只要去挤，总是会有的。
班长不仅仅是班长，更是班内每一位学员的兄弟，兄弟齐心，其利断金。
作为排长：
首先要很好的沟通队干部，很好的协调队干部的工作。
协调好命令与执行的关系，为学员创造一个和谐、良好的环境，以便于队干部的管理。
排长作为一名权利较大的骨干，要把握学员的心理状态，不能用过去强硬，或者过于柔软的手段，遵守科学发展观的要求，从小事出发，从实事入手，真正起到一名排长的作用。
具体如下：
第一，合理安排自己的时间，调整自己的生活和学习的关系，使得自己能够在不影响自己的学习和生活的情况下，做好学习工作。
例如：需要将一些硬性的要求贯彻到位，使得学员能够形成习惯，来提高管理效率。
第二，排长需要关心自己管理的排的每一名学员的具体情况。
做到熟练掌握每个人的性格、心理和学习情况，能够向领导汇报和反映。
例如：与学员真诚坦率的谈话，加强学员间的联系，了解他们的生活，通过讲话的技巧树立在学员之间的威信。
将大家组成的一个完美的集体。
第三，建立起排与排之间的竞争关系，在队列、学习、体能等方面同时进行，以强化一个排的战斗力。
一个没有凝聚力和战斗力的团队不是一个好团队，所以适量的竞争意识可以很好的发挥学员的自主性和能动性。
进行一些精神和物质的奖励也是可取的。
作为连骨干
作为连骨干，在上级领导面前，代表了广大学员；而在学员面前，代表的则是上级领导。
所以，必须时时刻刻处理好这两种身份、两种心态的关系，在保质保量完成任务的前提下，尽可能地为广大学员争取到最大的工作学习上的方便。
并且，作为学员中的一名，还需要处理好自己的工作学习和管理的矛盾。
在管理方面，首先需要有自身的魄力，能顶得住来自各方的压力。
因为作为上级与学员中的中间环节，两方面都面临着挑战，既不能引起大范围的民怨、也不能违背上级的意愿，但有的不满和误解也是不可避免的，并且不可能在第一时间排解。
顶着压力做事，对本来就事务繁多的连骨干来说无疑又是一件必须的素质。
此外，能力也必不可少，作为学员队的直接管理者，需要想方设法提高学员队凝聚力、战斗力、以及处理各种困难的积极性。
另一方面，还得带领全队在一些场合夺取荣誉。
这要求一名合格的连骨干手里要有招、眼里要有活、心中要有事。
所以，一名连骨干需要素质全面、能力突出、人格魅力具备。
参考文献
[1]《领导艺术》
[2]《军人思想道德基础》。