小柳树和小枣树教学设计及反思
《小柳树和小枣树》教学设计与反思
小柳树和小枣树教学设计与反思一、教学设计1. 教学目标•让学生了解小柳树和小枣树的生长过程和特点•培养学生的观察能力和动手能力•培养学生的合作意识和团队精神2. 教学准备•小柳树和小枣树的种子或幼苗•耕地或花盆•水壶•理论知识的教材和参考书籍3. 教学过程步骤一：引入•向学生简单介绍小柳树和小枣树的基本信息，让学生猜测它们的特点和生长环境。
步骤二：理论知识的讲解•通过教材和参考书籍，讲解小柳树和小枣树的生长过程、特点和适宜环境。
•强调小柳树和小枣树对阳光、水分和土壤的需求。
步骤三：实际操作•将学生分成小组，每组分别负责种植小柳树和小枣树。
•让学生在耕地或花盆中准备好土壤。
•按照正确的方式将小柳树和小枣树种植在土壤中。
•给小柳树和小枣树浇水，并确保它们得到足够的阳光。
步骤四：观察记录•让学生观察小柳树和小枣树生长的过程，记录它们的变化。
•鼓励学生用文字或图片记录观察结果。
步骤五：分享和总结•让学生分享他们观察到的有趣的现象和经验。
•引导学生总结小柳树和小枣树的共同点和差异，并思考它们的原因。
4. 教学评价•收集学生的观察记录和总结，评价学生对小柳树和小枣树的了解程度。
•评价学生的观察能力、动手能力和合作意识。
二、反思1. 教学亮点•通过实际操作和观察的方式，培养了学生的动手能力和观察能力。
•通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。
•引导学生思考和总结的过程，培养了学生的思考能力和创造力。
2. 教学不足•小柳树和小枣树的生长过程需要较长的时间，可能无法在一个教学周期内完成观察和总结。
•学生对小柳树和小枣树的观察能力和理论知识掌握程度参差不齐，需要针对不同学生的情况进行个别辅导。
3. 改进措施•延长观察和记录的时间，让学生在多个教学周期内进行观察和总结。
•在教师引导下，进行小组合作或个别辅导，提高学生对小柳树和小枣树的理解和掌握能力。
三、总结通过《小柳树和小枣树》的教学设计和反思，我意识到培养学生的观察能力和动手能力的重要性。
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
语文课文《小柳树和小枣树》教学设计(8篇)
语文课文《小柳树和小枣树》教学设计（8篇）《小柳树和小枣树》教学设计篇一刘云生，著名特级教师，中学高级教师，荣获“中小学第三期国家级骨干教师培训班优秀学员”、“四川省巴蜀十佳青年教师”、“重庆市教育科研先进个人”等荣誉。
刘云生致力于语文教学和学校管理研究，主持的课题多项，并有25项获国家、省、市级教育科研成果奖。
在《人民教育》《中国教育学刊》等刊物上发表论文250多篇，出版《新技术时代的学习与最优化》《笃行与牧思》《派往明天的教师》（合著）等多部专著，主编或参与教学读物68本。
一、巧读课题，唤起生活储备师：孩子们，这节课我们继续学习第15课——《小柳树和小枣树》。
请看老师板书课题。
说说，你发现了什么？生：我发现老师用不同颜色写这篇课文的题目。
生：我发现小柳树是绿绿的，刘老师就用绿色来写；小枣树结的果实红红的，刘老师句用红色来写。
师：孩子们的眼睛真会发现，一下子就看出老师板书课题的奥秘。
你能想象着小柳树和小枣树的样子读读这个课题吗？生：（齐）“小柳树和小枣树”。
师：再读一次，读得更美一点！生：（齐）“小柳树和小枣树”。
师：很好！读得很美！二、创设情境，整体感知课文师：（播放小柳树和小枣树的录像短片）是呀，小柳树在春天里长出了绿绿的枝叶，小枣树在秋天里结出了红红的枣子。
在我们的生活中，小柳树和小枣树随处可见，他们之间会发生怎样的故事呢？请自由读读课文。
生：（放声自由朗读课文）师：孩子们读书聚精会神，认认真真，很好！课文中的故事都会讲了吗？同桌互相讲讲。
生：（同桌互讲）师：谁来给全班的同学讲一讲这个故事？生：这个童话讲了小柳树和小枣树之间的故事。
师：什么故事？能具体讲一讲吗？生：这个童话讲了小柳树以为自己很美，看不起小枣树；小枣树一点也不生气，还赞美小柳树有许多优点。
师：谁讲得更具体一点？生：这个童话故事主要讲：春天，小柳树很漂亮，看不起光秃秃的小枣树；到了秋天，小枣树结果实了，小柳树什么也没有结，以为小枣树要说她，结果，小枣树什么也没有说，反而还夸奖小柳树绿得早，落叶晚。
《小柳树和小枣树》教案及反思
《小柳树和小枣树》教案及反思一、教学目标1.认识“柳、耐”等10个生字，会写“耐、照”等13个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出小柳树、小枣树的语气。
3.理解课文内容，懂得小柳树和小枣树各自的特点，教育学生要正视自己的特点，正确看待别人的长处和不足。
二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。
2.培养学生朗读课文的能力。
三、教学难点1.理解小柳树和小枣树的内心感受，引导学生正确看待自己的优缺点。
2.培养学生独立思考、合作学习的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们见过柳树吗？知道柳树的特点吗？2.那么，你们见过枣树吗？知道枣树的特点吗？3.今天，我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的故事。
（二）学习课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学生交流感受，教师点评、指导。
（三）理解课文内容1.请同学们说说，小柳树和小枣树各自的特点是什么？2.小柳树为什么难过？它觉得自己什么地方不好？3.小枣树为什么安慰小柳树？（四）朗读感悟1.请同学们再次朗读课文，注意体会小柳树和小枣树的内心感受。
2.学生交流感悟，教师点评、指导。
第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下，上一节课我们学习了什么内容？2.小柳树和小枣树各自的特点是什么？（二）深入学习课文1.请同学们分角色朗读课文，注意模仿小柳树和小枣树的语气。
2.学生交流朗读感受，教师点评、指导。
3.请同学们思考：小柳树和小枣树的故事告诉我们什么道理？（三）课堂讨论1.请同学们分组讨论：如何正确看待自己的优缺点？2.各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
1.同学们，通过今天的学习，我们知道了小柳树和小枣树各自的特点，也明白了如何正确看待自己的优缺点。
2.希望大家能在生活中，学会正视自己的特点，正确看待别人的长处和不足，与人为善，共同进步。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.课下熟读课文，巩固所学知识。
《小柳树和小枣树》教案及反思
《小柳树和小枣树》教案及反思教材分析：这是一篇童话故事，借助小柳树和小枣树的生长情况不同，赋予他们不同的性格，通过两者的对话，揭示出“寸有所长，尺有所短”的道理。
第一课时教学目标：①学会“我会认”里的8个生字，读准字音，认清字形，理解字意②正确、流利地朗读课文，有感情地朗读1——4自然段③通过1-4自然段的学习，知道小柳树与小枣树外形上的不一样，通过小柳树的语言，体会小柳树的性格。
④规范书写“我会写”里的10个生字重难点：①正确、流利地朗读课文，有感情地朗读1——4自然段②通过1-4自然段的学习，知道小柳树与小枣树外形上的不一样，通过小柳树的语言，体会小柳树的性格。
教学过程：（一）创设情境，诱发学习兴趣，揭示课题1、出示小柳树和小枣树的图片。
师：这是什么？（小柳树和小枣树）对呀，小明家院子里有棵小柳树和一棵小枣树(出示课题)，它们两个是邻居，也是一起长大的好朋友。
让我们一起来叫叫他们的名字（揭示课题）（枣子指导：这是一个平舌音，小朋友可要特别注意。
）（二）.听故事，感知课文师：这对好朋友在悄悄说话呢？想听听他们说了些什么吗？师：好，那就要竖起小耳朵听好了，看谁听得最仔细！（放录音带）师：听完故事后，你知道小柳树和小枣树都说了什么呀？生：（讲一讲听到的故事情节，也可以讲对小柳树和小枣树的看法，只要合理，都给予鼓励表扬）（三）初读感知课文，学习生字词，解决难读的字词师：小朋友们想不想自己也来读一读他们的故事啊（生：好！）师：那好，小朋友打开书本15课，自由读一读课文，遇到不认识的生字我们可以请叶子帮忙，在读的同时给每小节标上序号。
师：这篇课文有几个生字词特别难读，小朋友们都会读了吗？好的，让老师来考考大家：词语：qiǎn tūrěn屏幕展示：浅绿色光秃秃忍不住suīchéng si虽然乘凉意思bei呗（指名读当小老师，齐读）（注意平舌音和前鼻音的字：如“枣”、“浅”、“忍”、“思” “虽” ）生字卡片，开火车读师：这些生字逃到了句子里，你还会读吗？读带生字的句子：1.小柳树看看小枣树，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，2.真美！树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小柳树和小枣树教学案例与反思7篇
小柳树和小枣树教学案例与反思7篇《小柳树和小枣树》教学案例与反思篇一教学目标1、认识8个生字。
指导写怎、思二字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
重点难点有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。
教学准备生字卡、本文录音带、课件。
教学设计第一课时一、谈话引入课题。
出示课件：图（一）：春天，一棵柳树披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，一棵枣树弯弯曲曲，树皮粗糙，树枝光秃秃；图（二）：秋天，枣树上结满了红红的枣，全家人坐在树下高兴地吃枣。
同学们，你们看大屏幕上这两棵树是什么树？你喜欢哪一棵？为什么？请同学们谈谈自己的看法。
（学生自由发言，各抒已见，只要说的有道理，老师都要给予肯定。
谁对谁错，老师暂不表态，一切由学生自学自悟。
）二、回归主体，自读自悟。
（一）学习课文。
1、分组：（刚才发言中，喜欢柳树的为一组，喜欢枣树的为一组，调换座位，教师要充分尊重学生的个性，为学生提供一个充分展示个性的学习环境。
）2、学习课文，为下面的辩论作准备。
3、指导学生小组合作学习。
（重点指导学生通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
教师可以从以下三个方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，来理解课文的含意。
）（二）感知生字。
1、听全文录音，边听边划出生字。
2、在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。
3、游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧！，请摘到枣子的小朋友，读准字音，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的枣子送给你。
4、指导写怎和思，重点指导心字底的写法。
（扫除生字障碍，为学生自学课文打下基础。
）（三）朗读感悟。
1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2、再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
3、品读：读勾画的句子，比比看谁读得好。
2024年小柳树和小枣树大班语言教案及反思优秀
2024年小柳树和小枣树大班语言教案及反思优秀一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《小柳树和小枣树》。
详细内容涉及第二章“春天的故事”，第三节“小柳树和小枣树”。
通过该故事，让学生感受春天万物生长的喜悦，了解植物的生长变化，培养对自然的热爱。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，复述故事大意。
2. 通过观察和想象，描述小柳树和小枣树的生长过程。
3. 培养学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：描述小柳树和小枣树的生长过程。
教学重点：理解故事内容，复述故事大意。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、小柳树和小枣树的模型。
学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的景象，引出故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，边讲解边让学生关注小柳树和小枣树的生长变化。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请描述小柳树和小枣树的生长过程。
”引导学生观察图片，用完整的句子进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，用自己的话复述故事，并选择一组进行展示。
5. 创作环节（10分钟）让学生用彩纸、画笔等学具，创作一幅关于小柳树和小枣树的生长过程的作品。
六、板书设计1. 《小柳树和小枣树》2. 内容：小柳树：春天发芽，夏天茂盛，秋天落叶，冬天休眠。
小枣树：春天开花，夏天结果，秋天成熟，冬天休眠。
七、作业设计1. 作业题目：描述你眼中的小柳树和小枣树的生长过程。
2. 答案示例：春天，小柳树发芽，小枣树开花。
夏天，小柳树茂盛，小枣树结果。
秋天，小柳树落叶，小枣树成熟。
冬天，它们都进入休眠状态。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事和丰富的实践活动，使学生较好地理解了小柳树和小枣树的生长过程，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：让学生课后观察周围的自然环境，了解其他植物的生长变化，并以日记的形式记录下来，下节课分享。
《小柳树和小枣树》教学反思范文模板8篇(小柳树和小枣树教学目标)
《小柳树和小枣树》教学反思范文模板8篇(小柳树和小枣树教学目标)下面是分享的《小柳树和小枣树》教学反思8篇(小柳树和小枣树教学目标)，供大家参考。
《小柳树和小枣树》教学反思1小柳树和小枣树是一篇充满童趣的课文，并通过课文让小朋友们明白一个道理，具有很强的育人意义。
但在学习中小朋友们对小柳树是非常熟悉的，而小枣树小朋友们却不太了解，但在学习中并没有给学生带来更多的困难。
我这一课时的.教学目标是认识8个生字，正确、流利地朗读课文。
在对比中体会小柳树和小枣树的不同之处，初步感受尺有所短，寸有所长的道理。
在教学过程中我有许多的遗憾，但也有不少的收获，当2然这里的收获有来自学生的成长，也有来自老师们指导与自己的反思与感悟。
教学片段（一）、导入1、出示小柳树和小枣树的图片。
小明家院子里有棵小柳树和一棵小枣树(出示课题)，它们两个是邻居，也是一起长大的好朋友。
突然有一天，它们说起话来啦!想听听它们说了些什么吗？那说竖起你的小耳朵。
（二）、学习课文1、范读课文。
思考小柳树和小枣树说了些什么?生A：春天小柳树很骄傲，秋天小枣树结了许多枣子。
生B：比谁漂亮这。
2、让我们一起去读读课文，看看它们到底谁漂亮？生A：小枣树漂亮，因为它结枣子。
生B：小柳树漂亮，到了夏天可以乘凉，一到春天就长叶子。
生C：一样漂亮。
3、再读课文，找找他们各自漂亮在什么地方？根据学生回答，找出句子读读说说，体会感情，指导朗读。
并在黑板上板画生长过程和板书。
生A：小柳树先长叶子，小枣树还是弯弯曲曲的。
生B：又细又长。
师：你是从哪儿知道的？（生读句子）那小枣树呢？生B：才长出小小的叶子。
生C：小柳树春天长叶子，小枣树秋天结枣子。
师：那小枣树结枣子时，小柳树怎么样呢？（生读第5、6段）你还发现他们哪些不一样的地方？生D：小柳树在赞美自己。
师：为什么这么认为？（生读第三段中的句子）理解浅绿色的衣服。
还有哪些地方小柳树觉得自己了不起的？（指名找句子读一读，感情朗读）4、我们找到了那么多它们的不同之处，现在你觉得谁最美？那让我们带着对他们的赞美之情，一起把课文读读吧？（三）、识字教学1、小朋友们的课文读得不错，不知道小朋友们在读课文时，有没有注意到我们课文中的生字宝宝呢？2、来小朋友们都已经与它们交上朋友啦，那同桌互相说说你们是怎样记住它们的？3、出现出示一家人在枣树下吃枣子图，枣子上带有生字。
小柳树与小枣树教案及教学反思
小柳树与小枣树一、引导学生读题想象，联系生活，说说自己知道的枣树和柳树。
师：小朋友们，你们知道柳树和枣树吗？请大家说说自己了解的柳树和枣树生：春天柳树很漂亮，有长长的枝条，小枣树树枝光秃秃的。
生：秋天，小枣树就结枣了；而柳树却不结果。
生：春天柳树发芽，柳条就象小姑娘的辫子，柳叶就像头发上的发夹。
生：小柳树有假活现象，小枣树有假死的现象。
……二、学生闭眼，伴随音乐，教师绘声绘色简述。
师：现在我们来做个游戏，请同学们闭上眼睛。
师：听到什么了吗？生：什么也没听见。
师：再听听看！然后音乐开始，教师绘声绘色简述。
“当春回大地，万物复苏，小柳树便成了春天的使者，它挺起细腰，最先向人们奉献绿色。
在微风中它披着飘逸的长发翩翩起舞，显得那么妩媚迷人。
可是小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝仍是光秃秃的。
刚开始，我也感到很奇怪，可是后来我才知道原来小枣树是想把自己的营养保留下来，秋天能结出又大又红又甜的枣子奉献给人们。
多么优美的柳树，多么可爱的枣树，老师最爱这枣树和柳树。
”你们听懂了什么？生：小枣树不长叶子是要把营养留给秋天的枣子。
生：枣子很大很甜。
生：老师最爱小柳树和小枣树。
生：老师喜欢小柳树的美生：老师喜欢小枣树的枣子很甜。
（过渡：多么可爱的枣树和多么优美的柳树，可是有一天，在它们之间却发生了一件事。
你们想了解他们之间的故事吗？）三、快速阅读，整体感知课文。
师：请同学默读这篇童话故事，开始默读时，请注意要求：我们要求1分钟之间要读400字，注意不要错读、漏读，你们想不想测试一下？（生快速阅读课文，教师计时）四、学生选择自己喜欢的段落或有问题的段落研读。
师：现在我们再把你最喜欢的词句或最感兴趣的段落画下来，读一读。
读完后想一想：你从这些词、句、段中知道了什么？为什么喜欢它？五、选择阅读的突破口，整体感悟课文内容。
师：谁愿意把喜欢的词，句，段与大家共享。
生：我喜欢整篇故事，我从中知道我们不应该因为自己长的美就看不起别人，就骄傲。
小枣树和小柳树全面教案教学设计反思
小枣树和小柳树全面教案教学设计反思第一章：教学目标与内容分析1.1 教学目标让学生理解并掌握寓言故事《小枣树和小柳树》的主要内容和寓意。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 教学内容通过阅读《小枣树和小柳树》这个寓言故事，使学生了解故事中的人物、情节和背景。
分析故事中的寓意，引导学生从故事中汲取教训，培养正确的价值观和行为准则。
第二章：教学资源与准备2.1 教学资源教师用书《小枣树和小柳树》学生用书《小枣树和小柳树》教学多媒体设备（如PPT、视频等）2.2 教学准备教师事先阅读《小枣树和小柳树》故事，熟悉故事内容和情节。
准备教学PPT或视频等相关教学材料。
安排学生分组，准备小组讨论和分享。
第三章：教学过程与方法3.1 导入通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。
例如，可以提问：“你们在生活中有没有遇到过类似小枣树和小柳树的故事情节？”3.2 阅读理解学生阅读《小枣树和小柳树》故事，理解故事情节和人物关系。
教师引导学生关注故事中的细节，提出问题，促进学生的思考和理解。
3.3 讨论与分享学生分组进行讨论，分享自己对故事的理解和感受。
教师引导学生从故事中汲取教训，思考自己的行为和态度。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价通过学生的讨论、回答问题和作业表现来评估学生对故事的理解和领悟程度。
观察学生在小组合作中的表现，评估学生的团队合作能力和沟通能力。
4.2 教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足之处。
根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，提高教学质量。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生进行故事情节的延伸，例如编写故事的续写或改编。
让学生通过绘画、写作等形式表达自己对故事的理解和感受。
5.2 教学拓展引导学生思考现实生活中类似的故事情节，联系生活实际，培养学生的品德素质。
推荐相关的寓言故事或文学作品，扩大学生的阅读范围，提高阅读能力。
《小柳树和小枣树》教学设计与反思
小柳树和小枣树教学设计与反思1. 教学设计1.1 教学目标通过讲述小柳树和小枣树的故事，培养学生的情感认知、语言表达和社交能力，同时激发学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容•故事《小柳树和小枣树》•情感认知•语言表达•社交能力1.3 教学流程步骤一：导入 (5分钟)•向学生介绍故事的主要内容和目标：故事讲述了两棵小树的成长故事，通过这个故事我们将学习如何表达情感、用语言进行交流，并培养良好的社交能力。
•提醒学生，他们在听故事的过程中要认真聆听，注意故事中的细节并思考故事的含义。
步骤二：讲述故事 (15分钟)•利用多媒体或者教学素材展示故事的图片或者漫画，吸引学生的注意力。
•以生动的语言和声音讲述故事，强调故事中小柳树和小枣树的情感变化及其背后的原因。
•提问学生关于故事的主要情节和角色变化的问题，鼓励学生参与讨论和表达自己的观点。
步骤三：情感认知讨论 (15分钟)•在讨论中，引导学生表达他们对故事中不同角色的情感。
例如，对于小柳树和小枣树的友情变化，他们的喜怒哀乐等等。
•鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的情感，并尊重每个学生的观点。
•引导学生思考他们在日常生活中遇到类似情感的时候应该如何处理。
步骤四：语言表达训练 (20分钟)•将学生分成小组，让他们合作讨论故事中的一个情节或角色，并用自己的语言进行表演。
•鼓励学生创造性地改编故事的情节，展示他们对故事的理解和表达能力。
•每个小组表演完后，其他同学可以提出问题或者表达自己的观点，互相交流和分享。
步骤五：社交能力培养 (15分钟)•在小组讨论和表演的过程中，引导学生学习如何与他人合作和交流。
•提醒学生要尊重他人的观点，善于倾听他人的意见，并且勇于表达自己的观点。
•鼓励学生在小组合作时相互扶持，互相帮助，共同完成任务。
步骤六：总结和反思 (5分钟)•与学生一起总结今天的教学活动，回顾教学目标是否达到。
•鼓励学生自我反思自己在教学活动中有哪些收获和不足之处。
《小柳树和小枣树》教学设计15篇
《小柳树和小枣树》教学设计15篇《小柳树和小枣树》教学设计1教学目标：1．随文识字，在课文中理解“浅绿、光秃秃”等词语的意思，抓重点词句，理解课文内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感悟小柳树和小枣树的不同性格。
3．懂得每个人都有长处和短处，要正确对待这些长处和短处。
教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教学过程：一、复习导入，激情引趣1、谈话：你能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？2．上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢？（出示图片。
（板书：小柳树和小枣树）知道老师为什么要用不同的颜色写吗？（因为他们不同）二、整体感知自由读全文，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？三、精读感悟你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗？（出示图片，板书：好看难看）（一）细读词句，体会小柳树的美丽。
1、生汇报描写柳树美丽的句子。
课件出示：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
”“春天，小柳树发芽儿了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”“又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
2、这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮？抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。
3、指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。
4、欣赏柳树图片。
我们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读。
（二）、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。
师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢？1、生汇报描写小枣树难看的句子。
课件出示：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小枣树还是光秃秃的。
小枣树才长出了小小的叶子。
2、抓住“弯弯曲曲光秃秃才长叶”感知小枣树的特点。
3、在对比中指导朗读。
三、研读对话，领会课文蕴含的道理。
《小柳树和小枣树》教学设计及反思
《小柳树和小枣树》教学设计及反思《小柳树和小枣树》教学设计及反思《小柳树和小枣树》是2010年中国少年儿童出版社出版的图书，作者是孙幼军、朱世芳。
下面是店铺帮大家整理的《小柳树和小枣树》教学设计及反思，欢迎阅读与收藏！一、教学目标1、会写“怎、思、穿、弯”四个字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。
2、比较小柳树和小枣树在外形上的不同，了解小柳树骄傲的性格，并能有感情朗读课文1—4自然段。
3、积累“AA的”和“AABB”的词语，初步培养学生积累好词好句的意识。
二、教学重点1、学会写“怎、思、穿、弯”四个生字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。
2、能有感情朗读1到4自然段。
三、教学难点能找出小柳树和小枣树在外形上的不同，了解小柳树骄傲的性格。
四、教学过程（一）猜谜激趣，导入课题。
1、逐个出示谜语，指名猜谜，并随机贴上小柳树和小枣树的图片。
出示谜语：绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可认识这姑娘？（小柳树）一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖蜜蜜甜。
（小枣树）2、学习生字“枣”，出示生字卡片齐读，并强调平舌音。
记忆字形：下面红红的两点多像枣树上红红的两颗枣啊！再次齐读“枣”。
3、揭示课题，并齐读，注意停顿。
（二）初读感知，学习字词。
1、自学课文。
出示自学要求：①读准字音，读通句子，读不好的地方停下来多读几遍；②读完想想，小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？2、反馈自学情况。
①出示带拼音的生字，指名读（其他学生跟读），齐读；②开火车读生字组成的词语，强调“不好意思”的轻声读法，在自由读所有词语；③出示语气词“呗”和课文中其他语气词“呀、哪、啦、啊、喂”，自由读一读，寻找规律（都是口字旁，都是轻声，师小结：都是跟嘴巴说话的语气有关，单个读没意思，只有放进句子中才显得有意思。
④练读带语气词的句子。
出示带语气词的句子：A、喂，小枣树，你的树枝多难看哪！B、喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？C、你怎么不说我呀？说你什么呀？说我不会结果子呗……D、你长得比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！第一句有教师范读，生跟读，第二句指名读，三四两句生自由练读。
《小柳树和小枣树》优秀教案6篇
《小柳树和小枣树》优秀教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文《小柳树和小枣树》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩柳树和⼩枣树》是⼀篇充满童趣的课⽂，并通过课⽂让⼩朋友们明⽩⼀个道理，具有很强的育⼈意义。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》原⽂ 院⼦⾥有⼀棵⼩柳树和⼀棵⼩枣树。
⼩柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
⼩柳树看看⼩枣树，树枝弯弯曲曲的，⼀点⼉也不好看。
⼩柳树说：“喂，⼩枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 春天，⼩柳树发芽⼉了。
过了⼏天，⼩柳树的芽⼉变成⼩叶⼦，她穿上⼀⾝浅绿⾊的⾐服，真美！她看看⼩枣树，⼩枣树还是光秃秃的。
⼩柳树说：“喂，⼩枣树，你怎么不长叶⼦呀？你看我，多漂亮！” ⼜过了好些⽇⼦，⼩枣树才长出了⼩⼩的叶⼦。
这时候，⼩柳树的叶⼦已经长得⼜细⼜长了。
她在微风⾥得意地跳起舞来。
到了秋天，⼩枣树结了许多⼜⼤⼜红的枣⼦。
⼤家把枣⼦打下来，坐在院⼦⾥，⾼⾼兴兴地吃起来。
⼩柳树看看⾃⼰，什么也没结。
她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了⼀天⼜⼀天，⼩枣树什么也没说。
⼩柳树实在忍不住了，她问⼩枣树：“你怎么不说我呀？”⼩枣树不明⽩，问道：“说你什么呀？”⼩柳树低下头，说：“说我不会结枣⼦呗……” ⼩枣树温和地说：“你虽然不会结枣⼦，可是⼀到春天，你就发芽长叶，⽐我绿得早；到了秋天，你⽐我落叶晚。
再说，你长得也⽐我快，等你长⼤了，⼈们在树阴下乘凉，那有多好啊！” ⼩柳树听了，不好意思地笑了。
2.⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》教案 ⼀、设计意图： 《⼩柳树和⼩枣树》这篇课⽂以⼩学⽣喜爱的童话故事形式出现，借助⼩柳树和⼩枣树⽣长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，告诉⼈们“尺有所短，⼨有所长”的道理。
选学课⽂《骆驼和⽺》的⽴意与本课有着异曲同⼯之妙。
因此，整合教材，以故事引⼊故事，以启迪迁移启迪，以“分别是⼀棵（）的⼩柳树，（）的⼩枣树”为线索，引导学⽣在听、说、读、写中领悟课⽂⽴意，培养语感。
小柳树和小枣树教学反思(通用3篇)
小柳树和小枣树教学反思（通用3篇）小柳树和小枣树教学反思（通用3篇）作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小柳树和小枣树教学反思（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小柳树和小枣树教学反思1 最近我教学了一篇课文《小柳树和小枣树》，课后我的思绪很复杂。
总觉得那方面做得不到，说是教学很成功，但学生的反应都不是很好，现将过去来个小结。
《小柳树和小枣树》是一篇童话故事，他讲述了小柳树因自己长得很漂亮而看不起小枣树，可小枣树不因自己长得不好而泄气，也不因自己能结果而自大，相反还夸奖小柳树。
从而告诉我们要正确看待每个人的长处和短处，学习别人的长处。
在整个教学环节中，我是直接揭示课题，质疑问难。
接着出示文中的两幅插图，让学生从图中感受故事的大体内容。
然后自读课文，进一步了解课文的主要人物。
了解小柳树和小枣树的不同性格。
接着又提出学习任务，引导学生小组合作扫除生词障碍，赏词析句，然后分角色朗读课文，让学生把自己带入故事中，学生很快地进入角色领悟到童话大体内容。
课后我认为非常成功，因为教学中充分发挥了教师的导学作用，尊重学生的主体作用，鼓励学生从不同的角度进行朗读感悟，来体现阅读的个性化；课堂中重视朗读的评价，通过学生参与评价，激励情感，提高朗读能力等。
也读懂了“如何正确看待每个人的长处和短处，多看别人的长处”这句话。
教学目标已达成。
可是，课后才发现学生并没有真正明白童话故事中蕴涵的道理。
语文教学应为学生创设良好自主学习情境，激发学生的学习兴趣。
让学生主动积极参与思维和情感活动中，加深理解和体验，受到启发，领悟深刻的道理。
使学生成为学习的主人。
以上的教学缺点，我认为以下教学策略应适合我班学生学情。
一、扫除生词障碍生词障碍给学生在自读课文，角色朗读，熟读课文和诵读课文上，蒙上一层厚厚的纱，让学生很难有感情的朗读课文，感悟故事的真谛。
小柳树和小枣树教学反思15篇
小柳树和小枣树教学反思15篇小柳树和小枣树教学反思15篇作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编整理的小柳树和小枣树教学反思，希望对大家有所帮助。
小柳树和小枣树教学反思1一、教学目标：1、认识8个生字，会写10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
二、教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同的性格。
三、教学难点懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
四、教学过程(一)谈话揭题1、师：今天老师给大家带来了两位新朋友，想不想来认识一下?看，这是谁呀?【小柳树】大家看另一位朋友是谁?(出示枣树图片)【枣树】同学们，想和他们交朋友吗?那咱们把它们的名字写下来，好吗?2、师：大家坐好，认真看老师写。
“柳”是木字旁，跟树木有关，在写时要注意不要忘记这一撇，大家看这一撇像不像长长的柳枝啊!“枣”字里面有个“木”，注意“横撇”不要写成“横折钩”，下面的两点象什么?就像我们吃的枣子。
3、师：这节课，我们就要和他们交朋友，请同学们热情地叫叫他们吧!齐读课题。
(二)复习生字新词师：上节课，我们已经预习课文了，老师把那些生字宝宝藏在了枣树里面，谁想来读读。
1、出示生字。
指生读。
请小老师领读。
【呗，轻声一般读的又轻又短，放在句子里读一读。
】2、出示去掉拼音的生字。
师：去掉了拼音的生字宝宝，你还会读吗?(开火车读)3、看来生字难不住大家，那课文中出现的生字新词，你会读吗?(开火车读)这些词语中像“弯弯曲曲”“又细又长”这种类型的词语，你还能说出几个吗?4、火眼金金的同学可能发现了，这些词语中有一个字是红色的，对了，这是这节课中我们不仅要认识，更要学会写的生字。
请同学们打开书看到页，仔细观察田字格中上下结构的字是怎么写的?(重点指导心字底的写法：左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要卧倒，不能写成“竖弯钩”)。
小柳树和小枣树教学反思(实用17篇)
小柳树和小枣树教学反思(实用17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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15小柳树和小枣树教案设计
教案目标：
1会写2个字：穿服。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3．懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教案重点：
通过标画重点语句和朗读对话等阅读方法，引导学生比较小柳树和小枣树在外形、生长、性格品质方面的不同特点。
教案难点：
明白“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教案准备：
1教师准备：课件
2学生准备：（1）熟读课文（2）了解柳树和枣树的生长资料。
2 / 9
3 / 9
4 / 9
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教案反思
在本次学校的教案研究展示课中，我执教的是二年级上册第十五课《小柳树—和小枣树》这篇课文。
这课书对于二年级孩子来说，篇幅有些过长，以前也没有听过别的老师做过这篇课文的研究课，更没有教过这篇课文。
然而我想，在教案中就应该不断摸索，既要学习别人在教案中的经验，也要勇于探索，这样才能在教案中有提高。
因此，我毅然选择了这篇生疏的课文进行教案展示。
这篇课文的教案重点是引导学生比较小柳树和小枣树在外形、生长、性格方面的不同特点。
难点是知道“尺有所短，寸有所长”的道理。
在教案过程中，我选择了第二课时进行教案。
在导入部分，我在学生复习生词的基础上，设计了给出几个生词，让学生把词连成一句话，分别介绍小柳树和小枣树的样子的练习，在此环节中，学生在说句子的同时既巩固了生词，又回顾了课文的相关内容，使学生的口头表达能力得到了训练。
学生通过标画重点语句和朗读对话、补白等阅读方法，比较出小柳树和小枣树在外形、生长、性格品质方面的不同特点，在突出重点的同时，使学生受到朗读和语言表达训练，达到提升学生阅读能力的目的。
由于教案重点内容部分学习得比较扎实，因此教案难点——知道“尺有所短，寸有所长”的道理，这一问题就在接近尾声的学习中迎刃而解。
本节课设定的教案目标中还有“会写2个字：穿服”这一目标，为了让学生了解字源，加深对字形的记忆，以及对字义的理解，我查阅了大量的资料，把精华内容整理后制成ppt，展示给学生，在帮助学生记忆字形的同时，也使学生了解到了祖国悠久的文字文化，激发了学生热爱祖国文字的情感。
虽然本节研究展示课，自己经过了的精心准备，然而在教案实践的过程中也发现了一些不足。
比如，由于自己的教案内容设计的很满，因此当学生的朗读出现拖长声的现象时，没有足够时间去纠正、指导。
本册书的一至四单元中，要求写的生字多是左右结构的，因此我把“穿”作为了重点指导的字，在教案“服”字时，时间就十分紧张了，如果能够在课上给“服”字的书写再留一点时间就更好了。
另外，自己的范字书写也有些偏小，今后还要把字写大8 / 9
些，真正起到示范的作用。
9 / 9。