九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 2.2 氧气教学课件 人教版
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原九年级化学上册2我们周围的空气课题2氧气课件(新版)新人教版
第五页，共22页。
方法归纳 物质的燃烧实验都有三个现象：放出(fànɡ chū)大量的热，生成一种或几种 不同于反应物的产物和发出一定颜色的光或产生火焰。
第六页，共22页。
知识点❶：氧气的物理性质
略大不易(bù yì) Nhomakorabea1．通常情况(qíngkuàng)下，氧气密度比空气的密度________，_______
第二十页，共22页。
(3)小国在实验时，点燃火柴后迅速(xùn sù)把铁丝连同火柴一起插入集 气瓶下部(没有接触到细砂)，但铁丝未能燃烧起来。韩振认为可能导 致 失 败 的 原 因 主 要 有 三 种 ： ① ____氧__气__(_yǎ_n_g_q_ì)_不__纯__(或__氧__气__(y；ǎng②qì)不足
A 10．(2015，咸宁改编)下列关于氧气的说法，错误的是( ) A．磷、硫、石蜡在氧气中的燃烧都是化合反应 B．氧气能与大多数的金属(jīnshǔ)、某些化合物反应，化学性质比较活 泼 C．鱼能在水池内生存，说明水中能溶解一定量氧气 D．氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动的需要
______铁__丝__过__粗__(_或__表__面__(_b_i_ǎ_o_m_i_à_n_)_有__锈__未_；除③去火) 柴燃烧时有大量的热
产生，将铁丝和火柴迅速(xùn sù)伸至集气瓶下部，因热胀冷缩之故， 瓶内氧气膨胀逸出，使铁丝无法燃烧。
第二十一页，共22页。
请规范抄写并记忆下列元素符号(注意大小写)：
14．(易错题)下列关于化合反应的叙述，正确的是(
)B
A．有氧气参加的反应都是化合反应
B．不论是否有氧气参加，只要由两种或两种以上的物质生成另一种物质
的反应，就是化合反应
方法归纳 物质的燃烧实验都有三个现象：放出(fànɡ chū)大量的热，生成一种或几种 不同于反应物的产物和发出一定颜色的光或产生火焰。
第六页，共22页。
知识点❶：氧气的物理性质
略大不易(bù yì) Nhomakorabea1．通常情况(qíngkuàng)下，氧气密度比空气的密度________，_______
第二十页，共22页。
(3)小国在实验时，点燃火柴后迅速(xùn sù)把铁丝连同火柴一起插入集 气瓶下部(没有接触到细砂)，但铁丝未能燃烧起来。韩振认为可能导 致 失 败 的 原 因 主 要 有 三 种 ： ① ____氧__气__(_yǎ_n_g_q_ì)_不__纯__(或__氧__气__(y；ǎng②qì)不足
A 10．(2015，咸宁改编)下列关于氧气的说法，错误的是( ) A．磷、硫、石蜡在氧气中的燃烧都是化合反应 B．氧气能与大多数的金属(jīnshǔ)、某些化合物反应，化学性质比较活 泼 C．鱼能在水池内生存，说明水中能溶解一定量氧气 D．氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动的需要
______铁__丝__过__粗__(_或__表__面__(_b_i_ǎ_o_m_i_à_n_)_有__锈__未_；除③去火) 柴燃烧时有大量的热
产生，将铁丝和火柴迅速(xùn sù)伸至集气瓶下部，因热胀冷缩之故， 瓶内氧气膨胀逸出，使铁丝无法燃烧。
第二十一页，共22页。
请规范抄写并记忆下列元素符号(注意大小写)：
14．(易错题)下列关于化合反应的叙述，正确的是(
)B
A．有氧气参加的反应都是化合反应
B．不论是否有氧气参加，只要由两种或两种以上的物质生成另一种物质
的反应，就是化合反应
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气ppt课件
（实验
２－３）
硫 + 氧气
点燃
S
O2
二氧化硫
SO2
硫在氧气里燃 烧，为什么集 气瓶底要留少 量水？
硫 + 氧气
点燃
二氧化硫
集气瓶底部留少量水的作用：吸收生成 的二氧化硫，防止它污染空气。
三、氧气的化学性质
（2）碳与氧气反应 在空气中燃烧：木炭红热 氧气中燃烧 【现象】 1、发出白光 2、放出热量 3、 生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体
3、在一只集气瓶内充满空气，现要 除去其中的氧气，又不增加其他气 体成分，可选用的可燃物是 C A、木炭 B、 铁 C、磷 D、硫
C 4、下列说法正确的是 A、化合反应一定是氧化反应 B、氧化反应一定是化合反应 C、有氧气参加的反应叫氧化反应 D、氧气和碳在室温下不能发生化合反应
5、下列实验现象描述不正确的是 A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固 体 C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色 固体 D.在空气中加热铜片，铜片表面有黑色固体生 成
B
6、判断下列哪些反应是化合反应：
A 碳+氧气→二氧化碳 B 氧化钙+水→氢氧化钙 C 乙炔+氧气→二氧化碳+水 D 镁+氧气→氧化镁 F 碱式碳酸铜→氧化铜+水+二氧化碳 G 镁+盐酸→氢气+氯化镁
ABD
7、对氧气的化学性质叙述正确的是 A.化学性质很活泼，能与所有的物质发生反应。 B.物质与氧气反应时一定发光发热，产生燃烧 C.氧气有可燃性，是一种常见的燃料 D.氧气有氧化性，是一种典型的氧化剂
氧 化 反 应
发光、放热——燃烧 剧烈氧化反应：
人教版九年级化学上册 第二单元我们周围的空气 课题2氧气(第一课时)(共32张PPT)
讨论:
●(1)硫在空气产生的火焰?硫在氧气中产生的火 焰?
产物是否相同?
●(2) 为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入 ？
●(3)回忆一下我们以前学过的知识, 在测定空气 中氧气含量的时候,我们用的是什么药品? 想一想,能否利用硫来测定空气中氧气的含量 吗？为什么?
烟花、爆竹中的火药是由木 炭、硫磺等物质组成的，为什么 很多城市禁止燃放烟花爆竹？
● 10．在“氧气的制取和性质”的实验中，某同学取一段窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做 “铁丝在氧气中燃烧”的实验．结果没有观察到“火星四射”的现象，请分析实验失败的一种可能 的原因：________．
● 若实验成功，该反应的文字表达式是________．
● 该反应的基本反应类型是________．
反应前 的物质
红磷、 氧气
反应后生 成的物质
反应的文字 表达式
五氧化二磷 磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
硫、 氧气
二氧化硫 硫＋氧气 点燃 二氧化硫
铁丝、 氧气
四氧化三铁 铁＋氧气 点燃 四氧化三铁
木炭、 氧气
二氧化碳
碳＋氧气 点燃
二氧化碳
小结:
氧气的化学性质比较活泼,许多物质能 够在氧气中燃烧放出热量,它能支持燃 烧,具有助燃性,此外,它具有氧化性,属 于氧化剂.
化合反应
【学习探究】
一、氧气的物理性质
物理性质 色、味、态
密度 溶解性
氧气
无色、无味、气体 比空气略大 不易溶于水
氧气的三态变化
蓝 色 钢 瓶
改变条件：
-183℃
-218℃
氧气 →
液氧 → 固态氧
（无色）
（淡蓝色） （淡蓝色）
人教版九年级化学上册《氧气》我们周围的空气PPT精品课件
空气：发出红光,放出热量，生成无色气体 氧气：发出白光,放出热量，生成无色气体
硫的燃烧 铁丝的燃烧
空气：微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有 刺激性气味的气体 氧气：明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有 刺激性气味的气体
空气：不燃烧 氧气：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生 成黑色固体。
课堂练习 学习任务6：完成所学知识的对应练习 评价任务6：诊断并发展学生对知识的掌握程度
人教版初中化学 第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
回顾旧知
学习任务1：回顾上节课所学有关空气的知识 评价任务1：诊断并发展学生梳理知识，运用知识能力
拉瓦锡探究空气 成分的实验
红磷在空气中燃 烧的探究实验
空气中氧气约占空气总体积的1/5
成分
氮气N2 氧气O2 稀有气体 二氧化碳CO2
其他气体和杂质
一 氧气的物理性质
物理性质
氧气
色、味、态
无色、无味、气体
密度 溶解性
熔沸点
比空气略大
不易溶于水
-183℃
-218℃
氧气
液氧
固态氧
（无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
空气密度：1.293g/L 氧气密度：1.429g/L
实验探究
二 氧气的化学性质
实验与探究 1.木条在氧气中燃烧
学习任务3：通过教师演示实验学习氧气的化学性质 评价任务3：诊断并发展学生科学探究与实践的化学学科核心素养
防止生成的熔融物溅落，使瓶底炸裂。
二 思考：物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈 程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
课堂小结 学习任务5：归纳总结本节课所学的内容 评价任务5：诊断并发展学生总结归纳能力
硫的燃烧 铁丝的燃烧
空气：微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有 刺激性气味的气体 氧气：明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有 刺激性气味的气体
空气：不燃烧 氧气：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生 成黑色固体。
课堂练习 学习任务6：完成所学知识的对应练习 评价任务6：诊断并发展学生对知识的掌握程度
人教版初中化学 第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
回顾旧知
学习任务1：回顾上节课所学有关空气的知识 评价任务1：诊断并发展学生梳理知识，运用知识能力
拉瓦锡探究空气 成分的实验
红磷在空气中燃 烧的探究实验
空气中氧气约占空气总体积的1/5
成分
氮气N2 氧气O2 稀有气体 二氧化碳CO2
其他气体和杂质
一 氧气的物理性质
物理性质
氧气
色、味、态
无色、无味、气体
密度 溶解性
熔沸点
比空气略大
不易溶于水
-183℃
-218℃
氧气
液氧
固态氧
（无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
空气密度：1.293g/L 氧气密度：1.429g/L
实验探究
二 氧气的化学性质
实验与探究 1.木条在氧气中燃烧
学习任务3：通过教师演示实验学习氧气的化学性质 评价任务3：诊断并发展学生科学探究与实践的化学学科核心素养
防止生成的熔融物溅落，使瓶底炸裂。
二 思考：物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈 程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
课堂小结 学习任务5：归纳总结本节课所学的内容 评价任务5：诊断并发展学生总结归纳能力
九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题2 氧气教学课件
（无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
2. 氧气的检验
（1）氧气可使带火星的木条复燃。（即 氧气能支持燃烧 ）
这一实验可以用来检验氧气的存 在 ：将带有火星的木条伸入集气 瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装 的是氧气
讨论：现桌上有四瓶无色气体，分别是氧气、空气、 氮气、二氧化碳，如何区别？
二、 氧气的化学性质
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
【新课引入】
【思考】集气瓶里收集的是一种
常见的气体。你知道它是空气、 氧气还是氮气？
如果想验证它确实是氧气，就必须先了解氧气的性 质。
一、氧气的性质
1. 氧气的物理性质
（1）无色、无味的气体 （2）密度比空气大
蓝 色
（3）不易溶于水
钢
瓶
改变条件： 氧气 → 液氧 → 固态氧
文字表达式： 碳 + 氧气 点燃
二氧化碳
（3）铁与氧气反应
【实验现象】 1.剧烈燃烧，火星四射 2.放出大量热 3.生成黑色固体
铁 + 氧气点燃
Fe O2
四氧化三铁 Fe3O4
【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层 细沙？
为了防止燃烧过程生成物溅落瓶底，使集气瓶破裂
【小结】
氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化 性，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。 氧气含量越高，燃烧越剧烈。
A.碳+氧气
二氧化碳
B.水
氢气+氧气
C.酒精+氧气 D.二C 氧化碳+碳
二氧化碳+水 一氧化碳
4.下列物质能在空气中燃烧，且产生 大量白烟的是（ ）
A.木炭
5.区别氧气、空气、氮气三瓶气体最简单的方法是
2. 氧气的检验
（1）氧气可使带火星的木条复燃。（即 氧气能支持燃烧 ）
这一实验可以用来检验氧气的存 在 ：将带有火星的木条伸入集气 瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装 的是氧气
讨论：现桌上有四瓶无色气体，分别是氧气、空气、 氮气、二氧化碳，如何区别？
二、 氧气的化学性质
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
【新课引入】
【思考】集气瓶里收集的是一种
常见的气体。你知道它是空气、 氧气还是氮气？
如果想验证它确实是氧气，就必须先了解氧气的性 质。
一、氧气的性质
1. 氧气的物理性质
（1）无色、无味的气体 （2）密度比空气大
蓝 色
（3）不易溶于水
钢
瓶
改变条件： 氧气 → 液氧 → 固态氧
文字表达式： 碳 + 氧气 点燃
二氧化碳
（3）铁与氧气反应
【实验现象】 1.剧烈燃烧，火星四射 2.放出大量热 3.生成黑色固体
铁 + 氧气点燃
Fe O2
四氧化三铁 Fe3O4
【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层 细沙？
为了防止燃烧过程生成物溅落瓶底，使集气瓶破裂
【小结】
氧气的化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化 性，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。 氧气含量越高，燃烧越剧烈。
A.碳+氧气
二氧化碳
B.水
氢气+氧气
C.酒精+氧气 D.二C 氧化碳+碳
二氧化碳+水 一氧化碳
4.下列物质能在空气中燃烧，且产生 大量白烟的是（ ）
A.木炭
5.区别氧气、空气、氮气三瓶气体最简单的方法是
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气教学课件(新版)新人教版
【现象】 （1）蓝紫色火焰；（2）放热；（3）
生成有刺激性气味气体
硫 + 氧气 点燃
S
O2
二氧化硫 SO2
注意事项 ①硫用量不要太多，防止生成物对空气造成污染； ②在瓶底部盛放少量水为了吸收二氧化硫。
3.硫与氧气反应
【现象】（1）木炭在空气中燃烧发出红光，木炭在氧 气中燃烧比在空气中燃烧更旺，发出白光；
（2）放出热量；
（3）生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体。
文字表达式： 碳 + 氧气 点燃
二氧化碳
4.铁与氧气反应
【现象】(1)剧烈燃烧，火星四射；
(2)放出大量热；
(3)生成黑色固体。
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层细沙？ 为了防止燃烧过程生成物溅落瓶底，使集气瓶破裂
反应。
铁 + 氧气 点燃
Fe O2
四氧化三铁
Fe3O4
氧化反应：物质跟氧发生的反应。 缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫缓慢 氧化。
判断下列反应是否为化合反应：、还是氧化反应
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
锌 + 盐酸
氯化锌＋氢气
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳＋水
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是 氧化反应？
教学课件
化学 九年级上册 人教版
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
【新课引入】
【思考】集气瓶里收集的是一种常见 的气。你知道它是空气、氧气还是 氮气？如果想验证它确实是氧气，就 必须先了解氧气的性质。
最新人教版九年级化学上册《课题2 氧气》精品教学课件
A. 乙炔+氧气 点燃 二氧化碳+水
多变一
B. 碳酸钙 高温 氧化钙+二氧化碳
C. 氢氧化钠+硫酸铜 氢氧化铜+硫酸钠 D. 镁+氧气 点燃 氧化镁
课堂检测
基础巩固题
1．下列关于空气及其组成的说法错误的是（ C ）
A．空气中体积占比最大的是氮气 B．稀有气体可以制成很多电光源 C．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，
探究新知
知识点 2 氧气的化学性质
探究实验2-2 氧气可以使带有火星的木条复燃
点
检验氧气：将带有火星的木
击
图 片
条伸入盛有氧气的集气瓶中
播
放
现象： 木条复燃
视
频
结论： 说明氧气能支持燃烧
探究新知
【思考】桌上有三瓶无色气体，分别是氧 气、空气、二氧化碳，如何区别它们？
【提示】用燃着的木条分别伸入三个瓶子内，燃 烧更剧烈的是氧气，木条熄灭的是二氧化碳，没 有明显变化的是空气。
探究新知
知识点 3 化合反应与氧化反应
【想一想】在本单元学过的化学反应有哪些？试着 写出这些反应的反应物、生成物及文字表达式。
反应前的物质
反应后生成的 物质
反应的文字表达式
红磷、氧气 五氧化二磷 磷+氧气 点燃 五氧化二磷
硫、氧气 铁、氧气
Байду номын сангаас
二氧化硫 四氧化三铁
硫+氧气 点燃 二氧化硫 铁+氧气 点燃 四氧化三铁
观看实验视频，总结实验 现象，书写文字表达式。
点 击 图 片 播 放 视 频
现象 铁丝在氧气中剧烈燃烧，
火星四射，生成黑色固体物质，
九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》课题2 氧气课件 (新版)新人教版
2019/12/31
精品课件
16
谢谢欣赏！
2020
精品课件
17
.
(只答一条)。
(2)乙同学发现“铁丝”在纯净氧气中燃烧起来,观察到火星四射,并有黑色固体生成。请写出该反应的
文字表达式
。 没等到火柴快要熄灭的时候将“铁丝”由集气瓶口向下慢慢伸
入(或者集气瓶中氧气不足等其他合理答案均可)
铁+氧气 四氧化三铁
2019/12/31
精品课件
13
(3)为了找出“铁丝”在纯氧中燃烧“火星四射”的原因,根据现有实验用品:纯铁细铁丝、含碳细铁丝、镁
属于氧化反应。燃烧和缓慢氧化均属于
。
物质与氧气发生的反应
2019/12/31
精品课件
氧化反应
2
氧气的性质
1.下列关于氧气物理性质的叙述中,不正确的是( )
A
A.任何条件下氧气都是一种无色、无味的气体
B.氧气不易溶于水
C.在101 kPa、-183 ℃时,氧气是一种淡蓝色液体
D.标准状况下氧气的密度比空气的密度略大
2019/12/31
精品课件
8
1.(2017临沂)在氧气中燃烧,发出耀眼的白光且有白烟产生的是( )
B
A.木炭 B.镁 C.铁 D.硫
2.(2017长沙)下列有关燃烧的实验现象描述正确的是( )
A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
B
B.铁在氧气中剧烈燃烧,火星四射、生成黑色固体,放热
C.红磷燃烧产生大量白雾
课题2 氧 气
1.氧气的物理性质
通常状况下,氧气是一种
无色的、气无体味,其密度比空气
溶于水。在压强为101 kPa时,氧气在-183 ℃时变成
人教版九年级化学上册：第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气 课件(共24张PPT)
二、化合反应和氧化反应
2.氧化分反析应与讨（论非基本反应类型）
磷 + 氧气
五点氧燃化二磷
硫 + 氧气 木炭 + 氧气
铁 + 氧气 石蜡 + 氧气
二点氧燃化硫 二点氧化燃碳 四点氧燃化三铁 二点氧化燃碳 + 水
(1)定义:物质与氧气发生的反应,属于氧化反应。 (2)判断依据:反应物中必须有氧(气)参与反应。
B 4.下列有关实验现象的描述错误的是( )
A.木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈 B.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体 C.硫在氧气中燃烧火焰为蓝紫色，有刺激性气味气体生成 D.木炭燃烧后，立即向瓶内倒入澄清的石灰水，振荡后变 浑浊
Ｐ35
实验 反应前 反应后生 编号 的物质 成的物质
反应的文字表达式
课堂小结
氧气是一种化学性 质比较活泼的气体，它 在氧化反应中提供氧， 具有氧化性，是一种常 用的氧化剂。
越稀少——打一物质名称。这条谜语的谜底是
B ( ) A. 氮气
B. 氧气
C. 稀有气体
D. 二氧化碳
2. 下列物质在氧气中燃烧时，能看到浓厚白烟的是 ()
C A.氢气 B.硫粉 C.红磷 D.木炭
A 3.观察图中的操作和现象,叙述正确的是( )
A.集气瓶中的气体可能是CO2 B.集气瓶的气体可能是空气 C.集气瓶中的气体一定是O2 D.集气瓶中的气体一定是N2
实验
红磷、 氧气
2-1
五氧化二磷
+磷 氧气
点燃
五氧化二磷
实验 2-3
硫、 氧气
二氧化硫
+ 点燃
硫 氧气 二氧化硫
实验 2-4
铁、 氧气
人教版初中九年级化学上册第二单元我们周围的空气《氧气》教学课件
木炭、氧气
二氧化碳
碳+氧气 点燃 二氧化碳
硫、氧气
二氧化硫
硫+氧气 点燃 二氧化硫
铁、氧气
四氧化三铁
铁+氧气 点燃 四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
三、化合反应与氧化反应
化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。 B+C+···=A
氧化反应：物质跟氧气发生的反应。 （1）剧烈氧化 （2）缓慢氧化
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
氧气
【思考】桌面上放置了两瓶气体， 一瓶空气一瓶氧气，如何通过实 验进行鉴别呢？
氧气的检验： 将带火星的木条伸入到集气瓶中，若带火星的木条复燃， 则证明是氧气。
学习目标
1.通过实验和生活常识，能说出氧气的物理性质，知道氧气的 一般检验方法。 2.通过对氧气化学性质的实验探究，初步学会观察和描述木炭、 硫、铁丝在空气和氧气中的燃烧现象的方法，并能书写有关反 应的文字表达式。 3.通过总结、归纳氧气的性质，能归纳出化合反应和氧化反应 的一般特征，并初步形成研究物质的一般思路和方法。
物质 氧气浓度
空气 氧气
粗铁丝 不燃烧 不燃烧
细铁丝 不燃烧 剧烈燃烧
铁粉 剧烈燃烧 剧烈燃烧
物质与氧气接触面积越大，燃烧越剧烈
物质与氧气的反应
物质分别在容积相同的集气瓶中燃烧得到的现象
物质 空气
氧气
硫 产生微弱的淡
蓝色火焰
产生明亮的蓝 紫色火焰
碳 发出红光
发出 火星四溅 生成黑色固体
判断下列反应是否为化合反应、还是氧化反应 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
点燃
钠 + 盐酸 氯化钠＋氢气 石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳＋水 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
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碳+ 氧气 点燃 二氧化碳
（3）.与铁反应
物质
铁丝 Fe
颜色
现象
状态 在空气中燃烧 在氧气中燃烧
银白色 固体
剧烈燃烧，火星
不能燃烧，只 四射，放出大量的
会变红
热,生成黑色固体，
文字表达式
铁+ 氧气 点燃 四氧化三铁
小结:
①可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更 剧烈。
②物质在空气中燃烧实质上是与空气中的 氧气发生反应。
是氧气 D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水，
可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气
4、对下列物质在氧气中燃烧的实验现象描 述正确的是（C ）
A、石蜡在氧气中燃烧时，有水和二氧化碳 生成
B、硫在氧气中燃烧时,火焰呈蓝紫色,生成无 气味的气体
C、红磷在氧气中燃烧时，生成一种白色固 体
D、铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成 白色固体
硫 淡黄色 S 固体
文字表达式
发出淡蓝色火焰
发出明亮的蓝紫 色火焰
放出热量，生成有刺激性气味的 气体
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
集气瓶中加水的作用： 吸收SO2，防止SO2污染空气
（2）.与碳反应
物质 颜色 状态
木炭 黑色 C 固体
文字表达式
现象
在空气中燃烧 在氧气中燃烧
发出红光
发出白光
放出热量，生成的气体能使澄清石 灰水变浑浊
7、观察右图中的有关 操作和现象，判断下列叙 述正确的是（ A ）
A、集气瓶中的气体可能是CO2 B、集气瓶的气体可能是空气 C、集气瓶中的气体一定是O2 D、集气瓶中的气体一定是N2
点燃
镁 + 氧气
氧化镁
二氧化碳 + 水
酸
加热
汞 + 氧气
高温
硅 + 氧气
点燃
甲烷+氧气
碳 氧化汞
二氧化硅 二氧化碳+水
高温
碳酸钙
二氧化碳 + 氧化钙
氧化反应
燃烧： 发光、放热的剧烈的氧化反 应
缓慢氧化 ：
进行得很缓慢，甚至不容易 察觉的氧化反应。
如：动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、农家 肥的腐熟、铁的生锈等
带火星的木条伸入氧气中
现象：带火星的木条复燃 说明：氧气能支持燃烧（这是特性）
（课后习题1）用什么简单的方法检验一瓶无色 气体是氧气？
实验操
明确：将带火星的木条伸入集气瓶中， 作 如果带火星的木条复燃，则证明该气体是氧气
实验现象
结论
3、化学性质
（1）、与硫反应
物 颜色
现象
质 状态 在空气中燃烧 在氧气中燃烧
③氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 能与大多数物质发生反应，
分析 碳 + 氧气 硫 + 氧气
磷 + 氧气 铁 + 氧气
点燃 点燃 点燃 点燃
二氧化碳 二氧化硫 五氧化二磷 四氧化三铁
由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应 ，叫做化合反应。
多
1
判断下列反应是否是化合反应:
镁 + 氧气 点燃
氧化镁
主要作用的是（ A ）
A
B
C
D
实 验 装 置 硫在氧气中燃
烧
测定空气中氧 气含量
铁丝在氧气中 燃烧
排水法收集氢气
解 释
集气瓶中的水： 吸收放出的热 量
量筒中的水： 通过水体积的 变化得出O2体 积
集气瓶中的水： 冷却溅落融熔 物，防止集气 瓶炸裂
集气瓶中的水： 水先将集气瓶内 的空气排净，后 便于观察H2何时 收集满
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
磷 + 氧气 铁 + 氧气
点燃 五氧化二磷 点燃 四氧化三铁
石蜡 + 氧气
点燃 水 + 二氧化碳
氧化反应：
物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应
（非基本反应类型）
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在 氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的 氧化剂。
判断下列反应是否为氧化反应
剧烈氧化： 缓慢氧化：
发光、放热 不发光，但要放热
燃烧和缓慢氧化的共同点： （1）都是氧化反应 （2）都放热 不同点：缓慢氧化不发光
三、氧气的用途
1.供给呼吸： 医疗、登山、 潜水、航空等
2.支持燃烧： 炼钢、气割、气焊、 宇航、液氧炸药等
练习
1、下列有关氧气性质的说法中错误的是（ BD）
A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B、它能跟所有物质发生化学反应 C、在氧化反应中一般都有热量放出 D、物质跟氧气的反应都能发光放热
C
2、有关氧气的说法正确的是（ ） A.氧气能支持燃烧，可作燃料 B.氧气能跟所有的物质发生氧化反应 C.水中的生物能依靠微溶于水的氧气而生存 D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃
3、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是 （C ） A、能使蜡烛燃烧的是氧气 B、测定密度，若密度大于空气的是氧气 C、放入带火星的木条，可使木条复燃的
①色、味、态：无色无味气体（标准状况） ②密度：略大于空不气易溶于水 ③水溶性： ④熔沸点：
气体物理性质的归纳一般包含三部分： ①色、味、态②密度③水溶性
（淡蓝色）液态氧
101kPa, -183℃
101kPa, -218℃
氧气（无色）
固态氧（淡蓝色）
蓝 色 钢 瓶
2、氧气的检验
把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶 中，观察木条是否燃烧
钠 + 氯气 点燃
氯化钠
汞 + 氧气 加热
氧化汞
硅 + 氧气 高温
二氧化硅
甲烷 + 氧气 点燃
氧化碳 + 水
碳酸钙 高温
氧化碳
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
磷 + 氧气 铁 + 氧气
点燃 五氧化二磷 点燃 四氧化三铁
石蜡 + 氧气
点燃 水 + 二氧化碳
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
5、右图表示了化合反应和氧化反应 的关系。按示例填空
A部分：是化合反应，不是氧化反应，
例：二氧化碳 + 水
碳酸
B部分： 是氧化反应，不是化合反应 ，
AC B
例： 石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + ；水 C部分： 既是氧化反应又是化合反应 ，
例： 磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 ；
6、对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
观察、思考
观察集气瓶中的氧气并 描述其颜色、状态。
想一想，氧气有气味吗？ 氧气能溶于水吗？
提问：鱼在水中靠什么呼吸？ 它呼吸的氧气来自哪里？ 由此可推知氧气的溶解性如何 ？
那么，氧气有什么样的物理性质呢？
一、氧气的性质
1、物理性质
一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、 硬度和密度、是否溶于水等。
（3）.与铁反应
物质
铁丝 Fe
颜色
现象
状态 在空气中燃烧 在氧气中燃烧
银白色 固体
剧烈燃烧，火星
不能燃烧，只 四射，放出大量的
会变红
热,生成黑色固体，
文字表达式
铁+ 氧气 点燃 四氧化三铁
小结:
①可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更 剧烈。
②物质在空气中燃烧实质上是与空气中的 氧气发生反应。
是氧气 D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水，
可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气
4、对下列物质在氧气中燃烧的实验现象描 述正确的是（C ）
A、石蜡在氧气中燃烧时，有水和二氧化碳 生成
B、硫在氧气中燃烧时,火焰呈蓝紫色,生成无 气味的气体
C、红磷在氧气中燃烧时，生成一种白色固 体
D、铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成 白色固体
硫 淡黄色 S 固体
文字表达式
发出淡蓝色火焰
发出明亮的蓝紫 色火焰
放出热量，生成有刺激性气味的 气体
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
集气瓶中加水的作用： 吸收SO2，防止SO2污染空气
（2）.与碳反应
物质 颜色 状态
木炭 黑色 C 固体
文字表达式
现象
在空气中燃烧 在氧气中燃烧
发出红光
发出白光
放出热量，生成的气体能使澄清石 灰水变浑浊
7、观察右图中的有关 操作和现象，判断下列叙 述正确的是（ A ）
A、集气瓶中的气体可能是CO2 B、集气瓶的气体可能是空气 C、集气瓶中的气体一定是O2 D、集气瓶中的气体一定是N2
点燃
镁 + 氧气
氧化镁
二氧化碳 + 水
酸
加热
汞 + 氧气
高温
硅 + 氧气
点燃
甲烷+氧气
碳 氧化汞
二氧化硅 二氧化碳+水
高温
碳酸钙
二氧化碳 + 氧化钙
氧化反应
燃烧： 发光、放热的剧烈的氧化反 应
缓慢氧化 ：
进行得很缓慢，甚至不容易 察觉的氧化反应。
如：动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、农家 肥的腐熟、铁的生锈等
带火星的木条伸入氧气中
现象：带火星的木条复燃 说明：氧气能支持燃烧（这是特性）
（课后习题1）用什么简单的方法检验一瓶无色 气体是氧气？
实验操
明确：将带火星的木条伸入集气瓶中， 作 如果带火星的木条复燃，则证明该气体是氧气
实验现象
结论
3、化学性质
（1）、与硫反应
物 颜色
现象
质 状态 在空气中燃烧 在氧气中燃烧
③氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 能与大多数物质发生反应，
分析 碳 + 氧气 硫 + 氧气
磷 + 氧气 铁 + 氧气
点燃 点燃 点燃 点燃
二氧化碳 二氧化硫 五氧化二磷 四氧化三铁
由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应 ，叫做化合反应。
多
1
判断下列反应是否是化合反应:
镁 + 氧气 点燃
氧化镁
主要作用的是（ A ）
A
B
C
D
实 验 装 置 硫在氧气中燃
烧
测定空气中氧 气含量
铁丝在氧气中 燃烧
排水法收集氢气
解 释
集气瓶中的水： 吸收放出的热 量
量筒中的水： 通过水体积的 变化得出O2体 积
集气瓶中的水： 冷却溅落融熔 物，防止集气 瓶炸裂
集气瓶中的水： 水先将集气瓶内 的空气排净，后 便于观察H2何时 收集满
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
磷 + 氧气 铁 + 氧气
点燃 五氧化二磷 点燃 四氧化三铁
石蜡 + 氧气
点燃 水 + 二氧化碳
氧化反应：
物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应
（非基本反应类型）
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在 氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的 氧化剂。
判断下列反应是否为氧化反应
剧烈氧化： 缓慢氧化：
发光、放热 不发光，但要放热
燃烧和缓慢氧化的共同点： （1）都是氧化反应 （2）都放热 不同点：缓慢氧化不发光
三、氧气的用途
1.供给呼吸： 医疗、登山、 潜水、航空等
2.支持燃烧： 炼钢、气割、气焊、 宇航、液氧炸药等
练习
1、下列有关氧气性质的说法中错误的是（ BD）
A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B、它能跟所有物质发生化学反应 C、在氧化反应中一般都有热量放出 D、物质跟氧气的反应都能发光放热
C
2、有关氧气的说法正确的是（ ） A.氧气能支持燃烧，可作燃料 B.氧气能跟所有的物质发生氧化反应 C.水中的生物能依靠微溶于水的氧气而生存 D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃
3、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是 （C ） A、能使蜡烛燃烧的是氧气 B、测定密度，若密度大于空气的是氧气 C、放入带火星的木条，可使木条复燃的
①色、味、态：无色无味气体（标准状况） ②密度：略大于空不气易溶于水 ③水溶性： ④熔沸点：
气体物理性质的归纳一般包含三部分： ①色、味、态②密度③水溶性
（淡蓝色）液态氧
101kPa, -183℃
101kPa, -218℃
氧气（无色）
固态氧（淡蓝色）
蓝 色 钢 瓶
2、氧气的检验
把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶 中，观察木条是否燃烧
钠 + 氯气 点燃
氯化钠
汞 + 氧气 加热
氧化汞
硅 + 氧气 高温
二氧化硅
甲烷 + 氧气 点燃
氧化碳 + 水
碳酸钙 高温
氧化碳
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
磷 + 氧气 铁 + 氧气
点燃 五氧化二磷 点燃 四氧化三铁
石蜡 + 氧气
点燃 水 + 二氧化碳
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
5、右图表示了化合反应和氧化反应 的关系。按示例填空
A部分：是化合反应，不是氧化反应，
例：二氧化碳 + 水
碳酸
B部分： 是氧化反应，不是化合反应 ，
AC B
例： 石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + ；水 C部分： 既是氧化反应又是化合反应 ，
例： 磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 ；
6、对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
观察、思考
观察集气瓶中的氧气并 描述其颜色、状态。
想一想，氧气有气味吗？ 氧气能溶于水吗？
提问：鱼在水中靠什么呼吸？ 它呼吸的氧气来自哪里？ 由此可推知氧气的溶解性如何 ？
那么，氧气有什么样的物理性质呢？
一、氧气的性质
1、物理性质
一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、 硬度和密度、是否溶于水等。