微课PPT片头片尾图片
2024年全新ppt模板
确保背景与PPT内容相互协调，避免背景过于抢眼或与内容产生 冲突。
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04
动画效果与交互设计
Chapter
2024/1/26
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动画效果添加方法
自定义动画
通过“动画”选项卡，可以为对 象添加多种动画效果，如淡入淡
出、飞入飞出等。
动画窗格
使用“动画窗格”可以管理动画 的顺序和时间，实现更精细的动
调整图片和图表大小和位置
添加注释和说明
根据需要调整图片和图表的大小和位置， 使其与幻灯片整体布局相协调。
对于复杂的图片和图表，可以添加注释和 说明来帮助观众更好地理解。
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03
色彩搭配与背景设置
Chapter
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色彩心理学原理
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色彩心理学概述
01
各级标题应准确概括内容 ，字数适中，方便观众快 速了解主题。
图标使用
可使用图标或符号来标识 不同章节或内容，增加视 觉效果和辨识度。
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导航栏设置
位置选择
导航栏可设置在页面顶部或侧边，方 便观众随时查看当前位置和跳转。
样式设计
导航栏的样式应与整体风格相协调， 色彩、字体等要与主题保持一致。
功能设置
提供前进、后退、返回目录等常用功 能，方便观众浏览和操作。
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超链接和动作设置教程
1 2
超链接设置
选中需要设置超链接的文本或对象，点击右键选 择“超链接”，在弹出的对话框中设置链接目标 。
动作设置
在“插入”选项卡中选择“动作”，可以为对象 设置多种动作，如运行宏、播放声音等。
2024年度通用ppt模板
按照演讲的逻辑顺序进行总结回顾，帮助 观众理清思路。
图文并茂
引发思考
结合图表、图片等可视化元素，提高总结 回顾的直观性和吸引力。
提出启发性问题或观点，引导观众进行深入 思考。
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联系方式和致谢
联系方式
明确列出演讲者的姓名、职位、公司、 电话、邮箱等联系方式，便于观众在需
要时与演讲者取得联系。
配色搭配
选择适合主题的配色方案，增强视觉效果 。
图片与图标
可添加与主题相关的图片或图标，提升封 面的吸引力。
公司或组织标识
如有需要，可在封面添加公司或组织标识 ，增强专业感。
4
目录导航
清晰明了
目录应清晰明了，列出主要内容 和页码，方便观众了解PPT结构。
01
层级分明
02 根据内容层级设置不同级别的标 题，使目录更具层次感。
2024通用ppt模板
2024/2/2
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CONTENTS
• 封面与目录 • 内容页布局 • 过渡页与动画效果 • 图表与数据可视化展示 • 结尾页与总结回顾 • 模板应用与定制
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01
封面与目录
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封面设计
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简洁明了
封面应简洁明了，避免过多文字和复杂图 案，突出主题。
体验。
注意事项
插入图片和图表时要注意与文 字的配合，避免出现过于拥挤
或空旷的情况。
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过渡页与动画效果
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过渡页设计原则
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简洁明了
过渡页应简洁、清晰，避免过多文字和复 杂元素，以突出主题和引导观众注意力。
微课程教学法和微课制作及评价
3、什么是微课程教学法
• 是指学生利用个人信息终端，将数字化的微 内容作为替代教师课堂上面对面讲授进行自 主学习的教学策略。
• 个人信息终端（例如手机、平板电脑、上网本等） • 微内容（例如微视频、PPT、Prezi等）
微课程教学法与微课制作及评价
从“翻转课堂”到“微课程教学法”的发展：
• 适合中国的教育现状； • 克服了机械照搬国外翻转课堂模式的局限性； • 更加灵活适应教学规律； • 从单一的“翻转课堂”教学策略到丰富多样化的教学策略； • 从关注课堂教学的时间流程安排到关注适合的教学策略设
微课程教学法与微课制作及评 价
微课程教学法与微课制作及评价
引言 一、微课程概念与类型 二、微课程教学法 三、微课程设计与制作 四、微课程管理与评价 五、微课程应用——混合式数字化教学模式
微课程教学法与微课制作及评价
引言
为什么翻转课堂与微课程 成为当前教育信息化的热点？
信息技术普及
个性化教育
云计算
片尾
片尾主要说明制作单位 、人员、鸣谢、日期等
微课程的基本构成
微课程教学法与微课制作及评价
3.界面设计
1 界面设计
趣味化原则
所谓趣味化原则是指威客的制作者应根据知识内容的不同， 在每一个环节中综合运用视听手段和剪辑技法，把枯燥复 杂的学习内容做艺术化、趣味化的处理
2 简明化原则
简明化原则是指在短短的几分钟之内，要求呈现的 界面内容简介，不要有过多的无关修饰
1
教学视频短小精悍
2
教学信息清晰明确
翻转课堂
的特点
3
学重新构建学习流程
4
复习检测方便快捷
微课程教学法与微课制作及评价
翻转课堂
微课课件PPT模板
开发手机APP或微信小程序等 移动学习平台，方便学生随时
随地进行学习。
教学效果的评估和改进
学生反馈评估
通过问卷调查、在线评价等方式收集 学生反馈意见，及时了解教学效果。
成绩分析评估
对学生的作业、测试等成绩进行分析 ，评估学生对知识点的掌握情况。
教师自评与互评
鼓励教师之间进行自评和互评，交流 教学经验和方法，共同提高教学水平 。
随时随地学习
微课视频可在线观看或下载至 移动设备，方便学生随时随地
进行学习。
教学方法的选择和运用
讲授法
通过教师的系统讲解， 引导学生掌握基本概念
和原理。
讨论法
组织学生进行小组讨论 或全班讨论，培养学生 的批判性思维和协作能
力。
案例法
引入实际案例进行分析 和讨论，帮助学生将理
论知识应用于实践。
实验法
相关文献和资料推荐
经典教材和参考书目
01
推荐与课程内容相关的经典教材和参考书目，供学生深入学习
。
学术论文和研究报告
02
提供最新的学术研究成果，让学生了解领域前沿动态。
行业案例和实战经验
03
分享行业内的典型案例和实战经验，帮助学生将理论知识应用
于实践。
在线学习平台和资源
MOOCs和在线课程
推荐国内外知名的MOOCs和在线课程，供学生自主选择和学习 。
学员需要提前预习相关知识点，做好学 习准备
03
教学内容
重点知识点讲解
01
02
03
知识点1
详细解释和阐述该知识点 的概念、原理和应用场景 。
知识点2
通过图表、动画等形式展 示该知识点的结构和关系 ，帮助学生理解和记忆。
微课的设计与制作——以《让PPT画面动起来》为例
2021年1月Jan.2021第35卷第1期(总第135期)Vol.35No.1(Sum.No.135)桂林师范高等专科学校学报Journal of Guilin Normal College微课的设计与制作----以《让PPT画面动起来》为例朱蒋洁(桂林市旅游职业中等专业学校教务教研科，广西桂林541004)摘要:微课因其主题明确、短小精悍、方便自学、灵活高效、便于推广的特点和优势，成为时下受众非常喜爱的一种教学和学习方式，也逐步被广大教师引入课堂而成为教学的辅助手段。
因此,微课的设计与制作便成为广大教师应该掌握的基本教学技能。
文章以《让PPT画面动起来》为例，阐述微课从设计到制作的具体流程和实现方法。
关键词：微课；设计；制作中图分类号:G43文献标识码：A文章编号:1001-7070(2021)01-0109-04在网络技术和多媒体信息技术快速发展和普及的今天，“微课”这种新型的教学模式越来越受到教学工作者的青睐。
因此，设计与制作高质量的微课就成为广大一线教学工作者必须掌握的一项基本教学技能。
如何设计和制作微课?笔者以《让PPT画面动起来》为例阐述微课从设计到制作的具体流程和实现方法。
制作微课是技术，设计微课却是艺术。
微课的设计需要从教学目标制定、学习者分析、内容需求分析、教学媒体选择等方面进行;要对教学内容进行粒度化和要点提炼；要使各个内容保持相对独立，然后再设计各个教学活动。
事实上,为了精准把握教学时间和教学过程，大部分教师都会精心设计和录制微课的脚本。
一、选定微课内容和确定微课主题在微课内容的选择上，一般会围绕某个知识点，如教学的重点、热点、难点、疑点、兴趣点、技术点以及易出错或学生经常提问的知识点等作为微课的内容。
微课《让PPT画面动起来》围绕“为对象设置动画效果”这一技术点来设计制作。
在PPT制作的学习过程中，“为对象设置动画效果”是一个核心技术问题，是贯穿整个学习过程的重要内容。
微课制作-微课制作流程
优秀微课制作一、什么是微课1、“微课”定义微课是微型课程的简称，是基于学校资源教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。
微课在美国又称为短期课程或课程组件。
随着网络与多媒体技术的发展，以及教育改革进程的深化，微课被赋予新的含义与特点。
在广义上，微课被定义为按照新课程标准及教学实践要求，以教学多媒体为主要方式，体现教师在课堂教学过程中，以探究某个知识点或教学重点难点而展开的整合各种教学资源的活动。
主题突出、内容精炼、终端载体多样化应用方便灵活是微课鲜明的特征。
微课非常适合情景化、个性化和移动学习的需要。
2、“微课”作品组成For personal use only in study and research; not for commercial use“微课”核心资源是“微视频”（教学视频片段），同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”（教学课件）、“微习题”（练习测试题）、“微反思”（教学反思）等辅助性教与学内容。
“微视频”时长一般为5-10分钟，建议不超过20分钟。
“微教案”是指微课教学活动的简要设计和说明。
“微课件”是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等。
（可无“微课件”）“微反思”是指执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改进措施等。
“微习题”是根据微课教学内容而设计的练习测试题目。
（每件参赛作品至少提交2道不同难度的客观题，鼓励提交更多各种类型的习题。
二、“微课”的主要特点1、教学时间较短教学视频是微课的核心组成内容。
“微课”的时长一般为5—10分钟左右，最长不宜超过20分钟。
因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
2、教学内容较少相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
2024优质PPT模板(2024)
扁平化风格
采用简洁的图形和明亮 的色彩，富有现代感。
商务风格
科技风格
以深色为主色调，搭配 金属质感元素，体现专
业与稳重。
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运用蓝色、白色等冷色 调，结合科技元素，展
现科技感。
目录结构规划
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04
章节式目录
按照内容逻辑划分章节，清晰 明了。
时间线式目录
以时间轴形式展示内容结构， 便于理解时间顺序。
自动更新
设置定时任务或触发器，实现数据的自动更新和同步，确保图表 始终显示最新数据。
手动更新
提供手动更新选项，让观众根据需要随时更新数据。
数据备份
定期备份数据，以防数据丢失或损坏，确保图表制作的顺利进行。
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结尾页与致谢部分设计
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结尾页内容规划
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总结报告/演讲的核心观点
添加社交媒体账号链接，如微博、微信公众号、 LinkedIn等
注意保护个人隐私，避免泄露不必要的信息
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整体风格协调
结尾页与致谢部分的设计应与PPT整 体风格保持一致
避免过于花哨或突兀的设计，以免分 散听众注意力
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色彩、字体、排版等元素应与前面内 容相互呼应
简洁明了的设计风格更有利于信息的 有效传递
强调主要结论或建议
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呼应开头，形成完整闭环
可添加一句引人深思的名言或 格言
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致谢词撰写
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感谢听众的时间与关注
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Be动词微课制作脚本
Be动词微课制作脚本页面画面及文字解说词字幕时长（s）备注PPT 1 片头：题目、学科、执教教师等基本信息Hello，今天我们来学习“Be动词的用法”。
6PPT 2 PPT 展示am、 isare。
在英语王国里有个Be家族，它的成员一共有三个，分别是am、is、are10PPT 3 PPT展示am、 isare。
am、 is 、 are虽然来自同一个家族，但是它们各有特点，性格怪异，他们三个从来不一起玩，奇怪吧？下面我们来了解一下他们奇怪的特征吧。
18PPT 4 PPT展示am。
先看am的用法。
它很固执，只能跟I做朋友，如：I am acat. I am cute.I am walking.12教师运用语言的组织凸显am固执，目中无人的口气。
PPT 5 PPT展示is。
接着看is 的用法。
is 跟哪些主语搭配呢？he,she ,it ,Mike(具体的人名)，my father(称呼)。
例如：He is a boy. She is agirl. It is a dog. Mike isswimming. My father istall. 从这些句子的主语可38注意在讲解is 时要注意前后对比的，凸显is原来的朋友也不少。
以看出：is 是用在主语是第三人称的单数形式。
PPT 6 PPT展示are最后来看看are的用法。
are跟主语you,we,they,myeyes(复数) 搭配。
例如：Youare a boy. You arestudents.We aregirls.They are playingfootball.My eyes are big.从这些句子可以看出：are是用于主语是第一人称复数，第二人称，第三人称的复数。
40注意讲解are时运用欢快的语调来彰显are的朋友多。
PPT 7 PPT展示am、 isare的练习。
刚才介绍了Be家族的成员，你更喜欢哪一个呢？为了加深认识，一起来一展身手，小试牛刀吧。
小学数学微课程培训PPT课件
一开始即进入主题，不要出现“前面我们已学过……”等引言，片尾以 讲解的最后画面定格结束，统一用一句话概括讲解内容作为结束语，不要出现 “下一次我们将继续……”、“谢谢收看”等。
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形象要求： 课件美 课件有视觉美感，多角度地运用PPT现有的功能带来的视觉效果，
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如何设计微课课件
片头 为微课内容标题，标题居中显示，字体为黑体，大小36—44， 时
长3-5秒。幻灯片正文字体大小为22—36。
内容 背景简洁，不要花哨 颜色文字搭配 每页文字不宜太多，一般不超100个字
片尾 作者更详细的信息
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微课实例
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适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共Βιβλιοθήκη 研讨，相互 启发，集思广益地进行学习。
适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学 手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。
适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技 能、技巧或行为习惯。尤其适合工具性学科（如语文、外语、数学等）和技能性学科（如体育、音乐 、美术等）。
•起源 2007年春天，美国科罗拉多州落基山的一个山区学校——林地公园高中
化学教师乔纳森•伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦•萨姆斯(Aaron Sams)
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翻转课堂的定义：
所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师 的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。
微课制作培训课件 ppt课件
STEP1 针对微课主题，进行详细的教学设计，形成
教案。
STEP2 安装手写板、麦克风等工具，使用手写板和
绘图工具，对教学过程进行演示。
STEP3 通过屏幕录像软件录制教学过程并配音。 STEP4 可以进行必要的编辑和美化。
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微课制作
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形式三、摄像机拍摄（DV录像机+白板）
录制工具 ※ 硬件：便携式录像机、黑板、粉笔、其他教 学演示工具
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喀秋莎
4.后期编辑（时间轴操作）， 界面如右图
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喀秋莎
时间轴操作
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喀秋莎
一、后期编辑——添加 1、把媒体导入时间轴 Ø 第一种方法是直接把媒体拖到时间轴上 Ø 第二种方法是在媒体上单击鼠标右键， 然后选择“添加到时间轴”。
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喀秋莎
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一、后期编辑——添加
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喀秋莎
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视频图片合成
Camtasia Studio V6.0.3
PPT录制
背景配乐
链接: 密码: 8fpx
标题剪辑
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摄像头单独录制 旁白单独录制
喀秋莎
LOGO软件下载与安装在中搜索“中国微课网”，或者打开网址“”
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喀秋莎
1.启动软件，界面 如右图所示。
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喀秋莎
二、后期编辑——编辑
3、添加批注 Ø 定位需要添加批注的位置，
然后点击任务列表中的批注， 弹出批注设置对话框，点击 ＋号就可以增加一个批注。 Ø 可以对批注的类型、颜色、 字体、淡入淡出、透明等进 行设置。这里提一下，可以 用批注功能给视频打马赛克。