校园里的植物
1.6《校园里的植物》(课件)-(共13张PPT)一年级科学上册(教科版)
6. 校园里的植物
一、聚焦
校园里有哪些植物？
高大的树木
矮小的树花草
二、探索
观察、认识校园里的植物
我们要做哪些准备？ 如何观察和记录？
准备记录夹和笔 养成观察和记录的习惯
先远看画轮廓、 再近看画细节。
观察时要注意哪些事项？
不拔起、不采摘、不伤害植物 画植物时，要实事求是，不能凭空想象。 不靠近池塘和电线
展示观察记录，交流我们的发现
校园里的植物
日期：___________
①
②
③
我认识校园里的_______种植物。
三、研讨
1.我们观察、认识了校园里的哪些植物？ 2.我们有哪些发现？遇到了哪些新问题？
四、拓展
和家人们一起到 菜市场或田野里， 认识常见的蔬菜、 水果吧……
随堂训练
一、判断题
二、选择题
三、探究题
Байду номын сангаас √
校园里的植物
校园里的植物在校园里的植物校园里的植物是学生们日常生活中不可或缺的一部分。
它们不仅美化了校园环境，还为我们提供了清新的空气和舒适的氛围。
本文将详细介绍校园里常见的植物种类、特点以及它们对我们的影响。
1. 樱花树樱花树是校园里最常见的植物之一。
每年春天，当樱花树开花时，整个校园都被粉色的花海所包围。
樱花树的花瓣娇嫩而美丽，给人一种温暖和宁静的感觉。
樱花树还象征着希望和新的开始，给人们带来积极向上的能量。
2. 紫薇树紫薇树是一种常见的落叶乔木，也是校园里常见的景观植物之一。
紫薇树的花朵呈现出各种各样的颜色，包括粉红色、紫色和白色。
这些花朵在夏季盛开，给校园增添了一抹明亮和活力。
紫薇树还具有耐旱和耐寒的特点，适应性强，是一种适合校园环境的植物。
3. 向日葵向日葵是夏季校园里最受欢迎的植物之一。
它们的花朵巨大而鲜艳，总是朝向太阳。
向日葵的种植通常与学生们的活动有关，例如学生会组织的迎新活动或毕业典礼。
向日葵象征着阳光和希望，给人们带来快乐和积极的情绪。
4. 绿萝绿萝是一种常见的室内植物，常被放置在教室、图书馆或宿舍里。
它们的叶子呈现出深绿色，有着丰富的叶片和丛生的生长形态。
绿萝被认为是一种吸收有害物质的植物，可以改善室内空气质量，提供清新的空气。
同时，绿萝也被认为是带来好运和繁荣的象征。
5. 仙人掌仙人掌是一种适应性强的植物，常被用作校园景观的一部分。
它们的形态各异，有的长有尖刺，有的呈现出球形或柱形。
仙人掌具有耐旱和耐寒的特点，适合在干燥和阳光充足的环境中生长。
仙人掌的存在给校园增添了一种独特的魅力和个性。
总结起来，校园里的植物种类繁多，每一种都有其独特的特点和意义。
它们不仅美化了校园环境，还给我们带来了舒适和愉悦的感觉。
同时，这些植物还对我们的心理和身体健康产生积极的影响。
因此，我们应该珍惜这些植物，保护它们，让它们继续为我们创造美丽和和谐的校园环境。
校园里的植物
校园里的植物校园是一个充满生机和活力的地方，植物作为自然界的一部分，不仅可以为校园增添美丽的景观，还有助于提供清新的空气和舒适的环境。
本文将介绍校园里常见的植物种类、养护方法以及其对校园环境的益处。
一、常见的校园植物种类1. 榕树（Ficus spp.）：榕树是校园里常见的大型乔木，具有浓密的树冠和独特的气根。
它们可以在校园中提供大面积的阴凉，为学生和教职工提供舒适的休息场所。
2. 桂花树（Osmanthus fragrans）：桂花树是一种常见的落叶小乔木，花香四溢，尤其在秋季开花时更是令人陶醉。
桂花树的香气能够提升校园的氛围，让人心情愉悦。
3. 紫薇树（Bauhinia variegata）：紫薇树是一种常见的落叶乔木，花朵呈现出丰富多彩的颜色，给校园带来一片绚丽的景象。
紫薇树还具有较强的耐旱性，适合在校园中种植。
4. 月季（Rosa spp.）：月季是一种常见的多年生灌木，花朵丰满且色彩鲜艳，给校园增添了浓厚的浪漫氛围。
月季的栽培相对简单，只需要适当的阳光和水分即可。
5. 银杏树（Ginkgo biloba）：银杏树是一种古老的落叶乔木，具有独特的扇形叶片和金黄色的秋叶。
银杏树在秋天的校园中为人们带来一片金黄的景色，同时也是一种重要的行道树种。
二、校园植物的养护方法1. 浇水：校园植物的浇水需求因植物种类而异。
一般来说，浇水应以保持土壤湿润但不过湿为原则。
夏季高温时，应适当增加浇水频率，但避免积水。
2. 施肥：校园植物需要适量的营养物质来促进生长。
可以选择有机肥或化肥进行施肥，但要注意不要过量，以免对植物造成伤害。
3. 剪枝：校园植物的剪枝工作有助于保持植物的形态和健康。
剪除枯枝、病虫害叶片和过密的枝条，可以促进植物的新陈代谢和生长。
4. 防治病虫害：校园植物容易受到各种病虫害的侵害，如蚜虫、红蜘蛛等。
及时发现并采取相应的防治措施，如喷洒杀虫剂、清除病虫叶片等，可以保持植物的健康。
5. 环境调控：校园植物的生长还受到环境因素的影响。
校园里的植物
校园里的植物植物是校园环境中不可或缺的一部分，它们不仅能够美化校园环境，还能提供清新的空气和舒适的氛围。
本文将详细介绍校园里常见的植物种类、植物的养护方法以及它们对校园生活的重要意义。
一、校园里常见的植物种类1. 樱花树：樱花树是校园里最受欢迎的植物之一。
每年春天，校园里的樱花树开满了粉色的花朵，给人一种浪漫的感觉。
樱花树的树干直立，枝条伸展，花朵绽放时美丽而绚丽。
2. 枫树：枫树是校园里的常见景观树种之一。
枫树的叶子呈现出美丽的红色或橙色，在秋季时给人一种温暖和舒适的感觉。
枫树的树冠呈现出浓密的形状，给人一种繁茂的感觉。
3. 绿萝：绿萝是校园里常见的室内植物之一。
它的叶子呈现出深绿色，叶片肥厚多汁，非常适合放置在室内环境中。
绿萝对空气质量有很好的改善作用，能够吸收有害气体，释放出氧气。
4. 吊兰：吊兰是一种常见的室内植物，它的叶子呈现出浅绿色，叶片细长而垂直生长。
吊兰的养护非常简单，只需适量浇水和保持适宜的光照条件即可。
吊兰也能够净化空气，改善室内环境。
二、植物的养护方法1. 浇水：不同植物对水分的需求不同，一般来说，校园里的植物需要适量的水分来维持生长。
浇水的频率和量要根据植物的品种和生长环境来确定。
一般情况下，浇水应保持土壤湿润但不过湿，避免积水。
2. 光照：植物对光照的需求也各不相同。
一般来说，大多数植物需要充足的阳光才能进行光合作用，促进生长。
校园里的植物应选择适宜的生长环境，避免暴晒或过度阴暗的地方。
3. 施肥：植物在生长过程中需要吸收养分来维持正常的生长和发育。
校园里的植物可以使用有机肥料或化肥来补充养分。
施肥的频率和量要根据植物的生长状态和需求来确定，避免过度施肥导致植物生长不良。
4. 修剪：校园里的植物需要定期修剪来保持树形和整洁。
修剪可以促进植物的分枝和新陈代谢，使植物更加健康。
在修剪时要注意使用锋利的工具，避免对植物造成伤害。
三、植物对校园生活的重要意义1. 美化环境：校园里的植物能够为校园环境增添一抹绿色，美化校园的景观。
校园里的植物
柏 树
观察花的形状
• 桂花
• 美人蕉
• 菊花
• 你观察到的这些植物有哪些共同特征？ • 植物有很多不同，可他们为什么都叫植物 呢？ • 科学家把生物分为2类：动 物和植物。植物就是有根， 茎，叶。并以光合作用生长 的归为作物。
爬山虎
• 爬山虎（boston ivy）又 称捆石龙、枫藤、小虫儿 卧草、红丝草、红葛、趴 山虎、红葡萄藤、巴山虎， 葡萄科植物。夏季开花， 花小，黄绿色，浆果紫黑 色。常攀缘在墙壁或岩石 上，广见于我国各地。爬 山虎的根、茎可入药，有 破瘀血、消肿毒之功效； 果可酿酒。另有以爬山虎 命名的文学作品。
仙人掌
• 仙人掌 •
仙人球
• 仙人掌（石竹沙漠植物） [xiān rén zhǎng] • 仙人掌（学名：Opuntia stricta ），是仙人 掌科，仙人掌属的一种植物。别名仙巴掌、 观音掌、霸王、火掌等，为仙人掌科植物， 世界上共有70-110个属，2000余种，常生 长于沙漠等干燥环境中，被称为“沙漠英 雄花”，为多肉植物的一类。主要分布在 南美洲、非洲、我国南方及东南亚等热带、 亚热带地区的干旱地区。
把校园里的植物从矮到高排排队
• 哪些植物长得高， • 哪些植物长得矮呢？
观察一下不同植物的相同部位，说 说你的发现。
同学们可以尝试去拓一张树皮画
• 树皮
拓一张树皮
观察树叶的生长形式
• 你观察过落叶吗？ 那些植物落叶， 哪些植物不落叶？
• 一般有叶子的植物都会落叶，但是在奇妙 的大千世界里，也有特别的植物种类，它 们是不会落叶的，而典型的不落叶树就有： 各类松树,各类柏树,香樟,橘子树,龙舌兰,剑 兰
2.校园里的植物
说出你认识的校园里的植物
校园里的植物
校园里的植物植物是校园环境中不可或缺的一部分，它们不仅美化了校园景观，还为我们提供了清新的空气和自然的氛围。
本文将详细介绍校园里常见的植物种类、特点以及其在校园中的应用。
一、常见的校园植物种类1. 樱花树：樱花树是校园里最受欢迎的植物之一，它们通常在春季绽放，给校园增添了一片粉色的浪漫氛围。
2. 榕树：榕树是校园中常见的大型乔木，它们的树冠茂密，叶子绿意盎然，提供了丰富的阴凉空间，成为学生们休息和聚会的理想场所。
3. 月季花：月季花是校园中常见的花卉之一，它们的花色丰富多样，花朵绚烂夺目，给校园增添了一抹鲜艳的色彩。
4. 紫薇树：紫薇树是校园中常见的小型乔木，它们的花朵呈现出紫红色或粉红色，花期较长，给校园增添了一份浪漫的气息。
5. 吊兰：吊兰是校园中常见的室内植物，它们的叶子呈长条状，翠绿色，非常耐阴，适合放置在教室、图书馆等地方。
二、校园植物的特点1. 耐污染：校园植物通常能够抵御一定的污染，如汽车尾气、工业废气等，可以净化空气，改善校园环境。
2. 耐阴性强：校园植物多数能够适应较为阴暗的环境，比如教室、走廊等地方，能够为校园提供绿意。
3. 观赏价值高：校园植物的花朵或叶子常常具有美丽的外观，给人们带来愉悦的视觉享受。
4. 生长迅速：校园植物的生长速度较快，能够快速形成绿化景观，为校园提供绿色背景。
三、校园植物的应用1. 美化校园环境：校园植物的种植可以美化校园环境，增添自然的氛围，提高校园的整体形象。
2. 净化空气：校园植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气，改善室内外的空气质量。
3. 调节气温：校园植物的树荫可以调节气温，降低夏季的高温，为学生们提供凉爽的休息场所。
4. 提供教育资源：校园植物可以成为生物课程的教学资源，让学生们更好地了解植物的生长过程和生态作用。
5. 增加生态平衡：校园植物为校园提供了适宜的生境，吸引了各种鸟类和昆虫，增加了生态平衡，丰富了校园的生物多样性。
综上所述，校园里的植物不仅是校园环境中的重要组成部分，还具有美化校园、净化空气、调节气温等多种功能。
校园里的植物
校园里的植物概述：校园里的植物是指生长在学校内部和周边区域的各种植物。
这些植物不仅为校园增添了绿色的景观，还具有净化空气、调节气候和提供生态环境等多种功能。
本文将详细介绍校园里常见的植物种类、分布情况以及其特点。
一、常见的校园植物种类：1. 绿化树木：常见的绿化树木包括梧桐树、榉树、槐树、松树等。
这些树木具有较高的观赏价值和生态功能，能够提供校园内的阴凉和氧气。
2. 花卉植物：校园里常见的花卉植物有菊花、玫瑰、牡丹、康乃馨等。
这些花卉植物以其美丽的花朵和芳香的气味吸引了众多师生的目光，为校园增添了色彩和生机。
3. 草坪植物：草坪植物主要包括草地草、牧草等。
它们不仅能够美化校园环境，还能够提供休闲和运动的场所。
4. 绿化灌木：绿化灌木包括丁香、紫薇、红叶石楠等。
这些灌木植物形态各异，既能够起到美化环境的作用，又能够提供校园内的遮荫和栖息地。
二、校园植物的分布情况：校园里的植物分布广泛，主要集中在校园的公共区域和景观绿地。
绿化树木多种多样地分布在校园的大街小巷、教学楼前后以及操场周边等地。
花卉植物通常种植在花坛、花境、校门口等地，以便让师生们欣赏到它们的美丽。
草坪植物则广泛分布在操场、运动场等场所，为师生提供了休闲和运动的场所。
绿化灌木则主要分布在校园的角落、花坛边缘等地，起到了点缀和修饰环境的作用。
三、校园植物的特点：1. 适应性强：校园植物通常具有较强的适应性，能够适应各种环境条件，包括气候、土壤和光照等。
它们能够在各种恶劣的条件下生长，并保持较好的生命力。
2. 生长迅速：校园植物的生长速度较快，尤其是一些绿化树木和灌木植物。
它们能够在较短的时间内长成参天大树，为校园提供了阴凉和美丽的景观。
3. 生态功能多样：校园植物具有多种生态功能，包括净化空气、吸收有害气体、保持水土、调节气候等。
它们能够改善校园环境，提高师生的生活质量。
4. 教育意义：校园植物对于学生的教育意义重大。
通过观察和了解校园植物的生长过程，可以培养学生的观察力、想象力和创造力，增强对自然的热爱和保护意识。
校园里的植物
校园里的植物校园里的植物是指在学校内种植的各种植物，包括花草、树木等。
这些植物不仅为校园增添了绿色，还起到了美化环境、净化空气、调节气温等作用。
下面将详细介绍校园里的植物的种类、分布以及管理情况。
一、植物种类1. 花草类：校园里常见的花草有玫瑰、康乃馨、郁金香、牡丹等。
它们以其美丽的花朵吸引人们的目光，为校园增添了浓厚的艺术氛围。
2. 树木类：校园里的树木种类繁多，包括梧桐树、杨树、银杏树、柳树等。
这些树木高大挺拔，为校园提供了丰富的氧气和阴凉的休憩场所。
3. 蔬菜类：为了提倡健康饮食和环保理念，一些学校在校园里种植了一些蔬菜，如番茄、黄瓜、辣椒等。
这些蔬菜不仅可以供学生们食用，还可以作为实践教学的资源。
二、植物分布校园里的植物分布广泛，可以分为以下几个区域：1. 教学区：在教学楼周围和教学楼内部，常见的植物有盆栽花草和绿植。
这些植物既能美化教室环境，又能为学生提供舒适的学习氛围。
2. 宿舍区：宿舍楼前后种植了一些树木和花草，为学生提供了一个休闲娱乐的场所。
在宿舍阳台上，学生们也会摆放一些盆栽植物，增加生活的乐趣。
3. 运动场：运动场周围种植了一些高大的树木，如梧桐树和杨树，为运动场提供了阴凉和凉爽的环境。
这些树木还能起到防尘、减少噪音的作用。
4. 花坛和草坪：学校的花坛和草坪上种植了各种花草，如郁金香、康乃馨、满天星等。
这些花草的色彩斑斓，给人一种美丽的视觉享受。
三、植物管理为了保证校园里的植物能够健康生长，学校采取了一系列的管理措施：1. 浇水：校园里的植物需要定期浇水，以保持土壤湿润。
学校会安排专人负责植物的浇水工作，确保每一株植物都得到充分的水分供应。
2. 施肥：植物生长需要养分，学校会定期施肥，以补充土壤中的养分。
施肥的方式可以是有机肥或化学肥，根据植物的需求进行选择。
3. 修剪：校园里的植物需要定期修剪，以保持树木的整齐和花草的美观。
学校会安排专人进行修剪工作，确保植物的健康生长。
4. 病虫害防治：为了防止植物受到病虫害的侵害，学校会进行病虫害的防治工作。
校园里的植物作文(3篇)
校园里的植物作文（精选3篇）校园里的植物作文（精选3篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是帮大家的校园里的植物作文（精选3篇），欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中午饭过后，我和几个朋友来到校园，观察校园里的植物。
我们先来到香樟树下，这可是一棵生长了十年的香樟树。
香樟树树干很粗，树枝又细又长。
从远处看，就像一棵巨大的花菜。
它的树叶茂盛，一年春、夏、秋三季，都是绿叶茂盛，像一把撑开的绿色的大伞。
许多人在树下乘凉、嬉戏。
这里俨然成了人们游玩的乐园。
我们又去了八角金盘所在地。
这棵八角金盘修剪得十分有型，像叶丛上有一只又蹦又跳的可爱的小狗。
在八角金盘前面，有一种我不认识的树。
它的高度，与我们两个小朋友的身高叠起来差不多。
它的树枝和树根一样粗，树叶大大的，很光滑。
在旁边，还有一棵小树。
它的绿叶像楼梯的形状，一簇一簇，真是让人大开眼界啊！最后，我们来到了食堂门口，发现了一种奇怪的树。
树很香，老远就能闻到香味。
它接近开花了，但花是开在果实中间的。
没开花的果实圆圆的，是金黄色的；开花的果实半个开花，没开花的半个却是粉红色的。
真是太奇妙了！校园里的植物真是千奇百怪啊！我爱美丽的校园！在校园里有一种植物，叫“王棕”，它长在教学楼的后面的绿化带里，它高高的，周围全是草地，前面有种不知道名字的植物围着。
他的叶子像针，草绿色的，它的树干是浅棕色的，有纯白色的条纹，它的根像小萝卜一圈圈的围着它。
在校园里有一种植物，叫“水杉”，它长在学校大门旁，它也很高，不过比王棕矮一点，周围是高高的栅栏，还有教师办公室。
它的叶子像毛毛虫，呈深绿色或翠绿色，它的树干很皱，是深棕色的，上面有花纹，它又像圣诞树又像宝塔。
校园里还有一种植物，叫做鸡蛋花，它长在植物园里面的小水池里，它高矮适中，周围有一条细长的小路，还有一大片、一大片的竹子围着。
校园里的植物
校园里的植物校园是一个充满生机和活力的地方，各种各样的植物点缀其中，为校园增添了一抹绿意。
本文将详细介绍校园里常见的植物种类、特点以及它们在校园中的作用。
一、常见的校园植物种类1. 榕树：榕树是校园里最常见的植物之一。
它具有高大的树冠和茂密的叶子，能够为校园提供大面积的阴凉。
榕树还有很强的适应性，能够在各种环境下生长，因此成为了校园中不可或缺的景观植物。
2. 桂花树：桂花树是校园里另一种常见的植物。
它具有美丽的花朵和独特的香气，在秋季开花时，校园中弥漫着浓郁的桂花香。
桂花还具有一定的药用价值，能够提高人体免疫力，增强抗病能力。
3. 向日葵：向日葵是校园里颇受欢迎的植物之一。
它具有高大的茎和大而鲜艳的花朵，向阳生长的特点使得它成为了校园中最吸引人的植物之一。
向日葵还能够吸收有害物质，净化空气，改善校园环境。
4. 紫薇：紫薇是校园里常见的观赏植物之一。
它具有独特的花朵和丰富的花色，能够为校园增添一抹色彩。
紫薇还具有一定的医疗价值，能够缓解疲劳，促进血液循环。
5. 绿萝：绿萝是校园里常见的室内植物之一。
它具有翠绿的叶子和纤细的枝条，能够增加室内空气湿度，净化空气，改善室内环境。
绿萝还能够吸收有害物质，保护视力，对于长时间使用电子产品的学生来说尤为重要。
二、校园植物的作用1. 美化校园环境：校园里的植物能够为校园增添一抹绿意，使得校园更加美丽。
各种各样的花朵和叶子为校园带来了丰富的色彩，让人们在学习和生活中感受到自然的美好。
2. 净化空气：校园里的植物能够吸收二氧化碳，释放氧气，有效净化空气。
植物还能够吸收有害物质，如甲醛、苯等，减少室内空气污染，改善学生的学习环境。
3. 调节气候：校园里的大树能够提供阴凉，减轻夏季的高温。
同时，植物通过蒸腾作用能够增加空气湿度，改善干燥的气候，使得校园的气候更加宜人。
4. 提供休闲空间：校园里的植物为学生提供了一个休闲的场所。
学生可以在树荫下阅读、休息，享受大自然的美好。
校园里的植物
校园里的植物校园里的植物是指在学校内种植的各种植物，包括花卉、树木、草坪等。
这些植物不仅能为校园增添美丽的景色，还有助于改善空气质量和提供生态环境。
一、校园花卉校园花卉是校园里最常见的植物之一。
学校通常会选择各种美丽的花卉来装饰校园，如玫瑰、牡丹、郁金香等。
这些花卉不仅能为校园增添色彩，还能散发出芬芳的气味，给人们带来愉悦的心情。
在春天和夏天，花卉盛开的景象更是吸引了大量的游客和校园居民前来观赏。
二、校园树木校园里的树木是校园绿化的重要组成部分。
树木不仅能提供阴凉和净化空气的功能，还能为校园提供美丽的景观。
在校园里常见的树木有柳树、槐树、杨树等。
这些树木高大挺拔，树冠茂密，给人们带来了清凉和舒适的感觉。
同时，树木还能吸收二氧化碳，释放氧气，起到净化空气的作用，为师生提供一个良好的学习和生活环境。
三、校园草坪校园里的草坪是师生们休闲娱乐和活动的场所。
草坪的绿色给人一种舒适和放松的感觉。
校园里的草坪经过精心的修剪和管理，保持了整洁和美观。
师生们可以在草坪上进行各种活动，如晨练、运动、野餐等。
同时，草坪还能吸收雨水，起到保护土壤和防止水土流失的作用。
四、校园花境校园里的花境是指通过花坛、花墙等形式布置的花卉景观。
花境通常由各种花卉和绿植组成，形成美丽的景观。
花境的设计可以根据不同的季节和主题来进行，如春季可以选择鲜艳的花卉来装饰，冬季可以选择耐寒的植物来布置。
花境的存在不仅能为校园增添色彩，还能给师生们带来美好的心情。
五、校园植物保护校园植物保护是指对校园里的植物进行科学管理和保护。
学校应该制定相应的植物保护政策和措施，加强对校园植物的管理和维护。
首先，学校应该建立植物保护的意识，加强师生的环保教育，提高大家的植物保护意识。
其次，学校应该加强对校园植物的管理，定期修剪、浇水和施肥，确保植物的生长和发展。
同时，学校还应该加强对校园植物的保护，防止人为破坏和盗窃行为的发生。
总之，校园里的植物是校园美化和环境改善的重要组成部分。
小学科学——认识校园里的植物
小学科学——认识校园里的植物喜树：别名旱莲、水栗、水桐树、天梓树、旱莲子、千丈树、野芭蕉、水漠子，是蓝果树科、喜树属植物。
喜树是中国所特有的一种高大落叶乔木，是一种速生丰产的优良树种。
落叶乔木，高达20余米。
树皮灰色或浅灰色，纵裂成浅沟状。
法国梧桐：三球悬铃木（Platanus orientalis Linn.），又叫裂叶悬铃木、鸠摩罗什树，悬铃木属落叶大乔木，是二球悬铃木的亲本，高可达30米，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。
其树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。
幼枝、幼叶密生褐色星状毛。
叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。
花序头状，黄绿色。
多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。
雪松：是松科雪松属植物。
常绿乔木，树冠尖塔形，大枝平展，小枝略下垂。
叶针形，长8－60厘米，质硬，灰绿色或银灰色，在长枝上散生，短枝上簇生。
10-11月开花。
球果翌年成熟，椭圆状卵形，熟时赤褐色。
产于亚洲西部、喜马拉雅山西部和非洲，地中海沿岸，中国只有一种喜玛拉雅雪松，分布于西藏南部及印度和阿富汗。
分布于阿富汗至印度，海拔1300-3300米地带，中国多地有栽培。
绣球：为虎耳草科绣球属植物。
灌木，高1-4米；茎常于基部发出多数放射枝而形成一圆形灌丛；枝圆柱形。
叶纸质或近革质，倒卵形或阔椭圆形。
伞房状聚伞花序近球形，直径8-20厘米，具短的总花梗，花密集，粉红色、淡蓝色或白色；花瓣长圆形，长3-3.5毫米。
蒴果未成熟，长陀螺状；种子未熟。
花期6-8月。
绣球花花型丰满，大而美丽，其花色能红能蓝，令人悦目怡神，是常见的盆栽观赏花木。
中国栽培绣球的时间较早，在明、清时代建造的江南园林中都栽有绣球。
20世纪初建设的公园也离不开绣球的配植。
现代公园和风景区都以成片栽植，形成景观。
海棠：海棠是苹果属（Malus）多种植物和木瓜属（Chaenomeles）几种植物的通称与俗称。
校园里的植物
校园里的植物概述：校园里的植物是指在学校内种植、生长的各种植物。
这些植物不仅美化了校园环境，还为师生提供了一个接近自然的学习和休闲场所。
本文将详细介绍校园里常见的植物种类、其特点和养护方法。
一、常见的校园植物种类：1. 花卉类：- 向日葵：向日葵是一种高大、耐旱的夏季花卉，其大而明艳的花朵能够吸引许多蜜蜂和胡蝶，给校园增添了一抹璀璨的色采。
- 紫薇：紫薇是一种四季常青的花卉，其紫红色的花朵和独特的花形使其成为校园里的一道亮丽风景线。
- 月季：月季是一种常见的花卉，其多样的花色和花型使其成为校园里常见的欣赏植物之一。
2. 绿化树木类：- 榕树：榕树是一种常见的大型树木，其繁茂的枝叶和宽大的树冠为校园提供了丰富的阴凉和氧气。
- 松树：松树是一种常见的针叶树，其挺拔的树姿和独特的香气使其成为校园里的一道独特景观。
- 桂花树：桂花树是一种芳香四溢的树木，其花朵的香气能够在秋季为校园带来一丝清香。
二、校园植物的特点：1. 生长环境适应性强：校园植物通常能够适应多种气候和土壤条件，能够在不同的季节和环境下生长茁壮。
2. 欣赏价值高：校园植物的花朵或者叶片通常具有明艳的颜色和独特的形态，能够为校园增添漂亮的景观。
3. 生态功能明显：校园植物能够吸收二氧化碳，释放氧气，起到净化空气的作用；同时，它们还能够吸收噪音、保持土壤的稳定性，维护校园生态平衡。
三、校园植物的养护方法：1. 浇水：根据不同植物的需水量，合理浇水。
普通来说，校园植物在春夏季节需要较多的水分，而在秋冬季节则需要适量减少浇水。
2. 施肥：根据植物的需求，在适当的时候施加有机或者无机肥料，以提供充足的养分供给。
3. 剪枝修剪：定期对校园植物进行修剪，保持其树形和欣赏价值。
剪除病虫害枝叶，促进新陈代谢。
4. 病虫害防治：定期巡查校园植物，及时发现并处理病虫害，以防止其对植物的危害。
5. 环境调控：根据不同植物的生长需求，合理调控校园的光照、温度、湿度等环境因素，以创造良好的生长条件。
校园里的植物
校园里的植物校园里的植物是指在学校内种植的各种植物，包括花卉、树木、灌木等。
这些植物不仅为校园增添了绿色和美丽，还对环境起到了改善和保护的作用。
本文将详细介绍校园里的植物的种类、分布和养护等方面的内容。
一、校园里的植物种类1. 花卉植物：校园里常见的花卉植物有玫瑰、牡丹、郁金香、康乃馨等。
它们以其美丽的花朵和芳香的气味吸引了许多师生的关注。
2. 绿化树木：校园里常见的绿化树木包括榉树、柳树、槐树、松树等。
它们高大挺拔，为校园提供了阴凉和氧气。
3. 藤本植物：校园里的藤本植物主要有爬山虎、紫藤等。
它们能够爬行在树木或建筑物上，给人一种绿意盎然的感觉。
4. 草坪植物：校园里的草坪植物主要有草地、牧草等。
它们绿茵茵的颜色给人一种舒适和放松的感觉。
二、校园里的植物分布校园里的植物分布广泛，可以在校园的各个角落找到它们的踪影。
一般来说，校园里的花卉植物多种多样，可以在花坛、花境、花圃等地方看到它们的身影。
绿化树木则主要分布在校园的行道树、广场、草坪等地方。
藤本植物则常常爬行在校园的墙壁、栅栏等建筑物上。
草坪植物则主要分布在校园的草坪、操场等地方。
三、校园里植物的养护为了保持校园里植物的良好状态，需要进行定期的养护工作。
以下是常见的植物养护措施：1. 浇水：根据植物的需水量，定期给植物浇水。
夏季高温时，需要增加浇水频率。
2. 施肥：定期施肥可以提供植物所需的养分，促进植物的生长和开花。
3. 修剪：定期修剪可以保持植物的形态美观，促进新枝条的生长。
4. 病虫害防治：及时发现和处理植物的病虫害问题，防止其蔓延和对植物造成伤害。
5. 清洁：定期清理校园里的落叶、杂草等杂物，保持校园的整洁和美观。
四、校园里植物的意义校园里的植物不仅仅是为了美化环境，它们还具有以下意义：1. 提供氧气：植物通过光合作用释放氧气，为校园提供新鲜的空气。
2. 净化空气：植物可以吸收空气中的有害物质，净化空气。
3. 调节气温：校园里的树木可以提供阴凉，调节气温，为师生提供舒适的学习和休息环境。
校园里的植物
校园里的植物概述：校园里的植物是指在学校校园内生长的各种植物。
学校作为一个教育场所，不仅要注重学生的学习，也应该注重环境的美化和生态的保护。
校园里的植物不仅可以增加校园的绿化面积，还可以提供一个舒适的学习环境，促进学生的身心健康发展。
本文将详细介绍校园里的植物的种类、特点以及对校园环境和学生的影响。
一、校园里的植物种类1. 花卉类植物：校园里常见的花卉类植物有月季、康乃馨、郁金香等。
这些花卉色彩丰富、花期长，能够为校园增添一抹色彩，提升校园的美感。
2. 绿化树木：校园里常见的绿化树木有柳树、松树、槐树等。
这些树木高大挺拔，具有很好的遮阳、净化空气和吸收噪音的作用，为校园提供了清新的空气和舒适的环境。
3. 藤本植物：校园里常见的藤本植物有爬山虎、紫藤等。
这些植物能够爬满墙壁或者树木，增加校园的绿化面积，同时还能够起到防止土壤流失的作用。
4. 草坪植物：校园里常见的草坪植物有草坪草、三叶草等。
这些植物生长迅速，能够覆盖大面积的地面，为学生提供一个舒适的休闲场所。
二、校园里的植物特点1. 耐寒性强：校园里的植物一般需要长时间的生长，因此对于气候的适应能力较强。
这些植物能够在寒冷的冬季中继续生长，保持校园的绿化效果。
2. 抗病虫害：校园里的植物需要经受学生和环境的多方面影响，容易受到病虫害的侵袭。
因此，校园里的植物一般具有较强的抗病虫害能力，能够有效地保护自身的生长。
3. 适应性强：校园里的植物需要适应各种环境条件，包括光照、土壤、湿度等。
这些植物一般具有较强的适应性，能够在各种条件下生长，保持校园的绿化效果。
4. 生长迅速：校园里的植物一般需要在有限的时间内生长到一定的高度，以满足校园美化的需求。
因此，这些植物一般生长迅速，能够在较短的时间内达到预期的效果。
三、校园里的植物对校园环境的影响1. 美化校园环境：校园里的植物能够增加校园的绿化面积，提升校园的美感。
这些植物色彩丰富、形态各异，能够为校园增添一抹生机和活力。
校园里的植物
有毒植物！
有毒部位：
全株。
中毒症状：误食会产生恶心、呕吐、血压下降、呼吸抑制昏 迷及腹泻等症状。
苦瓜
桦树
苹果
椰子树
菊花
玉米 仙人掌
蒲公英
一般植物
科别： 凤仙科。
茎：多年生草本植物，植株矮小，草质多汁，高约３０～５０ 公分；多分枝，枝条开张略微下垂。 叶：卵形叶片互生茂密，全株形成半球状。 花：花朵开于茎顶，盛开时布满全株，十分美丽。 花期：全年。
一般植物
茎：多年生半木本植物，根分主根和须根。
叶：有长柄，大而掌状分裂，茎直立，不密实而易折断。
浮萍
爬山虎
仙人掌
棕榈树
对生的叶子
互生的叶子
轮 生 的 叶 子
美人蕉
桂花
菊花
Байду номын сангаас 一般植物
科别： 桑科，榕属。 别称： 正榕、榕、鸟松、老公须、细叶榕树。 叶：叶互生，革质，倒卵形或椭圆形，表面深绿色。 茎：常绿大乔木，全体光滑，多气根，由主干或大分枝上垂下来。 花：隐花果无柄，倒卵形或球形，基部有小苞片3枚， 成熟時黄褐色、红褐色或黑紫色， 直径约0.5～1.2公分。
小学科学三年级《校园里的植物》
1
杨树 • 乔木，高达30m • 单叶互生 卵形或近圆形。雌雄异株,不具花 瓣,有环状花盘及苞片。苞片顶端分裂，雄 蕊多数。
• 玫瑰属于蔷薇科，落叶灌木，枝杆多刺。
• 玫瑰喜温暖湿润的环境条件，喜疏松、
肥沃、有机质丰富、排水良好的土壤。 • 夏季4～8月开花
• 菊属有30余种，中国原产17种，主要有： 野菊、毛华菊、甘菊、小红菊、紫花野 菊、菊花脑等。 • 为多年生草本植物。喜凉爽、较耐寒， 生长适温18－21℃，地下根茎耐旱，最 忌积涝，喜地势高、土层深厚、富含腐 殖质、疏松肥沃、排水良好的壤土。 • 为短日照植物 • 株高20－200cm，通常30－90cm。 • 单叶互生
• 菠萝属于菠萝科，菠萝属多年生草本果 树植物，营养生长迅速，生产周期短， 年平均气温23℃以上的地区终年可以生 长。 • 多年生单子叶常绿草本果树。矮生，高 0.5～1m， • 喜温暖，以年均温24～27℃生长最适。 15℃以下生长缓慢，5℃是受冻的临界温 度，43℃高温即停止生长。耐旱，但仍 需一定水分
你观察过植物的叶子么？ 植物的叶子有什么不同？
互生:叶子一片一片交互排列，也就是茎的每 节上仅着生一片叶，依次交互排列
对生：叶子两两对生，一左一右，也就是茎 的每一节上长出两片叶子，两两相对
轮生：在同一位置上长出三片以上，也就是每一节 上着生三片以上的叶子，并环生于茎或枝的周围
叶子的生长方式
互生 叶子一片一片交互 排列，也就是茎的 每节上仅着生一片 叶，依次交互排列
叶子两两对生，一左一 右，也就是茎的每一节 上长出两片叶子，两两 相对
对生
轮生
在同一位置上长出三片 以上，也就是每一节上 着生三片以上的叶子， 并环生于茎或枝的周围
《校园里的植物》科学教学PPT课件(4篇)
本节课教师应带领学生去校园里观察和认识更多的植物，关注植物的 生长环境，初步体会植物和环境间的关系。在此过程中培养学生良好的 观察和记录习惯、汇报观察到的现象的能力，进一步培养学生探究植物 的兴趣。
六、说教学过程
板块一、情境导入、聚焦主题 今天我们就到校园里去观察和认识植物 1.出示一幅校园中的植物的照片， 问;"你们见过这种植物吗?（见过） 知道它叫什么名字吗?（大树、小草、花，是植物！） 在哪里见过它?"（大楼、操场）
形状
从能力上看，一年级孩子活泼好动，对科学观察有一定的热情，但动 手操作力、识字量、自我控制力、注意力、倾听习惯、学习习惯、团队 合作意识、表达能力等都需要培养与发展。
三、说教学目标
1、通过实地观察,能认识校园常见植物的名称及其特征。 2、在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。 3、在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。 4、学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人 。 5、产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
第1单元 植物
xiào yuán lǐ de zhí wù
6 校园里的植物
我们的新发现。
wǒ men de xīn wèn tí
我们的新问题 ？
科学阅读
食
物
药
建
植
材
材
物
日
美
用 品
化
教科版一年级上册第一单元第6课
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校园里的植物
校园里的植物
一、主题确定：
认识校园里的植物既能帮助学生树立热爱大自然、关心植物的意识，又能培养学生热爱学校的感情。
于是，在全班同学的倡议下，我们决定就此开展《校园里的植物》综合实践活动。
二、活动目标
1、进一步树立热爱学校，关心爱护植物的环保意识。
2、认识校园里植物的品种、习性，了解相关知识。
3、通过上网、去图书馆搜集资料，培养搜集与处理信息的能力。
4、通过广泛调查、实验，制作，培养解决实际问题的能力。
5、通过同学之间的合作研究，懂得团结力量大。
三、活动内容
1、对同学们关爱校园植物的情况进行调查，提出合理化建议。
2、认识校园里的野草，了解危害，开展除草大行动。
3、校园最美的树评比。
4、开展除草、浇水、修剪等活动。
5、制作植物标牌，写明植物名称及特征，让校园里的植物“开口说话”。
四、活动过程
（一）确定主题：
让学生留心观察校园里的植物，并将观察到的现象一一记录下来，返回教室后汇报交流后产生了本次活动的主题亲近校园——和校园里的植物交朋友。
（二）活动小组的确定
学生寻找合作伙伴，组成活动小组，确定小组研究子课题。
他们花了三天的时间设计好调查表，一些同学手拿问卷，开始调查；一些同学蹲点花坛、操场，手拿纸笔，记录同学的表现。
然后，孩子们对调查表进行了统计，结果如下：（共采访了9位同学）
1、你有没有跨越草丛？有（1人）没有（8人）
2、你有没有往草丛里乱丢垃圾？有（6人）没有（3人）
3、你有没有摘花或折树枝？有（8人）没有（1人）
4、你有没有把衣服放在草丛上？有（7人）没有（2人）
5、你知道学校里有两棵桂花树吗？知道（0人）不知道（9人）
其次，孩子们们对蹲点情况进行统计，结果如下：
在连续一周的观察中，随意跨越草丛的有18人，以课外活动时最多：把衣服放在草丛上的有35人，一般是体育课或课外活动课；摘花或折树枝的不多，仅有2人。
通过调查，得出结论：同学们对校园里的植物不够关心和爱护，还需要加强保护意识。
因此，他们提出以下建议：
（1）对随意破坏者进行处罚。
（2）对同学们进行关爱校园里植物的教育，使同学们认识到时时注意自己的言行。
3、关爱行动
为了起到带头作用，孩子们开展了一系列的实践活动：
1、《校园野草知多少》课题小组的同学开展了除草行动。
同学们带着器具，浩浩荡荡地来到校园的各个地方。
对这可恶的家伙，怎么能手下留情呢？大家挽起袖子，将杂草连根拉起……他们号召全体同学加入除草行动，誓与野草斗争到底！
2、《校园植物大搜集》课题小组的同学跟随后勤杜老师定期开展浇水，修剪活动。
同学们借来了一把剪刀，修剪树木的叶子。
同时，用水桶，给树木浇一些水，松一松土。
为了让树木安全过冬，同学们向大人学习防冻措施，给一些树木“穿上防寒服”。
（四）总结评价
综合实践活动课评价，是依据综合实践活动课目标，遵照综合实践活动课评价原则，运用预定的标准和方法，对综合实践活动课的结构及其实施状况和效果进行价值判断的过程。
学生的体会：
在这次活动中，我深深体会到：和别人打交道首先要说…你好‟、…请教你一个问题好吗‟、…对不起，我可以打搅你一下吗‟等等，采访完毕一定要谢谢人家；其次，采访时要注意，别人正忙的时候不要去添乱；再次，采访时要事先向别人说明你的来意，让别人明白我们的目的是什么。
总之一句话，你尊重别人，别人才会尊重你。
五、活动反思
刘彤：
在这次活动中，我们似乎变成了“小大人”，自己查资料、自己动手做实验、自己写论文、自己做记录……活动中，我们也碰到一些困难，但通过大家的努力，都一一解决了。
我们不仅学到了很多关于桂花树的知识，也认识到“无论做什么事，只要认认真真去做，就能做好，就可以有所收获！”
刘明：
经过这次活动，我惊讶地发现我变勤劳了。
以前我总是推三阻四，可这次活动我总是主动请缨，积极完成任务。
我为自己的变化感到高兴！”
张好：
我想用我们组编的一曲快板来说说我的感受：“走进校，看一看，校园树木有多少。
左看看，右看看，学校树木真不少。
你看这，我看那，不如来个大搜索。
一支笔，一张纸，记录美好的事物。
树木类别真不少，乔木和灌木，还有不少是草木。
大松树，挺起胸膛在问好；桂花树，仰起脸庞在微笑。
万年青，真年轻，头发翠绿真健康。
迎春花，楼上开，黄花一朵头上戴……”
老师的反思：
《亲近校园--和校园里的植物交朋友》综合实践活动课题的确定来自于生活，来自于学生。
学生们每天生活在环境优美的校园中，对校园的植物知之甚少。
从学生熟视无睹的现象出发，联系学生的生活经验和已知感受，立足生活，亲近生活，确定主题，让学生通过亲身实践，较为全面地认识身边的科学，符合了综合实践活动应遵循的原则——综合实践活动要集中体现学校的特色；符合了综合实践活动的课程特征——经验性、综合性、实践性。
同时本课的实施并不只有我班的同学受益，全校的同学通过花坛边的植物标语牌认识了这些花草树木，体现了资源的共享。
这次活动多由学生以小组合作为主要形式自主展开，这是综合实践活动的核心内容。
“听过的容易忘记，看过的印象不深，亲身体验过的才刻骨铭心，难以忘怀。
”在活动过程中学生确实获得了宝贵的情感体验。
这次综合实践活动历经一个月，取得了可喜成绩，也给我留下思考：
个别学生的依赖性很强，依旧遵循“拔一拔，动一动”的惯性，习惯于“奉命行事”。
我想这就是我们长期封闭性教育所带来的恶果。
怎样培养这些学生的兴趣，让他们自觉地参与各项活动，还有待进一步的探讨。