初中生物 第一节显微镜的结构和使用教学设计
第一节显微镜的结构和使用 教学设计
第一节显微镜的结构和使用教学设计第一节显微镜的结构和使用教学设计一、教学目标知识目标．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。
2．学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。
情感目标通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。
二、教学重难点教学重点．显微镜的使用方法。
2．学习独立操作能力的培养。
教学难点规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
教学方法谈话法、实验法。
三、教学过程［导入新课］教师活动：用谈话式教学方式让学生认识细胞，及其与生物的关系。
具体活动如下：科学研究证明，地球上的生物虽然种类繁多，但是从基本结构上说则大体上是一样的——除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。
生物体的一切活动，比如：生物的长大、繁殖等都是靠细胞来实现的。
细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。
要想探索生物的奥秘，就必须要了解细胞。
我们这一单元的内容就是专门来研究一下生物的各种生命活动与细胞的关系的。
可是，细胞的体积很小，我们怎样才能观察到它呢？聪明的人类为了解决这个问题，而发明创造了显微镜这种专门用来观察细胞结构和功能的仪器。
我们这节课就来认识一下显微镜及其使用方法。
［讲授新课］显微镜是生物科学研究中常用的观察工具。
最早的显微镜是由一位荷兰眼镜商在1600年前后制造的，它的结构简单，放大倍数不高，只有10～30倍，可以观察一些小昆虫，如跳蚤等，因而有人称它为“跳蚤镜”。
这种显微镜是用光线照明的，属于光学显微镜。
后来随着科学技术的不断发展，人们把显微镜的制造技术进行了不断的改进。
到20世纪30年代诞生了电子显微镜。
它是利用高速运动的电子来代替光线进行观察，放大倍数可以达到几十万倍。
电子显微镜大大开阔了人们的视野，使人们看到了细胞更细微的结构。
它的应用领域已经不止局限于生物学，在医学、物理学、化学等其他领域的应用也很广泛，已经成为了人们了解微观世界不可缺少的工具。
显微镜的结构和使用教案
《显微镜的结构和使用》第一课时教案教学目标：1.了解显微镜的结构2.掌握光学显微镜、电子显微镜的使用方法教学重难点：光学显微镜、电子显微镜的使用教具：光学显微镜电子显微镜课时：2实训过程：我们学习了植物的基本结构—细胞，想要观察植物的细胞，用什么仪器，你知道吗？今天我们就要了解一下,生物学常用的显微镜的结构和使用方法。
一:显微镜的结构1、光学系统:目镜物镜反光镜2、机械系统:镜座镜柱镜臂粗准焦螺旋细准焦螺旋二:显微镜的使用方法(一):取镜和安放1:安放显微镜要选择临窗或光线充足的地方。
2:桌面要清洁、平稳，使用时先从镜箱中取出显微镜。
3:左手握镜臂,右手托镜座,轻放桌上，将显微镜取出放在实验台上,略偏左，注意要让镜筒向前,镜臂向后,然后安放目镜和物镜。
(二):对光1:扭转转换器,使低倍镜正对通光口,打开聚光器上的光圈。
2:左眼对准目镜，右眼睁开,用手翻转反光镜，对向光源,光线强时,用平面镜,光线弱时,用凹面镜。
3:从目镜里看到一明亮的圆形视野，光就对好了。
(三):放片把玻片标本放在载物台上，压片时，使盖玻片朝上病将观察的部位居中，用压片夹压住玻片。
(四):低倍镜的使用1:转动粗调节轮，同时要从侧面看着物镜下降，2:用左眼接近目镜进行观察，并转动粗调节轮，使镜筒缓慢上升，直到看到物象，3:转动细调节轮，直到物像清晰。
(五):低倍镜的使用1:用低倍镜按步骤找到观察的材料，并将要观察的部分移至视野的中央， 2:转换高倍镜高倍可粗略看到映像，再转动细调节轮，直到物像清晰为止。
(六):还镜盖上绸布或纱布，把镜放回箱内三、练习使用显微镜1、分组练习2、小组竞赛。
初中生物显微镜使用的教案
初中生物显微镜使用的教案
教学目标：
1. 了解显微镜的基本结构和原理。
2. 掌握显微镜的正确使用方法。
3. 能够观察和描述显微镜下的样本。
教学内容：
1. 显微镜的结构和原理
2. 显微镜的使用方法
3. 显微镜下的样本观察
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 通过呈现一些显微镜下的图像，引起学生对显微镜的兴趣。
2. 引导学生讨论显微镜的作用和重要性。
二、学习显微镜的结构和原理（15分钟）
1. 讲解显微镜的基本结构，包括物镜、目镜和台子等。
2. 介绍显微镜的原理，包括放大镜和透镜原理。
三、学习显微镜的使用方法（20分钟）
1. 演示正确使用显微镜的步骤，包括调节光亮度、调节焦距等。
2. 请学生分组进行实际操作，向他们展示样本的观察技巧。
四、观察和描述显微镜下的样本（20分钟）
1. 提供不同种类的样本供学生观察，如叶片、细胞等。
2. 引导学生描述他们观察到的样本特征，并进行讨论。
五、总结与检测（10分钟）
1. 总结显微镜的结构和使用方法。
2. 带领学生回答一些关于显微镜的问题，检测他们的学习成果。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：让学生回答一些关于显微镜的问题，或者观察一些自带样本并写下观察报告。
教学反思：
通过本课的教学，学生能够掌握显微镜的基本结构和使用方法，培养观察和描述的能力。
可以通过增加实验环节，让学生更深入地了解显微镜的应用。
显微镜的构造和使用教学设计
《显微镜的构造和使用》教学设计一、教学指导思想本节课主要采用教师精讲点拨、学生自主探索、小组合作探究等教学方法，并利用自制多媒体课件辅助教学。
在教师的引导下，学生自己主动探索、实践、观察、思考、分析、归纳、总结，体验自主发现问题、解决问题的乐趣，培养学生合作探究精神，发展学生的思维能力、实验动手能力、认真细心的科研态度。
二、教材分析1、教材的地位和作用《显微镜的构造和使用》是济南版七年级上册第一单元第一章第四节的内容，通过对显微镜的介绍，使学生了解显微镜在生物实验中的作用和使用方法，为今后实验教学打下基础。
本节课是学生步入中学后的第一节实验课，要充分利用本节课培养学生对生物学的学习兴趣，同时认真组织上好起始实验课，培养学生严谨的科学态度和良好的实验纪律，对于加强基础知识的学习，有效地培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，具有重要意义。
2、教学重点、难点【教学重点】显微镜的构造和使用方法。
【教学难点】用低倍镜、高倍镜进行观察。
三、教学目标【知识目标】1、使学生认识显微镜的结构，了解显微镜的放大倍数的计算方法。
2、了解显微镜的基本原理和正确的使用方法。
3、归纳总结显微镜使用规律、注意事项。
【能力目标】使学生能正确使用显微镜，训练学生规范操作的技能。
【情感目标】1、通过显微镜的使用训练，对学生进行遵守实验室纪律的教育和爱护公共财物的教育，使学生养成科学实验的良好习惯。
2、在实验中，体验严谨求实的科学态度和敢于探索、质疑的科学精神，培养学生实事求是的科学态度。
四、学情分析及教法建议、学法指导这节实验课是学生进入中学学习生物学的第一节实验课，因此，开始实验操作前，应进行实验室规则、爱护实验设施的教育，注意将实验过程组织好。
在学习过程中，不必对显微镜的原理进行深入的了解，而应让学生通过不断的练习，达到熟练使用显微镜的目的。
这一节课的重点要放在学习显微镜的构造和使用上。
在观察贴有“上”字等数字、字母的代用玻片标本的基础上，结合观察人血涂片，归纳总结形成知识结构。
初中显微镜的使用章节教案
初中显微镜的使用章节教案教学目标：1. 了解显微镜的基本结构及其功能。
2. 学会正确使用显微镜进行观察。
3. 掌握显微镜的清洁和保养方法。
教学重点：1. 显微镜的基本结构及其功能。
2. 显微镜的正确使用方法。
教学难点：1. 显微镜的组装和调试。
2. 显微镜的清洁和保养。
教学准备：1. 显微镜若干台。
2. 显微镜使用说明书。
3. 样本材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍显微镜的基本结构及其功能。
2. 引导学生思考显微镜在科学研究中的重要性。
二、探究显微镜的基本结构及其功能（10分钟）1. 学生分组观察显微镜，记录显微镜的基本结构。
2. 学生汇报观察结果，教师总结显微镜的基本结构。
3. 教师讲解显微镜各部分结构的功能。
三、学习显微镜的正确使用方法（10分钟）1. 学生分组尝试组装和调试显微镜。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
3. 学生汇报操作结果，教师总结显微镜的正确使用方法。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组使用显微镜观察样本材料。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生汇报观察结果，教师评价学生的操作技能。
五、显微镜的清洁和保养（5分钟）1. 教师讲解显微镜的清洁和保养方法。
2. 学生分组进行显微镜的清洁和保养。
3. 教师评价学生的清洁和保养效果。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结显微镜的使用方法和注意事项。
2. 教师引导学生反思显微镜在科学研究中的应用。
教学评价：1. 学生能正确组装和调试显微镜。
2. 学生能熟练使用显微镜进行观察。
3. 学生能掌握显微镜的清洁和保养方法。
教学反思：本节课通过引导学生观察、实践和反思，使学生掌握了显微镜的基本使用方法和注意事项。
在教学过程中，教师应注重学生的操作技能培养，引导学生积极参与，提高学生的实践能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和支持，确保每位学生都能掌握显微镜的使用方法。
第一节显微镜的结构和使用 教学设计_1
第一节显微镜的结构和使用教学设计第一节显微镜的结构和使用教学设计一、教学目标知识目标1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。
2．学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。
情感目标通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。
二、教学重难点教学重点1．显微镜的使用方法。
2．学习独立操作能力的培养。
教学难点规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
教学方法谈话法、实验法。
三、教学过程［导入新课］教师活动：用谈话式教学方式让学生认识细胞，及其与生物的关系。
具体活动如下：科学研究证明，地球上的生物虽然种类繁多，但是从基本结构上说则大体上是一样的——除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。
生物体的一切活动，比如：生物的长大、繁殖等都是靠细胞来实现的。
细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。
要想探索生物的奥秘，就必须要了解细胞。
我们这一单元的内容就是专门来研究一下生物的各种生命活动与细胞的关系的。
可是，细胞的体积很小，我们怎样才能观察到它呢？聪明的人类为了解决这个问题，而发明创造了显微镜这种专门用来观察细胞结构和功能的仪器。
我们这节课就来认识一下显微镜及其使用方法。
［讲授新课］显微镜是生物科学研究中常用的观察工具。
最早的显微镜是由一位荷兰眼镜商在1600年前后制造的，它的结构简单，放大倍数不高，只有10～30倍，可以观察一些小昆虫，如跳蚤等，因而有人称它为“跳蚤镜”。
这种显微镜是用光线照明的，属于光学显微镜。
后来随着科学技术的不断发展，人们把显微镜的制造技术进行了不断的改进。
到20世纪30年代诞生了电子显微镜。
它是利用高速运动的电子来代替光线进行观察，放大倍数可以达到几十万倍。
电子显微镜大大开阔了人们的视野，使人们看到了细胞更细微的结构。
它的应用领域已经不止局限于生物学，在医学、物理学、化学等其他领域的应用也很广泛，已经成为了人们了解微观世界不可缺少的工具。
初中生物_显微镜的结构和使用教学设计学情分析教材分析课后反思
练习使用显微镜教学设计教材分析:本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容，本主题又包括细胞是生命活动的基本单位，细胞分裂、分化形成组织，多细胞生物体的结构层次等三个二级主题。
显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。
学习目标①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
教学重点、难点的分析：①教学重点显微镜的使用方法。
②教学难点规范使用显微镜，并观察到物象。
教学策略作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。
但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。
过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。
结合本校学生生源较好和好奇心强的特点，我试着把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。
适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。
学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。
课前准备教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜和物镜），载玻片，擦镜纸，纱布学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用教学程序一、导入：同学们都明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。
显微镜的结构及使用方法教案
显微镜的结构及使用方法教案一、教学目标1. 让学生了解显微镜的基本结构及其功能。
2. 掌握显微镜的使用方法，包括取镜、安放、观察等步骤。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 重点：显微镜的基本结构、使用方法。
2. 难点：显微镜的调节技巧，如粗准焦螺旋、细准焦螺旋的使用。
三、教学准备1. 显微镜一台，确保其性能良好。
2. 显微镜使用说明书。
3. 样本玻片（如植物叶片、昆虫标本等）。
4. 清洁纸巾、擦镜纸等清洁工具。
四、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下的有趣图片，激发学生对显微镜的好奇心，引出本节课的主题。
2. 讲解显微镜的基本结构：镜座、镜柱、镜臂、目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜等。
3. 讲解显微镜的使用方法：a. 取镜：握住镜臂，轻放在桌上，避免碰撞。
b. 安放：调整镜座，使显微镜稳定放置在实验台上。
c. 对光：调整反光镜，使光线通过物镜照亮样本。
d. 观察：将样本放在物镜下，调节粗准焦螺旋找到物像，再微调细准焦螺旋使物像更加清晰。
4. 演示显微镜的使用过程，并引导学生动手操作，观察样本。
5. 总结：强调显微镜的正确使用方法和注意事项，如避免碰撞、清洁保养等。
五、课后作业1. 绘制显微镜的结构图，标注各部分名称。
3. 观察身边的物品，尝试用显微镜观察并描述所见现象。
六、教学策略1. 采用“讲解-演示-实践”的教学模式，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法。
2. 利用多媒体课件，展示显微镜的内部结构，帮助学生更好地理解。
3. 设置有趣的实验题目，引导学生主动探索，提高学习积极性。
七、教学评价2. 课堂练习：设计一些关于显微镜使用方法的练习题，检查学生掌握情况。
3. 学生互评：组织学生互相评价显微镜使用过程中的表现，促进学生间的交流。
八、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，介绍显微镜在科学研究中的应用。
2. 组织学生参观实验室，亲身体验显微镜的使用。
显微镜的结构和使用(教案)
显微镜的结构和使用（教案）授课人：江枫渔火一．教学目标1.知识目标：掌握显微镜的结构以及各部件的名称和功能。
2.能力目标：能独立、规范地使用显微镜并观察到清晰的物象。
3.情感目标：通过学习养成规范实验的良好习惯和科学意识。
二．教学重难点1.重点：认识显微镜的结构，掌握显微镜的使用步骤。
2.难点：规范使用显微镜，并能观察到清晰的物象。
三．学情分析本次授课对象是刚接触生物实验的七年级学生,本节课内容学习显微镜的结构和使用。
由于本节课内容涉及较深的动手能力，故在教学中，通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们的实验能力和科学意识。
四．教学过程设计1.导入新课本节课直接导出显微镜，因为本节课是学生从宏观生物到微观生物认识的转折点，在以后的学习中离不开显微镜的使用。
2.新课讲授（1）显微镜的结构通过挂图和实物相结合的方法对显微镜的结构进行细致的讲授。
具体从机械部分、照明部分和光学部分三方面讲述各部分结构和功能。
(2)显微镜的使用通过具体实验来讲授显微镜的实验步骤，在讲述各步骤时以启发学生思考为主，强调个步骤中需要注意的事项。
a．取镜和放置：取出时，右手紧握镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在左肩前方的位置。
（学生思考原因）b．对光：用拇指和中指移动旋转器（切忌手持物镜移动），使用低倍镜对准镜台的通光孔（听到碰扣声时以对准）。
打开光圈，上升集光器，并将反光镜转向光源，以左眼观察（右眼打开），同时调节反光镜方向，直到视野中光线均匀明亮为止。
（学生思考为什么是先用低倍镜观察）c．放置装片：取装片于载物台上（切记是有盖玻片的一面朝上），用推片器弹簧夹住，然后旋转退片器螺旋，将索要观察的部分调到通光孔中央。
d．低倍镜观察：以左手按逆时针方向转动粗调节器，使镜台缓慢地上升至物镜距标本片约5毫米处，应注意在上升镜台时，切勿在目镜上观察。
一定要从右侧看着载物台上升，以免上升过多，造成镜头或标本片的损坏。
初中生物显微镜使用教案
初中生物显微镜使用教案
目标：让学生了解显微镜的基本原理、使用方法和注意事项，能够正确使用显微镜观察样本。
适用年级：初中生物课程
教学内容：
1. 显微镜的基本原理和结构
2. 显微镜的使用方法
3. 显微镜的注意事项
4. 观察样本的步骤与技巧
教学步骤：
一、导入 (5分钟)
介绍显微镜的概念和作用，引出学生对显微镜的兴趣和好奇心。
二、讲解基本原理和结构 (10分钟)
1. 讲解光学显微镜的原理和结构
2. 示范显微镜的组装和调节方法
三、演示使用方法 (15分钟)
1. 示范放置样本的方法
2. 示范调节焦距和光源亮度的方法
3. 示范观察样本的正确姿势和操作技巧
四、学生实践 (20分钟)
1. 学生自己动手组装和调节显微镜
2. 学生在指导下观察准备好的样本，并记录观察结果
五、讨论与总结 (10分钟)
1. 学生分享观察的体会和发现
2. 强调显微镜的重要性和应用领域
3. 总结使用显微镜的注意事项和技巧
六、作业布置 (5分钟)
要求学生将观察结果写成实验报告，并提出自己的观点和想法。
教学评估：观察学生在操作显微镜时的技能掌握情况，以及实验报告的完成情况和内容。
教学反思：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和内容，保证教学效果和学生的理解深度。
初中一年级生物显微镜教案
初中一年级生物显微镜教案
教学目标：
1. 了解显微镜的基本原理和结构
2. 学会正确使用显微镜观察样本
3. 掌握显微镜的调节和维护方法
4. 培养学生对微小事物的观察和分析能力
教学内容：
1. 显微镜的原理和结构
2. 显微镜的使用方法
3. 显微镜的调节和维护
教学准备：
1. 显微镜
2. 样本玻片
3. 实验台
4. 教师准备好的显微镜实验示范
教学步骤：
1. 导入：通过简单的引入，激发学生对显微镜的兴趣和好奇心。
2. 介绍显微镜的原理和结构：讲解显微镜的原理和各部分功能。
3. 示范操作：教师示范如何正确使用显微镜观察样本。
4. 学生实践：让学生自行操作显微镜，观察不同的样本。
5. 引导讨论：引导学生观察样本，讨论他们的发现和经验。
6. 结束：总结今天的学习内容，提出问题让学生思考。
教学反馈：
1. 帮助学生总结观察样本的经验和体会。
2. 鼓励学生多实践，掌握显微镜的使用方法。
拓展延伸：
1. 给学生自行准备样本，让他们尝试观察。
2. 组织显微镜观察比赛，鼓励学生展示自己的发现。
教学反思：
1. 教学中需要留足时间给学生实践和体验。
2. 教师要及时纠正学生的错误操作，确保他们安全使用显微镜。
通过这节课的学习，学生将对显微镜有一个初步的了解，掌握基本的使用方法，培养对微小事物的观察和分析能力。
同时，也能够培养学生的实践和探索精神。
显微镜的结构及使用方法教案
显微镜的结构及使用方法教案一、教学目标1. 让学生了解显微镜的基本结构及其各部分的作用。
2. 培养学生正确使用显微镜的能力。
3. 引导学生通过观察显微镜，培养观察和思考的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：显微镜的基本结构及其各部分的作用，显微镜的使用方法。
2. 教学难点：显微镜的调节方法，如何观察清晰的物像。
三、教学准备1. 显微镜若干台，适用于课堂教学。
2. 教学PPT，内容包括显微镜的基本结构、使用方法等。
3. 样本材料，如玻片、切片等。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示显微镜的图片，引导学生思考显微镜的作用和结构。
2. 讲解显微镜的基本结构：镜座、镜柱、镜臂、目镜、物镜、台座、台孔、焦距调节等。
3. 讲解显微镜的使用方法：a. 取镜和安放：握住镜臂和镜座，轻轻放在实验台上，略偏左。
b. 对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。
c. 观察：将要观察的玻片标本放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本。
这时左眼向目镜内看，反向转动粗准焦，使镜筒缓缓上升，直到找到物象，物象不清晰，再调节细准焦螺旋，使物象更加清晰。
d. 整理与存放：观察结束后，将显微镜清洁干净，放回原位。
4. 实践操作：学生分组，每人一台显微镜，按照使用方法进行实践操作，教师巡回指导。
五、教学反思1. 总结显微镜的基本结构和各部分的作用。
2. 总结显微镜的使用方法，强调注意事项。
3. 针对学生的操作情况进行总结，发现问题并及时改正。
4. 布置课后作业：绘制显微镜的结构图，并简要描述各部分的功能。
六、教学延伸1. 让学生了解显微镜的发展历程，了解显微镜的种类和应用领域。
2. 引导学生思考显微镜在科学研究和医学诊断中的重要性。
七、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对显微镜基本结构和使用方法的掌握程度。
显微镜的结构及使用方法教案
显微镜的结构及使用方法教案一、教学目标1. 让学生了解显微镜的基本结构及其作用。
2. 学会正确使用显微镜，并能独立进行观察样本。
3. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：显微镜的基本结构、使用方法及注意事项。
2. 教学难点：显微镜的调节技巧及样本观察方法。
三、教学准备1. 显微镜若干台。
2. 样本材料（如植物叶片、昆虫翅膀等）。
3. 显微镜使用说明书。
四、教学过程1. 引入新课：通过展示显微镜的图片，引导学生思考显微镜的作用和结构。
2. 讲解显微镜的基本结构：镜筒、物镜、目镜、载物台、遮光器、反光镜等。
3. 演示显微镜的使用方法：a. 取镜安放：握住镜臂和镜座，将显微镜放在实验台上，略偏左。
b. 对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。
转动反光镜，看到明亮视野。
c. 观察：安装装片，调节粗准焦螺旋，使物象清晰。
调节细准焦螺旋，使物象更加清晰。
d. 收镜：观察结束后，整理实验台，收放显微镜。
4. 学生分组练习：学生分组进行显微镜操作，教师巡回指导。
五、课后作业1. 绘制显微镜的结构示意图。
3. 观察身边的小物件（如蚂蚁、花蕊等），尝试用显微镜进行观察，并记录观察结果。
教学反思：六、教学评价1. 知识掌握：学生能熟练说出显微镜的基本结构及其作用。
2. 操作技能：学生能独立完成显微镜的取镜、对光、观察、收镜等操作。
3. 观察能力：学生能用显微镜观察样本，并正确记录观察到的物象。
4. 实践与探究：学生能运用所学知识，观察身边的事物，并提出问题。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行显微镜使用的专题讲座，提高学生的操作技能。
2. 组织学生参观实验室，亲身体验显微镜在科研中的应用。
3. 开展校园科普活动，让学生展示自己的显微镜观察成果。
八、教学建议1. 针对不同学生的操作能力，进行分组教学，使教学更加具有针对性。
(七年级生物教案)显微镜的结构和使用
显微镜的结构和使用七年级生物教案第2单元第3章细胞第1节细胞的基本结构和协能第一课时显微镜的构造和使用教学目标：知识目标1、说出普通显微镜主要构件的名称和用途；2、练习使用显微镜，学会规范的操作方法；3、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本；能力目标培养学生的观察能力、动手能力和分析表达力、情感、态度和价值观将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题，主动学习的兴趣。
教学重点显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养教学难点规范使用显微镜，并掌握观察的方法；课前准备教师：准备显微镜，载玻片、纱布、擦镜纸。
学生：对照课本p32的图，认识显微镜的各部分名称。
教学过程教学策略教师活动学生活动设计思路创设情景导入新课 1、前面我们已经了解生物多样性，它们所表现的生命特征大同小异，如生长、繁殖等，原来，除病毒外绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位，要想看到细胞，必须要认识显微镜 1、听教师讲解，回顾旧知识。
通过对旧知识的回顾，达到温故而知新的目的。
理清脉络构建框架(知识积累) 1、组织学生学习室验室规则；2、用实物来逐一介绍显微镜的各个结构及其用途；3、教师演示：显微镜的使用步骤； 1、认真听讲，了解室验室的相关规则；2、边听教师介绍边结合p32图3¬—2，来认识显微镜的结构；3、认真听讲和观察教师的操作方法； 1、为以后有一个好的室验纪律打基础；2、完成知识目标，为以后的实验打好基础；3、完成知识目标，为后面的操作奠定基础；学以致用(知识运用) 1、要求学生开始进行操作；2、教师巡视，指导点拨； 1、根据刚才所学到的知识，变理论为实践，动手做实验；2、有问题的举手请教教师；通过亲自操作加深对显微镜各部分的认识，掌握显微镜的操作方法，完成三维目标；课堂小结(知识回顾) 1、引导学生完成p34讨论的1、2、3题；2、指导学生填写实验报告单； 1、认真思考、找出答案；2、学习如何填写实验报告单；对本节课所学的知识进行回顾有利于巩固所学的知识；●一、显微镜的结构●二、显微镜的使用（1）取镜安放（2）对光（3）放置玻片标本（4）观察（5）收放三、结论1、上→像倒置2、放大倍数=目镜×物镜（的放大倍数）3、像与玻片的运动方向相反。
初中生物显微镜的构造教案
初中生物显微镜的构造教案
1. 掌握显微镜的基本构造和原理。
2. 理解透镜的作用和调节方法。
3. 学会正确使用显微镜观察样本。
二、教学重点与难点
重点：显微镜的构造和调节方法。
难点：正确使用显微镜观察样本。
三、教学准备
1. 显微镜
2. 样本玻片
3. PPT课件
四、教学步骤
1.导入：通过展示一幅放大后的微观图像，引发学生对显微镜的兴趣。
2.讲解显微镜的构造：通过PPT课件展示显微镜的主要部件，如镜筒、物镜、台座等，并
向学生介绍各部分的作用。
3.讲解透镜的调整：教师演示如何通过调整透镜来改变物体的放大倍数和清晰度，并让学
生跟着操作。
4.展示样本：让学生用显微镜观察准备好的玻片样本，指导他们如何正确调节显微镜，以
获得清晰的观察效果。
5.进行练习：让学生自行选择样本并用显微镜观察，引导他们发现样本的细节特征。
6.总结：回顾本节课的内容，强调显微镜在生物学研究中的重要性，并鼓励学生勤于观察、细致认真。
五、课堂效果评价
1. 观察学生在操作显微镜时的熟练程度和观察效果。
2. 收集学生对显微镜的理解和使用经验。
3. 评价学生对生物学知识的掌握和运用能力。
六、作业布置
让学生回家自行观察并记录一些日常生活中的微观细节，如昆虫、植物细胞等，并写出观察感受和发现。
初一生物《显微镜的构造和使用》教学设计
学习必备欢迎下载备课时间9 .18章节名称《显微镜的构造和使用》计划学时1知识与技能认识显微镜的主要部件及其作用教学目标过程与方法初步学会显微镜的操作步骤情感态度养成规范进行实验操作的良好习惯,爱护显微镜 .与价值观教学重点及显微镜的构造和使用步骤解决措施教学难点显微镜的使用是本课的学习难点,给学生足够时间 ,让学生充分练习突及破是这一难点的有效手段,解决措施教师适当适时地指导 ,学生充分自主地学 ,并通过同桌间的合作交流教学方法,不断更正错误 ,熟悉显微镜的正确操作程序和步骤.教学用具显微镜、载玻片、多媒体课件等教学过程教学教学内容环节把一台显微镜放在讲台上，让所导有学生都清楚地看到。
然后问学生显微镜是做什么用的，你能用入显微镜看到你想看到的东西吗？当陆续几个同学到讲台面对显微新镜无从下手时，指出欲使用显微所用教师活学生活设计意图时动动间2-3个别学学生初见显出示显生自愿微镜，注意力分上讲台被其所吸引，微镜，语钟尝试使教学宜因势言引导。
用显微利导，开门见镜山从显微镜学习必备欢迎下载镜，需首先认识其结构，熟悉其课使用步骤，由此导入新课。
出示自学提纲：1.熟记显微镜各构件的名称。
2.目镜和物镜都能放大物象，它们如何一同决定了显微镜的放大自倍数。
3.显微镜的使用分哪几个主要步学骤？文 4.对光过程可以细分为哪几个主本要步骤？5.观察过程的具体操作步骤是怎样的？检查反馈提出学习要求：全体站立自主学习课本内容，解答前25述问题，分并与同钟桌交流，左确认答右案，并相互检查督促，完成任务后自主坐下。
导入，同时让他们通过实践知困、存疑，为下面的教形成良好的心理准备。
自主学习讨论交站立学习易流集中学生注相互检意力，且置学查生于一种竞练习操争氛围中，学作习效率高学相互更习效果好正操作中的错误出示探究题目载玻片上写下的小写字母“ b”，在显微镜的视野中将会变成什么？若你看到的物象偏在视野一侧，你如何将他移到视野中央？由低倍镜换用高倍物镜，你会发现视野变亮了还是变暗了？合作交学生展示、教师点拨、精讲流指定几名学生上讲台演示操作过程，其他学生观察思考，并帮助这些同学修正错误，老师总结指出学生实验中需要着重注意点几点问题。
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第一节显微镜的结构和使用教学设计
第一节显微镜的结构和使用教学设计
●一、教学目标
知识目标
1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。
2．学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
能力目标
学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。
情感目标
通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。
●二、教学重难点
教学重点
1．显微镜的使用方法。
2．学习独立操作能力的培养。
教学难点
规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
教学方法
谈话法、实验法。
●三、教学过程
［导入新课］
教师活动：用谈话式教学方式让学生认识细胞，及其与生物的关系。
具体活动如下：
科学研究证明，地球上的生物虽然种类繁多，但是从基本结构上说则大体上是一样的——除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。
生物体的一切活动，比如：生物的长大、繁殖等都是靠细胞来实现的。
细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。
要想探索生物的奥秘，就必须要了解细胞。
我们这一单元的内容就是专门来研究一下生物的各种生命活动与细胞的关系的。
可是，细胞的体积很小，我们怎样才能观察到它呢？聪明的人类为了解决这个问题，而发明创造了显微镜这种专门用来观察细胞结构和功能的仪器。
我们这节课就来认识一下显微镜及其使用方法。
［讲授新课］
显微镜是生物科学研究中常用的观察工具。
最早的显微镜是由一位荷兰眼镜商在16xx年前后制造的，它的结构简单，放大倍数不高，只有10～30倍，可以观察一些小昆虫，如跳蚤等，因而有人称它为“跳蚤镜”。
这种显微镜是用光线照明的，属于光学显微镜。
后来随着科学技术的不断发展，人们把显微镜的制造技术进行了不断的改进。
到20世纪30年代诞生了电子显微镜。
它是利用高速运动的电子来代替光线进行观察，放大倍数可以达到几十万倍。
电子显微镜大大开阔了人们的视野，使人们看到了细胞更细微的结构。
它的应用领域已经不止局限于生物学，在医学、物理学、化学等其他领域的应用也很广泛，已经成为了人们了解微观世界不可缺少的工具。
下面，我们先来认识一下现在最常用、最普通的一种显微镜。
在学习以前，我们先来看一下如何进行取镜和安放。
取镜和安放可概括为几步：右手握，左手托，略偏左，安目镜。
右手握镜臂，左手托镜座，放在实验台略偏左的地方距边缘7厘米左右，安装好目镜和物镜。
下面，大家就按照这一步骤先来练习一下。
安放好以后请大家对照教材上的图，认识一下各结构名称。
学生活动：对照彩图认识各结构名称。
教师作适当指导。
教师活动：认识了各结构以后，更重要的是会使用它来进行观察物像。
现在每一小组都有四种观察玻片：写上“上”字的玻片，印有数字的透明纸，动植物玻片标本，写有数字的不透明纸。
首先以号片为例观察。
观察前要先对光，对好以后才能观察。
（演示、对光、观察的步骤说明多媒体）
学生活动：观看多媒体、对照练习。
七年级生物教案
学生活动：观察其他玻片，讨论问题。
教师活动：这四种玻片都说明了什么问题呢？
学生甲：物像是倒像，而且上下颠倒左右相反。
学生乙：光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。
学生丙：放大倍数为目镜与物镜的放大倍数的乘积。
好，看来，大家对这些问题考虑比较全面，回答完全正确。
下面我们针对③号片再做一次观察，但不同的是我们换一下目镜，看又会出现什么情况。
学生活动：换目镜、观察、讨论。
教师活动：发现有什么区别吗？
学生：放大倍数越大，细胞越大，个体数越少，放大倍数越小，细胞越小，个体数越多。
很好，看来大家都认真观察比较过了。
这个道理其实很简单，不明白的同学再观察比较一次。
观察完后，把显微镜擦干净，如需擦目镜和物镜请用擦镜纸。
转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。
最后，把显微镜放进镜箱，送回原处。
［课堂小结］
本节课我们学习了显微镜的结构名称和操作步骤及其中的注意事项。
希望同学们在以后的学习、使用当中一定要养成规范使用、爱镜护镜的良好习惯，不要忽视注意事项。
下面我们做一些课堂练习。
●四、板书设计略
●五、教学程序设计
教学内容教师行为学生活动目标
导入新课
新课题教学
显微镜的结构
显微镜的操作
归纳总结背景知识的介绍：（课件展示）由介绍电子显微镜发明的背景：“科学家的故事”——施莱登、施旺与细胞学说，说明细胞与生物体的关系，从而引出显微镜，简述显微分类，目前研制状况
通过课件与实物的对照，介绍显微镜结构和各结构相应功能，得出其工作原理
① 课件中展示教师示范操作过程，并将各步注意点进一步领会
② 学生按要求自主尝试操作
③ 由学生自主探究，亲自操作显微镜，教师在教室中巡回，对有因难的同学作指导，并将学生易范的错误记录下来
引导学生进行将操作过程中遇到的问题、因难进行交流、讨论，总结出使用显微镜的科学使用方法创设问题情景，激发探究兴趣
获得显微镜感性认识，为下一步作准备
明确操作步骤及各步注意点
理论与实践相结合，与规范操作作比较，分析遇到的问题的原因学生能力得提高
进一步探究，解决实际问题，提高操作的熟练度
巩固新知识
●六、［巩固练习］
1．使用显微镜时，取镜要用__________握住镜臂，__________托住镜座，放在自己实验台的偏__________，然后安装好__________和__________。
答案：右手左手左目镜物镜
2．对光时，转动转换器，使低倍镜对准__________，转动遮光器，使一个较大的
__________对准__________。
用__________眼朝__________里注视，__________眼睁开，然后用手调节反光镜，直到看到明亮的视野为止。
答案：通光孔光圈通光孔左目镜右
3．有一台显微镜，它有两个目镜和两个物镜，目镜的放大倍数分别为5×和15×，物镜的放大倍数分别为10×和40×。
请问，这台显微镜的最大放大倍数是__________，最小的放大倍数是__________。
假如现在观察一个标本，需要放大150×，应该选用的目镜为__________，物镜为__________。