四年级科学下册《点亮小灯泡》教学设计

教 学 过 程
教 学 活 动 及 主 要 语 言
学 生 活 动
一、创设情境
1、创设情境、激发兴趣
上节课我们初步认识了生活中的静电，今天我们继续认识电。请同学们看这样几张照片（课件出示易门夜景），多么美丽易门夜景，因为有了电点亮了彩灯才使我们的易门变得更加美丽、漂亮。
2、发现提出问题，明确探究目标
面对这么美丽的夜景、这么色彩斑斓的夜景灯光同学们能不能提出一些与灯有关的问题？（学生提问题，教师进行梳理。）
二、自主探究
1、自主探究
(1)请先自己看课本，想想该怎样才能点亮小灯泡？
(2)自己尝试着做一做。
2、实验探究
师：下面就请同学们用手中的实验材料点亮小灯泡。（六人小组合作完成）操作完后把器材放在桌子上，认真倾听同学和老师的发言，对于表现出色的同学老师奖励“合格小电工”奖牌，表现好的组，
老师就奖励“优秀电工小组”奖牌。
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技能目标
1、会连接简单电路。
2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
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情感目标
1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。
2、增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。
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探究规程
激发兴趣——提出问题——分析总结——得出结论——实践运用
实验器材及教学媒体
1只小灯泡、1节1.5伏干电池、1根导线、实验记录单。
（1）同组合作探究，比一比哪个小组接亮的方法最多；
（2）仔细观察连接的电路，试着用简单的图画出连接装置。每接亮一种，就用示意图画下来；不亮的也用示意图画下来。
（3）思考亮与不亮的原因，试着用红笔画出电在电路里流动的路线！
3、汇报交流，发现结论（验证假设）
（1)哪个小组来说一说你的连接装置。
每组派一名代表，利用实物投影（或实物演示）展示发光灯泡的连接装置图，并说说小组讨论后认为电在小灯泡里是怎样流动的。
(2).明确：电从电池的正极流出，通过导线从小灯泡的一个连接点进入，再经过灯丝从另一个连接点流出，顺着导线又流回到电池的负极，这样就形成一条回路。这条路通了，灯泡就亮了。（课件出示：模拟电流）
(3)强调：像这样用导线直接把电池的两端连起来的现象叫短路；电路中电流不通，电没有形成回路，断开了就叫做断路。最后归纳在连接电路经常出现的错误接法：短路和断路。
四年级科学下册《点亮小灯泡》教案
学校：授课教师：授课时间：年月
学科
册次
课 题
课型
课时
重点
难点
学习水平
科学
四年级下册
点亮小灯泡
新授课
1课时
识记
理解
运用
教学目标
认知目标
1、知Biblioteka Baidu只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
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2、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。认识短路对电路的影响。
板书设计
点亮小灯泡
小灯泡——导线——电池
回路
错误连接方法：短路、断路
激情答问
齐读课题
尝试提问
相互补充
明确目标
自学课本
带问探究
尝试接电路
合作探究
指名交流
独立总结
个别汇报
各抒己见
师做补充
仔细听同学回答问题
指名回答
补充交流
自结、交流
在家请家长合作完成
三、实践运用
1、通过本节课的亲身探究，你知道生活中的灯是怎样亮起来的吗？
2、对家中使用的电器做个调查。
家庭用电调查表
姓名：
家中有哪些常用电器？
有哪些电器是用电池作电源的？
家中每月的最高用电量是多少？
最低用电量是多少？
家庭节约用电的建议:
四、总结评价
1、小结：从本课中，你学到哪些知识？
2、课外延伸：今天我们会用电池点亮一个小灯泡，下课后请大家尝试用一节电池来点亮两个小灯泡，看看你有几种做法？