最新护理安全警示教育--新-ppt课件ppt
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护理安全警示教育PPT
增加二款作为第三款、第四款：多次扰乱国家机关 工作秩序,经行政处罚后仍不改正,造成严重后果的, 处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，
多次组织、资助他人非法聚集,扰乱社会秩序,情节 严重的,依照前款的规定处罚，
护理安全的重要性
我们要有严谨的工作作风和防范意识,杜绝事 故,差错的发生及护理工作中潜在的法律问题,
• 四隐患事件由于及时发现错误,未形成 事实，
不良事件的报告流程
一发生护理不良事件后应在第一时间通 知主管医师或值班医师,配合医师及时采 取相应处理措施,最大限度地减少对患者 的伤害程度,并在护理记录单上真实记录 相关病情变化、处理及护理措施,
不良事件的报告流程
• 二护士长应及时了解情况,于24小时内 电话上报护理部并及时在护理单元内 通报,以引起每位护理人员的重视,护 士长一（ZHOU）内组织全体护理人员 进行讨论并记录在科内不良事件讨论 记录本上,确定不良事件级别,分析事 件发生的原因,对立即采取的措施、事 件处理结果进行评价,同时制定整改措 施,通过不良事件上报系统及时上报，
护理安全行为准则
护士交接班十不交、十不接
不交不接
病人病 情不清
治疗药 物不清
危重病人床 单位不整洁
病人输液外 漏渗不处理
抢救病人抢 救经过不清
当班护理 记录不完整
新入院病人 评估未完成
病人特殊 药物过敏试验 病房物品、
治疗未完成 结果未观察
药品不齐
护理安全行为准则
护理人员上岗十时、十防止
各项查对时 行交接班时 业务生疏时 假日值班时 单独值班时
不良事件报告的意义 安全第一步
从错误中学习是 病人安全的第一步
不以惩罚为手段 的不良事件报告系统 是建立医疗安全的有效措施
多次组织、资助他人非法聚集,扰乱社会秩序,情节 严重的,依照前款的规定处罚，
护理安全的重要性
我们要有严谨的工作作风和防范意识,杜绝事 故,差错的发生及护理工作中潜在的法律问题,
• 四隐患事件由于及时发现错误,未形成 事实，
不良事件的报告流程
一发生护理不良事件后应在第一时间通 知主管医师或值班医师,配合医师及时采 取相应处理措施,最大限度地减少对患者 的伤害程度,并在护理记录单上真实记录 相关病情变化、处理及护理措施,
不良事件的报告流程
• 二护士长应及时了解情况,于24小时内 电话上报护理部并及时在护理单元内 通报,以引起每位护理人员的重视,护 士长一（ZHOU）内组织全体护理人员 进行讨论并记录在科内不良事件讨论 记录本上,确定不良事件级别,分析事 件发生的原因,对立即采取的措施、事 件处理结果进行评价,同时制定整改措 施,通过不良事件上报系统及时上报，
护理安全行为准则
护士交接班十不交、十不接
不交不接
病人病 情不清
治疗药 物不清
危重病人床 单位不整洁
病人输液外 漏渗不处理
抢救病人抢 救经过不清
当班护理 记录不完整
新入院病人 评估未完成
病人特殊 药物过敏试验 病房物品、
治疗未完成 结果未观察
药品不齐
护理安全行为准则
护理人员上岗十时、十防止
各项查对时 行交接班时 业务生疏时 假日值班时 单独值班时
不良事件报告的意义 安全第一步
从错误中学习是 病人安全的第一步
不以惩罚为手段 的不良事件报告系统 是建立医疗安全的有效措施
护理安全警示教育课件
03
加强护理人员培训，提高护 理人员的安全意识和技能
04
定期进行护理安全检查，及 时发现和解决安全隐患
05
建立护理安全应急预案，应 对护理安全事故
护理安全培训
培训内容：护理安 全知识、操作技能、
法律法规等
培训效果评估：考 核、反馈、改进等
培训对象：护理人 员、患者及家属
培训方式：理论授 课、实践操作、案
压力缓解
提升护理服务质量
01
提高护理人员 的安全意识
02
减少护理差错， 降低医疗事故 发生率
03
提高护理人员 的专业素质和 服务水平
04
提高患者满意 度，提升医院 形象和声誉
谢谢
03
降低医疗风险： 护理安全可以 降低医疗风险， 减少医疗纠纷
04
提高患者满意 度：护理安全 可以提高患者 满意度，促进 医患关系和谐
护理安全警示案例
典型案例分析
案例一：护士操作失误导致患者受伤 案例二：护士未及时观察患者病情导致病情恶化 案例三：护士未按照规定使用药物导致患者过敏 案例四：护士未按照规定进行消毒导致患者感染
护理安全警示教育课件
演讲人
护理安全的重 要性
护理安全警示 案例
护理安全防范 措施
护理安全警示 教育效果
护理安全的重要性
护理安全的定义
01
护理安全是指，包 括身体、心理、 社会等方面。
02
护理安全是护理 工作的核心，是 保障患者生命安 全和健康权益的 重要环节。
例分析等
护理安全检查
检查护理人 员的资质和 技能
检查护理设 备的安全性 和完好性
检查护理环 境的安全性 和整洁度
检查护理流 程的规范性 和合理性
护理安全警示教育课件课件
有章不循，主观臆断，违 反制度或技术操作常规.
（6） 慎独精神缺乏
（7） 情感身体影响
情感受挫，情绪波动或失控， 护理安全警示教育课件 疲劳、疾病，注护意理力安分全与散法律
技术隐患
（1） 新药品种多，护士对药物的用途、副作用不明. （2） 对新的医疗产品认识不够，使用错误或考虑不周. （3） 专业理论知识缺乏，病情观察不细致、不周到、不
护理安全警示教育课件
17
做每一项操作前问自己
• 我要做什么？ • 为什么要做？ • 我该怎么做？ • 为什么这么做？
护理安全警示教育课件
18
我们须知
• 流程让我们做正确的事 • 制度是防止我们做错误的事
护理安全警示教育课件
19
患者—安全—护士
护理安全是护理工作永恒的主题
保证患者安全是护士责无旁贷的职责和义务
责任心不强
不遵守
规章制度
违反操作规程
护理不良事件
护理安全警示教育课件
技术水 平低
三、护理安全 隐患分析
护理安全警示教育课件
人员素质隐患
离岗 脱班 玩忽 职守 不负责任
（1） 劳动纪律松散 （2） 服务意识欠缺
缺乏同情心，不重视病人 的主诉，服务态度差，言 语冲撞.
（3） 违章违规操作 （4）
急诊科 程喜花
护理安全警示教育课件
1
一、护理安全
护理安全警示教育课件
护理安全相关概念
安全：没有危险、不受威胁、不出事故 护理安全：是指护士在实施护理的全过程中，严格
遵循护理核心制度及操作规程，确保患者不发生法律和 法定规章制度允许范围以外的心理、机体结构或功能上 的损害、障碍、缺陷或死亡。还应该包括护士的执业安 全。
护理安全警示教育ppt
护理安全警示教育
目录
CONTENTS
• 引言 • 护理安全事故案例分析 • 护理安全风险因素 • 护理安全防范措施 • 护理安全警示教育效果评估
01 引言
CHAPTER
目的和背景
提高护理人员对安全 问题的认识，减少护 理差错和事故的发生。
促进护理行业的健康 发展，提高护理工作 的社会认可度。
保障患者的安全和权 益，提高医疗服务质 量。
加强护士培训、规范工作流程、建立 药物核对制度等。
给药错误的后果
病人病情恶化、产生耐药性、甚至危 及生命。
案例二：病人跌倒
病人跌倒的原因包括
医院地面湿滑、走廊有障碍物、病床高度不合适、病人自身身体 状况等。
病人跌倒的后果
可能导致骨折、脑震荡、软组织损伤等，甚至危及生命。
预防措施
加强医院设施管理、完善安全警示标识、加强病人及家属安全教育 等。
评估护理人员对安全规定的理解和遵 守情况，以及安全意识的整体水平。
护理操作规范性
评估护理人员在执行各项护理操作时 的规范性和准确性，如给药、输液、 伤口护理等。
患者安全事件发生率
统计患者跌倒、压疮、误吸等安全事 件的发生率，以评估护理安全水平。
患者满意度
调查患者对护理服务的满意度，了解 患者对护理安全的评价和需求。
评估方法
观察法
问卷调查法
通过观察护理人员的实际操作，评估其安 全意识和操作规范性。
向患者发放问卷，了解其对护理安全的满 意度和需求。
事件报告法
数据分析法
鼓励护理人员主动报告安全事件，以便及 时发现和改进。
对收集到的数据进行统计分析，了解安全 事件的发生率和原因。
评估结果分析和改进措施
目录
CONTENTS
• 引言 • 护理安全事故案例分析 • 护理安全风险因素 • 护理安全防范措施 • 护理安全警示教育效果评估
01 引言
CHAPTER
目的和背景
提高护理人员对安全 问题的认识，减少护 理差错和事故的发生。
促进护理行业的健康 发展，提高护理工作 的社会认可度。
保障患者的安全和权 益，提高医疗服务质 量。
加强护士培训、规范工作流程、建立 药物核对制度等。
给药错误的后果
病人病情恶化、产生耐药性、甚至危 及生命。
案例二：病人跌倒
病人跌倒的原因包括
医院地面湿滑、走廊有障碍物、病床高度不合适、病人自身身体 状况等。
病人跌倒的后果
可能导致骨折、脑震荡、软组织损伤等，甚至危及生命。
预防措施
加强医院设施管理、完善安全警示标识、加强病人及家属安全教育 等。
评估护理人员对安全规定的理解和遵 守情况，以及安全意识的整体水平。
护理操作规范性
评估护理人员在执行各项护理操作时 的规范性和准确性，如给药、输液、 伤口护理等。
患者安全事件发生率
统计患者跌倒、压疮、误吸等安全事 件的发生率，以评估护理安全水平。
患者满意度
调查患者对护理服务的满意度，了解 患者对护理安全的评价和需求。
评估方法
观察法
问卷调查法
通过观察护理人员的实际操作，评估其安 全意识和操作规范性。
向患者发放问卷，了解其对护理安全的满 意度和需求。
事件报告法
数据分析法
鼓励护理人员主动报告安全事件，以便及 时发现和改进。
对收集到的数据进行统计分析，了解安全 事件的发生率和原因。
评估结果分析和改进措施
护理安全警示教育课件最新
护理安全警示教育课件最新第一部分：护理安全意识教育的重要性在医疗工作中，护士是患者的主要接触者，他们直接参与到患者的生活中，承担着重要的护理工作。
护士的工作不仅仅是负责患者的医疗护理，更是要保障患者的安全。
因此，护理安全意识教育显得尤为重要。
通过有效的教育培训，提高护士的护理安全意识，有助于减少医疗事故的发生，提高护理质量，保障患者的安全和利益。
第二部分：护理安全警示教育的内容1. 护理安全意识培训•了解护理工作中常见的安全风险•掌握事故应急处理的基本方法•培养护理工作中的责任心与细心2. 感染控制•掌握洗手、消毒等基本操作规范•了解感染控制相关政策与措施•学习正确佩戴和处理个人防护装备3. 药物管理•学习正确的药品标识与核对流程•掌握药品给药原则和常见用药禁忌•了解药物存储要求和毒品防治知识4. 身体机械安全•学习正确的抬举和转移患者的方法•掌握防止跌倒和摔伤的基本技巧•熟悉使用护理设备的注意事项第三部分：护理安全警示教育的方式1. 课堂教学•通过专业的护理师授课，向护士传授护理安全知识•利用多媒体手段，展示案例分析和实际操作技巧2. 现场演练•安排护理人员进行现场模拟演练，让护士们实际操作，提高应对突发事件的能力•督促护士掌握护理操作的正确流程和方法3. 个性化学习•针对护士不同的专业背景和工作经验，制定个性化的学习计划•在学习过程中，及时反馈和纠正护士的错误操作，提高学习效果结语护理安全警示教育是保障患者安全的重要保证，在护理工作中扮演着关键的角色。
只有不断提升护士的护理安全意识，加强安全教育培训，才能更好地保障患者的安全和健康。
希望通过这份最新的护理安全警示教育课件，能够为护士们的职业成长和患者的医疗安全做出贡献。
护理安全警示教育ppt课件
33
专家意见及点评： 此案例属于直接护理风险，由护理人员的行为所致。 虽经检验人员的质疑后未发生严重的后果，但通过重 新抽血也给患者带来了痛苦。 此案例存在两方面的问题： （1）实习学生未严格履行查对制度，查对的概念未 在脑中留下深刻的印象，未查清楚患者的姓名、诊断 、检验项目匆匆送走了标本。 （2）暴露出带教工作中弊端，实习生脱离老师独自 操作，未做到带教工作“放手不放眼”的原则，违反 <中华人民共和国护士管理办法>第四章第十九条： “护理专业在校生进行专业实习，必须按照卫生部的 有关规定在护士的指导下进行。”
24
5、一病人请假到时间了未归，护士没有及时催返 ，病人意外死亡。原因是护士没有及时告知家属， 没有采取任何措施。
6、香港玛嘉烈医院发生护士烫伤男婴事件，院方 成立调查小组结果批评该名护士“走快捷方式”， 只用手掌未用手肘试水温，铸成大错。采取的改正 措施是购入洗澡用的温度计，检讨护理程序，培训 及监督年资较浅护，于2012年11月11日，因言
语不清伴左侧肢体活动障碍5天入院，小便失禁， 给予保留导尿，导尿管标识齐全。家属陪护一人 。患者于11月13日7:20突发烦躁，自行将导尿管 拔出。
事件原因分析： （1）患者突发烦躁，未及时采取措施。 （2）护士巡视病房时，未及时排查患者安全隐 患。 （3）气囊内注入盐水较少，管道固定不牢固。
——著名内科专家、医学教育家张孝骞
2
安全是一种责任
1、安全是一种责任，作为一名护理工作者， 病人的安全就是我们自己的安全，面对当今 医疗纠纷频发的形势，我们就是工作在风口 浪尖上的人。
2、护理安全警示，心中长鸣。
3
护理安全概念
护理安全是指患者在接受护理的过程中，不 发生法律和法定的规章制度允许范围以外的 心理、机体结构或功能上的损害、障碍、缺 陷或死亡。
专家意见及点评： 此案例属于直接护理风险，由护理人员的行为所致。 虽经检验人员的质疑后未发生严重的后果，但通过重 新抽血也给患者带来了痛苦。 此案例存在两方面的问题： （1）实习学生未严格履行查对制度，查对的概念未 在脑中留下深刻的印象，未查清楚患者的姓名、诊断 、检验项目匆匆送走了标本。 （2）暴露出带教工作中弊端，实习生脱离老师独自 操作，未做到带教工作“放手不放眼”的原则，违反 <中华人民共和国护士管理办法>第四章第十九条： “护理专业在校生进行专业实习，必须按照卫生部的 有关规定在护士的指导下进行。”
24
5、一病人请假到时间了未归，护士没有及时催返 ，病人意外死亡。原因是护士没有及时告知家属， 没有采取任何措施。
6、香港玛嘉烈医院发生护士烫伤男婴事件，院方 成立调查小组结果批评该名护士“走快捷方式”， 只用手掌未用手肘试水温，铸成大错。采取的改正 措施是购入洗澡用的温度计，检讨护理程序，培训 及监督年资较浅护，于2012年11月11日，因言
语不清伴左侧肢体活动障碍5天入院，小便失禁， 给予保留导尿，导尿管标识齐全。家属陪护一人 。患者于11月13日7:20突发烦躁，自行将导尿管 拔出。
事件原因分析： （1）患者突发烦躁，未及时采取措施。 （2）护士巡视病房时，未及时排查患者安全隐 患。 （3）气囊内注入盐水较少，管道固定不牢固。
——著名内科专家、医学教育家张孝骞
2
安全是一种责任
1、安全是一种责任，作为一名护理工作者， 病人的安全就是我们自己的安全，面对当今 医疗纠纷频发的形势，我们就是工作在风口 浪尖上的人。
2、护理安全警示，心中长鸣。
3
护理安全概念
护理安全是指患者在接受护理的过程中，不 发生法律和法定的规章制度允许范围以外的 心理、机体结构或功能上的损害、障碍、缺 陷或死亡。
护理安全警示教育PPT宣教课件
输液流程：医生下长期医嘱 → 主班护士 处理医嘱并与治疗班护士查对医嘱 → 护 士打印输液核对卡 →治疗班护士查对姓 名、药物，配制药液 → 责任护士再次查 对姓名、床号，进行输液操作，在巡视 卡上签名，注明时间 → 护士更换液体， 每瓶要签名注明时间 → 液体滴完，查看 巡视卡，拔针。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
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提示：在青霉素过敏试验结果阴性 的人群当中，仍然有7%的人有发生过敏 性休克的可能。
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事件6：一位个体医生，用挺便宜的价格 买了一批“先锋霉素5号”。一天，他病了， 他躺在自己诊所的诊察床上，自己为自己静点 他自己诊所的刚买的“先锋霉素5号”。不一 会儿他夫人从里屋出来，发现丈夫静静的躺在 床上没动静，走进一看：已经死了。结果：个 体医生买进的、价格便宜的“先锋霉素5号” 安瓶内实际装的是“青霉素”，而标签却是 “先锋霉素5号”。
事件3： 患者常规输液，液体未滴完， 护士拔了针（情况一患者未挂输液卡， 情况二患者悬挂输液卡），发现还有 液体后给患者解释，并重新进行输液。
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分析原因： 1、护士未做好三查七对。 2、护士未执行操作流程。
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案例介绍： 患者男性，31岁，因外伤入院，入院后需急诊手术治疗，术 前医嘱急查血常规及凝血四项，但医生在检验申请单上没注 明“急查”字样，护士处理医嘱时，没有发现医生失误，造 成血标本送至检验科后，检验科未按急诊检验处理，检验结 果发放延迟导致手术不得不推迟。 专家点评 （1）医嘱本身不完善，有缺陷却被执行，差错与医生、护士 都有关，可见二者之间存在耦合性，这类差错时医疗缺陷在 先，护理差错在后，为医护耦合性差错。 （2）由于护士是执行医嘱的终端者，护士必须消除“医嘱错 误与护士无关”的错误思想，对医嘱做好查对及把关，否则 将承担连带责任。
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提示：在青霉素过敏试验结果阴性 的人群当中，仍然有7%的人有发生过敏 性休克的可能。
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事件6：一位个体医生，用挺便宜的价格 买了一批“先锋霉素5号”。一天，他病了， 他躺在自己诊所的诊察床上，自己为自己静点 他自己诊所的刚买的“先锋霉素5号”。不一 会儿他夫人从里屋出来，发现丈夫静静的躺在 床上没动静，走进一看：已经死了。结果：个 体医生买进的、价格便宜的“先锋霉素5号” 安瓶内实际装的是“青霉素”，而标签却是 “先锋霉素5号”。
事件3： 患者常规输液，液体未滴完， 护士拔了针（情况一患者未挂输液卡， 情况二患者悬挂输液卡），发现还有 液体后给患者解释，并重新进行输液。
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分析原因： 1、护士未做好三查七对。 2、护士未执行操作流程。
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案例介绍： 患者男性，31岁，因外伤入院，入院后需急诊手术治疗，术 前医嘱急查血常规及凝血四项，但医生在检验申请单上没注 明“急查”字样，护士处理医嘱时，没有发现医生失误，造 成血标本送至检验科后，检验科未按急诊检验处理，检验结 果发放延迟导致手术不得不推迟。 专家点评 （1）医嘱本身不完善，有缺陷却被执行，差错与医生、护士 都有关，可见二者之间存在耦合性，这类差错时医疗缺陷在 先，护理差错在后，为医护耦合性差错。 （2）由于护士是执行医嘱的终端者，护士必须消除“医嘱错 误与护士无关”的错误思想，对医嘱做好查对及把关，否则 将承担连带责任。
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思考3:当a>0，且a≠1时，loga（-2）， loga0存在吗？为什么？由此能得到什么 结论？负数和零没有对数
对数的真数＞0，而不存在≤0的值
情感受挫，情绪波动或失控， 疲劳、疾病，注护意理力安分全与散法律
技术隐患
（1） 新药品种多，护士对药物的用途、副作用不明. （2） 对新的医疗产品认识不够，使用错误或考虑不周. （3） 专业理论知识缺乏，病情观察不细致、不周到、不
及时，记录不详细. （4） 对急救设备不会使用，使抢救不得力. （5） 技术操作水平低，经验不足，操作准确性、及时性
知识探究（二）：对数与指数的关系
思考1:当a>0，且a≠1时，若ax＝N，则x ＝logaN，反之成立吗？
思考2:在指数式ax＝N和对数式x＝logaN 中，a，x，N各自的地位有什么不同？
a
Nx
指数式ax＝N 指数的底数 幂 幂指数
对数式x＝ 对数的底数 真数 对数 logaN
对数式与指数式的互化：
思考： 1）为何对数的定义中要求底数a>0且a≠1?
思考3:当a>0，且a≠1时，loga（-2），
loga0存在吗？为什么？由此能得到什么 结论？
思考3:当a>0，且a≠1时，loga（-2）， loga0存在吗？为什么？由此能得到什么 结论？负数和零没有对数
对数的真数＞0，而不存在≤0的值
思考4:根据对数定义，logal和logaa （a>0，a≠1）的值分别是多少？
护理安全与法律
物资隐患
（1） 药品质量差、失效、变质；（假药） （2）卫生材料和器械规格不配套、不符合标
准，消毒不彻底或二次污染，医疗物资 供应不足、品种不全。
机器设备隐患
（1）检查、诊疗设备在设计、制造、安装过 程中有重大缺陷和隐患. （2）设备超负荷、超龄运转 ，维修保养不及 时.
切记“六不可”
2.假设2006年我国国民生产总值为a 亿元，如果每年的平均增长率为8% ，那 么经过多少年我国的国民生产总值是 2006年的2倍？
(1＋8％)x＝2，求x=?
3.上面的实际问题归结为一个什么 数学问题？
已知底数和幂的值，求指数.
对数
知识探究（一）：对数的概念
思考1:若24＝M，则M＝？ 若2－2＝N，则N＝？
• 保障患者生命安全的必备条件 • 提高护理水平的关键所在 • 评价护理质量优劣的重要指标 • 护理质量管理的基础 • 良好社会效益和经济效益的保
证
4
二、护理安全 与不良事件
什么是护理不良事件？
护理不良事件：是指在护理工 作中，不在计划中、未预计到 或通常不希望发生的事件，常
称为护理差错和护理事故。
三、护理安全 隐患分析
人员素质隐患
离岗 脱班 玩忽 职守 不负责任
（1） 劳动纪律松散 （2） 服务意识欠缺
缺乏同情心，不重视病人 的主诉，服务态度差，言 语冲撞.
（3） 违章违规操作 （4） 工作责任心差 （5） 工作计划欠缺
有章不循，主观臆断，违 反制度或技术操作常规.
（6） 慎独精神缺乏
（7） 情感身体影响
21
谢谢
2.2.1 对数与对数运算 第一课时 对 数
问题提出
t
p
1 2
5730
1.截止到1999年底，我国人口约13亿. 如果今后能将人口年平均增长率控制在 1%，那么经过20年后，我国人口数最多 为多少（精确到亿）？到哪一年我国的 人口数将达到18亿？
13× (1＋1％)x＝18，求x=?
下降.
管理隐患
（1）思想不重视，教育不落实. （2 ）制度不健全、措施不得力、监控不严格. （3）培训不重视、业务技术差. （4）护理管理人员缺乏预见性. （5）护理人员严重不足.
护理安全与法律
环境隐患
（1）医院的基础设施、病区物品配备和放置
(门窗、地面、设施、开水）
（2 ）环境污染所致的隐性不安全因素 （3）社会环境
• 1、不可随意简化操作规程 • 2、不可存有丝毫的侥幸心理(举例子上等级检查) • 3、不可忽视每一查每一对，三查八对要字字查清 • 4、不可凭主观经验和估计行事(例子各科存在) • 5、不可忽视操作中的病情观察 • 6、不可放手让护生无监督地独立操作
17
做每一项操作前问自己
• 我要做什么？ • 为什么要做？ • 我该怎么做？ • 为什么这么做？
18
我们须知
• 流程让我们做正确的事 • 制度是防止我们做错误的事
19
患者—安全—护士
护理安全是护理工作永恒的主题 保证患者安全是护士责无旁贷的职责和义务 注重工作细节，预防和杜绝不安全因素 遵章守纪、规范化护理服务是关键
20
护理工作环环相扣！ 护理安全人人有责！
任何阶段、任何护理人员都是关键！ 任何不良事件都是可以预防的!
护理安全警示教育--新-ppt
一、护理安全
护理安全相关概念
安全：没有危险、不受威胁、不出事故 护理安全：是指护士在实施护理的全过程中，
严格遵循护理核心制度及操作规程，确保患者不 发生法律和法定规章制度允许范围以外的心理、 机体结构或功能上的损害、障碍、缺陷或死亡。 还应该包括护士的执业安全。
护理安全重要性
思考2:若2x＝16，则x＝？ 若2x＝ 1 ,则x＝？ 4 若4x＝8， 则x＝？ 若2x＝3， 则x＝？
思考3:满足2x＝3的x的值，我们用log23 表对示数，”即.那x＝么满lo足g232，x＝并16叫，做2“x＝以1 2，为4底x＝3的8 的x的值可分别怎样表示？ 4
思考4:一般地，如果ax＝N（a>0，且 a≠1），那么数x叫做什么？怎样表示？
护理安全与不良事件的关系
护理 安全
不良 事件
与安全相关的事件
n 给药错误 n 自杀、自伤 n 吞食异物 n 跌倒、坠床、摔伤、交叉感染、
烫伤、压疮 n 外走、跳楼 n 伤人、毁物 n 火灾、断电 n ……
引发护理不良事件的 四个基本要素
责任心不强
不遵守
规章制度
违反操作规程
护理不良事件
技术水 平低
x＝logaN
思考5:前面问题中，1 .0 1 x 1 8 ,1.08x 2
13
中的x的值可分别怎样表示？
思考6: 满足10x N , e x N ，
（其中e=2.7182818459045…）的x的值 可分别怎样表示？这样的对数有什么特 殊名称？
2.2.1 对数与对数运算 第二课时 对 数