小学语文_台湾的蝴蝶谷教学设计学情分析教材分析课后反思

苏教版小学语文二年级下册《台湾的蝴蝶谷》

第二课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学重、难点：

1、通过对“飞过、穿过、越过”等词语的理解，让学生体会用

词的准确。

2、借助文本，想象蝴蝶谷迷人的景象。

教学过程：

一、复习导入

1、这节课，我们继续学习20课——《台湾的蝴蝶谷》。

通过上节课的学习，你们觉得台湾的蝴蝶谷是一个什么样的地方?我

们一起美美地读一读。（齐读课题）

2、（课件出示词语：台湾、气候温暖、水源充足、花草茂盛、

蝴蝶、色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色）认识吗？

谁愿意读第一行？（指名读）谁想读第二行？（指名读、开火车读、齐读）

3、通过上节课的学习，我们知道了——因为祖国的宝岛台湾——（对照词语引读第一自然段）

二、学习第二段

1、（过渡）今天，老师要和小朋友们继续到台湾的蝴蝶谷走走、看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友，才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。

2、下面让我们走进课文第二自然段，请小朋友自由读一读，边读边想，这一自然段告诉我们什么。（师巡视指导，了解学生情况）3你们知道了什么？

（1）（第一句：台湾的山多，山谷也多。）山谷是指——（画简笔画）谁知道？是的，山与山之间低洼的地方。

（2）（第二句）透过这些文字，你仿佛看到了什么？让我们放慢脚步，仔细看一看这些蝴蝶。（课件：蝴蝶）蝴蝶的颜色这么多、这么美，书中用了哪一个词来形容的？（课件：色彩斑斓）我们一起读一读。（齐读）像这样表示颜色多的词还有很多，谁知道？（指名说）小朋友知道的真多！（课件出示词语：色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色、金光灿灿、五光十色、色色俱全）我们一起读一读。

（3）看，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞来了，他们飞过——（配课件说）

（4）假如你就是其中的一只小蝴蝶，你心里会怎样？能把你心中的快乐读出来吗？（指名读）小蝴蝶们，你们飞了这么远，觉得辛苦吗？谁再读一读？

（5）

标出来，记得吗？（课件出示句子）这是《木兰从军》一课中的句子，

这句中也有一连串的动词，我们一起读一读。

现在，我来考考小朋友们，（课件：句子）能不能在这句话中也填上表示动作的词，想一想，谁来试一试？（评价）

（6）因为小蝴蝶的到来，寂静的山谷一下子热闹起来，你们能想象一下蝴蝶们聚在一起会忙些什么？（想象说话）这么多的蝴蝶聚在山谷里，所以，人们又把这些山谷叫做——蝴蝶谷。

(7)这么美的蝴蝶，这么美的山谷，让我们再美美地读一读。

三、学习第三段

1、这么多的蝴蝶从四面八方涌来，此时的蝴蝶谷又是怎样的景象呢，大家想看吗？（课件）有什么想说的？

2、更美的景象还需要小朋友们认真读书，展开想象，才能领略到。请自由读读第三自然段，边读边想像，说说你喜欢哪一处蝴蝶谷。（学生自由读）

3、谁把你喜欢的蝴蝶谷读给大家听听？

4、你觉得哪里最美？（当学生说到“十分壮观”时，将学生视线引向大屏幕：瞧，许多黄色的蝴蝶在翩翩起舞，当阳光照在他们身上时，他们个个都会——金光灿灿，一眼望去，有什么感觉？（引导：看，树梢上、山坡山、草地山、花丛中，到处都是。）这样的画面就可以称得上“十分——壮观，非常——壮观，特别——壮观”。谁能把这壮观的画面读出来？（指名读）谁想和他比试一下？喜欢黄色蝴蝶谷的小朋友起立，把这“金光灿灿、十分壮观”的场面向大家读一

下。

5、我们要到下一个蝴蝶谷去瞧瞧，喜欢这个蝴蝶谷的小朋友，谁来读一下？你觉得他哪里读的最美？你能读的更美吗？这里把蝴蝶比作什么？（课件）像吗？美吗?你们能把这美丽的画面读出来吗？一起读一读。以后，我们如果把一个事物比做什么的时候，也要注意：既要像，还要美。

6、如果让我们给这两个蝴蝶谷起名字，我们会把黄色的蝴蝶谷叫做——黄碟谷，（板书：黄碟谷）彩色的蝴蝶谷叫做——彩蝶谷或花蝶谷。（板书：彩蝶谷）请你张开想象的翅膀，想想台湾还可能会有什么样的蝴蝶谷？（板书：……）你能介绍一下那里的景象吗？这个问题留在最后探讨。

四、学习第四段

1、蝴蝶谷这么美，你们想去吗？的确，蝴蝶谷吸引了大批中外游客，一起读一读。

2、同学们读的太美了！现在，请你们做小导游，把这美丽迷人的蝴蝶谷向大家介绍介绍吧！同桌先互相说说。如果你就是当中的一只可爱的小精灵，你会对游客说些什么,同桌的小朋友先互相说一说。指名说。

五、总结

蝴蝶谷真是一个美丽的地方，其实，只要我们眼中有美，心中有美，我们周围还有许多迷人的风景等待我们去发现。

六、拓展延伸

（课件出示）仿照课文第三自然段，把你想象中的蝴蝶谷写下来：有的山谷里……

学情分析：

二年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的特点。容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引，并有强烈的表现欲。因此在《台湾的蝴蝶谷》的教学设计上我力求做到：（1）立足一个“趣”字（2）倾注一个“情”字（3）尽现一个“美”字（4）把准一个“创”字（5）落实一个“读”字。

教学中，坚持以读为主，多法并举，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。这样通过多媒体引导学生入境读悟，学生感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。

效果分析：

《台湾的蝴蝶谷》是一篇充满童趣、意境很美的课文。文中描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景象。全文共有4个自然段。第2自然段写“蝴蝶谷”的由来；第3自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象；这两个自然段共有4个生字要求掌握的，因此可以说这儿就是课文的重点难点，也是本文的一个亮点。为了突破重难点，彰显亮点，这节课我是这样来设计的：

一、利用多媒体激发兴趣

这节课我充分发挥多媒体的作用，使学生通过感官更好的体会、理解