一年级语文上册第六单元课文28雨点儿作业设计新人教版
《8雨点儿》作业设计方案-小学语文统编版一年级上册
《雨点儿》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解《雨点儿》的课文内容，掌握基本词汇和句子结构。
2. 培养学生对自然现象的观察力和感受力，增强对自然环境的热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、作业内容1. 朗读练习要求学生在家中反复朗读《雨点儿》课文，注意语音、语调和停顿，尽量模仿课文中的语气和感情，感受雨点儿的美丽和神奇。
2. 词汇积累要求学生查找并记录课文中出现的生词，包括生字、新词和难词，并尝试用这些词汇进行造句练习，提高对词汇的理解和应用能力。
3. 画画创作学生以《雨点儿》为主题，发挥自己的想象力和创造力，画一幅与雨点儿相关的画作。
可以画雨滴落下、雨后景象等，让学生在创作中加深对课文内容的理解和感受。
4. 写作练习要求学生写一篇短文，描述自己眼中的雨天景象，可以包括雨前的天气变化、雨中的景象和雨后的心情等。
通过写作练习，提高学生的语言表达能力和写作能力。
三、作业要求1. 朗读练习要求声音洪亮、语速适中、感情表达到位，并请家长监督签字。
2. 词汇积累要求准确无误地记录生词和难词，并进行造句练习，尽量做到举一反三。
3. 画画创作要求发挥自己的想象力和创造力，主题明确、色彩搭配合理、构图合理。
4. 写作练习要求内容完整、条理清晰、语言流畅，并注意使用本课所学的词汇和句型。
四、作业评价1. 朗读练习的评价标准为声音洪亮、语速适中、感情表达到位，以及家长的监督签字情况。
2. 词汇积累的评价标准为生词记录的准确性和造句的合理性。
3. 画画创作的评价标准为创意性、色彩搭配、构图合理性等方面。
4. 写作练习的评价标准为内容完整性、条理清晰度、语言表达流畅度以及是否使用本课所学的词汇和句型等方面。
五、作业反馈1. 教师将对每个学生的作业进行认真批改和评价，并及时给予反馈。
2. 对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬和展示，激励学生继续努力。
3. 对于存在问题的学生，教师将针对性地给予指导和帮助，帮助他们找到问题所在并加以改进。
一年级语文上册第六单元课文28雨点儿作业设计新人教版
8.雨点儿
一、看拼音，写词语。
láiqù（）báiyún（）wèn hǎo（）
méi yǒu（）bànyuè（）cóngqián（）
二、比一比，选择正确的字写下来。
万方
1.这个地（）真美啊！
2.回家的路上你千（）要小心。
羊半
3.今天的作业，我只完成了一（）。
4.小（）在山上吃草。
三、读课文，连一连。
去有花有草的地方。
大雨点让花更红，草更绿。
小雨点去没有花没有草的地方，
让它长出了红的花，绿的草。
四、把句子补充完整，读一读。
1.雨点儿从。
2. 从对面走来。
3.妈妈从。
4. 从。
五、我会猜。
千条线，万条线。
数不清，剪不断。
落在田间秧苗绿，
掉进河里看不见。
答案：
一、来去白云问好没有半月从前
二、1.方 2.万 3.半 4.羊
三、大雨点（去没有花没有草的地方，让它长出了红的花，绿的草。
）
小雨点（去有花有草的地方，让花更红，草更绿。
）
四、1.云彩里飘落下来 2.妈妈 3.大路边走来 4.弟弟学校走回来。
人教版小学一年级上册语文雨点儿练习设计
人教版小学一年级上册语文雨点儿练习设计
一、我会读
清水彩旗回家方圆雨点点头
彩球飘落落叶天空学问数不清
问路回答回去地方方向一问一答
二、写出这些字的偏旁。
数故()空穿()
问闪()笑答()
回园()想()
三、读一读，选出正确读音打上“√”。
1、海妈妈有数(shǔshù)不清的浪娃娃。
2、我喜欢语文，也喜欢数(shùshǔ)学。
3、我们说话要算数(shùshù)。
四、连一连，读一读。
绿绿的房子红红的雪花
小小的小草白白的花朵
明亮的雨点弯弯的月牙
五、写笔顺填空。
半：共()画，第二画是()。
巴：共()画，第三画是()。
方：共()画，第三画是()。
六、按课文填空。
《8雨点儿》作业设计方案-小学语文统编版一年级上册
《雨点儿》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《雨点儿》一课的学习，使学生能够：1. 掌握课文中的生字新词，理解并背诵课文内容。
2. 感受雨天自然景象的美丽，培养学生对自然现象的观察力和语言表达能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和审美情趣，激发学生对语文学习的兴趣。
二、作业内容1. 基础练习：- 完成课本上的生字新词听写练习，包括字形辨识、拼音及组词等。
- 背诵《雨点儿》全文，并默写关键段落，要求字迹工整、不漏字。
- 家长协助，在天气条件允许的情况下，观察雨天的自然景象，并记录下自己的感受。
2. 阅读理解：- 阅读与《雨点儿》主题相关的其他文章或小故事，增强学生对自然现象的认识和理解。
- 分析《雨点儿》中的拟人手法和情景描绘，鼓励学生以绘画形式展现文章所描绘的场景。
3. 创意写作：- 以“如果我是一滴雨点儿”为开头，创作一段想象性的短文，表达自己的想象力和情感体验。
- 结合对雨天景象的观察记录，写一篇简短的日记或感想，表达对自然之美的感受。
三、作业要求1. 听写练习：学生需独立完成听写任务，家长协助校对生字新词的书写是否正确。
2. 背诵与默写：学生需流利、准确地背诵全文，并默写关键段落。
家长需检查学生的背诵和默写情况，并给予反馈。
3. 阅读理解与绘画：学生需阅读相关文章或小故事后，分析《雨点儿》中的拟人手法和情景描绘；绘画时需注意表现文章所描绘的场景和氛围。
4. 创意写作：学生需根据提示进行创作，内容要积极向上，表达真实情感。
家长需关注学生的写作过程，给予指导和鼓励。
5. 提交方式：学生需将完成的作业（包括听写练习、背诵与默写、绘画作品、阅读理解和创意写作）整理成册或拍照上传至班级作业平台。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况进行综合评价，包括基础知识的掌握程度、语言表达能力和审美能力等方面。
2. 家长也可参与评价过程，对学生的观察力、想象力、创作能力等方面给予鼓励和建议。
【精品】人教部编版一年级上册语文《雨点儿》教案+教学反思
《雨点儿》教案【教学内容】统编教材一年级上册第六单元第8课【教学目标】1.认识“彩、半”等10个生字和“三撇、穴宝盖”2个偏旁，读准多音字“数”的字音，读准儿化音“雨点儿”、轻声词“地方”和后鼻音“更绿”。
通过创设情境、做动作等方法在语境中理解“数不清、飘落”等词语；正确书写“你、从”2个字。
2.画出文中大雨点儿和小雨点说的话，在情境中分角色读好大雨点儿和小雨点儿的对话。
3.拓展延伸，感知雨点儿的作用。
【教学重点】分角色朗读课文，读出问句的语调上扬。
【教学设计】任务一：揭示课题，引出雨点儿的奥秘活动1：创设情境，激发兴趣1.布置单元项目任务由单元任务引入：小朋友们，前面几节课我们坐着“探索号”神奇校车发现了影子变化的奥秘，动物世界中的奥秘，这节课我们继续坐上神奇校车去自然界探索奥秘。
2.出示天气晴雨表，玩“猜天气”游戏活动2：揭示课题，读好“雨点儿”1.出示课题，认读“雨点儿”，读好儿化音2.板书“雨点儿”，齐读课题任务二：多元识字，激活雨点儿的奥秘活动1：范读课文，整体感知1.师配乐范读课文。
2.交流故事中出现的角色。
（大雨点儿、小雨点儿、小花、小草）活动2：初读课文，感知大意1.出示学习提示，布置学习任务活动3：多元识字，疏通字词读第一自然段。
▲借助图片理解“数不清”。
仔细观察图片，数一数来了多少雨点儿朋友？认读“数不清”。
学习多音字“数”。
（课件依次出示下雨图片、雨点儿、教室的图片）▲“加一加”认识云彩。
认识新偏旁“彡”。
回顾旧识——影。
那你们还有别的方法来记记这个生字吗？通过加偏旁想意思能够帮助我们认识一串的字呢！我们继续猜：菜、踩、睬。
将云彩放回句子再读。
▲“做动作”认识飘落。
为什么读那么轻。
“飘落”是什么样子的呢？谁来做做“飘落”这个动作？（课件出示“飘落”）任务三：朗读感悟，品味雨点儿的奥秘活动1：绘本导入，聚焦对话1.出示课文，区分角色请你们边听边找，大雨点儿和小雨点儿分别都说了什么？活动2：识记“半”“空”理解半空的意思。
新人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计
新人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计新人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计1一、说教材1、《雨点儿》是人教版小学语文第一册的一篇科学童话，课文运用拟人的手法，通过大雨点与小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了它花更红，草更绿。
是雨水滋润了万物，万物的生长都需要雨水。
本文结构层次分明，情节性强，语言浅显易懂，适于学生阅读。
二、说学情一年级的学生经过四个多月的学习，对带拼音的课文基本能读通，也掌握了一些简单的识字方法。
但他们有意注意的时间短、好玩、好动，同时对于故事性的文章还是第一次接触。
所以教学中，我根据学生特点投其所好，积极地给学生创设情境，让他们在动脑、动口、动手中完成对文本的学习。
三、说目标根据教材特点和学生情况，我拟订了如下教学目标：1、知识目标：认识11个生字，会写“方、半、巴”3个字。
2、能力目标：能正确流利有感情地朗读课文；理解课文内容，懂得雨水与植物生长的关系。
3、情感目标：激发学生对大自然的热爱之情，感悟大自然的美妙。
4、教学重点：识字，有感情地朗读。
教学难点：了解雨水与植物生长的关系。
四、说教学设计对于这篇课文的教学我将从三个方面来进行：1、倡导自主学习，合作交流的识字方式。
苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总觉得自己是一个发现者，研究者，探询者。
在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈”。
因此，在识字教学环节，我放手让学生自己去读，去看，去发现字音，字形特点，在小组学习中，交流各自的识字方法，体验发现之美，感受合作乐趣。
真正做到新课程所提出的：反对教师带着知识走向学生，鼓励学生通过思考与协作主动地获得知识的理念。
2、指导学生在境中读，读中悟。
孩子们学习语文应该是一种美丽畅想，在要求自主感受，个性体验，人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生提供一个畅想的空间。
教学中，我将充分运用多媒体课件图文并茂，音画结合的效果，积极地给学生创设美好的意境，让他们在境中有感情地朗读，读出个性，读出体验，在读中有所知，有所感，有所悟。
人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教学设计
人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教学设计教学目标：1、认识11个生字，并掌握识字方法。
2、流利地朗读课文，感受阅读的乐趣。
3、写好“方、半、巴”3个生字，练基本笔画。
4、理解课文内容，了解雨水与植物生长的关系，感受雨点儿的可爱和给世界带来美丽的意义。
教学重难点：识字、写字和朗读是教学的重点，了解雨水与植物生长的关系是教学的难点。
教学过程：一、谜语导入，揭示课题老师出谜语：“千条线，万条线，落进水里都不见。
”（谜底：雨）引出雨的话题，介绍雨点儿的可爱，引出本节课的主题“雨点儿”。
通过预，学生找出本节课要研究的生字“点”，并了解“儿化音”的概念。
二、整体感知1．学生自由读课文，要求正确朗读。
2．教师引导学生注意朗读时的表情和停顿，使其读得好听。
3．学生自由回答读课文后的感受和所了解的内容。
三、随文识字教师引导学生数雨点儿，让学生掌握数数的方法和技巧。
同时，学生通过观察屏幕上的雨点儿，认识生字并练识字方法。
四、识字练教师通过课件展示生字“巴”、“方”和“半”，让学生掌握基本笔画和写字方法。
同时，学生通过练写字，巩固所学知识。
五、课文理解教师引导学生思考雨水和植物生长的关系，让学生了解雨水对植物生长的重要性，并感受雨点儿的可爱和给世界带来美丽的意义。
六、课堂小结教师对本节课所学内容进行小结，并鼓励学生在课后继续练识字、写字和朗读。
老师描述着大屏幕上飘落的雨点，引导学生读下面的自然段。
学生先自己读两遍，然后跟同桌比较，看谁读得好听。
接着，学生巩固了11个生字，老师以多种方式检查他们的认读情况。
在朗读课文环节，老师出示一些词汇，让学生找出课文中带有这些词的句子读一读。
学生们还思考数不清的东西还有哪些，以及如何用自己的话表达“飘落”的意思。
在自学提示中，学生们分角色朗读，思考小雨点和大雨点去做了什么事情，以及他们去过的地方发生了什么变化。
最后，老师指导学生观察“方”字的笔顺和在田字格中的位置，并进行生描红和临写。
部编版小学一年级语文上册第六单元第8课《雨点儿》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学一年级语文上册第六单元第8课《雨点儿》课后作业及答案一、给带正确音节的花朵涂上颜色。
二、读拼音，写字词。
三、按要求填一填。
1．“你”的部首是______，第二笔是______。
2．“有”的第四画是____，组词：________。
3．“半”共____画，笔顺是___________________________________________。
四、给划线字选择正确的音节。
chánɡzhǎnɡ1．数不清的雨点儿落到地上，变成一条很长( )的小河。
2．河边长( )出了绿油油的小草。
五、他们这样读课文可以吗？在你同意的说法下边画“”。
( )( )六、课内阅读。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
1．选文共有________句话。
2．用“○”圈出表示颜色的词语。
3．读画“____”的部分，照样子，动脑筋选一选。
(填序号)①香甜的②可爱的③雪白的( )同学( )蛋糕( )兔子参考答案一、cónɡméi ɡènɡlǜ二、问好有问半天你们从三、1.亻丨 2.没有 3.5四、1.chánɡ 2.zhǎnɡ五、小女孩()六、1.2 2.红绿红绿 3.②①③部编版小学一年级语文上册第六单元第8课《雨点儿》课后作业及答案一、读一读，连一连。
cǎi méi gèng lǜ dào更彩没到绿二、给句子中带点的字选择正确读音。
长 zhǎng cháng1.猴子的尾巴长．（）。
2.没有花没有草的地方，开出了红的花，长．（）出了绿的草。
数 shù shǔ3.数．（）不清的雨点儿落了下来。
4.今天第二节课是数．（）学课。
三、拼一拼，写一写。
wèn bàn nǐ cóng下雪了，我（）在（）空中飞舞的小雪花：“（）们（） yǒu yǒu哪里来？你们（）没（）妈妈？”四、数一数，填一填。
【人教部编版】一年级语文上册教案28 雨点儿-优质教案
8 雨点儿教学目标1、在阅读中认识12个生字。
2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。
3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。
教学重点：通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：自主、合作、探究式学习方法。
教学过程：一、揭课题1.播放电脑课件，欣赏《小雨沙沙》师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。
2.问：看了课件后，你有什么体会？3.板书课题：雨点儿师：你知道怎么读题吗？（这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣。
）二、知全文1.自由阅读课文要求：读正确，读通顺；画出不懂的词句；标出自然段。
2.交流师：读了课文你知道了什么？（从整体入手，以读为主。
充分的自学为合作学习和全班交流做好准备，尊重学生的个性发展。
）三、巧识字1.学生提出自己不明白的词句。
2.引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。
（1）出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？出示“清”字，借助拼音读准字音。
（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。
（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。
（如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清）（4）认读“云彩”“飘落”。
（播放课件：落叶飘落。
）“飘落”就是飘着落下来。
再用“飘落”练习说话。
（5）在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。
3.读理解“问”、“回答”。
（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关的句子划出来。
（2）交流，指导朗读问句“你要到哪里去？”（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。
出示新词“回答”，指导学生读正确。
（4）小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你哪？”引导学生读大雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去？”4.读“方”。
仔细读课文中带有“方”的句子，引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。
2024年秋季人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计
1.定期进行课堂教学评估，包括学生课堂表现、作业完成情况和学习进步等方面。
2.通过问卷调查、学生访谈等方式收集学生对课堂教学的反馈，了解学生的学习需求和建议。
3.根据评估结果和反馈信息，及时调整教学计划和方法，以更好地满足学生的学习需求。
十四、教学总结
本节课《雨点儿》通过生动的故事情节，让学生了解了雨点儿的作用和重要性，同时通过课堂互动和实践活动，提ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了学生的观察力和表达能力。教师应不断反思和调整教学方法，以促进学生的全面发展。通过家校合作，共同为学生创造一个良好的学习环境，帮助学生建立正确的价值观和环保意识。
3.课堂互动是否充分，学生参与度如何？
4.作业设计是否符合学生的实际水平，能否有效巩固所学内容？
5.教师在教学中是否存在不足，如何改进？
九、教学评价
1.学生评价：
-课后对学生的学习效果进行评价，包括对课文内容的理解、生字的掌握、课堂参与度等方面。
-通过课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的吸收和应用能力。
2.教师培训：鼓励教师参加专业培训和研讨会，不断更新教学理念和方法，提高教学质量。
3.教学创新：鼓励教师尝试新的教学方法和技术，如翻转课堂、在线学习平台等，以激发学生的学习兴趣。
3.教师组织学生进行小组讨论：“如果你是一颗雨点儿，你会选择落在哪里？为什么？”
4.学生讨论后，汇报讨论成果。
四、总结与拓展
1.教师总结本节课的学习内容，引导学生理解雨点儿的作用和重要性。
2.教师布置作业：请同学们回家后，观察下雨的情景，用自己的话描述一下雨点儿落在不同地方后的变化。
3.教师鼓励学生在生活中关注大自然，保护环境。
2024年秋季人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计
舟山市一小一年级语文上册第六单元课文28雨点儿教案新人教版
8。
雨点儿课时目标1。
认识12个生字，会写5个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学过程一、初读课文，整体感知1．请同学们齐读课题。
（指导学生读好课题中的儿话音）2．老师来读一遍课文,请同学们把书拿好，眼睛看着课文，认真听。
（培养良好的倾听习惯）3．同学们,请你们自己读一遍课文，在书中标画自然段，圈画会认字。
（五个自然段）【设计意图】初步感知课文内容。
二、多种方法学生字词1．学习认读字。
(1）大屏幕上有许多词语,请你借助拼音读一读.(课件出示认读字组成的词语，学生借助拼音自读)(2）这些词语去掉拼音了，谁想当小老师带着大家读一读？（3）看图举词卡游戏：仔细看图，想一想图上画的是什么?然后请你们在词卡中迅速找到相应的词语并举给老师看。
(4）认读字从词里跑出来，你们还认识吗？（开火车读认读字）（5）之前我们识记新字有哪些方法？（加一笔，减一笔,换偏旁）（6)今天老师再来介绍两种新方法，加一加，减一减。
2．学习会写字。
（1)（课件出示本课会写字）这是我们今天要学写的五个生字，谁来读一读？（2）你是怎么记住它们的？（引导学生运用学过的记字方法记字）（3）仔细观察这五个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方？（4)同学们先看老师写这五个生字。
（5）自己在书上田字格中描一个写一个。
（6）反馈讲评。
【设计意图】通过多种形式让生字多次复现,渗透识字知识和识字方法。
三、自主探究，学习课文教师谈话：你们知道雨点儿是从哪儿来的吗？自己读一遍课文,要求做到：不多字，不少字，不错字，不破词。
1．学习第一自然段。
（1）理解“数不清".①有一天，天上的云彩越来越多，不一会天空中下起雨来了。
②提问：回忆一下课文，数不清的雨点从云彩里飘落下来，老师这样画对吗？③用书中的一个词来表示雨点儿数量很多。
（数不清）（2）指导朗读。
①课件出示句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
这句话怎么读才能表示出雨点很多呀?自己练一练。
一年级语文上册小学《雨点儿》教学设计课文
8 雨点儿教学过程第一课时【课时目标】1.会认“彩、半”等12个字，会写“问、有”等5个字，认识三撇、穴宝盖、立刀旁 3个偏旁。
2.正确地朗读课文。
【教具准备】课件、生字卡片【教学过程】一、情境导入，揭示课题1.（课件出示2）课件出示画面:有花有草，但花草都干枯了；没有草，土地干涸。
导语:大家都知道今年我们家乡遭遇百年不遇的旱灾，很多地方花草枯萎了，干涸的土地裂开了大缝。
如果你是这些枯黄的花草、这片干涸的土地，现在你最需要什么?(板书课题:雨点儿。
同时用课件出示大雨点儿、小雨儿点纷纷落下的动态画面。
)2.师:多可爱的雨点儿啊!如果我们把课题中的“点”和“儿”连起来，读得快一些，就是在读“点”的时候把舌头卷起来，就更好听了，这叫儿化音。
大家一起读一读吧!二、初读课文，自学生字1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可2.朗读课文，（课件出示4：预习要求）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。
三．检查预习，认识生字（一）认读生字词1．认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。
（课件出示5）课件出示带有拼音的词语：shǔ bù qīnɡyún cai bàn kōnɡwèn dádào nǎr数不清云彩半空问答到哪儿méi yǒu ɡènɡ hǎo lǜ sèzhǎnɡ chū dì fɑnɡ没有更好绿色长出地方1.指名领读，正音。
注意轻声的读法。
注意读准平舌音“从、彩”，翘舌音“数、出、长”，前鼻音“问、半”，后鼻音“空、方、更”。
另外，注意读准多音字“数、长”，“数”在本课读“sh ǔ”，另外还有另一个读音“shù”，组词为“数学”；“长”在本课读“zhǎnɡ”，还有一个读音是“cháng”，组词为“长江”。
《8 雨点儿》作业设计方案
《雨点儿》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 复习生字新词，巩固课文内容理解。
2. 练习口头表达能力，如回答问题、复述故事等。
3. 培养阅读习惯，提高阅读理解能力。
二、作业内容1. 完成课后作业，特别关注生字词的书写和运用。
2. 熟读课文，至少能够流利地复述前两段。
3. 针对课文内容，提出至少三个问题，并尝试解答。
4. 观察生活中的雨景，尝试用自己的语言描述所见所感。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭。
2. 书写规范，正确使用标点符号。
3. 尽可能多地提出有深度的问题，锻炼思考能力。
4. 描述雨景时，注意抓住细节，真实生动。
四、作业评价1. 老师将对作业进行批改，并对表现优秀的同学提出表扬。
2. 对于作业中出现的问题，如书写不规范、回答问题不清晰等，将进行针对性的指导。
3. 评价将结合学生的完成质量、提问深度及观察描述的细节真实性进行。
五、作业反馈1. 老师将在课后将作业反馈发送给家长，包括学生在作业中的优点、需要改进的地方以及老师对今后教学的建议。
2. 家长应对学生的作业进行监督和指导，鼓励学生在完成作业的过程中多思考、多提问。
3. 学生接收到反馈后，应认真对待，并根据老师的建议改进自己的作业完成情况。
具体作业内容如下：1. 请学生们复习生字新词，特别注意“雨点儿”、“数不清”、“飘落”等词语在文中的意思。
2. 请学生们熟读课文，至少能够流利地复述前两段内容。
如有不理解的词语或句子，请在旁边做上标记。
3. 请学生们针对课文内容，提出至少三个问题，如“为什么雨点儿会从云朵里飘落下来？”“数不清的雨点儿到底有多少？”等。
老师会将同学们的问题进行整理并解答。
4. 今天我们出门观察一下雨景，看看雨中的世界有什么变化。
请同学们用自己的话描述所见所感，注意抓住细节，真实生动地描绘出雨中的景象。
希望同学们在完成这些作业的同时，能够进一步理解课文内容，增强自己的阅读理解能力。
同时，也希望同学们在今后的学习中能够多思考、多提问，积极参与到课堂活动中来。
人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案3
人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案3一、教学目标1.能够听懂《雨点儿》这首儿歌，并能正确朗读。
2.能够通过表演、画画等形式表达对雨点的理解和感受。
3.了解雨对大自然的作用，培养对自然的敬畏和热爱之情。
二、教学重点1.理解儿歌《雨点儿》的内容。
2.能正确朗读歌词，感受雨点儿给大自然带来的好处。
三、教学难点1.理解雨对自然的作用，通过简单的表演或绘画形式表达出来。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）•让学生跟着音乐摇摆身体，活跃气氛。
2. 导入新课（10分钟）•师生共同回顾上节课内容，引出本课《雨点儿》的主题，并简单介绍雨对大自然的作用。
3. 学习歌词（15分钟）•师生共同学习歌词，并进行朗读和歌唱练习。
4. 分组表演（20分钟）•将学生分成小组，每组通过表演的形式展现出对雨的理解和感受。
引导学生发挥想象力，展示团队合作能力。
5. 绘画活动（20分钟）•让学生自由发挥，用画笔表达对雨的理解和感受。
鼓励学生展示作品并相互欣赏。
6. 总结归纳（10分钟）•结合表演和绘画活动，引导学生总结雨对自然的作用，强调保护大自然的重要性，并表达对自然的感激之情。
7. 作业布置（5分钟）•布置作业：让学生用一句话总结今天的学习内容，并在家里写一篇小短文，表达对自然的热爱和珍惜之心。
五、教学反思本节课通过歌曲、表演和绘画等形式，让学生深入理解雨对自然的作用，培养对自然的敬畏和热爱之情。
在以后的教学中，可以通过更多生动有趣的活动，帮助学生更好地理解课文内容，增强学习的乐趣和效果。
《 雨点儿》作业设计方案
《雨点儿》作业设计方案11 合同主体111 甲方：＿___________________________112 乙方：＿___________________________12 合同标的本合同旨在明确关于《雨点儿》作业的设计方案的相关事宜。
包括作业的形式、内容、目标、难度设置、完成时间等具体要求。
121 作业形式应多样化，如书面作业、实践作业、小组作业等。
122 内容涵盖语文知识的各个方面，如字词、阅读、写作等。
123 目标是通过作业巩固课堂知识，提高学生的语文能力和综合素养。
124 难度设置要适中，既要有基础性的题目，也要有一定的挑战性题目，以满足不同层次学生的需求。
125 完成时间应根据作业的难度和量合理安排。
13 双方权利义务131 甲方权利义务1311 甲方有权对乙方的作业设计方案提出修改意见和建议。
1312 甲方有义务提供必要的教学资料和信息，协助乙方完成作业设计。
1313 甲方应按照合同约定及时支付相应的费用。
132 乙方权利义务1321 乙方有权根据教学目标和学生实际情况，自主制定作业设计方案。
1322 乙方有义务保证作业设计的质量，符合教学大纲和课程标准的要求。
1323 乙方应按照合同约定的时间和要求交付作业设计成果。
14 违约责任141 若甲方未按照合同约定支付费用，每逾期一天，应按照未支付金额的具体比例向乙方支付违约金。
142 若乙方未按照合同约定的时间交付作业设计成果，每逾期一天，应按照合同总金额的具体比例向甲方支付违约金。
143 若乙方交付的作业设计成果不符合合同约定的质量要求，乙方应负责无偿修改或重新设计，直至符合要求，并承担因此给甲方造成的损失。
144 若双方违反本合同的其他约定，应承担相应的违约责任，赔偿对方因此遭受的损失。
15 争议解决方式151 本合同在履行过程中发生的争议，由双方协商解决。
152 若协商不成，任何一方均有权向有管辖权的人民法院提起诉讼。
以上是根据您提供的主题起草的合同，具体条款可根据实际情况进一步修改和完善。
《8 雨点儿》作业设计方案-小学语文统编版一年级上册
《雨点儿》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过阅读课文，理解雨点儿的意义及特点。
2. 培养学生对雨天的兴趣和热爱大自然的情感。
3. 提高学生阅读理解、语言表达和观察思考的能力。
二、作业内容1. 阅读理解：学生仔细阅读《雨点儿》课文，回答以下问题。
（1）雨点儿是从哪里来的？（2）雨点儿有哪些特点？（3）雨点儿给植物带来了哪些变化？2. 语言表达：请学生发挥想象，描述一下自己曾经见过的最美的一场雨，并写下不少于50字的短文。
3. 观察思考：请学生在课后观察一下校园内的植物，记录下雨后它们的变化，并写下至少300字的观察日记。
三、作业要求1. 独立完成作业，禁止抄袭和代写。
2. 书写规范，条理清晰。
3. 正确使用作业评价符号，对作业结果进行自评和反思。
四、作业评价1. 作业评价方式：学生互评和教师总评相结合。
2. 评价标准：（1）回答问题准确、完整；（2）语言表达清晰流畅；（3）观察日记内容真实、具体；（4）书写规范整洁。
五、作业反馈1. 学生根据教师和其他同学的反馈进行反思，总结自己的不足之处，并在下一次作业中加以改进。
2. 教师将总体评价结果反馈给学生，对普遍存在的问题进行集中讲解，鼓励优秀，激励落后，督促进步。
3. 教师在下一次课时对《雨点儿》课文进行延伸拓展，引导学生深入了解雨天和自然环境的关系，培养学生对大自然的热爱之情。
附：《雨点儿》课文内容雨点儿从云彩里飘落下来。
丁丁冬冬，飘在果园里，落在花朵上，让花儿更美丽啦！飘在树林里，呀，林里的蘑菇撑起了小伞！落在泥土里，沙沙沙，让种子喝足了水。
种子发芽了，大树也换上了绿衣裳。
雨点儿还在唱着歌儿，一刻也不休息。
通过这篇课文的学习，学生不仅了解了雨点儿的特点和作用，还对雨天和自然环境的关系有了更深入的认识。
作业设计中，我们通过阅读理解、语言表达和观察思考等多个方面的练习，帮助学生提高阅读理解、语言表达和观察思考的能力，同时也培养了他们热爱大自然、保护环境的意识。
部编版一年级语文上册8《雨点儿》教学设计、课堂作业
部编版一年级语文上册8《雨点儿》教学设计、课堂作业学习目标1、认识12个生字；。
在识字过程中积累识字方法。
2、正确、流利地朗读课文。
在读中感受阅读的乐趣。
3、有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字；进一步写好汉字的基本笔画；认识新笔画横钩。
4、理解课文内容；懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
感受雨点儿的可爱；感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
教学重难点识字、写字和练习朗读是教学的重点。
通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。
课前准备1、制作课件2、提前布置学生观察下雨的情景教学时间：2课时第一课时课时目标认识11个生字；正确、流利地朗读课文；会写“问、有、半、从、你”5个生字。
教学过程一、揭示课题1、小朋友；我们一起来听一首歌；好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）2、这首歌唱的是小雨点儿；我们来看看。
（课件播放动画）多可爱的雨点呀；你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿）（生自由和雨点儿打招呼；读准“点”和儿化音）；让我们一起来亲切地喊它吧！二、读课文1、听课文录音。
2、学生自由读课文；要求：把不认识的字圈出来；借助拼音读正确；把课文读通顺。
三、读文识字1、指名分自然段朗读课文。
（课件出示自然段；随机进行生字词语教学）第一段（1）出示词语“数不清”；读准字音；文中说什么数不清？说一说生活中还有什么东西数不清。
（2）认读“云彩”、“飘落”；说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落。
第二段（1）读“半空”。
（2）出示“问”；文中是谁问谁？问什么？（指导读好问句）第三段小雨点儿是怎么回答的？（出示“回答”；指导学生读正确；出示“地方”；“方”字读轻声。
）2、选择自己喜欢的自然段；读给同桌听；互相帮助；把课文读正确。
四、巩固生字1、识记字形生字我们都会读了；字形你记住了吗？看谁的方法最好；速度最快。
（课件出示）2、小朋友们；雨点儿看到你们学得这么认真；可高兴啦；它们也想和你们做做游戏；看谁最聪明。
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8.雨点儿
一、看拼音，写词语。
láiqù（）báiyún（）wèn hǎo（）
méi yǒu（）bànyuè（）cóngqián（）
二、比一比，选择正确的字写下来。
万方
1.这个地（）真美啊！
2.回家的路上你千（）要小心。
羊半
3.今天的作业，我只完成了一（）。
4.小（）在山上吃草。
三、读课文，连一连。
去有花有草的地方。
大雨点让花更红，草更绿。
小雨点去没有花没有草的地方，
让它长出了红的花，绿的草。
四、把句子补充完整，读一读。
1.雨点儿从。
2. 从对面走来。
3.妈妈从。
4. 从。
五、我会猜。
千条线，万条线。
数不清，剪不断。
落在田间秧苗绿，
掉进河里看不见。
答案：
一、来去白云问好没有半月从前
二、1.方 2.万 3.半 4.羊
三、大雨点（去没有花没有草的地方，让它长出了红的花，绿的草。
）
小雨点（去有花有草的地方，让花更红，草更绿。
）
四、1.云彩里飘落下来 2.妈妈 3.大路边走来 4.弟弟学校走回来。