统编版部编版四年级下册语文教案-第七单元口语交际：自我介绍

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部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案及教学反思

部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案及教学反思一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文。

本节课的主要内容是让学生学会如何进行自我介绍，培养学生良好的口语表达能力，增强学生的自信心。

教材通过生动的例句和活泼的插图，为学生提供了丰富的语言材料，让学生在真实的语言环境中学习口语交际。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是部分学生对自己的介绍还局限于姓名、年龄、爱好等简单信息，缺乏深度和特色。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生挖掘自己的特点和优势，提高自我介绍的质量。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。

2.培养学生自信、大方地进行自我介绍的能力。

3.提高学生的口语表达能力，增进同学之间的了解和友谊。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用恰当的语言进行自我介绍。

2.难点：引导学生如何突出自己的特点和优势，使自我介绍更具吸引力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的场景，让学生在实践中学会自我介绍。

2.示范法：教师以身作则，进行示范性自我介绍，为学生提供模仿的对象。

3.小组讨论法：让学生在小组内互相练习，共同提高。

六. 教学准备1.准备一些关于自我介绍的图片、卡片等教学辅助材料。

2.提前让学生准备一段自我介绍的台词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己为什么叫这个名字吗？你们觉得自己有哪些特点和优势？从而引出本节课的主题——自我介绍。

2.呈现（10分钟）教师出示一些关于自我介绍的图片、卡片等教学辅助材料，让学生观察并说出图片中的人物特点。

然后，教师进行示范性自我介绍，让学生模仿。

3.操练（10分钟）学生在小组内进行自我介绍练习，教师巡回指导。

鼓励学生大胆表达，注意语言的流畅性和逻辑性。

4.巩固（5分钟）教师选取几位学生进行全班展示，让大家互相了解。

其他学生认真倾听，学会欣赏和评价。

部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案

部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握自我介绍的基本表达方式，包括姓名、年龄、家庭等基本信息。

2.能力目标：能够运用正确的语言表达进行自我介绍，与他人进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生勇于表达自己的能力，增强自信心。

二、教学重点1.学会如何进行简单的自我介绍。

2.掌握自我介绍时应该表达的基本信息内容。

三、教学难点1.学生在口语表达中的流利度和自信度。

2.学生理解自我介绍的目的及重要性。

四、教学准备1.教师准备好板书内容：自我介绍的基本句型及关键词。

2.准备好学习资料：包括自我介绍的范例及练习题。

3.整理好课堂活动的安排。

五、教学过程1. 创设情境•通过介绍一个陌生朋友让学生了解自我介绍的重要性。

•让学生思考自我介绍的场景和目的。

2. 学习内容•教授自我介绍的基本句型和关键词。

•学生跟读范例，模仿练习。

3. 实践演练•分角色进行自我介绍练习，加强语言表达能力。

•指导学生改进表达方式，提高表达准确性。

4. 拓展应用•设计情景对话，要求学生运用自我介绍内容进行互动。

•组织小组活动，让学生在小组内相互介绍。

5. 总结归纳•总结自我介绍的关键内容及表达技巧。

•引导学生思考如何在不同场合进行自我介绍，并明确目的。

六、课堂作业1.完成课堂练习题，巩固自我介绍的内容。

2.复述一次自我介绍，并进行同学互评。

七、教学反思通过本节课的教学，学生在口语交际方面的表达能力得到一定程度的提升。

但也发现有些学生在自我介绍时缺乏自信，需要在后续课程中进一步培养学生的表达能力和自信心。

人教部编版四年级下册语文教学设计-第七单元《口语交际：自我介绍》

人教部编版四年级下册语文教学设计-第七单元《口语交际：自我介绍》教学目标1.能够运用简单的语言进行自我介绍。

2.培养学生的口语表达能力和自信心。

3.提高学生的交际能力，培养良好的交往习惯。

教学重点1.学会使用适当的语言进行自我介绍。

2.训练学生的口语表达能力和语音语调。

教学难点1.如何用简单的语言生动地描述自己。

2.如何在交流中展现自信和自信。

教学准备1.教师准备自我介绍的范例和PPT。

2.学生准备小组自我介绍的材料。

教学过程第一课时1.通过展示PPT，引导学生认识自我介绍的重要性。

2.教师进行简单的自我介绍，示范如何用简洁清晰的语言描述自己。

3.引导学生仿照范例，用简单的语言进行自我介绍。

4.学生分组互相进行自我介绍练习。

第二课时1.复习上节课内容，让学生相互评价对方的自我介绍。

2.教师指导学生如何改进自我介绍的表达方式，注意语音语调的准确性。

3.学生再次进行自我介绍练习，注重言简意赅、表达自信。

第三课时1.学生分组进行小组自我介绍，每组3-4人，轮流进行。

2.教师听取学生的表现，并给予针对性建议和指导。

3.最后，全班同学进行集体自我介绍，培养集体合作和交流能力。

教学反思通过这个教学设计，学生在自我介绍方面得到了锻炼，口语表达能力和自信心也得到了提升。

但在实际教学中发现，有些学生还存在表达不清晰、语音不准确的问题，需要在以后的教学中加强相关训练。

总结本教学设计旨在通过口语交际的方式让学生更好地展示自己、提高自信心。

在教学中，积极引导学生勇于表达、倾听他人，培养团队合作的精神，从而全面提升学生的交际能力和综合素质。

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(精选3篇)

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第1篇】教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。

（2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。

2、过程与方法（1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。

（2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。

3、情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。

教学重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。

教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

课时安排３课时。

教学过程第一课时口语交际一、引入新课，明确要求1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。

今天我们就来交流一下吧!2、学生阅读口语交际要求。

二、自主选择，分组交流1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。

2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。

3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。

三、全班交流、师生评议1、小组推荐代表在全班交流。

2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。

3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。

四、教师总结看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。

第二、三课时习作一、导入习作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。

今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。

二、写作指导1、看书认真观察，进行思考：“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？2、同桌交流，互相补充。

统编版四年级语文下册第七单元口语交际：自我介绍教案

口语交际：自我介绍1．学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。

2．能听取他人的意见，完善自己的介绍。

学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。

能听取他人的意见，完善自己的介绍。

创设情景互动交流多媒体课件；学生完成课前预学单。

1课时板块一示例引入，揭示交际主题师：同学们，生活中很多时候我们都要向别人介绍自己，请同学们回忆一下，你曾经在什么情形下作过自我介绍？（出示课前预学单第1题，指名汇报。

）生：我在新同学面前作过自我介绍，当时我是这样介绍自己的：“你好！我叫张小倩，欢迎你来到我们班，以后我们就是同学啦，希望能和你成为好朋友。

”师：你说得很好。

我们在与别人初次见面时，需要作自我介绍。

还有谁说说自己在什么情况下作过自我介绍呢？生：我在一年级刚入学时，老师让我向全班同学作自我介绍，我主要说了自己的姓名、年龄、姓名的由来以及兴趣爱好等内容。

生：我在新老师面前作过自我介绍，介绍了我的姓名、兴趣爱好等。

师：相信大家都有过自我介绍的经历，下面请你们读读这两段话，猜一猜，这分别是谁的自我介绍？示例1：我乃东胜神洲傲来国花果山水帘洞洞主，齐天大圣孙悟空也！呼风唤雨、上天入地、降妖除魔，我无所不能。

我护唐僧一路西行，历经九九八十一难，终取得真经，被封为“斗战胜佛”。

示例2：我是一只可爱的粉红小猪，我5岁了。

我和爸爸、妈妈、弟弟乔治生活在一起。

我最喜欢跳泥坑，喜欢吃意大利面和巧克力蛋糕，最喜欢扮成小仙女公主，最喜欢喝橙汁，也很喜欢去爷爷奶奶家。

生：示例1是孙悟空的自我介绍，示例2是小猪佩奇的自我介绍。

师：你真棒，一眼就看出来了。

同学们从这两段自我介绍中读出了哪些信息？生：孙悟空介绍了自己的姓名、来历、本领和最终取得的成就。

生：佩奇介绍了自己的年龄、家庭成员、最喜欢的食物和最喜欢做的事。

师：同学们，像孙悟空和佩奇这样介绍自己的姓名、本领、兴趣爱好等，加上开场白和结束语，就是一份完整的自我介绍。

部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》集体备课教案

部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》集体备课教案一、教学目标知识目标1.能够准确、流利地进行自我介绍。

2.理解礼貌用语的基本意义并能够正确运用。

能力目标1.培养学生自信、自主、合作精神，提高表达能力。

2.发展学生的听说读写能力，提高语言交际的能力。

情感目标1.培养学生勇敢展示自己、积极与他人交往的态度。

2.培养学生尊重他人、主动分享的品质。

二、教学准备1.课件：PPT或实物图片。

2.角色扮演道具：帽子、墨镜等。

3.学生名字卡片。

三、教学过程1. 热身活动1.第一环节：小组讨论，学生自由发挥，自我介绍。

2.第二环节：老师示范一个表达方式。

2. 新知讲解1.引入话题：你喜欢和别人交流吗？自我介绍是什么？2.讲解自我介绍的基本要素：姓名、年龄、爱好等。

3.示范并解释礼貌用语的作用。

3. 课堂练习1.学生分组练习，互相模拟自我介绍。

2.教师巡视指导，给予表扬和建议。

4. 拓展训练1.挑选几名学生进行角色扮演，穿上道具，展示自我介绍的场景。

2.学生自由组合，进行自我介绍小话剧表演。

5. 总结与反思1.教师带领学生总结自我介绍的关键要点。

2.学生反思自己的表现，互相夸奖和鼓励。

四、教学反思本节课通过角色扮演和组合表演的方式，让学生在玩耍中提高了自我介绍的能力。

学生们在互相模仿中不仅提高了语言表达的流畅度，更培养了团队合作的重要性。

五、作业布置学生回家后继续练习自我介绍，在下节课时准备展示。

以上为本节课的教学计划，希朐学生能够在轻松愉快的氛围中提高口语交际能力。

部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案及教学反思

部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教
案及教学反思
一、教学目标
1.了解自我介绍的基本要素和方式。

2.能够用简单的语言进行自我介绍。

3.培养学生的口头表达能力和自信心。

二、教学准备
1.教师准备自我介绍的范例。

2.准备相关图片或素材辅助教学。

3.确保教室的语音设备正常使用。

三、教学过程
1. 导入
通过介绍自己进行导入，引导学生理解自我介绍的重要性。

2. 学习自我介绍的基本要素
•姓名
•年龄
•兴趣爱好
•家庭情况
3. 练习自我介绍
分组练习，让学生互相进行自我介绍，并在教师的指导下进行改进。

4. 整合自我介绍
将学生分成小组，每个小组选出一名代表进行自我介绍，其他同学进行评价和建议。

5. 总结
教师对学生的表现进行总结，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生多加练习提高口头表达能力。

四、教学反思
本节课的教学目标主要是培养学生的口头表达能力和自信心，教师在教学过程中还可以加入一些游戏或趣味性的活动，增加学生的参与度和学习兴趣。

同时，教师在评价学生的表现时要注意给予积极的反馈和建议，鼓励学生勇于表达自己。

在未来的教学中，可以结合课文内容或其他教材，进一步拓展学生的口语交际能力，提高他们的综合语言素养。

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3篇)

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3篇)部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计【第1篇】口语交际自我介绍教案教学目标：1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。

2、方法与过程：在中学习。

3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。

教学策略：1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。

2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。

3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。

教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。

二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。

三、学生要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的.姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。

蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。

四、评选最受欢迎的（提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。

（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。

讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。

增长见识，感染学生。

五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。

学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。

六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。

参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。

部编版四年级下学期第七单元《口语交际：自我介绍》教案

部编版四年级下学期第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学背景本教案针对部编版四年级下学期第七单元《口语交际：自我介绍》进行教学设计。

该单元是学生口语交际的重要内容，通过自我介绍的活动，能够提高学生的口语表达能力，培养他们的自信心和交际能力。

二、教学目标1.了解自我介绍的基本表达方法。

2.掌握自我介绍中常用的句型和词汇。

3.能够自信、流利地完成简单的自我介绍。

4.通过互相介绍，促进同学之间的交流与了解。

三、教学内容1.学习自我介绍的基本表达方式。

2.掌握自我介绍中常用的句型和词汇。

3.进行角色扮演和小组练习。

四、教学准备1.课件：自我介绍的PPT课件。

2.角色扮演道具：如角色卡片、道具物品等。

3.学习资料：包括自我介绍的句型、词汇等。

五、教学步骤第一步：导入（10分钟）•利用图片或小故事引入自我介绍的话题，引起学生的兴趣。

•通过问题讨论，了解学生对自我介绍的认识和看法。

第二步：学习基本表达方式（15分钟）•展示自我介绍的句型模板，逐一解释并让学生模仿跟读。

•组织学生小组内互相介绍，锻炼学生的口语表达能力。

第三步：角色扮演（20分钟）•分发角色扮演卡片，学生根据卡片内容进行角色扮演。

•带领学生演练自我介绍对话，注重语音语调和表情表达。

第四步：小组练习（20分钟）•将学生分成小组，让他们相互轮流进行自我介绍。

•老师巡视指导，对学生的表达进行点评和指导。

第五步：总结（10分钟）•引导学生总结自己在这节课中的收获和不足之处。

•鼓励学生继续练习，提高口语表达能力。

六、巩固与拓展通过课后作业或继续练习，让学生巩固自我介绍的内容，可以引导学生自己设计一份自我介绍PPT，并在下节课展示给全班同学。

七、教学反思本节课通过丰富有趣的教学活动，有效提高了学生的口语表达能力和自信心。

在以后的教学中，可以通过更多的对话练习和角色扮演活动，帮助学生进一步提高口语交际水平。

以上是本次教学的教案内容，希望能够对您有所帮助。

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》获奖教学设计1

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》获奖教学设
计
一、教学目标
通过本节课的教学，学生能够：
1.能够在日常生活中运用自我介绍的交际技能；
2.能够简单准确地介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、爱好等；
3.能够培养学生的语言表达能力和自信心。

二、教学重点
1.学会用简洁明了的语言进行自我介绍；
2.了解自我介绍的基本内容和顺序；
3.培养学生自信的表达能力。

三、教学准备
1.课堂PPT
2.每位学生准备的自我介绍稿
3.角色扮演道具
四、教学过程
1.导入
老师出示一张包含主题“自我介绍”的图片，引导学生谈论自我介绍的重要性。

2.学习
1.分组讨论：学生们分成小组，讨论自我介绍的内容和方式。

2.课堂展示：每组选派一名学生展示自己的自我介绍。

3.练习
1.学生个人练习：学生根据课上学习的内容，准备自己的自我介绍稿。

2.小组练习：学生两人一组，互相进行自我介绍练习。

4.表演
1.自我介绍表演：每位学生上台表演自己的自我介绍。

2.评选：老师和同学们共同评选出最佳自我介绍的学生。

五、总结与展望
通过本节课的教学，学生们对自我介绍有了更深入的理解，提高了口语交际能力。

在未来的学习中，我们将继续加强口语表达训练，帮助学生更好地应对各种交际场合。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握自我介绍的技巧，提高语言表达能力，增强自信心。

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》教学设计1

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》教学设计一、教学目标1.学生能够掌握自我介绍的基本内容和表达方式。

2.学生能够准确地运用学过的词语和句型进行自我介绍。

3.学生能够表达自己的基本信息、爱好和特长。

二、教学重点1.学生能够熟练掌握自我介绍的基本句型和表达方式。

2.学生能够在教师的指导下进行自我介绍。

三、教学内容本节课的教学内容主要包括自我介绍的基本句型、表达方式以及常用词语。

四、教学准备1.部编版语文四年级下册教材《口语交际：自我介绍》相关课文。

2.小黑板或白板及彩色粉笔或马克笔。

3.图片或图片卡片以便辅助教学。

4.学生课后习题练习册或练习题。

五、教学步骤第一步：导入1.让学生围坐在一起，教师向学生展示一张包含自我介绍内容的图片。

2.提问学生看到了什么内容，引出自我介绍主题。

第二步：学习课文1.教师带领学生一起读课文，学生跟读。

2.教师解读课文的意思，重点讲解各句型的构成和用法。

3.学生模仿课文中的自我介绍，教师进行逐句指导。

第三步：多角色演练1.教师组织学生分组，让学生在组内互相进行自我介绍。

2.学生可以根据课文内容进行表演，提醒学生注意语速和语调。

第四步：小组交流1.将学生分成小组，让他们在小组内进行自我介绍练习。

2.教师巡视指导，帮助学生纠正错误并提出改进建议。

第五步：课堂练习1.教师提供一些自我介绍的练习题，让学生在课堂上完成。

2.学生可以在小黑板上写下自己的自我介绍，教师批改并提供反馈。

第六步：总结1.教师总结本节课的重点内容，强调自我介绍的重要性。

2.鼓励学生多练习，提高口语表达能力。

六、教学反思本节课通过课文学习、角色演练、小组交流和课堂练习等多种方式，使学生能够熟练掌握自我介绍的基本句型和表达方式。

在教学过程中，需要注意引导学生根据自己的实际情况进行自我介绍，让学生在实践中不断提高口语表达能力。

七、延伸拓展教师可以设计更多的口语交际活动，如角色扮演、情景模拟等，帮助学生在真实情境中运用所学知识。

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》公开课教学设计1

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》公开课教学设计一、教学目标1.了解自我介绍的基本内容和形式。

2.能够用简洁明了的语言进行自我介绍。

3.发展学生的口语表达能力，培养自信心。

4.提高学生的团体意识，增进班级之间的交流。

二、教学准备1.教师：熟悉课文内容，提前设计好教学流程，准备好需要使用的教学素材。

2.学生：让学生预习相关课文内容，准备好自我介绍的内容。

3.教学环境：保证课堂安静整洁，准备好投影仪等辅助教学设备。

三、教学过程1.引入：通过举例子引入自我介绍的主题，激发学生的兴趣。

2.导入：让学生复习相关的基本口语交际知识，引导学生思考自我介绍的重要性。

3.教学：逐步介绍自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、爱好等，并示范给学生。

4.练习：让学生分组进行练习，相互之间进行自我介绍，教师及时指导并纠正错误。

5.展示：选择几名学生展示他们的自我介绍，让其他同学提出建议和评价。

6.讨论：引导学生思考自我介绍的重要性，如何在实际生活中运用这种交际技能。

7.总结：总结本节课的学习内容，鼓励学生积极运用所学知识。

四、教学反思本节课主要围绕自我介绍展开，通过教师的引导和示范，学生能够掌握自我介绍的基本要素和技巧。

在今后的教学中，可以结合更多的实践活动，如角色扮演、口语训练等，进一步提高学生的口语表达能力和团体协作能力。

五、延伸阅读•《口语交际：自我介绍》：由何晓落撰写，详细介绍了自我介绍的重要性和技巧。

•《口语交际教学指南》：蒋泽华著，对口语交际教学提供了许多实用建议和方法。

六、课后作业1.每位学生准备一份自我介绍，并在下节课上展示。

2.复习相关的口语交际知识，为更复杂的口语表达打下基础。

以上就是本节课的教学设计内容，希望能够帮助学生更好地掌握自我介绍这一基本的口语交际技能。

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版语文四年级下册的一篇口语交际课文。

本节课的主要内容是通过自我介绍的方式，帮助学生提高口语表达能力，增强自信心。

教材通过生动的例子和具体的指导，让学生学会如何介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等，同时注重培养学生的倾听和评价能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍还存在着一定的困难。

学生在自我介绍时往往会出现紧张、害羞的情绪，同时对于如何介绍自己的特长和爱好还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们积极参与，培养他们的自信心。

三. 教学目标1.让学生学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。

2.培养学生倾听和评价的能力。

3.增强学生的自信心，让他们在人际交往中更加从容。

四. 教学重难点1.重点：学会如何进行自我介绍。

2.难点：如何介绍自己的特长和爱好。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。

2.互动教学法：引导学生相互交流，培养他们的倾听和评价能力。

3.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的自我介绍范例。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.准备自我介绍的模板，方便学生进行练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师以身作则，进行一次自我介绍，让学生了解自我介绍的基本要素。

3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，纠正发音，提醒注意事项。

4.巩固（10分钟）学生再次进行自我介绍，这次要求使用自己的特长和爱好。

教师引导学生互相评价，给予肯定和建议。

5.拓展（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在不同的场合进行自我介绍。

教师引导学生注意场合和对象，灵活运用自我介绍。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性和注意事项。

部编版四年级语文下册第七单元《口语交际-自我介绍》集体备课教案

部编版四年级语文下册第七单元《口语交际-自我介绍》集体备课教案一、教学目标知识目标1.理解自我介绍的意义和基本内容；2.学习运用简单的语言介绍自己的基本信息。

能力目标1.培养学生表达自我介绍的能力；2.提升学生口语表达和沟通能力。

情感目标1.培养学生的自信心；2.培养学生的团队合作意识。

二、教学重难点教学重点1.理解自我介绍的意义；2.学习自我介绍的基本内容。

教学难点1.学生自主表达自我介绍内容；2.学生之间进行互动交流。

三、教学准备1.教师准备课件、教学工具等；2.学生准备自己的自我介绍内容；3.课前组织学生进行自我介绍准备。

四、教学过程第一步：导入1.利用图片、视频等形式引入自我介绍的话题，引起学生兴趣。

第二步：学习自我介绍的基本内容1.介绍自我介绍的基本内容，包括姓名、年龄、家庭等；2.示范如何进行简单的自我介绍。

第三步：学生练习1.要求学生准备自己的自我介绍内容；2.学生两两组合进行自我介绍练习。

第四步：集体展示1.学生进行集体自我介绍，互相了解彼此。

第五步：总结反馈1.教师对学生的表现进行总结评价；2.学生互相评价，提出改进意见。

五、课堂延伸1.可以邀请学生课后进行更加深入的自我介绍；2.可以进行自我介绍比赛，激发学生参与积极性。

六、板书设计•自我介绍•基本内容：姓名、年龄、家庭等•目标：提升口语表达能力七、教学反思1.需要留出足够时间给学生准备自我介绍内容；2.需要适时给予学生积极的鼓励和指导，提升他们的自信心。

以上为本次《口语交际-自我介绍》集体备课教案内容，希望对教学有所帮助。

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(推荐3篇)

部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(推荐3篇) 部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案【第1篇】【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。

３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。

４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【教学重点】写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【教学难点】把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。

【教学设计】第一课时口语交际一、激情导入乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。

“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。

二、抒发情感１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。

既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

三、交流讨论１、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。

２、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。

四、展示方案１、以小组为单位展示活动方案。

２、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。

３、师生共同评议，综合大家的意见，全班制定一个活动方案。

五、课外准备按照活动方案，各小组精心准备。

第二、三课时习作一、以诗引入１、出示课件，再现《回乡偶书》情境。

２、是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？二、展开想象１、想象家乡发生的巨大变化。

２、想象儿时的小伙伴会是怎样的。

３、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

三、明确要求１、学生默读提示，明确习作要求及内容。

２、小组互说、打开思路。

３、全班交流，教师适时点拨。

四、习作、修改１、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

统编版2020小学语文四年级下册语文教案-第七单元：口语交际-自我介绍

口语交际:自我介绍【教学目标】1.知识与能力了解自我介绍的重要性,掌握自我介绍的相关知识,并能根据不同的情境做自我介绍。

2.过程与方法掌握自我介绍的方法和技巧,并能灵活运用。

3.情感与价值树立学生的自信心;将所学知识运用到生活中,营造更加和谐的人际交往空间。

【教学重点】培养学生抓住自己的特点向别人介绍。

【教学难点】能够根据不同的情境有条理地简单介绍自己,乐于和别人交流。

【教学准备】学生:完成预习。

教师:准备多媒体课件。

教学过程教师批注一、激情导入同学们,有位作家曾说过:“在广瀚的宇宙中,只有一个你,以前不曾出现,以后也不会重复,你绝对是唯一的、独特的。

”是啊,每个人都是特别的,每个人都有自己的闪光之处。

今天,我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自己吧!相识、相交,始于介绍,介绍把陌生引向熟悉,让陌路变成知己,所以人们把介绍称为“交际之桥”。

每个小组推荐一名同学上台做一分钟自我介绍。

其他同学认真聆听并思考:这几位同学的自我介绍各有什么特点?你喜欢刚才哪位同学的自我介绍?为什么?相比之下,刚才的自我介绍还有哪些可以改进的地方?小组讨论后,组长归纳、发言。

二、明确交际要求和别人初次见面,转学到新学校,应聘校报记者……我们常常需要向别人作自我介绍。

面对不同的情况,自我介绍也应该有所不同。

选择或创设一个情境,试着作自我介绍。

介绍前,想一想是要向谁介绍自己,介绍自己的目的是什么,介绍时需要注意些什么。

◇刚刚转学到另一所学校,老师让你向全班同学作自我介绍。

◇应聘校报记者,负责人让你介绍一下自己。

◇报名参加电视台“我是小歌手”节目,导演请你作自我介绍。

◇去家门口的车站接一位不认识的客人,你需要先在电话里介绍自己,接站时让他能够认出你。

介绍完后,和同学交流,听听他们的意见,看看有什么需要改进的地方。

除了课本上学生已自学的面对不同场合、不同对象时自我介绍的不同要求外,还应明确以下几点——1.自我介绍的基本要求:①内容:客观真实;②语言:简洁明白;③态度:落落大方。

部编版四年级下册第七单元口语交际：自我介绍【教案】

口语交际：自我介绍▶教学目标1.能面对不同的情况，向别人介绍自己。

2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。

▶教学重难点对象和目的不同，介绍的内容有所不同。

▶教学策略首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的交流兴趣。

营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，然后充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作交流的方式，使学生能在不同的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能力。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时1课时▶教学过程板块一谈话导入，明确要求1.谈话导入，提出任务。

师导入：通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。

如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。

在生活中我们常常需要向别人介绍自己：和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者……面对种种情况，我们应该怎样自我介绍呢？今天的口语交际，我们就来讨论讨论。

（课件出示：自我介绍）2.小组讨论，明确要求。

（1）出示课件。

课件出示：选择或创设一个情境，试着作自我介绍。

介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。

（2）师指名读要求。

（3）同桌讨论交流自我介绍时要注意些什么；师指名交流。

（4）师小结：自我介绍时，要明白向谁介绍自己，了解介绍自己的目的，需要了解一些注意事项。

【设计意图】本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。

讨论口语交际活动的开展要求，全面互动，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动按要求去交流。

同时，有了全体学生的积极参与，目标与要求也落实到了每位同学的心里，使交际活动有所成效。

板块二选择情境，全班交流1.引导生明确面对不同的情境，自我介绍时应该注意的问题。

（1）课件出示课本中创设的情境。

（2）师指四名生分别读一种情境。

（3）明确不同的情境下，自我介绍应该侧重的方面。

①师引导：在不同的情境，不同的场合，我们介绍自己的内容应该进行怎样的调整呢？请在小组内交流讨论。

统编版小学语文四年级下册《口语交际：自我介绍》(教案)

统编版小学语文四年级下册《口语交际：自我介绍》（教案）教学内容：本次课程的内容为统编版小学语文四年级下册《口语交际：自我介绍》。

通过本次课程的学习，学生将学会如何进行自我介绍，包括介绍自己的基本情况、性格特点、兴趣爱好等，同时，学生还将学会如何倾听他人的自我介绍，并进行适当的回应。

教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本内容和方法。

2. 培养学生的口语表达能力和倾听能力。

3. 增进学生之间的了解和交流，提高他们的交际能力。

教学难点：1. 如何引导学生用恰当的语言进行自我介绍。

2. 如何让学生在倾听他人的自我介绍时，能够抓住关键信息，并进行适当的回应。

教具学具准备：1. 教师准备一些关于自我介绍的示例文稿。

2. 学生准备自己的自我介绍文稿。

教学过程：1. 导入：教师通过一些有趣的自我介绍示例，引起学生的兴趣，进而引入本次课程的主题。

2. 新课内容学习：教师讲解自我介绍的基本内容和方法，引导学生用恰当的语言进行自我介绍。

3. 练习：学生根据教师的要求，进行自我介绍的练习。

教师对学生的表现进行点评和指导。

4. 小组活动：学生分成小组，互相进行自我介绍，然后进行交流，增进彼此的了解。

5. 总结：教师对本次课程的内容进行总结，强调自我介绍的重要性和技巧。

板书设计：1. 自我介绍的基本内容：姓名、年龄、学校、班级、性格特点、兴趣爱好等。

2. 自我介绍的方法：用简洁明了的语言，突出自己的特点，注意语言的流畅和表情的自信。

作业设计：1. 学生根据自己的实际情况，写一篇自我介绍文稿。

2. 学生回家后，向家人进行自我介绍，并记录家人的反馈。

课后反思：本次课程，学生在自我介绍的过程中，普遍存在语言表达不够流畅和自信的问题，需要在今后的教学中，多给学生提供练习的机会，增强他们的口语表达能力。

同时，学生在倾听他人的自我介绍时，有时不能抓住关键信息，这也需要在今后的教学中，加以引导和训练。

总的来说，本次课程达到了预期的教学目标，但也暴露出了一些问题，需要在今后的教学中，加以改进和提高。

口语交际：自我介绍-部编版四年级语文下册教案

口语交际：自我介绍-部编版四年级语文下册教案教学目标1.能够用正确的语音、语音语调等交际技巧自我介绍；2.能够准确使用适当的人称代词和动词；3.能够熟练表达自己的姓名、年龄、爱好、家庭情况等基本信息；4.能够培养自信心，增强口头表达能力。

教学准备1.教师端：音响设备、图片素材、教案。

2.学生端：笔、笔记本和教材。

教学过程自我介绍第一步，教师向学生介绍自己，例如：“大家好，我叫小明老师，我是一名语文老师。

”然后，教师可以要求学生研读课本P46页第二部分自我介绍对话，并让学生模仿自己和同伴相互介绍。

自我介绍对话：A: 你好，我是小刚。

B: 你好，我是小芳。

请问你几岁了？A: 我七岁了。

你呢？B: 我六岁。

你喜欢什么？A: 我喜欢画画和跳舞。

你呢？B: 我喜欢唱歌和游泳。

第二步，教师向学生解释介绍自己的形式，并分析规范的自我介绍内容及其基本搭配，即姓名、年龄、性别、国籍和职业等基本信息。

接下来，可以给学生分发一份小学四年级部编语文下册的《自我介绍》教材（P46页），让学生在学习过程中自己进行思考和收集自己需要介绍的信息内容。

朗读自我介绍第一步，教师要求学生在课前熟练掌握自我介绍。

在课堂上，教师可以发出指示“朗读自我介绍”，然后学生依次进行自我介绍。

第二步，教师鼓励学生多发表意愿，提出异议，并通过与其他同学的交流来进一步提高自己的口头表达能力，激发学习兴趣和自信心。

作业布置将自我介绍内容编写成一篇短文，并在课堂结束后交给老师收集，目的是为了评估学生的收获，以及进一步加强自我介绍的口头表达能力。

总结自我介绍是一种必需的口头表达能力，在日常生活中涉及到社交、工作、求职以及学习等方面均有优势。

因此，教师应该加强对学生的口语交际教育，帮助学生提高自己的口头表达能力，提高与人交往的信心和能力，为今后的生活打下坚实的基础。