《斑羚飞渡》课件分析
《斑羚飞渡》课件
《斑羚飞渡》课件pptxx年xx月xx日•导入新课•整体感知•深入分析目录•拓展延伸•作业布置01导入新课图片导入总结词：直观生动详细描述：引导学生通过观察图片，自主提出与课文内容相关的问题，并简单探讨，为后续学习做好铺垫。
详细描述：通过展示与课文内容相关的图片，如斑羚、山林等，引导学生观察并激发其学习兴趣。
总结词：引导探究音乐导入总结词：渲染氛围总结词：激发情感详细描述：播放适合山林、动物等大自然背景的音乐，为课文学习营造氛围，引导学生进入情境。
详细描述：通过音乐，引导学生感受大自然的美妙与神奇，激发其探索文章的情感共鸣。
02整体感知情节梳理学生概述小说情节，教师补充完善。
人物形象分析“我”、狩猎队、斑羚的生存状态和性格特点。
小说主要内容探讨人与自然的关系从狩猎队和斑羚的冲突，思考人与自然的和谐相处之道。
反思人类文明与生存通过斑羚飞渡的悲壮场景，反思人类对自然环境的破坏和生存危机。
小说主题03深入分析1人物形象23主人公和其他斑羚的对比，突出其勇于牺牲、果敢坚毅的品质。
主人公形象“我”在整个故事中的角色定位，是否参与了故事情节的推进。
“我”的形象斑羚群在故事中的反应和行动，反映了怎样的社会现实和人性特点。
斑羚群形象描写故事发生地的自然环境和气候条件，对情节有何影响。
自然环境描写故事发生的社会背景和时代背景，与故事情节有何关联。
社会环境环境描写04拓展延伸中考真题搜集与《斑羚飞渡》相关的中考语文试题，帮助学生了解文章在中考中的考察方式和重点。
考点分析对《斑羚飞渡》在中考中的考察点进行详细解读，帮助学生明确学习重点，提高应试能力。
中考链接同一作者的不同作品《斑羚飞渡》的作者沈石溪创作了许多动物小说，如《狼王梦》、《混血豺王》等，通过比较这些作品，引导学生感受作者不同作品中的不同风格和特点。
不同作者同一主题的作品推荐其他作者写的有关动物情感、生态平衡、人与自然关系等主题的作品，如《小王子》、《猫武士》等，通过比较这些作品，引导学生拓展视野，丰富阅读体验。
(人教版)七下第17课《斑羚飞渡》多媒体课件
THANK YOU
感谢聆听
斑羚的牺牲与重生
老斑羚带领其他斑羚采用“牺 牲一半，挽救一半”的策略， 成功地完成了飞渡。
03
课文内容解析
课文分段解析
第一段
描述斑羚群被逼至绝境的场景，突出斑羚的惊恐 和进退维谷的困境。
第三段
详细描写斑羚飞渡的过程，展现斑羚的勇气和牺 牲精神。
第二段
描绘斑羚头羊的决策过程，展现其智慧和责任感 。
(人教版)七下第17课《斑羚飞 渡》多媒体课件
授课教师:
2024-01-03
目
CONTENCT
录
• 课程导入 • 斑羚飞渡的故事背景 • 课文内容解析 • 多媒体展示 • 课程总结与思考题
01
课程导入
课程背景
时代背景
20世纪80年代，中国正处于改革开放初期，社会经济发展迅速， 人们的思想观念也在发生深刻变化。这个时期，人们对于动物保 护的意识逐渐增强，野生动物的保护工作也得到了更多的关注。
善于跳跃
斑羚具有非常出色的跳跃能力 ，能够在短时间内快速跃过较 远的距离。
适应力强
斑羚具有较强的适应能力，能 够在不同的环境中生存和繁衍 。
故事背景介绍
80%
故事发生地
故事发生在中国的云南省，一个 风景秀丽的山谷地带。
100%
背景环境
山谷中有茂密的森林和清澈的溪 流，为斑羚等野生动物提供了良 好的生存环境。
勇敢、智慧、牺牲与生命的意义。
思想解析
通过斑羚飞渡的故事，引导读者思考在面对困境时，如何勇敢地面对并运用智 慧解决问题。同时，强调了生命的可贵和牺牲精神的重要性。
04
多媒பைடு நூலகம்展示
图片展示
《斑羚飞渡》课件
2023-11-05contents •课程介绍•斑羚飞渡概述•斑羚飞渡的形态特征与生活习性•斑羚飞渡的特殊习性与文化内涵•斑羚飞渡的旅游资源与开发利用•课程总结与展望目录01课程介绍介绍《斑羚飞渡》的作者及其创作背景简述课程的基本情况和教学目的课程背景培养学生的文学鉴赏能力提高学生的人文素养和审美水平引导学生深入理解生命的意义和价值课程目标课程内容分析人物形象和主题思想讲解课文的主要内容和情节引导学生进行思考和感悟探讨文学的表现手法和艺术特色02斑羚飞渡概述属于牛科、羊亚科，是偶蹄目的一种哺乳动物。
物种分类主要分布在亚洲和欧洲的森林和灌丛地区。
分布范围体型中等，体长约为1.5-2米，体重约60-100公斤。
体型特征被列入《世界自然保护联盟濒危物种红色名录》。
保护级别斑羚简介起源斑羚飞渡这个故事起源于中国的《水浒传》，其中描述了斑羚在面对绝境时，通过跳跃和飞跃以求生存的故事。
传说在中国的一些山区，人们相信斑羚飞渡是一种神迹，因此许多地方都有相关的传说和故事。
斑羚飞渡的起源与传说主要分布在中国的华北、华东、华南和西南地区，以及俄罗斯和朝鲜的部分地区。
地理分布斑羚是典型的林栖动物，喜欢生活在森林、灌丛、草地等环境中。
它们以植物为食，善于跳跃和奔跑，通常以小群居生活。
在遇到危险时，它们会利用地形和障碍物进行逃避和反击。
生态习性斑羚飞渡的地理分布与生态习性03斑羚飞渡的形态特征与生活习性斑羚是一种中等体型的羚羊，体长一般在1.2至1.6米之间，肩高约75至90厘米。
身体大小毛色特征特殊器官斑羚的毛色通常为棕色或灰褐色，腹部颜色较浅，有些个体在肩部和颈部有白色斑块。
斑羚的听觉和视觉非常敏锐，这使它们在野外能够更好地感知周围环境。
03斑羚的形态特征0201斑羚主要生活在开阔的草地、稀树草原和灌木丛中，喜欢在较为隐蔽的环境中活动。
斑羚的生活习性栖息地斑羚主要以草本植物为食，同时也会食用一些树叶和果实。
食性斑羚通常是群居动物，一个群体通常由几头成年斑羚和它们的幼崽组成。
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情感态度价值观
引导学生关注生态问题， 培养其生态保护意识，促 进人与自然和谐共生的理 念。
02
斑羚飞渡的故事概述
故事背景
01
故事发生在中国西南部的原始森 林中，描述了一群斑羚在面临绝 境时所做出的英勇抉择。
02
故事背景中还涉及到自然环境、 生态平衡以及动物与人类之间的 关系等议题。
故事情节
一群斑羚被狩猎者逼至绝境，面对前 有悬崖，后有追兵的困境，它们展现 出了非凡的智慧和勇气。
通过斑羚飞渡的故事，作者表达了对生命尊严和自由的追 求，这一主题具有深刻的文学价值和社会意义。
生态意识与人文关怀
故事中蕴含着强烈的生态意识和人文关怀，呼吁人们关注 自然环境和动物生存权利，体现了文学作品的深刻内涵和 广泛影响。
艺术创新与文学贡献
作者通过独特的艺术手法和语言特色，为文学创作注入了 新的活力，为后来的文学发展做出了重要贡献。
智慧与团结
在飞渡过程中，斑羚展现 了极高的智慧和团结精神 ，通过精确的跳跃和配合 ，成功完成了飞渡。
悲壮的牺牲
为了种群的延续，斑羚甘 愿牺牲自己的生命，展现 了动物界的母爱和牺牲精 神。
其他动物角色分析
森林中的其他动物
故事中提到了森林中的其他动物 ，如鸟类、猴子等，它们作为配 角出现，衬托出斑羚的勇敢和智 慧。
06
课程总结与反思
本课程的收获
深入理解文学作品
通过《斑羚飞渡》的学习，学生对文学作品有了 更深入的理解，提高了文学鉴赏的能力。
培养环保意识
课程引导学生关注自然环境和生态保护，培养了 学生的环保意识和社会责任感。
提升团队合作能力
在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会 了团队协作，提高了沟通能力和组织协调能力。
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结束语
斑羚飞渡是一种惊人的自然现象，不仅令人叹为观止，而且具有重要的生态和文化价值。我们应该共同努力保 护和传承这一独特的奇迹。
斑羚飞渡的历史
斑羚飞渡的起源
斑羚飞渡是一种古老的迁徙现象，与斑羚的生活方 式密切相关。
文化传承与斑羚飞渡
斑羚飞渡是许多文化中重要的图腾和象征，体现了 人类与自然的紧密联系。
ห้องสมุดไป่ตู้
斑羚飞渡的奥秘
1
斑羚飞渡的原理
斑羚的飞跃能力来自于其强健有力的四肢和卓越的反应速度。
2
斑羚飞渡的适应性进化
斑羚通过长时间的进化适应，在飞跃过程中保持身体平衡和稳定。
3
斑羚飞渡的益处
飞跃能够帮助斑羚越过障碍物，逃离天敌，以及找到更好的食物来源。
斑羚飞渡的现状与保护
现状概述
斑羚飞渡面临着日益减少的迁 徙路线和生境破坏的挑战。
主要威胁因素
斑羚飞渡受到了人类活动、基 建建设和气候变化等威胁。
保护现状与措施
多种保护措施正在实施，包括 建立自然保护区和迁徙通道的 保护计划。
《斑羚飞渡》PPT课件
斑羚是一种优雅而迅捷的动物。他们生活在广袤的草原上，以其灵敏和敏捷 的飞奔闻名。
斑羚的生态环境
斑羚的栖息地
斑羚生活在广阔的草原、荒漠和山地地区。
斑羚的天敌
斑羚的天敌包括狮子、豹子和鬣狗等。
斑羚的食物
斑羚以草为食，能够从草原中获取足够的营养。
斑羚的迁徙
一些斑羚会进行迁徙，以寻找更好的生存条件。
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02
斑羚飞渡的故事背景
故事简介
总结词
简述故事情节
详细描述
这是一个关于斑羚种群在面临绝境时，通过合作与牺牲，成功完成飞渡的感人 故事。
故事背景
总结词
阐述故事发生的背景
详细描述
故事发生在一个陡峭的山谷中，斑羚们被狩猎者逼至绝境，为了生存，它们不得 不面对巨大的挑战。
故事寓意
总结词
分析故事所蕴含的深层含义
故事的语言特色
生动形象
运用丰富的形容词和修辞手法， 如“轻盈的飞跃”、“悲壮的弧 线”等，使语言生动且富有画面
感。
简洁明快
在描述关键情节时，语言简练有 力，不拖泥带水，使读者能够迅
速理解故事的发展。
地域特色
在描述环境和人物时，融入了地 域特色，如“陡峭的山崖”、“ 茂密的森林”等，增强了故事的
真实感。
详细描述
故事中的斑羚作为自然生态的一部分，面临着人类的捕杀和生存危机。然而，在关键时 刻，它们展现出了团结、勇敢和智慧，成功地逃脱了绝境。这不仅是对人类过度干预自 然生态的警示，也是对人与自然和谐共生的美好愿景的象征。同时，《斑羚飞渡》呼吁
人们尊重自然、保护生态，追求可持续发展，实现人与自然的和谐共生。
故事的评价
艺术成就
该作品被认为在文学艺术上具有很高的成就，其 叙述手法和情感渲染深受赞誉。
社会价值
作品的社会价值在于其传达的生态保护和生命敬 畏的信息，对于提升公众意识具有积极意义。
情感共鸣
作品成功地引发了读者的情感共鸣，使人们更加 关注和关心自然界及其生物的生存状态。
故事的争议和批评
真实性争议
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目录
• 课程导入 • 斑羚飞渡的故事背景 • 故事中的角色分析 • 故事中的主题和象征 • 故事的艺术手法和语言特色 • 故事的影响和评价 • 课程总结与作业布置
斑羚飞渡ppt课件
对读者的启示与思考
珍惜生命
通过斑羚们为了生存而做出的牺牲，让读者更加 懂得珍惜生命，意识到生命的可贵。
团队精神
故事中斑羚们为了种群的生存而团结协作，展现 了团队精神的重要性。
勇敢与智慧
斑羚们面对困难时的勇敢和智慧，鼓励人们在面 对挑战时保持勇敢和智慧。
对社会的贡献与价值
生态保护
通过斑羚飞渡的故事，强调了生态保护的重要性，呼吁人们关注 野生动物的保护。
斑羚飞渡ppt课件
contents
目录
• 斑羚飞渡的故事背景 • 斑羚飞渡的寓意与启示 • 斑羚种群的特征与习性 • 保护斑羚的意义与措施 • 故事的艺术表现手法 • 故事的教育意义与社会价值
01
斑羚飞渡的故事背景
故事的起源
01
描述故事发生的时代背景，地理 环境，以及主要角色的背景。
02
介绍故事的主题和主要内容，为 后续的情节展开做好铺垫。
制定严格的法律法规，对非法捕猎、贩卖 斑羚的行为进行严厉打击，确保斑羚的生 存安全。
公众教育和提高意识
科研支持
通过宣传教育，提高公众对斑羚保护的意 识和重视程度，引导公众共同参与保护工 作。
支持关于斑羚的科研项目，深入了解其生 态习性和生存状况，为保护工作提供科学 依据。
呼吁大家共同关注与保护斑羚
对比手法
通过对比不同斑羚的命运 ，使故事更具深度和思考 空间。
象征手法与寓意的深化
象征
通过象征手法，将斑羚的生死存 亡与人类的生命抉择联系起来。
寓意
通过故事情节的展开，传达出对 生命的尊重和对自然界的敬畏之
情。
主题深化
通过深入探讨故事主题，使观众 更加深入地思考故事所表达的意
斑羚飞渡 ppt课件
骨骼轻巧，关节灵活，适合在树枝间 跳跃。
斑羚的生活习性
01
02
03
栖息地
主要栖息在森林、灌丛、 草地等环境中，尤其喜欢 生活在有水源的地方。
食物
主要以草、树叶、果实等 植物性食物为食，也吃昆 虫和小型哺乳动物。
繁殖
每年繁殖一次，通常在春 季产仔，每胎产一至两只 幼崽。
斑羚的地理分布
分布范围
分布于亚洲的许多国家和地区， 如中国、印度、尼泊尔等。
斑羚飞渡的准备
选择合适的山峰
斑羚在飞渡前会选择高度适宜、 坡度较平缓的山峰作为起跳点， 以保证飞渡的安全性和成功率。
观察风向和气流
斑羚在飞渡前会观察风向和气流情 况，以确定最佳的起跳时机和飞渡 方向。
群体协作
斑羚在飞渡前会进行群体协作，确 定起跳的先后顺序和飞渡的路线， 以保证整个群体的安全和顺利通过 。
珠穆朗玛峰上的斑羚飞渡
在珠穆朗玛峰地区，斑羚会利用山峰之间的气流进行长距离 的迁徙和繁殖，这是世界上最壮观的斑羚飞渡之一。
四川九寨沟的斑羚飞渡
在四川九寨沟地区，斑羚会在陡峭的山峰之间进行短距离的 迁徙和繁殖，这是中国境内最著名的斑羚飞渡之一。
04
斑羚飞渡的启示
团队合作的重要性
共同目标
在斑羚飞渡的情境中，每只斑羚 都明白只有通过合作才能成功地 完成飞渡，这是它们共同的目标
斑羚飞渡的技巧
精确的起跳
斑羚在起跳时会精确计算 起跳的力度和角度，以保 证飞渡的高度和距离。
调整姿态
在飞渡过程中，斑羚会根 据风向和气流情况及时调 整自己的姿态，以保证飞 渡的稳定性和安全性。
滑翔技巧
斑羚在飞渡过程中会运用 滑翔技巧，利用气流和地 形特点，最大限度地减少 空气阻力和飞行距离。
斑羚飞渡PPT119(说课) 人教版 (共31张PPT)
六、教学过程设计
三、教法 1 、我主要采用了“情境导入 —— 美读熏 陶 ——合作探究 ——实话实说”的教学 组织形式。 2、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴， 只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰 富的思想内涵，在教学中我让学生选择 令自己感动的语句自由朗读，分析之前 个别朗读，分析相关的语句后全班齐读， 重点语段请个别学生范读，一节课书声 朗朗，也加深了学生对课文的理解。
《斑羚飞渡》说课稿
青州市东坝初中 王军霞
教材分析 教学目标
教法
学法
教学媒体设计
教学过程
一、教材分析
本单元编选了五篇描写动物的文章。 这些文章不仅反映了人对动物的了解 和认识，对人与自然关系的思考，而 且还试图从动物世界里折射出人类的 生活轨迹。本文描写的是一群被逼至 绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机 会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆 脱困境的壮举，让每个读者受到精神 的震撼 。
四、说学法
1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 2、朗读法：：每一篇文章都有其独特的意蕴， 只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的 思想内涵，在教学中我让学生选择令自己感 动的语句自由朗读，分析之前个别朗读，分 析相关的语句后全班齐读，重点语段请个别 学生范读，一节课书声朗朗，也加深了学生 对课文的理解。
作业：
动物是人类的 朋友，结合你对 本文的理解给狩 猎队写封信，谈 谈你的看法。
七下《斑羚飞渡》课件祥解
教学目标：
1、了解故事情节，研读精彩 片段；
2、理解斑羚在危急关头勇于 自我牺牲的精神。
3、思考“人与动物”的关系， 树立动物保护意识。
斑羚，羚羊的 一种，形状和山羊 相似，雌雄都有角， 四肢细长，跑得快， 耐干渴，角可以入 药，有清热、解毒 等作用，所以常被 人捕杀。
给红色字注音：
二、分析人物，嚼字眼
这篇小说的主角有哪些？
猎人、老斑羚、母斑羚、 镰刀头羊、年轻斑羚
嚼字眼
“咩”
• 悲哀的咩…… 天啊！我也无能为力呀！
• 铿锵的咩…… 危险！你回来，我想到
•
悲怆的咩……
办法了 为了种族的生存，中年
斑羚，你们站出来！
“咩”是亲人诀别的遗言； 是从容赴死的誓言； 是依依惜别的留言。
充当的是一个不光彩的 野生动物的猎杀者的角色， 是自然的侵害者和掠夺者。
主题思想
本文通过对斑羚的细致描写， 热情赞颂了斑羚为了种族的生存而 甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了 斑羚身上所体现的可贵的团队精神。
思考“人与动物” 的关系,拟写一两则 关于保护动物的标语。
关
爱 生
珍
命
惜
自
然
善待动物，善待生命
斑羚为什么飞渡？怎样飞渡？ 结果如何？
斑羚为什么飞渡？ 进退维谷的绝境
怎样飞渡？
半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速 （起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（ 跃 ）， 朝山涧对面（跳去）去，老年斑羚（紧跟）在后面， 头一（ 钩 ），也从悬崖上（蹿跃），一老一少，一 前一后，一高一低。半大斑羚在往下降落的瞬间，在 老斑羚的背上（猛蹬）一下，在空中（起跳），下坠的 身体再度（升高），轻巧地（ 落 ）在对面山峰上， 而老斑羚则笔直（坠落）山崖。
斑羚飞渡的课件
斑羚飞渡的课件教材分析初一的学生正处于学龄中期，他们的抽象逻辑思维渐渐加强，而且也具备了一定的逃生自救知识，因此，可以把学生置于本文的情境中，让他们自己去想像推敲，这有助于调动课堂气氛，提高学生学习兴趣。
通过多年的学习与积累，学生已具有品味语言和较好的口头表达能力。
随着年龄的增长，学生在这一时期的社会高级情感迅速发展，能通过具体的事实概括出一般伦理性原则。
(参考《学与教的心理学》华东师大出版社，皮连尘主编)学习目标l、理清故事情节，理解文章主题，体会本文具体生动的描写。
2、培养学生朗读及口头创作表达能力。
3、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。
教学重点、难点l、理清故事情节，理解文章主题，体会本文具体生动的描写。
2、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。
课时安排一课时教学准备l、学生课前预习，掌握生字词，熟悉课文。
斑羚对峙蹿跳斑斓骚动娴熟悲怆对峙进退维谷飘渺眼花缭乱3、教师制作多媒体课件。
教学过程一、导学引课、激发情感有一对母女被困在雪山上，她们向直升飞机上的救援队呼救、招手，可是就找不到她们。
这样等待下去，两个人都会死的，这时，母亲看着她奄奄一息，毅然用刀片割破手上的动脉，然后在雪地里来回地爬，爬成了一个大大的红“十”字，女儿被救援队救起，而这位母亲任凭女儿怎么呼唤，都再也没有醒来。
(播放音乐示雪山画面)当人类遇到困境的时候，都有求生的本能，而且会用智慧想出一些求生{最小的代价换取最大的胜利。
事实上，动物世界又何尝不是这样，今天，我们就走进沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》去看一看。
(多媒体出示课文标题)二、创设情境、整体感知1、斑羚们陷入了一个怎样的困境?动画(伴随音乐)模拟斑羚遇到困境。
教师解说：伤心崖是戛洛山上的一座山峰，象被一把利斧从中间剖开。
两座山峰相距六米左右：有七八十只斑羚被猎人逼到戛洛山的伤心崖上，虽然斑羚是食草类动物中的跳远冠军，但他们最多只能跳四米左右。
就这样，斑羚们陷入了前有悬崖，后有追兵的困境。
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镰刀头羊
（三次叫声）
临危不乱
处事果断 身先士卒 临死不屈
《斑羚飞渡》课件分析
3．作者怎样描写这七八十只斑羚飞 渡的？
• 明确：作者采用详写一对，略写其他的方 法，清楚而重点突出地写出这群斑羚飞渡 的情景。 (点面结合)
震惊的原因。
《斑羚飞渡》课件分析
《斑羚飞渡》
6．山涧上空，和那道ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ虹平行，又架起了一座桥， 那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一 只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些 必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是 “用死亡做桥墩”。
《斑羚飞渡》课件分析
《斑羚飞渡》课件分析
故事接力
故事提纲：
身陷绝境(1—4) 准备飞渡(5—8) 试跳成功(9—15) 走向彩虹(16—17)
《斑羚飞渡》课件分析
请你充满感情地朗读课文中让你感动句 子，并说一说你为什么而感动。
《斑羚飞渡》课件分析
《斑羚飞渡》课件分析
试 跳重 成点 功写 。
《斑羚飞渡》课件分析
飞渡简图
《斑羚飞渡》课件分析
《斑羚飞渡》
问题讨论
2.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些 表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。
文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当发 现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表 示；第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里， 镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉大家， 他已有了自救的办法，并组织实施；第三次，在老年 和年轻斑羚两个队伍力量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻 咩一声，表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲 包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息， 也是召唤补充死亡队伍的命令。
《斑羚飞渡》课件分析
8、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳， 自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨， 在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟 笔直坠落下去”
这句用了两个比喻。
开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火 箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚 悲惨的结局。
后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟 无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比 喻更突出了老斑羚死的悲壮。
《斑羚飞渡》课件分析
大自然千姿百态，动物世界无 奇不有。动物在面临绝境时的 表现往往会令人惊叹，令人震 撼，它们表现出来的精神是值 得人类细细品味，认真学习的。 文中的斑羚在种族灭绝的紧要 关头作出了怎样的表现呢？让 我们一起走入课文
《斑羚飞渡》课件分析
沈石溪，上海人，生于1952年10月，原籍浙江慈溪， 动物小说作家。1969年初中毕业云南西双版纳傣族村寨 插队落户，有着丰厚的生活体验。1980年开始从事儿童 文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融 为一体，充满哲理内涵，风格独特。主要作品有长篇小 说《狼王梦》、《盲孩与弃狗》、《一只猎雕的遭遇》， 中篇小说《退役军犬黄狐》、《残狼灰满》、《鸟奴》， 小说集《第七条猎狗》、《一只猎鹰的遭遇》、《当保 姆的蟒蛇》、《圣火》等等。他的作品多次获奖。现任 中国作协会员，云南作协理事。
《斑羚飞渡》
7．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想， 或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷 溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没
有一只老斑羚调换位置。 （“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什
么让“我”感到震惊？）
“我”是个猎人，参照人类在此种情景下 常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；
三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
《斑羚飞渡》课件分析
5.在这个部分中为什么要加入“我”的 描写？（“我吃了一惊”“一个我做梦 都无法想象的镜头出现了”）
讨论并归纳：在本段中 “我”的描写属于心理描 写。作者就是通过自己的 心理来反衬斑羚自救举动 的令人震撼。而人类在此 种情景下却是常有临阵脱 逃的表现，这才是使“我”
《斑羚飞渡》课件分析
面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为 了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神， 它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇 定，舍已为人的情操，可贵的整体精神， 为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命 赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。
年轻斑羚
老年斑羚
伤
心
崖
6米
《斑羚飞渡》课件分析
1．斑羚没有姓名，这只斑羚，那只 斑羚，是怎样说清楚的？
• 明确：作者注意分类起了名目，又给个体 起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。 分类的名目有“老年斑羚”“公斑 羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚” 等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半 大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这 些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点 看似小事，其实在写作上很重要。
《斑羚飞渡》课件分析
教学目标：
1、整体感知课文内容 2、斑羚飞渡带给人们的启示 3、人与动物将如何和谐共处。
《斑羚飞渡》课件分析
《斑羚飞渡》课件分析
《斑羚飞渡》课件分析
斑羚
《斑羚飞渡》课件分析
给加下划线字注音：
肌腱： jiàn 逞能： chěng 恍惚： huăng 甜腻： nì 娴熟： xián 斑斓： lán 对峙： zhì 湛蓝： zhàn 苍穹： qióng 悲怆： chuàng 磐石： pán
《斑羚飞渡》课件分析
勾画动词并画出飞渡示意图： 飞奔 起跑 跃 跳 紧跟 钩 蹿跃出去 猛蹬 起跳 升高 坠落 落
《斑羚飞渡》课件分析
4.文中几次写彩虹，有什么作 三用次？：一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；
二、斑羚飞渡时彩虹相映；
三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。
作用：
一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊 之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘 启示；
《斑羚飞渡》课件分析
思考：从这群斑羚身上，我 们看到羚羊具有什么样的精 神？
团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归
《斑羚飞渡》课件分析
本文末尾写道：“它走了上去，消失 在一片灿烂中。”谈谈你的理解。 全文主题究竟是什么？
《斑羚飞渡》课件分析
理解：这是以个体代替 整体的写法，以镰刀头 羊生命结束时的灿烂和 辉煌来代表所有为种族 生存而甘心牺牲自我的 老斑羚生命的辉煌！