第3课古代希腊和罗马
“世界古代史：古埃及、古希腊、古罗马”课程教案
“世界古代史：古埃及、古希腊、古罗马”课程教案
“世界古代史：古埃及、古希腊、古罗马”课程教案
一、教学目标：
1. 了解古埃及、古希腊、古罗马的历史背景和文明成就；
2. 理解这三个文明对后世的影响；
3. 培养学生对历史的兴趣和尊重，提高他们的历史意识和素养。
二、教学内容：
1. 古埃及文明：介绍古埃及的起源、宗教信仰、建筑艺术、金字塔等；
2. 古希腊文明：介绍古希腊的政治制度、哲学、艺术、文学等；
3. 古罗马文明：介绍古罗马的政治制度、建筑、法律等。
三、教学难点与重点：
难点：古埃及的宗教信仰和金字塔的构造；古希腊哲学的深奥性；古罗马政治制度的复杂性。
重点：古埃及的金字塔和宗教信仰；古希腊的艺术和文学；古罗马的法律和建筑。
四、教法：
1. 多媒体教学：使用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解古文明的成就；
2. 案例教学：通过分析古文明的典型案例，让学生深入理解其特点和影响；
3. 讨论式教学：组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
五、学法：
1. 自主学习：学生通过阅读教材和网上资源，自主获取知识；
2. 合作学习：学生通过小组讨论和合作，解决学习中遇到的问题；
3. 研究性学习：学生通过研究某一特定主题，深入了解和掌握知识。
六、教学过程：
1. 导入新课：通过提问和展示图片，引发学生对古文明的兴趣；
2. 新课学习：分别介绍古埃及、古希腊、古罗马的文明成就；
3. 案例分析：通过分析典型案例，加深学生对知识的理解；
4. 课堂讨论：组织学生讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法；
5. 小结作业：总结本节课所学内容，布置课后作业。
中华书局版九年级上册历史第3课古代希腊和罗马
雅典奴隶主民主政治的高峰
扩大公民权利，很多公民 担任政府公职。 年满20岁 全体男性公民(不包括妇女、 奴隶、外邦或外国人）参政议 政（公民大会）。 公民大会：最高权力机构
史学家修昔底德《伯罗奔尼撒战争》：“男人就是城 邦”
雅典公民大会会场
二、布匿战争与罗马共和国的兴衰
1.罗马共和国的建立（公元前509年） 2.布匿战争（三次） 3.罗马成为地中海霸主
罗马共和国是奴隶主 贵族专政的国家
三、※罗马帝国
1.奴隶制迅速发展及奴隶起义
社会危机 ——公元前1世纪
2.政治危机及帝国建立（公元前27年） 3.帝国分裂（395年） 被日耳曼人灭
4.西罗马帝国灭亡（476年）
城邦是希腊奴隶制国家 的基本形式
雅典 奴隶制 共和国
斯巴达 崇尚武力 的城邦
全 盛 时 期 的 雅 典
雅典城邦的繁荣
公元前5世纪后 半期，伯利克 里当政期间， 实施一系列改 革，使雅典达 到全盛。
伯里克利(公元前495～前429年)
伯利克里时期雅典繁荣的表现
政治 奴隶主民主政治发展到 上 高峰 经济 奴隶制经济高度繁荣 古希腊语中意思是人民掌握权力。今天的民主通常 是指与专制相对立，少数服从多数的人民（或公民） 上 当家作主的一种政治模式。民主意味着在形式上承 认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管 文化 文化昌盛，重视教育，人 理国家的平等权利。 才辈出 上古希腊文中，“民主政治” (demokratia)一
“三多一少”:即多山、 多岛、多港口，少土 地（土地贫瘠）；造 成农耕经济落后。
希腊半岛 山峦起伏，海 岸线曲折，东 邻爱琴海，岛 屿星罗棋布。 境内四分之三 为山地，粮食 不能自给，经 济作物主要有 橄榄和葡萄。
第3课+中古时期的欧洲+课件--2022-2023学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
一.黑暗——西欧封建社会
1.封君封臣制度（政治）
封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方
以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务 不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也 可以反抗。任何没有直接签订契约的人之间不存
3.16世纪初：建立起以莫斯科公国为中心的统一国家
莫斯科大公国 (英语:Grand Duchy of Moscow;1283年-1547年) 13世纪末期，由弗拉基米 尔大公国分封而成，首都莫斯科。 14世纪20年代后，接受钦察汗国册封，40年代成为全俄罗斯最强的公国。 1480年，莫斯科大公伊凡三世击败钦察汗国分裂后的大帐汗国，使俄罗斯从 大帐汗国独立出来。 16世纪30年代，瓦西里三世时期，以莫斯科公国为中心的俄罗斯统一国家基 本形成。
特 许 状 提 供
支提 持供
金 钱 和 人 力
15世纪初裁缝行会 英国牛津大学 中世纪市集内的消遣 城市
三.中古时期的东欧——拜占庭与俄罗斯
1.建立 因帝国首都君士坦丁堡为古希腊殖民城邦拜占庭旧址，又称拜占庭帝国。
2.强盛 帝国境内工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市，成为 沟通东西方的桥梁
时也对农民施行“超经济的强制（政治、社会附属）”，有统治、惩罚农民 的权力
根据材料分析西欧封建庄园的特点？
①经济：自给自足；领主所有；剥削农奴 ②政治：领主或其管家主持庄园法庭，维持社会秩序 ③性质：庄园是基本的农业经济组织，也是基本的社会政治单位
一.黑暗——西欧封建社会
3.基督教的神权统治（思想）
3.查士丁尼统治 （1）对外扩张：先后占领北非和意大利等地 （2）法律编纂：编 律体订系的《；它查与士同丁时尼或法稍典后》编，纂使的罗《马法法学成汇为纂系》统《、法完理整概的要法》
3.古希腊罗马 文化
第三课古希腊、罗马文化古希腊文化作为古典文化的代表，为人类留下了宝贵的精神财富，在世界上占有重要的地位。
一、古希腊神话：古希腊神话包括神的传说和英雄史诗。
神的传说：古希腊的神各有分工。
宙斯是最高的天神，他的兄弟姊妹有海神、冥神、农神。
还有太阳神、智慧女神、爱情女神、战神、火神、酒神都是他的子女。
这些神都具有人的形象和思想感情。
（一）《荷马史诗》：史诗是指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。
《荷马史诗》是著名的英雄史诗，相传出自盲诗人荷马之手。
至于是否真有荷马本人，至今仍无定论。
包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分。
荷马史诗再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。
（二）《伊索寓言》：伊索（约前620年-前560年），古希腊著名的哲学家、文学家，他创作的寓言深受古希腊人民的喜爱。
二、戏剧：1.起源：2.三大悲剧作家及作品（1）“悲剧之父”—埃斯库罗斯：作品《被缚的普罗米修斯》。
（2）悲剧诗人索福克勒斯《俄狄浦斯王》《俄狄浦斯王》对后世也有着很深远的影响。
（3）悲剧诗人欧里庇得斯《美狄亚》（4）“喜剧之父”—阿里斯托芬三、史学：1.希罗多德：被誉为“历史之父”。
2.修昔底德：《伯罗奔尼撒战争史》。
四、建筑与雕塑：1.建筑：雅典卫城的城名来自智慧女神雅典娜的名字。
（2）米隆的《掷铁饼者》：五、哲学：（一）唯物主义哲学家—德谟克利特，原子论学说创始人之一。
（二）唯心主义哲学家—苏格拉底和柏拉图。
（三）柏拉图：苏格拉底的学生，《理想国》，六、科学家：1.阿基米德：被誉为“科学之神”。
贡献：（1）杠杆定律。
（2）浮力的基本原理，也称阿基米德原理。
补充材料：称量皇冠的难题2.亚里士多德：被誉为“百科全书式”的学者。
逻辑学的奠基人。
古代罗马文化古代罗马文化：古代罗马人在长期历史发展过程中，不断吸收希腊、西亚和埃及等地的文化成就，丰富和发展了自己独特的文化，在文字、文学、史学、法学、建筑等方面作出了贡献。
九上历史第3课 西方文明之源
罗马共和国成为地中海霸主
西 班 牙 罗马
小 亚 细 亚
迦太基
埃 及
公元前2世纪末的罗马
罗马帝国的疆域——公元2世纪
不 列 颠
高
卢
多
瑙
河
西 班 牙 罗马
小 亚 细 亚
迦太基
埃 及
共和制
帝制
凯撒
屋大维
奴隶主的乐园，奴隶的地狱 ——古罗马角斗场(当初，这里上演三
种节目：兽与兽斗，兽与人斗，人与人斗。)
西 方 文 明 之 源
起源：爱琴文明 希 腊 文 雅典：民主政治（伯利克里 城邦时期 明 斯巴达：崇尚武力
罗 马 文 明
罗马城邦 罗马共和国（凯撒） 罗马帝国（屋大维） 罗马帝国分裂
亚非文明与欧洲文明之比较
完成《学与评》P9—探究题9 问题3：伯利克里时期雅典的学校与 我们的学校有什么不同?
答案提示：伯利克里时期的雅典学校： 只有公民身份的男孩才可以就读， 奴隶身份的孩子和女孩子不能就读 ， 而且学很多东西，可能比我们现在学的还多
进步性：把古代世界的民主政治发展到顶峰， 成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生一定影响。
局限性：它是奴隶主民主政治，本质上仍是少数 奴隶主对广大奴隶的专政。
鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。
斯巴达
勇士
• 问题2：假设你生活在公元前5世纪的古代 希腊，你愿意生活在雅典还是斯巴达？为 什么？
大河流域的四大文明古国——农文明
古巴比伦 古埃及 古印度
古中国
继亚非古代文明的兴起， 西方（欧洲）也出现了古 代文明，西方文明又是在 哪里发源的呢？
木马计
第3课
西方文明之源
海洋文明-----古希腊与古罗马
第3课西方文明之源
课堂巩固
1、伯利克里说：“我们的制度之所以成为民主政 治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数 人手中。”他的话反映了希腊哪一个城邦国家的 政治状况（ ） A.斯巴达 B.罗马 C.雅典 D.特洛伊 2、古代文明的形成深受自然环境的影响。以下四 个古代文明地区中，自然环境明显不同于其他三 个的是 （ ） A.古埃及 B.古巴比伦 C.古印度 D.古希腊 3、与古代希腊文明发展有关的最重要地理因素是 （ ） A.河流 B.山川 C.海洋 D.森林
4、下列对雅典奴隶制民主政治高峰时的描述中， 错误的一项是（ ） A、文化发达 B、经济繁荣 C、教育兴盛 D、全体居民有权参政 5、罗马共和国在（ ）时称霸地中海。 A、前509年 B、前2世纪 C、前27年 D、2世纪
合作交流：
• 东方文明=亚非文明 • 西方文明=欧美文明。 • 西方文明中，欧洲早于美洲， • 欧洲文明的发源地首先是古代希腊，然后 是古代罗马。 • 他们并非人类最早的但绝对是富有魅力的 文明。
希腊半岛 山峦起伏，海 岸线曲折，东 邻爱琴海，岛 屿星罗棋布。 境内四分之三 为山地，粮食 不能自给，经 济作物主要有 橄榄和葡萄。
而雅典由于近海，海上贸易便利， 工商业十分发达。 农耕社会往往导致集权， 商业社会一般要求民主。 公元前5世纪后半期，伯利克里当 政时期，雅典达到全盛，奴隶主 民主政治发展到古代世界的高峰。
学习目标：
通过本课学习，了解古代希腊和罗马文 明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊 源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发 展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。 认识古代希腊文明是西方文明的源头， 伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展， 从而理解改革是社会进步与发展的重要推动 力，杰出人物对历史的发展进程能起到重要 推动作用。
希腊罗马古典文化示范教案
第6课希腊罗马古典文化教材分析《初中历史课程标准》要求：以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
本课是部编版九年级上册第二单元第三课，古代希腊罗马在人类历史上创造了繁荣灿烂的文化。
希腊的文学、艺术、建筑、哲学和自然科学都有很高的成就，罗马人的法学、建筑成就也很突出。
本课主要介绍建筑艺术和公历的诞生，让大家初步认识古希腊罗马文化的成就。
教学目标1.通过阅读教材，能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。
2.认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。
教学重难点【教学重点】希腊、罗马古典文化的突出成就。
【教学难点】古希腊罗马文化是西方文化的源头。
教学过程【导入新课】教师：一天，古希腊叙拉古城，阿基米德光着身子从浴室中狂奔而出，高声大喊：“我明白啦！我明白啦！”。
阿基米德是古希腊伟大的哲学家、数学家、物理学家，他明白了什么呢？阿基米德所处的时代，当时的希腊罗马又有哪些辉煌的成就呢？今天就让我们学习《希腊罗马古典文化》。
展示图片：（设计意图）通过阿基米德的故事引入本课，吸引学生注意力，增加课堂的趣味性。
同时以问题的形式引入希腊罗马的文化，引发学生思考。
教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】希腊罗马古典文化情境导入”情境视频导入，让学生了解希腊罗马古典文化的概况后再讲解新课。
【讲授新课】一、文学和雕塑1.文学教师：希腊神话中的人物，你知道哪些？展示图片：教师：这些希腊神话有什么特点？。
学生回答略。
教师总结：特点就是“神人同形同性”。
教师：如果想要了解早期希腊社会的状况，我们可以参阅什么文献？学生回答：《荷马史诗》。
展示图片：教师：《荷马史诗》是叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。
由希腊诗人荷马写成的《荷马史诗》，是一部不朽的世界文学名作，是研究早期希腊社会的重要史料。
展示图片：教师：《荷马史诗》相传是由盲诗人荷马写成，包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，被称为“希腊的圣经”，是欧洲文学的起源，具有很高的文学、史学和艺术价值。
历史：第3讲《古代希腊罗马的政治文明》课件(人民版)——2012届高考
第3讲 │ 要点探究
[2011·青岛模拟] 公元前8世纪， [2011·青岛模拟] 公元前8世纪，希腊城邦逐 青岛模拟 渐发展起来，成为孕育古代希腊民主政治的摇篮。希腊城 渐发展起来，成为孕育古代希腊民主政治的摇篮。 邦民主政治发展的最主要的原因是 ( ) 城邦面积小， A．城邦面积小，公民有更多机会直接参政 B．独立自治使城邦民主发展具有连续性 C．商品经济发达，开阔了人们的眼界 商品经济发达， 希腊较早地受到平等、 D．希腊较早地受到平等、民主观念的影响 解析] 经济决定政治， C [解析] 经济决定政治，商品经济的发 达孕育了古代希腊民主政治。 达孕育了古代希腊民主政治。
第3讲 │ 要点探究
[2010·扬州模拟 扬州模拟] 例1 [2010·扬州模拟] 某同学在撰写研究性学习论 文时， 参考文献”中列出了以下几篇文章(书籍) 文时，在“参考文献”中列出了以下几篇文章(书籍)。据 此判断，该研究论文的题目应该是 此判断， ( ) 地理与文明之间的关系》 ①《地理与文明之间的关系》 ②《希腊城邦制度与民主 政治》 宽松自由的社会环境与古希腊文明》 政治》 ③《宽松自由的社会环境与古希腊文明》 ④ 独特的自然环境孕育了古希腊文化》 《独特的自然环境孕育了古希腊文化》 A．有利的地理环境孕育了古希腊政治文明 B．古希腊城邦孕育了平等互利的观念 C．希腊政治文明与近代文明之间的关系 D．古希腊民主政治文明产生的条件
第3讲 │ 要点探究
► 探究点二 雅典民主的进步性与局限性
1．进步性：雅典民主开世界民主政治的先河，对近代资 进步性：雅典民主开世界民主政治的先河， 产阶级民主政治和人类文明的发展都产生了巨大而深远的影 重视和强调公民的民主权利和责任感， 响；重视和强调公民的民主权利和责任感， 保证了他们较高 程度的自由，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格； 程度的自由，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格； 使古希腊在众多文化领域取得了辉煌成就； 使古希腊在众多文化领域取得了辉煌成就； 在形式上承认公 民的平等权利；公民大会是最高权力机关， 民的平等权利； 公民大会是最高权力机关， 公民享有充分的 言论自由；国家公职人员由抽签或选举产生； 言论自由 ；国家公职人员由抽签或选举产生； 公民通过各项 措施维护民主制度； 措施维护民主制度 ；体现了从专制到民主是人类历史发展的 必然。 必然。
第3课 古代希腊和罗马
第3课古代希腊和罗马
学习目标
1、了解古希腊和罗马的发展概况。
2、伯利克里统治时期，雅典出现了经济的高度繁荣，其民主政治成为古希腊的
模范。
3、学习雅典民主政治的典型表现和罗马历史阶段的划分，培养归纳，概括和综
合能力。
预习导学
1、公元前20世纪，爱琴海地区诞生了高度的文明，故称。
这一文明集中于和。
2、公元前8—6世纪，希腊人建立起许多奴隶制城邦，其中最重要的是_______ 和。
雅典在当政期间，民主政治极盛。
是雅典的最高权力机关。
3、公元前年，罗马建立了共和国。
为了争夺地中海的霸权，罗马与北非海上的强国展开决战，史称。
4、公元前年，建立了罗马帝国。
合作探究
1、你怎样看待雅典的民主政治？
2、布匿战争是怎么回事？它对罗马共和国的兴衰有何影响？
导学测评
1、人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头，这里的她是指（）
A、斯巴达
B、雅典
C、罗马帝国
D、西罗马帝国
2、雅典奴隶主民主政治达到古代世界的最高峰是在（）
A、汉莫拉比时代
B、伯里克利时代
C、亚历山大时代
D、腓力二世时代
3、2008年中国在北京举行的奥林匹克运动会，今天的奥林匹克运动会的名称来源于古代人四年一次的奥林匹亚赛会。
A、印度人
B、埃及人
C、希腊人
D、苏美尔人。
古代希腊教案5篇
古代希腊教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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传 九上历史第3课 西方文明之源教案
第3课西方文明之源【教学目标】1、知识与能力使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
培养学生对历史现象的辩证分析和比较能力；透过现象认识本质的能力；初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。
2、过程与方法教师通过适时的组织、引导、点拨，使学生能始终处于一种积极有效的自主、合作、探究式的学习状态，通过设问、分组交流讨论、比较对比等方法，激活学生思维，使学生体验历史发展的过程，感悟历史的内在含义。
3、情感态度与价值观使学生认识古代希腊文明是西方文明的源头，伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史的发展进程能起到重要推动作用。
【教学重点与难点】本课以“西方文明之源”为题介绍了古代希腊和罗马奴隶制文明的基本概况。
标题点出了古代希腊和罗马文明的历史地位。
课文两个子目，分别点出了古代希腊历史的重点是雅典的繁荣，古代罗马历史的重点是罗马兴亡的线索。
重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
难点：对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地评价；古代罗马历史发展基本线索的把握。
【教学方法】导读法、图示法、比较法、讨论法、讲授法等【教学准备】1、对学生进行分组。
2、准备多媒体课件，包括：地图：《古代希腊》《意大利半岛》《公元前2世纪末的罗马》人物图：伯利克里头像图表：《伯利克里时代雅典的繁荣》《古代罗马历史发展线索简表》等【板书设计】第3课西方文明之源一、雅典建立：公元前8世纪成为奴隶制共和国：公元前6世纪全盛：伯立克里二、罗马罗马城罗马共和国称霸地中海罗马帝国（公元前8世纪）（公元前509年）（公元前2世纪）（公元前27年）帝国分裂西罗马帝国灭亡（395年）（476年）【教学过程】一、复习提问，导入新课提问1：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地区？（学生回答，教师小结）继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？导入新课西方文明之源提问2：希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？（学生答：古希腊文明以海洋为中心，而亚洲文明以大河为中心）二、讲授新课【自我检测】一、选择题1、雅典成为著名的奴隶制共和国的时间是（）A、公元前8 世纪B、公元前6世纪初C、公元前6世纪末D、公元前5 世纪2、罗马帝国的建立者是（）A.伯利克里B.希罗多德C.凯撒D.屋大维3、罗马共和国灭亡的主要原因是（）A、布匿战争的失致B、元老贵族的破坏C、严重的社会危机D、雅利安人的进攻4、雅典在（）当政时处于全盛时期A、伯利克里B、亚历山大二世C、腓力二世D、图特摩斯5、下列对雅典奴隶制民主高峰期的描述中，错误的一项是（）A.文化发达B.经济繁荣C.教育兴盛D.全体居民有权参政二、填空题：公元前509 年，罗马建立了_______。
第3课早期地中海文明②古代罗马
王政时代后期即伊达拉里亚人统治时期，地域联 系扩大，公共权力初步形成，国家萌生。这时期， 罗马社会分化加剧，导致平民与贵族之间的矛盾对 抗。 前510年，罗马人暴动，赶走残暴的国王塔克 文，结束伊达拉里亚人对于罗马的统治，建立罗马 共和国。王政时代结束，罗马历史进入共和国时期。
国家没有国王或皇帝，最重要的机构是元老院（最高行 政和监督机构），罗马国家最高权力机关.最高的官职是 执政官（选举产生，不具独裁权力）。罗马共和国的政 权主要掌握在贵族奴隶主手中。
战争俘虏、被征服地区的居民、被占领地区的居民。 根据材料，请回答： （1）这三段材料的内容反映了什么样的社会状况？
（2）古罗马奴隶的来源主要有哪些方面？
古罗马角斗场
古罗马角斗士（地位最低贱的奴隶）
罗马共和国时期奴隶制盛行。奴隶被视为“是有生命的(或会说话的)工具”（亚里士多 德）”，没有人身权利。罗马奴隶数量多、使用广、处境异常悲惨。
根本原因：制度危机，社会动荡不安 直接原因：奴隶的悲惨处境
公元前73年～前71年，罗马共和国爆 发了世界历史上规模最大的奴隶起义—— 斯巴达克起义。虽以失败告终，但动摇了 罗马奴隶主统治的基础，加速了罗马共和 国的崩溃。
斯巴达克起义——世界历史上规模最大的奴隶起义
要统治如此广大的区域，原来的共和政 体能够维持吗？
2世纪，罗 马成为地跨 欧亚非三洲 的大帝国。
地中海成为 罗马帝国的 内海—— “罗马人的 小澡盆”
帝国的车轮不容阻挡!
罗 马 帝 国 的 建 立 者 屋 大 维
屋大维统治罗马40余 年，这以后将近２００年， 罗马政局稳定，经 济、文 化繁荣，被称为“罗马的 和平”时期。四通八达的 道路把罗马大帝国的各个 部分联结为一个整体，罗 马是罗马帝国的中心。 “条条道路通罗马” （All
九年级历史上册第一单元古代世界第3课古代希腊知识点练习17
第3课古代希腊【知识管理】文明发源地：大约在公元前20世纪，爱琴海地区诞生了高度的文明，故称爱琴文明。
这一文明集中于克里特岛和迈锡尼。
城邦国家：公元前8—前6世纪，希腊人建立起许多奴隶制城邦，其中最重要的是雅典和斯巴达。
知识点2 雅典的民主政治雅典民主政治：在伯里克利当政期间，雅典的政治、经济和文化呈现出繁荣局面，民主政治臻于极盛。
进步性：雅典承认公民一律平等。
雅典的官职，除了十将军要由公民投票选举外，其他所有官职对每个等级的公民都是开放的，并通过抽签当选。
公民大会是雅典的最高权力机构，所有年满20岁的男性公民都有权参加；公民大会的常设机构是500人议事会，它处理日常国家事务；陪审法庭是最高司法与监督机构，从制度上保证了公民在法律面前人人平等。
雅典人还创立了陶片放逐法防止暴政，捍卫民主制度。
局限性：雅典民主政治本质上仍然是奴隶主的民主。
在雅典，占人口大多数的奴隶被排斥在民主政治之外，外邦人和妇女也没有公民权。
知识点3 亚历山大帝国马其顿：希腊城邦经过了一段繁荣时期以后，城邦内部出现了矛盾和战争，使希腊逐步衰落。
此时希腊北部的马其顿国强大起来，并逐渐统一了希腊。
亚历山大东征：公元前334年，马其顿国王亚历山大发动了侵略亚洲和非洲的远征。
亚历山大东征攻占了小亚细亚、地中海东岸、埃及和两河流域，经过两次较大的战役灭亡波斯帝国，最终侵入了印度河流域。
到公元前325年，亚历山大建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国，史称亚历山大帝国，首都是巴比伦城。
【基础过关】知识点1 希腊城邦1．大约在公元前20世纪，爱琴海地区诞生了高度的文明——爱琴文明，这一文明集中于(C)A．斯巴达B．雅典C．克里特岛和迈锡尼D．迈锡尼和奥林匹亚2．公元前8—前6世纪，希腊人建立起许多奴隶制城邦，其中希腊著重要的奴隶制城邦是(B)A．斯巴达和特洛伊B．雅典和斯巴达C．迈锡尼和雅典D．赫里斯特和特洛伊知识点2 雅典的民主政治3．“在盛行专制的古代社会开创了民主政治的典范，为后世留下一笔宝贵的政治遗产。
初中历史听课记录多篇[西方文明之源教案]
![初中历史听课记录多篇[西方文明之源教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/bcaf88d087c24028905fc310.png)
初中历史听课记录多篇[西方文明之源教案]第3课西方文明之源(教案)北京市铁路第二中学历史学科艾海平教师教案20XX 年9-20XX年学年度第 1 学期第1 周第 4 课时授课班级：初二年级1-6 课题第 3 课西方文明之源班本课以“西方文明之源”为主题，介绍了古代希腊和罗马奴隶制文明的基本教材分析概况。
标题点出了古代希腊和罗马文明的历史地位。
课文两个子目，分别点出了古代希腊历史的重点是雅典的繁荣，古代罗马历史的重点兴亡的发展线索的学情分析1、初二学生已具有一定的历史资料搜集和整理能力，因此课前我预先布置他们查找与古希腊、罗马文明的相关资料，使他们在搜集和整理资料的过程中先对本课有一个感性的具体的了解。
2、学生对要学的内容所具备的水平：学生通过前面所学知识，对于人类形成已有一点知识储备，再通过预习课文、搜集和整理资料对加深对课文的了解，因而有助于参与课程并为本节课知识的理解提供鲜活的感性材料。
教学目标一．知识目标通过本课学习，使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
二．能力目标通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培养学生对历史现象的比较能力。
三、情感态度价值观目标通过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
1、指导学生课前搜集资料、整理故事，课中阅读教材，学会从课本出发，以现有知识为依托，培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力；学法指导2、通过相关问题的导引，挖掘理论内涵，培养学生初步具有历史和辩证唯物主义的意识，对事物全面辩证的认识和透过现象看本质的能力引导学生探究问题，自主思考，合作交流，培养学生养成自主合作探究的学习方式习惯训练教学重点及解决方法教学重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展处理办法：要采用多种教学手段，充分调动学生的自主性学习，加强直观性，引导学生分析问题、解决问题。
人教版历史与社会 八年级上册 课件 第3课 西方古典文明-古代希腊课件(共69张PPT)
3.掷铁饼、标枪、马拉松等 项目跟古人的什么有关？
巩固与反馈 1、古代希腊文明起源于（ B ）
A 巴比伦文明 B 爱琴文明 C 印度文明 D 埃及文明
2、希腊城邦雅典的最高司法机构是（ B ）
A 五百人议事会 B 陪审法庭
C 执政议事会 D 公民大会
3、关于雅典的民主制度的说法正确的是（ C ）
C 克里特、迈锡尼 D 摩亨佐、哈拉帕
12、下列国家，文明起源于海洋的是（ D ）
A 古巴比伦 B 古印度 C 古埃及 D 古希腊
13、雅典民主制的特点是（ B ）
A 少数服从多数 B 人民主权和轮番而治
C 设立了保民官 D 最高的权力机构是公民大会
14、古代雅典负责处理城邦的日常事务的是（ C ）
英国诗人雪莱的话很有代表性：“我们都 是希腊人。我们的法律，我们的文学，我们 的宗教，我们的艺术，都根源于希腊。”
板书设计——西方文明的摇篮
前8世纪
古希腊 前6世纪
前4世纪
城邦时代
雅典
相对民主 公民大会
斯巴达
尚武 贵族统治
亚历山大帝国
希腊 文化 传播、交流
请课后收集相关资料，了解 下列问题：
1.古代奥林匹克运动会是怎 样起源的？现代奥运会又是 在谁的主导下重新召开？
建设创造良好的环境。
在我们今天社会生活中，有哪些古希腊文明的 遗存在延续？（可从政治、精神、文化等方面考虑）
➢政治文古明希：腊是民西主方制文（明竞的选摇班篮委） ➢精神文明：（希腊字母、古希腊文中
民主、政治、经济、哲学、历史等词 发展为英文；雄辩家、哲学家）
➢物质文明：（建筑：剧场、竞技场）
第3课 古代希腊罗马
琴 海
迈锡尼文明——狮子门 克里特文明——克诺索斯王宫
克里特文明： 约前2000年
从爱琴文明衰落四五百年到 哪一世纪，古希腊开始出现 奴隶制城邦
公元前8世纪
城邦——古代城市国家（以城市为主
体形式的国家），通常由一个中心城市 和其周围的村镇构成。是希腊奴隶制国 家的基本形式。
2、希腊城邦：雅典 、斯巴达（前8世纪——6世纪）
↓ ↓
凯撒的统治： 罗马帝国建立：
共和制解体 屋大维、公元前27年
一、古代希腊
1、爱琴文明：克里特岛、迈锡尼 前2000——前1200年
不同于大河文明的海洋文明
爱琴文明（前2000-前1200）＝克里特文明+迈锡尼文明
爱琴文明是希腊文明最早的一个 历史阶段，也是欧洲文明的发源 爱 地。
迈锡尼文明
圆形大剧场
பைடு நூலகம்
罗 马 广 场
罗马广场是古罗马城的核心。 画面远方为圆形大剧场。塔形建筑 为后世所建。这些建筑是统治阶级 横征暴敛、奴役各族人民的见证， 也是劳动人民智慧的结晶。
（一）、罗马共和国
1.罗马城的出现（公元前8世纪） 2.罗马建立了共和国（公元前509年） 3.统一意大利半岛（公元前3世纪）
6、罗马帝国分裂和西罗马帝国的灭亡 395年罗马帝国分裂
公元476年 西罗马帝国灭亡 帝国灭亡原因
1.奴隶制陷入绝境； 2.人民起义； 3.日耳曼人入侵。
历史影响
标志西欧奴隶制社会的结束
开始进入封建社会
中国进入封建社会的时间
公元前475年（战国之初）
中国早近10个世纪
罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡
汉尼拔· 巴卡（Hannibal Barca，公元前247 年—前182年），北非古国迦太基名将，军事 家。年少时随父亲哈米尔卡· 巴卡进军西班牙， 并在父亲面前发下一生的誓言，终身与古罗 马为敌，自小接受严格和艰苦的军事锻炼， 在军事及外交活动上有卓越表现。现今仍为 许多军事学家所研究之重要军事战略家之一。 公元前216年8月，著名的坎尼战役爆发。当 时罗马军队有步兵8万，骑兵6千，而汉尼拔 只有步兵4万，骑兵1万4千。这场战争中汉尼 拔将指挥艺术发挥到了极致，通过精确的计 算和完美的调度，他竟然用比敌人少一半的 兵力包围了敌军。经过12小时的激战，罗马 军大败，损失7万余人，而汉尼拔只损失不到 6 千人，创造了古代军事史上以少胜多的辉 煌战例。
初中历史 古希腊文明与古罗马文明异同
古希腊文明与古罗马文明异同。
相同点：都孕育于地中海；奴隶制共和国都出现于公元前6世纪；都有民主政治色彩，如雅典公民大会、罗马贵族元老院。
不同点：古希腊：由各个城邦国家组成的联盟不统一；是西方文明的发源地古罗马：共和国发展到帝国历经近千年，统一而强大，公元前2世纪共和国称霸地中海。
比较希波战争、亚历山大东征、罗马帝国扩张的异同：相同点：性质相同，都属于侵略战争或非正义的战争方式相同, 都采取暴力入侵的方式结果相同，都建立了疆域辽阔的大帝国影响相同，客观上都促进了东西方文化的交流与融合不同点：方式不同，罗马扩张除暴力方式外，还有和平交往的方式结果不同，希波战争中，波斯帝国战败。
而亚历山大东征和罗马帝国的扩张都获得了成功。
正确认识和对待宗教（结合课本P46——50）A、宗教作为社会意识，是人类社会发展到一定阶段的历史现象。
B、其宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物，我们应当给予尊重。
C、宗教在诞生时期为了宣传教义，编成一些生动的神话传说，添加了夸张甚至虚构的成分，值得研究却不能迷信。
D、作为中学生应该不求神，不拜佛，不干涉他人的信仰自由，树立远大理想，立志做祖国有用的人才。
三大宗教在历史发展过程中的积极影响：佛教是反对婆罗门特权压迫的产物，佛教传播促进了印度半岛的统一；伊斯兰教传播促进了阿拉伯半岛的统一，有利于加强阿拉伯民族的团结；基督教是反对罗马帝国残暴统治的产物，给苦难中的人以精神安慰，主张平等、互助、友爱。
三大宗教在历史发展过程中的消极影响：佛教主张忍耐服从，基督教主张忍受苦难，被当时的统治阶级所利用；中世纪，基督教会在欧洲的统治，阻碍社会进步；宗教扩张、宗教争端成为战争的起因。
英国资产阶级革命的过程有什么特点？英国资产阶级革命的过程反复而曲折。
因为资产阶级革命的目的就是夺取国家政权，为资本主义的发展扫清道路。
而没落的封建势力并不甘心退出历史的舞台，他们必然要利用自己掌握的国家政权进行垂死的挣扎。
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太_使_基_罗_进_马_行_成_的为_战_西_争_方_，_的_以_统_罗治马者的胜利而结束，对罗马的影响是
第3课
古代希腊和罗马
基本知识点：
1、西方文明的发源地是_古__希_腊______ 2、古希腊著名的城邦有_雅__典____和__斯__巴__达_，它们都是 __奴__隶___制城邦 3、雅典在伯__利__克_里_当政时民主政治达到了古代世界的高峰 4、雅典民主政治的积极性表现是：公__民_大__会___是雅典最高
伯里克利(公 元前495～前 429年)，雅 典政治家，统 治期间实施一 系列改革，使 雅典达到全盛。
思考：古希腊文明与古埃及文明有何不同？
海洋 古希腊 文明 古罗马
地理： 临海洋
大河 文明
古埃及 古巴比伦 古印度 古中国
地理： 傍大河
经济： 工商业 发达
经济： 农业 发达
政治： 民主 政治
6、罗马帝国是_前__2_7__年_屋__大__维__（人）建立的，它是一 个地跨_亚__欧_非____三大洲的大帝国 7、_4_7_6__年_西__罗_马___灭亡标志着西欧奴隶社会的结束， 比中国晚了近__一_千____年
西方文明的起源地是_古__希__腊___和_古__罗__马____
古希腊早期的文明是__爱__琴______文明
奴隶社会的终结。
4、中国在公__元__前__4_7_5年进入封建社会，比西方早
__近__千______年
5、罗马帝国是一个地跨_亚__欧_非_____三大洲的大帝 国
6、罗马帝国建立的时间是_前_2_7_年___,建立者是 __屋_大__维___
永恒之城——罗马城的起源
罗马的来历，源于一个古老的故事： 大约公元前800年，一条母狼从怡伯河 中救起国王的两个孩子并用乳汁喂养他 们，这两个孩子长大以后，从篡夺了王 位的叔父手中夺回了王位，并在有七座 山丘的地方建立了罗马城，母狼也因此 而成了罗马城的象征。
2、雅典民主政治的实质是奴__隶__主__的__民_主__（__为__了__维_护__奴__隶_ 主的利益）
雅典露天剧场遗址
雅典卫城
阅读课文，整理罗马发展线索
西方的统治者（称霸地中海.
前2C.布匿战争，）
罗马城 （前8C）
罗马共和国 动摇（斯巴达克起义） （前509年） 名存实亡（凯撒建立独裁）
建立（前27年. 屋大维）
一个最有代表性的传说是这样写的：“克里特
岛的国王米诺斯自称是最高天神宙斯的儿子。米诺 斯的妻子帕西淮和公牛私通，生下一个牛首人身的 怪物。家丑不可外扬，米诺斯命工匠造一座宫殿囚 禁怪物，让怪物出不来，外人也进不去。怪物每九 年要吃童男童女各七名，由当时臣服于米诺斯的雅 典城邦国进贡。过了二十六年，米诺斯王派使臣到 雅典摧索第三次贡品。刚继王位的青年英雄提修斯， 决意为民除害，自充童男来到克诺索斯。米诺斯王 的女儿阿里阿德尼公主，一见钟情，爱上了提修斯。 她送给提修斯一团线球和一柄魔剑，线头系于迷宫 入口处。提修斯手提魔剑，一路放线，朝扑朔迷离 的迷宫中心前进。经过一场恶斗，斩了牛怪，然后 沿着线路走出迷宫，同公主结为夫妻。
狮子门克诺索斯王宫
从史籍的片言只语中，知道远古有个克诺
索斯城，城中有座美丽而神秘的迷宫。这个谜 存在了三千多年，以各种神话和民间传说传播 于世界各地。英国儿童阿瑟·伊万斯听到这个 古老的传说，着了谜，立志长大时找到迷宫。 后来他成为考古学家，带了一支考察队到克里 特岛。经过考证，判定该岛首府伊腊克林南方 七公里的克诺索斯地下掩埋着一座古城。 1900年开始发掘。经过八年，清出无数浮土， 一座宏伟的宫殿出现在人们面前。其中零散的 出土文物，收藏于伊腊克林的考古博物馆内。
称霸地中海之第一战——布匿战争
三次布匿战争：公元前3世纪——前2世纪
49
公 元 前 年 ， 恺 撒 夺 权 。
古代恐怖袭击的典型案例 ——恺撒遇刺
共和制
帝制
凯撒
屋大维
All Roads lead to Rome ————罗马谚语
条条道路通罗马
Rome was not built in a day ————罗马谚语
思想： 开放 创新
政治： 专制 统治
思想： 封闭 守旧
1、古希腊的奴隶制城邦中最重要的是雅__典__________和 __斯__巴__达_____
2、雅典伯__利__克__里_____当政时民主政治臻于极盛，达到古
代世界的高峰
1、雅典民主政治的局限性在于_奴__隶______、__外__邦__人___ 和_妇__女________没有公民权；
分裂（395年. 东、西欧奴隶社 会终结）
罗马帝国 （前27年）
1、罗马文明是古__希__腊___文明的继承和发展
2、布匿战争是罗马为争夺___地_中__海_______的霸权 而展开的。
3、__4_7_6_____年_西__罗__马__帝__国__的灭亡标志着西欧
罗马不是一日建成的
第
3 希 起源：爱琴文明
课腊
民主政治 雅典：
西 方
文 繁荣：城邦时期
伯利克里
明
斯巴达：崇尚武力
文 明 之 源
罗 罗马城邦
马 罗马共和国 布匿战争
文
西罗马帝国
明 罗马帝国
东罗马帝国