幼儿园中班语言：散文诗《快乐的果园》说课稿
幼儿园中班语言：散文诗《快乐的果园》说课稿
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材中班语言：散文诗《快乐的果园》说课稿教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Middle class language: Prose poem "Happy Orchard" says lesson text教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育中班语言：散文诗《快乐的果园》说课稿中班语言活动散文诗《快乐的果园》说课稿一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
四、说活动准其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。
但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。
先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。
应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
(幼儿园说课稿)中班语言：散文诗《快乐的果园》说课稿
散文诗《快乐的果园》说课稿幼儿园说课稿中班语言活动散文诗《快乐的果园》说课稿●一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
●二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
●三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
●四、说活动准其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。
但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。
先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。
应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
●五、说活动过程（一）、开始部分首先，我播放《快乐小舞曲》，带领幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快快乐乐地进入活动场地开始活动。
其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以观察的方式回答老师的提问。
之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式回答。
幼儿园中班语言散文说课稿 快乐的果园
幼儿园中班语言散文说课稿快乐的果园尊敬的评委，各位老师：今天我将要分享的是中班语言散文《快乐的果园》的教学设计。
**一、说教材**《快乐的果园》是一篇充满童趣和生活气息的语言散文，内容描述了果园里各种果树在四季中的变化以及孩子们在果园中收获果实、享受自然之乐的情景。
这篇散文不仅能够丰富幼儿对季节变换、果实生长的认知，更能让孩子们感受到大自然的魅力与劳动的喜悦，符合幼儿园中班幼儿的认知发展水平和生活经验。
**二、说目标**1. 认知目标：通过学习，使幼儿能理解和掌握散文中的主要情节和关键词汇，了解四季更替下果园的变化。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力和观察力，能够用简单的语言描述自己对果园的理解和想象。
3. 情感态度目标：激发幼儿热爱大自然的情感，体验劳动的乐趣，初步形成珍惜食物、尊重劳动成果的价值观。
**三、说重难点**重点是引导幼儿理解散文的主要内容，感受果园的四季之美，并能用自己的语言进行表述；难点在于如何让幼儿深入体验并理解劳动带来的快乐，以及四季更迭与果树生长的关系。
**四、说教法与学法**采用情境教学法，创设“快乐的果园”情境，通过听故事、看图片、互动问答等形式引导幼儿主动参与、积极探索。
同时结合游戏活动，如角色扮演、手工制作等多元化的学法，让幼儿在实际操作中深化对知识的理解和记忆。
**五、说活动准备**1. 教具准备：《快乐的果园》散文挂图，四季果树变化的PPT，各种水果模型及手工材料。
2. 知识准备：提前给幼儿介绍一些常见水果及其生长特点。
**六、说活动过程**1. 导入环节：以歌曲《四季歌》引入，引起幼儿对四季变化的兴趣。
2. 呈现环节：教师朗读散文，配合多媒体展示果园四季景象，引导幼儿观察、思考。
3. 讨论环节：围绕散文内容进行问题讨论，鼓励幼儿发表自己的见解和感受。
4. 实践环节：组织幼儿进行角色扮演或手工制作，模拟采摘果实时的场景，体验劳动乐趣。
5. 总结环节：回顾所学内容，强调珍惜食物和尊重劳动的重要性。
中班语言《快乐的果园》说课稿
中班语言《快乐的果园》说课稿《快乐的果园》说课稿一、说教材1.1教材的地位和作用《快乐的果园》是中班语言教材中的一篇富有童趣的故事。
它以果园为背景，描述了果园里各种水果和小动物之间的互动，充满了欢乐和生机。
这个故事能够激发幼儿对自然的热爱，培养他们的语言表达能力、观察力和想象力，同时也有助于幼儿初步了解生物之间的关系，对于中班幼儿的语言发展和认知提升有着重要的意义。
1.2教学目标（1）知识与技能目标-幼儿能够理解故事的主要内容，掌握故事中的基本词汇，如“果园”“苹果”“香蕉”“小鸟”“松鼠”等。
- 引导幼儿模仿故事中的角色对话，提高语言表达能力。
（2）过程与方法目标-通过听故事、看图片、角色扮演等活动，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。
- 鼓励幼儿在活动中积极与同伴交流，提高合作能力。
（3）情感态度与价值观目标- 激发幼儿对果园和大自然的喜爱之情。
- 培养幼儿积极乐观的生活态度。
1.3教学重点和难点（1）教学重点-帮助幼儿理解故事内容，记住故事中的角色和情节。
例如，故事中不同水果的特点以及小动物们在果园里的行为。
这是因为中班幼儿的理解能力有限，需要教师通过多种方式引导他们把握故事的关键要素。
-引导幼儿准确说出故事中的基本词汇。
以“苹果”这个词汇为例，教师要让幼儿清晰地发音，并能与实物或图片相对应。
（2）教学难点-启发幼儿的想象力，鼓励他们根据故事内容进行拓展和创造。
比如，让幼儿想象如果自己是果园里的一种水果或者小动物，会有什么样的感受和想法。
这对于中班幼儿来说具有一定的挑战性，因为他们的思维还处于比较直观和具体的阶段，需要教师巧妙地引导。
-让幼儿在角色扮演中自然地运用故事中的语言进行对话。
由于幼儿的语言表达能力参差不齐，有些幼儿可能会比较害羞或者不知道如何组织语言，所以这需要教师耐心地指导和鼓励。
二、说学情中班幼儿正处于语言发展的关键期，他们对故事有着浓厚的兴趣，喜欢听、说、模仿。
这个阶段的幼儿已经具备了一定的词汇量和简单的语言表达能力，但他们的理解能力还不够成熟，需要教师运用直观、生动的教学方法来帮助他们理解抽象的概念。
快乐的果园的幼儿园语言说课稿
快乐的果园的幼儿园语言说课稿(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--快乐的果园的幼儿园语言说课稿快乐的果园有关的幼儿园语言说课稿幼儿园中班语言散文说课稿：快乐的果园导读：这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
四、说活动准备其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的`画面变成动态的、生动的情景。
但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。
先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。
中班语言散文说课稿：快乐的果园
中班语言散文说课稿：快乐的果园一、教学目标1.知识目标通过本次教学，学生能够：•了解果园的特点和体验采摘水果的乐趣；•能听懂、感受并背诵散文《快乐的果园》；•能模仿散文的语言风格，写出属于自己的小诗或小散文。
2.能力目标•能以果园为背景，描述自己的感受和体验；•能独立进行创作，运用丰富的语言表达能力。
3.情感目标•培养孩子们对大自然的热爱和感悟；•培养孩子们的团队协作意识与社交能力。
二、教学内容1.教学重点•教授《快乐的果园》一文的基本内容，并在教学中引导学生感受文中蕴含的情感；•带领学生感受果园的景色、氛围和乐趣；•鼓励学生模仿散文的语言风格，写出属于自己的小诗或小散文。
2.教学难点•如何让学生对果园的乐趣有直观的体验和感悟；•如何引导学生用生动的语言表达自己对果园的喜爱。
三、教学准备•预备关于果园的视频或照片；•准备散文《快乐的果园》以及打印在黑板或幻灯片上；•准备一些水果模型或真实的水果，以便让学生更好地了解和感受水果的味道和形态。
四、教学过程1.引入（5分钟）我会向学生展示果园的图片或者播放相关的果园视频，引入今天的主题——《快乐的果园》。
2.学习散文（20分钟）1.阅读散文《快乐的果园》，并尝试理解其大体内容和情感。
2.引导学生听散文或模仿老师的朗读方式，体验散文中蕴含的快乐与自然的感觉。
3.在理解和感受散文的基础上，让学生逐字逐句地朗读散文，提高阅读和口语水平的同时，也可以提升对于词汇的理解。
3.了解果园（30分钟）1.让学生看一看老师准备的水果模型或真实水果，听一听老师介绍水果的名字和特点。
2.让学生进行水果品尝和分辨，尝试品味不同水果的味道和口感。
3.让学生在老师的带领下，走进教室角落的小果园，感受静谧、自然的氛围。
4.创作（25分钟）1.引导学生模仿散文的语言风格，表述自己对果园的感觉和想法。
2.让学生互相交流和分享自己创作的小诗或小散文。
5.总结（5分钟）回顾今天的主题和重点，并和学生分享自己的实际采摘水果的感受和经历。
中班语言：散文诗《快乐的果园》说课稿(说课)
散文诗《快乐的果园》说课稿幼儿园说课稿中班语言活动散文诗《快乐的果园》说课稿●一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
●二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
●三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
●四、说活动准其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。
但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。
先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。
应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
●五、说活动过程（一）、开始部分首先，我播放《快乐小舞曲》，带领幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快快乐乐地进入活动场地开始活动。
其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以观察的方式回答老师的提问。
之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式回答。
中班语言《诗快乐的果园》说课稿
中班语言《诗快乐的果园》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家解析的是中班语言活动《快乐的果园》这一课程。
一、说教材《快乐的果园》是一首充满童趣和生活气息的儿歌，通过描绘果园丰收的景象，引导幼儿感受大自然的丰富与美好，体验收获的喜悦。
这首诗歌语言生动形象，节奏明快，符合中班幼儿的认知特点和语言发展水平，有助于培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、说目标根据中班幼儿的发展特点，我设定以下教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解诗歌内容，认识并能说出常见水果及其生长环境。
2. 技能目标：通过诵读诗歌，提高幼儿的语言表达能力及朗诵技巧，初步掌握诗歌的韵律美。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，体验劳动的快乐和收获的喜悦，培养幼儿珍惜食物的良好习惯。
三、说重难点重点是让幼儿理解和记忆诗歌内容，学会朗诵，并能通过诗歌感知果园丰收的欢乐氛围。
难点在于引导幼儿通过诗歌进行想象和创造，深入理解果实的来之不易以及自然生态的和谐共生。
四、说教法与学法我将采用情境创设法、直观演示法、游戏教学法等多种教学方法，以故事导入，通过多媒体展示果园图片，引发幼儿兴趣。
在学习过程中，鼓励幼儿积极参与，通过模仿、角色扮演等方式加深对诗歌的理解。
同时，倡导自主探索的学习方式，让幼儿在互动交流中提升语言运用能力。
五、说活动准备准备包括：制作多媒体课件，展示各种果树和果实的图片；准备相关水果实物或模型，便于幼儿直观感知；预先录制诗歌朗诵音频，以便幼儿跟读。
六、说活动过程1. 引入阶段：通过讲述小故事引入“快乐的果园”主题，引发幼儿好奇心；2. 学习阶段：播放诗歌朗诵音频，引导幼儿听、看、想，理解诗歌内容；再通过集体朗诵、分组朗诵等形式巩固学习成果；3. 实践阶段：组织幼儿进行角色扮演，模拟果园采摘场景，亲身体验收获的喜悦；4. 总结阶段：回顾课堂内容，引导幼儿分享自己的学习感受和体验。
七、活动延伸在活动结束后，可以设计一些延伸活动，如开展“小小画家”绘画创作活动，让幼儿画出自己心中的“快乐果园”，或者在班级一角设立“水果角”，引导幼儿了解更多的水果知识。
中班语言说课稿：散文诗《快乐的果园》
中班语言说课稿：散文诗《快乐的果园》一、教学目标知识目标1.学生能够正确朗读《快乐的果园》散文诗；2.学生能够理解并表达《快乐的果园》文本中的情感、意境。
能力目标1.学生能够通过朗读表达情感和意境；2.学生能够通过听说读写，理解并运用诗歌的表现方式。
情感目标1.培养学生的生活感受和审美情趣；2.发现和培养学生的诗意意识和美感体验。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握散文诗的表现方式和特点；2.理解并读出文本中的情感、意境。
教学难点通过诗意意识的发现和培养，让学生能更好地理解和表达诗歌中的情感与意境。
三、教学准备黑板、多媒体教具、学生绘本等。
四、教学过程1.热身1.听一首活动歌曲，让学生从中获取愉悦的情感；2.让学生围成小组，通过共同体验各种感官，观察、听、摸、闻、尝，唤醒和丰富学生的语言、情感和诗意意识；2.呈现主题和创设情境1.展示一张食品美图，启发学生对水果的美好向往；2.在黑板上展示快乐的果园图，让学生感受果园里的欢乐场景。
3.教学活动1.读课文，有针对性地引导学生理解并体验文本内容；2.学生逐句感悟、理解、分析，并理解作者创作的用意；3.引导学生回到自身情感体验，通过对水果、自己、朋友等物体和人物的描述和比较，向学生传递“快乐”情感；4.引导学生模仿课文，表达自己对快乐的感受，从而让学生深入主题，亲近自然，发现生活之美。
4.课堂小结和拓展1.学生再次读出课文，表达出对自然、生活之美和“快乐”的感受；2.老师为学生展示更多的果园图片，课后鼓励学生动手制作自己的快乐果园。
五、教学反思通过这次教学，我对孩子们的思维和情感有了更深一步的了解。
在教学中，我注重了情感的体验，让学生在语言和诗意意识的发现中寻找快乐。
另外，通过课文的分析和模仿，我也希望能让更多的孩子喜欢诗歌，感受到生活中的美好与温馨，让身边的社会环境变得更加美好。
幼儿园中班散文活动《快乐的果园》说课稿
幼儿园中班散文活动《快乐的果园》说课稿导读：这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
二、说活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
四、说活动准备其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。
但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。
先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。
应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
五、说活动过程（一）开始部分首先，我播放《快乐小舞曲》，带领幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快快乐乐地进入活动场地开始活动。
幼儿园中班语言活动说课稿模板《快乐的果园》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿模板《快乐的果园》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言说课稿：快乐的果园
幼儿园中班语言说课稿：快乐的果园《幼儿园中班语言说课稿：快乐的果园》一、说教材（一）教材分析《快乐的果园》是一篇富有童趣的幼儿园中班语言教材。
这一教材内容旨在通过描述果园里的各种水果和小动物们在果园里的活动，让幼儿感受到果园的快乐氛围，激发幼儿对大自然的热爱之情，同时发展幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。
从语言学习的角度来看，教材中的语言简洁、生动，运用了许多幼儿容易理解和接受的词汇，如“红彤彤的苹果”“黄澄澄的梨”等，这些形象的词汇有助于幼儿积累形容词，提高语言描述能力。
并且，教材中的句子结构简单，符合中班幼儿的语言发展水平，方便幼儿进行模仿和复述。
从主题教育的角度来说，果园是幼儿生活中比较常见的场景，幼儿对水果也有一定的认知基础。
通过学习这一教材，能够进一步加深幼儿对果园和水果的认识，引导幼儿发现大自然中的美好事物，培养他们热爱自然的情感。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够正确说出果园里常见水果的名称，如苹果、梨、香蕉、橘子等。
（2）幼儿能够模仿教材中的描述，用“红彤彤的……”“黄澄澄的……”等形容词来描述水果的颜色和外观。
（3）幼儿能够完整地复述故事中的简单句子，如“小猴子在树上摘苹果”。
2. 过程与方法目标（1）通过观看果园的图片、视频等资料，提高幼儿的观察力，引导幼儿发现水果的特征。
（2）采用角色扮演的方式，让幼儿在游戏中体验故事中的情节，锻炼幼儿的语言表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发幼儿对果园和水果的喜爱之情，培养幼儿热爱大自然的情感。
（2）让幼儿在故事的学习中感受快乐，培养积极向上的情绪。
（三）教学重难点1. 教学重点（1）幼儿能够准确说出常见水果的名称和特征，并用形容词进行描述。
（2）幼儿能够完整地复述故事中的关键句子。
2. 教学难点（1）引导幼儿运用形容词来生动地描述水果，培养幼儿的语言创造力。
（2）让幼儿在角色扮演中准确地表达故事中的情节和角色的情感。
幼儿园中班语言说课稿：快乐的果园
幼儿园中班语言说课稿：快乐的果园尊敬的评委老师，大家好！今天我为大家带来的说课主题是“快乐的果园”，这是一节针对幼儿园中班的语言教学活动。
【一、说教材】《快乐的果园》是一个以果园丰收为背景的故事，内容生动有趣，富有生活气息。
故事中的水果形象鲜明，语言简洁明了，既符合中班幼儿的认知发展水平，又能够激发他们对自然和生活的热爱，培养他们的观察力和想象力，同时也能通过故事学习到分享与感恩的价值观。
【二、说目标】1. 知识技能目标：使幼儿能听懂并复述故事的主要情节，认识并说出多种常见水果名称。
2. 过程方法目标：通过观察图片、参与互动讲述等方式，提高幼儿的听说能力以及观察、理解、表达等综合语言运用能力。
3. 情感态度价值观目标：引导幼儿体验丰收的喜悦，懂得分享的快乐，初步形成尊重劳动、珍惜食物的良好品质。
【三、说重难点】重点：理解和记住故事的主要情节，掌握常见水果的名称。
难点：通过故事引发幼儿对分享行为的理解，并能在实际生活中尝试实践。
【四、说教法与学法】教法：采用情境创设法、直观演示法和互动问答法进行教学，通过角色扮演、实物展示等多种形式，让幼儿在具体情境中感受和理解故事内涵。
学法：鼓励幼儿积极参与，通过观察、思考、讨论、复述等方式自主学习，提高其语言表达能力和思维能力。
【五、说活动准备】1. 教具准备：制作精美的故事PPT、各种水果模型或实物、角色头饰等。
2. 经验准备：事先组织幼儿参观果园或观看相关的视频资料，了解水果生长的过程及特点。
【六、说活动过程】1. 导入环节：通过出示果树和水果实物，引出“果园”的话题，吸引幼儿注意力。
2. 主体环节：播放故事PPT，教师边讲故事边引导幼儿观察画面，提问引导幼儿理解故事情节；然后进行角色扮演，加深幼儿对故事内容的记忆和理解。
3. 巩固环节：组织幼儿复述故事，并利用实物进行水果名称的指认游戏，强化认知。
4. 总结环节：引导幼儿讨论分享的意义，通过模拟分享水果的情境，落实情感态度价值观的培养。
幼儿园中班语言教案《快乐的果园》含反思
幼儿园中班语言教案《快乐的果园》含反思幼儿园中班语言教案《快乐的果园》含反思「篇一」活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣。
2、引导幼儿想象诗歌展示的画面，培养幼儿对诗歌的兴趣。
3、教育幼儿要有正确的姿势。
活动准备：1、小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片活动过程：一、开始部分出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。
1、出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿兴趣，小朋友看它们是谁呀？你喜欢它们吗？为什么？2、老师来表演（走路，坐姿的不正确的样子）。
小朋友看到老师刚才的样子，好不好？怎样才是好样的？二、学习儿歌1、老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，仔细听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。
2、提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了什么？你喜欢谁？为什么？3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边根据儿歌内容出示相关动物图片。
4、老师根据儿歌内容提问：（1）走路为什么要学小花猫？不学小螃蟹？（2）坐着为什么要学小白鹅？不学大青虾坐的样子？（3）为什么唱歌要学百灵鸟?小乌鸦唱歌好听吗？5、幼儿学念儿歌：跟念--幼儿集体念--师幼对念儿歌--分男女念儿歌6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。
三、结束部分。
1、评价幼儿上课情况。
2、复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。
幼儿园中班语言教案《快乐的果园》含反思「篇二」活动目标：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的.变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友带来的快乐。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：1、环境布置：梨树、桃树、苹果树组成的果园，《摘果子》、《高高的苹果树》的音乐2、头饰：小蜜蜂、小鸟、小兔活动过程：一、开始部分1、带幼儿进果园，激发幼儿兴趣。
小朋友们，今天老师带大家去果园玩玩好吗？（幼儿在老师的带领下随《摘果子》的音乐进入果园）2、说说果园里有什么？3、（教师手指三棵果树）那这三棵果树到底是什么树呢？想知道吗？那老师给大家来念一篇散文诗吧。
中班语言活动散文诗《快乐的果园》说课稿
中班语言活动散文诗《快乐的果园》说课稿下面为大家带来中班语言活动散文诗《快乐的果园》说课稿范文，希望老师们通过阅读全文，可以真正了解说课稿的格式及写作要求。
各位评委老师：我说课的题目是中班语言活动散文诗《快乐的果园》。
一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
下面是为大家收集的关于《信任》说课稿，希望大家喜欢!3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
四、说活动准其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。
但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。
先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。
中班语言：散文诗《快乐的果园》说课稿
中班语言：散文诗《快乐的果园》说课稿中班语言活动散文诗《快乐的果园》说课稿一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
四、说活动准其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。
但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。
先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。
应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
五、说活动过程（一）、开始部分首先，我播放《快乐小舞曲》，带领幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快快乐乐地进入活动场地开始活动。
其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以观察的方式回答老师的提问。
之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式回答。
中班语言说课稿：散文诗《快乐的果园》
中班语言说课稿：散文诗《快乐的果园》一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是"喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
'根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
四、说活动准其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。
但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。
先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。
应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
五、说活动过程（一）、开始部分首先，我播放《快乐小舞曲》，带领幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快快乐乐地进入活动场地开始活动。
其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以观察的方式回答老师的提问。
之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式回答。
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幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
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说课稿 / 幼儿园说课稿 / 幼儿中班说课稿
编订：XX文讯教育机构
中班语言：散文诗《快乐的果园》说课稿
教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本说课稿资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
中班语言活动散文诗《快乐的果园》说课稿
一、说设计意图
这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。
此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。
因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
二、说目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。
幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。
”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：
1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
三、说活动重难点
本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
四、说活动准
其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。
但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。
先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。
应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
五、说活动过程
（
一）、开始部分
首先，我播放《快乐小舞曲》，带领幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快快乐乐地进入活动场地开始活动。
其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以观察的方式回答老师的提问。
之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式回答。
（二）、基础部分
这一部分正式进入散文诗欣赏，我先读一遍，幼儿欣赏，理解大概内容，然后我提出一系列有关果树的问题，引导幼儿以听的方式来回答，并鼓励他们大胆讲述。
这一部分，让幼儿边理解边感受散文诗的意境美，从而让他们知道白白的是梨花，粉色的是桃花，红红的是苹果花，黄澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，红红的是大苹果，通过幼儿自由讲述和老师的适当提示，让他们初步了解一年四季果树的变化。
以上都是静态教学，然后我讲述散文诗第二遍，让幼儿说说有哪些小动物，他们在干什么。
根据他们的回答，我发给他们头饰，让他们表演，培养他们大胆的表演能力。
最后提到的采摘丰收果实的人们也是让幼儿表演采果实，体验丰收的快乐。
这些是动态教学。
教学中动静结合，可激发幼儿的兴趣，也可让活动开展地生动、丰富。
（三）、提升部分
理解了散文诗的内容之后，我就问幼儿果园为什么很快乐？然后可以问小朋友们自己快
不快乐。
把果园的快乐提升到幼儿自己的快乐，让他们感受朋友间带来的快乐。
（四）、结束部分
这部分是让幼儿感受快乐的气氛，播放《快乐小舞曲》，幼儿和教师手拉手围着果园唱一唱，跳一跳，然后快乐地离开果园，活动就此结束。
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