运动、空间和时间的描述-教学设计
高一化学教案：运动空间和时间
高一化学教案：运动空间和时间
第1节运动、空间和时间知识梳理1、质点：不考虑物体的大小和形状，把物体简化成一个有质量的点，称为。
2、参考系：描述一个物体运动时，用来做的另一个物体称为参考系。
(1) 描述同一物体的运动时，若以不同的物体作为参考系，观察的结果可能不同。
(2) 参考系的选取原则上是任意的，在实际问题中应以研究问题的方便、对运动的描述尽可能简单为原则。
(3) 在研究地面上的物体的运动时，通常取地面或相对于地面不动的物体做参考系。
3、坐标系：在选定的参考系上建立适当的坐标系后，就能定量地描述物体地位置及位置的变化。
答案：1、质点;2、参考。
疑难突破物体在什么条件下能看作质点?质点是一种科学的抽象，是一种理想化的模型，是在研究物体运动时，抓住主要因素，忽略次要因素，对实际问题的近似，在什么条件下物体可以看作质点呢?(1) 当物体上各部分的运动情况都相同时，物体上任何一点的运动情况都能反映物体的运动，物体可看作质点。
(2) 物体的大小、形状对所研究的问题可以忽略不计的情况下，可以看作质点。
(3) 同一个物体在不同的问题中，有时可以看作质点，有时不能看作质点。
典题精讲例1、下列情况中的物体可以看作质点
的是A、地面上放一只木箱，在上面的箱角处用水平力推它，当研究它是先滑动还是先翻转的时候B、上述木箱，在外力作用下在水平面上沿直线运动时C、对于汽车的后轮，在研究车牵引力的来源时D、人造地球卫星，在研究其绕地球运动时。
运动的描述教案设计
运动的描述教案设计运动的描述一、教学目标1.了解运动的定义和分类。
2.掌握运动的基本运动素质。
3.能够准确地描述自己所进行的运动。
二、教学重点1.运动分类和基本运动素质。
2.正确的运动描述方法。
三、教学难点1.掌握正确的运动描述方法。
2.能够自己进行运动的描述。
四、教学过程1.引入（5分钟）要求学生介绍自己最喜欢的运动，并简要描述为什么喜欢这种运动。
2.阐述运动的定义和分类（10分钟）让学生了解运动的定义和分类，例如在线下和休闲时进行的运动，如游泳，登山等。
3.介绍基本运动素质（10分钟）给学生介绍运动的基本运动素质，包括力量、速度、耐力等。
4.描述运动的方法（10分钟）给学生介绍如何正确地描述运动，例如描绘运动夹角的改变，每个关键步骤，以及呼吸方法。
5.练习描述运动（20分钟）让学生划分成小组，互相进行运动描述以强化技能。
6.准备制作教案（5分钟）要求学生提交一个运动描述的文件，最好用照片或视频进行支持。
五、教学要求学生应该在课后进行家庭作业，以本课程所讲内容为主，描述一项自己在日常生活中进行的运动，并提交相关文件。
该文件应该包含描述运动所必备的要素，比如运动起点，关键步骤等。
此外，家庭作业还应该包括学生对其他小组成员所提交的文件进行的评价。
每份作业应在文件结尾标注所得分数。
六、教学资源1.讲师2.学生3.教学物品：PPT演示文稿，照片，视频4.教学设备：计算机，投影仪七、评价方法本课程将以提交的运动描述文件为主要衡量标准。
学生将从每个文件中扣除一些分数，这些扣分都是基于他们未提到的或没有恰当提到的要素来计算的。
此外，教师也可以进行其他测试，以测试学生对课程所讲知识点的掌握情况。
八、总结通过本次课程，学生应该知道运动的定义和分类，并熟悉基本运动素质。
此外，他们应该掌握正确的运动描述方法，并能够自己进行运动的描述。
在课程后，学生还应该继续进行相关的训练，以进一步提高他们的描述运动的技能水平。
运动空间和时间
➢ 导入 认识运动 ➢ 第一节 运动、空间和时间 ➢ 第二节 质点和位移 ➢ 第三节 速度和加速度
1、机械运动
定义：机械运动是指一个物体相对其他物体的位置变化， 简称运动，是物质的一种基本形式。
参照系：用来描述物体运动的参照物称为参照系。
例如，说电梯上的物体是运动的，是以电梯以外的物体作 为参考系；而说此物体是静止的，那就是一电梯为参考 系。
2、空间位置的描述
例1：假设一辆汽车在一条笔直的东西方向的公路上行驶， 如果要问汽车开到哪里了，通常我们会选择地面为参考 系，并已大家熟悉的标志位参考，说明该标志离汽车有 多远，在该标志的哪一侧。例如，我们可以说“汽车目 前在离市中心5km处”。这种说法不够明确，我们需要 一种更加准确的描述方式。
的？
（与一维坐标系相似Байду номын сангаас我们用二维直角坐标系来描述物体在一个平面上的位置。
导入 认识运动 15日18时40分50秒
9小时40分50秒
11小时42分10秒
“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，在这两句歌词中，作者所选取的参考系分别是什么？
以下我们通过数学的方法来进行具体的描述。
时刻是指一瞬时，通常用t表示，时间是指两个时刻之间的间隔，通常用∆t表示。
以下我们通过数学的方法来进行具体的描述。（一 为坐标系描述）
例2：一辆汽车在城市中行驶，纵横穿越了许多街道，任然 以市中心0为参考点，在生活中我们可以用“汽车在市中 心东面5km、北面5km处”来准确描述该汽车的位置。 这里东北是两个互相垂直的方向。
（与一维坐标系相似，我们用二维直角坐标系来描述物 体在一个平面上的位置。）
注：如果物体在一维空间运动，只需要建立直线坐标系即 一维坐标系；如果物体在二维空间（即平面）运动，就 需要建立平面直角坐标系即二维坐标系。
初中物理《运动的描述》教学设计
初中物理《运动的描述》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
（1）掌握运动的可描述性这一基本概念；
（2）学会运动的直线运动，曲线运动的描述；
（3）学会物体的平动和转动的描述。
2、能力目标：
（1）能够根据观察结果准确描述物体的运动；
（2）能够从实例中分析和总结运动的特征。
3、情感目标：
（1）养成观察和描述运动物体的习惯；
（2）体会物体运动的动感；
（3）强化对运动的研究和探究的兴趣；
（4）认识运动产生的客观规律性。
二、教学重难点
重点：学会运动的直线运动，曲线运动的描述；物体的平动和转动的描述。
难点：掌握运动的可描述性这一基本概念；能够根据观察结果准确描述物体的运动；能够从实例中分析和总结运动的特征。
三、学法指导
本节课采用讲授法、研讨法、实践法和游戏法教学。
1、讲授法
讲授法是本课程的主要教学方式。
老师以理论与实践结合的方式，运用探究、比较、归纳、分析和总结的方法来讲解，帮助学生掌握和理解运动的描述的基本概念。
2、研讨法
学生运用研讨法，重点复习运动的描述，并可以通过小组研讨，练习如何准确描述物体的运动。
空间和时间教学设计
空间和时间【教材分析】本节内容选自鲁科版新教材高中物理必修第一册第1章《运动的描述》的第1节，是描述物体运动的基础性内容。
此前学生在初中阶段也初步学习过机械运动、参照物，本节内容属于在原有基础上的深入和完善，为让学生进一步走进物理做铺垫。
【教学目标与核心素养】物理观念：能根据实际问题选择合适的参考系并对运动进行准确的描述。
科学思维：1．能创新运用数学思维来描述位置信息，科学推理得出参考系对运动描述的意义；2．掌握描述运动的方法，学会用坐标轴确定物体位置；3．学会时间、时刻的区别。
科学探究：对参考系的选取给描述运动带来的影响分析、讨论、举例说明，经历对问题的发现、分析、解释过程。
科学态度与责任：培养勤于思考问题留心自然，勇于探索的习惯。
【教学重难点】教学重点：1．参考系的选取及作用；2．坐标系的建立及描述位置。
教学难点：参考系的选取及根据参考系物体运动情况的判断。
【教学过程】导入新课：教师课件展示4幅运动图片，引导学生观察4幅运动图片，让学生总结其运动情况。
进一步向学生提出“什么是运动？”“这些运动有何共同特点”“我们怎么来描述它？”新课讲授：一、机械运动机械运动：一个物体相对于其他物体的位置随时间的变化。
问题：如何描述物体的运动？以课本上运行的电梯为例。
问题：描述电梯内物体的运动。
站在电梯内的甲说物体不动，站在电梯外广场上的乙说，物体在随电梯向上运动。
两人的说法对么？学生根据自身经验，可以轻松回答该问题。
问题：为什么两人描述同一物体的运动会得出不同的结果？进一步向学生提出问题引发学生的思考，得出参考系的概念。
参考系：动与静是相对的，人们必须确定一个参照物来描述物体的运动，这种参照物称为参考系（reference frame）。
根据甲乙两人对电梯内物体运动的描述，引导学生得出“1．在描述同一物体运动时，选择不同的参考系，观察的结果可能是不同的；2．运动是绝对的，静止是相对的”这两个结论。
随堂小练1．宋代诗人陈与义乘着小船在风和日丽的春日出游时写下诗句“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风，卧看满天云不动，不知云与我俱东”．请问诗句中的“云与我俱东”所对应的参考系是（A）A．两岸B．船C．云D．诗人以此题为例，引导学生得出“3．参考系的选取是任意的。
2020年新教材高中物理鲁科版必修1第1章第1节空间和时间教案40
第1节空间和时间【学习素养·明目标】物理观念：1.知道运动有多种类型，机械运动是物体最基本的一种运动形式.2.知道参考系的概念，知道如何选择参考系.3.学会应用坐标系描述物体的空间位置．科学思维：知道时间和时刻的含义以及它们的区别，学会用时间数轴来描述物体运动过程中的时间和时刻．一、机械运动1．机械运动：一个物体相对其他物体的位置随时间的变化，简称运动，是物质运动的一种基本形式．2．参考系(1)定义：用来描述物体运动的参照物．(2)选取原则：参考系的选取是任意的，一般以地面为参考系．二、空间位置的描述1．位置的确定：研究物体的运动，首先应该描述物体的空间位置．在物理学中，通常需要借助数学方法，建立坐标系来描述物体的位置．2．坐标系的选取：如果物体做直线运动，物体的空间位置可以用一维坐标系描述；如果物体在平面内做曲线运动，其位置可以采用二维坐标系来描述．三、时间的描述1．时刻是指某一瞬时，时间是指两个时刻之间的间隔，通常用t表示．2．在表示时间的轴上，时刻用点来表示，时间用线段来表示．3．在国际单位制中，表示时间和时刻的单位是秒，它的符号是s.1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)车轮的转动不是机械运动．(×)(2)任何物体都可以被选作参考系．(√)(3)只有静止的物体才能被选作参考系．(×)(4)在任何参考系下，同一物体的运动都相同．(×)(5)时间是较长的一段时间，时刻是较短的一段时间．(×)(6)第5 s内和前5 s内指的是不相等的两段时间间隔．(√)2．明代诗人曾写下这样一首诗：“空手把锄头，步行骑水牛；人在桥上走，桥流水不流．”其中“桥流水不流”中的“桥流”应理解成其选择的参考系是( )A．水B．桥C．人D．河岸A[“水不流”是以水为参考系，而桥相对于水是运动的，故A正确．]3．某学校操场上国旗平台离地面的高度是0.5 m，将坐标系的原点定在平台上，取旗杆所在直线向上方向为坐标轴的正方向，旗杆上固定国旗的A、B两点离地面的距离分别为10.9 m和9.4 m，那么A、B两点的坐标分别是( )A．10.9 m 9.4 m B．11.4 m 9.9 mC．10.4 m 8.9 m D．10.9 m －9.4 mC[根据题意，A、B两点离平台(坐标原点)的距离分别为10.9 m－0.5 m＝10.4 m和9.4 m－0.5 m＝8.9 m，且A、B两点都在平台上方，故A、B两点的坐标分别为10.4 m和8.9 m．选项C正确．]4．下列说法中指时间间隔的是( )A．学校每天21：40准时熄灯B．早晨由临海开往杭州的第一班车，在06：20发车C．高考理科综合的考试时间为150分钟D．中央电视台的《朝闻天下》节目在6点开播C[选项A、B、D中的21：40、06：20和6点均指时刻，选项C中的150分钟指时间间隔，故选项C正确．]机械运动参考系1.选取参考系的必要性只有选取了参考系，物体的运动才具有实际意义，也就是说，只有选择了参考系，物体的运动才具有唯一性，物体的运动规律才能唯一确定．2．参考系选取的三原则(1)任意：参考系的选取是任意的，任何物体都可以被选作参考系．(2)方便：参考系的选取应该遵循方便性原则和简单性原则，也就是说，无论将哪一个物体选作参考系，应该使问题的研究更方便、更简单，杜绝使问题复杂化的情况．(3)实用：一般选取地面为参考系．【例1】如图所示是某型号战斗机在空中加油的情形，以下列的哪个物体为参考系，可以认为加油机是运动的( )A．战斗机B．地面上的房屋C．加油机中的飞行员D．战斗机里的飞行员思路点拨：相对于参考系位置变化的物体是运动的，位置不变的物体是静止的；本题研究的是加油机的运动情况，关键看它相对所选参考系的位置是否变化．B[加油机相对于战斗机位置不变，以战斗机为参考系，加油机是静止的，A错误；加油机相对于地面上的房屋位置不断变化，以地面上的房屋为参考系，加油机是运动的，B正确；加油机相对于加油机中的飞行员位置不变，以加油机中的飞行员为参考系，加油机是静止的，C错误；加油机相对于战斗机里的飞行员位置不变，以战斗机里的飞行员为参考系，加油机是静止的，D错误．]物体运动情况的判断方法(1)确定研究对象．(2)根据题意确定合适的参考系．(3)分析被研究物体相对于所选参考系的位置变化情况．1．(多选)甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看一高楼在向下运动，乙中乘客看甲在向下运动，丙中乘客看甲、乙都在向上运动，这三架电梯相对地面的运动情况可能是( ) A．甲向上、乙向下、丙不动B．甲向上、乙向上、丙不动C．甲向上、乙向上、丙向下D．甲向上、乙向上、丙也向上，但比甲、乙都慢BCD[先自己画出情景示意图，借助图景分析理解．电梯中的乘客看其他物体时，是以自己所乘的电梯为参考系，甲中乘客看高楼向下运动，说明甲相对于地面一定在向上运动，同理，乙看到甲在向下运动，说明乙相对地面也是向上运动，且运动得比甲更快．丙电梯无论是静止，还是在向下运动，或者以比甲、乙都慢的速度在向上运动，则丙中乘客看见甲、乙两电梯都会感到是在向上运动．]空间位置的描述1.建立坐标系的两条原则(1)坐标原点应建立在参考系上．(2)对坐标方向的选取要使对物体运动规律的描述尽量简便．2．坐标系的种类(1)一维坐标系：如果物体沿直线运动，以这条直线为x轴，在直线上规定原点、正方向和标度，建立一维坐标系，如图甲所示．(2)二维坐标系：当物体在某一平面内做曲线运动时，需要用两个相互垂直的坐标确定它的位置，即二维坐标系(平面坐标)，如图乙所示．(3)三维坐标系：当物体在空间内运动时，如踢出的足球在空中运动，需要采用三个坐标确定它的位置，即三维坐标系(空间坐标)，如图丙所示．甲．一维坐标系乙．二维坐标系丙．三维坐标系【例2】如图所示是为了定量研究物体的位置变化作出的坐标轴(x轴)．在画该坐标轴时规定原点在某长直公路上某广场的中心，公路为南北走向，规定向北为正方向．坐标轴上有两点A和B，A点的位置坐标为x A＝5 m，B点的位置坐标为x B＝－3 m，下列说法中正确的是( )①A点位于广场中心南边5 m处；②A点位于广场中心北边5 m处；③B点位于广场中心南边3 m处；④B点位于广场中心北边3 m处．A．①③B．②④C．①④ D．②③思路点拨：①在直线坐标系上，要明确坐标原点、正方向和单位长度．②根据位置坐标确定所在位置到坐标原点的距离．D[坐标值的正、负只表示方向，正号表示方向与所规定的正方向相同，负号表示方向与所规定的正方向相反．本题中规定原点在某长直公路上某广场的中心，向北为正方向，A点的坐标为正值，表示A点位于广场中心北边5 m处，②正确，B点的坐标为负值，表示B点位于广场中心南边3 m处，③正确，故正确选项为D.]描述物体空间位置的方法(1)选定参考系，以参考系为坐标原点，建立坐标系，应明确坐标轴的正方向及其标度大小．(2)根据物体相对参考系的距离及方位，在坐标系中找出与物体位置相对应的坐标点．2．一个小球从距地面4 m高处落下，被地面弹回，在距地面1 m高处被接住．坐标原点定在抛出点正下方2 m处，向下方向为坐标轴的正方向．则小球的抛出点、落地点、接住点的位置坐标分别是( )A．2 m，－2 m，－1 m B．－2 m,2 m,1 mC．4 m,0,1 m D．－4 m,0，－1 mB[根据题意建立如图所示的坐标系，A点为抛出点，坐标为－2 m，B点为坐标原点，D 点为地面，坐标为2 m，C点为接住点，坐标为1 m，所以选项B正确．]3．如图所示，某人从学校门口A处开始散步，先向南走了50 m到达B处，再向东走100 m到达C处，最后又向北走了150 m到达D处，则A、B、C、D各点位置如何表示？[解析]本题考查坐标系的建立方法．可以以A点为坐标原点，向东为x轴的正方向，向北为y轴的正方向建立坐标系，如图所示，则各点坐标为A(0,0)，B(0，－50 m)，C(100 m，－50 m)，D(100 m,100 m)．[答案]见解析时间的描述1.时刻与时间的区别和联系(1)第1 s内、第2 s内、第3 s内、…、第n s内指的都是时间，都为1 s.(2)最初2 s内、最后3 s内、…、最初n s内都是指时间，在数值上对应所述值．(3)第1 s末(第2 s初)、第2 s末(第3 s初)、…、第n s末，都是指时刻．如图所示，第3 s末和第8 s初都是时刻，第5 s末和第6 s初是同一时刻(在时间轴上是同一点)．第2 s初到第3 s末的时间间隔为2 s.【例3】如图所示是表示时间的坐标轴．请思考并讨论：(1)图中A点和B点的意义是什么？(2)A、B之间的线段表示什么？(3)“前2 s”在图中怎么表示？(4)“第6 s”在图中怎么表示？(5)“第2 s末”和“第3 s初”在图中怎么表示？它们是同一个时刻吗？思路点拨：仔细揣摩第几秒“末”、第几秒“初”、几秒“内”中关键字眼的含义是区分时间与时刻的关键．[解析]时刻是某个瞬间，时刻对应物体所处的某个状态，时间对应某段过程．时间与时刻可以在表示时间的坐标轴上表示出来，其中时间对应一段线段，有一定的长度，时刻对应一个点．[答案](1)A点和B点表示两个时刻，分别指第3 s末(第4 s初)和第4 s末(第5 s初)(2)时间，且时间为1 s(3)0到2 s末之间的线段表示前2 s(4)5 s末到6 s末之间的线段表示第6 s(5)“第2 s末”和“第3 s初”在题图中均为数字2所在的点，是同一时刻怎么区分时间间隔与时刻首先，应明确时刻对应某个事件或运动的状态、位置，而时间间隔对应事件或运动的过程或是位置变化．其次，应掌握一些表示时刻与时间间隔的关键词，如时间数值后跟“初”“末”“时”等应是时刻；如时间数值后跟“内”“中”等一般为时间间隔．4.2019年世界杯预选赛亚洲区12强赛A组第6轮中国国家队与韩国国家队的比赛于3月23日19点35分开始．上半场第34分钟，于大宝头球破门．经过90分钟的角逐，中国队最终以1∶0战胜韩国队．则对以上表述中的“19点35分”“第34分钟”和“90分钟”的说法正确的是( )A．时间时刻时刻B．时间时间时刻C．时刻时刻时间D．时间时刻时间C[“19点35分”和“第34分钟”指的是一个时间点，表示时刻．“90分钟”指比赛进行的总时间，表示时间，C正确．]5．关于时间和时刻，下列说法不正确的是( )A．物体在5 s时指的是物体在5 s末时，指的是时刻B．物体在5 s内指的是物体在4 s末到5 s末这1 s的时间C．物体在第5 s内指的是物体在4 s末到5 s末这1 s的时间D．第4 s末就是第5 s初，指的是时刻B[画时间轴如图所示，5 s时指的是5 s末这一时刻，5 s内指的是0～5 s这一段时间，第5 s内指的是在4 s 末到5 s末这1 s的时间，第4 s末和第5 s初是同一时刻，故选B.]1．(多选)下列关于运动的说法正确的是( )A．物体的位置没有变化就是不运动B．两物体间的距离没有变化，两物体一定都是静止的C．自然界中没有不运动的物体，运动是绝对的，静止是相对的D．为了研究物体的运动，必须先选参考系，平常说的运动或静止是相对于地球而言CD[物体的位置对某一参考系不变，但对另一参考系位置可能变化，物体在运动，故A错误；两物体间距离没有变化，两者可能静止，也可能以相同的速度运动，故B错误；对于不同的参考系，同一物体可能静止，也可能运动，由于参考系的选择是任意的，故C、D正确．] 2．关于坐标系，下列说法错误的是( )A．建立坐标系是为了定量描述物体的位置和位置变化B．坐标系都是建立在参考系上的C．坐标系的建立与参考系无关D．物体在平面内做曲线运动，需要用平面直角坐标系才能确定其位置C[坐标系是建立在参考系上的，是用来定量描述物体的位置及位置变化的，A、B正确，C错误；做直线运动的物体的描述需要建立一维直线坐标系，做平面曲线运动时需建立平面直角坐标系，D正确．]3．下列各选项表述中，不是指时间的是( )A．3月1日到3月2日之间B．一光年C．一整夜D．45分钟B[一光年是指光在一年里以光的速度所通过的距离，故选项B符合题意．根据时间的定义可知选项A、C、D都是指时间，故选项A、C、D不符合题意．]4.如图所示，一根长0.8 m的直杆竖直放置，今有一内径略大于杆直径的环，从杆的顶点A向下滑动，规定向下为正方向．(1)取杆的下端O为坐标原点，图中A、B两点的坐标各是多少？环从A到B的过程中，位置变化了多少(OB间距离为0.2 m)?(2)取A端为坐标原点，A、B点的坐标又是多少？环从A到B的过程中位置变化了多少？(3)由以上两问可以看出，坐标原点的不同对位置坐标和位置变化是否有影响？[解析](1)由于杆长0.8 m，OB长为0.2 m，坐标系向下为正方向，故以O点为坐标原点，A、B的坐标分别为x A＝－0.8 m，x B＝－0.2 m，从A到B位置变化为x B－x A＝0.6 m.(2)由题意知，AB长为0.6 m，以A为坐标原点，A、B两点的坐标分别为x A＝0，x B＝0.6 m．从A到B位置变化为x B－x A＝0.6 m.(3)选取的坐标原点不同，同一位置的坐标不同，但两点间的位置变化相同．[答案](1)－0.8 m －0.2 m 0.6 m (2)0 0.6 m 0.6 m (3)对位置坐标有影响，对位置变化没有影响。
高中物理 1.1 运动、空间和时间(教学能手示范课) 鲁科版必修1
1 机械运动：一个物体相对其他物体的位置 变化。
2 对于同一个运动，选择的参考系不同，观 察和描述的结果也不同。
3 在物理学中，是通过建立坐标系来描述物 体的位置。
运动、空间和时间 板书
第2章 运动的描述 第1节 运动、空间和时间
1.运动 1.1运动是绝对的，即一切物体都是运动的；描述的 运动是相对的，即选择不同的参考系，观察的结果 可能不同。 1.2选作参考的物体叫参照物，参照物及与参照物相 对静止的物体组成参考系。 1.3参考系的选取是任意的，为便于交流力求统一。 1.4选择参考系时，应使物体运动的描述尽可能简单、 方便。
空间
y/m
C
B
A x/m
运动、空间和时间
作息时间表
（2007年9月1日起执行）
横山桥高级中学教务处
6：10
起身
6：40——7：20 早自习
7：20
早餐
8：10——8：55 第一节
9：05——9：50 第二节
9：50——10：20 课间操
…… 22：00
熄灯
时间
6:10，6:40，7:20， 8:10，22: 00……有 什么生活意义？物 理中有什么意义？
6:40——7:20， 8:10——8:55， 9:05——9:50……有 什么生活意义？物 理中有什么意义？
运动、空间和时间 时间
8:10开始上第1节课，两位同学一前一后 走进教室，物理老师已在教室，老师让前面一 位同学进了教室，却不让后面一位同学进教室。 这是为什么？课上老师叫一位同学回答问题， 结果这位同学保持沉默不作回答，老师提醒他， 你已经耽搁2分钟了，2分钟是时刻还是时间间 隔？为什么？
《运动的描述》教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解物体运动状态描述的基本概念。运动状态是指物体在空间中的位置、速度和加速度等方面的变化。这些概念有助于我们理解和描述物体在不同情况下的运动特点。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以自行车为例，分析其在匀速直线运动和变速直线运动中的运动状态描述，以及如何运用这些概念解决问题。
-突破方法：通过具体案例（如抛物线运动、自由落体运动等）讲解运动方程的推导和运用，让学生熟练掌握相关公式。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《运动的描述》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体运动状态变化的情况？”（如公交车加速、减速）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物体运动状态的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调速度与速率的区别、加速度的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物体运动状态描述相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如观察小车在不同斜面上的运动状态，演示加速度的变化。
-突破方法：结合实际例子（如汽车加速、减速）讲解加速度的含义，通过图像展示加速度与速度的关系。
（3）参照物的选择与应用：学生难以把握参照物的选择对物体运动状态描述的影响，容易产生混淆。
-突破方法：通过实际情境设定，让学生亲身体验不同参照物下的运动感受，引导学生正确选择参照物。
（4）运动方程的应用：在解决实际问题时，学生可能难以将运动方程应用于物体运动状态的描述。
初中物理运动描述教案
初中物理运动描述教案教学目标：1. 让学生了解和掌握机械运动的概念，理解运动和静止的相对性。
2. 培养学生观察、分析和归纳能力，提高学生对物理现象的认知水平。
3. 引导学生运用物理知识解释生活现象，培养学生的实践能力。
教学内容：1. 机械运动的概念2. 参照物的选择3. 运动和静止的相对性教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示地球自转、公转的图片，引导学生观察和思考。
2. 提问：地球是运动的还是静止的？的运动状态与什么有关？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解机械运动的概念，引导学生理解物体位置的变化称为机械运动。
2. 讲解参照物的选择，强调判断物体运动状态时需要选定参照物。
3. 通过实例讲解运动和静止的相对性，让学生明白运动和静止是相对的，取决于所选的参照物。
三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组讨论，选取一个参照物，观察和描述教室里的物体运动状态。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评并引导学生深入思考。
四、练习与拓展（10分钟）1. 布置练习题，让学生运用所学知识描述和解释生活中的运动现象。
2. 引导学生思考：运动和静止的相对性在现实生活中有哪些应用？五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调机械运动、参照物和运动静止相对性的重要性。
2. 学生反思自己在课堂上的学习收获，提出疑问。
教学评价：1. 课堂讲解：教师对机械运动、参照物和运动静止相对性的理解程度。
2. 课堂互动：学生分组讨论、汇报和练习的情况。
3. 练习与拓展：学生对生活中运动现象的描述和解释能力。
教学资源：1. 多媒体课件2. 地球运动图片3. 练习题教学建议：1. 注重学生观察能力的培养，引导学生从生活中发现和理解物理现象。
2. 鼓励学生提问和思考，培养学生的物理思维。
3. 加强课堂练习，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解机械运动、参照物和运动静止相对性的概念，使学生认识到运动和静止是相对的，需要选定参照物。
高中物理必修一教案(精选多篇)
高中物理必修一教案(精选多篇)第一篇：高中物理必修1教案-运动、空间和时间(第二一、课题：运动、空间和时间(第二章运动的描述第一节)司南版二、课程标准中的相关要求：三、教学目标：1、知识与技能：(1)、知道运动有多种类型，机械运动是一种简单的运动形式(2)、知道参考系的概念,知道对同一物体选择不同的参考系时,观察的结果可能不同,通常选择参考系时,要考虑研究问题的方便;在比较不同物体的运动情况时,必须选择同一参考系才有意义.(3)、知道时间和时刻的概念以及它们的区别.知道时间的法定计量单位及其符号.2、过程与方法：(1)、学会用坐标系来描述物体的空间位置(2)、学会用时间数轴来描述物体运动过程的时间和时刻3、情感态度与价值观：四、教学重点：1、参考系的概念,及学会合理选择参考系判断物理的运动情况2、学会用坐标系来描述物体的空间位置3、学会用时间数轴来描述物体运动过程的时间和时刻五、教学难点：1、学会合理选择参考系判断物理的运动情况2、学会用坐标系来描述物体的空间位置六、教学工具：七、课时安排：1课时八、教学过程与内容(一)、本章课程的引入：结合课本16页内容，在学生自行阅读的基础，教师引入本章内容并简要讲解本章的学习要求(可见课本16页)(二)主要教学内容1、机械运动和参考系：(1)、各种运动：机械运动、热运动、电磁运动等(2)、机械运动的定义：一个物理相对别的物理位置的变化，简称运动，是物质运动的一种基本形式(3)、参考系的概念：在描述物体运动时，选作标准的参照物，叫参考系教学过程：以课本所介绍的电梯运动为例来说明选择参考系的必要性并强调：对于同一运动，选择的参考系不同，观察和描述的结果可能会不同的。
(4)、参考系的确定方法教学过程1：学生讨论以下题目：例1、下列关于参考系的描述中，正确的是：()a、参考系必须是和地面连在一起的物体；b、被研究的物体必须沿参考系的连线运动；c、参考系必须正在做匀速直线运动的物体，或是相对于地面静止的物体；d、参考系是为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体。
高中物理必修一教案【最新7篇】
高中物理必修一教案【最新7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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讲座：《物理1》第1-3章教学指导意见-高一教研-林明华
不可思议的。物理学是自然科学的领头羊，物理
学的思想与方法，对其它学科有着重大的影响。
通过物理学习所掌握的思想与方法、以及养成的
思维习惯、看到问题的眼光、严谨做事的态度等，
都将极大地提升个人的素质，这是影响一个人终
生发展的。
本课时建议播放的视频：
1、塔库马大桥倒塌之迷 （为什么风并不大，桥会被毁呢？） 2、直升飞机的各种飞行 （为何能在空中静止？如何才能向前飞？ 靠什么力加速、减速？） 3、过山车 （过山车经过最高点时为何不会掉下来？） 4、法拉第笼 （笼内的同学为什么不怕几万伏的高压电？）
3、匀变速直线运动的位移变化规律
我认为，知道公式的来龙去脉非常重要，在 这里应该安排学生运用数学方法推导匀变速直线 运动的位移公式。
同时，也让学生
讨论 s-t 图像是
怎样的图线。
建议尽量使用教材中“拓展一步”的 资源，让学生讨论 v–t 图线与时间轴所围 的面积有什么意义。
第二节：匀变速直线运动的实验探究
v
s aT
2
判断物体是否做匀变速运动有三种方法：
一是看各阶段的加速度值是否相等；
二是看速度值是否均匀变化（图像）； 三是看相等时间间隔内的位移差是否相等。 然后，让学生用此方法再回头处理上一节课 打印出来的纸带。
最后，安排学生探究仅在重力作用下的“重
锤下落”运动是否匀变速直线运动。 课堂上只要将纸带打印好，处理数据留作课 后的作业，其结果在下一节课中使用。
《物理1》第1—3章教学指导意见
一、《课程标准》的要求 《课程标准》对《物理1》模块只有提 出2个二级主题： （一）运动的描述 涉及教材的第1—3章
（二）相互作用与运动规律
涉及教材的第4—6章
运动的描述-人教2011版八年级物理上册教案
运动的描述-人教2011版八年级物理上册教案一、学习目标1.能够掌握物体的运动状态描述，包括速度、加速度、位移等概念；2.能够运用数学公式解决运动问题；3.能够理解匀速直线运动和匀加速直线运动的特点及运动规律。
二、学习内容1.运动的概念；2.运动状态的描述；3.运动的规律。
三、学习重点1.物体的速度、加速度、位移的概念及其关系；2.匀速直线运动和匀加速直线运动的特点及运动规律。
四、学习方法1.观察运动物体的行为，了解运动状态；2.运用数学公式解决运动问题；3.做题巩固知识。
五、学习过程1. 运动的概念•运动是指物体在运动过程中位置的改变。
•运动状态包括速度、加速度、位移三个方面。
2. 运动状态的描述(1) 速度•速度的定义：物体在单位时间内位移的大小。
•速度的公式：v = Δs/Δt，其中v表示速度，Δs表示位移，Δt表示时间。
(2) 加速度•加速度的定义：物体在单位时间内速度改变的大小。
•加速度的公式：a = Δv/Δt，其中a表示加速度，Δv表示速度的变化量，Δt 表示时间。
(3) 位移•位移的定义：物体从起始位置到终止位置所经过的路程。
•位移的公式：Δs = s2 - s1，其中Δs表示位移，s2表示终止位置，s1表示起始位置。
3. 运动的规律(1) 匀速直线运动•特点：物体在规定时间内位移相同，速度恒定。
•运动规律：s = vt，其中s表示位移，v表示速度，t表示时间。
(2) 匀加速直线运动•特点：物体在规定时间内速度不断改变，加速度恒定。
•运动规律：s = vot + 1/2at^2，其中s表示位移，vo表示初速度，a表示加速度，t表示时间。
六、学习小结本节课程主要介绍了运动状态的描述和运动的规律，其中包括速度、加速度、位移等概念。
通过对匀速直线运动和匀加速直线运动的学习，我们可以更好地理解运动的特点和运动规律，并奠定了更深入学习物理的基础。
七、课堂作业1.回答以下问题：•什么是运动？•运动状态包括哪些方面？•什么是速度？速度的公式是什么？•什么是加速度？加速度的公式是什么？•什么是位移？位移的公式是什么？•匀速直线运动的特点是什么？匀速直线运动的运动规律是什么？•匀加速直线运动的特点是什么？匀加速直线运动的运动规律是什么？2.完成课本习题。
空间与时间教学设计及反思
空间与时间教学设计及反思引言：教学设计是教师在教学过程中制定的一套教学方案和计划，以达到预期的教学目标。
在教学设计中，空间与时间被视为重要的因素，不仅影响着学习者的学习效果，还对教师的教学效果有很大的影响。
本文将探讨空间与时间在教学设计中的重要性，并对具体的教学案例进行反思。
一、空间在教学设计中的重要性在教学设计中，合理规划和利用教室空间是提高教学效果的关键。
教室空间设计应考虑以下几个方面：1. 教室布局：教室布局应符合学科教学的需要，使学生和教师之间的互动更加顺畅。
例如，布置合适的学生座位，确保每个学生都能清晰地看到教师的讲解和黑板的内容。
此外，还应留出一定的空地用于小组活动或互动讨论。
2. 教学工具：教学工具的选择和摆放也是空间设计的重要方面。
教室中应设有教师讲台、黑板、投影仪等，以便教师能够有效地呈现教学内容。
通过合理摆放这些教学工具，可以提高学生的学习兴趣和效果。
3. 墙面装饰：教室墙面的装饰可以为学生提供一个良好的学习环境。
合理的装饰可以激发学生的学习兴趣和创造力，同时还能给学生带来舒适感。
墙面装饰应关注学科特点，并尽量避免过于花哨和复杂的设计。
二、时间在教学设计中的重要性除了空间，时间也是教学设计中不可忽视的因素。
合理安排时间可以有效提高学生的学习效率和教师的教学效果，以下几个方面需要考虑：1. 课时安排：课时的合理安排具有重要意义。
教师应根据学科内容、学生的学习状况和教学目标，合理安排每个课时的内容和时间分配。
不同教学内容的难易程度、学生掌握程度和学习目标的要求都需要考虑在内。
2. 课堂时间管理：在教学过程中，教师需要管理好课堂上的时间，确保每个环节的时间控制在适当范围内。
教师可以根据不同环节的重要性和难度，合理安排时间分配，保证教学进程的流畅。
3. 作业布置和批改时间：作业是巩固学生知识的重要方式。
教师需要合理安排作业时间，并提供足够的时间给学生完成作业。
同时，教师也要合理安排批改作业的时间，及时给学生反馈，帮助他们及时发现和纠正错误。
部编版小学二年级下册数学《时间和空间》教学设计公开课教案
部编版小学二年级下册数学《时间和空间》教学设计公开课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解时间的基本概念，如：时、分、秒。
2. 学生能够通过实际操作，掌握时间的换算方法。
3. 学生能够运用时间知识解决实际问题。
过程与方法1. 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
2. 学会用时间知识解释生活中的现象，培养学生的应用能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 教学知识点- 时间的基本单位：时、分、秒。
- 时间的关系：如：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
- 时间的计算：如何计算经过的时间。
2. 教学重点与难点- 重点：时间的基本概念和换算方法。
- 难点：时间的计算和解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课- 通过一个生活中的实例，如：小明上午8点钟出发，步行15分钟到达学校，引入时间概念。
2. 探究新知- 教师展示钟表，引导学生认识时、分、秒。
- 学生通过实际操作，理解1小时=60分钟，1分钟=60秒。
- 学生分组讨论，如何计算经过的时间。
3. 巩固练习- 教师设计一些练习题，如：计算经过的时间，解决实际问题。
- 学生独立完成练习题，教师进行讲解和辅导。
4. 应用拓展- 学生分组讨论，如何运用时间知识解释生活中的现象。
- 每组选一个代表进行分享，大家共同讨论。
5. 总结反思- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间的基本概念和计算方法。
- 学生分享自己的学习收获和感受。
四、教学评价- 通过课堂表现、练习题和分享，评价学生对时间知识的理解和应用能力。
五、教学资源- 钟表模型- 练习题- 分享卡片六、教学建议- 注重学生的实际操作，培养学生的动手能力。
- 鼓励学生提问和发表自己的观点，培养学生的表达能力。
- 教师要关注学生的学习进度，及时进行讲解和辅导。
以上是部编版小学二年级下册数学《时间和空间》教学设计公开课教案的详细内容，希望能对您的教学有所帮助。
人教版八年级物理上册教学设计：第一章第2节 运动的描述
人教版八年级物理上册教学设计：第一章第2节运动的描述一、教学目标1.知识目标：了解运动的概念和运动的描述方法；2.能力目标：能够通过文字、图示等形式描述物体的运动状态；3.情感目标：培养学生对物理学的兴趣和对科学实验的积极参与。
二、教学重点与难点1.教学重点：运动的描述方法；2.教学难点：图示描述与文字描述的相互转化。
三、教学准备1.教具准备：黑板、白板、彩色粉笔、PPT展示；2.实验器材准备：小车、平滑桌面、纸张、铅笔。
四、教学过程步骤一：导入新课1.引入问题：同学们，你们在日常生活中是否经常听到或看到物体运动的描述？请举例说明。
2.学生回答。
步骤二：概念讲解1.运动的定义：在一个相对于参照物位置发生改变的过程中，物体被称为在做运动。
2.运动的要素：参照物、位置变化、时间。
步骤三：运动的描述方法1.文字描述：通过用语言文字描述物体的位置变化、运动状态等。
例如：小明从教室走到操场，用了5分钟。
2.图示描述：通过图示来表示物体的位置变化和运动状态。
例如：用箭头表示物体的运动方向，用虚线表示物体在不同时刻的位置。
3.举例讲解文字描述和图示描述的相互转化。
步骤四：设计实验1.实验目的：通过实验观察和记录物体在不同时间点的位置变化，进一步理解运动的描述方法。
2.实验步骤：–准备一个小车和一个平滑的桌面。
–在桌面上放置一张纸张，并用铅笔标记出参照点和初始位置。
–将小车放在初始位置，让小车沿直线运动，并用铅笔在纸张上标记出小车在不同时刻的位置。
–观察纸张上的标记位置，通过文字描述和图示描述记录实验结果。
3.学生进行实验并记录结果。
步骤五：展示实验结果1.将学生的实验结果展示在黑板或白板上，并让学生进行讨论和分析。
步骤六：总结归纳1.运动的描述方法有文字描述和图示描述两种。
2.通过实验，我们可以用文字描述或图示描述来记录物体在不同时间点的位置变化。
五、课堂练习1.对以下运动进行描述，并用图示表示：–火车从A站到B站，用了2小时。
2.1运动,空间和时间
与采用一维直线坐标系描述物体得位置相似，我们可以用二维 平面直角坐标系来描述物体在一平面上的位置。 例如一辆汽车在市中心东面5km，北面10km的地方。如图示,我 们可以取市中心为坐标原点，东方为X轴的正方向，北方为Y轴的正 方向，坐标轴的单位为5千米。则该汽车在此坐标系的位置可以表 示如下: x=5km；y=10km。
2．下图所示是为了定量研究物体的位置变化作出的坐标轴(x轴)， 在画该坐标轴时规定原点在某长直公路上某广场的中心，公路为南 北走向，规定向北为正方向．坐标上有两点A和B，A位置的坐标为 xA＝5 m，B位置的坐标为xB＝－3 m．下列说法正确的是( )
①A点位于广场中心南边5 m处 ②A点位于广场中心北边5 m处 ③B点位于广场 中心南边3 m处 ④B点位于广场中心北边3 m处 A．①③ B．②④ C．①④ D ．②③ 解析：坐标系是定量化了的参考系．规定原点在广场中心，A点坐 标xA＝5 m，即在广场北边(正方向)5 m处，而B点坐标xB＝－3 m即 在广场南边(负方向)3 m处．【答案】D
空间的描述
为了定量描述物体位置的变化，我们可以建立坐标系用来确定 物体的位置。 例如物体沿直线运动，为了定量描述物体位置的变化，我们可 以以这条直线为X轴，在直线上规定原点，正方向和单位长度，建 立一维的直线坐标系用来确定物体的位置。 如图示。若一物体运动到A点，此时它的位置坐标XA=3米，若 它运动到B点，则它此时的坐标XB=-2米，其中的负号表示它在负方 向上。
第一节 运动、时间和空 间
例子
如图示，站在公路旁边的你可以看到许多车辆从你身边经过， 它们的位置先是离你越来越近，然后是离你越来越远。同样它们相 对于立在你身边的告示牌也是如此，先是离告示牌越来越近，然后 是离告示牌越来越远。
幼儿园时间和空间概念培养教学设计方案
幼儿园时间和空间概念培养教学设计方案在幼儿园阶段，时间和空间概念的培养对于孩子的认知发展至关重要。
在教学设计中，我们需要注重以多种方式帮助幼儿理解时间和空间的概念，让他们在日常生活中能够有意识地应用这些概念。
本文将从时间和空间两个方面探讨幼儿园时间和空间概念培养教学设计方案。
一、时间概念培养1. 渗透式教学在日常的教学活动中，老师可以适时地引导幼儿观察日常活动中的时间变化，如早上、中午、下午、晚上的变化，用具体的事件和活动来感知时间的变化。
通过这种渗透式教学，幼儿可以逐渐理解一天的时间是如何分割的。
2. 情境体验通过游戏、歌曲、故事等形式，在情境中引导幼儿感知时间的流逝。
通过模拟日常生活场景，让幼儿参与到“早上起床”、“吃早饭”、“上学”等活动中，让他们在情境中感知不同时间的流逝，从而理解时间的概念。
3. 时间线制作一个简单的时间线，将一天中的重要事件按顺序贴在时间线上，让幼儿通过观察和参与，了解一天中不同事件的先后顺序，培养时间的顺序概念。
4. 游戏互动设计一些针对时间概念的游戏，如“时间接力赛”、“时间宝藏寻找”等，让幼儿在游戏中体验时间的流逝和时间顺序，从而加深对时间概念的理解。
二、空间概念培养1. 探索环境安排幼儿进行校园环境的探索活动，引导他们用自己的身体感知空间的大小、远近、高低等概念，如进行户外游戏、校园探险等。
2. 方向指引在日常生活中，可以引导幼儿了解和感知周围环境的方向，如左右、前后、远近等，通过游戏和日常指引活动，帮助幼儿理解空间方向的概念。
3. 空间图示设计简单的平面图和立体图示，让幼儿在游戏中进行布置、建筑、摆放等活动，帮助他们理解空间的概念和空间关系。
4. 感官体验设计一些感官体验活动，如触摸盲盒、听触觉游戏等，帮助幼儿通过感官体验来感知空间的大小、形状、质地等，从而培养他们对空间概念的认知。
总结在幼儿园阶段，时间和空间概念的培养需要结合日常生活和游戏活动，通过渗透式教学、情境体验、游戏互动等方式帮助幼儿加深对时间和空间的认知。
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必修一第二章第一节运动、空间和时间
一．教材分析
1．这节课是高中物理的第一节课，是学生进入高中接触的第一个物理概念。
2．但是初中和平时生活过程中大多数同学都已经明白了运动、空间和时间的概念，所以这节课没有任何新概念、新理论，只是在名称上有所改变。
3．教材中都是以生活中的实例进行分析，让学生有切身体会，对竖直方向上的抛体运动有更深的了解。
二．学生分析
1．对于学生来说几乎就是复习。
机械运动、时间和时刻在初中都学过，不存在太大困难，只要求回顾和理论联系实际就可以了。
而坐标系在数学上也学过。
2．高一的学生从初中升入高中，已经具备了一定的的抽象思维能力、分析综合能力，但应用还不够灵活，教师应引导和帮助学生，利用相关生活现象合理推理出科学的结论。
三．教学目标
知识与技能
1．知道机械运动的概念。
理解运动是绝对的，静止是相对的。
2．知道参考系的感念。
知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同，通常选择参考系时，要视研究问题的方便而定。
3．知道时间和时刻的含义以及它们的区别，学会用时间数轴来描述物体运动过程中的时间和时刻。
4．知道物体在空间的位置可以用坐标系来描述，学会用坐标系来描述物体的空间位置过程和方法
1．在选择参考系时，能选择使研究问题方便的参考系。
2．能区分开时间和时刻的区别
情感态度与价值观
关注科学技术的新进展，关注物理学与其他学科的联系，培养爱国主义情感。
教学重点
1．在研究问题时，如何选取参考系。
2．时刻与时间的区别。
教学难点
如何选取参考系
四．教学方法
讲授法，问题讨论法，教师指导下学生为主体的演示实验。
五．教学过程
1．新课引入
用幻灯片演示丰富的图片，展示各种物体的运动，小到原子内部的质子、中子和电子，大到遥远的恒星和星系。
学们，在初中我们学过，一个物体相对于别的物体的位置改变叫做机械运动，简称运动。
机械运动是最普遍的自然现象。
自然界中的一切物体都在不停地运动，河水奔流，鸟儿飞翔，车辆行驶，火箭发射，卫星飞行，电子绕核运动……那么我们如何来研究物体的运动呢？
2．新课教学
（1）归纳机械运动定义
（2）怎样描述机械运动？
讨论运动的相对性：描述一辆列车的运动，甲说它向北行驶，乙说它向南后退，这可能吗？
引入参考系概念：
用来描述物体运动的参照物称为参考系
讨论车中乘客的运动情况
得出参考系可以任意选取
引导学生通过讨论思考得出掌握参考系的概念，明白运动的相对性。
（3）怎样描述空间位置？
通过研究天上飞机的运动讨论
a．如何选坐标轴和正方向？
b．如何选择坐标原点？
c．如何确定坐标轴上刻度值？
通过提问，引导学生进行思考，联系实际得出结论。
（4）怎样描述时间
课件投影展示学校的作息时间表
老师提出问题：
a．在作息时间表上，你们能好出时刻和时间间隔吗？
b．结合教材，说说时间和时刻的区别
c．如何用数轴表示时间？
同学讨论
老师总结：时刻是指某一瞬时。
时间是指两个时刻之间的间隔。
在时间轴上时刻表示为一点，时间表示为一线段。
结合实际，引导学生更加清晰地区分时间与时刻。
3．课堂小结
六．板书设计
1-1 运动空间和时间
1．机械运动
参考系运动的相对性
2．空间的描述：坐标
3．时间的描述
时间
时刻。