幼儿园绘本教学的有效策略
幼儿园绘本教学的指导策略
幼儿园绘本教学的指导策略幼儿园绘本教学是一种以绘本为载体的启发性学习方式，在幼儿园教育中有着重要的地位。
通过绘本教学，可以提高幼儿的语言表达能力、阅读理解能力、创造力等综合素养，培养他们的阅读兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
以下是幼儿园绘本教学的指导策略：1.绘本选择策略：选择适合幼儿年龄的绘本，内容要贴近幼儿生活，容易引起他们的共鸣，并且融入一定的教育意义。
绘本中的绘画和文字要清晰明了，幼儿能够轻松理解。
同时，要注意多样化的选择，涉及到不同主题和文化背景的绘本，以满足幼儿的阅读需求。
2.绘本引导策略：在绘本教学中，老师要注重引导幼儿主动参与。
在读绘本之前，可以先进行绘本导言，通过提问等方式调动幼儿的积极性，激发他们的好奇心。
在读绘本的过程中，教师要注重语音语调的把握，通过音调、节奏等方法增强故事的感染力。
同时，要引导幼儿思考故事中的问题，鼓励他们表达自己的观点和想法。
3.绘本互动策略：在绘本教学中，互动是非常重要的环节。
教师可以通过提问、板书等方式引导幼儿积极参与，帮助他们理解故事的情节和内涵。
可以设置一些有趣的任务，让幼儿在小组或个人中进行合作，互相分享彼此的观点和体会。
同时，也要注重鼓励幼儿的创造力和想象力，可以让他们进行角色扮演或创作绘本续写等活动。
4.绘本拓展策略：在绘本教学之后，可以进行一些拓展活动，进一步巩固幼儿的学习成果。
可以通过绘画、手工制作、小组合作等方式让幼儿进一步深入了解故事中的主题和内容。
还可以引导幼儿进行相关主题的探究性学习，通过参观、观察等方式丰富他们的知识。
同时，可以设置一些绘本展示或分享的机会，让幼儿有机会和家长、其他幼儿互动交流。
5.绘本评估策略：在绘本教学完成后，教师可以通过多种方式对幼儿的学习成果进行评估。
可以观察幼儿在故事中的角色扮演或音响效果中的表现，进行观察评估。
还可以设计一些简单的绘本练习，检测幼儿对故事情节和人物的理解。
同时，可以通过观察幼儿对绘本的反应、参与度等，评估他们在绘本教学中的学习情况。
幼儿园绘本教育的有效方法和策略
幼儿园绘本教育的有效方法和策略绘本教育是幼儿园教育中非常重要的一部分。
通过绘本教育，孩子们可以在培养语言能力、认知能力和社会情感能力的同时，进行阅读与阅读理解的训练。
然而，绘本教育并不是一件简单的事情。
在幼儿园开展绘本教育需要有一定的方法和策略。
以下是幼儿园绘本教育的有效方法和策略。
一、注重绘本的选材绘本教育是有一定要求的。
选择绘本时需要符合幼儿的认知特点。
最好选择能够引起幼儿兴趣，符合幼儿心理和年龄特征的绘本。
同时，也应该注重绘本的艺术价值和文学价值，这能够帮助幼儿从中寻找思想、认知和认识。
二、培养幼儿的阅读能力幼儿园绘本教育要注重培养幼儿的阅读能力。
通过阅读绘本，可以让幼儿不断磨练自己的耐心和注意力，提高阅读技能。
同时，绘本中也有大量的图画，能够培养幼儿的观察能力、想象能力甚至创造力。
三、多种方式，多层次地开展绘本绘本教育应该在多种形式下开展，例如阅读、互动、表演、手工、游戏等。
通过不同的方式和多种形式，幼儿能够从多个角度深入了解绘本中的故事情节和主题，增加了对绘本的兴趣和发现乐趣的机会，有助于幼儿的认知和思考。
四、结合语言教育绘本教育与语言教育的结合是非常重要的。
绘本中丰富的语言能够扩大幼儿辞藻，增强词汇量和语言表达能力。
在绘本教育中还要引导学生表达，使其掌握语言的运用。
五、营造良好的阅读氛围幼儿园绘本教育需要营造良好的阅读氛围。
幼儿园还应该给幼儿提供一个安静、温馨、充满爱心的阅读环境。
教师也应该成为阅读的模范。
通过营造良好的氛围，能够激发幼儿的阅读兴趣，让他们感受到阅读的乐趣。
六、家园共育幼儿园发挥教育引导师的作用，不能仅仅局限于幼儿园内，应该积极地与家庭进行共育。
教师可以与家长共同讨论绘本的阅读方法和技巧，共同探讨相应问题，让家长与孩子一起进行阅读训练。
综上所述，幼儿园绘本教育需要有一定的方法和策略。
选择正确的绘本，多种形式开展绘本教育，在语言教育中结合它，营造良好的阅读氛围，共同培养孩子的阅读能力。
幼儿园绘本教学有效方法
幼儿园绘本教学有效方法幼儿园绘本教学是培养幼儿阅读兴趣、提高语言表达能力的重要途径。
通过绘本教学，幼儿可以开拓视野，增长知识，培养想象力和创造力。
为了有效开展绘本教学，我们可以采取以下方法：1.选择适合幼儿年龄的绘本：在选择绘本时，要根据幼儿的年龄特点和认知水平来确定。
绘本内容要简单易懂，情节生动有趣，图文结合丰富多样。
同时，还要关注绘本的艺术性，选择绘画精美的图书，以吸引幼儿的注意力。
2.创设良好的阅读环境：在幼儿园内，可以设置一个专门的图书角，摆放整齐、无障碍的书架，供幼儿自由选择阅读。
此外，教师要给予幼儿们安静的阅读环境，避免打扰和嘈杂的声音。
同时，可以设计一些与绘本故事相关的装饰品，如墙上的图片、绘本人物的立体造型等，营造出富有情境感的阅读氛围。
3.教师角色的引导与激发：在幼儿园绘本教学中，教师是起到引导和激发幼儿兴趣的重要角色。
教师可以在幼儿面前展示绘本，用引人注目的故事情节抓住幼儿的注意力。
在阅读过程中，教师可以适当提问，鼓励幼儿们积极参与讨论。
同时，教师要借助绘本的内容，激发幼儿对绘画、音乐、手工等多种艺术形式的兴趣，培养他们的综合素质。
4.提供多样化的活动：为了丰富幼儿的绘本阅读体验，我们可以提供一系列多样化的活动。
比如，可以组织幼儿们进行剧场演出，让他们扮演绘本中的角色，增强他们的表达能力和合作意识。
另外，可以设计绘本绘画比赛，激发幼儿的艺术创造力和想象力。
还可以组织绘本分享会，让幼儿们通过阅读绘本，互相交流、分享自己的理解和感受。
5.与家长的合作与互动：幼儿园绘本教学还需要与家长的积极合作与互动。
教师可以定期组织绘本展览，邀请家长参观，让他们了解自己孩子在幼儿园的绘本学习情况。
同时，可以借助家长的力量，组织家庭阅读活动，鼓励家长与孩子共同阅读绘本。
此外，还可以请家长分享一些与绘本相关的故事和经验，促进家校互动，为幼儿的绘本学习提供更多的资源和支持。
总之，幼儿园绘本教学是促进幼儿阅读兴趣和提高语言表达能力的重要手段。
幼儿园绘本教学策略分享 幼儿园教案
幼儿园绘本教学策略共享一、概述在幼儿教育中，绘本是一种非常重要的教学资源，它不仅可以让幼儿获得知识，还可以培养他们的语言表达能力和想象力。
如何有效地利用绘本进行教学，成为了每个幼儿园教师需要思考和解决的问题。
本文将共享一些幼儿园绘本教学的策略，希望能给教师们提供一些参考。
二、选书策略1. 根据幼儿的芳龄和兴趣选择绘本。
幼儿园里的孩子芳龄跨度较大，因此在选书时要考虑到不同芳龄段的孩子的接受能力和兴趣爱好，选择内容与他们所处阶段相适应的绘本。
2. 注重绘本的质量。
优秀的绘本应该在内容、语言和图画方面都富有教育意义，有助于培养孩子的情感、态度和价值观。
在选书时要注重绘本的质量，避免浅薄和儿戏的作品。
三、教学策略1. 导入：在教学前，可以通过一些小游戏或活动，引起孩子的兴趣，让他们进入故事的氛围，为后续的教学做好铺垫。
2. 阅读：教师可以用生动的语言和丰富的表情，将故事讲述出来，同时辅以绘本的图画展示。
在阅读的过程中，可以适当提问，引导学生思考故事的情节和主题。
3. 讨论：在阅读结束后，可以进行小组或全班讨论，让孩子们谈谈自己对故事的感受，或者就故事中的一些问题展开讨论。
老师可以引导孩子们用自己的话语表达出对故事的理解和感悟。
4. 衍生：可以根据故事的内容，设计一些与故事相关的手工或游戏活动，以便让孩子们更好地理解和掌握故事中的知识和情感。
四、实例分析以下通过一个具体的故事《三只小猪》来分析一下绘本教学策略的实施过程。
1. 选书策略：《三只小猪》是一部经典的童话故事，内容简单而富有教育意义，适合幼儿园阶段的孩子。
可以将其作为绘本教学的选书内容。
2. 教学策略：a. 导入：可以通过让孩子们模仿小猪建房子的情节，进行角色扮演，或者进行简单的问答游戏，引起孩子们的兴趣。
b. 阅读：教师生动地讲述故事，同时展示绘本中的插图，让孩子们在图画和语言的双重刺激下，更加深入地理解故事内容。
c. 讨论：教师可以让孩子们谈谈三只小猪的故事中学到了什么，或者谈谈他们自己在生活中有没有类似的经历，引导孩子们从故事中汲取知识和启示。
幼儿园教师绘本阅读教学策略
幼儿园教师绘本阅读教学策略绘本阅读是幼儿园教学中非常重要的一环节，对幼儿的成长和发展有着深远的影响。
幼儿园教师必须掌握有效的绘本阅读教学策略，以引导幼儿掌握语言表达能力、培养语感和启发思维。
一、预热环节在绘本阅读教学中，预热环节是非常重要的。
幼儿常常处于精力高度集中的状态，如果没有预热，直接进行绘本阅读可能会引起幼儿的不适应。
因此，教师可以通过以下几个方面的内容来进行预热：1、由教师介绍和阐述主题的背景信息，激发幼儿的阅读兴趣；2、通过诗歌、游戏、歌曲等多种形式，为幼儿营造阅读氛围，增强幼儿对阅读的期望和热情；3、以问题为导向，让幼儿围绕着问题进行思考与推理，培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力；4、简短的绘画活动可以让幼儿在放松的氛围中进入绘本故事的世界，创造属于自己的故事场景。
二、阅读环节在阅读环节中，幼儿园教师的主要任务是引导幼儿参与到阅读中来，帮助幼儿理解和理解绘本中的内容，从而加深对故事的印象。
阅读环节中的教学策略如下：1、选择适当的阅读时机和环境，营造舒适的阅读氛围。
通常在安静、集中的环境中阅读效果会更好。
2、采用多种阅读方式，如口语、互动阅读、展示阅读、即兴表演等方式，以满足幼儿的多样化需求。
3、引导幼儿深度理解故事情节和主题，通过多次阅读绘本，引导幼儿认知文本，模仿角色语言，引导幼儿情感投入。
4、鼓励幼儿分享自己的感受和想法，帮助幼儿形成自己的独立思考和理解方式。
在讨论和分享时，教师要及时予以引导和提醒，帮助幼儿找到重要的线索和信息，提高幼儿的阅读理解能力。
三、练习环节在绘本阅读教学的练习环节，幼儿园教师需要根据不同的阅读目标和不同的绘本内容，设计适合幼儿的练习活动。
一般包括以下四个方面：1、基础技能训练。
例如，理解故事情节，捕捉信息，发展语言表达技巧等。
2、理解和运用常用词汇和短语。
教师可以通过课前造句，课间游戏等方式，让幼儿更好的理解绘本中的常用语言和表达方式。
3、巩固主题知识。
幼儿园绘本教学的方法与策略
幼儿园绘本教学的方法与策略1.规划绘本教学目标在进行绘本教学之前，教师需要明确绘本教学的目标。
例如，教师可以通过绘本教学来培养幼儿的阅读兴趣、提高幼儿的语言表达能力、促进幼儿的思维发展等。
明确目标有助于教师在教学过程中抓住重点，提高教学效果。
2.选择适合幼儿阅读的绘本在进行绘本教学之前，教师需要选择适合幼儿阅读的绘本。
绘本应具有生动有趣的故事情节，丰富多样的插图，简洁明了的文字，以及与幼儿生活经验相关的主题。
教师可以根据幼儿的年龄、兴趣爱好和阅读水平来选择适合的绘本。
3.激发幼儿的阅读兴趣教师可以通过引导幼儿读绘本、模仿绘本角色、设计绘本主题活动等方式激发幼儿的阅读兴趣。
例如，教师可以在绘本教学中设计一些互动环节，让幼儿参与绘本故事的演绎和创作，从而增加他们参与的主动性和乐趣。
4.注重绘本故事的情感体验绘本通常以情感丰富的故事为主线，通过绘本故事情节中的人物、事件等元素引发幼儿的情感体验。
教师可以引导幼儿通过朗读、讲故事等方式深入体验绘本情节中的情感内容。
通过情感体验，幼儿可以更好地理解绘本故事中的意义和价值。
5.引导幼儿进行绘本故事的思考在幼儿阅读绘本后，教师可以引导幼儿对绘本故事进行思考和讨论。
例如，教师可以提出关于绘本故事的问题，让幼儿思考绘本故事的主题、人物性格、故事结局等方面的内容。
通过思考和讨论，幼儿可以进一步理解绘本故事中的意义和思想。
6.创设多样化的绘本教学环境教师可以创设丰富多样的绘本教学环境，为幼儿提供阅读的机会。
例如，教师可以在教室中设置一个小图书馆，放置丰富多样的绘本供幼儿阅读；还可以安排每周定期进行绘本故事分享活动，让幼儿互相分享并推荐自己喜欢的绘本。
7.结合手工艺活动进行绘本教学绘本教学可以与手工艺活动相结合，增加教学的趣味性和实践性。
例如，教师可以让幼儿通过手工制作与绘本故事相关的手工作品，如绘制绘本中的角色、制作故事中的道具等，以增强幼儿对绘本故事的理解和记忆。
综上所述，幼儿园绘本教学的方法与策略有很多，但都应以引发幼儿阅读兴趣、促进幼儿语言发展为核心。
幼儿园绘本教学的有效策略与方法
幼儿园绘本教学的有效策略与方法幼儿园绘本教学的有效策略与方法，对于培养幼儿的阅读习惯、促进语言表达和认知发展具有重要意义。
绘本不仅可以给幼儿带来快乐的阅读体验，还能开拓他们的思维，培养他们的观察力、想象力和创造力。
在教学中，我们可以通过合理的教学安排和多样的教学方法，激发幼儿阅读的兴趣和主动性，使他们能够更好地理解和运用绘本知识。
下面将分别从教学价值、教学目标、教学区域、教学准备、教学介绍、教学重点、教学方法、教学过程、教学反思和教学案例等方面来探讨幼儿园绘本教学的有效策略与方法。
一、教学价值绘本教学作为一种独特的教学手段，具有很高的教学价值。
首先，绘本可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
绘本内容有趣、贴近幼儿生活，通过丰富的图画和生动的文字，吸引幼儿主动阅读。
其次，绘本可以促进幼儿的语言表达能力。
绘本的图画和文字都能够帮助幼儿理解和表达，并培养他们的语言运用能力。
再次，绘本可以促进幼儿的认知发展。
绘本故事情节丰富多样，可以帮助幼儿扩大知识面和想象力，培养他们的观察力和思维能力。
二、教学目标在幼儿园绘本教学中，我们的教学目标主要包括以下几个方面。
第一，培养幼儿的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望。
第二，提高幼儿的语言表达能力，培养他们的表演能力和口头表达能力。
第三，培养幼儿的阅读理解能力和思维逻辑能力。
第四，拓展幼儿的知识面，培养他们的观察力、想象力和创造力。
第五，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、教学区域在绘本教学中，我们可以设置多个教学区域，以提供丰富的学习环境。
例如，设立“绘本角”，提供丰富多样的绘本作品供幼儿自由阅读；设立“情景角色扮演区”，供幼儿模仿绘本中的人物进行角色扮演；设立“图画作品展示区”，供幼儿展示自己通过绘本创作的图画作品等。
四、教学准备在进行绘本教学前，教师需要进行充分的教学准备。
首先，选择合适的绘本作品，根据幼儿的年龄、兴趣和发展需求进行筛选。
其次，准备相关的教学资料和辅助教具，如绘本图卡、软绵球、小饰品等，以便于教学过程中的展示和操作。
幼儿园绘本阅读教学策略
幼儿园绘本阅读教学策略幼儿园绘本阅读教学策略绘本阅读是幼儿园教育中的重要环节，也是培养幼儿阅读兴趣和能力的有效途径。
针对幼儿园绘本阅读，教师需要采取一系列的教学策略来提高幼儿的阅读理解能力，培养他们的阅读兴趣和习惯。
一、制定阅读计划教师制定阅读计划，明确每周或每月阅读内容，以确定教育教学目标和阅读策略。
在阅读计划制定时，教师应该考虑到幼儿的年龄、阅读能力、兴趣爱好差异等因素，合理安排阅读内容和时间。
同时，教师应该根据阅读目标选择教学策略，以达到最佳的教学效果。
二、引导幼儿在阅读前对绘本进行预读阅读前的预读，是帮助幼儿更好地理解绘本内容的有效方式之一。
教师可以通过手势、图画或者口语的方式激发幼儿对绘本的阅读兴趣，引导幼儿了解绘本的基本信息、主题、情节和故事背景。
预设问题，相关图画，根据幼儿的年龄进行预读，有利于提高幼儿的阅读水平和阅读理解能力。
三、采用情境教学法“情境教学法”是指将教育教学活动置于一种特定的情境之中，使学习者在参与教育教学活动时，能够体验、感受到和理解与学习内容相对应的各种情境、现象和意义。
针对幼儿园绘本阅读教学，教师可以采用情境教学法，即通过情境模拟、剧情推演等方式，帮助幼儿更好地理解绘本内容，增强记忆和理解力。
四、采用语音模仿法语音模仿法是幼儿时期学习语言的重要阶段，通过不断模仿和重复，幼儿能够学会正确的发音和表达方式。
在幼儿园绘本阅读教学中，教师可以通过语音模仿法，引导幼儿模仿人物对话和表情，提高幼儿的口头表达和听力理解能力，让幼儿更好地理解故事情节。
五、采用绘画、手工等多媒体教学法幼儿园绘本阅读教学中，绘画、手工等多媒体教学法是非常有效的学习方式。
教师可以通过绘画、手工等方式，让幼儿更好地理解绘本内容，并在此基础上进行创作，培养幼儿的美术素养和创造力。
六、多种评价手段在幼儿园绘本阅读教学中，评价是教学过程中的一项重要内容。
针对不同的阅读目标，教师应该采用多种评价手段，如观察记录、作品展示、情境模拟等方式进行评价。
幼儿园绘本教学的策略
幼儿园绘本教学的策略一、引言绘本是幼儿园教学中常用的教材形式之一，具有丰富的信息和趣味性。
通过绘本教学，可以提高幼儿的阅读兴趣、语言表达能力、认知能力和情感体验能力。
本文将介绍幼儿园绘本教学的策略。
二、绘本教学策略1.挑选优质绘本优质的绘本应具有以下特点：合适阅读对象、内容丰富、情节精彩、词汇简单、儿童易懂、画面精美、阅读价值高等。
教师可以在专业绘本网站或绘本推荐书目上查找优质绘本，也可以向同行或专家请教建议。
2.充分准备在教学前，教师应该仔细阅读绘本，了解主题和情节，掌握绘本的语言特点、绘画技法和特定表达方式，为后续教学活动做好充分准备。
3.灵活使用在绘本教学中，教师应根据幼儿的认知水平和阅读能力来选择不同的教学策略。
例如，在对小朋友进行简述和提问时，要根据孩子们身心发展和认知水平差异，选取合适的表达方式，以鼓励小朋友思考和表达意见。
4.师生互动在讲解绘本的时候，教师可以通过开放式提问，鼓励幼儿发表自己的看法和理解，以激发他们的阅读兴趣。
同时，教师也可以根据孩子们的语言发展需求，配合绘本对幼儿进行语言操练，增强口语表达能力。
另外，在阅读过程中，教师还可以寻找机会和幼儿进行体验互动，以提高幼儿的情感体验能力。
5.独立思考在教育过程中，教师可以逐步引导幼儿独立思考。
例如，可以告诉孩子在读绘本之前预测绘本内容，让孩子们提出问题并根据问题探究问题的答案等。
类似的教学活动，可以帮助幼儿建立独立思考和创新思维模式。
三、结语绘本教学是幼儿园教育必不可少的教学策略之一，能够培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力、认知能力和情感体验能力。
在绘本教学中，教师应该选取优质绘本、充分准备、灵活使用绘本、师生互动、引导独立思考等教学策略，调动幼儿的积极性，培养其综合素质。
有效的绘本阅读教学策略与建议
有效的绘本阅读教学策略与建议绘本阅读是幼儿园教育中非常重要的一环，它不仅可以让幼儿接触到各种不同主题的故事，还可以培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
有效的绘本阅读教学策略和建议可以帮助教师更好地引导幼儿进行绘本阅读，以下是一些具体的策略和建议：1.选择适合年龄和阅读能力的绘本：教师在进行绘本阅读教学时应根据幼儿的年龄和阅读水平选择适合的绘本。
对于幼儿阶段的孩子来说，故事情节简单、图画丰富、语言简洁的绘本更容易引起他们的兴趣。
2.创设良好的阅读环境：教师可以在教室里设置一个专门的绘本角或者图书角，将绘本摆放整齐并分类，让幼儿可以自由选择和借阅绘本。
此外，教师还可以设置温馨的阅读环境，如舒适的阅读椅子、柔和的灯光等，让幼儿感到愉悦和放松。
3.鼓励幼儿主动参与：教师在进行绘本阅读教学时应鼓励幼儿积极参与，可以让幼儿与教师一起翻阅绘本，寻找绘本中的关键词或图片，提出问题并进行讨论。
通过参与的方式，可以提高幼儿的注意力和思维能力。
4.与幼儿进行互动：在进行绘本阅读教学时，教师可以根据绘本内容，与幼儿进行互动。
例如，可以询问幼儿绘本中的人物是谁，他们在做什么，甚至可以让幼儿模仿绘本中的人物进行互动游戏。
这样可以促进幼儿的语言表达能力和想象力。
5.通过绘本拓展幼儿的知识：教师可以在绘本阅读之后，通过相关的活动来拓展幼儿的知识。
例如，可以采用问答、游戏等形式，让幼儿回顾和总结故事的内容，并进行相关的拓展知识和技能的活动。
6.培养幼儿的阅读习惯：绘本阅读不仅可以培养幼儿的阅读能力，还可以培养他们的阅读习惯。
教师可以定期组织绘本阅读活动，为幼儿提供一定的阅读时间和空间，并鼓励幼儿在家中继续进行绘本阅读。
7.倡导家庭参与：教师可以倡导家长和家庭的参与，让他们与幼儿一起进行绘本阅读。
可以通过家庭书箱、家庭阅读活动等形式，鼓励家庭和幼儿共同分享阅读的乐趣。
总之，有效的绘本阅读教学策略和建议能够帮助教师更好地引导幼儿进行绘本阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
幼儿园绘本教学的策略及效果分析
幼儿园绘本教学的策略及效果分析绘本教学作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的认知、情感和语言发展起着重要的促进作用。
本文将从策略和效果两方面进行分析，探讨幼儿园绘本教学的重要性和方法。
一、绘本教学策略：1. 创设良好的阅读环境为了激发幼儿的阅读兴趣，幼儿园需要提供一个舒适、愉悦的阅读环境。
可以装饰特色的阅读角落，摆放丰富多样的绘本书籍，并设置专门的阅读时间，让幼儿能够主动地参与其中。
2. 多样化的绘本选择有针对性地选择适合幼儿年龄和兴趣爱好的绘本书籍。
绘本内容应该紧密结合幼儿的生活经验和学习需求，既有趣又具有教育意义。
同时，绘本的主题可以涵盖自然、社会、科学等各个领域，以拓宽幼儿的视野。
3. 活动与绘本的结合将绘本教学与绘本相关的活动相结合，使教学更加生动有趣。
例如，可以设计角色扮演、绘画、手工制作等活动，让幼儿通过参与绘本中的情节和角色，深入理解故事的内容，并通过实践操作来提高自身的动手能力和创造思维。
4. 提问与讨论在绘本阅读过程中，教师可以通过提问引导幼儿思考和表达。
提问可以涉及绘本的情节、角色、道德教育等方面，促使幼儿积极思考，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
同时，教师还可以引导幼儿进行小组讨论，促进交流和合作能力的培养。
二、绘本教学的效果分析：1. 提高语言表达能力通过绘本教学，幼儿可以接触到丰富的语言材料，学习到更多的生词和语法。
在阅读过程中，幼儿也能模仿书中的语调和语气，提高口语表达的准确性和流利度。
此外，教师的提问和讨论还能培养幼儿的思维能力和表达能力。
2. 培养阅读兴趣和能力通过绘本教学，幼儿能够建立起良好的阅读习惯和自主阅读的意识。
他们不仅能够自主选择并欣赏适合自己的绘本，还能通过理解和解读书中的信息，提高阅读理解能力和阅读速度。
3. 促进思维发展绘本教学可以激发幼儿的思维，培养他们的逻辑思维和创造思维。
幼儿在阅读绘本时，需要通过观察、思考和归纳整理，从而加深对事物本质的理解和认知。
幼儿园绘本教学策略与方法
幼儿园绘本教学策略与方法引言:绘本是幼儿园教学中不可或缺的一部分。
通过阅读、讲述绘本，可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读能力和语言表达能力。
本文将讨论绘本教学策略与方法，帮助幼儿园教师更好地利用绘本进行教学。
1. 选择适龄绘本：在进行绘本教学时，教师应根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的绘本。
绘本的内容应该符合幼儿的认知水平，情节简单易懂。
同时，绘本的插图应该生动有趣，吸引幼儿的注意力。
2. 学以致用:绘本教学不仅仅是讲故事，还可以帮助幼儿学习与生活相关的知识。
教师可以根据绘本的主题，引导幼儿参与活动，进行实际操作，将绘本中的知识应用到实际生活中。
3. 提问式阅读:在讲述绘本故事时，教师可以通过提问的方式来促使幼儿思考。
例如：“故事中的小动物是什么？”“为什么会发生这样的事情？”这样的提问可以激发幼儿的思维，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
4. 角色扮演:幼儿喜欢模仿和扮演不同的角色，教师可以让幼儿通过绘本故事中的人物展开角色扮演。
例如，教师可以安排幼儿扮演绘本中的动物、角色或故事场景，让他们亲身体验故事中的情节，加深对故事的理解和记忆。
5. 让幼儿参与绘本创作:教师可以鼓励幼儿自己创作绘本。
他们可以根据自己的想法和经历，绘制自己的绘本，并在班级中分享。
这样做可以培养幼儿的创造力和表达能力，提高他们对绘本的理解和欣赏水平。
6. 多媒体辅助教学:为了增加绘本教学的趣味性和互动性，教师可以使用多媒体技术进行辅助教学。
例如，通过幻灯片或视频展示绘本内容，引导幼儿进行互动讨论。
这种方式可以增加幼儿的参与度，提高他们的学习兴趣。
7. 多样化的阅读活动:绘本教学不仅限于课堂讲述，还可以通过丰富多样的阅读活动来提升幼儿的阅读能力。
例如，组织绘本展览活动、读书分享会、角色扮演比赛等。
这些活动可以培养幼儿的合作能力、表达能力和创造力。
8. 编写绘本学习手册:为了帮助幼儿更好地理解和记忆绘本故事，教师可以编写绘本学习手册。
幼儿园绘本阅读教学策略实施
幼儿园绘本阅读教学策略实施
绘本阅读是幼儿园教育中非常重要的一部分，它不仅能提高幼儿的语
言表达能力和阅读理解能力，还能培养幼儿的情感、审美和创造性思维。
下面将介绍幼儿园绘本阅读教学的策略实施。
一、多媒体阅读策略
在绘本阅读教学中，可以利用多媒体资料辅助教学。
教师可以通过幻
灯片、影音等多媒体工具，将绘本的内容呈现给幼儿，提高幼儿的兴趣和
理解能力。
同时，还可以利用多媒体资源扩展绘本的故事，丰富幼儿的知
识和视野。
二、情感互动策略
在绘本阅读教学中，教师可以通过情感互动，增强幼儿的情感体验和
参与感。
教师可以通过表情、声音、肢体语言等方式，模仿绘本中的角色，让幼儿感受到故事情节的变化和角色的情感表达。
同时，教师还可以利用
幼儿感兴趣的绘本主题，引发幼儿的情感共鸣和思考。
三、绘本导读策略
四、绘本创作策略
在绘本阅读教学中，可以引导幼儿进行绘本创作，培养幼儿的创造性
思维和表达能力。
教师可以给幼儿提供一些绘本素材，如图片、故事情节等，在幼儿的指导下，让他们进行创作。
教师可以鼓励幼儿自由发挥，用
自己的方式表达故事情节和角色形象。
同时，教师还可以利用绘本创作活动，激发幼儿的想象力和合作意识，促进幼儿之间的交流和互动。
综上所述，幼儿园绘本阅读教学策略的实施可以通过多媒体阅读、情感互动、绘本导读和绘本创作等方式来达到培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力的目标。
通过这些策略的实施，可以提高幼儿的语言表达能力、阅读理解能力和创造性思维能力，培养幼儿的情感、审美和合作意识。
幼儿园绘本阅读教学实施策略
幼儿园绘本阅读教学实施策略
幼儿绘本阅读教学是幼儿园教育中的重要内容之一，它可以帮助幼儿提高语言表达能力，培养阅读兴趣，提升综合素养。
以下是幼儿园绘本阅读教学的一些实施策略：
1. 配备丰富多样的绘本资源：幼儿园应该提供多种绘本资源，包括不同题材、文化背景和阅读难度的绘本，以满足不同年龄段和兴趣爱好的幼儿的需求。
2. 设计有趣的绘本阅读活动：在绘本阅读教学中，可以通过讲故事、绘本展示、角色扮演等形式，设计有趣的绘本阅读活动，激发幼儿的参与兴趣和主动性。
3. 培养幼儿的主动阅读习惯：幼儿应该养成每天主动阅读的习惯，教师可以定期组织绘本借阅活动，让幼儿选择自己喜欢的绘本进行阅读，并与同伴分享阅读心得。
4. 创设良好的阅读环境：在幼儿园中，应该创设良好的阅读环境，摆放绘本角、阅读角等设施，让幼儿有充分的时间和空间进行阅读。
5. 引导幼儿进行绘本的理解和思考：在阅读绘本的过程中，教师应该引导幼儿进行绘本的理解和思考，提问绘本中的情节、人物以及故事背后的道德、价值观等问题，培养幼儿的思维能力。
6. 与家长合作，共同推动幼儿绘本阅读：幼儿园应该与家长积极合作，共同推动幼儿绘本阅读教育，可以安排家长参加绘本阅读的培训课程，提供阅读指导和建议。
7. 多元化评价幼儿的阅读成果：在幼儿园绘本阅读教学中，应该采用多元化的评价方式，如绘本展示、口头评价、书面评价等，鼓励幼儿在阅读中展示自己的成果，提高阅读的自信心。
通过以上的实施策略，幼儿园可以有效地开展绘本阅读教学，培养幼儿的阅读兴趣和能力，进一步促进幼儿的全面发展。
提升幼儿园绘本教学质量的策略
提升幼儿园绘本教学质量的策略一、精心挑选绘本1.选择适合幼儿年龄特点的绘本。
不同年龄段的幼儿对事物的认知和理解程度不同，因此，在选择绘本时，要充分考虑幼儿的年龄特点，挑选适合他们认知水平的绘本。
2.注重绘本的文学性和艺术性。
优秀的绘本不仅具有丰富的故事情节，还具备较高的文学价值和艺术价值。
这样的绘本能够更好地激发幼儿的阅读兴趣，提升他们的审美能力。
3.选择具有教育意义的绘本。
绘本中蕴含着丰富的教育元素，如道德观念、情感态度等。
挑选具有教育意义的绘本，有助于幼儿在阅读过程中获得成长。
1.营造温馨舒适的阅读氛围。
在幼儿园设立专门的阅读区域，配备舒适的桌椅、柔软的靠垫，让幼儿在轻松愉悦的环境中享受阅读。
2.创设多样化的阅读形式。
除了传统的集体阅读，还可以开展分组阅读、个人阅读等活动，让幼儿在多种阅读形式中体验阅读的乐趣。
3.鼓励幼儿参与阅读活动。
引导幼儿主动参与阅读，如让幼儿自己挑选绘本、讲述故事、表演故事等，培养他们的阅读兴趣和自信心。
三、优化绘本教学方法1.以故事为主线，引导幼儿深入理解。
在绘本教学中，教师要以故事为主线，引导幼儿关注故事情节、角色特点等，帮助他们深入理解绘本内容。
2.运用提问、讨论等方式，激发幼儿思维。
在绘本教学中，教师要善于运用提问、讨论等方式，引导幼儿思考问题，培养他们的思维能力。
3.结合实践活动，提升幼儿的综合素养。
在绘本教学过程中，可以结合实践活动，如绘画、手工制作等，让幼儿在实践中提升综合素养。
四、加强家园合作1.开展家长讲座，提高家长对绘本的认识。
通过家长讲座，让家长了解绘本的价值，学会如何陪伴孩子阅读绘本。
2.鼓励家长参与幼儿园绘本教学活动。
邀请家长参与幼儿园的绘本教学活动，让他们亲身感受绘本教学的效果，增进家园合作。
3.建立家园联系，共享绘本资源。
幼儿园可以与家长建立联系，共享绘本资源，让幼儿在家庭和幼儿园都能享受到优质的绘本阅读体验。
五、持续关注幼儿发展1.观察幼儿在绘本教学中的表现，了解他们的兴趣和需求。
幼儿园绘本阅读教学的有效策略
幼儿园绘本阅读教学的有效策略绘本作为幼儿园教育中的重要教材之一，可激发幼儿的阅读兴趣、培养语言能力、拓展知识面，并促进他们的认知和情感发展。
本文将探讨幼儿园绘本阅读教学的教学价值、教学目标、教学区域、教学准备、教学介绍、教学重点、教学方法、教学过程、教学反思以及教学案例，旨在为幼儿园教师提供有效的教学策略。
一、教学价值幼儿园绘本阅读教学在幼儿早期阅读发展中发挥着重要的作用。
通过绘本阅读，幼儿能够建立起初步的阅读理解能力、培养想象力和创造力，进而促进他们的社会性认知、情感理解，以及语言表达能力。
此外，绘本还能够引导幼儿了解不同的文化、价值观，提高他们的文化素养。
二、教学目标幼儿园绘本阅读教学的目标包括：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
2. 培养幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
4. 拓宽幼儿的知识面和社会性认知。
5. 培养幼儿的情感理解和表达能力。
三、教学区域教学区域的设置对于幼儿园绘本阅读教学至关重要。
教师应该为幼儿打造一个安静、宽敞、舒适的阅读环境，配备合适的绘本书架以及舒适的阅读座椅，为幼儿提供良好的阅读氛围。
四、教学准备在进行幼儿园绘本阅读教学之前，教师需要进行充分的教学准备。
首先，教师需要根据幼儿的年龄、语言水平和阅读能力选择适合的绘本。
其次，教师需要熟悉绘本的内容和故事情节，为幼儿提供丰富的阅读背景。
此外，教师还可以准备一些绘本相关的活动，如绘本分享会、角色扮演等，以促进幼儿的参与和互动。
五、教学介绍在教学介绍环节，教师可以通过讲故事、介绍绘本背景等方式引发幼儿的兴趣，提前激发他们对绘本的好奇心和阅读欲望。
同时，教师还可以与幼儿一起探讨绘本中的人物形象、情节发展等内容，为接下来的阅读创造一个良好的基础。
六、教学重点在绘本阅读教学中，教师的教学重点应包括：1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高幼儿阅读的理解能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力。
4. 拓宽幼儿的知识面和社会认知。
绘本在幼儿园教学中的有效运用技巧
绘本在幼儿园教学中的有效运用技巧绘本在幼儿园教学中起着非常重要的作用，可以帮助幼儿提高语言表达、培养阅读兴趣、增强认知能力等。
下面是一些有效运用绘本的技巧：1. 选择适合的绘本：幼儿园的教学绘本应该与幼儿的发展水平相匹配，内容简单易懂，图画色彩丰富，语言朗朗上口。
可以选择一些与幼儿感兴趣的主题相关的绘本，这能更好地引起幼儿的注意力。
2. 利用绘本进行语言训练：绘本作为教学工具，可以帮助幼儿培养语言表达能力。
教师可以与幼儿一起朗读、模仿角色对话，鼓励幼儿尝试使用书中的句子和词汇，增强幼儿的口语表达能力。
3. 提问激发思考：教师可以通过提问来引导幼儿思考绘本中的情节、人物、问题等。
可以开放性提问，让幼儿自由表达自己的想法，也可以选择性提问，引导幼儿关注绘本中的关键信息，提高幼儿的阅读理解能力。
4. 制定个人读书计划：幼儿园可以制定个人读书计划，鼓励每个幼儿都有自己的绘本阅读目标。
教师可以根据幼儿的阅读水平和兴趣，为每个幼儿推荐适合的绘本，并进行跟踪和评估，帮助幼儿建立良好的阅读习惯。
5. 利用绘本创设情境：教师可以通过绘本创设一些情境，帮助幼儿理解和体验绘本中的内容。
可以通过角色扮演来还原绘本中的故事情节，帮助幼儿更深入地理解和记忆绘本中的内容。
6. 开展绘本分享活动：幼儿园可以组织绘本分享活动，让幼儿有机会分享自己喜欢的绘本。
可以让幼儿用简单的语言描述绘本的内容和自己的感受，同时也可以借此机会培养幼儿的表达能力和倾听能力。
7. 扩展绘本活动：教师可以结合绘本进行一些扩展活动，例如绘本绘画、手工制作、游戏等。
这样能够把绘本的内容进一步拓展，加深幼儿对绘本的理解和记忆。
8. 培养阅读兴趣：幼儿园可以定期举办绘本展览，将绘本摆放在特定的位置，供幼儿自由阅读。
教师可以使用一些激发阅读兴趣的方法，如讲故事、读绘本、玩小游戏等，帮助幼儿培养积极的阅读态度。
绘本在幼儿园教学中的有效运用技巧包括选择适合的绘本、利用绘本进行语言训练、提问激发思考、制定个人读书计划、利用绘本创设情境、开展绘本分享活动、扩展绘本活动和培养阅读兴趣等。
幼儿园绘本教学的方法与策略 幼儿园绘本教学
幼儿园是孩子们接受教育的最早阶段，绘本教学作为其中重要的一环，对于幼儿的语言、认知、情感等方面的发展具有重要意义。
本文将从幼儿园绘本教学的目标、方法和策略等方面展开探讨，旨在为幼儿园教师提供一些有益的借鉴。
一、目标明确，重在培养幼儿的语言能力和情感认知1. 培养幼儿的语言表达能力绘本是幼儿园教育中重要的语言输入源，通过绘本教学可以拓展幼儿的词汇量，培养幼儿的语言表达能力。
教师可以通过引导幼儿讨论绘本内容，提高幼儿的口头表达能力；还可以结合绘本内容设计相关的游戏和活动，拓展幼儿的语言运用能力。
2. 培养幼儿的情感认知绘本中常常充满着丰富的情感元素，故事情节中的人物形象和事件往往能够引发幼儿的情感共鸣。
通过绘本教学，教师可以引导幼儿感受故事中的情感，培养幼儿的情感认知和情绪调控能力。
幼儿通过观察和思考绘本中的人物行为和心理活动，也能够渐渐形成对社会规范和价值观念的初步认识。
二、方法灵活，注重互动与体验1. 选择适合幼儿的绘本幼儿的年龄特点决定了他们对绘本的需求和接受能力，教师在进行绘本教学时应选择内容简单、形式生动、图文结合紧密的绘本，以吸引幼儿的注意力，激发其兴趣。
2. 注重互动，开展多种形式的活动在进行绘本教学时，教师可以通过提问、讨论、角色扮演、游戏等形式，引导幼儿参与到绘本故事中来，增强他们对绘本的体验和理解。
通过互动活动，不仅可以增加幼儿的参与度，还能够促进他们的思维发展。
3. 结合实际生活，拓展绘本教学的延伸绘本教学并不局限于课堂上的教学活动，教师可以结合幼儿的实际生活经验，进行实地参观、实物展示、手工制作等延伸活动。
在教学《小熊种植花园》这本绘本时，可以组织幼儿到校园的花园中实地观察，让幼儿亲身体验与绘本内容相关的情境，从而加深对绘本故事的理解和记忆。
三、策略明晰，强调师生合作和家园共育1. 建立良好的师生关系在幼儿园绘本教学中，教师应尊重幼儿的个体差异，以平等、尊重和理解的态度对待每一位幼儿，既要关注幼儿的发展需求，也要尊重他们的学习兴趣和意愿。
幼儿园小班绘本教学有效策略分享 幼儿园教学
幼儿园小班绘本教学有效策略分享随着国家对教育的重视和幼儿园教学水平的不断提高，绘本教学在幼儿园教学中扮演着越来越重要的角色。
本文将结合幼儿园小班绘本教学的实际情况，分享一些有效的教学策略，希望为幼儿园教师们提供一些参考。
一、充分利用绘本资源1.选择适合年龄的绘本在进行绘本教学时，教师要根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，选择适合他们的绘本。
要注意绘本的内容是否符合幼儿的兴趣爱好，语言是否简单易懂，图片是否生动有趣。
只有选用了适合的绘本，教学效果才能更好。
2.多样化的绘本选择幼儿园教师在教学中要多样化地选择绘本，不要局限于某一种类型的绘本。
可以包括故事类、科普类、生活常识类等不同类型的绘本，以及不同风格、不同国家的绘本，丰富幼儿的阅读体验，引发他们的阅读兴趣。
3.建立绘本资源库教师可以根据课程需要，建立起一套丰富多彩的绘本资源库，供孩子们选择阅读。
这样不仅可以增加幼儿的阅读量，还可以提供更多的阅读选择，激发幼儿的阅读兴趣。
二、多种形式的绘本教学1. 读绘本教师可以直接向幼儿展示绘本，通过展示图片和讲解故事内容，引导幼儿理解绘本中的情节，帮助他们认识新的语言和知识。
2. 绘本创作通过观看绘本，教师可以引导幼儿进行绘本创作，可以让他们根据绘本中的故事情节进行简单的绘画或者书写，培养他们的想象力和创造力。
3. 绘本戏剧表演教师可以根据绘本的内容，组织幼儿们进行简单的戏剧表演，让他们扮演绘本中的角色，在活动中加深对绘本内容的理解，提高表达能力。
4. 绘本游戏在教学中，教师可以设计一些与绘本相关的游戏活动，让幼儿在游戏中体验绘本的内容，加深对绘本故事的记忆。
三、结合实际情境1.学校活动在幼儿园学校活动中，可以通过绘本教学的形式来进行主题教学。
例如在做手工、观察昆虫、植物等活动中，可以选择与活动主题相关的绘本作为故事背景，引导幼儿认识活动主题。
2.家庭作业教师可以通过布置一些与绘本相关的家庭作业，要求幼儿选择一本自己喜欢的绘本，并根据书中的内容进行简单的绘画或书写，培养他们对绘本的热爱和对书中故事的理解。
幼儿园绘本教学的策略及效果分析
幼儿园绘本教学的策略及效果分析引言：绘本是幼儿园教学中不可或缺的一部分，它不仅能够帮助幼儿培养阅读兴趣和提高语言能力，还能够激发他们的想象力和创造力。
本文将探讨幼儿园绘本教学的策略，并分析其在幼儿学习中的效果。
一、绘本选择的重要性绘本的选择对于幼儿园教学至关重要。
首先，绘本的内容应该符合幼儿的认知水平和兴趣，能够引起他们的关注和兴趣。
其次，绘本的语言简单明了，易于幼儿理解和模仿。
最后，绘本的故事情节应该有教育意义，能够传递正面的价值观。
二、多媒体辅助教学的应用在幼儿园绘本教学中，多媒体辅助教学是一种有效的策略。
通过图像、音频和视频等多种媒体形式，可以使幼儿更加直观地理解和感受故事内容。
同时，多媒体还可以激发幼儿的兴趣和好奇心，增强他们的学习动力。
三、互动式教学的实施绘本教学应该是一种互动式的教学过程。
教师可以通过提问、讨论和角色扮演等方式，与幼儿进行积极的互动。
这样不仅可以培养幼儿的思维能力和语言表达能力，还可以增强他们的参与感和归属感。
四、情景再现的教学方法情景再现是幼儿园绘本教学中常用的一种教学方法。
教师可以通过布置角色扮演或者搭建情景模型等方式，让幼儿亲身参与到故事中去，体验故事情节。
这样可以使幼儿更加深入地理解故事内容，增强他们的记忆力和想象力。
五、评估与反馈的重要性在绘本教学过程中，评估与反馈是不可或缺的一部分。
教师可以通过观察幼儿的表现、听取他们的回答和观点等方式，对幼儿的学习情况进行评估。
同时，教师还应该及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
六、绘本教学的效果分析绘本教学在幼儿学习中具有显著的效果。
首先，绘本教学能够培养幼儿的阅读兴趣和习惯，为他们打下良好的阅读基础。
其次，绘本教学能够提高幼儿的语言表达能力和词汇量，促进他们的语言发展。
最后，绘本教学还能够激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的艺术欣赏能力和审美能力。
结论：幼儿园绘本教学是一种有效的教学策略，它能够帮助幼儿培养阅读兴趣和提高语言能力，激发他们的想象力和创造力。
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幼儿园绘本教学的有效策略
2001年9月我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》首次明确了幼儿早期阅读在儿童教育中，的特殊地位和必要性：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
利用多种方式的绘本，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
”幼儿早期阅读水平的培养已经势在必行，早期阅读的意义不在于对绘本内容的记忆，而在于绘本阅读的过程。
所以，为了保证与提升绘本阅读的有效性，对幼儿绘本教学的策略研究非常重要。
一、精挑细选合适绘本
1.年龄适宜性。
小班：画面内容简单、动态明显、背景清晰、文字尽量少或者没有，便于幼儿观察学习。
中班：画面主体明显、有相对应配角、有时间发生的环境，以便激发幼儿用完整句表达内容，画面文字要短而少。
大班：以人物故事为主，缓慢丰富、能给予幼儿充分观察、猜测和推理的线索，画面上有一段文字。
2.个体适宜性。
教师要根据幼儿的个体特点来选择相对应的绘本内容，比如针对胆小的孩子，可选择《胆小先生》；针对挑食的孩子，可选择《多多什么都爱吃》，针对爱说谎的孩子可选择《狼来了》……教师在充分考虑每个幼儿发展水平、水平、经验、学习方式等方面的个体差异的前提下，提供了符合幼儿兴趣需要、具有个体适宜性的阅读材料，去暗示幼儿，让每个幼儿都能使用自己所学的知识在经验中形成自己的理解。
绘本材料是无声的，它能给幼儿一种无形的指导和暗示，幼儿在阅读时，将阅读的绘本内容与自身经验结合起来，实现了幼儿自我精神世界的升华。
3.文化适宜性。
因为文化背景不同，各国的观点也大大不同，有些国外的绘本内容所传递的思想和观点跟我们国内有很大的不同，比如日本的绘本《我家是动物园》反映出的亲子关系和教养态度和我国就有很多不同，作品主要讲的是：一个叫祥太的小男孩，把自己和家人都想象成了动物，把家想象成了动物园，然后把自己和家人一一介绍给大家，日本的家庭中的每个人的角色个性形象与我国的家庭生活中的角色不相像，那么这个读本会是怎么样的效果呢?而德国绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》讲的是一个小小矮矮的鳄鱼先生，爱上了挺拔美丽的长颈鹿。
故事从鳄鱼先生喜欢上了长颈鹿，并试图让她看到自己开始的，最后他们“撞”在了一起，他们对望着，那一刻幸福来临。
不过给幼儿读这样的绘本，如此明目张胆地“谈情说爱”是否合适?
二、赏心悦目阅读绘本
1.创设自主阅读绘本的机会。
首先应该给孩子自由阅读时间，让幼儿自主阅读绘本，不能人手一本的就利用多媒体技术，以PPT的形式，让孩子们自由观察，引起幼儿对活动的学习兴趣，让幼儿寻找自己喜欢的或者有疑问的绘本画面，通过自己发现问题来获得相关的信息。
当然为幼儿创设自由阅读的机会，教师并不是放任不管，而是在幼儿自由阅读时，教师往往起着巧妙而实在的引导作用，使幼儿能实行有效地观察和想象。
2.师幼共读，提升绘本内涵。
教师要与幼儿一起集体阅读绘本，协助幼儿提升语言表达以及同伴互相倾听、互相补充的水平，引导幼儿进一步理解绘本书面的信息，教师根据绘本所提供的各种文字、图画，提升幼儿对文学的感受水平，从而提升绘本阅读的内涵，同时协助巩固理解阅读内容，使孩子们能把绘本看懂、看明白。
3.情境表演，再现绘本内容。
有些绘本能够编排成故事剧，教师能够引导幼儿实行片段式表演，甚至仅仅对话练习和表演。
如在展开中班绘本《我也要搭车》时，教师与幼儿分别扮演狮子爷爷与兔子、刺猬、长颈鹿，鼬对话，当汽车开到幼儿面前时，要求和小动物一样说一句有礼貌的请求搭车的话，就能坐上这辆好棒的公共汽车了。
故事表演让幼儿学说了狮子爷爷和动物间的对话，懂得请求他人协助时要说有礼貌的话，这大大调动了幼儿的兴趣，让课堂气氛变得很活跃，更给了孩子们直观的感受，同时再现了故事中的内容，激发了孩子们的学习积极性。
《阅读的力量》作者史蒂芬·克拉克说：“有些人根本没有机会培养阅读习惯——他们以后会遭遇到读写的困难，且困难之高，将难以应付今日世界的需求。
”激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，形成自主阅读的水平，对幼儿今后的学习影响很大。
如今早期阅读活动在幼儿园方兴未艾，大家都在积极探索、积累有益的经验，相信在教师与家长的沟通努力下，阅读会更加有效、有意义，为幼儿的未来奠定坚实的基础。