初三生物期中试卷分析

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错误率高的题
6. 人往口中送食物时，上臂肌肉的状态是（ ） A．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B．肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 C．肱二头肌和肱三头肌同时收缩 D．肱二头肌和肱三头肌同时舒张
考点名称： 伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张 曲肘动作，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 点评：
此题为基础知识题，解题的关键是判断出送食物时是屈肘，并 加强记忆。 错误原因:基础知识记忆不牢。 改进：强化记忆，夯实基础。
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3．（6分）人体的呼吸、消化、排泄等代谢活动都与循环系统密切相关，它们 之间的联系如图（A、B、C表示相关结构，①②③表示相关生理过程），请分 析回答：
（1）完成过程①的主要器官与其功能项适应的特点是：长度达5～6米，内表
面有大量的
和环形皱襞。
（2）若B表示肺泡，则②表示肺与
的气体交换．如
知识点 1．显微镜的使用 2．生物圈中的绿色植物 3．生物圈中的动物 4．生物圈中的微生物 5.人的生活需要营养 6．人的生活需要空气 7．人体内的物质运输 8．人体内代谢废物的排出
考题号
1.2.3 4.5.填空2.5
6.10 7.8 11.12.填空1.3 13.14.填空1.3 15.16.填空4.6 17填精空选1课.3件
词不达意，生物专用词语书写错误较多。如填空题中将“肺”
写成“月市”，将“绒”写成“诫”。
将“滤过”错写成“过滤，错别字较多而导致扣分。
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9
四、教学努力方向
（一）关注全体学生，注意调动学生学习积极性
教师要关注全体、尊重每一名学生，相信学生的能力。教学
上应多激励，少指责，更不能贬低学生的学习能力。教师要根
图是人体在平静呼吸时肺容量的变化曲线，当肺容量如bc段变化时，
肋间肌和膈肌的状态是
．
（3）过程②是通过
实现的。过程③是通过
实现的。
（4）若甲和乙代表含有尿素的代谢废物，则乙为
考点名称： 呼吸、消化、泌尿、循环四大系统综合题 点评：
本题考查知识比较综合，意在考察学生对四大系统的掌握程度，识图判断能
力．
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1
一、试卷结构
本次考试试卷，卷面分值为50分，题型为选择题和填空 题两类，选择题占20分，非选择题占30分。
试卷主要考查了显微镜的使用，生物圈中的植物、动物、 微生物，生物圈中的人等基础知识。试卷整体既注重基础 知识的考查，又突出学科思维能力的考查；考查了学生的 分析能力。要求学生要有较强的运用分析、推理等能力， 符合新教材大纲的要求。
错误原因:识图能力不足，对四大系统之间的联系理解不够准确，错别字多。
改进：加强识图辨析能力，注重讲精练选结课合件 ，综合讲解，加强理解。
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三、存在问题
（一）基础知识不牢固，解决问题的能力有待提高
学习生物的各种能力都必须依赖于扎实的生物学基本原理
和基本概念，没有扎实的基础知识，能力根本就无从谈起。
在这次考试中，由于没有理解和掌握好生物学基础知识，因 而造成了一部分学生在答题过程中出现了不少的失误。
导致本大题得分不理想，另
30分以下 164人
外反映出学生对知识只知其
最高分47，最低分3，均分
然，不知其所以然。学生对
24.8。
知识没有深刻理解因而不能
实验班成绩分析
灵活运用，一部分学生对课
参加考试人数共236人
本知识不能分析延伸，7、
50分 2人
11、17、21小题属于这种情
45—49分 41人
况，其中与生活密切相关的
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2、下列关于“显微镜结构及观察植物细胞的步骤(如右图)”的叙 述，错误的是（ ）
A．步骤1说明对光成功 B．步骤4的操作是向左移动装片 C．该显微镜最大能将细胞放大200倍 D．步骤5的操作是换用了高倍物镜
考点名称： 显微镜结构及观察植物细胞的步骤 点评：
本题考查显微镜结构和观察细胞步骤，意在考查学生的识记能 力和判断能力，运用所学知识解决实际问题的能力． 错误原因:没有认真审题，对图中信息提取不够准确全面。 改进：加强识图辨析能力，注重讲练结合。
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14．如图能表示人体在每次吸气、呼气时肺内气压变化的是（ ）
考点名称： 吸气和呼气时肺内压与外界大气压的关系 点评：
此题为图解题，解题的关键是理解图解的意思，在呼吸肌状态、 胸骨肋骨膈肌运动、胸廓体积、肺容积、肺内压、吸气呼气结 果等方面按照由原因等到结果的顺序依次记忆 错误原因:基础知识记忆不牢，辨别图解的能力不强。 改进：强化记忆，夯实基础，加强训练。
40—44分 96人 35—39分65人 题目错误率较高。如22、24
30—34分 21人 30分以下 11人 题，生活常识太缺乏，对生
最高分50，最低分14，均分40精。选课活来件 中解的释现。象不能用所学知识 3
来自百度文库
第二大题为填空题，考查学生对基础知识掌握情况，多数学 生仍然写错字，写白字，反映出学生在平时的学习过程中不 重视基础知识的掌握，缺乏对基本知识的积累。第二大题1、 3、4、6题是识图作答题，主要考察学生平时对书本知识的掌 握情况，反映出学生对基本知识的了解。 第二大题2题对学生来讲有一定的难度，此题考查学生的联系 实际生活能力，不仅要求学生掌握基础知识，更要学会联系 生活，用所学知识解决实际问题的能力。
（二）审题能力差，提取有效信息能力不强
有部分考生在考试中表现出审题不认真、解题不规范，不
能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭 经验或印象答题。如填空题2、3题,由于学生不能对图像所给 信息正确反馈，所以回答不对。
（三）语言不规范，字迹潦草，错别字较多
学生答题语言表达不规范、表述混乱，用其他语言代替、
据学生思想变化的具体情况，选择最恰当的时机，结合具体的 学习内容激励学生，使他们自觉自愿努力学好生物学。
(二)注重学法指导，强化训练教学规范性
在训练教学中，必须加强规范化训练，注意多给学生留有消
化的余地，做到稳扎稳打，狠抓知识和能力双落实；注重强化 训练；
分值
3
12
2
2
4
7
11
4
2
普通班成绩分析
二、试卷分析
参加考试人数共255人 50分 0人 45—49分 1人 40—44分 11人
第一大题为选择题，共20 个小题，最高20分，最低1 分，平均分16分，整个选择 题反映学生对基础知识掌握
35—39分 37人
不牢，知识点记忆不准确，
30—34分 42人