送别诗鉴赏课件 PPT

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高考复习诗歌鉴赏之送别诗 PPT精品课件(共33张)

高考复习诗歌鉴赏之送别诗 PPT精品课件(共33张)

• 月:月——月有阴晴圆缺——人有悲欢离合——
游子思妇 • 月——连结古今,连结异地——感叹时光流逝, 追思历史——豪放洒脱者 江畔何人初见月,江月何年初照人《春江花月夜》 • 游子思妇,彻夜难眠,惟有天上的明月相伴,此 时,月亮的清清冷冷跟游子思妇内心的寂寞冷清 揉和到一块。再加上在自然界中,月明月阴,月 圆月缺与圆满、欠缺相关联。因而诗人笔下的月 便常常与悲欢离合的情感相联系了。
一、送别诗的魅力——距离产生美
古代由于交通不便,通讯 极不发达,亲人朋友之间往往 一别数载难以相见 ,故古人 特别看重离别。而诗人的情感 天生敏捷,故而触之于怀,发 而为诗,以独特的人生经验和 艺术表现形式,道出常人所不 能言的离情别绪。空间的隔离 感、时间的距离感、心理的距 离感使送别诗具有独特的艺术 魅力。
⑵时间意象:
黄昏、月夜、清晨、秋
黄昏:把离别与夕阳、日暮联系在一起,表达浓浓的离 情,如孟浩然在《宿建德江》中所说的“移舟泊烟渚, 日暮客愁新”。 月夜:月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的,这与深 邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的;再则,月亮含 有思乡、思亲、多情的象征义,因而诗人常借月抒怀。 如“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”。 秋:“自古逢秋悲寂寥”,古人在对秋景的注视中感觉 到时光的流逝,感受到人生的短暂和易老,“秋”能使 志士失志,对现实失望,对前途悲观。遇秋而愁已成为 古代文人的一种普遍文化心理。
• 杜鹃(杜宇、布谷、子规)——叫声凄切—— 悲凉凄清——忧愁忧思、羁旅思归 • (1)杜鹃花则传为杜鹃血染成。后世即以 杜鹃啼血来喻悲苦之情,或多用作离愁的寄 托。中国几千年一代代文人墨客,已经把杜 鹃鸟定位为一种悲鸟,一种悲愁的象征物。 • (2)由于其叫声古人认为有“不如归去”的 意象,又与思乡念家的情感相连。

《高中语文基础课:诗歌鉴赏之送别诗》 课件 2025届高中语文高考一轮复习

《高中语文基础课:诗歌鉴赏之送别诗》  课件 2025届高中语文高考一轮复习

内容二离别之事
送杜十四之江南【唐】孟浩然荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。
内容三别后之景别后之事
送别诗无名氏杨柳青青著地垂,杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽,借问行人归不归。
内容三别后之景别后之事
卜算子·送鲍浩然之浙东【宋】王观水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。
【2020浙江卷】秋江送别归舟归骑俨成行,江南江北互相望。谁谓波澜才一水,已觉山川是两乡。送柴侍御沅水通波接武冈,送君不觉有离伤。青山一道同云雨,明月何曾是两乡?
送别诗高考真题
20.前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句,分析后者写法的妙处。(6分)答:1、意象运用方面:王勃诗的意象隐于句内;王昌龄诗将青山、明月两个意象前置,形象鲜明突出,富有象征意(青山象征思念,明月象征友情),意境开阔;2、空间处理方面:王勃诗化近为远,强调心里距离之远,为送别诗传统写法(如谢眺“何况隔两乡”);王昌龄诗则化远为近,强调心理距离之近,是创新写法;3、抒情方式方面:王勃诗以议直接表达情感,意尽在句中;王昌龄诗融情入境,反诘收尾,余韵悠长。
情感三劝勉与安慰
送李侍御赴安西【唐】高适行子对飞蓬,金鞭指铁聪。功名万里外,心事一杯中。虏障燕支北,秦城太北东。离魂莫惆怅,看取宝刀雄。
情感三劝勉与安慰
芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
情感四坦白心志
送杜少府之任蜀州【唐】王勃城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。
自古多情伤离别
送别诗鉴赏

课件:诗歌鉴赏之送别诗

课件:诗歌鉴赏之送别诗

四、作业
1、阅读下面一首诗,回答诗后问题。 湖口送友人 李频
中流欲暮见湘烟, 岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪, 离人独上洞庭船。 风波尽日依山转, 星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊, 故园归去又新年。 1.前三句选取了哪些意象,营造了什么样的境界?
这三句在诗中有何作用?5分
2.诗的尾联表达了诗人怎样的复杂心情?3分
长亭对坐、 古道相送、 芳草离情、 晚风吹拂、 折柳赠别、 笛声幽怨、 夕阳下挥手、 劝君更尽一杯酒,从此山外山天各一方。
送别诗中的常用意象
(1)时间意象:日暮、月夜、清晨、秋 (2)空间意象:长亭、劳劳亭、南浦、渡口、 古道
(3)具体物象:杨柳、柳絮(杨花)、孤帆、 流水、寒蝉、船(舟)、西风、美酒、芳草 、笛声、烟波、浮云、鸿雁、子规
月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉 的,这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别 绪是一致的;(情景交融)
月亮含有思乡、思亲的象征义,因而 古人常借月抒怀。(烘托)
送别诗中常见的空间意象: 长亭、渡口、南浦
谢亭 李白
谢亭离别后,风景每生愁。
客散青天外,山空碧水流。
注释:谢亭又称谢公亭。在宣城北面,是南齐 诗人谢晀所建。后来谢亭成为宣城著名的送别 之地,也便成了离愁的代名词。
送友人 薛涛
水国蒹葭夜有霜 月色山色共苍茫 谁言千里自今夕 离梦杳如关塞长
若见天涯思故人 浣溪石上窥明月
——李白
为何送别诗常用傍晚月夜等时间意象?
暮色朦胧中的苍茫感与别离这种忧伤 的情感相协调;(情景交融)
傍晚飞鸟归林、鱼沉潭底,对于远离 家乡的游子征夫来说,更能勾起漂泊之 人的离情别绪。 (反衬)
“留别(别) ××” “赠××”
古道
长亭

高考复习送别诗PPT1[优秀课件资料]

高考复习送别诗PPT1[优秀课件资料]

送别类诗歌高考考查角度:
形象(景物意象) 表达技巧 内容和思想情感
送别诗常见的常用意象
• 空间意象:长亭、灞陵、南浦; • 时间意象:黄昏、月夜、清晨; • 动物意象:杜鹃、大雁、寒蝉; • 景物意象:杨柳、柳絮、杨花,秋 、明月、
夕阳、孤舟、流水
送别诗常见的表达技巧
• 抒情手法:借景抒情、直抒胸臆 • 修辞手法:比喻、双关 • 描写手法:想象(虚与实)、景物描写角度顺序
(2)这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意? (4分)
答案:不应把离别(相聚)视为人间唯一悲痛(欢乐)的事(2 分)。人世间的风波远比路途风波险恶得多(2分)。
9. 阅读下面这首诗,然后回答问题。(2010年高考) 送 魏 二 王昌龄
醉别江楼橘柚香, 江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月, 愁听清猿梦里长。
掌握答思想感情题的一般模式
示例:“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山” 蕴含了什 么样的思想感情?(2007·江苏卷)
三、四两句诗,明人陆时雍《诗镜总论》云:“代为 之思,其情更远。”请作具体分析。( 2010·江苏卷)
07答案:翘首远望,依依不舍的惜别之情;路途艰难, 祝福平安的关切之情;山高水长,前程迷茫的郁闷之情 (3分)。借景抒情或寓情于景(1分)。
黯然销魂者,

而已矣!
——江淹《别赋》
制作人:阜宁县明达中学 邵亚利
• 教学目标: • 1、通过对已学过送别诗的回顾,总结送别
诗的相关知识。 • 2、利用总结的送别诗的相关知识,对其他
送别诗进行鉴赏。 • 3、通过真题明确高考考查方向。 • 4、感受人与人之间的浓浓深情及古人深厚
的文化底蕴。
1、今宵酒醒何处? 杨柳岸 、晓风残月 。

2023届高考诗歌鉴赏之送别抒怀诗++课件28张+

2023届高考诗歌鉴赏之送别抒怀诗++课件28张+

送君别有八月秋,来年相见花满堂。 (周宇杰)
送君别有八月秋,短笛宕尽人不留。 (赵双)
送君别有八月秋,却道桂酒不压愁。 送君别有八月秋,望我再无今日愁。 送君别有八月秋,寒蝉鸣泣醉离愁。
(钱佳杰) (陈天睿) (袁嘉烨)
送君别有八月秋,此时空留几多愁。 送君别有八月秋,留吾唯感无限愁。 送君别有八月秋,风卷残叶落西楼。 送君别有八月秋,落日澄空照我影。 送君别有八月秋,秋是雁过酒凉时。 送君别有八月秋,明月伴君行孤舟。 送君别有八月秋,盼君归在几时后。 送君别有八月秋,不知归来是几时。
【任务一】诗歌例析: 调动阅读经验,概括诗中情感
知识点提炼(《学语文》P531) 送别诗中的常见情感: ①依依惜别的不舍与伤感; ②离别后的思念与牵挂; ③对友人的安慰与勉励(对友人前程美好的祝愿); ④借送别友人表明自己的心志 ⑤抒发对人生的感慨



务 Part one

【任务二】读诗示范: 学习鉴赏方法,提炼有效信息



【任务三】创作评析: 掌握常用意象,填佳句写短评
长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。 天之涯,地之角,知交半零落。一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒。 长亭外,古道边,芳草碧连天。问君此去几时来,来时莫徘徊。 天之涯,地之角,知交半零落。人生难得是欢聚,惟有别离多。
——李叔同《送别》
(管梓成) (徐研宸) (高永春) (吴佳铭) (刘乐安) (金子杰) (尹煜恒) (简明) (吕冯)
送君别有八月秋,《骊歌》渐染黄林叶。(王曜源)
送君别有八月秋,明月自染山间絮。 (盛子涵)
送君别有八月秋,今日一去莫相思。 (刘邵洋)
送君别有八月秋,长亭莫染离人泪。 (许云鹏)

2023届高考诗歌鉴赏之送别抒怀诗 课件24张

2023届高考诗歌鉴赏之送别抒怀诗 课件24张
汉末襄阳高士。
1. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项 是 A. 诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和 诗人年老多病的艰难境况。 B. 虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴,但面对离别 ,诗人还是感到心惊神伤。 C. 诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士, 表达了对先贤的仰慕之意。 D. 全诗情感表达含蓄蕴藉,格律谨严,比较典 型地体现了杜甫诗的风格。
【注】①杜鹃:又名子规。②息机:摆脱琐事杂务,停止世俗活动。
三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的?请简要赏析。
答案:颈联想象友人喜逢家乡的燕子,一洗征尘,表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联 进一步设想友人归家后悠闲自在的生活,寄托了对友人真诚的祝福,也暗含着诗人对超 脱世俗的自由生活的向往。
2022全国卷乙卷 古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗,完成14~15题。
15.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗 人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
高考题特点:不良问题结构
阅读下面这首唐诗,按照以上读诗示范,完成诗歌鉴赏。
送韩十四江东觐省① 杜甫
兵戈不见老莱衣②,叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹,君今何处访庭闱? 黄牛峡③静滩声转,白马江④寒树影稀。 此别应须各努力,故乡犹恐未同归。
阅读下面的宋诗,完成下面小题。 送张寺丞觐知富顺监 司马光
汉家五尺道,置吏抚南夷。 欲使文翁教,兼令孟获知。 盘馐蒟酱实,歌杂竹枝词。 取酒须勤醉,乡关不可思。
【注】①富顺:古代包括云南、贵州及川西南的广大地区。②五尺道:秦代修筑从四川 通往云南的路,长约二千余里,宽约五尺,史称“五尺道”,还在西南夷地区设置官吏。 ③文翁:汉景帝末蜀郡太守,在成都设立学校。④蒟酱:鸡棕酱,鸡棕是一种香菌。

【最新】高三语文高考古典诗歌复习之送别诗鉴赏 课件(共73张PPT)

【最新】高三语文高考古典诗歌复习之送别诗鉴赏 课件(共73张PPT)


古人有折柳送别的习惯,这一古老的风俗最早出现
于汉代,汉乐府有古曲《折杨柳歌》:“上马不捉鞭,
反折杨柳枝。蹀座吹长笛,愁杀行客儿。”

此习俗产生的原因大体有三:
“柳”者,“留”也,二者谐音,因而 折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。
纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵,能 够传达出亲友离别时那种“依依不舍”之情。
4、乐景衬哀情
所描写之景色彩鲜艳,画面优美,以此来反 衬离别之苦
——谈古诗词中的别离意象
描述一个经典的古代告别 场面需要哪些关键词?
送别 李叔同
长亭外,古道边,芳草碧连天, 晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。 天之涯,海之角,知交半零落。 一觚浊酒尽余欢,今宵别梦寒。
描述一个经典的古代告别 场面需要那些关键词?
答案:“折柳”这首曲子寓 有惜别怀远之意。本诗抒写了思 乡之情,而这种思乡之情是从听 到“折柳”曲的笛声引起的,可 见“折柳”是全诗的关键。
笛中闻折柳, 春色未曾看。——李白《塞下曲》
1、杨柳(缠绵悱恻,离愁别绪——送别怀人
2、杨花(柳絮)
——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇、好友相 别 杨花,暮春时节,漫天飞舞,飘飘洒洒,给人一种飘忽不 定、漂泊不归的感觉,最容易勾起离别者的愁绪。
1、抒写亲人、情人间的离别 2、抒写同僚、朋友间的离别
A、送好友到外地去做官诗人摆酒相送,其间充满了殷 殷的叮嘱和深深的情谊。 B、友人或同僚却都是被贬的,诗人在送别好友的同时, 或表达政治上的失意,或渲泄对朝廷的不满,或表明 对友人遭遇的同情与宽慰,感情深切而动人。 C、送友人去远征,充满豪情壮志,感情慷慨激昂 D、 送友人去远游,写游山玩水的闲情逸致,意境高 远,情深意浓 。
赏古 专代 题诗

2024高考诗歌复习:送别诗的鉴赏方法+课件50张

2024高考诗歌复习:送别诗的鉴赏方法+课件50张

送别诗的特点——地点
菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如织, 寒山一带伤心碧。 暝色入高一,有人一上愁。 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。 何处是归程?长亭更短亭。
南浦别 白居易 南浦凄凄别, 西风袅袅秋。 一看肠一断, 好去莫回头。
长相思·汴水流 白居易
汴水流,泗水流,流到瓜 州古渡头。吴山点点愁。 思悠悠,恨悠悠,恨到归 时方始休。月明人倚楼。
阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
送别 李白
寻阳五溪水,沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传,君到南中自称美。 送君别有八月秋,飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见,日暮长江空自流。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.根据本诗内容可知,诗人的友人即将乘船出发,沿水路驶往三峡方向。 B.诗人表示友人将去的地方景色优美,而友人的风采正与这美景相称。 C.本诗最后两句的表达方式,在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D.诗中前后两次使用“君”,都是指即将离别的友人,含义并无不同。 16.本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。
送别诗常见的情感及手法:
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
情感:对西湖美景的喜爱 手法:借景抒情
送别诗常见的情感及手法:
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡,君去春江正淼茫。 日暮征帆何处泊,天涯一望断人肠。
情感:依依惜别之情;对前途渺茫的担忧 手法:借景抒情
贰 送别诗的特点
什么是送别诗?
古时交通不便,通讯落后,路途艰险,或为拜师游学, 或为求取功名,或为生活所迫,或为仕途奔走,或为建功 立业,或为战争充军,或为遭遇贬谪,不得不远走他乡为 离别亲人、恋人、友人而写的诗。

高考语文复习课件:鉴赏诗歌专题——送别诗鉴赏

高考语文复习课件:鉴赏诗歌专题——送别诗鉴赏
鉴赏诗歌专题----送别诗鉴赏
诵读下列诗句∕诗歌
1、洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 王昌龄《芙蓉楼 送辛渐》 2、浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟 白居易《琵琶行》
3、海内存知己,天涯若比邻 王勃《送杜少府之任蜀州》 4、 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 李白《黄鹤楼送孟 浩然之广陵》 5、莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎 李颀《送魏万之京 6、今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月 柳永《雨霖铃》
虚实相生,是送别诗的又一特色
送别诗常在作者触景生情的基础上向前推 想,大抵是想像分别后对方途中所当经见 的特定环境或所当体验的离别的孤独与惆 怅。
怎样鉴赏送别诗
• 1.把握送别的思想内容。 • 或表达离愁别绪,多迷恋、伤感。如白居易的《赋得古草 原送别》:“又送王孙去,萋萋满别情。” • 或表达深情厚谊,多赞美、留恋。如李白的《赠汪伦》: “李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。” • 或表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度。如高适的《别董 大》:“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无 知己,天下谁人不识君?” • 或表达自己的志向。如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》:“寒 雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片 冰心在玉壶。” • 而悼亡诗的思想内容较为单纯,除了多借追怀往事表现伤 逝之情以外,还常书以“记梦”的形式,多写作者与亡妻 梦中相会的情景,借以表达对亡妻的悼伤与思念。由于诗 中的梦境“尽取材于醒时经验”,故而仍属虚实相生的法 门,读来更觉情深意切,令人难忘。
• 2.注意送别诗词中的一些特殊意象与作法。 • 在古代的大量送别诗词中,都有一些常见的意象,表示离 别之情。比如在唐宋送别诗词中的常见意象有长亭、南浦、 灞桥、劳劳亭、杨柳、美酒等,它们或是古代送别之地, 或是用来寄托依依惜别之情。 • 关于送别诗的作法,《诗法家薮》曾作过如下归纳:“第 一联叙题意趣;第二联合说人事,或叙别,或议论;第三 联合说景,或带思慕之情,或说事;第四联合说何时再会, 或嘱托,或期望。于中二联或倒乱并说亦可,但不可重复, 须有次第。末句要有理警,意味隽永为佳。”可供我们鉴 赏时借鉴。 • 3.留心诗词中的序或注释。 • 在对诗词进行考查时,命题者通常都要通过某种方式给考 生一定的提示,帮助考生正确理解诗意。比如通过原诗词 的序或古人的评论或命题者直接加注等形式,在评价这类 诗词时,要特别注意这些提示信息,联系时代背景和写作 背景来整体把握全诗的思想内容。

2025届高考语文复习:送别诗鉴赏 课件20张

2025届高考语文复习:送别诗鉴赏 课件20张
标题中往往有等字眼
方法一:辨题目,通过辨别题目,确定诗歌类型。
方法指导
送别诗中的常用意象
方法二:抓意象,抓住典型意象,感受送别意境。
方法指导
送别诗常见的思想情感
1、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 李白《赠汪伦》2、海内存知己,天涯若比邻。 王勃 《送杜少府之任蜀州》3、孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。 李白《送孟浩然之广陵》 4、洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 5、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 王维《送元二使安西》 6、数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。 郑谷《淮上与友人别 》
送子由使契丹 苏轼云海相望寄此身,那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①,湖山应梦武林春②。 单于若问君家世,莫道中朝第一人③。【注】①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?” 兄弟出使,诗人心中定是不舍与惜别,但是诗人与兄弟分离两地早已是常事,这次也不会因为分别而伤春悲秋、依旧旷达,体现出诗人性格豁达,胸怀博大。同时对兄弟劝勉有加,以国家利益为重,体现出二人深厚的兄弟情谊。
去做官或者被征发或出外经商与亲人告别。
情人别
与爱人执手相看泪眼。
边关别
征战边关与前来探望的官场友人告别。
送别诗的种类
友人别
或进京赶考或调任与好友依依不舍。
亲人别
方法指导
送别诗的题目有什么特点?《赠汪伦》 、《送沈子福归江东》《送元二使安西》、《送杜少府之任蜀州》《别董大》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《渡荆门送别》、《白雪歌送武判官归京》 ……

高中语文 聚散总关情—送别诗鉴赏课件

高中语文 聚散总关情—送别诗鉴赏课件

【送别诗常用意象 】
空间意象:长亭、灞陵、南浦、古道、渡 口、阳关等
时间意象:日暮、月夜、清晨等
自然物象:杨柳、 春草(萋萋)、秋 月、 夕阳,孤舟(兰舟)、流水、 远山、浊 酒等
【常用手法】 借景抒情、情景交融、对比、 衬托、虚实结合等
【常用写景的思
路】
眼前景(实 写)——途中景 (虚写)——目的
堂 (2012山东卷)
演 练 】
吴松道中二首(其二) 晁补之
晓路雨萧萧, 江乡叶正飘。
天寒雁声急, 岁晚客程遥。
鸟避征帆却, 鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许? 霜月系枫桥。
注:吴松:即吴淞,江名。
(1)开头两句描写了怎样的景色?营造了怎样的氛围?3
分)
(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。(5分)
• (1)开头两句描写了怎样的景色? 营造了怎样 的氛围?(3分)
参考答案:
(1)第一首诗“水悠悠”象征离别的惆 怅和友情的悠长;第二首诗借“宫前水” 的不断流淌来抒发对人生、对历史以及 对社会的感慨。
(或:借“宫前水”的不断流淌抒发了作 者对时光易逝、岁月蹉跎、历史变迁的 感慨。)
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/1/182022/1/18January 18, 2022 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/182022/1/182022/1/181/18/2022 •18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/182022/1/18

公开课-诗歌鉴赏之送别诗--课件

公开课-诗歌鉴赏之送别诗--课件

物象
(瘦马、芳草、晚风、柳树、笛声、远山、浊酒
等)
3.基本主题:依依不舍的留念;情深意长的勉励; 坦陈心志的告白;别后情境的想象、担忧;对友 人的思念。
•: • 依恋与不舍——低沉哀婉,伤感惆怅;
• 安慰与祝愿——旷达刚健,乐观向上。
•:
• 借景抒情、情景交融、衬托、虚实结合
谢谢观赏!
2020/11/5
送魏二
王昌龄 (2010江苏卷)
醉别江楼橘柚香, 江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月, 愁听清猿梦里长。
1、找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联 想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子?(2分)
橘柚香 自古多情伤离别,更那堪冷落清秋节。
2、一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别
深情,请作简要说明。(4分) 惜别知音,借酒浇愁,凄凄风雨烘托悲凉的心情。
扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。
问题:这首诗作者所要表达的基本情感是什么?请结合 具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。4分
答:要表达的情感是离愁。(1分)首先,借景抒情。 (1分)作者选取了大量象征离愁的景物“杨柳”、“杨 花”、“风笛”、“离亭”来抒写离愁别绪。(1分)末 句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思 念。(1分)
参考答案二:“空”字好。(1分)“空”字表明 朋友的孤舟在视野中已经消失,作者空对无际的天 水。(1分)“空”字侧重表现出作者失神落魄的 神情,更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落 之情。(2分)
送别诗特点
1.形式标志:标题中有“送”或“别”字眼;
2. 常见意象:时间(傍晚、月夜)
地点(长亭、渡口、古道、南浦等)
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还记得我们同科考中进士,沐浴在春风中尽览京 城繁华景象。可现在呢,担任着卑微的官职终老于偏 远之地。十年来步入歧途,有负于当年新科进士的宴 会。
听闻阆山可以通达神仙居住的地方,阆山楼台很 高,我看不到你的府邸。孤城之上,一轮寒日又像往 常一样西斜。此时心中满是离愁,远处枫叶和远处的 云霞交接在一起。
天津卷
鹧鸪天•送廓之秋试 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊,
禹门已准桃花浪,月殿先收桂子香。
鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。
明年此日青云去,却笑人间举子忙。
廓之你在这初秋微凉的天气、穿着白色苎麻织成的
新衣、离开我去参加科举考试。我仿佛看到了你以
后考试的情景,你将与其他考生们一道在考场里专
心致志地书写,犹如春蚕啃食桑叶回廊里沙沙有声。
远壑杜鹃①响,前山蜀客归。
到家逢社燕,下马浣征衣。
终日自临水,应知已息机②。 【注】①杜鹃:又名子规。②息机:摆脱琐
事杂务,停止世俗活动。 (1)请简要分析首句中“绿”字的妙处。
(2)三、四两联是怎样借助想象之景来抒发 情感的,请简要赏析。
福建卷
送何遁山人归蜀
春风入树绿,童稚望柴扉。远壑杜鹃响,前 山蜀客归。到家逢社燕,下马浣征衣。终日自临 水,应知已息机。
天津卷
鹧鸪天•送廓之秋试① [宋]辛弃疾
白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊, 禹门③已准桃花浪,月殿先收桂子香。 鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。 明年此日青云去,却笑人间举子忙。 • 【注】①秋试:科举时代秋秀举行的考试。 ②白苎(zhù):用白色苎麻织成的布。③禹 门:即龙门,古时以“鱼跃龙门”喻指考 试得中。
送别诗鉴赏
送别诗的思想内容
1、依依不舍的留恋、关怀、思念, 分别后自己的孤寂、惆怅、落寞。 如王维《渭城曲》 、柳永《雨霖 铃》 。
2、情深意长的勉励 、鼓励、宽 慰,如王勃《送杜少府之任蜀川》。
3、坦陈心志的告白, 如王昌龄
《芙蓉楼送辛渐》。
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福建卷 送何遁山人归蜀[宋」梅尧臣
春风入树绿,童稚望柴扉。
还在为功名奔忙。
(1)“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉? 轻微、新鲜、清爽等。
(2)“鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词 的豪放特点?(3分)
大鹏、丹凤,意象豪迈;北海、太阳、路茫茫。意境开阔; 携书佩剑,显示出既儒雅又刚健的气概。
(3)请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。(3分)
“绿”字,“变绿”之意,写出了春风吹绿 林木的动态,表现了春风的活力,显示了春 天的生机,增强了诗韵味。
(2)三、四两联是怎样借助想象之景来抒发 情感的?请简要赏析。
颈联想象友人喜逢家乡的燕子,一洗征尘, 表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步 设想友人归家后悠闲自在的生活,寄托了对 友人真诚的祝福,也暗含着诗人对超脱世俗 的自由生活的向往。
• 【注】欧阳修贬任滁州太守期间,一位 同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆 中)通判,远道来访,欧阳修席上作此 词相送。词中的“曲江花”代指新科进 士的宴会,“阆苑”指传说中神仙居住 的地方。
湖北卷
临江仙
记得金銮同唱第,春风通阆苑,楼高不见君家。孤城寒日等闲 斜。离愁难尽,红树远连霞。
例:“白苎新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回廊”是 实写,点明时令和环境;“明年此日青云去, 却笑人间举子忙”是虚写,想象金榜题名后轻 松愉悦的心情。虚实相生,表达对应考者的良 好祝愿。
湖北卷
临江仙 欧阳修
记得金銮同唱第,春风上国繁华。如 今薄宦老天涯。十年歧路,空负曲江花。
闻说阆山通阆苑,楼高不见君家。孤 城寒日等闲斜。离愁难尽,红树远连霞。
乡试放榜时飘拂的桂花香已经先散向了月殿,你一
定能名登桂榜,蟾宫折桂;不仅如此,连下一年桃
花浪涌起时像鱼跃龙门一样考试得中的会试也已经
为你准备好了。 现在你携带着书和剑走向应试的
辽远广阔之路,就像鲲鹏从北海展翅翱游到南海,
又像凤凰飞向东升的太阳。明年的今天,你将早已
青云直上,那时你可以轻松愉悦地闲看世间的举子
江西卷
水调歌头 壬子被召,端仁相饯席上作①
辛弃疾 长恨复长恨,裁作短歌行。何人为我楚舞, 听我楚狂声?余既滋兰九畹,又树蕙之百亩,秋 菊更餐英②。门外沧浪水,可以濯吾缨。 一杯酒,问何似,身后名?人间万事,毫发 常重泰山轻。悲莫悲生离别,乐莫乐新相识,儿 女古今情。富贵非吾事,归与白鸥盟。
【注】①绍熙三年(壬子),辛弃疾奉召赴临安, 在陈端仁的饯行席上赋此词。
春风吹绿了林木,小孩童守望在家门口。 远处沟壑杜鹃鸟鸣叫声声,前山的游子回 来了。想象友人喜逢家乡的燕子,下马后 一洗征尘,轻松愉悦。进一步设想友人归 家后悠闲自在整日游乐山水,估计友人已 无机心,寄托了对友人真诚的祝福暗含着 诗人对超脱世俗的自由生活的向往。
(1)请简要分析首句中“绿”字的妙处。
②“余既”三句《离骚》:“余既滋兰之九畹, 又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊 之落英”。
江西卷
长恨复长恨,裁作短歌行。何人为我楚舞,听我楚狂声?
余既滋兰九畹,又树蕙之百亩,秋菊更餐英。门外沧 浪水,可以濯吾缨。
我心里装着无穷恨怨,把它写成一曲短歌行。 有谁来安慰我,跳起楚舞轻盈,我的狂歌又有 谁来听?我已种植九畹兰花枝叶茂盛,还种植 百亩蕙草香气云蒸,我要餐那秋菊的落英。门 外沧浪水清清,用它来洗涤我的帽缨。
(1)这首词蕴含着丰富的情感,请简要概括。
这首词蕴含的情感主要有:①久别重逢的喜悦; ②宦海沉浮的悲惋无奈;③离别在即的愁绪。
(2)前人评此词,称其“飘逸”。请结合“闻说 阆山通阆苑,楼高不见君家”两句作简要赏析。
①想象奇特,虚实相生。词人忽发奇想,将本来 荒僻的阆州点化为神仙阆苑,赋予阆州神话般的 美丽。虚实处理得当,富有浪漫色彩。②境界缥 缈开阔,语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”, “滁州”望“阆州”,展现了多重时空的组合变 化。“闻说”二字导入传说,忽又接以“楼高” 句设想将来,灵动超逸,挥洒自如。
有人发问,一杯酒怎能抵住身后名?人间常把 毛发看重泰山轻,黑白混淆是非颠倒理难评。 悲哀之中没有比生离死别再伤情,快乐之中没 有比结识一位新朋友再快乐几层,这是古往今 来的儿女本性。追逐富贵并不是我的志愿行径, 还是归隐山林与自鸥结友为盟。
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