思南县塘头小学第二组-脱盲再教育工作实施方案

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(通教发2009号)关于对2009年扫盲教学及脱盲考试问题的说明

关于对2009年扫盲教学及脱盲考试
问题的说明
目前，部分学区反映2009年下达的扫盲人数过大，没有那么多文盲，这个问题实际是对《关于进一步加强扫盲工作的实施意见》（通政办发[2009]77号）没有认真学习的结果，现对2009年扫盲问题进行探讨并说明：
一、关于人数不足的问题。

各学区可以将部分小学三年级以上或者小学基本毕业的人员作为扫盲对象，对于这些人员，可以通过以测代扫的方式，也就是说，通过组织参加“三科考试”，成绩合格，直接发放成人小学毕业证。

在教学软件资料方面，只保留考试试卷，可以没有教学培训资料。

检查时，以通政办（2009）77号文件作以说明。

可作为人员中的多数。

二、关于对小学二年级及以下人员，通过扫盲培训后，再组织考试，成绩合格后，发放脱盲证。

可作为人员中的少数（但不能太少）。

三、上述两类人员之和等于2009年脱盲人数。

四、各学区2009年扫盲工作已定稿的学区，就按照自己的方式去做，没有开展的学区，可以参照以上的方式开展工作。

五、各学区马上到教育股领取成人小学毕业证。

对于
2009年已发放并填错的由学区自己负责解决。

六、请各学区认真学习《关于进一步加强扫盲工作的实施意见》（通政办发[2009]77号），以巧办法解决问题。

学校帮扶残疾儿童管理制度

第一章总则第一条为贯彻落实国家关于残疾人事业发展的方针政策，保障残疾儿童受教育权利，提高残疾儿童的教育质量，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校范围内所有残疾儿童的教育帮扶工作。

第三条学校帮扶残疾儿童工作应遵循以下原则：（一）尊重残疾儿童的人格尊严和合法权益；（二）注重残疾儿童个性化发展，提供适宜的教育教学方案；（三）加强家校合作，共同促进残疾儿童健康成长；（四）充分发挥学校、家庭、社会三方面的作用，形成教育合力。

第二章组织与管理第四条成立学校残疾儿童帮扶工作领导小组，负责统筹协调全校残疾儿童帮扶工作。

第五条学校残疾儿童帮扶工作领导小组职责：（一）制定学校残疾儿童帮扶工作计划；（二）组织协调各部门开展残疾儿童帮扶工作；（三）监督指导各年级、班级开展残疾儿童帮扶工作；（四）总结推广残疾儿童帮扶工作经验。

第六条学校残疾儿童帮扶工作领导小组下设办公室，负责日常工作。

第三章教育教学第七条根据残疾儿童个体差异，制定个性化教育方案，确保残疾儿童接受适宜的教育。

第八条开设特殊教育课程，针对残疾儿童的特点进行教学，提高残疾儿童的综合素质。

第九条加强与普通教育课程的融合，让残疾儿童参与正常课程学习，享受同等教育机会。

第十条加强教师培训，提高教师对残疾儿童教育工作的认识和能力。

第十一条定期对残疾儿童进行评估，根据评估结果调整教育方案。

第四章家校合作第十二条建立健全家校联系制度，定期召开家长会，加强家校沟通。

第十三条邀请家长参与学校组织的残疾儿童帮扶活动，共同关注残疾儿童成长。

第十四条建立残疾儿童家长志愿者队伍，协助学校开展帮扶工作。

第五章社会支持第十五条积极争取社会各界的支持，为残疾儿童提供必要的物质和精神帮助。

第十六条与相关社会组织、企事业单位合作，共同开展残疾儿童帮扶活动。

第十七条加强与社会媒体的沟通，宣传残疾儿童教育帮扶工作，营造良好的社会氛围。

第六章奖惩与考核第十八条对在残疾儿童帮扶工作中表现突出的个人和集体给予表彰和奖励。

脱盲再教育工作制度

脱盲再教育工作制度一、总则第一条为了提高全民族素质，实现社会主义现代化，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，制定本制度。

第二条脱盲再教育工作是指对已脱盲人员进行继续教育，提高其文化素质和技能水平，促进其全面发展的工作。

第三条脱盲再教育工作应坚持以下原则：（一）以人为本，按需施教；（二）因地制宜，分类指导；（三）政府主导，社会参与；（四）注重实效，持之以恒。

第四条各级政府应将脱盲再教育工作纳入国民经济和社会发展规划，保障必要的教育资源和经费投入，建立健全脱盲再教育制度体系。

二、教育对象第五条脱盲再教育的对象为已脱盲人员，包括成年人、青年和儿童。

第六条脱盲再教育对象根据年龄、文化程度、职业特点和需求，分为以下几类：（一）成年人：以提高文化素质和职业技能为主；（二）青年：以提高文化程度和就业技能为主；（三）儿童：以完成义务教育为主。

三、教育内容第七条脱盲再教育内容应包括：（一）基础教育：包括语文、数学、英语等；（二）职业技能培训：根据市场需求，开展各类职业技能培训；（三）素质教育：包括心理健康、法制教育、环保意识等；（四）特殊教育：针对残疾人和其他特殊需求人员开展的教育。

第八条脱盲再教育应根据教育对象的特点和需求，制定个性化的教学计划和教学内容。

四、教育途径第九条脱盲再教育可通过以下途径实施：（一）脱盲再教育机构：政府、企业、社会团体和个人举办的各类脱盲再教育机构；（二）全日制学校：普通中小学、职业院校等；（三）夜校、成人学校：针对成年人举办的夜校和成人学校；（四）远程教育：利用网络、电视等媒体开展的教育；（五）自学：鼓励教育对象自主学习，提供必要的学习资料和指导。

第十条脱盲再教育机构应具备以下条件：（一）有符合条件的教师队伍；（二）有符合教育需求的教学设施和教学设备；（三）有完善的教学管理和质量保障制度；（四）有明确的教育目标和教学计划。

送教上门工作方案

2020年上期思源学校特殊教育送教上门
工作实施方案
为了保障因残疾等客观原因暂不适宜到学校进行教育的特殊学生能够接受义务教育的权益，根据上级部门有关文件精神，结合我校实际，特制订本实施方案。

一、指导思想
根据上级文件精神坚持“以人为本”理念，积极探索残疾学生学习生活的教育经验，努力实现我校残疾学生教育“全覆盖、零拒绝”。

二、服务原则
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾学生的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。

三、服务时间
服务时间：每月最少两次，安排在每周星期六或周日，教师到学生家中送教上门，每次2个课时，每学期不少于20个课时，每课时30分钟。

四、服务对象
送教上门的服务对象为暂不能到学校接受教育，但基本具有接受教育教学能力的我校残疾学生。

五、服务形式
学校指派教师到学生家中开展教育指导活动。

领导小组及送教教师
组长：
副组长：
送教教师：
六、工作要求
（一）送教上门服务学生纳入学籍管理,保证其正当的权益。

（二）送教上门时间及课时安排,须依据针对服务对象的情况进行合理安排。

（三）每次送数上门工作完成后,监护人需签字确认。

（四）送教上门是我校开展特殊教育工作的途径之一，教务处按照要求落实相关工作。

数师要以高度的责任感、饱满的热情和娴熟的业务水平开展送数上门工作,精心准备,保证质量。

每次开展送教上门服务,要做好电子材料的拍照和存档。

2020年4月。

思南县塘头小学建档立卡生教师帮扶简报2

工作简报
（第2期）
思南县塘头小学2019年4月28日
师生情意浓帮扶暖人心教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大。

我校教育精准扶贫结对帮扶专项工作已进入深化阶段。

学校成立以吴大权校
长为组长的帮扶工作领导小组，及时传达学习教育局和镇政府脱贫攻坚相关会议精神，部署精准扶贫教育帮扶工作，层层落实责任，使每一名教职工充分认识到脱贫攻坚是一项极为严肃、重大的政治任务，熟悉脱贫攻坚和教育脱贫等相关政策，采用多种方式的关爱、帮扶贫困学生，"扶志向、扶学习、扶生活"关注这些学生学业，潜心扶志助力成才。

吴大权校长深入建档立卡户一对一帮扶此项工作的有效开展，使学校精准扶贫工作更加深入，不仅让家长对国家精准扶贫政策有了更深的认识，也让学校更加详细、准确了解和掌握贫困学生的家庭情况和生活环境，加强了家校联系，对建档立卡贫困家庭学生更好地开展精准扶贫起到了积极的促进作用。

老师深入建档立卡贫困学生家庭一对一帮扶剪影
教育帮扶中存在不足：部分教师对“教育扶贫政策”理解不够透彻。

思南县塘头小学第二组-脱盲再教育工作实施方案

思南县塘头小学（辖区）脱盲再教育工作实施方案根据省、市、县、镇各级脱盲再教育工作实施方案，遵照脱贫攻坚工作有关文件精神，为了有效地开展塘头小学辖区脱盲再教育工作，继续推进精准扶贫这项重要工作，现结合学校实际情况，特拟定脱盲再教育工作实施方案。

一、目标任务以塘头小学辖区3个行政村为主，对各村16至55岁以下，非在校生中的贫困人口进行脱盲再教育，直至2019年实现所辖3个村的广大群众文化技能水平得到有效提高，当地群众学会现代信息技术工具常规操作能力，普遍能听说普通话，能看得懂新闻，能写基本的汉字，并掌握一定的技术能力和法律法规基本常识，养成基本的文明行为习惯等。

二、成立领导机构组长：吴大权副组长：冷静李江成员：王齐任雪梅卢绍普谢轩华李光前黄河林张烈周道富杨弋入王本乾贺东戴兰张玉芬罗福红罗建成詹来芝余仙田润儒李小华邵英第一小组：坚强村组长：詹来芝副组长：李小华第二小组：红旗村组长：卢绍普副组长：周道富第三小组：沙都村组长：黄河林副组长：罗建成三、工作思路1.摸清底数，分类造册分村对脱盲对象进行分类造册，注明学员的人数、年龄、性别、文化特点等基本信息，并安排脱盲教师对脱盲对象进行家访，了解他们的生活情况。

2.制定科学合理的方案，组建一支责任明确、专业性强、结构合理、素质过硬的管理和师资队伍。

3.每月组织开展1至2次集中培训，5次以上送教上门，5次以上带技入户培训，组织群众开展识字写字、听普通话、讲普通话、基本数学计算、思想道德、法律法规等基础教育培训。

利用教学资源、利用网络媒体等现代教学手段，面向脱贫攻坚对象，特别是针对农村贫困劳动力技能培训，学习结合本地实际的现代农业、农村实用技术，教会群众基本运用能力，基本能使用手机、电脑、智能化电子产品查看新闻，查询、浏览互联网信息及实施网络交流。

4.实施文明行为提升工程。

弘扬自力更生、艰苦奋斗、勤劳致富的传统美德，纠正不讲卫生、好逸恶劳、争戴穷帽、不赡养老人、不抚育子女、坐等政府救济的陋习恶习现象。

三塘村“脱盲在教育”工作简报（合集5篇）

三塘村“脱盲在教育”工作简报（合集5篇）第一篇：三塘村“脱盲在教育”工作简报以实践相传共话生活小常识——白沙镇三合小学赴三塘村“脱盲再教育”培训活动纪实白沙镇三合小学为了再次贯彻落实好石阡县教育局《关于进一步加强脱盲再教育工作的实施意见》文件精神及白沙镇教育工作办公室对脱盲再教育工作的安排部署。

近日来，学校领导高度重视，积极推动脱盲再教育工作，真抓实干，落实责任，使学校的脱盲再教育工作再见成效。

6月8日早上，学校脱盲再教育工作领导小组及包组教师分赴到三塘村对部分村民进行了《教育扶贫政策》，《灭蚊》知识培训。

在培训中，首先由学校校长李文俊对此次活动的目的向受训人员作了简单的介绍，并将包组教师介绍给大家；接着培训教师杨艳荣将《灭蚊》知识对村民们进行培训，再是孙代异校长给村民们宣传《教育扶贫政策》，培训时，村民们个个听得津津有味，无一不听；最后村民们就平时生活中的一些小常识向在场的教师提出了不少问题，他们分别都得到了一一解答，个个高高兴兴，都希望能得到下一次的培训。

通过此次活动的开展，不但提高了村民们的一些生活小常识，还增进了学校与家长、村民们的友谊。

真正达到了家校联谊，共同发展。

第二篇：“脱盲再教育”工作简报“脱盲再教育”工作简报龙场镇箐口小学2018年8月12日2018年8月12日白天箐口小学教师李洪友、王连海、朱祥荣、廖文庆一行四人，迎着烈日，采取送教上门的形式到龙场镇箐口村给箐口村精准扶贫户学员授课。

首先详细的给学员讲述了第一单元基本知识第一课《身体》、第二课《饮食》。

接着讲授了第三课《家居用品》、第四课《家庭》、第五课《姓氏》。

最后，还组织了有技术特长的学员把自己的学习经历和经验贯穿于教学中，教者和学者相互沟通，大幅度提高了学员的学习效果。

并给学员布置了作业。

此次送教上门共授了17人次的课，完成了计划的63％。

第三篇：石坟坡村“脱盲再教育”工作简报以实践相传共话生活小常识——白沙镇三合小学赴石坟坡村“脱盲再教育”培训活动纪实白沙镇三合小学为了再次贯彻落实好石阡县教育局《关于进一步加强脱盲再教育工作的实施意见》文件精神及白沙镇教育工作办公室对脱盲再教育工作的安排部署。

脱盲工作方案

XX小学脱盲再教育工作方案
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，认真贯彻落实党的十九大精神，采取灵活多样的学习形式，突出重点、分类指导、整体推进。

制定切实有效的措施，充分调动文盲人员的学习积极性，“脱盲”与“脱贫”相结合，学文化与学科技相促进，不断提高脱盲工作的质量和效益，巩固和扩大脱盲工作成果。

二、加强领导，健全领导机构
组长：XX文
成员：全校教师
三、目标任务
1、扫：组织每周开展一次脱盲；寓学于乐，组织丰富多彩、形式多样的活动，动员、鼓励文盲接受脱盲教育。

2、提高：积极开展脱盲后的继续教育，防止脱盲人员复盲。

向盲人开展育人、智力开发、科技致富方面转化，实现脱盲工作取得的成果。

四、工作措施
1、夯实基础，稳步推进。

要克服脱盲可以松口气的思想，切实加强对这项工作的领导，在政府统一部署下，把脱盲任务作为工作实绩的一项重要内容。

2、健全网络，明确职责。

要进一步健全脱盲网络，建立相应机构，确立工作职责，实行专人负责，把脱盲工作作为一项正常的、经常性的工作抓紧抓好。

3、明确重点，整体推进。

对文盲，要保证全面脱盲。

在脱盲学员中开展各种形式的阅读训练、适用技术培训及各类专项教育活动，整体推进脱盲工作向更高水平发展。

2018年9月。

小学开展脱盲再教育活动简讯

***县江都小学开展“脱盲再教育”活动
2018年7月15日，江都小学包村组教师深入***县江都乡村开展“脱盲再教育”活动，该村辖区16—55周岁以内等30多名建档立卡贫困户参加此次活动。

在活动中包组教师用通俗易懂的事例、风趣的语言向群众讲述了脱盲再教育工作对脱贫攻坚的重要性，鼓励大家努力学好知识，助力脱贫致富。

该村负责人教师***对脱盲再教育工作作了具体安排部署。

他希望各位学员用心对待本次脱盲再教育培训活动，在培训中尊重、积极配合授课老师，认真学习科学文化知识和技能，争做一个有知识、有文化的公民。

同时要求授课老师们要根据学员实际情况，结合教材，教授一些对学员有用、贴近生活的文化知识，要认真备课，撰写好教案，及时完善整理好相关工作材料，确保今年脱盲再教育工作有序有效开展。

老师们的认真讲解和耐心辅导，使学员们学习态度好，学习热情高涨，达到了预期的目的。

学员们纷纷表示：“今天教我学会写了一些汉字，学会使用 QQ”，微信等平台，很感谢老师！”坪堡村村民表示，“今后我一定会努力学习，尽快使自己脱贫，早日过上小康生活。

”。

党建铸牢教育魂，党史细雨润童心

党建铸牢教育魂，党史细雨润童心发布时间：2023-04-17T03:31:29.873Z 来源：《中小学教育》2023年第493期作者：王再学[导读] 贵州省铜仁市思南县田秋小学(以下简称“田秋小学”)得益于东西部协作的政策支持，依托广东省东莞市委组织部与贵州省思南县共建的“莞香田秋”党建文化展示中心，积极发挥党支部的责任担当，建立红色文化教育阵地。

贵州省铜仁市思南县田秋小学565100贵州省铜仁市思南县田秋小学(以下简称“田秋小学”)得益于东西部协作的政策支持，依托广东省东莞市委组织部与贵州省思南县共建的“莞香田秋”党建文化展示中心，积极发挥党支部的责任担当，建立红色文化教育阵地。

学校找准强党建、促教育高质量发展的融合点，创设以文化人、立德树人的良好育人环境，促使学生在潜移默化中受到熏陶和感染，打造东西部校园党建共建的样板。

在东莞市驻思南工作小组的推动下，田秋小学以“莞香田秋”党建文化展示中心为载体，以党建为引领，创新探索了“党建+文化”、“党建+帮扶”、“党建+教育”等“党建+”模式，为学校教育事业的高质量发展奠定了坚实基础。

一、党建结合文化，凝聚人心力量2021年，新一轮东西部协作开启，广东省东莞市塘厦组团结对(塘厦镇、茶山镇、横沥镇)帮扶思南县，扎实推进教育、民生等全方位协作，取得了一定成效。

莞思协作，教育先行。

由东莞市委组织部投入资金、支教教师联系社会捐助资金、思南县自筹部分资金，在田秋小学共建充满红色元素的“莞香田秋”党建文化展示中心，不仅成为合作共建的亮丽名片，也成为学校校园文化最鲜明的底色。

“莞香”是东莞人海纳百川、厚德务实的文化内核；田秋小学以贵州省“科举教育之父”田秋先生冠名，旨在传承优秀传统教育文化。

东莞市与思南县以“莞香田秋”党建文化展示中心为载体，强健红色阵地，用好红色资源，创新推出“党建+文化”模式，以党建工作引领校园文化建设，筑牢教师思想根基，搭建了东西部教育协作的桥梁。

塘头小学数学高效课堂“我课改,我成长”教学工作反思

我课改、我成长——“高效课堂”放飞我的梦想思南县塘头小学教师周道富领教执教舞台的酸、甜、苦、辣也有二十几年了，我觉得“高效课堂”充分体现了新课改教学理念,教师起引领作用，改变传统教学模式，还课堂于学生，是给学生一个自己的舞台，给老师一种新的希望，给学校一个美好的未来，使学生在快乐中进行积极的、有效的学习。

那么，究竟什么是高效课堂呢？回顾创建高效课堂一年多的学习，结合我校的课改，我简单地回顾一下自己的体会和感悟：做好充分的课前准备常言道：“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，导学案不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。

仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行，甚至提前走进教室，与学生交流一会，也应考虑在其中。

给学生严谨、轻松的课堂氛围1、良好的教学导入将是高效课堂的引擎。

有人这样说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”的确，兴趣是学生学习的动力和能源，有了它，学生就可以积极地汲取知识，完善自己的能力，极大地提高教学效果。

教师应精心设计课堂的导入，使学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣，并充满了疑问和期待。

2、学习过程是否精彩是高效课堂的核心。

高效课堂不是关注教师讲得多么精彩，而是关注学生学习效果。

有效教学要求学生的学习过程要充分体现3个基本持征：自主性、探究性、合作性。

在学生学习的自主性上，我们首先关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间及效果；在学生学习的合作性上，要有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈，整堂课有着适度的紧张感和愉悦感；在学生学习的探究性上，要把教师的外部教导转化为学生的内源性动力。

教师要让学生感受到老师是在用心与自己交流。

残疾儿童教育管理工作计划

一、指导思想以《中华人民共和国残疾人保障法》、《中华人民共和国义务教育法》为指导，以残疾儿童全面发展为目标，以提升残疾儿童教育质量为核心，加强残疾儿童教育管理工作，保障残疾儿童平等接受教育的权利。

二、工作目标1. 提高残疾儿童入学率，确保适龄残疾儿童少年义务教育入学率达到97%。

2. 优化残疾儿童教育资源配置，提高特殊教育质量。

3. 加强残疾儿童教育管理队伍建设，提升管理和服务水平。

4. 完善残疾儿童教育保障体系，保障残疾儿童教育权益。

三、主要措施1. 优先安排残疾儿童入学（1）发挥残疾人教育专家委员会评估认定作用，科学确定残疾儿童少年是否适宜随班就读。

（2）做好适龄残疾学生的摸底排查，建立安置工作台账，减少家校争议。

（3）同等条件下就近就便优先安排残疾儿童少年入学。

2. 加强特殊教育学校建设（1）增加特殊教育学位，提高特殊教育质量。

（2）完善特殊教育学校基础设施，提升教育环境。

（3）加强特殊教育师资队伍建设，提高教师专业素养。

3. 提高残疾儿童教育质量（1）制定个别化教育计划，针对残疾儿童特点进行教育。

（2）开展残疾儿童康复训练，提高残疾儿童生活自理能力。

（3）加强随班就读工作，确保残疾儿童在普通学校享受到平等教育。

4. 加强残疾儿童教育管理队伍建设（1）开展残疾儿童教育管理人员培训，提高管理和服务水平。

（2）加强残疾儿童教育管理人员考核，确保队伍素质。

（3）建立残疾儿童教育管理人才激励机制，吸引优秀人才。

5. 完善残疾儿童教育保障体系（1）加大对残疾儿童教育经费投入，保障残疾儿童教育经费充足。

（2）落实残疾儿童教育优惠政策，减轻残疾儿童家庭负担。

（3）加强残疾儿童教育政策宣传，提高全社会对残疾儿童教育的关注和支持。

四、工作要求1. 各级教育行政部门要高度重视残疾儿童教育工作，将残疾儿童教育纳入重要议事日程。

2. 各级学校要切实履行残疾儿童教育责任，为残疾儿童提供优质教育。

3. 社会各界要关心和支持残疾儿童教育事业，共同营造良好的教育环境。

小学的数学课堂教学中学生动手操作有效性的的研究

（三）使用范围
在全校数学课堂教学中运用推广。
六、本课题拟投入的研究经费概算（单位：万元）
类别
年度
合计
第一年
第二年
第三年
合计
3.38
1.38
2
图书资料费
0.45
0.2
0.25
调研费
0.29
0.09
0.2
成果打印费
0.09
0.04
0.05
小型仪器设备费
0.9
0.25
0.65
其它：实验费
1.65
0.8
0.85
研究方法
以行动研究法为主，辅以调查法、观察法、经验总结法、案例分析法、文献法，以保证研究的科学性和有效性。
行动研究法：探索优化操作活动提高小学数学课堂教学有效性的基本的实验教学方法，总结整理出优化数学操作活动的一些教学方法，建构数学操作活动的教学评价方案。
调查法：采用问卷调查，谈话等方式，了解操作活动中的问题，分析归纳原因，找出策略。
观察法：对学生在数学操作活动中的表现进行观察、分析统计。
经验总结法：在研究过程中，注意积累经验、收集、整理和保存资料，形成理性认识，每阶段做好计划表和记录表，撰写阶段性小结等。
案例分析法：不断用案例研究的方法验证课题实施的可行性。
文献法：通过查阅有关的各种文献资料，为课题的研究提供有力的理论依据。
四、本课题研究的步骤。
1.立足教材内容，收集素材、精心设计课题研究活动计划及方案，认真开展课题研究活动，并及时记录和反思，形成文字材料，交流汇总实验情况，进行研讨分析。
2.组织教师课堂观摩，并对课堂教学过程进行评点、研讨分析、形成典型案例，积累实验的素材和经验。
3.回顾反思,对实验中存在问题进行分析。

学校特殊教育衔接工作方案

学校特殊教育衔接工作方案一、背景介绍近年来，特殊教育在教育领域逐渐得到重视。

为了促进特殊教育在学校的顺利发展，学校特殊教育衔接工作方案应运而生。

本文将探讨特殊教育衔接工作方案的重要性以及制定该方案的原则。

二、特殊教育衔接的重要性特殊教育衔接是指不同教育阶段、不同课程内容、不同特殊教育需求的学生之间的过渡过程。

特殊教育衔接工作是学校特殊教育工作的重要组成部分，它能够提供给特殊学生更好的教育资源和支持，促进他们的学习和成长。

三、制定特殊教育衔接工作方案的原则1. 立足学生需求：制定特殊教育衔接工作方案时，应充分考虑特殊学生的需求，为他们提供个性化的学习计划和支持措施。

2. 教育资源整合：特殊教育衔接工作方案应充分整合学校内外的特殊教育资源，为特殊学生提供多元化的学习机会和支持服务。

3. 紧密协作：特殊教育衔接工作需要各教育阶段之间的紧密协作，包括教师、家长、学校和相关机构的合作。

只有共同努力，才能提供给特殊学生最佳的教育环境。

4. 持续跟踪：特殊教育衔接工作不应只是简单的过渡，还要进行持续跟踪和评估，及时调整教育计划和支持措施，确保特殊学生的学习进展。

四、制定特殊教育衔接工作方案的步骤1. 研究分析：通过对学校特殊教育现状的研究和分析，了解特殊学生的需求和存在的问题。

2. 目标设定：根据分析结果，制定明确的教育目标，明确特殊学生的学习方向和重点。

3. 资源整合：整合校内外的特殊教育资源，确定提供给特殊学生的支持服务和学习条件。

4. 安排计划：制定具体的行动计划，包括教学方法、教学环境、评估方式等。

5. 培训支持：对教师进行培训和支持，提高他们的特殊教育教学能力。

6. 实施监督：对特殊教育衔接工作的实施进行监督和评估，及时发现问题并进行调整。

7. 建立反馈机制：建立教师、学生和家长之间的及时反馈机制，了解特殊学生的学习情况和需求。

五、特殊教育衔接工作方案的影响特殊教育衔接工作方案的制定和实施对特殊学生的学习和成长产生积极的影响。

小学残疾方案

思南县香坝镇长河小学关爱残疾儿童“送教到家”工作实施方案普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。

我校一直高度重视特殊教育，坚持普及与提高并重，形成以学校随班就读为主体，以“送教到家”为补充的比较完善的特殊教育体系。

为了加大工作力度，把我学区内适龄残疾儿童的教育搞好，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益的高度，我们结合学校自身实际，特拟写现阶段“送教到家”工作实施方案。

一、基本情况分析我校服务区范围内3-20周岁的残疾人共有3名，其中适龄残疾儿童需要送教到家的1人，随班就读的2人。

二、成立领导小组组长：王勇（学校校长）副组长：唐应山（教导主任）成员：安华波邹圣勇罗亨权杜方兰三、工作要求及措施1.建立帮扶学生档案，签订承诺书。

认真调查研究，摸清残疾儿童的底数，建立每残疾儿童的专门档案。

学校与党员教师签定帮扶残疾儿童工作承诺书。

2．建立健全教职工与帮扶学生的谈心制度。

教职工要经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。

教职工要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。

定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。

3．开展人文关爱活动。

注重对帮扶学生的心理健康教育。

对少数学习严重滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪的学生，结对教职工要制定个别教育管理方案，多与学生交流，作到细致入微，动之以情、晓之以理。

可以充分利用我校的心理咨询室，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。

4．加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。

通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。

贵州省脱盲再教育教案

顶效镇查白小学脱盲再教育培训学习教案教学时间：2019年3月20日（1-2课时）、4月17日（3-4课时）、5月29日（第5课时）培训地点：顶效镇新联教学点教室教学课时：共5课时授课教师：吴忠敏教学内容：能听懂普通话及用普通话说礼貌用语，学会看新闻，能用手机收发短信及拨打电话，学写简单的汉子及交通安全知识学习。

教学目标：能让村民听懂普通话，生活中学会说礼貌用语，能掌握并书写简单的笔画及汉字，学会看新闻，用手机收发短信及拨打电话等，能掌握基本的交通安全知识。

一、教学过程（一）谈话导入课题今天很荣幸能邀请到各位乡亲，很感谢你们的到来，我很高兴能为你们进行一些知识和技能的培训，各位乡亲能听懂我说话吗？如果能听懂，也证明你们能听懂普通话，今天我们主要培训四个内容：1、能听懂普通话及用普通话说礼貌用语；2、学会看新闻，能用手机收发短信及拨打电话；3、学写简单的汉子；4、交通安全知识学习。

（二）讲授新课1、听老师说普通话，普通话和本地话的区别，并跟老师用普通话说常用礼貌用语：您好、谢谢、请、对不起、再见等。

2、学会看新闻，了解中央新闻和地方新闻，并学会收看不同的新闻。

能用手机收发短信，及拨打电话。

师先教学员们找到手机上常用的图标，教他们如何使用，不同的图标有不同的使用功能，主要讲收发短信及拨打电话功能。

3、学会笔画书写：横、竖、撇、捺、竖钩，学会含有相应笔画的汉字书写：工、十、上、下、水，注意笔画的先后顺序。

4、交通安全知识学习（1）认识常见交通标识，禁令标识，警告标识和指示标识。

（2）每种交通标识代表的含义及用义。

二、巩固练习1、在田字格中书笔画：横、竖、撇、捺、竖钩，书写汉字：工、十、上、下、水。

2、做试卷，综合测试题，师巡视指导其完成试卷。

三、课堂总结今天各位有什么收获呢？四、交流学习各位交流今天所学到的知识，并和大家分享今天的收获。

第一课身体教学目标：学会读写与身体相关的字词，了解身体相关的知识。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一、读与写真确认读：头、颈、背、胸、腿、腰、手、脚、腹、臀、胃、肺、眼、耳、口、鼻、唇、牙齿、胳膊、咽喉、心脏、肝脏、肾脏。

思南县塘头小学第二组-脱盲再教育工作实施方案

(通教发2009号)关于对2009年扫盲教学及脱盲考试问题的说明

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送教上门工作方案

思南县塘头小学建档立卡生教师帮扶简报2

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三塘村“脱盲在教育”工作简报（合集5篇）

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