人音版六年级音乐教案下册
DO RE MI-人音版六年级音乐下册教案
DO RE MI-人音版六年级音乐下册教案I. 教学目标1. 知识目标1.1 掌握简单的音乐理论知识，如DO、RE、MI等音名及其对应的唱名和发音。
1.2 理解音高、音长、节奏的概念和特点。
1.3 能够唱出简单的儿歌或歌曲。
2. 能力目标2.1 发展学生的音乐听力和节奏感。
2.2 培养师生合作精神，提高团队合作能力。
3. 情感目标3.1 增强学生对音乐的兴趣和热爱，体验音乐所带来的快乐和美的感觉。
II. 教学重难点1. 教学重点1.1 简单的音乐理论知识，如DO、RE、MI等音名及其对应的唱名和发音。
1.2 儿歌或歌曲的唱法和节奏。
2. 教学难点2.1 培养学生的音乐感知能力和听力。
2.2 让学生通过一些游戏或活动，体验音乐所带来的乐趣。
III. 教学过程时间环节教学内容5min 开始安排座位，介绍教学内容15min 游戏环节分组进行音乐表演，让学生表现自己的音乐才华20min 知识讲解介绍DO、RE、MI等音名及其对应的唱名和发音25min 练唱环节让学生跟随老师一起练习唱歌15min 儿歌唱法讲解儿歌的唱法和节奏10min 结束总结今天的教学内容，布置下节课内容IV. 教学评价1. 评价方式采用专家评价和学生自我评价相结合的方式进行教学评价。
2. 评价内容2.1 教学内容的掌握情况。
2.2 学生的音乐表现能力和乐器演奏水平。
2.3 学生的团队合作能力和自主学习能力。
V. 教学反思本节课主要针对音乐留声机六年级下册中的DO、RE、MI等音名及其对应的唱名和发音进行教学，通过一些游戏和活动的方式来增强学生对音乐的感知和理解。
同时，也让学生能够体验到音乐所带来的乐趣和快乐，提高学生对音乐的兴趣和热爱。
在教学过程中，我注意到学生在游戏环节和唱歌环节中都表现出自己的音乐才华和热情，这也为我增加了信心。
同时，也发现一些学生的听力和音乐感知能力比较薄弱，需要更多的练习和指导。
在下一节课中，我会更加注重对学生的音乐感知和听力进行培养和训练，让学生在学习中不断进步。
人音版音乐六年级下册第1课《花非花》教案
人音版音乐六年级下册第1课《花非花》教案一. 教材分析《花非花》是人音版音乐六年级下册第1课的一首歌曲。
这首歌词优美，旋律简洁，富有诗意，表现了生活中真善美的追求。
通过学习这首歌，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱，同时提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
但部分学生可能对歌词的内涵理解有困难，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对音乐的表现手法和情感表达可能还不够熟练，需要在实践中不断锻炼。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《花非花》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌词的内涵，体会歌曲所表达的情感。
4.培养学生热爱音乐，主动参与音乐活动的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲《花非花》的旋律和歌词的掌握。
2.理解歌词的内涵，体会歌曲所表达的情感。
3.音乐表现手法和情感表达的熟练运用。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.讲解法：教师对歌词内涵和音乐特点进行讲解。
3.练习法：学生分组练习，教师指导。
4.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《花非花》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
4.分组标识：用于小组合作活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《花非花》，引导学生感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《花非花》的歌词和旋律，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握正确的音高和节奏，对难点部分进行反复练习。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点关注学生对旋律和歌词的掌握情况，对存在的问题进行及时纠正。
4.巩固（5分钟）教师挑选部分学生进行表演，检验学习效果。
同时，引导学生讨论歌曲的歌词内涵和音乐特点，加深对歌曲的理解。
六年级下册音乐教案-3 DO RE MI ︳人音版 (五线谱)
教学对象：六年级学生教学时间：两课时教学目标：学生通过五线谱认识音符Do、Re、Mi，能够熟练唱出音符的名称和发音；学生通过唱歌和识谱练习，提高音乐鉴赏能力和表达能力；学生通过互动集体合唱和个体表现，培养团队协作和自信心。
教学重点：能够准确识读音符Do、Re、Mi；通过歌唱和合唱，掌握音符的长短和节奏；能够独立唱调和自主识谱，提高音乐表达和创造能力。
教学用具：五线谱图示；钢琴或其他乐器；书写工具。
教学内容和方法：第一课时： 1. 导入（10分钟）教师进入课堂，先询问学生谁知道今天学什么音乐知识，通过自由发言和多媒体展示音乐元素的卡片，引导学生回忆音乐符号和音符的名称。
教师通过多媒体展示可爱的音符图案和简短呼吁语（比如说“Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si Do 天籁之音，展现我们的音乐风采”），引发学生的兴趣和表现欲。
2. 学习“音符”的名称和符号（40分钟） 2.1 学习五线谱的基本知识教师先让学生观察五线谱的图形和排版，指出线与空格的代表音符，介绍五线谱的基本结构和编码方法。
2.2 学习音符“Do、Re、Mi”的名称和发音教师通过五线谱的示范、唱歌和音乐韵律，让学生学习音符“Do、Re、Mi”的名称和发音规律。
为了让学生更好地理解，教师可使用道具或移动黑板上的五线谱规律，通过反复唱念和组合演唱，加深学生对各个音符发音的记忆。
2.3 练习唱歌和识谱教师与学生一起唱出包括“Do、Re、Mi”音符的简单歌曲，比如《欢乐颂》，《扶着太阳升起》等。
通过熟练的唱歌练习，学生能更好地听出音符的长短和节奏感，并逐步掌握识谱的技巧和方法。
3. 识谱练习（40分钟）让学生在指导下独立完成简单的音符识谱和乐曲演唱，重点培养学生的音乐表达和创作能力。
教师可根据学生的情况进行分组辅助指导，特别是对一些中文注解的五线谱，要多给学生展示和讲解，帮助学生更好地掌握谱面元素和意义。
第二课时： 1. 复习（10分钟）教师在课前和本堂课之间，督促学生多听多唱多读多写，帮助学生加强本课内容的回顾和巩固。
人音版小学六年级音乐下册全册教案
人音版小学六年级音乐下册全册教案人音版小学六年级下册音乐全册教案第一课古风新韵教学目标1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。
2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5.研究竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学建议1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐研究上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。
2.结合认识古琴的研究，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。
3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。
第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1、导入聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。
并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。
2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，举行配乐诗朗诵，体会现代文人的气质与情绪。
二、聆听歌曲《但愿人长久》1.简单赏析XXX诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。
2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为配景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。
3.聆听歌曲《但愿人持久》，听出歌曲在乐句结束音的应用特点。
4.对比聆听XXX和XXX演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。
第二课时一、演唱《游子吟》1.复古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。
2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。
4.用歌曲的伴奏音乐做配景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。
5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情绪。
（1）视唱旋律。
（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律举行方面的不同。
（3）学唱歌词，延长歌曲。
第三课时1、演唱歌曲《花非花》1.从歌曲《西风的话》导入。
人音版小学六年级下册音乐精品教案(2023年最新修订完整版本)
目录第1课古风新韵《关山月》教学设计《但愿人长久》教学设计《游子吟》教学设计《花非花》教学设计第2课月下踏歌《阿细跳月》教学设计《火把节（片段）》教学设计《转圆圈》教学设计《我抱着月光，月光抱着我》教学设计第3课银屏之声《爱是一首歌》教学设计《两颗小星星》教学设计《滑雪歌》教学设计《DOREMI》教学设计第4课美好祝愿《龙腾虎跃》教学设计《拍手拍手》教学设计《明天会更好》教学设计第5课快乐的阳光《守住这一片阳光》教学设计《光辉的太阳》教学设计《榕树爷爷》教学设计《一把雨伞圆溜溜》教学设计第6课神奇的印象《海德薇格主题》教学设计《瀑布（片段）》教学设计《火车来了》教学设计《飞天曲》教学设计第7课放飞梦想《和平颂（片段）》教学设计《欢乐颂》教学设计《永远是朋友》教学设计《我们是朋友》教学设计_2023学年第_2_学期第__十二册__音乐___科授课计划（音乐）年级教学时间教材分析：本册六年级第十二册的音乐教学内容为七个单元。
这七个单元包括人文、地理、风景等各方面的内容，教材使学生能全民啊地体会到不同的审美意识。
这学期的教学主要以唱歌为主，同事结合欣赏、乐理知分析识。
在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。
学情分析：1、本学期我担任六年级六个班的音乐课。
六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的聆听，学生最喜欢律动与音乐活动，这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣，学生识谱能力较差。
五个班的学生情况大同小易，每班大约有20%到25%左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。
而601学情班相对稍微好些。
其中主要原因是在之前的音乐课上学生不重视，也不敢表现自己，因此在今后的分析学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
聆听 生命-人音版六年级音乐下册教案
聆听生命-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.能够认识和理解人声乐器的表现力和生命力。
2.能够通过正确的呼吸、发声和音高的控制，表现音乐中不同情感的表现。
3.能够通过合作演唱，感受团结和协作的意义。
二、教学内容1.人嗓音乐器的表现力和特点；2.声音的发声方法：正确的呼吸和发声方式；3.音高控制及情感表现；4.合唱演唱：团队合作和表达情感。
三、教学过程1. 学生对人声乐器的探究通过研究和了解人声乐器的特点和表现力，引导学生进一步了解人声乐器在音乐表现中的作用。
可以通过以下活动实现：•观看相关视频和音频，了解声音的发声原理和特点；•在班级中测试每个学生的音高及音色，让学生自己发现人声乐器的表现力；•搜集和分享不同人声乐器的表现力和特点，讨论并分享彼此的体验。
2. 学习正确的呼吸和发声方式让学生认识到呼吸和发声对于音乐表现的重要性，从而通过学习正确的呼吸和发声方式来提高音乐表现的能力。
具体的方法有：•指导学生控制呼吸和了解发声的方法，例如：腹式呼吸、自然呼吸等；•掌握正确的发声方法，例如：唇齿和口腔的合理协调、发音准确等；•通过课堂习练来达到调整音质和音色效果。
3. 学习音高控制及情感表现让学生掌握正确的音高控制方法，通过不同的音高表现不同的情感，同时通过听音乐来感受和理解情感表现。
具体的方法有：•指导学生掌握音高的控制方法，例如：居中式唱法、下颌位唱法等；•通过学习不同曲风和曲调，来理解音乐情感的表现，例如：急速节奏代表紧张和兴奋；•通过变化不同的音高，来表现音乐中不同的情感。
4. 合唱演唱让学生通过合唱演唱来感受和理解团队合作和表达情感的意义。
具体方法有：•组织学生一起唱同一首歌曲，让学生通过不同的音色和音高一起表现音乐中的情感；•强调在合唱中团队协作的重要性，例如：合理分工和与人合唱的技巧；•在合唱演唱中强调表达情感的重要性，例如：根据音乐的情感表现来掌握合唱艺术。
四、教学评价通过课堂演唱和其他评价方式，例如白板绘画和课堂展示等，来评价学生的音乐表现能力和团队协作能力，以便于课堂教学的提高。
六年级下册音乐教案-我抱着月光,月光抱着我-人音版
1.情感态度与价值观：通过学习《我抱着月光，月光抱着我》，培养学生热爱自然、珍惜亲情和友情的高尚情操，激发他们对生活的热爱和对美好事物的向往。
2.过程与方法：运用歌曲学唱、音乐欣赏等方法，提高学生的音乐表现力、节奏感和团队协作能力，培养他们主动参与、积极探索的学习习惯。
3.知识与技能：掌握歌曲《我抱着月光，月光抱着我》的旋律、节奏及音乐理论知识，能准确表达歌曲情感，提高音乐素养。
今天的课程中，我发现学生们对《我抱着月光，月光抱着我》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，通过提问关于月光的问题，孩子们的回答充满了想象力和情感，这为后续的教学奠定了良好的基础。然而，我也注意到在理论学习中，对音准和节奏的掌握对学生来说是一个挑战。
在讲授歌曲的过程中，我尽量用简单明了的语言解释音乐理论，并通过示范演唱来引导学生感受旋律和节奏。看到他们认真模仿、努力练习的样子，我感到很欣慰。实践活动中的分组讨论和合唱练习，让孩子们在实践中学习和体验音乐，这有助于他们更好地理解歌曲的情感。
-节奏复杂度：歌曲中可能存在一些复杂的节奏型，如切分音、连音等，学生需要通过反复练习才能准确掌握。
-情感深入：小学生对情感的理解和表达相对肤浅，如何让学生深入体会歌曲中的细腻情感，并将之表现出来，是教学的一大难点。
举例：针对音准控制，教师可以采用音乐游戏、音阶练习等方式，帮助学生逐步提高音准感知能力。对于节奏复杂度，教师可以通过拍手、敲击乐器等具体动作，让学生直观感受并练习节奏。至于情感深入，教师可以通过讲述歌曲背后的故事，引导学生进行角色扮演，体验歌曲所表达的情感。
六年级下册音乐教案-我抱着月光，月光抱着我-人音版
一、教学内容
本节课选自人音版六年级下册音乐教材第四章《音韵夜色》，以《我抱着月光，月光抱着我》为主题，教学内容主要包括：1.学唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，掌握歌曲的旋律、节奏及情感表达；2.了解歌曲的创作背景，体会作者的创作情感；3.学习简单的音乐理论知识，如音高、音长、音色等，并能运用到实践中；4.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。通过本节课的学习，使学生能够熟练演唱歌曲，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
演唱 同一首歌-人音版六年级音乐下册教案
演唱同一首歌-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够听听人音版《同一首歌》，了解人声演唱的特点；2.学生能够通过分组合作进行演唱练习，提高个人和团队表现能力；3.学生能够理解《同一首歌》歌曲所表达的情感，感受音乐的魅力。
二、教学重点1.了解人声演唱的特点，掌握合唱演唱的技巧；2.练习调式、节奏、情感表达等方面的表现能力；3.体验和感受音乐的情感和表现力。
三、教学准备1.人音版《同一首歌》音乐；2.PPT或黑板，展示歌曲和歌词；3.麦克风和音响设备；4.学生录音设备。
四、教学内容和步骤第一步：导入1.引导学生回忆音乐的表现方式，对音乐和声音进行感性认知，了解人声演唱的特点。
第二步：听歌赏析1.播放人音版《同一首歌》，同时在PPT或黑板上展示歌曲和歌词。
2.让学生跟着节奏哼唱歌曲，并就歌曲表达的情感展开讨论。
3.引导学生理解歌曲创作背景和主题，加深学生对音乐的认识和理解。
第三步：分组练习1.将学生分成若干个小组，每个小组选出一位指挥。
2.指挥选出一个段落进行演唱，其他成员配合合唱。
3.每个小组在指挥的带领下分别练习和演唱。
第四步：展示演唱1.每个小组选出一名代表，展示他们的合唱表演，并进行评价和反馈。
2.评价标准包括合唱的协调性、合唱技巧的运用、情感表达等，鼓励学生互相学习和交流。
第五步：总结回顾1.学生分享在演唱过程中的收获和体验；2.教师对本节课的教学进行总结和回顾，提出需要改进和完善之处。
五、课后作业1.在家里练习和录音演唱《同一首歌》；2.搜集其他人声演唱作品，进行欣赏和学习；3.完成相关阅读和理论作业。
六、教学反思本节课教学重点为人声演唱的特点和合唱表演的技巧，通过分组练习和合唱展示提高学生表现能力和团队合作精神。
整节课设计紧凑，学生参与度高，但是个别学生在演唱过程中存在表现不够积极的情况。
下一节课需要更细致的引导和思考，提高学生的自我认知和表现自信。
人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《但愿人长久》教案
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用直观演示、互动讨论、分组合作等多种教学方法，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《但愿人长久》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过思念亲人或朋友的经历？”这个问题与我们将要学习的歌曲情感密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中的美好情感。
其次，在情感表达方面，虽然学生们能够理解歌曲中的思念、祝福等情感，但在实际演唱中，如何将这些情感自然地表现出来仍是一大挑战。我意识到，除了教授演唱技巧，还需要引导学生深入体会歌曲背后的故事和情感，让他们在内心产生共鸣。
此外，合唱环节的声部协调问题也较为突出。在分组练习中，我发现有些学生难以把握自己所在声部的旋律，导致合唱效果不佳。为了改善这一问题，我计划在接下来的教学中，加强声部练习，让学生有更多机会熟悉各个声部的旋律，提高声部协调能力。
在实践活动和小组讨论中，学生们表现出了很高的积极性，能够主动提出问题、分享观点。但我也注意到，部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我将在后续教学中，注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们勇于表达自己的观点。
最后，针对本次教学，我认为在以下几个方面进行改进：
1.创设更多生活情境，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人音版音乐六年级下册《明天会更好》教案
人音版音乐六年级下册《明天会更好》教案一. 教材分析《明天会更好》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词充满希望和信心，表达了人们对未来的美好憧憬。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养音乐审美能力，同时也能激发他们对未来的积极态度。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们善于模仿和创造，喜欢通过音乐表达自己的情感。
在学习《明天会更好》这首歌曲时，学生可以通过已有知识经验来更好地理解歌曲，感受歌曲所传达的正能量。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《明天会更好》这首歌曲，并理解歌曲的意义。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，激发他们对未来的积极态度。
3.提高学生的音乐审美能力，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的旋律转折和节奏变化。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式感受歌曲的情感。
3.互动法：学生之间进行音乐互动，共同感受音乐的乐趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图谱等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首充满希望和力量的歌曲，如《歌唱祖国》，引导学生进入音乐课堂，激发他们对音乐的热爱。
然后简要介绍今天要学习的歌曲《明天会更好》。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律图谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
同时，教师可以为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
可以分组进行练习，让学生在音乐活动中相互交流和学习。
4.巩固（5分钟）教师可以播放一首类似的歌曲，如《少年中国说》，让学生进行对比学习，巩固所学知识。
同时，教师可以针对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方。
音乐宫-人音版六年级音乐下册教案
音乐宫-人音版六年级音乐下册教案第一课：音乐的基本元素
教学目标
1.了解音乐的基本元素包括哪些内容。
2.能够识别和区分调式、节奏、旋律、和声等基本元素。
3.能够通过演唱、打击乐器、鼓掌等方式感受和表现音乐的基本元素。
教学过程
导入环节
教师播放一段简短的音乐，让学生用肢体动作或发声的方式跟随其中的节奏进行配合。
正片环节
1.音乐的基本元素介绍
教师向学生介绍音乐的基本元素包括调式、节奏、旋律、和声等内容，并简单介绍每个元素的含义和特点。
2.调式的识别和体验
教师播放几段不同调式的音乐，让学生一起听，并分别说出这些音乐的调式。
然后，教师引导学生通过合唱等方式体验这些调式的氛围和特点，并感受其所代表的情感。
3.节奏的感受和表现
教师在黑板上写出若干个节奏，然后让学生分别用拍手、鼓掌、踩脚等方式来表现这些节奏。
接着，教师再播放一段有节奏的音乐，让学生根据节奏用肢体动作来体验音乐中的节奏特点。
4.旋律和和声的表达
教师播放一段简短的旋律和和声的音乐，然后让学生一起听，并通过分组合唱等方式来模仿这段音乐的旋律和和声。
总结环节
教师通过和学生的互动交流，让学生对音乐的基本元素有更深入的认识和理解，并通过体验和表达的方式来深入感受音乐的美妙之处。
教学反思
通过这节课的教学，我发现学生们对于音乐基本元素的认知和理解程度还有很大的提升空间。
因此，我在今后的教学当中，会采用更加多样化和生动的方式来引导学生深入了解和感受音乐的基本元素。
同时，我也将更加注重对于学生具体表现的观察和评价，以便更好地指导学生认识和掌握音乐的基本元素。
龙腾虎跃-人音版六年级音乐下册教案
龙腾虎跃-人音版六年级音乐下册教案第一课：欢乐的旋律教学目标1.能够唱出《欢乐的旋律》曲调；2.能够准确辨认乐曲中的高低音；3.能够用简单的乐器演奏出乐曲中的旋律。
教学准备1.《欢乐的旋律》乐谱；2.钢琴、铃鼓等简单乐器。
教学内容1.通过欣赏录音，引导学生感受《欢乐的旋律》的美妙；2.指导学生演唱《欢乐的旋律》；3.教学生辨认乐曲中的高低音，并用乐器演奏出乐曲中的旋律。
教学步骤1.引导学生欣赏录音，让学生感受乐曲的美妙；2.指导学生跟着录音，一遍一遍地演唱《欢乐的旋律》；3.分散学生，让其中的一部分观察钢琴演奏，另一部分观察铃鼓演奏，帮助学生更好地辨认乐曲中的高低音；4.带领学生利用钢琴和铃鼓，分别演奏出乐曲中的旋律。
教学总结本课通过欣赏录音、演唱和演奏乐曲的方式，让学生感受并学习了《欢乐的旋律》这首优美的音乐。
在教学过程中，学生通过声、视、手三个方面的感官，辨认出乐曲中的高低音，通过钢琴和铃鼓的演奏，熟练掌握了这首曲子的旋律。
第二课：音乐的表情教学目标1.能够理解曲子所表达的含义；2.能够用简单的语言描述曲子的表情；3.能够用音乐的形式表达自己的情感。
教学准备1.《小太阳》乐谱；2.纸笔。
教学内容1.指导学生观察《小太阳》乐谱的形式和内容；2.分组讨论，让学生自由表达对曲子的理解和感受；3.指导学生用音乐的形式表达自己的情感。
教学步骤1.让学生观察《小太阳》乐谱，了解曲子的形式和内容；2.分小组讨论，让学生自由表达自己对曲子的理解和感受，引导学生发掘曲子中的情感表达；3.让学生用简单的乐器或声音，表达出自己对曲子的情感。
教学总结本课让学生在观察、讨论、表达的过程中，理解了音乐与情感的紧密联系。
通过听、说、弹奏的形式，让学生用音乐的形式表达自己的情感，培养了学生的音乐表现力和感染力。
第三课：民族的风情教学目标1.通过欣赏，了解《茉莉花》这首中西合璧的民歌；2.能够辨认唢呐、二胡和琵琶等乐器的声音；3.能够用简单的语言描述曲子所表达的含义。
新人音版六年级下册音乐教案全册
新人音版六年级下册音乐教案全册六年级下册音乐全册教材分析本教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
教学目标：一、总目标：保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与各项音乐活动。
引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，培养学生的音乐感受与音乐鉴赏能力，发展艺术想象力与创造力。
增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，在生动活泼的教学过程中培养学生乐观的生活态度和友爱精神。
二、分目标：（一）感受与鉴赏知道常见的中国民乐器，并能听辩其音色，在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步辨别旋律进行的高低、快慢、强弱，能感知乐句与乐段的结束，并能做出相应的反映。
能体验并简述音乐情绪的变化，能区别齐唱与合唱齐奏与合奏，聆听音乐主题并能说出曲名。
喜欢聆听我国民族民间音乐，知道一些代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。
（二）音乐表现乐于参与各种演唱活动，并能对老师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映，演唱时姿势正确，声音自然，节奏音调准确，在合唱中能注意与他人合作。
知道力度记号、反复记号。
（三）音乐创造能利用废旧物品自制简易打击乐器，利用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
能即兴创编音乐故事、音乐游戏、音乐剧，并能参与表演。
能创作4小节的节奏短句，及简单的旋律。
（四）音乐与相关文化关注日常生活中的音乐，热心收集各种音乐材料并经常聆听。
主动参与社区、乡村的文艺活动，并能大方地与他人进行交流。
乐于听赏音乐会或当地民俗活动中的音乐表演，接触与了解戏曲舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
三、教学重难点：（一）丰富音乐情感体验，发展音乐感受力（二）发展学生音乐创造性思维，注重音乐能力培养（三）了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野四、提高教学质量措施：1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与能力的培养2、对原有教学内容进行整合，扩展音乐创造与相关文化的内容重视音乐教学活动，发展学生创造思维能力3、教学中将音乐学科知识与技能，有机地渗透在各项活动中，减少学生学习的畏惧心理，使学生在饶有兴趣的学习中，自然地掌握必要的音乐知识和技能。
人音版六年级音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案范文(通用3篇)
人音版六年级音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案范文（通用3篇）人音版六年级音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案1一、教学内容：（一）音乐知识：介绍各地民歌。
（二）学唱歌曲：《弹起我心爱的土琵琶》（三）活动与练习二、教学目标：（一）能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
（二）能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。
（三）聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。
（四）聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。
三、教学重点：欣赏各类型的民歌。
四、教具：录音机、教学欣赏带。
五、课时：2教学过程：第一课时一、教学内容：（一）音乐知识：介绍民歌。
（二）欣赏民歌《看秧歌》、《小放驴》（三）学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
二、教学重点：感受民歌风格。
三、教学过程：（一）课前欣赏：VCD民歌片段欣赏并导入“民歌”。
（二）民歌：自学课本关于民歌的介绍。
（三）民歌欣赏：1、民歌介绍。
（略）2、欣赏：《看秧歌》。
（1）结构：序奏、四个小段、尾声。
（2）启发学生自创图谱表示民歌结构。
（3）欣赏要求：按课本要求进行。
3、欣赏《小放驴》。
（1）欣赏全曲：①结合放映有关介绍河北景色的VCD，视觉和听觉结合，加强感受。
②图谱结合，调动学生学习积极性。
（2）介绍地秧歌“跑驴”，帮助了解作品敞产生的背景，激发学生欣赏的兴趣。
4、欣赏《大起板》：①、简介。
（见课本内容）②、欣赏全曲，感受每段旋律的情绪特点。
③、视听结合，着重感受弦乐器音色的柔美与细致。
5、欣赏《沂蒙山小调》①、介绍小调的特点。
②山东民歌。
③、欣赏，了解这种民歌的节奏特点及乐曲的情绪。
人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《花非花》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-教学策略：通过反复练习、对比分析，帮助学生掌握特殊符号的演唱技巧。
b.歌曲旋律的细节处理：学生在演唱《花非花》时，对于旋律的细节处理不够到位，如音高的准确度、音色的控制等。
-教学策略：教师示范演唱，指导学生注意音高、音色的变化，加强个别辅导。
c.情感表达的深入理解：学生难以深入理解歌曲的情感内涵，演唱过程中情感表达单一、生硬。
-教学策略：结合歌词分析、情境创设等方法，引导学生体验歌曲情感，培养情感表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《花非花》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过无法用语言表达的情感？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐表达情感的奥秘。
2.教学内容：
a.简谱知识回顾与巩固。
b.学习《花非花》的旋律和歌词。
c.课堂互动：学生分组演唱，讨论如何表现歌曲的情感。
d.音乐欣赏：分析演唱者的技巧，引导学生关注音乐情感表达。
e.课后作业：熟练演唱《花非花》，尝试用不同的情感表达演唱。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力：通过学习《花非花》，引导学生体验歌曲的美感，培养他们对音乐的审美情趣，提高音乐鉴赏能力。
共同长大-人音版六年级音乐下册教案
共同长大-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解“共同成长”的含义和意义，体会集体合作的重要性；2.能够熟练演唱歌曲《共同长大》，理解歌曲的歌词意义；3.通过学习歌曲，加深对音乐节奏、节拍的认识和感受；4.能够在合唱中体验自己的音乐才华，提高团队合作能力。
二、教学内容本节课主要是以人音版六年级音乐下册教材中的一首歌曲《共同长大》为主要教学内容，结合音乐节奏、歌曲歌词、合唱等方面，让学生们在轻松愉悦的氛围中感受音乐、感受集体合作的力量。
三、教学过程1. 导入新知•通过视频欣赏学生的合唱表演，引起学生对歌曲及合唱的兴趣。
2. 歌曲学习•老师带领学生一起唱歌曲《共同长大》，注意歌曲的节奏和节拍，通过多次反复唱练，让学生对歌曲的旋律、节奏、歌词都有比较深刻的认识和感悟。
•学生分组合唱，分为两个大组，分别演唱和合唱，让学生在合唱中体验自己的音乐才华和合唱时的合作精神。
3. 歌曲思考•引导学生思考歌曲《共同长大》鼓励大家彼此关爱、相互支持，还有集体合作的意义，并引导学生畅想“共同成长”的场景和形象，大家一起讨论和分享。
4. 总结与拓展•教师引导学生总结今天的学习内容，让学生对学习的内容理解更加深刻，再播放一遍视频，让学生结合自己的理解再去感受听和唱《共同长大》的感觉。
四、教学思路本节课主要是以歌曲为主要教学内容，通过歌曲，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习音乐，让学生在歌唱中感受人与人之间的情感和交流，提高学生的合作意识和精神。
使用人音版六年级音乐下册教材的歌曲，结合教师的点拨和引导，让学生能够自由地表达自己的想法和感受，使他们在音乐课堂上因为音乐而变得更加快乐、自信和无畏。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能够正确理解和掌握歌曲《共同长大》的歌词意义、熟悉其节奏和节拍，同时能够在合唱过程中加深对音乐节奏、节拍的认识和感受，提高团队合作能力，培养了学生的音乐素质和审美情趣，促进了学生的全面发展，取得了较好的教学效果。
同一首歌-人音版六年级音乐下册教案
同一首歌-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解音乐中的节奏感与动感元素。
2.学习人音版同一首歌的演唱技巧和表现。
3.掌握人音合唱的基本唱法和配合要领。
二、教学内容本节课程将学习人音版同一首歌，具体内容包括以下三个方面：1.复习同一首歌的歌曲旋律和歌词。
2.学习人音合唱的配合与技巧。
3.掌握人音版同一首歌的演唱技巧和表现。
三、教学方法1.聆听和模仿。
播放人音版同一首歌的音乐，学生通过聆听和模仿，学习合唱的配合与技巧。
2.教师演唱示范，学生跟读练习。
学生跟着教师的示范唱歌，加强技巧练习。
3.分组合唱。
学生按照分组，掌握人音版同一首歌的演唱技巧和表现。
4.教师评价，在上述教学过程中，教师对学生的表现进行评价，帮助学生取得更好的进步。
四、教学步骤1. 复习同一首歌的歌曲旋律和歌词首先，教师会通过播放音乐和映射歌词的方式，回顾和复习同一首歌的歌曲旋律和歌词，让学生铭记歌曲的基础元素和意义。
2. 学习人音合唱的配合与技巧接着，教师为学生演示人音版同一首歌的演唱，并分析其技巧和配合要领。
具体内容包括：(1) 独唱示范教师进行独唱，学生通过聆听学习音乐的节奏感和动感元素。
(2) 齐唱练习教师领唱，学生进行齐唱练习，熟悉歌曲的节奏和呼吸。
(3) 分组合唱教师根据学生的音乐素质进行分组，要求学生通过配合、渐进、和声等表现方式，掌握人音版同一首歌的演唱技巧。
3. 掌握人音版同一首歌的演唱技巧和表现最后，教师督促学生通过练习和表演，掌握人音版同一首歌的演唱技巧和表现，特别是注重细节和个性化表现。
五、教学评估在教学过程中，教师应对学生的操作、响应和理解进行反馈与评估，以便调整教学内容和方法，帮助学生更好地完成学习目标。
六、教学后记通过本节教学，学生可以掌握人音版同一首歌的演唱技巧和表现，并且加深对音乐中的节奏感和动感元素的理解。
同时，通过合唱的方式，锻炼学生的配合和团队合作能力。
同时，在评估和调整教学方法的过程中，教师也可以不断提升教学品质和效果，以此推进学生的音乐素质和表现。
关山月-人音版六年级音乐下册教案
关山月-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解和掌握《关山月》的歌曲节奏，调式，歌词及意境。
2.编创小型合唱表演团队，达到悦耳动听的歌唱效果。
3.引领学生从歌曲中感受到具有民族特色的音乐文化，培养学生的音乐素养和审美情操。
二、教学重难点1.教学重点：了解和掌握《关山月》的歌曲节奏，调式，歌词及意境。
2.教学难点：编创小型合唱表演团队，达到悦耳动听的歌唱效果。
三、教学内容1.课前准备1.将歌曲《关山月》的各个部分进行分析和剖析。
2.熟悉歌曲的唱法和技巧，清晰表达歌曲的情感。
2. 导入新课教师播放《关山月》的录音并简要介绍该首歌谣的背景。
让学生朗读《关山月》的歌词。
分析歌词中的含义。
引导学生了解歌曲的起源以及表达出的情感。
3. 歌曲教学1.教师先教授歌曲的基本节奏，让学生跟唱重点节奏部分。
2.教师带领学生学唱歌曲过程中的高音、低音、强弱、声音的滑动等技巧。
3.学生跟随教师不断练习歌曲，既保证旋律的准确性，也注意歌曲中情感的表现和歌唱技巧。
4. 小型合唱团编创1.整合课堂上学生的歌唱表现，编创小型合唱团的表演。
2.安排每个学生的声部，让学生通过合唱团来进一步体验音乐在集体中的力量。
3.鼓励学生发挥自己声音的特点，协同合唱表演团队的呼吸和节奏。
5. 课堂总结教师展示学生表演的视频，并对学生演唱的歌曲的音律、技巧、情感表达等方面进行评价和点评。
鼓励学生发扬显示自己的特长，通过音乐的学习和表演培养自己的气质和人格魅力。
四、教学方法1.唱和教唱法2.合唱编创教法五、教学设计第一节：歌曲分析和引入1.教师介绍《关山月》的背景和歌词，并简要介绍该歌曲表达的情感。
2.教师播放歌曲录音，学生仔细听完歌曲。
第二节：教唱与合唱团编创1.教师在黑板上写出歌曲的歌词和歌曲中的节奏，引导学生掌握歌唱节奏。
2.引导学生模仿唱，并注意配合节奏、喉部发声、气息抑制等。
3.安排小型合唱团表演节目，让学生在表演中进一步体验音乐在集体中的力量。
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小学音乐电子教案
执教：张华
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执教：张华
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执教：张华
（一）听听说说：
首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，说说感受试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。
然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。
在期待着好消息的牧场年轻人听来每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。
歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。
这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。
（二）听听动动：
再次播放歌曲《邮递马车》，让生跟着老师随音乐拍节奏律动
节奏型设计如下：
1. X X | （1 －16 小节）
2. XX XX | XX XX | X ．X | X －
(17 －24 小节）
3. X XX | （25 －31 小节）
4. XX XX ｜（32 －36 小节）
5. XX X ｜（37 －48 小节）
（三）听听唱唱：
1. 复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、
节奏、旋律。
重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。
2.指导学生用‘ LU来'跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。
（加强歌曲中的变化音级）
3.让学生找难点句，师及时帮助解决难点。
（即歌曲中的变化音级的教唱）
4.指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。
（四）、唱唱演演：
1. 让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎
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执教：张华
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