10.4教师环境教育培训活动记录

主题教师教育活动记录

主题教师教育活动记录主题：教师教育活动记录活动记录日期：2021年10月10日地点：XX学校活动内容：上午9点，活动正式开始。

本次教师教育活动的主题是“创新教育理念与实践”。

我们邀请了该校教育专家XXX先生做主讲。

活动分为两个环节，分别是理念分享和实践交流。

理念分享环节：XXX先生以《创新教育理念探析》为题，向大家介绍了创新教育的内涵和重要性。

他强调了学校教育要始终与时俱进，跟上时代发展的步伐，培养学生的创造力和实践能力。

他分享了一些国内外创新教育的成功案例，并结合自己的教育经验，提出了一些可操作性的建议。

XXX先生的演讲让与会教师受益匪浅。

他的理念分享引发了大家的深思与讨论。

很多教师表示要积极探索创新教育的实践路径，为学生提供更有意义的学习体验。

实践交流环节：上午10点，进入实践交流环节。

我们邀请了四位教师代表分享了自己的创新教育实践经验。

其中包括XXX老师的“项目制学习”、XXX老师的“教育科技应用”、XXX老师的“跨学科教学”和XXX老师的“环境教育”。

XXX老师分享了自己在项目制学习方面的实践经验。

她提到，通过项目制学习，学生能够在解决实际问题的过程中培养创新思维和团队合作精神。

她分享了一些项目案例，并分享了一些项目设计的经验和技巧。

其他教师纷纷表示受到了鼓舞，希望能够开展更多的项目制学习。

XXX老师介绍了自己在教育科技应用方面的实践经验。

他强调了教育科技在创新教育中的重要性，分享了一些自己使用的教育科技工具和方法。

他还提到了一些注意事项和挑战，鼓励其他教师勇于尝试教育科技应用。

XXX老师分享了自己在跨学科教学方面的实践经验。

他认为跨学科教学能够培养学生的综合能力和创新能力，提高学科之间的融合性。

他分享了一些跨学科教学的案例，并提出了一些实施跨学科教学的建议。

XXX老师介绍了自己在环境教育方面的实践经验。

他强调了环境教育对学生的价值观和行为习惯的培养的重要性。

他分享了一些环境教育的实践活动，并提供了一些建议和资源。

学科渗透环境教育集体备课活动记录

渗透技法
1、看图讲解。
2、利用多媒体课件。
3、说、读体会。
占用时间
15分钟
学科渗透环境教育集体备课活动记录表
集备时间
2013、10、9
集备地点
电教室
集备人
沈敏霞、金汉宏、承士众、王香娥、黄春华
教学内容
环境
渗
透
环
境
教
育
切
入
点
在科技飞跃发展的今天，自然受到了污染，环境遭到了破坏，大地在叹息，地球在哭泣，我们可爱的家园到处存在污染！因此，环境问题已成为全球性问题，环境污染之一的“白色污染”也成了人们日益关注的热点。为了进一步了解“白色污染”的危害和形成。查阅了有关书籍，收集资料并在老师的指导下进行了一系列调查、观察、实验，对“白色污染”进行初步的研究。
学科渗透环境教育集体备课活动记录表
集备时间
2014-10-17
集备地点
一楼办公室
集备人
吴春棠、梁佩婷、胡国琼、杨春妍、吴婵、黄鸿
教学内容
快餐与一次性消费品
渗
透
环
境
教
育
切
入
点
1、学生了解一次性消费品所造成的环境污染与资源浪费情况。2、学生了解所在地区快餐部门使用一次性消费品的情况，调查了解群众对一次性消费品的看法。3、培养学生的实践调查能力、社会交往能力、团队合作精神，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
小结：在这次活动中，你有何收获？
渗
透
要
求
及
内
容
渗透技法
创设情境，让学生沉浸在假日小队开展的丰富多采的活动中。通过质疑，激发学生兴趣，引起思考：植物对自然界有何作用？为何要收集废电池？通过讨论和环保知识的讲解，提高学生环保意识。

高校环境教研活动记录

活动时间：2023年3月15日活动地点：XX大学环境科学与工程学院会议室参与人员：环境科学与工程学院全体教师、部分研究生活动主题：绿色校园建设与可持续发展一、活动背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，环境问题日益突出。

高校作为培养未来社会栋梁之才的重要基地，肩负着推动绿色校园建设和可持续发展的重任。

为了提高教师对环境问题的认识，加强环境教育教学研究，XX大学环境科学与工程学院于2023年3月15日组织开展了以“绿色校园建设与可持续发展”为主题的教研活动。

二、活动内容1. 领导致辞活动伊始，学院院长发表了热情洋溢的致辞。

他强调了绿色校园建设的重要性，指出高校教师应积极投身于环境教育研究和实践，为培养具有环保意识和可持续发展能力的人才贡献力量。

2. 专家讲座本次教研活动邀请了国内知名环境专家进行专题讲座。

专家以“绿色校园建设与可持续发展”为主题，深入分析了当前我国环境形势、绿色校园建设的必要性以及可持续发展策略。

讲座内容丰富，既有理论深度，又有实践指导意义，为在座教师提供了宝贵的参考。

3. 分组讨论讲座结束后，全体教师分为若干小组，就以下议题进行讨论：（1）绿色校园建设的现状及存在的问题；（2）如何将环保理念融入课堂教学；（3）如何加强学生环保意识和可持续发展能力培养；（4）如何推动校园环境治理和资源循环利用。

在讨论过程中，教师们积极参与，各抒己见，形成了许多有价值的观点和建议。

4. 总结发言讨论结束后，学院教学主任对本次教研活动进行了总结。

他指出，本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

教师们应将所学知识运用到实际工作中，为推动绿色校园建设和可持续发展贡献力量。

三、活动成果1. 提高了教师对环境问题的认识。

通过专家讲座和分组讨论，教师们对绿色校园建设和可持续发展有了更加深入的了解，认识到环保教育的重要性。

2. 丰富了环境教育教学研究。

在讨论过程中，教师们提出了许多有价值的观点和建议，为环境教育教学研究提供了新的思路。

《环保活动记录》

《环保活动记录》年级五班主题：节约用水我参与据有关资料统计，学校用水占全部城市用水的13%，用电占6%。

学校厕所用水和学生洗刷用水浪费情况可以说十分严重。

随手关灯、随手关掉用电器开关的还没能够真正成为自觉，也是造成浪费的一个重要原因。

时间：10月安排：1、班级将于星期五举行节约用水教育活动启动仪式，在启动仪式上将宣读《节约用水从我做起教育活动实施方案》、《节约用水倡议书》。

2、围绕“节水全民行动，共建生态家园”这一主题，加大对节约用水工作的宣传教育力度，努力将节约用水工作变为学生的自觉行为。

3、全班范围内广泛开展“严格水资源管理”的活动，利用广播以演讲的形式对节约用水进行宣传，从每天下午利用校园广播时间开展为期一周的广播宣传活动使学生树立“节约用水光荣，浪费用水可耻”的观念，提高学生的节约用水意识。

4、节约水资源从我做起、从身边一点一滴做起、珍惜水、节约水、保护水。

少先队将组织志愿者担任“节约用水义务监督员”，对浪费水的行为进行监督并通报批评浪费水的人员。

主题：我爱我家——争当绿色使者时间：11月安排：1、制定活动方案，并召开活动动员大会，向队员宣布活动目的及活动内容。

2、进行垃圾分类环保知识宣传活动（广播、版报等）3、学生利用在校内校外收集的企业派发的宣传单、废旧书报、废丝袜、易拉罐等可回收垃圾物品作材料，开展发明创造小制作，制作出有创意的各种类型的工艺品，参加“我爱我家”环保创意制作作品比赛。

4、开展“我爱我家”环保建议活动。

第二篇：小学环保活动记录近日，我校开展了环保教育活动，目的在加强学生环保习惯培养，提高学生环保意识，弘扬生态文明，形成“人人关心环保，人人宣传环保，人人参与环保”的良好氛围，我校开展“人人争做环保小卫士”的一系列活动。

学校高度重视这一活动，成立了领导组，制定了实施方案，整个活动安排包括宣传、启动、评选、表彰四个阶段。

在活动中，全校师生积极参与，在“以废旧图书报纸换取再生纸新年贺卡”的实践活动中，全校师生共捐出废旧图书报纸将近1800公斤，有10个班级荣获优秀组织奖，有20个学生荣获“优秀环保小卫士”称号。

幼儿园环境教育活动记录幼儿园环境教育

一、活动主题：幼儿园环境教育活动记录二、活动内容：1. 活动主题：《我们的环境》- 目的：让幼儿通过观察和体验，了解周围的环境，培养环保意识。

- 活动安排：教师带领幼儿一起走出幼儿园，观察周围的树木、花草、建筑等，引导幼儿发现身边的环境特点。

- 活动过程：教师给幼儿讲解各种植物的名称和特点，同时引导幼儿用简单的语言描述周围的环境。

在活动中，老师和幼儿们一起捡拾垃圾，并将垃圾投入垃圾桶。

- 活动结果：通过活动，幼儿们对周围环境有了更深刻的了解，明白了保护环境的重要性。

活动结束后，幼儿们纷纷表示要爱护环境，不随地扔垃圾。

2. 活动主题：《清洁卫生，人人有责》- 目的：倡导幼儿养成良好的卫生习惯，培养幼儿的自我管理能力。

- 活动安排：在幼儿园卫生日，教师组织幼儿进行环境清扫活动。

- 活动过程：教师向幼儿介绍清洁卫生的重要性，引导幼儿们自觉遵守公共卫生规范。

在活动中，幼儿们分工合作，扫地、拖地、擦桌椅，共同把幼儿园清扫得干干净净。

- 活动结果：通过清扫活动，幼儿们学会了爱护环境和公共设施，养成了良好的卫生习惯。

3. 活动主题：《绿色随手行，争做环保小卫士》- 目的：通过手工制作，让幼儿了解废物利用的重要性，培养幼儿的创造力和环保意识。

- 活动安排：教师引导幼儿们利用废纸板、废纸杯等废物，制作小创意，如笔筒、花盆等。

- 活动过程：幼儿们在教师的指导下，用废物制作小手工品，完成后进行展示，互相欣赏、交流。

- 活动结果：通过手工制作活动，幼儿们亲手制作了可爱的小物件，同时也理解了废物利用的重要性，养成了垃圾分类和废物利用的良好习惯。

三、活动收获：1. 培养环保意识：通过环境教育活动，幼儿们逐渐认识到了环保的重要性，养成了保护环境的良好习惯和意识，积极参与各种环保活动。

2. 培养自我管理能力：通过清洁卫生活动，幼儿们学会了自我管理和团队合作，养成了良好的卫生习惯和公共意识。

3. 增强创造力：通过手工制作活动，幼儿们得到了释放和培养自己的创造力的机会，同时也了解了废物利用的重要性。

生态环境教研活动记录

一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题探讨生态环境教育在中学课程中的实施策略及创新实践四、参与人员1. 生态环境教研组全体成员2. 相关学科教师3. 特邀专家：张教授（环境科学博士）五、活动流程1. 开场致辞2. 主题报告3. 分组讨论4. 总结发言5. 活动结束六、活动内容1. 开场致辞主持人：尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天，我们生态环境教研组组织开展了以“探讨生态环境教育在中学课程中的实施策略及创新实践”为主题的教研活动。

希望通过本次活动，进一步提高我们对生态环境教育的认识，探讨出更有效的实施策略，为培养具有环保意识和责任感的新一代贡献力量。

2. 主题报告张教授：大家好，我是张教授，很荣幸受邀参加本次教研活动。

在今天的报告中，我将从以下几个方面展开：一、生态环境教育的背景及意义；二、中学生态环境教育的现状；三、生态环境教育的实施策略；四、生态环境教育的创新实践。

（1）生态环境教育的背景及意义随着我国经济的快速发展，生态环境问题日益突出。

生态环境教育旨在提高人们的环保意识，培养绿色生活方式，为可持续发展奠定基础。

在中学阶段开展生态环境教育，有助于培养学生的环保意识、责任感和实践能力，为未来社会发展培养具有环保素养的人才。

（2）中学生态环境教育的现状目前，我国中学生态环境教育取得了一定的成果，但仍存在一些问题：一是生态环境教育课程设置不合理；二是教师专业素养有待提高；三是学校、家庭、社会三方面协同育人机制不完善。

（3）生态环境教育的实施策略1. 优化课程设置：将生态环境教育融入各学科课程，形成多元化的教育体系。

2. 提高教师专业素养：加强生态环境教育师资队伍建设，提升教师的专业水平。

3. 建立协同育人机制：加强学校、家庭、社会三方面的合作，共同推进生态环境教育。

4. 创新教育方法：运用现代教育技术，开展实践性、体验性、探究性学习。

校内环境教育学习活动记录

校内环境教育学习活动记录近年来，随着环境问题的日益突出，为了提高学生的环境意识和生态保护意识，我校开展了一系列的环境教育学习活动。

在这些活动中，学生们不仅通过亲身参与，感受到了环境的重要性，还培养了珍惜环境的习惯。

在次环境教育学习活动中，学校组织我们学生参观了当地一家垃圾处理厂。

这次参观不仅解开了我们对垃圾处理的疑惑，还让我们亲眼目睹了环境污染的严重程度。

在垃圾处理厂，我们看到了大量的垃圾堆积如山，臭气熏天。

工作人员向我们介绍了垃圾的分类处理方式以及再利用的方法。

通过参观，我们深刻认识到了垃圾对环境的危害，也意识到了垃圾分类和再利用的重要性。

回到学校后，我们立即组织起来，在校园内开展了垃圾分类宣传活动，并制作了宣传展板，向全校师生宣传垃圾分类知识。

除了垃圾分类，学校还组织了其他环境教育学习活动，如参观水资源管理中心、植树造林等。

在参观水资源管理中心时，我们了解了水资源的重要性和对环境的影响。

在校外的植树活动中，我们亲手种下了树苗，并且承诺要负责树苗的养护。

通过这些活动，我们更加深刻地体会到了环境的关键问题，并且认识到自己作为中学生应该承担的环保责任。

学校还开展了一次以“低碳生活”为主题的环境保护知识竞赛。

竞赛分为两个环节，第一环节是答题环节，考察学生对环保知识的了解；第二环节是实践环节，要求学生们通过自己的行动展示低碳生活的方式。

这次竞赛激发了我校师生的环保热情，不仅加深了我们对环保知识的理解，还培养了我们实践环保行动的意识。

通过这些环境教育学习活动，我们的环境意识得到了极大的提高。

我们明白了环境对我们生活的重要性，也认识到了保护环境的紧迫性。

我们决心从自己做起，以身作则，积极参与各类环保行动，为营造美好的生活环境贡献自己的力量。

同时，我们还将通过各种途径，向他人传播环保知识，共同推动社会的环境保护事业。

总的来说，通过参与校内的环境教育学习活动，我们学生们对环境保护有了更深入的了解，并培养了环保意识和环保行动力。

幼儿园楼道内环境设计研修培训记录内容范文

幼儿园楼道内环境设计研修培训记录内容范文
内容:
一、培训目的
本次培训旨在提高教师对幼儿园楼道内环境设计的重要性认识,学习科学合理的楼道内环境设计方法,为儿童创设一个安全、温馨、宜人的教育环境。

二、培训内容
1. 幼儿园楼道内环境设计的重要性
楼道是幼儿活动的重要场所,其设计直接影响着儿童的安全和心理。

一个好的楼道环境可以增强儿童的安全感、归属感,激发儿童的探索兴趣和审美情趣。

2. 楼道内环境设计的原则
(1)安全性原则。

楼梯间要设置护栏,地面不滑,墙面和装饰品无尖角。

(2)宜人性原则。

采用温馨、明亮的色彩,配备适宜的灯光。

(3)趣味性原则。

布置一些积极向上的装饰和儿童作品。

(4)教育性原则。

可以设置一些寓教于乐的装置。

3. 楼道内具体环境设计
(1)墙面设计:可以涂上漆或者贴上壁画、儿童绘画等。

(2)地面设计:地砖要防滑,颜色明快。

(3)灯光设计:采用柔和小夜灯,避免强光刺眼。

(4)装饰设计:设置植物、标语、天文模型等。

(5)设施配置:设置适当的儿童椅、衣帽架等设施。

三、培训要求
1. 班主任要认真学习培训材料,掌握楼道内环境设计的重要性及原则。

2. 各班集体讨论具体的环境设计方案,形成可行的设计草图。

3. 落实培训内容,每个班至少完成一个楼道区域的环境改造。

4. 改造后,及时总结经验教训,不断完善。

2024年师德师风培训活动记录

师德师风培训活动记录一、活动背景为进一步加强师德师风建设，提高教师职业道德素养，营造风清气正的教育环境，我校于2022年9月10日开展了师德师风培训活动。

本次培训旨在引导教师树立正确的价值观，规范职业行为，提升教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

二、活动内容1.政策法规学习培训活动组织教师学习了《教师法》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》等政策法规，使教师们充分认识到加强师德师风建设的重要性，明确了自己的权利和义务，为今后的教育教学工作提供了遵循。

2.师德师风教育本次培训邀请了我市知名教育专家进行师德师风教育讲座，从理论层面深入剖析了师德师风的内涵和实质，引导教师树立正确的价值观，自觉抵制不良风气，做到为人师表、教书育人。

3.师德师风警示教育通过观看师德师风警示教育片，让教师们深刻认识到违反师德师风的严重后果，以案为鉴，警钟长鸣，严守职业道德底线，做到清正廉洁、敬业爱岗。

4.师德师风经验交流培训活动中，我校优秀教师代表分享了他们在教育教学过程中践行师德师风的感悟和经验，充分发挥了先进典型的示范引领作用，激发了广大教师向先进看齐、争创佳绩的热情。

5.师德师风承诺书签订为强化教师的责任意识和使命感，我校组织全体教师签订了《师德师风承诺书》，承诺自觉遵守职业道德规范，切实肩负起教书育人的神圣职责。

三、活动效果1.提高了教师的思想认识通过本次培训，教师们对师德师风建设的重要性有了更加深刻的认识，纷纷表示要将所学内容内化于心、外化于行，以更加饱满的热情投入到教育教学工作中。

2.规范了教师的行为举止培训活动使教师们进一步明确了职业行为规范，强化了自律意识，为营造风清气正的教育环境奠定了基础。

3.激发了教师的工作热情本次培训充分发挥了先进典型的示范引领作用，激发了教师们的工作热情，为提高教育教学质量注入了强大动力。

四、活动总结本次师德师风培训活动取得了圆满成功，达到了预期的效果。

环境教育活动记录

环境教育讲座：环保从我们身边做起时间：2009年12月15日地点：高庙王中学阶梯教室参加人员：全体师生演讲人：冀相磊第四讲：重复使用，多次利用现代化生活中充斥着许多一次性用品：一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、一次性照相机……一次性用品给人们带来了短暂的便利，却给生态环境带来了高昂的代价；他们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了垃圾灾难。

少使用一次性用品，多使用耐用品，对物品进行多次利用，应当成为新的社会风气，新的生活时尚。

1、少用一次性制品，节约地球资源。

那些“用了就扔”的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧增。

我国每年塑料废弃量为100多万吨,北京市如果按平均每人每天消费一个塑料袋计算，每个袋重4克，每天就要扔掉4.4克聚乙烯膜，仅原料就扔掉近4万元。

如果把这些塑料铺开的话,每人每年弃置的塑料薄膜面积达240平方米,北京1000万人每年弃置的塑料袋是市区建筑面积的2倍。

2、自备购物袋，少用塑料袋。

在德国，不少超市里的塑料袋不是免费提供的，这是为了减少塑料袋的使用。

很多德国人买东西时，习惯提着布兜子，或直接将货物装到车上，不用塑料袋。

一些家庭主妇为了少用塑料袋而挎着硕大的藤篮上街购物。

德国的旅馆也不提供一次性的牙刷、牙膏、梳子、拖鞋。

饭店里都使用不锈钢刀*，高温消毒后再重复使用。

3、自备餐盒，减少白色污染环境浪潮使生产一次性产品的行业正在走下坡路，很多国家在开发生产可降解塑料，使其在使用过后能够在自然界中化解；有的国家已淘汰使用塑料，而用特种纸包装代替。

很多国家提倡包装物的重复使用和再生处理。

4、少用一次性筷子，别让森林变木屑。

一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全进口。

我国的森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。

我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150万立方米，减少森林蓄积200万立方米。

5、旧物巧利用，让有限的资源延长寿命。

环境教育的教研活动记录

一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，环境问题日益突出，环境保护意识已成为全民关注的焦点。

为了提高学生的环保意识，培养他们的环保行为，我校特开展了环境教育教研活动。

本次教研活动旨在探讨环境教育的有效途径和方法，提高教师的环境教育能力，促进学生环保素养的提升。

二、活动时间2023年4月15日（星期六）三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 校长：李明2. 教务主任：张华3. 环境教育教师：王丽、刘强、李婷4. 其他教师：张晓、陈梦、王磊5. 学生代表：张宇、李娜、王强五、活动内容1. 主题讲座：环境教育的重要性与实施策略- 讲座人：张华- 讲座内容：1. 环境教育的重要性2. 环境教育的实施策略3. 环境教育在课程中的融入4. 环境教育评价体系构建2. 案例分享：优秀环境教育实践活动- 案例内容：1. 主题：校园垃圾分类2. 活动过程：- 学生分组讨论垃圾分类的重要性 - 制作垃圾分类宣传海报- 开展垃圾分类知识竞赛- 定期检查校园垃圾分类情况3. 活动效果：- 学生对垃圾分类有了更深入的了解 - 校园环境得到明显改善3. 小组讨论：环境教育课程设计- 分组讨论：1. 小组一：低年级环境教育课程设计2. 小组二：中年级环境教育课程设计3. 小组三：高年级环境教育课程设计 - 讨论内容：1. 结合年级特点，确定课程主题2. 设计教学活动，提高学生参与度3. 利用多媒体技术，丰富教学内容4. 结合社区资源，开展实践活动4. 经验交流：环境教育师资培训- 经验分享人：刘强1. 环境教育师资培训的重要性2. 培训内容与方法3. 培训效果评估4. 培训成果展示5. 总结与展望- 总结人：校长李明- 总结内容：1. 本次教研活动达到了预期目标，提高了教师的环境教育能力2. 学生环保意识得到增强，校园环境得到改善3. 下一步工作：- 深入推进环境教育课程改革- 加强师资培训，提高教师环境教育水平- 开展更多环保实践活动，提高学生环保素养六、活动效果1. 教师对环境教育有了更深入的认识，提高了环境教育能力。

教师环境教育培训活动记录

教师环境教育培训活动
记录
work Information Technology Company.2020YEAR
教师环境教育培训活动记录
周良庄中心小学
教师环境教育培训活动记录
周良庄中心小学
教师环境教育培训活动记录
周良庄中心小学
教师环境教育培训活动记录
周良庄中心小学
教师环境教育培训活动记录
周良庄中心小学
教师环境教育培训活动记录
周良庄中心小学
教师环境教育培训活动记录
周良庄中心小学
教师环境教育培训活动记录
周良庄中心小学
教师环境教育培训活动记录
周良庄中心小学
教师环境教育培训活动记录
周良庄中心小学。

幼儿园生态环境教育活动记录表

幼儿园生态环境教育活动记录表活动时间活动地点活动内容参与人员活动效果2022年9月1日幼儿园校园植树活动幼儿园师生、家长- 增强幼儿对自然的认识和保护意识- 美化校园环境2022年9月15日幼儿园校园室外环境观察与记录幼儿园师生- 观察并记录校园中的植物、动物和自然现象- 培养幼儿对自然的敏感性和观察力2022年10月1日幼儿园校园制作可回收垃圾手工艺品幼儿园师生- 培养幼儿对环保和可持续发展的意识- 提高幼儿的动手能力和创造力2022年10月15日幼儿园校园室内环境整理与布置幼儿园师生- 教育幼儿保持环境整洁的重要性- 培养幼儿的卫生习惯和自理能力2022年11月1日幼儿园校园家园共育讲座：幼儿园生态环境教育的重要性与方法幼儿园师生、家长- 向家长普及生态环境教育的重要性- 提供家庭中延伸教育的方法和资源活动时间：2022年9月1日活动地点：幼儿园校园活动内容：植树活动参与人员：幼儿园师生、家长活动效果：•增强幼儿对自然的认识和保护意识•美化校园环境活动细节： 1. 在活动开始前，老师向幼儿们普及了植树的重要性和意义，让幼儿们了解到植树可以改善空气质量、保护环境和美化校园。

2. 幼儿园提前准备了树苗、土壤和工具等必要材料。

3. 在指导老师的帮助下，幼儿们分组进行植树。

每个小组负责一棵树，他们亲自动手挖洞、培土、种植树苗。

4. 在植树活动完成后，老师组织幼儿们浇水，让他们亲身体验给树苗浇水的过程。

5. 幼儿园还为每个小组拍照留念，并给予他们植树的勋章和证书，以激励幼儿对环境保护的重视。

6. 整个植树活动结束后，幼儿园向家长发送了活动报道，分享活动的照片和成果，引导家长与幼儿一起关注环境保护和植物成长。

通过这次植树活动，幼儿们不仅了解到植树的重要性，还增强了他们对自然的认识和保护意识。

他们亲自动手参与植树的过程，感受到了个人在环境保护中的作用。

此外，通过美化校园环境，使幼儿园变得更加美丽和舒适。

环境教研组活动记录

一、活动背景随着我国经济的快速发展，环境问题日益突出，环境教育已成为我国教育改革的重要内容。

为提高环境教育质量，加强环境教育研究，我校环境教研组于2022年4月15日开展了主题为“环境教育在校园实践中的应用”的教研活动。

本次活动旨在探讨环境教育在校园实践中的应用策略，提高教师的环境教育素养，推动学校环境教育工作的深入开展。

二、活动时间及地点时间：2022年4月15日（周五）下午2:00-5:00地点：学校会议室三、活动参与人员环境教研组全体教师、部分班主任及部分学生代表四、活动内容1. 环境教育在校园实践中的应用案例分析（1）主讲人：张老师张老师结合我校实际，分享了校园环境教育在实践活动中的应用案例。

她从以下几个方面进行了阐述：①校园环境美化活动：通过组织学生参与校园环境美化活动，提高学生的环保意识，培养他们的环保行为。

②垃圾分类宣传周活动：通过举办垃圾分类知识竞赛、制作垃圾分类宣传海报等活动，让学生深入了解垃圾分类的重要性，养成垃圾分类的好习惯。

③绿色出行活动：鼓励学生步行、骑行等绿色出行方式，减少校园内碳排放。

（2）讨论与交流在张老师分享案例后，与会教师就环境教育在校园实践中的应用进行了热烈讨论。

大家一致认为，环境教育应紧密结合校园实际，开展丰富多彩的实践活动，让学生在实践中提高环保意识。

2. 环境教育课程开发与实施（1）主讲人：李老师李老师就环境教育课程开发与实施进行了深入讲解。

她从以下几个方面进行了阐述：①课程开发：以学生需求为导向，结合学校特色，开发具有针对性的环境教育课程。

②课程实施：通过课堂讲授、实践活动、小组合作等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）讨论与交流在李老师讲解后，与会教师就环境教育课程开发与实施进行了深入探讨。

大家一致认为，环境教育课程应注重理论与实践相结合，培养学生的环保意识和能力。

3. 环境教育评价与反思（1）主讲人：王老师王老师就环境教育评价与反思进行了分享。

环境教育课教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着全球环境问题的日益严峻，我国政府和社会各界对环境保护的重视程度越来越高。

为了提高学生的环保意识，培养学生的环保素养，我校决定开展环境教育课教研活动，旨在探讨如何更好地开展环境教育，提高教学质量。

二、活动目的1. 深入研究环境教育课程内容，提高教师对环境教育课程的理解和把握。

2. 交流环境教育教学经验，促进教师之间的相互学习与提高。

3. 探索环境教育教学方法，提高环境教育课程的教学效果。

4. 增强教师对环境保护的认识，激发教师参与环保行动的热情。

三、活动时间及地点时间：2021年9月15日地点：学校多功能厅四、活动参与人员1. 环境教育课程教师2. 环保教育专家3. 其他感兴趣的教师五、活动流程1. 开场致辞由学校领导发表讲话，强调环境教育的重要性，并对本次教研活动提出期望。

2. 专家讲座邀请环保教育专家进行专题讲座，分享环境教育理念、课程设置、教学方法等方面的经验。

3. 教学经验交流教师们结合自身教学实践，分享环境教育课程的教学心得，交流教学过程中遇到的问题及解决方法。

4. 环境教育课程设计研讨分组讨论环境教育课程设计，针对课程内容、教学方法、评价方式等方面进行深入探讨。

5. 教学观摩观摩优秀环境教育课程，学习借鉴先进的教学经验。

6. 总结发言由教研组长对本次活动进行总结，提出今后环境教育课程的教学方向和建议。

六、活动内容1. 专家讲座环保教育专家就环境教育的重要性、课程设置、教学方法等方面进行了详细讲解，使教师们对环境教育有了更深入的认识。

2. 教学经验交流教师们积极分享自己在环境教育课程中的教学经验，如如何将环保理念融入课堂、如何激发学生的学习兴趣、如何开展实践活动等。

3. 环境教育课程设计研讨在分组讨论环节，教师们针对课程内容、教学方法、评价方式等方面进行了深入探讨，提出了一系列切实可行的改进措施。

4. 教学观摩观摩优秀环境教育课程，学习借鉴先进的教学经验，如如何运用多媒体技术、如何开展户外教学等。

2024年度-全新教师外出培训记录

。
情境模拟法
创设教学情境，让教师在模拟实践中体验教学方法，提升教学技
能。
9
实践环节安排
教学观摩
01
组织教师观摩优秀教师的教学示范，领略教学艺术，汲取教学
经验。
教学实践
02
分组进行教学设计、说课、评课等活动，培养教师的合作精神
和创新能力。
反思与总结
03
引导教师对教学实践进行反思和总结，提炼自身教学特色，促
培训地点
北京师范大学
培训形式
专题讲座、案例分析、小组研讨、实践操作
16
学员心得分享
学员1
通过这次培训，我深刻认识到自己在教学方法上的不足，同时也学到了很多实用的教学技巧，比如如何激发学生的学习兴趣、如何进行有效的课堂管理等。
学员2
培训中的案例分析环节让我印象深刻，通过分析其他教师的成功案例，我获得了很多启发，也找到了改进自己教学方点、教学改革相关的主题，确保内容的实用性和前瞻性。
课程结构安排
采用模块化设计，将理论学习与实践操作相结合，提高培训效果。
8
教学方法探讨
互动式教学法
通过小组讨论、角色扮演等方式激发教师参与热情，提高培训互
动性。
案例分析法
引入典型案例，引导教师深入剖析，培养分析和解决问题的能力
25
对教育行业的思考
教育公平与普及
教育公平是社会公平的重要基础，未来教育行业应更加注重教育资源的均衡配置和教育机会的公平。同时，应积极推动教育普及，提高全民教育水平。
教育创新与改革
面对快速发展的社会和技术变革，教育行业需要不断创新和改革。未来教育行业可以关注教育理念、教学方法、教育技术等方面的创新，以适应时代发展的需要。

幼儿园中班科学《游羊村》教案

幼儿园中班科学《游羊村》教案第一章：活动目标1.1 了解羊的生活习性和特点，培养幼儿对科学的兴趣。

1.2 发展幼儿的观察力、想象力和表达能力。

1.4 培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。

第二章：活动准备2.1 教具准备：羊的图片、视频、故事书、羊模型等。

2.2 环境布置：在活动室布置一个羊村的情景，包括羊舍、草地等。

2.3 材料准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

第三章：活动过程3.1 导入：教师带领幼儿唱一首关于羊的儿歌，激发幼儿对羊的兴趣。

3.2 观看羊的视频，让幼儿了解羊的生活习性和特点。

3.3 教师讲述一个关于羊的故事，引导幼儿关注羊的行为和情感。

3.4 小组讨论：让幼儿分组讨论羊的特点，并展示给其他小朋友。

第四章：主题活动4.1 羊村民代表大会：让幼儿扮演羊村的居民，讨论如何保护羊村的环境。

4.2 羊村建筑师：让幼儿用纸板、剪刀等材料制作羊舍，培养幼儿的动手能力。

4.3 羊村画家：让幼儿用画笔和颜料画出自己心目中的羊村，发展幼儿的想象力。

5.1 教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿分享自己的收获。

5.2 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与活动。

5.4 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习。

第六章：活动延伸6.1 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿参观羊场或动物园，让幼儿亲身体验羊的生活。

6.2 环境创设：让幼儿和家长一起在家制作关于羊的手工艺品，如羊毛毡、羊形象挂饰等，并布置在幼儿园环境中。

6.3 主题故事会：邀请家长参与，共同讲述关于羊的故事，增进亲子关系。

第七章：教学评价7.1 幼儿表现评价：观察幼儿在活动中的参与程度、观察力、表达能力和合作意识。

7.2 教师自我评价：反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

7.3 家长反馈评价：收集家长对活动的意见和建议，促进教学方法的改进。

第八章：教学反思8.1 教师针对本次活动的教学效果进行自我反思，分析幼儿在活动中的表现和教学方法的适用性。

环境教育教研组活动记录

一、活动背景随着全球环境问题的日益严重，我国政府高度重视环境保护工作，提出了“绿水青山就是金山银山”的发展理念。

为了提高全社会的环保意识，推动环境教育的发展，我校环境教育教研组于2021年10月20日开展了主题为“绿色校园，从我做起”的环境教育教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对环境教育的认识，明确环境教育的意义和目标。

2. 深入探讨环境教育课程的设计与实施，提升教师环境教育教学能力。

3. 加强教师之间的交流与合作，共同推动学校环境教育工作的开展。

三、活动内容1. 开场致辞活动伊始，教研组长李老师发表了热情洋溢的致辞，对各位老师的到来表示欢迎，并强调了环境教育的重要性，希望大家在活动中能够积极交流、共同进步。

2. 环境教育课程设计分享本次活动邀请了来自不同年级、不同学科的教师代表分享他们在环境教育课程设计方面的经验和心得。

他们分别从课程内容、教学方法、评价方式等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的借鉴。

3. 环境教育教学案例分析为了让大家更加直观地了解环境教育教学的实际操作，教研组邀请了两位具有丰富教学经验的教师，分别就“垃圾分类”和“水资源保护”两个主题进行了案例分析。

他们从教学目标、教学过程、教学效果等方面进行了详细讲解，让在场的教师受益匪浅。

4. 环境教育实践活动分享在环境教育活动中，实践活动是提高学生环保意识的重要途径。

本次活动邀请了三位教师分享了他们在环境教育实践活动中的成功经验。

他们分别从活动策划、实施、总结等方面进行了介绍，为其他教师提供了宝贵的参考。

5. 教师交流与讨论在活动最后，教师们就环境教育课程设计、教学方法和实践活动等方面进行了深入的交流与讨论。

大家各抒己见，共同探讨如何将环境教育融入到日常教学中，提高学生的环保意识。

四、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，教师们纷纷表示收获颇丰。

通过活动，大家加深了对环境教育的认识，提高了环境教育教学能力，为推动学校环境教育工作的开展奠定了基础。

10.4智能教育管理

10.4.4 课堂考勤
很多学校不注重教育管理，导致学生纪律松散。为了提高学生的出勤率，许多学校采用教师点名的方式，甚至在课前都要进行点名，但这种方式效率不高。
人脸识别的应用将有助于解决这一问题。学校可在教室门口安装一台人脸考勤机，学生需要在每堂课开始之前按顺序站在人脸考勤机前进行头像采集。当人脸考勤机录入人像信息后人脸考勤机通过联网系统将人像信息传输到学院办公室，或者直接按照一定的算法统计出未进行头像采集的学生名单，学校对该部分学生采取相应措施。
人工智能时代的到来，意味着越来越多的智能软件将进入学校管理，如成绩分析系统、无纸化阅卷系统等。在教师上下班签到问题上，采用指纹识别或人脸识别系统与后台数据分析系统，既可以保证出勤数据的准确性，又能有效缓解学校教务部门的压力。通过智能系统，学校可以轻松处理以往费时费力的工作，从而提高办事效率。在考务管理上，监考机器人在未来的学校中将代替监考人员参与考务工作，在很大程度上节约人力成本。
10.4.3 情感计算
情感计算是一个多学科交叉的、崭新的研究领域，是建立和谐人机环境的基础。
情感计算的研究重点在于建立一个能够识别、感知和理解人类情感，并能对用户的情感做出智能反应的计算系统。它的最终目的是使计算机在了解用户情感状态的基础上，做出适当反应，去适应用户情感的不断变化。因此，其主要研究如何根据情感信息的识别结果，对用户的情感变化做出最适宜的反应。在情感理解模型建立和应用中，应注意以下事项：情感信号的跟踪应该是实时的并保持一定时间记录；情感的表达是根据当前情感状态的；情感模型针对个人生活，并且可在特定状态下进行编辑；情感模型具有自适应性；用户的模型是完整的、非片面的；保证情感的隐私性、秘密性和安全性等。
10.4.2 人脸识别