2018年高三语文一轮总复习(小说阅读鉴赏评价)第01课考纲解读

第01课考纲解读3.鉴赏评价 D(1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术(2)鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力(3)评价作品表现出的价值判断和审美取向第一点小说的语言鉴赏。

小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。

体现在高考中往往有两大题型：体会语句含意，品味语言艺术。

但在实际考查中，“体会语句含意”和“品味语言艺术”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处加以品味赏析。

赏析人物个性化的语言小说中人物的语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是性格化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态。

叙述人语言，即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。

体会语句的含意，首先要理解句子的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中句子的临时意义；第三要理解句子的“言外之意”，各种转义的修辞手法，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。

既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。

在挖掘其深层含意时，需要“三抓”：1.抓句子的关键词语重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。

要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。

句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。

抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。

2.抓句子的位置重要句子，或提示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、包括性的语句。

理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置；如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。

3.抓句子的手法这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。

对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。

艺术技巧和精彩的语言是小说鉴赏的重要组成部分，与散文相比，小说的表达方式多种多样，结构特色更加鲜明，表现手法和语言运用更是灵活多变。

可以说，小说包罗了其他艺术体裁的所有写法，有散文形式的情景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般的矛盾冲突，有诗一般的意境。

因而，这也成了高考命题的一个热点。

新课标全国卷命题侧重于结构技巧、叙事艺术和表现手法的鉴赏分析，其他方面偶有涉及。

需要注意的是，命题带有很强的综合性，往往与人物形象、情节分析结合起来考查。

考生复习时需全方位落实各类艺术手法，掌握品味语言效果的方法，并将对艺术手法的分析与对内容、主题的理解结合起来。

要通过对例题的分析掌握解题答题的方法和技巧。

第二点鉴赏小说的艺术形象和艺术手法。

小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。

小说有三要素:人物形象、故事情节和环境描写。

人物形象人物形象的核心是思想性格,因此高考题在考查人物形象时,主要在概括、分析人物性格方面设题。

1.人物描写的手法小说中描写人物的手法主要有正面描写和侧面描写。

(1)正面描写,即直接描写,是对所要描写的人物进行直接的刻画,不借助于其他人物和媒介物的烘托。

其中包括人物的肖像、语言、动作、神态、心理、细节描写等。

(2)侧面描写,即间接描写,则是对所描写的对象不进行直接的刻画,借助于对其他人物或媒介物如人所处的环境、场面的描写,来烘托所要描写的人或物。

这种手法比较含蓄、委婉,给读者自由想象的空间。

2.人物描写的作用(1)肖像描写——对人物形象的外部特征进行描绘的手法,具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。

肖像描写有着重要的烘托作用。

(2)语言描写——包括对话、独白、旁白及对语气的描写。

语言描写有助于刻画人物性格,反映人物的心理活动,促进故事情节的发展,代表性的语言描写可以使人物形象跃然纸上。

(3)动作描写——对人物在典型环境中的行为动作进行描写的手法。

动作描写可以写出人物的心灵世界,有助于揭示人物心理及性格特征。

(4)心理描写——对人物在一定情景中的想法、感触、情绪、意识等进行的具体刻画。

心理描写可以直接揭示人物的内心世界,交代人物的思想基础及行动的内在依据,表现人物的思想品质和性格特征,推动故事情节的进展。

(5)细节描写——对生活中那些细致又富有表现力的典型环节所做的特写型描写。

它是叙事类文章最小的描写单位,它把事物细微本质的情状特点,鲜明逼真地呈现出来。

细节描写都是作者精心的设置和安排,不可随意取代。

小说中运用恰当的细节描写,能起到烘托环境气氛,细腻地展示人物某方面的性格特征及揭示主题思想的作用。

(6)场面描写——在特定的时间及环境中,展开以人物活动为中心的生活画面的描写,主要体现在人与人之间发生关系而构成的人物活动的“动态”描写上,同时也表现在作为人物活动背景的特定环境的渲染上,通过环境及人物活动的描写,来烘托、渲染气氛,以刻画人物性格。

鉴赏作品形象高考对小说形象的考查呈现以下特点:整体与局部。

所谓整体,就是结合全文,对人物做整体分析或概括。

所谓局部,就是结合文中人物的一段对话、一个行动去考查对人物性格特征的把握,对人物心理活动的分析。

直接与间接。

所谓直接,就是题干直接要求概括人物的性格特点,小说人物形象考查题多以这种形式出现。

所谓间接,就是借助文中其他事物,或借助对情节的分析或对人物描写的分析来考查人物形象。

全方位和有重点。

所谓全方位,即考查人物形象的三维层面:思想性格、情感世界和典型意义。

有时可对这三个层面做全面考查。

有重点,就是从上述三维层面上任选一个层面做重点考查。

鉴赏人物形象是高考小说阅读的高频考点,其考查形式一般为简答题,提问方式为:1.请简析某人物形象；2.请简析某人的性格特点。

试题难度较大。

浅谈小说形象鉴赏的切入角度1.从描写方法及作用入手,赏析人物形象。

通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析,概括出人物的形象(性格)特征。

考生须要弄清一些描写手法的作用,如外貌、神态、动作描写,能够更好地展现人物的内心世界及性格特征,语言描写可以刻画人物性格、反映人物心理、促进故事情节的发展、描摹人物的形象等。

2.从人物活动的环境入手,探究人物性格。

特定的人物总是在特定的环境中成长起来的,所以对小说环境描写的分析,也是理解人物形象的一个重要方面。

另外,环境对人物性格的表现也起着强化作用,作者为了表现人物丰富复杂的性格,往往为人物设置各种不同的环境,从而显露出性格。

3.从小说的故事情节入手,把握人物性格。

情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。

因此,欣赏人物形象,可以从情节入手,据情论人,但必须注意以下四点:第一,全面、恰当、实事求是;第二,注意人物性格的复杂性、多重性,多角度进行分析;第三,分清主次,把握其主要性格特征;第四,把握人物性格的发展变化。

4.从人物之间的关系入手,分析人物性格。

许多小说作品所提供的人物往往不止一个,考生可通过分析人物之间的关系,确定主次,从中把握主要人物的性格特征。

作者的评论或其他人物的评价,更是人物性格特征的直接体现。

具体而言,考生首先要从小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句,以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价的语句;然后看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括;最后选择恰当的词句表述出来。

赏析艺术手法小说中直接问到“表现手法”的题目，一般并不是考查刻画人物的手法及其作用，而是指想象、联想、象征、对比、衬托(正面衬托、反面衬托)、铺垫、悬念、倒叙、插叙、详略、先抑后扬、前后呼应、正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写、侧面衬托)、托物言志、以物喻人、细节描写、白描及各种修辞手法等。

如何赏析小说的表现手法？1.细节描写①典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好。

②典型的细节可以深化主题。

③典型的细节可以推动情节的发展，营造一种氛围。

④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。

⑤典型的环境，渲染人物心情、心理活动。

烘托出气氛，衬托人物的心情。

⑥典型的细节可以暗示影射。

渲染某种氛围，衬托人物某种心理情感，更细腻地展示人物某一特征，推动某方面情节发展，揭示了某种主题。

2.白描本为国画的一种画法，即纯用线条勾画，不加彩色渲染。

在文学上指文字简练单纯、不加渲染烘托的写作手法。

突出景物或人物特点，简洁传神。

3.象征手法借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

4.对比手法两个人物相互对比，或一个人物前后的行为形成对比。

通过比较，突出人物的性格，更好地表现文章的主题。

5.衬托(侧面烘托)手法是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。

突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情。

使文章曲折含蓄，独具风格。

6.欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象。

形成对比，突出所写的对象；欲擒故纵，曲折生动，引人入胜；设置悬念，形成波澜。

7.前后照应(首尾呼应)即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。

使情节完整、结构严谨、中心突出。

8.铺垫悬念先不把谜底揭开，引出下文。

引起读者对故事发展和人物命运的急切期待心理。

9.伏笔在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应。

使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。

10.讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑。

加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

小说的表达技巧很广泛,很复杂,可考的技巧很多,如情节结构技巧、环境描写技巧、人物塑造手法等。

高考小说考查则是以塑造人物的表达技巧为重点的。

小说表达技巧的考查不限于对某种手法的判定,更在于考查这种手法在塑造人物形象方面的作用、效果,因此,它常把手法的判定和表达效果的分析综合起来考查。

小说表达技巧的考查可分为两个角度:一是整体赏析,二是局部赏析。

品析小说的艺术技巧是高考小说阅读的常考点,考查率近乎100%。

其考查形式一般为简答题,因为小说艺术技巧灵活多变,因此试题难度较大。

赏析情节构思赏析情节与构思包含情节叙述手法和情节结构手法。