对外汉语语音教案.doc

对外汉语语音教案【篇

一：对外汉语语音教学教案.doc 】

对外汉语复韵母教学

一、教学对象：零起点学生（已学过声母和单韵母）

二、教学内容：十三个复韵母

三、教学目标：通过大量模仿练习掌握复韵母的读音特点，简单的

声韵配合

四、教学时间分配：分三个课时完成，

第一课时前响复韵母，第二课时后响复韵母，第三课时中响复韵母

五、教学环节（第一课时）

1）组织教学：点名，问候。

2）复习检查：

复习六个基本单韵母的发音(ppt 展示，由学生快速认读)

3）学习新课

1、ppt 展示出所有的十三个复韵母，先请学生看屏幕观察，由他们

指出复韵母是由 2 个或3 个的单元音组成，先让学生对复韵母有个

基本的认识。

2、今天先学习四个前响复韵母，ppt 展示及其国际音标。

教师板书（ai ei ao ou ）并领读，学生跟读。

3、分别讲解每个读音，并请学生注意老师的口型。

ai 先发a 的音，然后自然的滑向i，气流不中断，并请学生注意， a 口型大，发得长而大声，而i 发音短促。

ei 发音方法与ai 相同，只是嘴型不同，老师展示口型，嘴角向两边

咧开可加手势，学生跟读，学生齐读。

ao 先发a 的音，从国际音标可以看出ao 中的a 口型比ai 中a 的口

型大，紧接着o 的读音此时要变成【u】,请学生做好重点记忆，老师展示口型，口型拢成圆形，学生跟读，学生齐读。

ou 同样的发音方法，注意口型由大到小, 学生跟读，学生齐读。

4.复习读音

板书

a→ie →i a →o o →u

请学生起来，先分别念出复韵母中每个单元音的读音，接着再念复

韵母（重点提醒ao 的发音，注意学生的口型，口型变化，并适时纠正）。

5

、声韵配合，字。 ：

aiei ao ou

kai fei gao tou

高偷

讲

解

，先不直接出示意思，而作演示来 引出意思， 如：开

老师

： look at the picture,the door is

⋯ ⋯ 学生： open

老师： right ，so 开 in english means open

4

）

习

出示卡片，

卡片

的一面是复

韵

母，另一

面字及拼

音换卡学生读学生的熟练

程度。

5) 布置作业

读音课听写习其它复韵音

【

篇

音教案】 音教案 一、

象：的留学生 二、教学内容：

1、声母 b p m f/ d t n l /g k h 、韵母

a o e i u v/ai ei ao ou 的读音

以及部分以上声韵母拼合音；

2、某

些

由以上声韵母拼合起字（八、不、、你、

女、白、口、好、五）以及义 ;

3、四

（

一

二三

四声

，

即

阴平阳平上声去声法；

4、“你好

法义

三

、教

：

1、

了解什语的声母、韵； 2、掌握 11 个声母 6 个韵音，音；

识音以及意思；

4、 掌握四法；

5、 掌握 “你好 法。

四

、

教

学

点 :

1、重点：

a、本科所学所有声母韵母以及所学声韵母拼合音节的读音；

b、简单汉字的读音；

c、四种声调的读法;

d、“你好”的读法

2、难点：

a、英语发音与汉语拼音发音的区别：

b、b 和p、ao 和o、i 和ei 的发音要区别；（p、t 的发音用手势演

示或者将小纸片对准口一段距离看法音时变化的方法进行区别于 b d 的发音）

c、单韵母i/u/v 变音节；

d、声调三声的读法（先降后升）；

e、“你好”的读法中“你”要由三声变成二声，即音变。

五、教学方法：讲——练法、情境法、游戏法、演示法

六、教具：小镜子、演示文稿、拼音板、拼音图片、写有声母韵母

的便利贴、正面是拼音以及汉字，反面是相应图像的纸片

七、教学过程：

1、导入：讲述法翻译法介绍汉语拼音的声母、韵母、声调、音节，

以“你好”（注音）为例；

2、教授部分声母韵母辅助以演示文稿、发音时的口腔舌位图等讲练结合法按照 a o e i u v ，b p m f d t n l g k h. ，以上声韵母拼合音节（如ba、bo 、bi 、bu 等），ai ei ao ou ，此四个复韵母与前面声

母相拼合所得音节读音（如bai 、bei 、bao 等）的顺序，先老师读

学生听，再由老师领读学生跟读看着镜子对口型，再要求每一位同

学按照位次读，学生齐读，学生自己对照镜子练习；并及时教授所

学声母韵母品和所得音节的读音，随时将音节的发音与英语中发音

区别（ a o e i u v 大约用时10 分钟；其他声母以及复韵母以及音节

用时约20 分钟；一共用时30 分钟）。

3、强化练习学习以上声韵母以及音节方法：游戏法，辅助以小卡片，用时大约20 分钟；过程：将写有所学声母韵母的小卡片分别

分发给学生，教师读预先写好的拼音并指出白板上的声母，要求学生

给出相应的韵母，拿到正确韵母的同学举出卡片并读出拼音，再

集体读，

一段时间后要求学生自由交换手中的卡片，再进行练习；练习充分

后收起韵母卡片，再将声母卡片分发给学生，进行同样的练习。