(100以内数的认识)教学设计

（100以内数的认识）教学设计

一、教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第四单元33-34页。

二、教材分析：

数的概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。在儿童步入小学校门的第一个学期，就组织他们学习20以内数的认识，这是认数教学的第一个阶段,本课是人数数学的第二阶段，这个阶段数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，在日常生活中有着广泛的应用基础。教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作，例题1的教学是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。

三、学情分析：

一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

四、教学目标：

1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

2．培养学生数数的兴趣和估算意识。

3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

教学重点：认识100以内的数，建立100以内数的数感。

教学难点：在数数的过程中，特别是数到几十九时，下一个整十数应该数几十。

五、教学准备：课件（教学光盘），学生每组1袋小棒（100根），10个皮筋。

六、教学过程：

（一）、课前谈话

1、我们以前认识过哪些数？

2、谁能从0数到20？

3、谁能接着往后数？

教师示意一起数。

适时评价：大家能数那么多数，真了不起啊！

我们在日常生活和学习中是不是要经常用到数数呀？大家看这三个小朋友围在桌子边在干什么呢？哦，原来他们正在数桌子上的物品啊，可是桌子上的东西太多了，他们怎么数都数不清，同学们愿意帮帮他们吗？

（设计意图：通过谈话引入新课，既复习了20以内的数，又激发了学生探究新知的兴趣，让学生在轻松的氛围中发展数数能力。）

（二）、探究新知

活动一

1、活动要求：4人一组，数塑料袋中的小棒，用喜欢的方法数一数一共有多少根，最先数正确的小组获胜。

2、学生活动教师予以引导。

3、交流汇报数数的方法。

教师评价并提问：同学们真了不起，想一想，哪种方法比较麻烦，哪种方法比较简单方便？能使我们一眼就能看出有多少根小棒呢？

4、学生自由发言后教师小结：由于小棒数目多，我们一个一个地数会很麻烦，不如把10根小棒捆成一捆，一捆一捆地数。（课件展示）10个一是十，一捆表示1个十，2捆表示2个十，2个十是20，3个十是几十？……9个十是多少？10个十是多少？

学生回答，教师板书。

揭示课题：100以内数的认识

（设计意图：在做中学，通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的。我设计了教师课前和学生交流，使教师在与学生的交流中了解到绝大部分学生能够口头数的情况，当然，这个数数只是唱数，学生对准确地数出物体的个数，却是有困难的。因为，学生对100以内的数的数感的层次还比较低。因此，我们从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供学生熟悉的数量是100的实物学具，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。通过数数活动，使学生经历数数的过程，感受到数与生活的联系，通过交流各自的数法，了解数数的方法和数数的顺序。）

活动二

1、数手指游戏。

每个人有几根手指？数数看。（点9名同学，依次伸出双手）全班一起数10、20、30、40、50、60、70、80、90。

这是老师提问，大家数了几个十？是多少？再添上一个10呢？

2、数小棒：从35数到42

先拿出35根小棒，怎样摆才能让人一眼看出是35根呢？

然后集体操作，一边摆小棒一边数数。（请一个学生上台演示。）

39根小棒，再添一根就是多少根？（40）又得到一个十，下一个数就是40了，接着数41，42。

要想清楚地看出有42根小棒，可以怎样做？（引导学生十根小棒放一堆或扎起。）

39，40，数到这儿又增加了一个十，要特别注意。那么49的后一个数是几？59呢？79呢？99呢？

99接着数就到100了，就有10个十了。

[设计意图：通过有趣的游戏，让学生进一步明白10个十就是100，重视让学生通过边操作边数数的强化训练，突破学生在数数的拐弯处即接近整十数时的难点。]

（三）、巩固练习

1、数字接龙比赛。

教师说一个数，学生分组以接力赛的方式每个人数一个数，数到教师说停时，数得最多的小组获胜。

2、接力赛。

谁能按照老师的方法说出后面的3个数？仔细想想老师给的数的特点，再说。

（1）21、22、23．

（2）32 、34、36.

（3）20、30、40

（4）45、50、55.

（5）71、73、75.

同桌互相考考

（设计意图：以竞赛形式练习数数，使得课堂气氛热烈、愉快。学生的学习兴趣高涨，使知识在有趣的活动中得到巩固。）

3、圈一圈，数一数。

（出示百羊图）在美丽的大草原上，一群小羊自由自在地吃草，你猜一猜大约有多少只羊？

到底有多少只呢？你来数数吧！怎样数才能更快更准确呢？（十个十个地圈起来再数）

学生在课本33页独立完成，然后全班汇报，老师课件演示。

4、数种子

老师准备在学校的小种植园里种些花生，每组的桌面上有一袋种子这是我精心挑选的，每组同学请迅速地数出100粒种子，看哪组数的又对又快，让老师一眼就能看出是100粒种子。（设计意图：注意向学生提供多种有趣的数学活动机会。数100粒种子。这一环节以学生操作实物花生种子为主，要求进一步提高了，要求学生正好要数出100粒种子，还得让人一眼看出有100。提出这些要求的目的，在于引导学生选择自己认为方便、快捷的方法把任务完成得又快又好，并在操作中巩固10个十是100，100里面有10个十这一知识点。通过数出数量是100的实物，让学生经历数1到100的过程，建立100以内数的概念）

（四）、课堂总结

同学们，在今天数数过程中，我们学习了十个十个地数，并认识了一个较大的数100，你认为自己学的怎么样？请你回家数出100粒玉米种子（或大豆），把你学到的知识展示给父母吧。

（通过小结让学生的内心产生一种成就感，在以后的学习中更加充满自信。回家展示所学知识，进一步巩固学习成果。）